小學課堂教學教案

時間：2022-10-20 15:20:04 教案我要投稿

小學課堂教學教案（通用14篇）

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學課堂教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學課堂教學教案（通用14篇）

　　小學課堂教學教案篇1

　　教學目標：

　　科學知識

　　利用光是沿直線傳播的知識解決生活中的問題。

　　了解工程是運用技術、解決問題、完成項目的有效實踐過程。

　　科學探究

　　這節課可以為學生提供發展以下探究能力的機會：

　　能夠關注應用知識進行技術設計，利用技術解決生活問題。

　　讓學生試著像工程師那樣進行設計，體驗設計制造的基本過程。

　　科學態度

　　認識到團隊合作與分工的重要性。

　　科學、技術、社會與環境

　　將學到的與光有關的知識和所看到的相聯系；識別科學、技術在日常生活中的應用。

　　教學過程：

　　課前為學生播放電影《偷天陷阱》

　　一、提出問題

　　1、提問：之前我們看過的電影種表現的是什么場景？運用了哪些我們學過的知識？為什么這么說？

　　講：設計這個場景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識解決了問題。

　　2、講：今天我們也來復制一下這個裝置，看看我們能不能把想法變成實際。

　　提示學生注意安全，戴好護目鏡。

　　教師操作，請學生檢測。問：行嗎？誰來檢測？我們利用了什么原理？

　　講：看來我們的想法是可行的。

　　3、問：你們想不想自己完成一個？每個組也來試著復制一個報警裝置，一分鐘時間，看看哪個組最快，效率最高。

　　學生嘗試。

　　教師檢測

　　找到速度最快的小組，問：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的經驗？

　　講：你們現在就是一個團隊，工程師在進行設計制造時也會成立一個團隊，并且有明確的分工。我們的團隊也要有工作的分配才能更好的合作。

　　小組分工，佩戴胸卡。

　　二、進行挑戰

　　1、講：現在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰？

　　出示任務卡

　　講：你是一支著名工程設計團隊中的一員。一家博物館聘用你們的團隊設計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。

　　工程師會根據需求進行設計，下面我們就來分析一下我們的需求。

　　后面就是博物館的通道，我們就要在這個場地設計一條光路報警通道。

　　2、講：為了方便各位工程師的查閱，我把任務卡放在了設計手冊的第二頁，下面我們就根據需求進行設計。

　　分組設計。

　　問：現在有什么問題嗎？可以借助模型對我們的設計進行完善。

　　3、設計交流

　　講：各個團隊都完成了我們的設計，把自己的設計于同行分享一下。

　　提示問題：我們如何設計的？為什么這樣設計？預期的結果是什么？

　　其他團隊有什么建議嗎？

　　4、1分鐘調整我們的設計

　　三、實踐制造

　　1、講：各團隊可以根據我們的設計進行制造。

　　學生實踐制造。

　　有問題隨時停下解決。

　　2、各團隊制造完成，其他團隊可以檢測效果。如何檢驗，可利用道具，如噴壺。

　　能不能實現安全的效果？與設計是否符合？

　　四、小結梳理

　　1、講：今天各位小工程師像真正的工程師那樣經歷了設計制造的過程，將我們的知識變成了一項技術并加以實施，現在回顧我們的經歷，都有哪些環節？

　　2、學生回顧，教師板書。

　　3、講：真正的工程師在進行設計時也會進行這樣的基本過程，需求、設計、協調、評估。

　　4、工程師把設計圖紙作為重要工作，下面我們來看看工程師的設計圖紙，與我們的有什么不同？繼續思考。

　　小學課堂教學教案篇2

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a）能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

　　2、情感態度：

　　通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

　　3、學習策略：

　　引導學生自主探究；

　　教學重點：

　　引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

　　教具：

　　楊景芝《線的認識與表現》VCD

　　克立作品《奔流》

　　畢加索《牛頭》

　　其他圖片

　　教學過程與方法：

　　（一）教學過程結構：

　　○板書

　　直接導入：提出主題

　　1、觀看

　　○課件

　　2、欣賞、感受

　　○線與圖片

　　3、小組班級展示

　　觀察觸摸同組描述分享自己的直、曲物品

　　4、評價最佳評論

　　全班展示

　　好在哪

　　學習欣賞作品

　　5、學生分析

　　教師分析

　　6、試一試

　　完成直曲線畫面

　　7、展示（收拾與整理）

　　（二）教學過程結構說明：

　　教具準備：直曲線課件，大量的作品。

　　學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

　　教學過程：

　　1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”

　　教師板書“曲曲直直”。

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

　　（繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。）

　　3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員。”

　　學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

　　克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

　　《時尚卷發》

　　6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

　　7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。

　　小學課堂教學教案篇3

　　教學目的

　　1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

　　3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）

　　1、導入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線、折線、曲線、交叉線

　　2、做找線游戲并揭題

　　（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

　　（2）在他們發現身邊的線后美術字揭題——《我們身邊的線條》

　　二、授新課——線的美感及表現力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

　　師生共同討論，談談各自的感受。

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　小學課堂教學教案篇4

　　活動目的：

　　1、了解月餅的基本形狀——圓形。

　　2、能夠畫出自己心中的月餅。

　　3、體會畫出美麗月餅的樂趣。

　　活動準備：

　　鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

　　活動重難點：

　　畫出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　前幾天，我們過了一個快樂的中秋節，小朋友們怎么過的呢？

　　幼兒自由表述自己的中秋節。

　　二、引出月餅。

　　哇，小朋友們都吃過月餅呀？那么，月餅是什么樣子呀？

　　恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節沒有吃到月餅呢。他們森林里的小動物們都沒有吃到過月餅呢，小朋友們，我們要怎么幫幫他呢？

　　三、畫月餅送給小動物。

　　恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒，愿意跟小動物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個不花錢，小動物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

　　小朋友們拿出你們的畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動物，班上這么多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好？

　　四、畫月餅。

　　五、點評。

　　對孩子們畫的月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。

　　六、送月餅。

　　小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動物發月餅。

　　小學課堂教學教案篇5

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節”宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。

　　4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學準備：

　　1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。

　　2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。

　　教學重點：

　　當地旅游資源的表現。

　　制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、引導階段

　　欣賞教師提供的各類資料。個小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

　　2、發展階段

　　（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

　　（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

　　（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。

　　旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　　（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。

　　（5）學生練習，教師加強個別輔導。

　　（6）學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。

　　第二課時：

　　1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　2、引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　3、師生評析作業。

　　小學課堂教學教案篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會計算有關0的加、減法。

　　2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。

　　過程與方法：

　　通過緊密聯系生活的實踐活動，讓學生認識到數學和生活息息相關

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。

　　教學重點：

　　不借助圖口算0的加法、減法。

　　教學難點：

　　不借助圖口算0的加法、減法。

　　教學用具：

　　課件。

　　教學方法：

　　情景教學法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　前面，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？師：即可以表示起點，也可以表示什么也沒有。

　　二、探索新知。

　　1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。

　　（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

　　（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

　　問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

　　（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　　（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0

　　（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？

　　2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。

　　（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

　　（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？

　　（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　　（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4

　　（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？

　　3.觀察上面的兩個算式：3－3＝0

　　4＋0＝4

　　你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數

　　三、鞏固練習。

　　1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）

　　2.小朋友澆花。

　　（全班集體評價）

　　3.小猴吃桃。

　　要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。

　　評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

　　四、綜合練習。

　　1.小狗快跑。要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。

　　2.比一比，看誰做的又對又快，對做的又對又快的同學給予鼓勵。板書設計：

　　有關0的加減法

　　3－3＝0

　　4＋0＝4

　　相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。

　　課后小記：xxx

　　四、課堂小結

　　讓學生說說通過這節課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？

　　小學課堂教學教案篇7

　　知識目標：

　　1．識記新的字詞。

　　2．了解對比等寫景的方法。

　　能力目標：

　　1．朗讀體會文章的寫景特征。

　　2．品讀討論寫作手法及寫景亮點。

　　情感目標：

　　1．體會作者的思想感情，培養學生熱愛勞動人民的情感。

　　2．感受語言的魅力，朗讀熏陶學生的情感。

　　教學重點：

　　把握寫景特點，體會文章的主旨。

　　教學難點：

　　文章寫作意旨的體現與理解

　　教學過程：

　　一．導入新課

　　1．學生談對夏的感受。

　　2．老師由學生的交流而進入新課。

　　二．整體感知內容。

　　1．聽讀課文，填空下列橫線。

　　夏是一個________的夏。

　　2．討論明確夏的特點。

　　緊張

　　熱烈

　　急促

　　三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點。

　　1．明確這三個特點在文章中的章節分布。

　　2．全班分為兩大組，一組準備讀2、3兩節，一組準備讀4節。

　　3．朗讀比賽，看誰能讀出夏的特點。

　　四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點。

　　1．全班分為兩大組，上一個環節讀2、3兩節的大組以小組為單位品析4節，另一大組品析2、3兩節。

　　要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結構特色，或寫作方法，或修辭手法等。

　　2．交流討論。

　　五．歸納總結全文主旨。

　　1．齊讀末段。

　　2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因為夏的景美，真的是因為夏的天氣熱嗎？

　　3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動人民。

　　六．歸納小結。

　　1．學生：用一兩句話概括學習本文的感受。

　　2．教師歸納總結并作業：找出一兩首寫夏的詩文，和本文比較一下，寫出夏的什么特點，有何異同。

　　小學課堂教學教案篇8

　　活動目標：

　　情感與態度：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養學生敬老愛老的情感與主動關心、幫助老人的態度。

　　行為與習慣：見到老人主動問好，對老人有禮貌，能給予他們力所能及的關心和幫助。

　　知識與技能：認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，了解到老人們發揮著余熱，幫助學生選擇恰當的方式關心幫助老人，在此過程中培養獲取信息的能力，與人相處的技能。

　　過程與方法：通過調查采方，討論交流等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關心老人”的思想內化為行為。

　　活動重點：

　　認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養學生主動關心、幫助老人的態度。

　　活動難點：

　　幫助學生選擇恰當的方式關心老人，幫助老人。

　　活動準備：

　　1、根據《敬老國》的故事制作成多媒體課件。

　　2、攝取生活中的幾個情景并制作成CAI課件。

　　3、指導學生了解身邊老人的情況，搜集物品、照片或獎狀。

　　4、歌曲《常回家看看》。

　　5、親情果圖片若干。

　　第一課時

　　一、談話交流，導入新課。

　　二、欣賞故事，激發學生敬老愛老之情。

　　1、走進故事屋，欣賞《敬老國》的故事，想一想：為什么國王要把“棄老國”改成“敬老國”呢？（老人的經驗和智慧是一個國家的寶貴財富，我們要關心老人。）讀題：9關心老人

　　[點評：品生課標中明確指出活動要有趣味性，教師以故事導入緊緊吸引住了一年級的學生，并創設了很好的教學情境。]

　　2、夸夸我們的爺爺奶奶

　　過渡：我們的爺爺奶奶外公外婆像秋山的爺爺一樣，是一個家庭、一個國家的寶貴財富。

　　（1）說一說自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么特長（物品展示：老人們的作品字畫、編織的手套）

　　（2）交流自己的爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀小結：我們的爺爺奶奶們這么能干，多了不起呀！喜歡他們嗎？愛他們嗎？其實小朋友們愛他們還有一個更重要的原因，就是他們非常非常（疼愛我們）。

　　【點評：教師為學生提供學習提綱，聯系學生生活實際，真人真事，真情真感，讓學生有話說。培養學生搜集、整合、交流信息的能力。另外，教師在評價和引導上緊扣情感目標——認識老人，感受老人。】

　　三、情感共鳴，喚起了學生對家中老人的感激之情。

　　課件情境1：早上，奶奶噔著三輪車把晨晨送到校門口，叮囑著送進校門；傍晚，又噔著三輪車將晨晨孩子接回家。

　　思考：你感到奶奶怎樣？

　　情境2：晨晨生日時，奶奶送給她一個特別漂亮的娃娃。

　　思考：當你收到奶奶禮物的時候，你想說些什么？

　　3、爺爺奶奶外公外婆還為你們家做了哪些事？

　　小結：孩子們，正如你們所說的，我們的爺爺奶奶們每天都在為我們辛苦無私的奉獻著，即便不在我們的身邊，也日日夜夜牽掛著我們。我們的生活真是離不開他們呀。

　　課件：讀一讀

　　家有一老，如有一寶。

　　老人是個寶，社會家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。

　　【點評：品生課離不開生活，課件真實的再現了老人對晚輩無私的付出，這些已經被孩子們認為習以為常的小事，由于對老人步步深入的認識，情感的層層鋪墊，學生已經淚光盈盈，“愛之深，悟之真。”老人點點滴滴的愛已走進孩子的心里，所以，讀一讀，才成為孩子深情的朗誦，情感的共鳴，心中永恒的記憶。】

　　四、游戲反思，了解了老人的喜和憂。

　　過渡：老人們多么疼愛我們，可我們了解自己的爺爺奶奶外公外婆嗎？下面我們做一個游戲：摘親情果，誰能回答出隱藏在果子后面的問題，誰就能摘到親情果。

　　1、課件展示親情樹，樹上有四顆親情果，果子里面隱藏著四個問題。（在課堂上當場獎勵親情果圖片。）

　　問題1：你知道爺爺（奶奶）最喜歡看的電視節目是什么嗎？（從活到老學到老、愛好廣泛、能干、生活細節等評價）

　　小結：孩子們，你們看，好多小朋友都摘到了第一顆親情果，因為，你們在平時的生活中能去關注老人們的生活。關心，其實就是從了解開始的，老師相信以后你們會更多地去了解他們，對嗎？

　　問題2：你為你的爺爺（奶奶）唱過《生日快樂》歌嗎？

　　（從和誰一起唱的，老人的心情，熱鬧老人的幸福時光，以后提醒為老人過生日等評價）

　　師：小朋友，每次，我們過生日的時候，總有一大群人圍著為我們祝福，爺爺奶奶也在這祝福的人群中忙碌著。要是，在他們過生日的時候，我們也能用心地為他們唱上一曲《生日快樂》，他們該多幸福呀！

　　問題3：你知道什么事能讓你爺爺（奶奶）感覺最幸福快樂嗎？（師：對呀，因為爺爺奶奶感覺到，你們都很把他們放在心上呢！讓我們一起說——“小輩關心，老人最幸福”。

　　師：是啊，因為在她的心里，你們都是她的希望呀！所以，記住——“小輩出息，老人最幸福”。師：你真是一個善解人意的小姑娘！是的——“家庭和睦，老人最幸福”。

　　師：對呀，這是對他們的尊重。“尊重老人，老人最幸福”)（相機共唱歌曲《常回家看看》）

　　【點評：游戲中將教學目標達成，環環相扣，走進老人的內心，體悟老人的需求。一詠三嘆，將對老人的深刻認識，烙刻與學生內心。】

　　小結：孩子們，老師好高興，因為你們與家中的老人心心相通，你們知道他們最大的愿望，知道他們最期待的幸福。那就讓我們把更多的關心更多的愛給他們吧，讓愛住進我們的家，好嗎？

　　問題4：爺爺（奶奶）年紀大了，你知道他們行動上有哪些困難嗎？你是怎么幫他的？

　　（學生互動，體驗一個行動不便的老人的痛苦：讓學生戴上耳塞去聽別人說話；用繃帶纏住學生的臂膀去梳頭、穿衣；讓正好掉了乳牙的學生吃東西等等。)

　　【點評：德育不能沒有體驗，通過學生的親身體驗，對行動不便的老人感悟更深，人之初，性本善。孩子對老人的情感得到了深化。】

　　小結：孩子們，由于歲月的流逝，老人們的青春不在了，他們有的手腳不靈，有的耳聾眼花，有的掉了牙，他們在生活中會遇到很多困難，我們應給老人多方面的關心，更為細心的照料。讓這一顆顆的親情果變成老人們的開心果。

　　五、榜樣樹立，引領學生的行為。幾個錄像片段

　　1、小朋友為老人們做了哪些事呀？

　　2、你有比他們做得更好的事嗎？

　　3、看到小朋友們那么有孝心，敬老國的國王獎給大家非常好聽得兒歌，我們一起來欣賞。

　　課件：讀兒歌

　　奶奶年紀大，嘴里缺了牙；爺爺年紀大，頭發白花花。我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；我給他們倒杯茶，臉上樂開花。爸爸媽媽直夸我：真是好娃娃！

　　4、你還想為爺爺奶奶外公外婆做點什么？

　　【點評：我們常說，榜樣的力量是無窮的。教者能夠突破教材，走出教材，使教學內容更加鮮活。】

　　六、課后延伸，觀察活動

　　孩子們，“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，老人們雖然年紀大了，但他們為家的幸福、溫馨作出貢獻，我們應當關心、愛戴他們，了解他們的愛好、需求，幫助他們做些我們能做的事情。回去以后把你想為爺爺奶奶外公外婆做的事堅持做下來，把這些事記在日記本上，或者拍下來、畫下來都可以，下節課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子。

　　【點評：活動的延展性讓品生課源于生活，高于生活，讓學生在生活和社會活動中充分發展個性，弘揚個性，不僅是讓孩子們懂得，還要深入到生活去實踐，去發揚，讓學生“負責任有愛心地生活”是德育的核心之一。同時，此活動又為下一活動服務。承上啟下的作用。】

　　評析：

　　《關心老人》是蘇教版一年級《品德與生活》第三單元第一個主題活動，此活動目的是讓學生充分認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養學生主動關心、幫助老人的態度。

　　《關心老人》的教學設計中，教者本著從兒童的生活實際出發，采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式教學。如《敬老國》的故事導入，“摘親情果”的游戲激趣，充分體現了新課標要求的活動的趣味性，激發學生學習興趣。為了讓學生主動參與到課堂教學的全程中來，教師課前布置學生搜集老人制作過的物品、照片或曾經獲得的獎狀，培養學生搜集、整理信息的興趣和能力。課件屏顯的老人接送孩子、給孩子過生日的生活場景等，拉近課本與學生實際生活的'距離。體驗老人行動的困難，再一次感悟老人的不易，培養學生主動關心、幫助老人的行為和強烈情感，課堂延伸：把你想為爺爺奶奶外公外婆做的事堅持做下來，把這些事記在日記本上，或者拍下來、畫下來都可以，下節課我們開個小小的展覽會，評一評誰是愛老敬老的好孩子，使學生的學習過程更加完善。真正體現了品生目標之一：讓學生負責任、有愛心的生活。

　　教師在教學方法上緊扣教學目標，層層鋪設，環環相扣，心中明晰一條主線：認識老人，了解老人的方方面面，讓學生在課堂上獲得對老人的深刻認識，從而培養學生主動關心、幫助老人的態度，培養學生敬老愛老的情感。所以，在本活動中教師引導學生對老人的情感感悟如“芝麻開花節節高”。

　　本課的教學設計從教學目標、教學方式、教學方法到學生的學法設計，自始至終貫穿著“以學生發展為本”的現代教學思想，整個活動中師生互動、生生互動中逐步實踐教學目標。體現了課堂教學的有效性。

　　小學課堂教學教案篇9

　　教學內容：北師大版一年級數學上冊第二單元《下課啦》

　　教學目標：

　　1、通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關系。

　　2、理解物體高矮、長短、薄厚是相對的。

　　3、培養學生的表達能力、與他人合作交流的意識及能力。

　　教學重點、難點：

　　經歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。

　　教具學具：幾根長短不一的繩子

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　師：老師要和##同學比一比高矮，請小朋友們當裁判。

　　你們發現了什么?

　　生：老師高，##矮。

　　師：老師請個坐得最好的同學上來與##比高矮。

　　發現了什么?

　　師：剛才我們說##矮，現在怎么又說##高了呢?

　　生：比的人不一樣。

　　師：高矮是相對的，不是絕對的。不是說他高，他就永遠高，要看跟誰比。也不是說他矮，他就矮，還是要看跟誰比。

　　板書：相對的，跟誰比

　　二、實踐操作

　　1、高矮

　　ppt:操場上，能不能找到比高矮的?

　　能不能說完整?()比()高，()比()矮。

　　生觀察男孩、女孩比身高。(或：師：男孩認為他和女孩一樣高，你們同意嗎?)

　　生：腳墊起來了，不對。

　　師：怎么辦呢?男孩改過來了，這次呢?

　　生：女孩高，男孩矮。

　　師：通過剛才的比高矮，你覺得在比高矮時，要注意什么呢?

　　生：比較高矮要在同一個起點，同一個平面上，也就是要對齊。

　　板書：對齊

　　2、長短

　　這兩個小朋友去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰的高?誰的矮?

　　生笑：是長短。

　　板書：長短。

　　師：怎么比?想想辦法。

　　生：先對齊一端，拉直了再比。

　　師：真聰明!彎曲著是不容易比的，拉直了才能比。

　　板書：拉直。

　　師：我們請最守紀律的孩子來做比較。

　　拿出兩根跳繩，請同學上臺比較。

　　引導孩子說清楚比較的過程：是怎么比的?

　　說一說：()比()長，()比()短。

　　3、厚薄

　　小朋友的凳子壞了，一個叔叔來修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫忙選一個嗎?

　　生發言，師根據學生的發言，課件演示。

　　板書：厚薄

　　三、鞏固提高

　　師：我們班的孩子們學得很棒哦，能自己發現比高矮、長短要對齊了，拉直了，還知道高矮、長短是相對的，關鍵是看跟誰比。現在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂)

　　警車聲響起，同學們好奇地抬頭，坐好。

　　1、ppt,猜測：警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

　　大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發現警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。

　　高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。

　　2、小兔子比高矮。

　　ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子。

　　學生進行比較。

　　在學生們紛紛發表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學生觀察比較。

　　學生通過仔細觀察，發現可以通過虛線格子圖幫助比較高矮，比前一個活動又進了一步。

　　3、教師小結

　　師：今天我們學習了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進行比較時一定要注意什么?

　　生：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。

　　小學課堂教學教案篇10

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　1.會計算有關0的加、減法。

　　2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。

　　二、過程與方法：

　　通過緊密聯系生活的實踐活動，讓學生認識到數學和生活息息相關。

　　三、情感態度與價值觀：

　　培養學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。

　　重點：

　　讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。

　　難點：

　　認識有關0的加、減法的計算規律。

　　教學用具：

　　課件。

　　教學方法：

　　情景教學法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　情景導入：同學們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數學問題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來看第一關：出示口算題：學生口算，搶答。

　　二、探索新知。

　　1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。

　　師：同學們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，

　　（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

　　（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

　　問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點）

　　師：同學們真厲害，今天我們繼續來學習有關0的加減法。同學們，我們剛才看到，小鳥飛出來迎接我們，那這時小佩奇有問題要問大家了：鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

　　（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　　（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

　　板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？

　　2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。

　　（1）這時呀，池塘里的青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

　　（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？

　　（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

　　（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

　　板書：4＋0＝4

　　（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？

　　3.觀察上面的兩個算式：

　　3－3＝0

　　4＋0＝4

　　三、鞏固練習。

　　1.按老師要求擺小棒練習

　　老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）

　　擺2根小棒，再同時把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）

　　歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于原來的數。

　　四、綜合練習。

　　同學們真厲害，這時呀，豬爸爸出門來迎接咱們了，豬爸爸說：小朋友們，今天學習的新知識：有關0的加減法，你們都學會了嗎？現在，我要來考一考你們，準備好了嗎？

　　1.小狗快跑。

　　要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。

　　2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學生獨立完成，集體糾正，多讓學生說。

　　3.有關0的加減法口算練習。

　　五、課堂小結：

　　讓學生說說通過這節課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？

　　小學課堂教學教案篇11

　　一、課名：可怕的火災

　　二、類別：綜合探究課

　　三、探究性綜合課教學目的

　　1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

　　2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

　　3、培養學生的合作能力及實踐能力

　　四、探究性綜合課準備

　　教師、學生借閱相關書籍，準備上網查找資料等

　　五、學習實施方案

　　學習內容：可怕的火災

　　組織形式：質疑——探疑——交流

　　評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價

　　六、探究性綜合課操作過程

　　第一階段質疑——問題的提出與產生

　　時間：1課時

　　目的：1、激發學生探索的興趣，引導學生提出問題

　　2、引導學生搜集信息的各種方法

　　組織形式：教師啟發引導、討論、填表、歸納問題

　　七、教學流程

　　（一）創設情景引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養學生探究的興趣

　　1、老師：同學們，老師給大家帶來了幾個特殊的號碼，它們都有什么作用？

　　2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警電話。

　　3、老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災現場施救，下雨，請看一段錄像片（看課件）看完后，請說說你的感受。

　　4、先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的火災”。

　　（二）學生質疑，成立研究小組

　　1、老師：你們想進一步了解火災哪些知識？

　　2、分組交流討論。

　　3、集體交流。

　　4、老師疏理學生問題。

　　歸納：(1)火災發生的原因？

　　(2)有關滅火的方法。

　　(3)怎樣自護自救。

　　(4)怎樣預防火災的發生。

　　5、老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發現問題，并提出問題是邁向成功的第一步。

　　6、老師：現在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。

　　（三）合作討論，引導學生學習搜集信息的各種方法，培養學生探究能力

　　1、學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。

　　2、分小組匯報討論的情況。

　　3、學生討論平時獲取知識的方法。

　　4、集體分流，先說出各種方法。

　　5、老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關讀物，上網站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。

　　6、老師介紹兩種方法：①問卷調查法。②表格填寫法。（四）總結研究，布置任務

　　1、老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？

　　2、學生：(1)如何提問題。

　　(2)如何制定計劃。

　　(3)如何與其他人合作。

　　(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。

　　3、老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現象或問題都可以去研究并得到解決。

　　4、老師：下課后，請大家利用課余時間，小組合作把資料袋的封面，設計出自己的特色，我們將在下個星期開個“信息交流會”，同學們從各個渠道搜集的信息進行交流、選擇、整理。

　　小學課堂教學教案篇12

　　[教學內容背景材料]

　　義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第5課。

　　[教學理念]

　　《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養成愛護花草樹木的意識。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，提示課題

　　1.學生朗讀表演《輕輕地》。

　　讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。

　　2.出示課題。

　　大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。

　　3.啟發學生質疑。師問：看了課題，你們想知道什么？

　　[從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發學生的學習興趣。]

　　二、讀通課文，初步感知

　　1.學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

　　2.學習生字。

　　（1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

　　（2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

　　（3）想辦法怎么記住它們。

　　3.檢查朗讀。

　　（1）認識自然段。

　　（2）指名分段朗讀課文，相機指導。

　　（3）男女生分段賽讀。

　　（4）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。

　　4.齊讀課文。

　　[給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現“自主、合作”的思想理念。]

　　三、讀懂課文，入境悟情

　　1.學習第一自然段。

　　（1）讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）

　　（2）指導朗讀。

　　我家門口/有/一棵小樹。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。

　　（2）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？

　　（3）啟發想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。

　　（4）指導朗讀，讀時要強調突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。

　　[這一環節訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]

　　3.學習第三自然段。

　　（1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什么季節？小樹有什么變化？）

　　（2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

　　（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。

　　（4）指導學生看圖理解“綠色的小傘”。

　　（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。

　　（6）朗讀全文，體會心情。

　　[讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。]

　　四、回歸整體，小結全文

　　想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

　　1、學生通讀課文。

　　2、回答上述問題。

　　3、不明白的地方小組交流。

　　[這一環節的設計，目的是讓學生對這一節課的內容有所回顧，進一步了解課文內容。]

　　五、學習生字，指導書寫

　　1、認讀“不、開、四、五”四個字。

　　2、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。

　　3、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉彎要圓，不要寫成“豎折。”。鞏固先里頭后封口的筆順規則。

　　4、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。

　　5、口頭組詞。

　　六、拓展活動

　　課本劇：指導學生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內容演一演。

　　七、作業

　　讓學生利用課外時間了解人們為保護樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

　　[注重課內向課外的延伸和拓展]

　　小學課堂教學教案篇13

　　【教學目標】

　　１、會認簾、背、裝等１４個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮６個字。

　　２、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　３、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。

　　【教學重點】

　　認字寫字，引導學生有感情的朗讀課文、感悟

　　課文所蘊含的思想感情。

　　【教學難點】

　　引導學生感悟課文所蘊含的思想感情。

　　【用具準備】

　　１、教師準備：

　　生字卡片、帽子狀的拼音卡片、多媒體課件。

　　２、學生準備：

　　生字卡片。

　　【教學設想】

　　逐步培養學生的預習能力，發揮學生自主學習的潛能，讓學生讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞，做好預習，學習課文時以多種形式激發學生讀的欲望，進而讀中悟情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　１、談話：

　　同學們喜歡郊游嗎？能談一談郊游時的感受嗎？明天老師要帶大家去郊游，你高興嗎？你會帶些什么？可是，現在你的媽媽病倒了，你會怎么想，怎么做？

　　２、今天我們學習第八課《月亮的心愿》，板書課題，齊讀。

　　二、整體感知，學習生字

　　１、自己練習讀課文，用喜歡的符號畫出不認識的生字。

　　２、同桌互讀，不認識的請教同桌。

　　３、游戲：

　　給生字戴帽子：

　　老師出示帽子（拼音卡片），學生找出相應的生字卡片貼到黑板上，說對了就當小老師領讀，并說說自己是怎樣記住的。

　　４、去掉帽子認讀：

　　齊讀。

　　同桌互讀。

　　開火車讀。

　　５、給生字找朋友：

　　用自己喜歡的生字組詞或說句子。

　　三、朗讀感悟

　　１、自讀課文，要求做到：

　　正確、流利。

　　給自然段標上序號。

　　２、指名讀課文，正音。

　　３、創設情境：

　　⑴課件出示月亮剪圖和掛圖：

　　月亮看到了什么？

　　找出文中相應的句子讀一讀。

　　（第一段）

　　⑵月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？

　　（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）

　　４、演讀：

　　⑴月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？

　　小組內表演：

　　１號演媽媽，２號演珍珍，３號演月亮，４號做導演，讀旁白。

　　⑵推薦優秀演員上臺表演。

　　⑶全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：

　　讀時要有角色意識。

　　⑷談一談：

　　你最喜歡哪個角色，為什么？

　　詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？

　　５、課件出示插（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。

　　四、拓展練習

　　１、課件出示：

　　悄悄地_________

　　愉快地__________

　　高興地_________

　　輕輕地__________

　　（學生先表演相應的動作、表情再填空。）

　　２、組內交流、討論。

　　３、接龍匯報。

　　〖板書設計

　　８、月亮的心愿

　　好天氣孩子們去郊游

　　孝敬父母

　　下雨珍珍媽媽病好了再郊游

　　兩天后艷陽天一個都不少

　　〖教學后記

　　本篇童話故事貼近兒童生活，易于學生理解，學生學習興趣濃厚，特別是分角色朗讀表演時，學生入情入境，能夠有感情的朗讀，體會出了文章的思想。

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　１、課件出示生字，學生認讀。

　　２、打亂順序讀卡片。

　　３、學生讀自制卡片。

　　４、游戲：

　　教師出示拼音，學生快速從自己的卡片中拿出相應的生字，并讀出來。

　　二、朗讀感悟

　　１、指導學生有感情的朗讀課文。

　　２、討論：

　　月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　⑴小組討論。

　　⑵集體交流。

　　三、寫字

　　１、示范講解：

　　女：

　　⑴范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。

　　⑵講解要點：

　　第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。

　　⑶學生仿影一遍：

　　太：

　　范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇──先豎后撇。

　　氣：

　　提示最后一筆的橫折彎鉤。

　　早、去：

　　都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

　　①范寫，講解。

　　②學生仿影。

　　２、學生練習：

　　⑴靜心，坐正，正確握筆。

　　⑵描紅、臨寫各一遍。

　　教師巡視，及時糾正存在的問題。

　　〖板書設計

　　８、月亮的心愿

　　女太氣早去亮

　　【教學后記】

　　復習鞏固生字時，采用多種形式，學生參與性強，效果較好。本課要求寫的生字較簡單，學生通過自主觀察，教師范寫講解，能夠做到正確書寫。

　　小學課堂教學教案篇14

　　教學內容：

　　小數點移動引起小數大小變化的規律

　　教學目的：

　　1、通過創設生動的情境“小數點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小變化的規律。

　　2、能運用這一規律計算相關的小數乘除法。

　　3、激發學生學習數學的興趣，培養合作意識和應用意識。

　　教學重點：

　　探索、概括出小數點的移動引起小數大小的變化規律。

　　教學難點：

　　能夠應用這一規律計算小數乘除法。

　　教學準備：

　　教學課件“小數點搬家” 、數字卡片。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當位置添上小數點，使這個數最大嗎？（100.0）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數點真重要，今天我們就來探討有關小數點方面的知識（板書：小數點搬家）看了這個課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。

　　二、童話激趣，發現變化。

　　1、出示三張情境圖：同學們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學生講述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。

　　2、提問

　　（1）這些小數的實際價格是多少？生說，師板書。

　　（2）請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數點的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。

　　3、小組匯報：

　　匯報交流，師適時板書：

　　小數點大小變化

　　向左移動一位縮小10倍（縮小到原來的）

　　向左移動二位縮小100倍（縮小到原來的）

　　向左移動三位縮小1000倍（縮小到原來的）

　　4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數點知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數點向右移動小數的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁“試一試”。