八只小雞的剪紙步驟圖解

時(shí)間：2021-04-04 12:08:11 剪紙我要投稿

八只小雞的剪紙步驟圖解

　　剪紙可以打發(fā)時(shí)間，又很益智，下面是八只小雞的剪紙步驟圖解，為大家提供參考。

八只小雞的剪紙步驟圖解

　　1、首先準(zhǔn)備好剪紙材料，一張長(zhǎng)方形的紙，一把剪刀，一支筆。

　　2、裁剪一張長(zhǎng)方形的彩紙，然后把長(zhǎng)方形的紙，左右對(duì)邊折。

　　3、再把紙張對(duì)折一次，得到一個(gè)稍小的長(zhǎng)方形，如圖所示。

　　4、再一次把長(zhǎng)方形的紙左右對(duì)邊折，如圖所示。

　　5、畫(huà)出小雞的樣子。

　　6、沿邊剪去小雞小草以外多余的部分，注意挨著邊緣的地方不要剪開(kāi)了鏤空小雞的眼睛和中間的小草。

　　7、展開(kāi)紙張，八只小雞就完成了!

　　知識(shí)鏈接：剪紙的好處

　　剪紙是一種在中國(guó)民間非常流行的傳統(tǒng)藝術(shù)，它歷史悠久；有著豐厚的生活積淀與底蘊(yùn)。體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和審美情趣，具有鮮明的民族藝術(shù)特色。同時(shí)剪紙也是一種綜合藝術(shù)，有利于孩子各方面能力的培養(yǎng)和增進(jìn)，如對(duì)孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，觀察能力的培養(yǎng)，智力的提升等等方面都很有幫助；而且還是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一種繼承，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？

　　首先、剪紙能培養(yǎng)孩子的觀察能力。剪紙這種民間藝術(shù)的題材都來(lái)源于生活，來(lái)源于大自然。因此，在孩子的創(chuàng)作剪紙的同時(shí)，首先要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子也自然而然的需要在平時(shí)的生活中，做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)觀察并善于觀察。特別是在教學(xué)中我很能體驗(yàn)得到學(xué)生的這種觀察能力，有的學(xué)生在這方面比較強(qiáng)的說(shuō)，我輕輕的提一下就知道了；有的學(xué)生的觀察能力很弱，你提很多遍他就是沒(méi)有這方面的反應(yīng)喲。如果經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)剪紙一些時(shí)間后，學(xué)生娃的觀察能力有明顯的提高。

　　第二、剪紙能培養(yǎng)孩子的耐心。剪紙是一種安靜的藝術(shù)，它需要孩子的專(zhuān)心致志的，按著畫(huà)好的線(xiàn)條，小心的裁剪，不急不躁。這樣久而久之，孩子也就練就了“心靜如水”的境界，而自然而然培養(yǎng)了孩子處世沉穩(wěn)、耐心細(xì)致的好性情。我們都知道一個(gè)人做什么事都需要耐心，在我的剪紙教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)前來(lái)學(xué)剪紙的孩子首先不可能剪出一個(gè)完美的紋樣或圖案來(lái)；原因就是這些孩子的性格急躁，但是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)剪紙后他就能坐穩(wěn)了，沉靜下來(lái)剪出他要剪的圖案來(lái)。剪紙是煅煉耐心的一個(gè)有效的方法。

　　第三、剪紙能培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。剪紙的過(guò)程中要求眼準(zhǔn)手穩(wěn)，因此在這過(guò)程中就要求孩子眼睛的“看”和手要“動(dòng)”的頻率保持一致，靈活自如的剪裁。這樣孩子便在不知覺(jué)中，練就了手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪胁还茏鋈魏问露夹枰@種手、眼協(xié)調(diào)的能力，平時(shí)我們說(shuō)那個(gè)人的手好“笨”了，其實(shí)就是他的手眼不協(xié)調(diào)的原因而造成的。在我的剪紙教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙手眼變得協(xié)調(diào)了的是很顯著的，特別是剪圓形，在沒(méi)有學(xué)習(xí)剪紙之前要叫一個(gè)孩子剪出一個(gè)圓形來(lái)是肯定辦不到的，通過(guò)學(xué)習(xí)后剪一個(gè)圓形那是很簡(jiǎn)單的事了。

　　第四、剪紙能提升孩子的智慧。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”也就是我們常說(shuō)的“心靈手巧”，只不過(guò)是我們說(shuō)得很言簡(jiǎn)意賅了。“心靈”、“手巧”是相輔相成的，因此不難看出，培養(yǎng)一雙巧手也就意味著提升了智慧。這是因?yàn)槭植康募∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)與潛能的挖掘。在剪紙學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)眼睛的觀察，大腦的構(gòu)思，雙手的剪裁等一系列步驟，在完成作品的.同時(shí)，也使大腦得到了開(kāi)發(fā)與提升。

　　第五、剪紙能提高孩子的審美能力。我在剪紙教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的事：學(xué)生總是問(wèn)我：“老師，你剪的總是比我們剪的好看多了，為什么會(huì)這樣？”其實(shí)這個(gè)“好看”也就是我們所說(shuō)的審美能力。你沒(méi)有這樣的審美能力你就剪不出這樣的東西來(lái)喲，審美能力包括一些比例關(guān)系、美的一些規(guī)律等等的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些要通過(guò)常期的訓(xùn)練才能獲取的東西，不是記一些詞、背一些文章就能提高審美能力的。在教學(xué)中一些孩子的作品放在我的前面，我用手指著上面的一些地方他就知曉這個(gè)地方?jīng)]有弄到位，不好看；我不說(shuō)話(huà)他就知道去把它改過(guò)來(lái)。這說(shuō)明了這些孩子在學(xué)習(xí)剪紙的過(guò)程中他的審美能力提高了。

　　第六、剪紙能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。說(shuō)起創(chuàng)新好象就有點(diǎn)玄之又玄，其實(shí)不然；我覺(jué)得只要發(fā)揮自己的想象力并且能表現(xiàn)出來(lái)就是創(chuàng)新。一個(gè)人的想象是很豐富的，只不過(guò)是沒(méi)法表現(xiàn)出來(lái)而已；那么在剪紙這上面就很容易表現(xiàn)出來(lái)。在剪紙制作過(guò)程中，你少剪一剪刀或你多剪一剪刀就是不同的東西。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的情境：當(dāng)學(xué)生完成你規(guī)定的內(nèi)容后，剩余的時(shí)間里有的學(xué)生會(huì)利用當(dāng)時(shí)的紋樣再添一些，或者隨意性的畫(huà)些紋樣；他們會(huì)剪出一些新的作品來(lái)。他們會(huì)興高采烈的舉起給我看，并且會(huì)說(shuō)：“老師！你看，我自己想象來(lái)剪的，不錯(cuò)吧！”說(shuō)真話(huà)，我當(dāng)時(shí)有種無(wú)比的滿(mǎn)足，這就是我最想看到的；這也是這節(jié)課最成功的地方。

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