一年級《買鉛筆》教案

時間：2024-10-10 23:00:25 宜歡教案我要投稿

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一年級《買鉛筆》教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為你帶來的一年級《買鉛筆》教案，歡迎閱讀。

一年級《買鉛筆》教案

　　一年級《買鉛筆》教案 1

　　教學目的

　　1、理解圖意,懂得自己的事情自己做，要做一個有禮貌的好孩子。

　　2、學會買東西時所必須的幾個生詞及部分沒學過的禮貌用語。

　　3、知道買東西的基本程序，并可以根據圖意展開想象，學會有幾句完整的話表達課文圖畫的意思；基礎好的能理解圖意并能脫離書本完整的講清買東西的整個過程，并恰當使用禮貌用語。

　　教學時數

　　2課時。

　　教學重點

　　了解買東西的基本程序并在其中使用禮貌用語。

　　教學過程

　　第一課時

　　1、導言

　　小朋友，大家已經是一年級的小學生了,有沒有到商店買過東西啊，買東西時是一個人去的還是爸爸媽媽陪著去的呢?大家都有鉛筆，鉛筆是小朋友們自己買的嗎?

　　啊，有些同學買過，有的沒有，那好，今天我們就來學習這樣的一篇課文--買鉛筆(板書)。這篇課文不但有趣還很有用呢，學習了這篇課文以后，小朋友們就會一個人去商店里買東西了，商店的營業員阿姨還會夸小朋友能干，有禮貌呢。

　　2、指導看圖

　　那好！現在請小朋友們把課本翻到第65頁，我們一起來看看第65頁的圖，想一想這幅圖講誰在什么地方干什么。圖上畫的是什么地方？丁丁去干什么？丁丁是怎么對營業員阿姨說的？大家帶著這些問題仔細看圖畫，用一句話來回答老師的問題。

　　(1)圖上畫的是什么地方，是從那里看出來的？(文具店,從圖上的字和擺放的文具看出來的)

　　(2)丁丁想干什么，是怎么知道的？(題目告訴我們的)

　　(3)丁丁對阿姨說什么？(阿姨我要買鉛筆)

　　小朋友們觀察的真仔細啊，那么哪位同學來說說看誰在什么地方干什么(丁丁在文具店買鉛筆)。說的`真好！那么，丁丁是怎樣買鉛筆的呢？這就是今天我們上課的重點了。

　　現在我請一位小朋友來當丁丁，老師來當營業員阿姨，我們一起來表演一個買鉛筆的游戲，同學可要看仔細了。

　　點一位學生來表演，(生：阿姨你好，我要買鉛。師：那一種？生：這一種。生接過鉛筆，遞錢，走人)

　　這位同學表演的真不錯，他買到鉛筆了。同學們說說他哪里做的對，哪里做的不夠好。(他說了你好)對！小朋友一定要有禮貌，(他拿了鉛筆沒說謝謝就走了，走的時候沒說再見，買東西時沒問多少，也沒說買幾支鉛筆)

　　將同學們的話整理出來列在黑板上：您好幾支多少錢謝謝你再見。啊，同學們提出了這么多的寶貴意見，那么這些話哪句先說哪句后說呢，請大家討論一下，呆會兒我再請同學來表演。

　　3、連貫的說話

　　(1)同桌練習

　　請同桌之間，一個當營業員阿姨，一個當丁丁，用剛剛學會的幾句話來對話。（學生各自在座位上練習，教師巡回指導）

　　(2)指名演示

　　點名請兩位學生演示（丁丁：阿姨，你好！我想買鉛筆。營業員：好，要那一種的？丁丁：請您給我拿這一種的，營業員：要幾支？丁丁：一支。多少錢？營業員：五毛。丁丁：謝謝阿姨。營業員：不客氣。丁丁：阿姨再見！營業員：小朋友再見！）這些步子，基礎好的可以說的更好一些，甚至一個人可以講明不同角色所說的話，所做的動作，程序方面也可以更靈活明了。

　　(3)師生評議。誰講的好，好在哪里。

　　第二課時

　　學習生詞：營業員阿姨謝謝（重點在講明意義及讀音）

　　通過對課文的學習，我們知道了要做一個有禮貌的好孩子。我們已經學習了一些禮貌用語和他們的用法，下面我們來學習一首關于禮貌用語的兒歌，好嗎？

　　好孩子，懂禮貌/文明用語記心間。/客人來了說請進，/與人相見說您好。/求人幫助說請你，別人幫助了說謝謝。/打擾人家對不起，/分手別忘說再見，/互相尊重有禮貌，/禮貌用語溫心間。/大家相親又相愛，/社會風氣大發揚。

　　對別人說話有禮貌是很重要的，它是尊重別人，對人有禮貌的表現，是一個好孩子的行為。我們在買東西是要有禮貌，對長輩對同學也要有禮貌。同學們請看書本第69頁的這幅圖，請同學們說說這是什么意思。（一個同學見到里一位同學要說您好。他們要分手時說再見。）對了，看起來同學們已經懂禮貌了，我們不僅要在課堂上、學校里講禮貌，在家里，在社會上也是一樣的，大家說對不對啊？

　　好！我們已經學會了禮貌用語的兒歌，我們就要在實際中應用起來。上一節可課我們請同學表演買鉛筆現在我們請幾組同學上來表演買東西，就是你到商店里去買任何你想要的東西。來！哪些同學想表現一下，一定要注意使用、謝謝、再見等禮貌用語。（過程略）

　　再一次復習兒歌。

　　布置作業

　　(1)小朋友回去將生詞每字寫10遍。

　　(2)放學回去后,到商店去買一樣東西，注意使用禮貌用語。

　　(3)預習下一課。

　　一年級《買鉛筆》教案 2

　　學習目標：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　學習重點：

　　學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　學習難點：

　　對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

　　學習過程：

　　一、復習引入

　　1、口算練習（看誰算得又準又快）。

　　3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

　　8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

　　2、填一填

　　9+（）=13 （）+9=15

　　二、創設情境，學習新知

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

　　根據學生回答，師板書：15-9=

　　師：說說你為什么用減法呢？

　　師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用鉛筆擺一擺，說一說你是怎么算的？

　　同桌交流，老師巡回指導。

　　師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

　　全班交流，師整理板書。

　　生1：數數法從15里面1根1根地減。

　　師板書：數

　　生2：把15分成5和4。

　　師：你為什么要分成5和4呢？

　　師板書：15-5=10 10-4=6

　　生3：把15分成10和5先用，10-9=1，再用1+5=6。

　　師板書：10-9=1 1+5=6

　　生4：想加法算減法，因為9+6=15，所以15-9=6。

　　師板書：9+（）=15

　　師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的`孩子。你最喜歡哪一種？

　　師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？

　　師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8

　　3、嘗試練習（用自己喜歡的方法計算）。

　　17―9＝ 12－9＝

　　請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

　　三、鞏固算法

　　1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導。

　　請4位小朋友說得數，你是怎么算的？師寫過程和得數。

　　2、完成練一練第4題

　　10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

　　18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

　　生獨立完成，師訂正結果。

　　3、游戲“摘蘋果”（3頁第4題）

　　4、師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

　　（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）

　　四、發展練習（3頁第5題）

　　投影主題圖，讓學生自由描述故事情節，提出數學問題。

　　師小結：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？

　　列出算式，算出得數。（展示學生結果）

　　五、總結評價

　　師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

　　師：今天我們學習了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）

　　一年級《買鉛筆》教案 3

　　教學內容：

　　小學數學第一冊十幾減8、9的退位減法

　　本節課是20以內退位減法中的第一節課，教材提供的解題策略有連減、破十法、減十加補等，提供的材料富有探索的空間，有利于學生展開探究活動，主動建構知識。

　　教學目標：

　　1、學會“十幾減8、9”的退位減法。

　　2、通過對問題情景的探索及動手操作活動，初步培養思維的靈活性和獨立性。

　　3、體驗數學與日常生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，以主動參與數學活動。

　　教學難點：

　　探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。

　　教學準備：

　　鉛筆、投影。

　　教學過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來：一捆（10支）和散的.5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　（設計意圖：創設情境，激發學習興趣，感受數學就在我們的生活中。）

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，15-9

　　（設計意圖：想一想，猜一猜，培養數感。）

　　三、探究學習15-9的計算方法

　　1、學生自主探究

　　師：怎樣計算15－9？下面請你們獨立思考，想辦法計算，也可以用小棒擺一擺，看誰的方法算得又對又快。

　　2、小組討論交流計算方法：你是怎樣算的？

　　3、全班匯報交流

　　學生匯報時，教師有選擇地板書。

　　（1）、一根一根地減。

　　（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　　（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　　（4）、9＋6＝1515－9＝6......

　　（設計意圖：讓學生利用學具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計算問題進行圖像性表征--利用小棒來表示運算，使學生把內在的學習過程外化。讓學生結合自身已有的計算和操作經驗，通過觀察、分析，歸納、整理，建立起關于“十幾減九”的運算表象，進而抽象概括，生成屬于自己的關于“十幾減九”的解題策略。）

　　師：計算15－9時，同學們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內交流一下，你們認為那種方法最好？

　　4、小組討論交流

　　（1）學生小組討論。

　　（2）學生匯報喜歡的方法，并說說為什么喜歡？

　　（設計意圖：組織學生相互交流，相互討論，對問題解決策略進行評價。）

　　5、嘗試練習

　　（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　（設計意圖：借助實物操作，鞏固計算過程）

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　　（1）、讓學生獨立計算。