小班搓湯圓教案及反思

時間：2024-02-22 15:00:03 宇濤教案我要投稿

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小班搓湯圓教案及反思（通用11篇）

　　幼兒課堂教學要貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物拓展幼兒的經驗和視野。接下來小編搜集了小班搓湯圓教案及反思，歡迎查看，希望幫助到大家。

小班搓湯圓教案及反思（通用11篇）

　　小班搓湯圓教案及反思 1

　　活動目標：

　　通過看看、講講了解過新年時的一些風俗習慣，引導幼兒嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年的快樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、《新年好》的音樂磁帶；

　　2、《新年好》Flash；

　　3、橡皮泥人手一盒；

　　4、盤子每組一個；

　　5、角色游戲房的娃娃家場景。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，導入主題。

　　教師播放歌曲《新年好》，告訴幼兒新年來到了。

　　教師提問：寶寶，你們覺得過新年最開心的是什么事呀？

　　幼兒交流討論。

　　教師小結：你們過新年的時候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……

　　二、播放Flash。

　　1、教師播放Flash：我們來看看別人的新年是怎么過的？

　　2、幼兒欣賞、交流。

　　3、師小結：過新年是最重要的節日，在新年里很多人都會放鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團圓圓的意思。

　　三、操作探索。

　　1、教師：寶寶，那我們也來試試做好吃的湯圓吧。

　　2、教師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。（配背景音樂《賣湯圓》）提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。

　　四、延伸活動。

　　帶幼兒去角色游戲房，把做好的湯圓放進娃娃家的鍋子里，模仿煮湯圓的場景，體驗過新年的快樂。

　　活動反思

　　有句老話“上燈圓子，落燈面 ” ，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的時候呢將會吃面，意味著新的一年真正的開始了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節活動安排在了今天，希望孩子們更加深入的'了解“元宵節”同時學會“搓元宵”

　　為了更加突出元宵節的這一氛圍，我提前一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節日的氣氛更加濃郁了。

　　活動開始我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說好似的，一起說著是因為元宵節快到了，看來孩子們已經在家中從家人的口中了解到了元宵節要玩花燈的特點。可是當我問到“除了玩花燈還要干什么”的時候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時候，我便告訴他們元宵節還要搓元宵。可能是因為方言原因，孩子們對于“元宵”這個詞匯不是很了解，后來向孩子們解釋了一下，孩子們終于了解了“元宵”=“圓子”。（從這里讓我知道由于方言的差別，以后對于孩子的語言還要加強引導，增加一定的詞匯量。）

　　小班搓湯圓教案及反思 2

　　活動目標：

　　1、知道元宵節要吃湯圓

　　2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　物質準備 KT板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

　　活動過程：

　　1、提問：元宵節的時候，我們吃什么？

　　2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的？里面有什么？什么顏色的？

　　3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

　　4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進行紙漿湯團的制作。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的.湯圓輪廓中。

　　6、作品展示、講評。

　　活動反思：

　　對此次的活動感觸頗多：

　　1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的活動中，場面確是非常整潔、有序。

　　2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區內，美工區中美術的氛圍頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！

　　小班搓湯圓教案及反思 3

　　教育活動：

　　做湯圓(數學-點數)。

　　活動目標:

　　1、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數

　　2、在游戲的過程中體驗數學活動帶來的樂趣。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、教師準備：橡皮泥，盤子，賣湯圓的歌曲。

　　2、幼兒準備：已有的風俗習慣，用橡皮泥搓圓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲情景導入，引發幼兒參與活動的'興趣。

　　指導語：小朋友們，今天是元宵節，我們要吃什么啊?那我們一起搓湯圓，好嗎?

　　指導重點：引發幼兒對湯圓的關注并為下面的活動打下基礎引入活動。

　　2、教師示范。

　　(1)、指導語：今天，我和小妹妹在家，我要做兩個湯圓，要選擇幾個面團啊?我們放到手上搓一搓，一個湯圓出現了，然后放到鍋里，我們再搓一個面團，現在幾個湯圓出現了，小手要指著一個一個的數，最后數到幾就是幾個湯圓。

　　指導重點：引導幼兒手口一致地數，最后說出總數。

　　(2)、指導語：這時，我的爸爸回來了，他告訴我，他很餓，我會怎么做啊?那我在搓一個吧。我們再來數數有幾個湯圓?還記得老師說的方法嗎?手要指著，嘴要數著，最后的數到幾就是有幾個湯圓。

　　指導重點：引導幼兒逐一數數，幼兒掌握點數的方法。

　　(3)、指導語：我們現在要開火煮湯圓的時候，我的媽媽回來了，我會怎么做?那我又要搓一個湯圓，我們再來數數有幾個湯圓了。

　　指導重點：鞏固幼兒點數，引導幼兒手口一致地數，說出總數。

　　3、幼兒動手操作，老師放音樂指導語：請小朋友拿到盤子，盤子上有幾個點，你就要做幾個湯圓，然后你去告訴你的好朋友，你搓了幾個湯圓。

　　指導重點：幼兒一邊搓湯圓，一邊數，鞏固幼兒點數的方法。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　小班搓湯圓教案及反思 4

　　活動目的

　　1、引導幼兒在搓、吃湯圓等活動中學習感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習俗，并喜歡參與這一活動。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、環境的創設：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動)，在桌上鋪上漂亮、整潔的.餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經驗準備：活動前引導幼兒觀察、了解冬至時節閩南的一些民俗;學習用橡皮泥搓圓。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團，告訴幼兒這是一塊米團，媽媽要變個魔術，把它變成許多小米團。

　　2、示范將米團搓長、切成許多小米團。示范時結合語言提示，引導幼兒觀察米團的變化，并說出來。如：搓呀搓，搓呀搓，米團變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團變成許多小米團。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發幼兒逐一點數，看看媽媽搓了幾個湯圓，引導幼兒觀察一個一個湯圓合起來是許多湯圓。

　　(二)幼兒動手操作

　　1、提出活動要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團，等會每個小朋友都可以自己來取一份。

　　(2)搓湯圓時要注意衛生，不可用小手抓頭發、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數一數、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動情況，并進行適時的指導。

　　(1)可以先把一塊大米團米團分成幾塊小米團，再把小米團搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數，看看自己搓了幾個湯圓。引導幼兒看看一個一個湯圓合起來就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進行自由交談，體驗成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時向幼兒介紹閩南地區冬至節的一些習俗。

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　小班搓湯圓教案及反思 5

　　活動目標：

　　能愉快地扮演小貨郎，體驗賣東西的樂趣和成功感。

　　1．能用物品的形狀、顏色、味道、用途來創編進歌詞，并與旋律相匹配進行演唱。

　　2．能大膽、自信地在同伴與老師面前進行創編展示，有表情地演唱。

　　活動準備：

　　1．經驗準備：幼兒已會唱歌曲《賣湯圓》；說詞準備，分組排：

　　2．物質準備：活動課件（湯圓，水果，鉛筆）；買賣東西的實物（水果類，文具類，生活用品類）；獎品（貼畫）；貨架；手推車。

　　活動過程：

　　一、歌表演；賣湯圓，引發幼兒參與活動的愿望

　　1．以過新年的口吻激發幼兒歌表演“賣湯圓”。

　　師：小朋友們，馬上就要過新年了，在新年里，我們會吃到一種圓圓的東西是什么呀？（湯圓）那我們一起用好聽的聲音，有趣的表情和動作唱起《賣湯圓》吧。

　　2．以提問的方式理解“小貨郎”的意義。

　　提問：歌曲中是唱的誰在賣湯圓？（小二哥小貨郎）

　　小貨郎是什么意思？是干什么的？

　　3．教師總結：小貨郎就是賣東西的，就像我們現在的營業員一樣，他是用唱的方式來賣東西，而且是邊走邊唱，現在我們再來學一學小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。

　　4.集體再次復習。

　　二、出示課件，引導幼兒分析歌詞

　　1．師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來看一看。

　　2．提問：歌曲中唱的湯圓是什么樣子的？（圓圓的，甜甜的，滿滿的）

　　都是唱的湯圓的什么？（形狀，味道，數量）

　　3．教師總結：小貨郎賣湯圓時，把湯圓的形狀、味道和數量編成了歌詞，用唱的形式來吸引大家買，這是一個聰明的辦法，聽了這首歌，你們想不想買呀？唱出了湯圓的特點。讓人一聽就想買他的東西。

　　三、出示課件，引導幼兒集體創編歌曲

　　1、師：小貨郎還有很多東西要賣，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？可是有一個要求，賣東西時要像小貨郎一樣用唱的方式來賣，好嗎？

　　2．出示第一樣東西（蘋果），引導幼兒集體從特點、價錢和作用三方面進行創編。（孩子說一樣，教師用圖飾表示）

　　提問：蘋果是什么樣子的？（紅紅的`；圓圓的，甜甜的）

　　大家一起來試一試！把它唱到歌里面的第一二句。

　　你的蘋果打算賣多少錢？把它唱到歌里面的第三句。

　　你的蘋果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。

　　那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（在前奏時，就說出你要賣什么，大聲唱）幼兒集體編唱。

　　3．出示第二樣東西：手套，集體引導編唱。

　　4出示第三樣東西：蠟筆，集體引導編唱。

　　5.教師總結：我們都是快樂的小貨郎;剛才我們唱出了這些東西的什么？（形狀，顏色，味道，價錢，作用）歌曲中的第一、二句唱東西的特點，第三句唱的是價錢，最后是唱的是作用。我們可以用這種方法來創編。

　　四、出示實物，引導幼兒自由編唱

　　1．師：我們是能干的小貨郎，會用唱歌的方式來賣東西了，要想別人買你的東西，你就要唱出來，而且還要唱好，讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。

　　2．幼兒選擇實物進行編唱。

　　3．請個別幼兒表演，教師從編的歌詞、表情、動作等方面進行評價。

　　五、互動游戲：小貨郎

　　1．幼兒分組進行小貨郎的游戲。規則：教師扮演買東西的人，誰能夠讓老師們買下自己的東西，就獎勵一顆五星，看看誰得的五星多。

　　2．幼兒游戲。引導幼兒有目的地創編歌曲。

　　活動反思：

　　在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

　　活動評析：

　　音樂活動中的歌詞創編，是幼兒園音樂教育課程目標之一。在幼兒園音樂教育課程目標第三部分第三條中，作了明確規定：“嘗試依據歌曲、樂曲的內容、情緒及節奏改編歌詞、創編簡單的舞蹈。”創編歌詞是極富創造性的活動，它對于培養孩子們的思維力、創造力，發展其想象力有著重要的作用。在這次活動前，需要做一定的知識的、生活經驗等方面的準備和鋪墊。

　　該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統習俗，作為歌曲創編的基礎動機，并利用游戲形式，選擇了小朋友們在日常生活中常見的“蘋果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創編活動，在孩子們有一定的生活體驗之基礎上，這對激發幼兒參與活動的興趣有一定的幫助，而興趣則是幼兒主動學習和探索的前提。題材和形式應予肯定。

　　活動過程緊扣活動目標：活動由歌表演“賣湯圓”導入，教師的引導語稍欠趣味性，如能采用“猜猜這是什么？”之類的話題來引出課題，其趣味性就會大大增強。但在整個活動過程：中，教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特征來啟發幼兒創編歌詞，讓孩子們了解了小貨郎這個詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時，又通過孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式，讓孩子們體驗著活動所帶來的成功的喜悅，以及與他人合作、交流的快樂。

　　活動設計體現出生活化、游戲性、趣味性的特點，也較好地體現了教學的互動性原則，具有活動的延伸性。設想讓孩子們自認為“我是小小勞動者”，我想會更有意義。

　　小班搓湯圓教案及反思 6

　　活動目標：

　　1．學唱歌曲，唱準附點和十六分音符，嘗試用：X.X X｜XX X｜的節奏創編說詞。

　　2．從歌曲活潑歡快的風格中感受元宵節吃湯圓的樂趣。

　　3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　磁帶及錄音機

　　活動過程：

　　1．邊聽歌曲錄音，邊拍手自由入座，談話引出。

　　提問：剛才聽到的歌曲有什么感覺？講了個什么故事？

　　元宵節吃湯圓，你吃過哪些餡的湯圓？（芝麻、豆沙、肉末）

　　2．學唱歌曲。

　　教師完整示范一遍。

　　提問：你聽到歌曲里唱了什么？（根據幼兒回答，教師分句示范）

　　教師再一次完整示范。啟發幼兒討論：說說最好玩的是哪一句？

　　幼兒學唱2~3遍，重點學習唱準附點音符和十六分音符的樂句。

　　3．創編說詞。

　　師：小二哥的湯圓是芝.麻餡｜黑又香｜

　　按照這個節奏也來編一編不同的湯圓餡嗎/

　　將新編的歌詞填入說詞，完整演唱新歌1~2遍。

　　教學反思：

　　當我進行實際的教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象，小朋友們對于湯圓都是有所認識的，也知道湯圓是在元宵節的時候吃的，湯圓有很多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當我在第一遍彈唱歌曲的時候，小朋友就說出了對這首歌曲的感覺，節奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比較簡單易懂，重復的語句也比較多，所以，小朋友學起來并沒有太大的難度。

　　不過我發現，在這首歌曲中，一共有兩個附點號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候，總是會把附點給漏下，我就想讓小朋友來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點給漏下了。在創編的時候，也是比較單一的語句，并沒有太大的創新。

　　所以我決定我原來的教學設計可以進行這樣的.調整，在重難點學習的時候，把重難點放在附點上面，可以進行拍手或者利用其他方法打節奏進行演唱，這樣多試幾遍，小朋友肯定就會唱了，也不會把附點給漏下了。而在平常，可以多多補充幼兒各方面的知識，久而久之，對于小朋友的創編能力肯定會有一定的提高的。后來，我在新的教學中嘗試這樣方案，結果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學效果好了一點。

　　小班搓湯圓教案及反思 7

　　一、活動名稱

　　香香的湯圓

　　學生情況：本班共8名學生，實際年齡在3-4歲之間，其中2名學生佩戴人工耳蝸，6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估，本班孩子聽覺能力為一級，聽覺補償效果基本達到最適；語言年齡平均為3歲。

　　二、活動目標

　　1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把湯圓給x吃”，并能進行句型仿編：我把x給x吃。

　　2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養幼兒熱愛家人的感情。

　　三、活動重點

　　能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把湯圓給x吃”。

　　四、活動難點

　　學習掌握句型“我把湯圓給x吃”，并能進行句型仿編：我把x給x吃。

　　五、活動準備

　　1、知識經驗：幼兒在生活中吃過湯圓，已經了解一些相關知識

　　2、物質準備：兒歌《包湯圓》、實物湯圓、小朋友做好的橡皮泥手工湯圓、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶

　　六、活動過程

　　1、點名法檢查助聽器的工作狀態。

　　聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

　　2、活動導入：播放兒歌《包湯圓》，然后做手指操，直接引出主題。

　　羊媽媽，（雙手比自己，一蹲一站）

　　包湯圓，（一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳）

　　中間突起，（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作”六”的手勢）

　　有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動）

　　師：兒歌里，羊媽媽包什么？

　　幼：羊媽媽包湯圓。

　　3、出示實物湯圓，進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述湯圓的'外形特征，并用自己的語言講述自己吃湯圓的經歷。

　　師：小朋友們看一看，湯圓長什么樣子？

　　幼：湯圓像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……

　　師：你們吃過湯圓嗎？什么時候吃的？

　　師：冬至的時候，我們一定要吃湯圓，要不然，耳朵都凍掉了。

　　師：湯圓好吃不好吃？湯圓里面有什么？

　　幼：湯圓很好吃。湯圓里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……

　　師：你們喜歡吃湯圓嗎？你們會不會做湯圓？

　　……..

　　4、請小動物吃湯圓，練習句型：我把湯圓給x吃。

　　師：“喵喵喵”，小貓來了，它說它聞到小朋友做的湯圓真香！它也想吃湯圓，誰想讓小貓吃湯圓？

　　師：小貓說：謝謝你，你的湯圓真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃湯圓嗎？那么誰想讓小狗吃湯圓？

　　（引導幼兒練習表達：我把湯圓給x吃。）

　　5、學習仿編：“我把x給x吃”的句式。

　　通過“我愛我家”游戲，學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧？如：我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……

　　七、活動結束

　　在家中和家人一起包湯圓，體驗自己動手制作食物的快樂。

　　八、活動反思

　　語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創設豐富的情景，讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型，大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活，對于他們并不陌生，更容易發展他們的語言表達能力。

　　小班搓湯圓教案及反思 8

　　活動目標：

　　1.理解歌曲的內容，初步學唱。

　　2.感受閩南歌謠的詼諧有趣。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　活動重點：理解歌曲內容，感受閩南歌曲的詼諧幽默

　　活動難點：學唱歌曲

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、話題導入：

　　1.“寶貝們，在之前的活動中我們聊過元宵節我們都會做什么事情呢？”（搓元宵、吃湯圓、賞花燈）

　　2.小二哥推著推車到教室叫賣湯圓

　　——寶貝們，你們看看誰來了？”

　　3.教師請幼兒根據自己的認識用語言對小二哥賣湯圓的.情境進行描述，教師做總結。

　　——剛剛你看到了什么？聽到了什么？”

　　4.教師根據幼兒的聽到的內容出示相應的PPT。

　　二、學唱歌曲：

　　1.教師出示PPT圖譜，和幼兒一起來說一說，記一記，讓幼兒對歌詞有初步的記憶。

　　——“寶貝們，我們一起來把剛剛發生的事情和周老師一起來講一遍。”（鼓勵幼兒用完整的話來說一說）

　　2.教師引導幼兒根據圖譜完整演唱歌曲

　　——“今天周老師還可以把這個好聽的故事唱出來，我們一起來聽一下。”幼兒跟唱。

　　3.感受歌曲的詼諧幽默

　　——“你聽完了這首歌感覺怎么樣啊？喜歡嗎？為什么？”

　　4.增加歌唱難度，演唱過程中逐步刪減圖示：

　　——“大六班的小朋友可真棒，現在我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎？”

　　三、小二叫賣湯圓，導入歌曲第二段的歌詞。

　　——“剛剛賣湯圓的小二哥都說了什么啊？”教師對幼兒的話進行總結。

　　——“你們可以把這些話唱出來嗎？”

　　幼兒嘗試把剛剛總結的話唱出來。

　　四、活動結束

　　——“小朋友們，咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽，順便去買碗湯圓吧！”

　　活動延伸：

　　為小二哥演唱歌曲《賣湯圓》

　　活動反思：

　　賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節有了一定的了解，知道湯圓是元宵節的一種習俗，湯圓也代表全家團圓的意思。歌曲非常活潑歡快，幼兒在學習唱歌的過程中，感受到了元宵節吃湯圓的快樂。

　　小班搓湯圓教案及反思 9

　　設計意圖

　　大班幼兒雖然作為幼兒園里年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在游戲中體驗生活，獲得經驗，學會和同伴交往。

　　活動目標

　　1、情感目標

　　(1)通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗;

　　(2)愿意與同伴協商角色，理解角色，有一定的角色意識;

　　2、知識目標

　　(1)在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數學運算;

　　(2)了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話;

　　3、能力目標

　　(1)讓幼兒能夠大膽地參與到游戲中，并加以創造;

　　(2)能積極參與角色游戲，能學會布置游戲場地。

　　(3)在游戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。

　　(4)初步會對同伴的游戲行為做簡單的評價。

　　(5)能愛護玩具，知道聽信號較快收拾玩具。

　　活動重難點：

　　幼兒的想法是奇思妙想的'，在活動過程中可能會出現新的想法，超出預想的活動設計規劃。

　　游戲準備：

　　1.經驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察了解店的人員及環境。

　　2.物質準備：餐具(一次性杯子、湯匙等)，各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。

　　3.環境創設：收集餐具、用具布置游戲環境。

　　游戲過程：

　　1.引入排隊自行選擇游戲中的角色，領取錢幣;幼兒和教師一起布置市場環境;師：你們有吃過湯圓嗎?(引導孩子們回憶) 師：你們去過的湯圓鋪是什么樣子的?

　　2.交流經驗師：湯圓鋪里有什么?工作人員是怎么工作的?

　　3.提出規則

　　(1)工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。

　　(2)顧客要明確自己的身份。

　　(3)游戲結束后要把玩具送回家。

　　4.幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色，(教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧嘩和隨意走動)

　　5.小結：

　　(1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"里游戲開展的情況;

　　(2) 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料;

　　(3)組織幼兒對本次角色游戲進行討論和評價，并做下記錄;

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

　　小班搓湯圓教案及反思 10

　　活動目標：

　　1、了解元宵節，理解兒歌意思，學習完整地朗誦兒歌。

　　2、體驗節日的快樂氛圍。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　油泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪制的圖標。

　　活動過程：

　　1、老師演示搓元宵，談話導入元宵節。

　　老師：老師拿的是什么?變變變，我用油泥變出了什么?

　　一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節馬上就要到了。是哪一天呢?

　　2、學習兒歌。老師示肥誦兒歌《鬧元宵》。

　　3、理解兒歌意思老師：正月十五那天是什么節日?

　　4、看圖標跟念兒歌。分析理解“團團圓圓”、“鬧元宵”的意義。

　　老師：誰知道“團團圓圓”是什么意思?(家里人都來了，很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》，為什么要說“鬧” ?(人很多，家在一起很熱鬧、很開心。)

　　5、完整朗誦兒歌。

　　幼兒完整學習，朗誦兒歌2?3遍。

　　附：兒歌《鬧元宵》

　　月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節。

　　反思和建議：

　　正月十五元宵節，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節還有哪些習俗呢?我們的'孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統節日正被家所忽略，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節活動。根據小班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節的習俗，并知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。