演一棵大樹課文教案

　　演一棵大樹課文教案一

　　教學設計：

　　一、教學目標：

　　1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

　　2.能力目標：A、培養學生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養學生小組合作學習的能力；C、培養學生的口語交際能力。

　　3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　二、內容分析：

　　《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學重點和難點是要引導學生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

　　三、學生分析：

　　通過上冊的學習，大部分學生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養，學生對課文的理解能力還須多鍛煉。

　　四、設計思路：

　　根據低年級學生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設計如下：

　　（一）課前準備

　　生字、詞語卡片，教學掛圖。

　　（二）識字寫字

　　1.生字的呈現（結合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導學生進行認讀。）

　　2.生字的識記（注意引導學生從以前學過的字中發現認字的規律，學會認記新的生字。）

　　3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）

　　4.寫字指導

　　（三）朗讀指導

　　1.引導和鼓勵學生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準確。

　　2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領讀或引讀。

　　（四）感悟、理解

　　這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導學生體會阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　（五）實踐活動

　　老師可組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？

　　教與學的過程：

　　一、談話引題，導入新課

　　1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

　　生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……

　　師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

　　2.現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）

　　3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

　　二、自由讀文，初步感知

　　1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

　　3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

　　4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內，引導學生自主積累詞語，豐富語言。

　　三、再讀課文，理解內容

　　1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。

　　阿海演一棵大樹，演得很（）。

　　先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀（范讀、領讀或引讀）。

　　生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。

　　生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

　　師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！

　　2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

　　生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。

　　生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。

　　師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。

　　4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

　　（在小組內說說，并派一位代表上能匯報。）

　　生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

　　生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。

　　生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

　　生4：我也要演這棵大樹。

　　五、實踐活動

　　組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？

　　演一棵大樹課文教案二

　　【內容簡析】

　　這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的'大樹，而且演得十分認真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現阿海“讓主角”、“認真表演大樹”的插圖，學生通過學文、看圖，領悟做事要服從整體需要，不可單純追求個人興趣和愛好;做事只要認真對待，就能得到別人的肯定。

　　【設計理念】

　　本課設計以讀為主，通過開展多種形式的朗讀訓練，讓學生感受朗讀的快樂，在讀中感悟。

　　【教學目標】

　　1?認識13個生字，會寫8個字。

　　2?正確、流利地朗讀課文。

　　3?認識阿海真誠善良的心靈，學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

　　【重點難點】

　　正確、有感情地朗讀課文，認識阿海真誠善良的心靈。

　　【課前準備】

　　老師：教學掛圖。

　　學生：閱讀“小紅帽”故事。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、談話引入，揭示課題

　　1?“小紅帽”是一個有趣的故事，你們知道故事里有哪些角色嗎?

　　2?現在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”這個故事呢，讓我們一起去看看吧!

　　3?齊讀課題。問：讀了課題你有什么問題要問嗎?

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1?學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字圈出來，多拼讀幾遍。

　　2?小組長帶領組員認讀畫出來的生字、生詞。

　　3?請自愿當小老師的學生提醒大家應注意哪些生字的讀音，并帶領大家讀。

　　4?自由讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。

　　三、細讀課文，感悟內容

　　1?學生自由讀課文，邊讀邊想課文里寫誰演大樹，演得怎樣?(板書：阿海演大樹，演得很認真。)

　　2?“小紅帽”里最精彩的角色是“小紅帽”“大灰狼”，為什么阿海卻要去演大樹?請同桌討論，找出有關段落讀一讀。

　　3?觀察圖(一)找出哪位同學是阿海，他在干什么?他是一個什么樣的孩子?

　　4?你喜歡阿海嗎?你能說句贊美阿海的話嗎?(善良)請喜歡阿海的同學一起讀出第一、二自然段。

　　5?阿海是怎樣演大樹的?找出描寫阿海表演的句子讀一讀。愿意表演的同學站起來演一演。

　　6?觀察圖(二)，阿海表演得多認真，演出結束時同學們都為他拍手，為他喝彩，齊讀最后一自然段。

　　7?小組討論：阿海演的大樹只是故事中的布景，為什么同學們卻為他喝彩?假如班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?

　　四、回讀課文，總結收獲

　　1?有感情朗讀課文。

　　2?學習了這篇課文，你有什么收獲?

　　第二課時

　　一、復習引入

　　上節課學習了課文，了解到課文寫阿海演大樹演得怎樣?他是一個什么樣的孩子?

　　二、再讀感悟

　　1?選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動的句子讀給同學聽。

　　2?賽讀：男女同學分段輪讀，比比誰讀得正確、流利有感情。

　　三、合作識字

　　1?復習要求認識的字，討論用哪些方法記憶生字。

　　2?認讀要求會寫的生字。

　　3?指導書寫生字：

　　(1)讓學生觀察比較課后練習田字格中的生字，老師指導書寫：“左、右、布”結構相同，但字的間架結構不同。“真”的最后一筆是點不是捺。“還”的筆順是由內到外。(2)學生進行描紅書寫，老師巡視點評。

　　四、積累詞語

　　1?給生字組詞，把喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

　　2?從課文中挑選出喜歡的詞語，并用它說句子。

　　五、拓展延伸

　　課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個故事，評一評誰演得最好。