大班科學教案《臟水變清》（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班科學教案《臟水變清》，希望能夠幫助到大家。
大班科學教案《臟水變清》 篇1
活動目標：
1.初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2.敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。
3.萌發幼兒養成保護水資源和節約用水的好習慣。
活動準備：
1.水污染的視頻。
2.毛巾、海綿、紗布、飲料瓶若干。
活動過程：
一、啟發談話。
1.今天老師帶來了一給謎語，請小朋友們猜一猜是什么：“用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”
2.教師和幼兒一起討論：水有什么用?我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況。
1.老師播放一段水被污染的視頻。大班科學教案《臟水變清》
2.水為什么會這么臟?看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水。
1.瞧!這就是從河里打來的水，多臟啊!你有辦法能讓臟水變干凈嗎?
2.教師介紹桌上物品，鼓勵幼兒運用物品大膽嘗試。
3.請幼兒分享操作結果：
⑴我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，水很快就流進瓶子里了。紗布上有些臟東西，但水還是臟的。
⑵我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點。
⑶我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，毛巾變臟了，水變干凈了一點。
4.教師小結：
⑴紗布上的空隙比較大，臟水一下子都流過去了。
⑵海綿上的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點。
⑶毛巾上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。
5.引導幼兒再次操作：逐步增加毛巾的塊數，來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。
6.幼兒分享實驗結果：
⑴先疊了兩塊毛巾再倒臟水，比較之前的只用一塊毛巾，水變干凈一點了。
⑵放三塊毛巾后把瓶子里的水重新倒進新瓶子里，水更干凈一點。
⑶接著放四塊毛巾再把瓶子里的`水倒一遍，發現水變清了。
⑷放5塊毛巾時，把瓶子里的水再倒進去，水變得很干凈、清澈了。
7.教師小結：
毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結束部分。
教師總結：我們人類很需要水，缺少水的人會很難受，嚴重的還會暈倒，甚至死亡。水是我們人類最寶貴的財富。我們要節約用水，保護水資源。
大班科學教案《臟水變清》 篇2
一、教學目標：
1、關注目標：實地考察被污染的河流、尋找污染源。
2、知識目標：使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。
3、技能目標：通過看錄像和實驗，了解臟水變清的簡單方法。
4、態度目標：培養幼兒保護水資源的意識。
5、參與目標：養成良好的環保行為習慣，和成人一起積極參與保護水資源的活動。
二、教學方法：
考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。
三、教學準備：
（一）資料準備：
水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。
（二）材料準備：
1、1.25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。
2、層級污水過濾器。
（三）組織準備：按幼兒意愿分組，每組3——5人。
四、教學過程。
（一）活動一：實地考察。
1、考察目標：通過考察被污染的熊耳河，尋找污染源，了解附近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的現狀，來源及對環境造成的影響。
2、考察過程：教師要充分注意，做好對幼兒的引導，鼓勵支持和解釋工作。
（1）出發前交待問題。
教師說：“今天我們去熊耳河看一看，那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣？”
（2）考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后，教師指導幼兒考察河水特征及污染源。
a、考察河水特征。
教師問：“請小朋友看一看，這里河水和我們平時用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平時用的水清澈透明）。
b、尋找污染源。
教師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領幼兒尋找，看見河附近有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。
（3）走訪熊耳河附近居民。
a、采訪一位老住戶。
教師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有許多人在樹下乘涼，還有人下河游泳。）
現在變臟后對生活有什么影響？（河水變臟以后，我們天天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都慢慢枯死了。）
b、教師小結：
人們吃了受污染的水，容易生病，動植物汲收污染的水，會影響生長，甚至會危及生命，而飲用干凈的水，則有利于動植的生長。
背景資料（水的主要污染及危害）：
①未經處理的城市生活污水，與都市垃圾，它的危害是導致水中缺氧，致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物能夠分解有機質，它維持河水的自我凈化能力），河水就會發黑、發臭、毒素積累，傷害人畜。
②化工、造紙、干洗、化學洗劑危害，它們進入江河湖泊會毒害水生物，引起魚類和其它水生物死亡，嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內，致使人食用中毒。如果被污染的水難以凈化，人類的飲水安全和健康將會受到危害。
（二）活動二：臟水變清。
目的：通過實驗、看錄相，讓幼兒了解臟水變清的方法，培養幼兒實踐能力。
1、做實驗。
a、教師告訴幼兒，人是最聰明的，有辦法把臟水變清，引起幼兒興趣。
b、引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段，在上半部可樂蓋上鉆幾個小洞，然后依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉，做成一個小過濾器，并將其倒置在可樂瓶的下半部。
c、讓幼兒將臟水一半倒入制作好的過濾器里，觀察過濾過程，然后把過濾好的水倒入燒杯里讓幼兒和污水對比，發現臟水變清了。
d、互相參觀并講述實驗方法及發現。
e、觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。
①介紹層級過濾器：第一層裝沙；第二層裝活性炭；第三層裝過濾紙；第四層空箱，用于接過濾水。
②把污水倒進第一層過濾后，依次進入第二層、第三層、第四層（清潔水）。
2、提問：
那么你們平時用的自來水（都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎么變清的呢？）觀看污水處理廠的錄相。
讓幼兒了解到我們平時的自來水一般尋找干凈的水源，沉淀過濾和消毒4個步驟，再經過管道送入千家萬戶。希望小朋友長大后能想出更多的辦法來保護清潔水。
（三）活動三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》。
目的：
（1）通過故事進一步了解水與人、環境的關系，以及幫助幼兒認識由于人類不良行為導致了水污染。
（2）樹立保護水資源的意識。
（3）培養幼兒從自身做起，養成良好的保護水資源行為。
過程：
1、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現在一點也不開心，為什么呢？
2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍，并提問？
a、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
b、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
c、生病前后，水娃娃的周圍發生了什么變化？為什么會發生這些變化？
d、為什么水娃娃會生病？
教師引導幼兒聯系實地考察和實驗所觀察到的現象，明白污染的水對環境的危害，以及干凈水對環境的'意義。
3、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病？
教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。
五、故事：生病的水娃。
水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛，陽光一照，發出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰見到她，都很開心。
水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，美麗極了，熱鬧極了。
水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了快樂的日子。
可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！
水娃娃為什么會生病呢？原來，村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里；農民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。
日子一天天過去，水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們傷心地飛走了。
田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救我……”。
大班科學教案《臟水變清》 篇3
活動目標：
1.初步了解污水凈化的過程，掌握多層過濾方法。
2.敢于大膽嘗試，用于探索與表達。
3.萌發幼兒養成保護水資源和節約用水的好習慣。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動過程：
一.談話導入
1.今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。"
2.師幼一起討論：水有什么用，我們生活中離得開水嗎?
二、了解水體污染的情況
1.教師播放一段水被污染的.視頻。
2.水為什么會這么臟，看了這么臟的水你有什么感覺?
三、嘗試凈化水
1.瞧！這是從河里打來的水，多臟啊!有什么辦法能讓臟水變干凈呢?
2.教師介紹桌上物品，鼓勵幼兒運用物品大膽嘗試。
3.請幼兒分享操作成果：
4.教師小結：鵝卵石的空隙比較大，臟水一下子都流過去了，雖然有些較大雜質被截留，但水還是臟的;白細沙的空隙比較小，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點;活性炭為顆粒狀，表面積大，吸附性較強，對水質渾濁有明顯的澄清作用，所以水看起來相對干凈。
5.引導幼兒再次操作：多層次來回過濾，試試污水有什么變化。
6.幼兒分享實驗結果：
7.教師利用教具進行實驗。
8.教師小結：過濾器里的每一級過濾都把臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。
四、結束部分
師：我們人類很需要水，沒有了水，會感覺很難受甚至暈倒、死亡，所以我們要節約用水，保護水資源。
教學反思
這節課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。
大班科學教案《臟水變清》 篇4
活動目標
1、體驗過濾活動帶來的喜悅。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。
3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。
重點難點
重點：初步了解過濾方法
難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法
活動準備
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺
活動過程
一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法？
（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）
今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀？
二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈
1、提出實驗要求：幼兒自主探索
2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法
小結：材料種類越多，過濾出來的水越干凈
三、探索：同種材料多次過濾
1、引出同種材料多次過濾：
提問：現在我們了解了材料層數越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢？
2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。
小結：剛才我們發現水變的.越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實驗：我的水更干凈了
1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾
2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺
提問：我們現在看看小朋友第二次操作的結果和第一次相比，那次的水更干凈？
五、小結：
1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據過濾法發明的。（觀看凈水器原理視頻）
2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節約用水，保護我們的水資源。
活動總結
本次活動選自遼海教材9月份的其中一節主題活動《節約用水》生成的一節科學活動，與幼兒繼續探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態，各種狀態存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯系。
對于水與幼兒的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態度和能力。
活動前與幼兒共同復習了《節約用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結束時介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。
大班科學教案《臟水變清》 篇5
活動目標
1.通過手機資料和動手探究，萌發保護水資源的意識。
2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力 觀察能力和動手操作能力。
3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
1.師幼共同收集有關水凈化的資料。
2.師幼共同收集石子 粗沙 細沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯(礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區的池塘被污染)。
活動過程
1.相互交流收集來的資料。
--說一說自己了解到的污水凈化的方法。
2.了解污水處理廠處理污水的過程。
--幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經過了哪些程序?
--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經過了哪些程序?污水處理給人們的生活帶來了什么好處?
3.償試操作，讓污水變干凈。
--幼兒觀察石子 粗沙 細沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯等各種材料，猜測哪些材料使用于凈化污水。
--幼兒5人一組，分別用各種材料做實驗，教師分組指導。
--引導幼兒交流實驗結果。提問：你是怎樣讓臟水變干凈的?你發現可什么? 哪種方法比較好?
--幼兒運用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。
--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發現，教師小結幼兒的`操作情況。
4.討論：怎樣保護水資源。
--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。
--討論：生活中我們怎樣保護水不受污染?怎樣節約用水?
活動建議與提示
1.組織幼兒參觀污水處理場，指導幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。
2.幼兒學習的難點是比較前后兩次過濾的水那個更干凈，從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效，教師知道的重點是引導幼兒仔細觀察 比較。針對活動準備的材料，教師要先進行實驗。
教學反思
這節課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。
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