春雨幼兒教案

時間：2023-04-21 09:34:08 曉麗教案我要投稿

春雨幼兒教案（通用14篇）

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的春雨幼兒教案，歡迎閱讀與收藏。

春雨幼兒教案（通用14篇）

　　春雨幼兒教案 1

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系

　　2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感

　　二、活動準備

　　錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

　　三、活動過程

　　（一）、情境導入，激發(fā)興趣

　　運用動態(tài)課件，從全視覺出發(fā)引導幼兒觀看春雨的動態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

　　提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

　　（二）、完整欣賞，教師有感情的.朗誦

　　1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

　　2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞

　　1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

　　2）、春雨是什么顏色的？

　　（三）、引導幼兒討論

　　1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

　　2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

　　3）、萬紫千紅是什么樣的？還可以怎么說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯

　　（四）、實驗操作

　　1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

　　2、師示范小結

　　（五）、配樂完整欣賞

　　提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

　　（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲

　　春雨幼兒教案 2

　　活動目標：

　　1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

　　活動準備：

　　1.準備表現(xiàn)散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

　　指導要點：

　　1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優(yōu)美的意境。

　　2.通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的`層次。

　　3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

　　春雨幼兒教案 3

　　活動設計背景

　　美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂曲。

　　活動目標

　　1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

　　2、學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　3、仿編散文，并用完整的話表達出來。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、用優(yōu)美的語言描述春天的景色。

　　2、仿編散文，并用完整的話表達出來。

　　活動準備

　　1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

　　2、多媒體課件，錄音機。

　　3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

　　活動過程

　　一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

　　1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

　　2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的快樂情緒。

　　二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

　　1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

　　2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的?

　　3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

　　4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：

　　①春雨像什么?是怎么落到地上的?

　　②小鳥們在爭論什么問題?

　　③小燕子為什么認為春雨是綠色的?(動詞：落、淋)

　　④小麻雀為什么認為春雨是紅色的?(動詞：灑、滴)

　　⑤小黃鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞：落)

　　三、表演散文。

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

　　四、仿編散文。

　　1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。

　　2、老師示范仿編。

　　3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

　　五、結束部分。

　　1、放錄音：春雨的話。

　　2、帶領幼兒學說春雨的話。

　　4、律動《春天在哪里》出活動室。

　　教學反思

　　《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實!“放手”的課堂，真實的學生;真實的老師，真實的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后，我讓同學們也來討論一下：你認為春雨是什么顏色的?同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”后，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個個學生是那么有見解啊!我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個性的.學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點個性?需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂學習的主人。

　　看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內心深處的聲音。

　　春雨幼兒教案 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的'蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

　　2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

　　A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。

　　師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

　　B、出示綠綠的`柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

　　4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

　　師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!

　　師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。

　　師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

　　師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒)

　　師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)

　　春雨幼兒教案 5

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

　　2、知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。

　　活動準備：

　　春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

　　活動過程：

　　一、談話引題

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天到了外面有什么變化？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？

　　教師小結：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？

　　二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

　　1、教師有感情的朗誦一遍

　　師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的啊？春雨落下來的.聲音是怎么樣的?

　　小結：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

　　師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

　　種子說：“下吧，下吧，我要……”引導幼兒說出下一句。

　　2、出示圖片，教師再次朗誦一遍

　　師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。

　　教師一邊朗誦，一邊出示教具

　　3、幼兒跟著朗誦一遍

　　師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

　　4、分組分角色朗誦2~3遍

　　師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

　　三、啟發(fā)幼兒擴編

　　出示春天掛圖

　　師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進詩歌里。

　　教師引導幼兒完整說完一句詩歌。

　　四、結合掛圖，完整朗誦

　　師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

　　春雨幼兒教案 6

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

　　2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

　　3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

　　活動重點：

　　學說句式：下吧，下吧，我要……

　　活動難點：

　　嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

　　活動準備：

　　1.兒歌內容的圖譜。

　　2.春雨的聲音，春天的背景圖。

　　活動過程：

　　一、傾聽交流我眼中的春天。

　　1.教師出示春游景色圖。

　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

　　師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的.景色。看，這是什么？

　　師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。

　　二、理解感知學習兒歌《春雨》

　　1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

　　師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

　　2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽。”（圖譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

　　我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

　　如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

　　3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

　　現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

　　4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

　　一起來跟著麥苗寶寶念一念。

　　師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

　　師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

　　師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

　　師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

　　我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

　　誰來一邊做動作一邊說一說。

　　師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

　　三、朗誦練習熟悉兒歌《春雨》

　　師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

　　師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧

　　師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

　　師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

　　四、操作交流仿編兒歌《春雨》

　　師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

　　請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

　　活動延伸：

　　集體活動結束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

　　春雨幼兒教案 7

　　活動目標：

　　1.能有節(jié)奏的念兒歌

　　2.嘗試用動作表演兒歌

　　3.進行合理創(chuàng)編

　　活動準備：

　　麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的'圖片個一張

　　活動過程：

　　（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）

　　（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）

　　（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　　（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　　（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

　　（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

　　（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

　　（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說

　　活動反思：

　　本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠對兒歌進行合理創(chuàng)編附（兒歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

　　梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

　　麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”

　　小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

　　春雨幼兒教案 8

　　游戲目標：

　　1、引導幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

　　2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進行游戲。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關系。

　　游戲準備：

　　音樂磁帶

　　游戲過程：

　　1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動作。

　　5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

　　在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做慢慢長大的動作。

　　交換角色扮演。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

　　春雨幼兒教案 9

　　活動目標：

　　1．能有節(jié)奏的念兒歌。

　　2．嘗試用動作表演兒歌。

　　3．進行合理創(chuàng)編。

　　4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5．萌發(fā)對文學作品的.興趣。

　　活動準備：

　　麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

　　活動過程：

　　一、引出主題。

　　（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）

　　二、第一遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：

　　1．這首兒歌的題目是什么？

　　2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　　三、第二遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

　　四、第三遍。

　　教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）

　　五、第四遍。

　　教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

　　六、第五遍。

　　教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學學動作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

　　七、創(chuàng)編。

　　師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽的話來說一說

　　春雨幼兒教案 10

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

　　2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

　　活動準備：

　　PPT、綠色的紙、記號筆

　　活動過程：

　　一、說說喜歡春天的理由

　　1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

　　總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽--(欣賞散文)

　　二、欣賞散文，感受理解

　　(一)、完整欣賞

　　1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?

　　3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

　　4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。

　　(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內容

　　1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

　　2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?

　　3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

　　三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗

　　1、春雨還會去哪里?

　　2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?

　　3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

　　四、嘗試仿編

　　1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的`散文詩。

　　散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

　　它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。

　　它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

　　它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。

　　活動反思：

　　隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

　　在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。

　　為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：

　　1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

　　2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。

　　3.嘗試根據(jù)詩句重復的特點，學習適當?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。

　　活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容。活動的難點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當?shù)耐笍亍榱思由钣變簩υ姼璧睦斫夂驼J識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。

　　春雨幼兒教案 11

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

　　2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。

　　活動準備：

　　1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

　　2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

　　活動過程：

　　一、播放雨聲錄音導入活動。

　　提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）

　　二、欣賞詩歌《春雨》。

　　1、欣賞詩歌錄音教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

　　2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

　　提問：詩歌的名字叫什么？

　　引導語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。

　　三、理解詩歌內容。

　　提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的'？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

　　提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

　　四、學習朗誦詩歌。

　　教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

　　六、嘗試分角色表演詩歌

　　教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

　　七、結束活動

　　教師小結，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區(qū)的小朋友。

　　延伸活動：

　　1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

　　2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

　　春雨幼兒教案 12

　　活動目標

　　1、有感情朗讀這首詩，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；

　　2、培養(yǎng)幼兒語言的表達能力，知道春雨對植物生長的作用。

　　3、感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的'情感。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　教學重點、難點

　　1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準確

　　2、能用字造詞、用詞造句

　　活動準備

　　琴、碟片、掛圖、幼兒語言畫冊、字卡

　　活動過程

　　一、【開始環(huán)節(jié)】

　　復習歌曲“云”導入主題：教師提問，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹、清潔空氣－－－）雨滴落下來是什么聲音？啟發(fā)幼兒來說（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽一聽。

　　二、【基本環(huán)節(jié)】

　　1、觀看雷雨碟片

　　豐富幼兒知識、詞匯（細雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說一說雨水給人類帶來的利與弊。

　　2、結合掛圖，學習詩歌《春雨》

　　（1）欣賞春雨。小朋友說了這么多，聽聽種子、梨樹、麥苗怎么說？激發(fā)幼兒學習欲望。

　　（2）示范朗讀。

　　（3）分句教并讀字卡。重點解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準如：種子、種瓜、樹、春。

　　（4）利用幼兒語言畫冊學習詩歌，教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個別讀教師關注學習過程的表現(xiàn)和反應及時給與指導、肯定，注重學習過程。

　　三、【結束環(huán)節(jié)】

　　游戲：“接長龍”學運用詞語，師生互動。

　　游戲玩法紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）雨點點滴滴答根據(jù)幼兒的能力的強弱說一句話也可以，因人施教，請接龍。

　　四、【活動延伸】

　　談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過幾場雨了？小草喝飽了水，長多高了？帶領幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬物復蘇。

　　教學反思：通過理論的學習和實際的感觸，讓孩子們不僅在語言和韻律上得到了學習提高，同時這種貼近大自然的教學，對當今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很的促進作用。

　　春雨幼兒教案 13

　　一、活動目標：

　　1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內容。

　　2、理解歌曲的意思，學會唱這首歌曲。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：理解歌曲的內容，并學會唱這首兒歌

　　活動難點：用身體表現(xiàn)歌曲的內容

　　三、活動準備：

　　音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件

　　四、活動過程：

　　1、聲音、導入

　　教師給小朋友放小雨的聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？

　　小朋友回答：下雨的聲音

　　教師：小朋友們真棒，猜對了，今天我們要學習一首叫《春雨沙沙》的兒歌，在學習這首兒歌之前呢，老師要給小朋友們講一個小故事，小朋友們要仔細的聽，聽完之后告訴老師這個故事里面都有些什么？故事主要講了什么？

　　2、講故事

　　教師講蘋果樹種子的故事

　　教師提問：

　　（1）、故事里面都有什么？

　　（2）、春雨和種子是什么關系？

　　教師總結：春雨可以讓種子發(fā)芽，長大

　　3、聽歌曲

　　（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容

　　（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片

　　（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的.下，種子在說話、種子要發(fā)芽）

　　（4）、師幼一起學唱歌曲：春雨沙沙

　　（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學）

　　（5）、教師：現(xiàn)在我們都知道了歌曲的內容，那我們可不可以用動作來表現(xiàn)這首歌曲呢？歌曲可以配合著那些動作呢？

　　（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的

　　理解和熟悉程度。

　　4、復習歌曲

　　教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動作來表現(xiàn)歌曲

　　五、活動延伸

　　小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發(fā)芽，長出可愛的小樹苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

　　春雨幼兒教案 14

　　目標預設

　　1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

　　2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

　　3、感受春天的氣息，體驗與伙伴共同合作的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。

　　重點難點

　　1、重點:學會用手指點畫雨滴

　　2、難點:能和伙伴合作完成作品

　　教具準備

　　1、大花草背景圖一張，小花草背景圖六張

　　2、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

　　3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

　　教學過程

　　一、出示大的花草背景圖，引入主題

　　師:春天回來了，小花和小草們都睡醒了，找一找，它們在哪里?(引導幼兒細致觀察畫面，感受畫面的布局)

　　師:太陽公公一早起來，曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了，我渴了。”

　　師:小花和小草們口渴了，該怎么辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們，下點大雨和小雨吧!

　　(設計意圖:我根據(jù)小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻，“小花小草渴了要多喝水”，請小朋友為它們下點小雨滴的形式引入主題，激發(fā)幼兒參與的積極性)

　　二、通過音畫結合的形式進行演示

　　1、教師出示用透明玻璃瓶裝著的各種顏色的顏料，引導幼兒觀察

　　師;瞧，一聽說要給小花小草們幫忙，顏色寶寶們也跑來了，快來看看，都有誰?

　　師:你知道春天里，哪此東西里也藏著這些顏色寶寶?

　　(評析:此環(huán)節(jié)通過尋找春天里的色彩，幫助幼兒復習鞏固對顏色的認知，培養(yǎng)幼兒觀察與感受色彩的能力。)

　　2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》，一邊示范用手指蘸顏料點畫雨滴

　　師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細看，老師是用什么來下雨的?

　　師:大雨嘩啦啦，食指往下點，小雨唏哩哩，食指往上提，大雨小雨快快下。(教師邊點畫，邊念口訣)

　　師:剛才，老師是怎么下雨的?大雨和小雨下的時候一樣么?

　　小結:小朋友說得真好，今天老師是用手指來畫畫的，和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候，聲音響響的，老師也畫得重一點的，是用食指蘸顏料用力地往下點，下小雨的時候，聲音輕輕的，老師也畫得輕輕的，是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

　　3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣，一邊用食指模仿點畫大雨和小雨

　　(設計意圖:聽著熟悉的音樂，看著彩色的顏料，讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合，感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺，使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點)

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、老師提出作畫要求

　　師:這里有許多許多小花小草們想喝水，如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們，好嗎?

　　師:下雨時，不管大雨還是小雨，要讓每一棵小花小草都能喝到水，這樣它們才能快快長大。

　　師:小朋友要注意，請了一種顏色寶寶之后，如果要請其它顏色寶寶幫忙，一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的.。不然顏色寶寶會不高興，雨滴也會變得不漂亮的。

　　2、幼兒分組合作用手指作畫

　　教師及時引導幼兒注意雨滴落下的方向與分布情況，鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

　　(設計意圖:對于小班幼兒來說，自我中心意識仍較強，缺乏主動交流合作的意識與經(jīng)驗，分組合作的作畫方式作為本次活動的一大嘗試，旨在搭建一個互動的平臺與機會，在提出清楚明了的活動要求后幫助他們更好地完成自己的作品。)

　　四、展示作品，評價活動

　　師:小花小草們都喝到了水，它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看，小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?

　　師:春天里，小花小草們喝飽了水，長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮艷的小花，去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

　　師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

　　(設計意圖:每位幼兒都希望被肯定，被關注。在這個評價環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨，然后以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來，營造了一個輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒享受評價的過程，將活動推向高潮。)

　　五、活動在《春雨》的音樂中結束

　　教學反思：

　　通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發(fā)展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什么是“春雨”，讓幼兒了解春雨的形態(tài)、春雨的時節(jié)、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節(jié)，使其充分了解內容。

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