大班《遵守規則》社會教案（通用18篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班《遵守規則》社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班《遵守規則》社會教案 1

　　活動目標：

　　1、體驗遵守規則的好處并樂意遵守規則。

　　2、學會遵守規則，知道規則在生活中的重要性。

　　活動準備：

　　錄像片段、PPT圖片、場地布置兩座小橋。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像短片，知道遵守規則的好處。

　　教師：老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像，請你們看。

　　1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。

　　（1）提問：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會這樣？那應該怎么做？

　　（2）觀看遵守規則玩大型滑滑梯的.錄像。

　　（3）小結。

　　2、看錄像2：幼兒戶外活動拿玩具與收玩具。

　　（1）提問：你們看到了什么？誰做的更好？為什么？

　　（2）小結。

　　3、總結：原來遵守這些規則是這么重要啊！遵守游戲規則能使我們有序、安全、開心地玩游戲。

　　二、通過游戲，商討游戲規則，知道規則的重要性。

　　1、介紹游戲方法，幼兒初次游戲。

　　2、幼兒自由討論游戲中出現的問題，知道通過遵守規則解決問題。

　　提問：你們剛才走小橋時遇到了什么問題？那應該怎么做？

　　3、幼兒再次游戲。

　　4、改變規則，再次游戲。

　　5、總結：原來體育游戲里也有許多規則要遵守，遵守了規則我們就能有序、安全的玩游戲，游戲也會變得更好玩。原來遵守規則這么重要。

　　三、通過討論，知道生活中還有許多規則需要遵守。

　　1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規則。

　　2、討論：你還知道哪里需要遵守規則？

　　3、總結：小朋友說的真好，原來我們的生活中有這么多規則啊，在圖書館里、商場、超市、公交車、馬路上、下棋時……都有規則，我們都要去遵守，不光小朋友要遵守規則，爸爸媽媽也要遵守規則，上班不遲到早退好好工作，這些都是規則。正是因為有了這些規則，才讓我們的生活變色有秩序，變得更加公平和美好。你們都能做遵守規則的小公民嗎？

　　四、共同制定離場規則，有序的離開活動場地。

　　大班《遵守規則》社會教案 2

　　活動目標：

　　1、知道小朋友比賽、游戲中都需要規則，共同制定規則比賽、游戲規則。

　　2、理解規則是為了我們的集體活動更公平、更有序，有自覺遵守規則的意識。

　　活動準備：

　　1、人手一個呼啦圈，笑臉/皺眉標記牌，棋一副，下棋規則標記

　　2、劉翔圖片和比賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規則或違反規則圖片

　　活動過程：

　　一、

　　1、出示劉翔比賽圖片。

　　師：大家看看畫面上的這個運動員是誰？（劉翔）

　　師：大家都認識他，他是劉翔，是我們中國的奧運冠軍。

　　師：你知道劉翔是參加什么比賽的嗎？（ 110米 欄的奧運冠軍）你想知道劉翔是怎么參加比賽的嗎？

　　2、播放劉翔比賽搶跑的視頻。

　　師：怎么比賽停下來了？你知道為什么嗎？

　　（幼兒繼續觀看視頻）

　　師：原來是有人搶跑，有人搶跑，那比賽就得怎樣？（重新開始）為什么呀？（搶跑就違反了比賽同時開始的規則）

　　師：那在 110米 欄的比賽中還有什么規則呢？讓我們一起來一邊看，一邊來找一找，好嗎?

　　（幼兒觀看錄像）

　　師：是誰得到了冠軍？（劉翔）你怎么知道是他獲得了冠軍？（他第一個沖過了終點線就是冠軍，這也是比賽的一種規則）

　　師：你還在這場比賽中找到了什么規則？（要跨過欄架，要在規定的跑道里）

　　小結：在這場比賽中，運動員們要遵守在起點線同時起跑、要跨過所有的欄架、要在規定的跑道里跑完比賽，并且要沖過終點線的規則，這樣才能完成比賽。第一個沖過終點線的就是冠軍，所以劉翔非常厲害。在這場比賽中，運動員們都遵守了規則，所以這是一場很公平的比賽，對嗎？因此比賽一定要公平、遵守規則。

　　3、幼兒套圈游戲，體驗在比賽中要遵守規則。

　　師：我們剛剛看了劉翔比賽，你們也想來進行一場比賽嗎？今天，老師帶來了呼啦圈，我們要來進行場套圈比賽。怎么比呢？（站在圈里，從下往上套，這是套圈比賽的方法，同時開始）

　　師：老師規定一下時間，看誰在比賽中，在規定的比賽里套得多，那怎么知道誰套得最多呢？（請小朋友一邊套一邊數，自己給自己當裁判）

　　師：好，現在我們有套圈比賽的規則了，小朋友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數，最后還有很關鍵的，當老師說開始時，小朋友才能開始，不能搶套，老師說停，小朋友就應該怎樣？（馬上停）比賽要同時開始，同時結束，結束時還要記住自己套了幾個圈。

　　（幼兒比賽）

　　師：你套了幾個？

　　師：在剛才的比賽中，小朋友遵守了老師的規則，同時開始、同時結束，而且一邊套一邊數，遵守了比賽的.規則，都很棒！你覺得剛才的比賽公平嗎？

　　師：在比賽中要遵守規則，那在小朋友平時的游戲中也要遵守規則嗎？

　　4、出示棋圖，知道在游戲中也要遵守規則。

　　師：今天老師帶來了一副棋，你們想看看嗎？看，這是一副芭比娃娃歷險的棋，是比一比誰能第一個到達城堡（出示三個棋子）誰想來玩？

　　師：有這么多小朋友想玩，那小朋友有沒有發現這里只有三個棋子，怎么辦？（只能3個人同時玩）（出示標記）

　　師：讓我們看看這些小朋友是怎么玩的？

　　（觀看小朋友平時爭搶棋子的錄像）

　　師：發生什么情況了？他們在搶什么？（骰子）你也要先玩，我也要先玩。那怎么辦呢？（猜拳決定，輪流玩）看錄像里的小朋友是怎么解決的？

　　（觀看幼兒猜拳決定的錄像）

　　師：他們用了猜拳這個好辦法，一個個輪流玩。（出示標記）

　　（繼續看幼兒擲骰子、走棋錄像）

　　師：這個小朋友玩得對嗎？那應該怎么玩？（擲到幾，就走幾步）（出示標記）

　　小結：這次我們知道玩這棋的規則了，只能三個人同時玩，三個人輪流擲骰子，擲到幾就走幾步。如果你們在玩這副棋時也能遵守規則，那就會玩得很開心，對嗎。

　　5、認識并判斷生活中該遵守的規則

　　師：在比賽中有規則，在游戲中也有規則，在生活中是不是也有規則？老師請小朋友當一回小裁判，看看這些人是不是遵守規則的。老師為你們準備了表情牌，如果做的好，我們就把笑臉對著他，如果做得不好，我們就把皺眉頭的表情對著他，好嗎？

　　幼兒看照片舉牌，師：請位小裁判代表一下，說說為什么給他笑臉（皺眉）

　　6、總結：在今天的活動中，小朋友可以發現在比賽中遵守規則，比賽就會公平；在游戲中遵守規則，游戲才會公平，我們玩得才開心。在平時有很多活動有規則，小朋友要當一個遵守規則的好孩子，好嗎？

　　大班《遵守規則》社會教案 3

　　教學目標：

　　1、 養成自覺遵守規則的行為習慣，從自身做起，從小事做起。

　　2、 初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，是根據人們共同需要制定的。

　　教學準備

　　教師：搜集有關遵紀守法方面的小故事。

　　學生：調查自己身邊遵守規則的小事和不守規則的事例，完成調查表格。

　　教學過程

　　一、 激情導入明確任務

　　師：無論對于我們小學生還是成人，規則都是不可缺少的，就向大家學習過的.，如果沒有規則，游戲就無法進行，如果沒有各種各樣的社會規則，在社會生活中，就會遇到許多麻煩。既然規則是由大家制定的，那么就應該由大家來遵守。這節課我們就來交流一下，我們在生活中應該如何對待各種各樣的規則。

　　二、整理資料 匯報交流

　　師：遵守規則應從小事做起，并且事事堅持，這樣才能養成良好的行為習慣。課前讓同學們從不同方面進行調查，如學校、家里、社會上的人們是怎樣遵守規則的？同學們調查了嗎？

　　生：拿出調查表格，小組交流。

　　師：巡視指導并參與，掌握情況。

　　生：全班交流。

　　師：無論在家里，學校里，社會上，同學們都要從小養成良好的行為習慣，做一名合格的小學生。

　　三、分組體驗深化明理

　　師：俗話說的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是人人明白的道理。可是，在實際生活中我們同學往往對一些小事不以為然。這些小事如果發生在你們身上，你們將如何解決，請同學們試著演一演，告訴老師和同學們怎樣做才是合理的正確的。

　　生：結合書中內容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開會》小組內編排表演，感悟明理。

　　師：在學生表演中點撥明理。

　　師：在我們生活的周圍還有很多不遵守規則的事情，課前請大家調查了，現在讓我們交流一下（引導學生從多方面多角度講解分析）。

　　四、拓展延伸提升認識

　　師：同學們，無論是誰，都要遵守紀律，無論在家里、學校里，社會上我們都要養成良好的行為習慣。課前老師也做了收集，我找到了幾個小故事，讓我們一起從中感悟明理。（讓學生讀，引導學生交流、感悟、明理）

　　師：引導學生參閱書中《我們的約定》、《小學生日常行為規范》共同討論。

　　生：小組內交流，合作完成。

　　師：巡視指導，提供幫助。

　　生：展示交流。

　　師：引導學生交流，達成共識基礎上進行表決，形成公認的班級規則，再與班主任協商，確定下來以后，要求班級所有成員共同遵守。

　　五、全課總結

　　通過這節課的學習交流、體驗，我們知道了各種不同場所規則的制定，是為了保障人們健康、安全的生活。守規則應從自身做起，從小事做起，讓我們自覺遵守自己制定的規則，養成良好的行為習慣。

　　大班《遵守規則》社會教案 4

　　活動設計背景

　　我班幼兒非常活躍與好動，往往不分場合的過度活躍，不懂得控制自己的行為，表現的十分隨意，時常會給他人帶來一些不好的影響。由于現在的幼兒大多數是獨生子女，家長望子成龍，教育孩子的重心放在發展智力、培養技能上，忽略了對孩子道德品質的教育。久而久之，幼兒就表現出缺乏自制力，行為自由散漫，行為霸道，不能克制自己等不良行為，因些，培養大班幼兒的規則意識與執行規則意識的能力迫在眉睫。

　　活動目標

　　1、了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性。

　　2、體驗規則給活動帶來的好處，樂意遵守規則。

　　3、激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

　　4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　通過游戲活動的開展，讓幼兒懂得生活中需要遵守一定的規則及遵守規則的重要性，并學會自己建立規則并遵守。

　　活動準備

　　1、教學課件(用餐、走樓梯)，PPT。

　　2、3個圈圈，標記圖，禁止標記。

　　活動過程

　　一、判斷他人是否遵守規則

　　1、播放幼兒用餐過程的一段錄像。

　　師：今天李老師給大家帶來了一段小朋友們用餐時候的錄像，要請我們豆豆一班的`小朋友仔細看一看，錄像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友沒有遵守規則?

　　小眼睛仔細看哦!

　　幼兒認真觀看，畫面定格在6張圖片完整版上。

　　2、討論

　　師：這六張照片中的小朋友，你們覺得有幾張是遵守規則的?有幾張是不遵守規則的?數數清楚哦!

　　幼兒回答。根據幼兒回答情況來進行比較說明。

　　小結：看來用餐時要遵守用餐規則，飯前要洗手，吃飯時做到安靜用餐，不挑食，保持桌面干凈，飯后要擦嘴巴還要把桌子擦干凈。

　　二、解決規則問題：如何走樓梯

　　師：在生活中李老師發現了走樓梯的一個問題，請你們看一看。

　　1、觀看錄像，幼兒在上下樓梯時發生了碰撞。

　　師：剛才小朋友在走樓梯的時候發生了什么?

　　幼：撞在一起了。

　　師：他們差點撞到了一起，哦，還好沒有撞到。為什么呢?

　　幼：走樓梯的時候沒有遵循規則，亂跑。上上下下的，就撞到了一起。

　　師：來動動腦筋，解決一下這個問題呢?

　　幼兒自由回答，討論。

　　2、觀看幼兒示范走樓梯的錄像。

　　師：小朋友說得真好，走樓梯的時候呀，要靠右走。我們來看看，這個小朋友要上樓梯啦，他是背對著我們的，他伸出了右手，上樓梯靠右走;他轉彎了，面對我們了，準備下來啦，應該走哪邊呀?哦，這邊，瞧小朋友還是舉著剛才的右手，下樓梯靠右走。原來上下樓梯都要遵守靠右走的規則。

　　3、觀看正確上下樓梯的錄像。

　　師：聽了你們的意見，請你們看看，這一次他們走樓梯的時候還會不會相撞?觀看錄像。

　　4、師小結。

　　三、鉆圈游戲

　　1、幼兒玩鉆圈游戲，發現問題。

　　師：聽好我的規則：用鉆圈的方法三個山洞都鉆到，當李老師鈴鼓響的時候，就算三個山洞沒有鉆完的小朋友也請你快快地回到自己的座位上，好不好?

　　2、幼兒學會建立規則。

　　剛才你們在鉆山洞的時候有沒有遇到什么問題?如果你們希望所有的孩子都能夠有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規則呢?(排隊，教師出示規則卡，并貼上排隊的標記，圈圈也要一個接一個，排好隊)

　　3、按照建立好的規則，幼兒重新玩游戲。

　　這個規則你們看清楚了嘛?那我們按照這個規則再玩一次。提醒幼兒先排隊，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。

　　4、小結：我們鉆山洞的游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規則要遵守，建立了規則就能有秩序安全地玩游戲了。

　　四、傳話游戲

　　1、師講傳話游戲規則。

　　今天李老師就要請你們來玩一個需要人人都來一起遵守規則的游戲，好不好?我們今天要玩的是傳話游戲，仔細聽清楚規則：4人一隊排成一縱隊，等一下排頭的小朋友啊我會請他到李老師前面來輕輕的把要傳的話告訴你們，然后啊我說開始，4條隊伍才能一起往后傳，每個小朋友要輕輕地靠在后面小朋友的耳朵旁邊把你聽到的話告訴他，傳完一個下來一個回到自己的座位上，最后一個小朋友留在臺上等下把你聽到的話告訴大家，好不好?

　　2、幼兒玩傳話游戲。

　　師：請排尾的小朋友來說一說，你聽到了什么?

　　幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。

　　師：恭喜你們都對啦!因為我們都遵守了游戲規則，所以就順利完成了任務，我們一起來把這2句兒歌念一次。

　　師幼：生活處處有規則，大家一起來遵守。(播放PPT)

　　五、幼兒談談生活中還有哪里有規則

　　我們生活中充滿了規則，哪么這些規則你們到底知道多少呢?我來考考大家(出示禁止標記，幼兒認識)，并請幼兒來說一說他們自己知道的規則。

　　總結：小朋友們的規則小知識真多，真棒!生活中很多事情都要有規則，我們小朋友在幼兒園、公共場所、電影院、商場等等都要遵守規則，原來規則是這么的重要，能帶來安全、安心，讓我們開心的生活，讓我們從現在開始就做一個自覺遵守規則的孩子吧!

　　教學反思

　　1、在活動中的第三個環節鉆圈游戲中，由于個別幼兒已經掌握了一定的規則所以在游戲進行時沒有發現不遵守規則的情況，導致這個環節不是很成功。我認為應該讓更多的幼兒參與游戲，而不是讓一部分幼兒，這樣幼兒多了以后在很短的時間內要完成游戲，就會出現我所期待的情況，游戲活動也就能很順利地開展下去。

　　2、在第四個環節《傳話游戲》中，由于傳話的內容太生硬，不能貼近幼兒實際，幼兒在傳的過程中不能把要傳的話說清楚，導致這個游戲沒能順利完成，這也是活動中最大的一個問題。

　　3、我在對幼兒的提問欠合理，很多問題都是我問幼兒答，而不是讓幼兒自己發現問題找出問題，再說出原因。

　　4、整節活動幼兒的參與性都很高，也很積極認真地與我互動。

　　幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

　　大班《遵守規則》社會教案 5

　　活動目標

　　1.知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

　　2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，并嘗試合作與競賽。

　　活動準備

　　1.經驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

　　2.物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園里遵守規則的PPT、背景音樂。

　　活動過程

　　一、游戲“看誰認得快”，引出規則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規則的標記，想和它們來做游戲嗎?

　　1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規則，看誰認得快。

　　(標記：A.向右轉。B.小鈴標記。C.節約用水。)

　　2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規則。

　　(標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。)

　　3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

　　二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規則

　　1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規則嗎?

　　A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規則呢?

　　請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規則標記中找適合的標記貼于另一展板上)

　　B.亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)

　　C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)

　　小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規則，你們都記住了嗎?

　　2.幼兒進行游戲。

　　師：那我們就一起來玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領頭人。

　　師：亮眼人怎么發現他就是領頭人的?

　　幼：領頭人在變動作的時候被發現了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發現?

　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現。

　　幼：我看見很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?

　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒找出來。

　　師：領頭人是誰呀?領頭人和我們全體小朋友真厲害，都能遵守規則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂，引入新規則1

　　1.聽音樂，有節奏地做領頭人的動作，并引出新規則。

　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

　　(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節奏做動作。

　　(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

　　(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)

　　師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節目。

　　(簡筆畫表示)結合標記引出新規則：

　　(1)跟著音樂的節奏做動作(貼標記圖示);

　　(2)要在音樂規定的時間里找出領頭人(貼標記圖示);

　　(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節目。(貼標記圖示)

　　2.幼兒開始新規則的游戲。

　　情況A猜對

　　師：說說你怎么發現他就是領頭人的。

　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯或猜不出來

　　師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據游戲的規則表演節目)

　　3.結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

　　小結：《誰是領頭人》的.游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競賽，引人新規則2

　　討論，引入新規則。

　　活動反思：

　　幼兒規則意識的形成是一個持續性的過程，不能通過一次活動就能實現，本次活動的開展，雖然中間出現了一些問題，但是大部分幼兒已經懂得了遵守規則的重要性，并學會開始遵守規則，達到了一定的教學目的，以后還會對幼兒進行此方面的規則意識的培養，逐步讓每個幼兒養成遵守規則的好習慣。

　　大班《遵守規則》社會教案 6

　　設計意圖

　　游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現不按游戲規則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規則養成教育相結合，讓幼兒在游戲中了解規則，養成按規則游戲的良好習慣。

　　活動目標

　　1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守。

　　2、嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規則，并按規則進行游戲。

　　3、體驗遵守規則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規則。

　　4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備

　　鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。

　　活動過程

　　1、創設情境，幼兒自主游戲并發現問題。

　　(1)區角游戲導入活動。

　　師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區角。看看區角里有些什么呀(圈兒)那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧!

　　師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。

　　(2)幼兒自主游戲。

　　(3)幼兒發現問題。

　　師：剛才玩鉆圈游戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣

　　評析：教師通過創設自由寬松的區角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發現游戲存在的問題，為下一環節幼兒合作制訂游戲規則作好鋪墊。

　　2、合作制訂規則，體驗遵守規則玩游戲的樂趣。

　　(1)分組制訂規則。

　　師：看來我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開心又安全呢這個區角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢

　　(出示操作板)看看這些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標。)

　　師：今天我們就來當這個區角的設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規則。我們沒計出來的規則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規則記錄板。

　　(2)嘗試根據自己組制定的規則玩游戲，驗證規則是否合理。

　　師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規則玩一玩，檢驗一下你們制定的規則是否合理。

　　(3)介紹規則并再次游戲。

　　師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規則。誰來介紹一下!

　　師幼小結：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規則，大家一起玩一玩。

　　師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規則來玩，也能玩得開心又安全。

　　評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定游戲規則，并在集體前分享交流，培養了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的品質。幼兒嘗試根據自己制定的規則再次游戲，加深了對規則的.理解，并從游戲中體驗到遵守規則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。

　　3、情景游戲體驗，拓展生活中的規則。

　　(1)骰子搶答游戲。

　　師：玩游戲要遵守規則，其實生活中處處都有規則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規則呢(上下樓梯、乘公交車、購物……)

　　師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽!每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規則。答對一題得一分。

　　(2)幼兒分組扔骰子搶答。

　　(3)體驗生活中的規則。

　　師：看，公交車來了，我們去乘公交車吧!看好交通信號燈哦!——小朋友真是文明的小乘客。

　　師：到哪兒啦(電影院)

　　師：我們今天就來看場電影吧!我要給大家發電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。

　　(4)觀看動畫《叮當狗>。

　　師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的

　　小結：我們小朋友不僅自己學會了遵守規則，還幫助叮當狗學會遵守規則，真棒!我們再把這些規則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友!

　　評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規則的掌握；通過巧設生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。

　　大班《遵守規則》社會教案 7

　　一、活動目標：

　　1、知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守，知道規則的重要性。

　　2、能積極參與討論，共同制定新規則，體驗遵守規則給活動帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　裝有小藥瓶的可樂瓶、ppt、各種樂器人手一件

　　三、活動過程：

　　（一）游戲導入

　　師：今天，姚老師遇到了一個小困難，想請小朋友們一起來幫幫我。

　　師出示裝有小藥瓶的可樂瓶

　　師：你們看，我把裝有糖果的許愿瓶不小心掉進了可樂瓶里，誰愿意幫我把它們拉出來？（師請五位小朋友一起拉）

　　師：行嗎？為什么不行？你們遇到了什么問題?（請剛剛拉的小朋友回答）那你們有什么好辦法可以解決嗎?

　　第二次請孩子們嘗試

　　小結：孩子們，你們看，大家一起將東西取出時，還是需要一些小規則的，不然我們就不會成功。

　　（二）出示樂器

　　師：今天呢，姚老師還給你們帶來了這么多的樂器，一起來看一下，認識它們嗎？（師帶領幼兒逐一認識樂器）

　　一會呢，就請你們去選一樣自己喜歡的樂器，我們跟著音樂一起發出聲音好嗎？

　　師：先來聽一下是什么樣的音樂？這首音樂聽上去感覺怎么樣？

　　（三）自由演奏

　　孩子取樂器，并跟著音樂自由演奏

　　師：好了，孩子們，音樂結束了，請你們把樂器送回去吧！剛剛自由自在玩樂器的感覺怎么樣？（很開心、…..

　　那么，在你們自由自在玩樂器的同時，你們覺得發出來的聲音好聽嗎？（師播放剛剛孩子們演奏的聲音）

　　為什么不好聽？（太亂了，沒有節奏，沒有前奏）那么，怎樣才能玩的開心，又讓音樂聽上去比較美妙呢？接下來，姚老師就來制定一個小規定，這個小規定就是要求小朋友按著節奏來拍打樂器。

　　（四）按節奏演奏

　　教師出示節奏圖

　　師：認識它們嗎？紅色的一句要拍幾下？

　　師帶領幼兒先用手拍打節奏。

　　請小朋友再看，這里的樂器擺放的怎么樣？（很亂）那應該怎樣擺放呢？

　　師：前面的小圓點表示歌曲的前奏，前奏的時候，樂器能不能發出聲音？

　　幼兒取樂器，合著音樂演奏

　　師：這次的聲音好聽嗎？（師播放幼兒演奏的聲音）

　　放樂器

　　小結：所以，孩子們你們看，這么多人一起玩游戲一起玩音樂，還是需要一些小規定的，因為有了這些規定我們才能做好，才能演奏出美妙的音樂。

　　師：那么，按著節奏來打擊樂器只是我們今天這個活動中的一個小小規定。其實，在我們的幼兒園里，在我們的生活中還有許多規則需要我們去遵守。比如說，當我們在玩區域游戲時，應該遵守哪些規則呢？（幼兒說）再比如說過馬路的時候又應該遵守哪些規定呢？

　　師：沒錯，這些都是需要我們去遵守的，那除了這些以外，還有什么呢？如果不遵守這些規定又會有怎樣的后果呢？我們一起來看一下（播放視屏）

　　師：你們看，遵守規則在我們的生活中是不是很重要啊，如果不遵守的話后果可能會很嚴重。

　　遵守規則，它不僅會給我們的生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規則小標兵吧！

　　活動反思

　　今天我執教了同題異構社會活動“遵守規則，我最棒！”。整個活動的流程比較順暢，在教學具方面也準備的比較充分。但在整個執教的`過程中，應該把整堂課的重難點放在為什么要遵守規則、遵守規則的好處是什么等上。而我把中心放在了讓孩子們如何打準節奏上，感覺規則的重心抓的不穩。另外，在樂器的擺放上也存在著隱形規則，在讓孩子送樂器的時候，可以做個標記讓孩子進行取放。

　　活動的最后，我請孩子觀看了一段視頻，這段視頻拍攝的是孩子們的一日生活，很貼近孩子們，讓孩子們在看的過程中能夠加深對規則的理解。但在看視頻之前，老師沒有提出觀看視頻的要求，所以導致最后的效果不是很理想！

　　大班《遵守規則》社會教案 8

　　設計意圖：

　　規則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規范和準則。規則意識及執行規則的能力是社會性適應的重要內容，它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規則適應中最初的適應。

　　規則意識及執行規則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性，也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規則意識及規則執行能力的培養是社會性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。

　　新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。可見，規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，對大班幼兒進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。

　　活動目標：

　　1.了解生活中的規則，知道遵守規則的重要性；

　　2.懂得人人都要遵守規則，并嘗試自己來設計一些簡單的規則標記。

　　3.激發幼兒爭做遵守規則的好寶寶的良好情感。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、觀察生活中哪里有規則

　　2、錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）

　　3、FLASH課件（世界沒有了規則的混亂畫面），FLASH課件（遵守規則的有次序畫面）

　　活動過程：

　　一、生問好，請幼兒看錄象（踢足球犯規被罰下場的片段）師：小朋友好！

　　幼：老師好！

　　師：看，這些叔叔在干什么？

　　幼：踢足球。

　　師：看看發生了什么事？

　　幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

　　師：被誰踢的？

　　幼：是那位穿藍衣服的叔叔。

　　師：這位裁判拿出了什么？

　　幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍色衣服的隊員被罰下場了，誰知道這是為什么？

　　幼：因為他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

　　幼：因為他故意踢別人，大家不喜歡他，不跟他玩了。

　　幼：因為他犯規了，被罰下場了。

　　師：對，說得太好了！他沒有遵守足球規則，就要受到懲罰。

　　幼：踢球要遵守規則的。

　　二、幼兒談談生活中還有哪里有規則。

　　師：除了踢足球要遵守規則，還有干什么也要遵守規則？

　　幼：打籃球要遵守規則；幼：走迷宮要遵守規則；幼：玩游戲也要遵守規則；幼：走在馬路上要遵守交通規則；幼：看電影也要遵守規則；幼：到超市買東西也要遵守規則；

　　三、讓幼兒猜想世界上如果沒有了規則，那會怎樣。

　　師：如果這些地方都沒有規則，那樣行嗎？

　　幼：不行！

　　師：為什么？

　　幼：如果走迷宮沒有規則，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

　　幼：如果打球沒有規則，隊員就會打架，不知道是誰贏誰輸。

　　幼：如果馬路上沒有交通規則，汽車就會亂開，都搶著走，就會撞車。

　　幼；還會撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

　　幼：超市里沒有規則，東西都會掉在地上，大家亂搶好的東西。

　　幼：銀行里沒有規則，錢都被搶光了。

　　師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請小朋友們來看看，（用FLASH制作的世界沒有了規則的混亂畫面）感覺怎樣？（小朋友有時大笑，有時驚呼，有時張大嘴大喊，有時捂住了嘴巴）隊員幼：我覺得簡直是亂七八糟。

　　幼：我一天也不能過了。

　　幼：我快嚇死了，我都不敢出去了。

　　幼：趕快制定規則！

　　四、對比兩種完全不同的.畫面，感覺到遵守規則重要性。

　　師：想不想看看有了規則的世界是什么樣的？

　　幼齊說：想！

　　（讓幼兒欣賞遵守規則有次序的世界錄象畫面）師：現在感覺怎樣？你喜歡哪一個世界？

　　幼：我喜歡遵守規則的，感覺太好了！

　　幼：我也喜歡遵守規則的，感覺很美！

　　幼：有規則的世界感覺很安全。

　　師：看來規則能不能少？

　　幼齊呼：不能！

　　教學反思：

　　本節綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點：

　　一、充分體現了以幼兒為主體的人本主義學習理念。

　　在整個教學活動中，我始終把幼兒放在學習的主體地位，不僅關注引導的進程，更關注幼兒的學習狀態。我設計了一系列活動，這些活動的設計，由淺入深，逐步從感性上升到理性，使幼兒的學習興趣得到了激發，而且為幼兒提供了廣泛的活動空間，增強了他們研究問題、解決問題的能力，從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

　　二、充分體現了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

　　在課前，我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規則，以及有關遵守規則的現象。這為本節課的順利開始奠定了良好的基礎。在課堂上，我把大量的時間都交給了幼兒，為他們努力搭建一個民主的平臺，讓他們互動交流，拓展他們認知的空間，并且緊密聯系生活、聯系社會，增強自我保護意識，促進幼兒思想道德素質和良好習慣素質的全面發展。

　　大班《遵守規則》社會教案 9

　　教學目標

　　1、知道一些交通規則。

　　2、知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規則的態度。

　　3、初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。

　　第一課時

　　教學準備

　　1、檢查同學的調查情況，并適當地進行督促。

　　2、教師就交通規則和本地交通現狀做比較充沛的準備。

　　教學活動和過程

　　1、導入。“交通安全設施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發生？”

　　2、閱讀討論。“你知道哪些交通規則？行人、乘車人應遵守哪些交通規則？”教師應針對同學原有的經驗進行補充并加以強化，并結合教科書第69頁的`四幅圖片進行討論。

　　3、小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調查結果進行整理，綜合小組同學的調查結果，準備向全班匯報。教師可以鼓勵同學采用統計圖的形式。

　　4、全班交流。各小組簡單匯報。

　　5、全班討論。教師引導同學：“各小組通過調查，都發現了一些不守規則的現象。下面，大家就此來深入討論一下。”

　　什么人會發生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。

　　許多人不守規則，他們是怎樣想的呢？（引導同學看書，看一看我們身邊有沒有類似的現象發生。）

　　你有過不遵守交通規則的現象嗎？你是怎么想的？

　　這樣一些想法的危害在哪里？

　　教師應協助同學意識到，違反交通規則和存有僥幸心理是交通事故發生的主要

　　原因。

　　6、教師小結。教師可借用教科書上老師的話做結束語。安排家庭作業。

　　家庭作業

　　完成教科書“我們的約定”。

　　評價建議

　　對調查和匯報完成較好的小組進行褒揚。

　　第二課時

　　教學準備

　　教師準備一些同學模擬活動需要的簡單道具。

　　教學活動和過程

　　模擬體驗：參照教科書第72～73頁，做“我們一起遵守交通規則”的游戲。

　　教師為同學分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標志、交通設施等不同的角色。教師事先應畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標志等。

　　給教師的建議

　　1、“我們一起遵守交通規則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應當盡可能布置時間讓同學進行模擬練習。為此，應當事先做好各種準備工作，如分配角色、制作道具等。

　　2、“我們的約定”這局部內容應當讓同學認真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學習和活動中檢查同學是否做到。

　　家庭作業

　　1、給家長講一講今天活動的內容。

　　2、調查自身所在地區曾經發生的火災，以和發生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區、消防隊，查找資料。

　　評價建議

　　1、觀察同學在模擬活動中的表示。

　　2、對各小組的模擬活動進行評價，模擬應準確、全面，而不是扮演。

　　3、對同學完成的“我們的約定”進行評價。

　　大班《遵守規則》社會教案 10

　　活動目標：

　　1、知道遵守生活、游戲中的規則。

　　2、積極參與集體討論，共同制定游戲新規。

　　3、喜歡游戲，感受遵守規則帶來的樂趣。

　　活動過程：

　　（一）了解生活中常見規則，并知道要遵守

　　1、師：在我們平時的生活中有很多的規則需要大家一起來遵守，看，這告訴我們要遵守什么規則？為什么要遵守這個規則？

　　（二）導入游戲，引出游戲規則

　　1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰是領頭人》的游戲，玩這個游戲要遵守哪些規則？

　　這里有一些標志，你們覺得可以用什么標志表示這個規則？為什么選這個標志？

　　2、幼兒進行游戲

　　小結：在玩這個游戲中，小朋友都能遵守規則，所以游戲才會玩得有趣！

　　（三）加入音樂、引入新規則

　　1、師：有了音樂，我們要給領頭人定什么規則呢？我們可以用什么標志來表示這規則？

　　有了音樂我們給亮眼人定什么規則呢？這兒有沒有可以表示這個規則的標志？

　　規定的時間到了，亮眼人沒找出領頭人怎么辦？這規則我們可以用什么標志來表示？

　　2、第二次游戲

　　小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。

　　（四）觀看錄像，再次引入新規則

　　師：這樣的游戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個游戲，不過他們的游戲規則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細看！

　　1、師：他們的'游戲規則和你們的有什么不一樣？

　　2、第三次游戲：分隊競賽

　　小結：今天我們在這個游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展游戲，玩得很順利，很快樂！

　　（五）拓展規則經驗

　　師：其實在幼兒園、在生活中還有很多規則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規則？

　　小結：我們只有共同遵守這些規則，才能讓生活更美好，更快樂！

　　活動評價：

　　本次活動有三個目標，教師依次從逐個環節，滲透各個目標，達成度較高。每個流程，設計合理，層層深入，環環緊扣，每個游戲從生活入手，由易到難，能體現目標的不同層次，不同個體的孩子在活動中都有一定的社會性發展。教師能夠合理掌控時間，使得活動的重難點都有體現，并得以解決。教師態度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動中師幼互動較好，但教師應更注重面向全體，讓每個孩子都有機會表現自我。

　　活動效果及建議：

　　從生活游戲入手，精心設計，由淺入深、由易到難，有效促進了孩子社會性的發展。同時大家還就活動中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗成功提出了不同的看法。

　　大班《遵守規則》社會教案 11

　　活動目標

　　1.知道生活、游戲中有許多規則需要大家一起來遵守，知道規則的重要性。

　　2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規則，體念遵守規則給活動帶來的快樂情緒。

　　3. 了解一些規則常識，培養幼兒的規則意識。

　　活動準備

　　認識一些常見的標記。

　　幼兒生活片段錄像，有關規則知識題的`課件

　　活動過程

　　一、觀看幼兒生活錄像。感知生活中的規則。

　　師：今天老師給你們帶來了平常小朋友生活的錄像，待會請你們仔細看哦，看看那些小朋友做的很棒，還要找一找有沒有沒有遵守規則的孩子。小朋友仔細看哦

　　1.看書是幼兒隨便亂翻書。

　　2.幼兒排隊喝水。

　　3.上下樓梯亂走。

　　4、上課時舉手發言。

　　5、玩玩玩具后放回原處。

　　6、吃飯時有禮貌，謝謝老師再吃。

　　師：你覺得幾號錄像中的小朋友做的很好，那些小朋友沒有遵守規則？沒有遵守規則的怎么解決這個問題？

　　小結： 生活中都要靠規則，如；走路往右行，上下樓梯貼上小標記，或腳丫，或箭頭等等。這樣就可以提醒我們了。

　　游戲中體驗規則的重要性。

　　（一）鉆圈游戲。

　　1、介紹游戲玩法：三個圈都要玩到，當老師鈴鼓響的時候，沒玩玩的也要回座位。

　　1.幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。

　　2.引出：“新學期開始了，小朋友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起互相認識一下吧！”激發孩子的興趣。

　　二、基本部分：

　　1.教師彈琴，教幼兒會聽琴聲起立、坐下。

　　可以反復練習，讓幼兒仔細聽，跟老師學。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個守紀律的孩子。

　　2.教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學習問好。

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　　1 23 4 ︱ 5- ︱ 5 43 2 ︱ 1- ‖

　　師：小 朋 友 們好！ 生：老 師 您好！

　　3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認識一下小朋友問問他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處，培養幼兒大方、主動的個性，感受幼兒園的快樂生活。

　　三、結束部分：

　　1.教師小結本節活動的效果，以表揚鼓勵為主。

　　2.活動結束。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環境。

　　大班《遵守規則》社會教案 12

　　教學目標：

　　1、 養成自覺遵守規則的行為習慣，從自身做起，從小事做起。

　　2、 初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，是根據人們共同需要制定的。

　　教學準備

　　教師：搜集有關遵紀守法方面的小故事。

　　學生：調查自己身邊遵守規則的小事和不守規則的事例，完成調查表格。

　　教學過程

　　一、 激情導入明確任務

　　師：無論對于我們小學生還是成人，規則都是不可缺少的，就向大家學習過的，如果沒有規則，游戲就無法進行，如果沒有各種各樣的社會規則，在社會生活中，就會遇到許多麻煩。既然規則是由大家制定的，那么就應該由大家來遵守。這節課我們就來交流一下，我們在生活中應該如何對待各種各樣的規則。

　　二、整理資料 匯報交流

　　師：遵守規則應從小事做起，并且事事堅持，這樣才能養成良好的行為習慣。課前讓同學們從不同方面進行調查，如學校、家里、社會上的人們是怎樣遵守規則的？同學們調查了嗎？

　　生：拿出調查表格，小組交流。

　　師：巡視指導并參與，掌握情況。

　　生：全班交流。

　　師：無論在家里，學校里，社會上，同學們都要從小養成良好的行為習慣，做一名合格的小學生。

　　三、分組體驗深化明理

　　師：俗話說的好，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這是人人明白的道理。可是，在實際生活中我們同學往往對一些小事不以為然。這些小事如果發生在你們身上，你們將如何解決，請同學們試著演一演，告訴老師和同學們怎樣做才是合理的正確的。

　　生：結合書中內容《夜不歸宿》《吸煙》《教師開會》小組內編排表演，感悟明理。

　　師：在學生表演中點撥明理。

　　師：在我們生活的周圍還有很多不遵守規則的事情，課前請大家調查了，現在讓我們交流一下（引導學生從多方面多角度講解分析）。

　　四、拓展延伸提升認識

　　師：同學們，無論是誰，都要遵守紀律，無論在家里、學校里，社會上我們都要養成良好的行為習慣。課前老師也做了收集，我找到了幾個小故事，讓我們一起從中感悟明理。（讓學生讀，引導學生交流、感悟、明理）

　　師：引導學生參閱書中《我們的.約定》、《小學生日常行為規范》共同討論。

　　生：小組內交流，合作完成。

　　師：巡視指導，提供幫助。

　　生：展示交流。

　　師：引導學生交流，達成共識基礎上進行表決，形成公認的班級規則，再與班主任協商，確定下來以后，要求班級所有成員共同遵守。

　　五、全課總結

　　通過這節課的學習交流、體驗，我們知道了各種不同場所規則的制定，是為了保障人們健康、安全的生活。守規則應從自身做起，從小事做起，讓我們自覺遵守自己制定的規則，養成良好的行為習慣。

　　大班《遵守規則》社會教案 13

　　活動目標：

　　1.知道遵守規則。

　　2.感受遵守規則的快樂。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.幼兒活動時的ppt課件 。

　　2.貼有交通標示的活動場地一塊。

　　活動過程：

　　一、 看一看，說一說

　　1.出示游戲時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險?應該怎樣做?

　　2.出示喝水時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應該怎樣做?在幼兒園要遵守規則，那生活中是不是也要遵守社會規則?

　　3.出示生活中人們沒遵守社會規則的圖片“小區怎么了”，如果你生活在這樣的小區，你的感覺是什么樣的?應該怎樣做?

　　4.教師小結：規則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1.游戲——安全過馬路，教師講解游戲規則。

　　2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規則帶來的快樂。

　　活動反思：

　　孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。讓家長懂得培養幼兒規則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規則意識的'形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會。

　　小百科；規則，是運行、運作規律所遵循的法則。

　　大班《遵守規則》社會教案 14

　　活動目標：

　　1.結合開展的新主題《我們身邊的規則》，知道在家也要做個遵守規則的好孩子。

　　2.能邊翻閱自己自制的`規則小圖書，邊與同伴分享介紹自己在家要遵守的規則。

　　3.爭當做個遵守規則的好孩子。

　　活動準備：

　　墻面布置《在家也要遵守的規則》；幼兒與家長共同制定五條孩子在家也要遵守規則。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1.以出示自制小圖書方式，導入活動。

　　提問：

　　①"我們的新主題是什么啊？"

　　②"這本小圖書叫什么名字？你們和誰一起制作的？"教師重點指導引起幼兒興趣。

　　二、幼兒第一次操作。

　　1.觀看自制小圖書的內容，自由講述。

　　提問：

　　①"圖片中的小朋友在干什么？"

　　②"告訴了我們在家要遵守什么規則呢？"教師重點指導幼兒能根據圖片說出圖書內容。

　　三、分享經驗。

　　1.集體分享小圖書，能在同伴面前大膽大膽翻閱小圖書和介紹自己在家要遵守的規則。

　　提問：

　　① "你在家要遵守什么規則？"

　　②"你能做到嗎？"教師重點指導幼兒能在同伴面前介紹自己在家要遵守的規則。

　　四、幼兒再次操作。

　　1.小結，爭當做一個遵守規則的好孩子。

　　提問：

　　①"為什么要遵守這些規則？"

　　②"對你有什么幫助呢？"教師重點指導幼兒在生活中，也要做一個遵守規則的好孩子。

　　活動延伸：

　　把小圖書放在墻面布置的圖書架里，供幼兒互相閱讀。

　　大班《遵守規則》社會教案 15

　　1、活動目標

　　（1）結合開展的新主題《我們身邊的規則》，知道在家也要做個遵守規則的好孩子；

　　（2）能邊翻閱自己自制的規則小圖書，邊與同伴分享介紹自己在家要遵守的規則；

　　（3）爭當做個遵守規則的好孩子。

　　2、活動準備

　　（1）材料準備

　　①墻面布置《在家也要遵守的`規則》

　　②幼兒與家長共同制定五條孩子在家也要遵守規則；

　　3、活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）以出示自制小圖書方式，導入活動。

　　提問：①"我們的新主題是什么啊？"②"這本小圖書叫什么名字？你們和誰一起制作的？"教師重點指導引起幼兒興趣。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）觀看自制小圖書的內容，自由講述。

　　提問：①"圖片中的小朋友在干什么？"②"告訴了我們在家要遵守什么規則呢？"教師重點指導幼兒能根據圖片說出圖書內容。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）集體分享小圖書，能在同伴面前大膽大膽翻閱小圖書和介紹自己在家要遵守的規則。

　　提問：①"你在家要遵守什么規則？"②"你能做到嗎？"教師重點指導幼兒能在同伴面前介紹自己在家要遵守的規則。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）小結，爭當做一個遵守規則的好孩子。

　　提問：①"為什么要遵守這些規則？"②"對你有什么幫助呢？"教師重點指導幼兒在生活中，也要做一個遵守規則的好孩子。

　　4、活動延伸

　　把小圖書放在墻面布置的圖書架里，供幼兒互相閱讀。

　　大班《遵守規則》社會教案 16

　　活動目標：

　　1、熟悉大班的周圍環境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規則，以及競賽的項目和內容。

　　2、通過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規則。

　　2、準備活動所需的筆、紙等。

　　3、每周或每月準備一張評比記錄表，知道幼兒開展記錄活動。

　　活動過程：

　　1、制作一日活動行為規則圖。

　　(1)尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。

　　(2)討論："我們是大班小朋友了，應該遵守什么規則，才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。)

　　(3)、分組進行表征活動。每組幼兒根據自選的內容進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。

　　(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫助幼兒梳理已有的經驗。(引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫助幼兒明確在幼兒園的'一日活動中應遵守的行為規則。)

　　2、開展遵守行為規則評比競賽活動。

　　(1)、根據幼兒確定的評比競賽項目，引導幼兒討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。

　　(2)、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。

　　大班《遵守規則》社會教案 17

　　活動目標：

　　1、了解游戲中要遵守的游戲規則

　　2、知道遵守游戲規則的重要性

　　3、學習制作游戲圖標

　　活動準備：

　　布置好游戲情境（各種角色游戲），可以讓幼兒去走廊里的游戲區進行游戲；

　　有關各種游戲規則的視頻;

　　a4紙、勾線筆、油畫棒人手一份；

　　活動過程：

　　1、讓幼兒在布置好的游戲情境中自由游戲。

　　2、針對游戲中出現的情況和幼兒交談，讓幼兒知道沒有規則的游戲開展起來的缺點。

　　提問：剛才你在游戲的時候，遇到了哪些問題？（買東西不排隊，吃東西不先領票，看病不先掛號……）

　　提問：你覺得這樣做好不好，為什么？我們應該怎么做？

　　小結：小朋友說到的這些：買東西要排隊付錢，吃東西要先付錢領票，看病要先掛號……都是游戲時候我們要遵守的的規則。

　　3、師幼共同討論，為游戲制定規則。

　　請小朋友相互討論你要為哪個游戲制定哪些規則。

　　教師提問，總結所有的游戲規則，加深幼兒的印象。

　　4、幼兒在已制定的規則的基礎上再次游戲。

　　教師巡回觀察，及時提醒幼兒要遵守游戲規則。

　　5、根據游戲情況談話，使幼兒知道有規則的游戲開展起來的`優點，以及遵守規則的重要性。

　　提問：請小朋友說說第二次游戲比第一次游戲有什么不同？引導幼兒說出在有規則的游戲中進行的有序性。

　　6、觀看視頻，了解生活中的各種游戲規則，教育幼兒要處處遵守規則。

　　提問：請小朋友根據視頻，說說你看到了哪些游戲及規則？

　　7、師幼一起為我們的游戲活動制作規則圖標，讓所有來玩的小孩都養成遵守規則的好習慣。

　　請每一個小組選取走廊里的一個游戲，為這個游戲制作規則圖標。

　　結束語：

　　活動結束后讓我們把制作好的規則圖標貼到相應的游戲區里。

　　大班《遵守規則》社會教案 18

　　教學目標：

　　1、認識生字，學會其中的4個，正確讀寫詞語。

　　2、理解課文內容，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

　　3、讓學生設身處地的為別人著想，明白遵守規則的.重要性。

　　4、讓學生懂得如何遵守規則，并將自己的想法落實到實踐中。

　　教學重難點：

　　1.學習生字詞，有感情地朗讀課文。

　　2.讓學生懂得如何遵守規則，并將自己的想法落實到實踐中。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　規則說大也大，說小也小。其實，它就在我們的身邊，并且無處不在。讓我們來看看詩中是怎樣說的。

　　二、讀詩歌，理解意思。

　　（一）進入角色，以讀悟情

　　1、自由閱讀課文，解決課前預設的問題：規則在哪里？

　　默讀課文，看看生活中這些規則有什么用處？

　　3、指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節用心聽，能否聽懂大地想對你說些什么？

　　理解“回頭一笑”“不以為然”“不好意思”“瞪起眼睛”。

　　從主人公的言行中，你了解到什么。

　　小組討論，交流。

　　5、集體理解“別人也這樣”“這樣方便快捷”“沒人看見我”“用不著你管我”這四種典型心理狀態是否正確。說說為什么？

　　（二）借助文本，換位抒情

　　如果你也遇到這樣的情況怎么辦？，你有什么想對文中的主人公說？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

　　這個看似十分簡單的問題，延續上一個環節，在與同位互相扮演文中角色朗讀，話”時，對方能夠認真聽，此時才能夠讓學生在換位思維后，感受到什么說說。

　　（三）激發情感，以寫續情

　　讀了這篇課文，相信你也按耐不止自己的話語，想來說說嗎？對你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

　　也嘗試著用課文中出現的反問句、詞語，仿照課文的前四段，來抒發你自己的感情吧。

　　三、課后作業

　　仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一片簡短的小詩歌。

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