檢討學生的檢討書

時間：2021-06-01 14:53:19 檢討書我要投稿

【推薦】檢討學生的檢討書集錦七篇

　　在不小心犯錯后，為了避免今后再出此類事件，我們要認真地反思檢討，寫檢討書的時候一定要有承認錯誤的意識。怎樣寫檢討書才能做到語言準確呢？下面是小編精心整理的檢討學生的檢討書7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】檢討學生的檢討書集錦七篇

檢討學生的檢討書篇1

尊敬的吳老師：

　　您好！我知道這一次徹底讓您失望了，也許、您也不會在信任我了、更不會原諒我了、我為自己遲到、上課玩手機的無知行為感到慚愧，明明知道是自己犯錯在先卻還要找個借口無理爭辯。

　　在這一刻，我深知自己錯的太深，因為自始至終，我總是屢教不該，沒有把你的教悔勞記于心一次又一次的讓老師失望，總是在犯錯之后大言不慚的說要努力改正，實際卻一次又一放縱、墮落、知錯不改，我想、我還有什么值你信任與原諒？

　　今天、您的一番教導喚醒了我還在昏睡中的靈魂，是的、來學校里的目的是學習知識學習做人學會一些某生的技能，可實際呢？整天淪陷、渾渾噩噩的過活。對學習、生活失去了信心，對未來感到迷茫。可是、我經常告誡自己要好好的生活、好好的學習、好好的做人、經常自責不自醒，總是不斷放縱自己、然后在憐憫自己，連我都厭惡自己了，更吳況您呢？

　　吳老師、其實每次與你爭辯之后我都會很后悔、自責，畢竟您是我的老師，您苦口婆心的教導我也是為了我好，而我卻無知、幼稚的拒絕。當我在這一刻懂得了，可是后悔的事情已經做了？

　　吳老師、在這我不想再向你大言不慚的保證什么，也不在請求你給我機會原諒我，因為、我知道自己每次說了、卻還是沒有用實際行動來證明，這一刻、我也不在想說一些華而不實的話，這樣會顯得很不真實。

　　今天、母親節、寫到這里、心中突然百感交集？

　　我對不起的不止自己、還有對我報有期望的親人及老師？

　　或許、在這一刻、我真的醒悟了，吳老師、謝謝您、謝謝您還沒有放棄我，更謝謝您教授給我一些做人的道理，今天您說我可能會憎恨您，不會的，我不會憎恨您的，我應當感激您的，只是之前的我太膚淺了？

　　現在我唯一想說的是：吳老師、或許我不是您的好學生，但、您永遠是我的好老師，人無完人，孰能無過，相信我會在今后的日子里凈化自己、完善自己。如果您給我改過的機會、相信我會還您一份滿意。做一個合格的學生。

　　吳老師、母親節快樂。愿您健康平安。

此致

敬禮

　　檢討人：

　　檢討日期：

檢討學生的檢討書篇2

　　我今天沒有沒認識到穿校服的必要跟嚴重性，沒有按照學校的要求跟制度穿校服。在此過程中XX（抓住你的人，老師或者領導或者學生干部）發現我的這一嚴重錯誤，并及時的對我進行了指出和糾正。

　　現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。我對我的行為進行了反思，并對穿校服的必要性進行了認識學習。下面是我反思的結果，跟認識。

　　學生穿統一孝服有助于學生集體意識的培養。穿校服是一種集體的體現，在外面看起來是一個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。學生穿統一校服利于培養學生的平等觀念，避免攀比。學生穿統一校服是自己身份的標志，也是學校的一種標志。學生穿統一校服整齊化一，便于管理，宣傳學校。

　　我不按照學校的要求統一穿校服，真是極其不該。這樣的行為是對學校對我們這個集體的不尊重，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。我這一行為對不起老師的教導對不起爸爸媽媽的期望。

　　如果自己平時能像其他同學一樣，向班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。

　　世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XX內（寫班級名），爭當一名作風優良，學習踏實的學。員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

檢討學生的檢討書篇3

尊敬的班主任老師：

　　您好，遞交這份檢討，以反省我不假早退的錯誤行為。如今，我深刻地認識到自己行為的嚴重性，未經您的同意就擅自離校，更為嚴重的事，假借您的請假允許欺騙毛概老師。

　　身為一名大一學生，理應遵守學校相關考勤規定。在校上課期間如有事須請假，這是必然的常識。而由于我只是為了早點外出進行活動，班主任不允許也在常理。而我竟然以“班主任同意”為幌子，不假外出。這種種的行為，充分暴露出我的紀律觀念、思想覺悟與必要品行上的嚴重不足。

　　作為一名當代中學生，時代在變，為人處事的應有素質恰恰不能變。錯誤的發生，暴露出我的種種問題，我須嚴肅認真對待，積極努力加以改正，所以寫下這篇檢討書范文。

　　針對此次錯誤充分暴露出自己在紀律觀念上的不足。此次遞交檢討之后，我一定重新審視自己日常言行，再認真學習一遍學校相關上課考勤規定。在今后的大學時間內，我一定深刻警示自己，遇事不能上課須請假，向班主任認真清楚說明請假緣由。若班主任不允，我再不會犯此類錯誤。

　　此致！

　　簽名：XXX

　　時間：20xx年**月**日

檢討學生的檢討書篇4

尊敬的老師：

　　今天，我懷著102萬分的愧疚以及102萬分的懊悔給您寫下這份檢討書。

　　早在我剛踏進這個班級的時候，您就已經三令五申，一再強調，全班同學，進校帶校牌，穿校服。其實，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我的期望。

　　然而，這次我剛剛考完試，情緒就都放松了下來，竟然把穿校服的事情統統拋在了腦后。上學路上想了起來，突然又心生僥幸之心，以為只是一次不穿，不會被發現。這種嚴重的錯誤，辜負了老師的期望，產生了很壞的影響，若不是老師及時發現后果簡直不堪設想！

　　這個錯誤如果被校領導指出，會極大影響班級的榮譽。在同學們中間造成不良的影響。由于我一個人不穿校服，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性。我感到非常后悔，會犯這種錯誤，完全是因為做事不認真，不明確自己的學習任務，思想認識還未到位，一時的錯誤，它令我懊悔不已！但是這個處罰給我敲響了警鐘，我猛然醒悟，理解到無規矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足，經過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及。我總結出犯錯的原因有以下幾點：

　　一：思想覺悟不高，對老師的話重視不足。就算是有重視，也沒能在行動上真正實行起來。思想覺悟不高的根本原因是因為本人對老師尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我絕不會忘記穿校服那么重要的事情。

　　二：平時生活作風懶散。如果不是因為懶散、粗心大意，我怎么會把老師的深刻教誨忘記？

　　據上，我決定有如下整改措施：

　　一：按照老師要求寫檢討書一份！對自己思想上的錯誤進行深刻反思，并認清其可能造成的嚴重后果。

　　二：制定學習計劃，努力克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將月考考好，以好成績來彌補我的過錯。只要在紀律上對自己的言行，始終保持嚴格的約束，遵守校規校紀，明白自己的任務。

　　三：在學習上，我一定不畏困難，努力掌握更多知識，使自己的素質得到全面的提升。但我深深認識到：人無完人，每個人都有自己做錯事的時候，重要的是自己犯了錯誤后如何改過自身，所以此后，我一定嚴格要求自己。

　　我已經深刻的認識到自己的錯誤，對老師作出最深刻的反思和最深刻的檢討。并保證以后不會發生這樣的情況。

檢討學生的檢討書篇5

尊敬的老師：

　　針對這一次掛科，我經過深刻反思，對自己做出全面的檢討。并在這里寫下保證書，保證以后一定要好好學習，絕不再出現掛科情況。經過這一次的檢討，我相信我一定會找出自身學習上的缺點，并且努力克服這些缺點，踏實學習的腳步，一點一滴的進步。也請老師相信我，再給我一次機會，讓我能夠證明自己，其實我能做的更好。

　　如果能夠早點認清自己在學習上的缺點，早點改掉自己在學習上的壞毛病。也許現在就不會出現學習上掛科的情況了。可是既然現在掛科了，就使我更加清醒得意識到，以前那種學習中的不足和不合理之處。我仔細回想上學期的學習情況，回想考試時的情景，漸漸清楚的知道，我學習的問題出現在什么地方?我總結了一下，大概有以下幾點：

　　一,對大學學習生活的不適應。大學和高中是完全不同的階段，其中對學生的學習生活要求也不一樣，如果我老是按著高中里的思維模式來過大學生活，肯定要遇到很多困難。大學里的學習更多倡導的是自學，以個人為中心，以學習為目的，以自習室和圖書館為根據地的自學模式。明顯，這跟高中時候老師做好計劃，同學按部就班跟著學習的學習模式有很大區別。而且從本質上講，這兩者的區別更大的體現在我作為學生，在學習面前扮演的角色。

　　前者，我是一個主動者，對學習有很積極的情緒，在學習的過程中，遇到困難也會有很大的熱情來解決。學習對我來講，就是一件樂事，一件很具意義的事，也能更大程度的調動我學習的興趣。而后者，我則充當著被動者的角色。內心的深處是不愿接受學習，或者是不愿主動去接受學習的。那時的我需要有個類似老師的人在旁邊督促我學習。帶著這樣的心境，在嚴厲的看管下，或許會有個好成績，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大學的過渡階段，我帶著高中的學習習慣，失去了高中時的看管，便放松了學習。這也是這一次掛科的主要原因。

　　二，沒有集中精力在學習上，課余生活的無序影響了學習。上大一的時候，在忙碌的學習之余，我經常抽時間去校外做兼職。我本打算利用做兼職的機會，可以豐富自己的社會經驗，鍛煉自己的與人交際交流的能力。那時候，我認為，做兼職能夠及早的接觸社會，認識社會，開闊自己的眼界，同時也能為自己以后的工作學習打下基礎。可是現在看來，這個想法太過幼稚了。兼職在適當的時候可以做，也的確可以鍛煉自己，但不能以犧牲學習為代價。我現在明白了，作為學生，目前的階段，學習永遠都是第一位的。大學不同于其他任何學習階段，因為只有在大學里我們才可以學習那些自己喜歡的東西，學習那些真正有實用價值的東西。大學里，我們有良好的環境，有難得機會，這一切，我們都浪費不起。

　　三，自己的性格比較內向，在學習和生活方面很少和同學交流。學習的時候，遇到什么不會的問題，總是礙于情面，不能及時找同學交流解決。于是一學期下來，問題越積越多，最后影響了考試成績。關于這點，我也認真想過，學習即使是一個人的事，但學習的過程不能只局限于自己。我不可能什么都會，也不可能什么都記下，別的同學也是一樣，這并沒什么。把不會的東西提出來，大家在一起想辦法，在這個互動的過程，我們解決的就不僅僅是問題本身了。

　　交流的過程實際上也就是一個認識提升的過程，經過多個同學的交流和分析，我們也會漸漸培養成從多個角度看問題想問題的習慣。這種學習方式，比自己一個人學習要有效得多，也容易的多。還有，在生活方面，一個人不與他人經常交流，也很容易養成孤僻的性格。在沒有朋友的情況下，人遇見困難總是很悲觀，處理問題也經常走極端。而帶著消極悲觀的情緒的生活，就更是會出現不順心的事。這是一個惡性循環，對自己一點好處都沒有。經過這一次檢討，我也認識到了，并且開始重視這個問題。

　　四，考試前夕家里出現的問題，給我也帶來了些影響。快該考試的.時候，家里打來電話，說出事了，要我趕緊回去一趟。當時就請了一個星期的假，即使很快就處理完回來了，但這件事一直在我心里記著。以至于最后一段時間的學習和復習，我一直沒能安下心。到了最后考試的關頭，我還總想著快快回家。即使這件事，不能作為我掛科的借口，但的確給我當時的情緒帶來很大的影響。

　　這學期，我一定會調整自己的情緒，全身心的投入到學習中去。我一會要把上學期耽誤的課想辦法補回來，我想證明給自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。

　　以前，我總把這種類似的檢討看做一種形式，并不很重視，寫的是時候，也是草草了事。但是這一次，我的確經過認真反思，深刻認識到了一些問題。這種認識，不是他人講過，批評過，就能領悟和接受的。這一次，我從內心深處，明白了一些學習上和生活上的事情。我想這些重新認識的道理，一定會在我以后的學習和生活上起很大作用，也一定會改變我以前的那種學習生活習慣。對于以后的學習，我也做了很詳細計劃。大致如下：

　　一，改掉以前那種被動式的學習方式，主動的參與到學習生活中。大學里有很多自由的時間，也有很多改變自己的機會。但一切都得靠自己去主動爭取，才有可能實現。學習不管是枯燥乏味的，還是充滿樂趣的，你不主動去接受，永遠都不會跑到你的腦子里去。在沒有人領著去學習的情況下，一定要有自己的計劃。一個切實可行的計劃，在大學這種學習氛圍中，很重要。大二了，我們還得面對另一個挑戰，就是英語四六級。學習的科目也比以前多很多，在這種情況下，我會合理安排好作息時間，上課的時候認真聽講，及時做筆記。

　　下課也會盡快完成作業，把剩余的時間留給英語。早自習的時間，面對英語聽力這種考試中的薄弱環節，我會加大聽力的力度，一定時期后，也會加大聽力難度。總之都是為四六級在做準備。其他的時間安排，我也會側重考試上。對于正常的學習，我有自己的期望，社團里別的同學都在拿獎學金，都在為這個大家愛著的集體爭榮譽，我不想拖大家后腿，我也想盡自己的一份力，也想和大家一起共同進步。當然這也是為了證明我自己的實力，證明自己能夠呆在這個榮譽的集體。

　　二，把精力放到學習上，專心于目前的學習生活。現在的學習課程安排的很滿，也沒有時間再去做兼職了。但必須的認清的是以前那種兼職大于學習的做法確實是錯誤的。大學生的目的就是學習，好好的學習。而且，就我所學的計算機專業來說，知識的更新換代速度很快。這就要求我們要不停地接受新知識，而且還要大量的接受龐大復雜的專業知識。

　　時間上，四年應該是很緊迫的。認清這些問題，我以后就不會盲目的去做兼職了。我應該把大量的時間花在圖書館，花在我的專業知識上來。兼職也許會有一定的鍛煉的作用，但于我以后的學習而言，是不能相比的。我相信只有在學好自己課程的前提下，以后出去才會有工作的機會，也才會有更多鍛煉的機會。可是如果一旦因為做兼職就耽誤了學習，應且導致以后找不到好工作，那時后悔就再也沒機會學習了。所以，我想，以后要把學習放在第一位上，只有學習做好的情況下，才有資格干別的。

　　三，在社團里要主動和別的同學多溝通，養成健康樂觀的性格社團是一個大家庭，有來自各個地方的人，大家即使有不同的方言，但卻都很熱心，每個人都樂于幫助他人，這種祥和融洽的氛圍是我在別的社團里不曾見過的。還有，社團里有來自各個學院的同學，大家即使學著不同的專業，但基礎課是相同的，學習上的問題，則完全可以請教他們，相信他們也是愿意幫助的。關于性格問題，我想大概是因為心理潛意識的暗示，不愿和陌生人講話造成的。

　　我對自己很熟悉的人，還是能敞開心扉的。只是不太愿意和生人講話，因此就造成外表看起來孤僻的樣子，漸漸的朋友就少了。我自己也覺得這是很不好的現象，從心里想改掉這種壞毛病。所以，我以后會主動和同學交流的，爭取在和同學講話的過程中，多講些話，而不是像以前那樣老是讓人感覺我一直在聽。不會的題目，我也會主動找老師或同學解決，不再像以前那樣，讓問題越積越多啊，最后影響考試成績。

　　關于其他方面，我也想過，早上起來時候，可以到環校路上跑步，鍛煉身體，也能養成良好的生活習慣。平時放假時候，也不能老是呆在寢室里面，可以約上幾個同學一起到外面轉轉，這樣可以培養同學之間的友誼。

　　對于學習也是一樣的事。學習對于現在的我們而言就是一種責任，我們應盡自己最大的努力學好自己的課程。請老師相信我，我以后一定會在學習上多下功夫，把自己的學習提上去。類似這樣的掛科，保證再不會出現。我也會好好努力，調整好自己的學習狀態，爭取下學期拿到獎學金。

　　此致

敬禮!

　　檢討人：×××

　　時間：

檢討學生的檢討書篇6

尊敬的老師、同學們：

　　在落筆之際，我已經深刻的認識到了自己的錯誤并且愿意坦然接受一切的指責與懲罰。事情的起因和經過已經在我與輔導員的面談中敘述詳盡。在這里我只想認真的反思我自己，從內心到行為，從行為到后果。

　　其實沒有去參加體育測評歸根結底還是我近來的對于“集體榮譽感”的淡泊。我在決定不許參加體育測評的時候只考慮到了我個人的，當然也包括了我的家庭的感受。可是我忽略自己作為一個大學生的身份，也沒有足夠地為我們學院的集體榮譽而認真思考，以至于辜負了學校和老師的信任，也辜負了曾經那個認真努力完成所有任務的自己。

　　回想進入大學的這一年半時光，我眼睜睜地目睹、見證了自己越發的懶散和墮落，越發的自由散漫。大學就是一個染缸，一個清澈的或者說是堅毅而篤定的靈魂，泡在這里，浮腫變色。我冷眼看著自己一步步變成和周圍一樣的表情，一樣平庸的臉孔，想要抽身卻也無能為力。周日犯下的錯誤，其實也應該歸類為我的墮落吧。覺得，別人不去我也不去，別人這樣那樣所以我這樣也可以。

　　我想這就是勒龐在他最著名的心理學著作《烏合之眾》中所描述的吧——群體性沒有理智可言。就像最近認識的一個大一的新生一樣，他說半年來，從第一次跟著室友逃課的惴惴不安，到現在十多個人一起宿舍開黑的家常便飯，他覺得別人都不努力自己還窮忙活什么勁啊。

　　但這一切的的確確是我自己的錯處，我沒有堅守住自己心靈的燭火，沒有保護好自己本該如陽光般明媚的心境。從內心的根本來看，就是我對于集體活動的不夠重視和自己的過度自由過度自我所導致的。

　　從行為來看，首先我請假沒有找對老師，這反應了我辦事兒不能直接一刀切入重點，如果我不及時意識到并在今后的學習生活里認真改正這個毛病，以后的工作生活也會受到影響。所以經過這樣的事情，我以后一定會多加注意。其次，我沒有良好的應付突發事件，到當天才找了正確的老師請假，而且還沒得到批準。雖然在親情和睦和集體榮譽間，我并不后悔我的抉擇，但是我想如果那時候我曉之以理動之以情的話，善良親切的輔導員老師是不會拒絕的我請求的。這反應了我并不能很好地和別人交流我自己的想法，沒有說服他人的能力。所以在今后的日子里我會更好地鍛煉自己的語言能力和說話水平，希望再遇到這樣的事情能更加和平順利地解決。

　　就后果而言，最直接的后果是我沒有參加本應全員出席的體育測評。給學校和學院的榮譽帶來了影響，但是我依舊認真懇切字句斟酌的寫下了這一片肺腑之言。希望老師能夠接受我真誠的道歉，今后對我多多提點多多關切，也請相信我同樣的事情不會發生第二次。祝萬事皆安好。

　　此致

敬禮

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

檢討學生的檢討書篇7

尊敬的xx老師：

　　您好！

　　老師那天您親自過來跟我說做完作業就要好好護著自己的作業，不可以借給其他同學抄，當時的我還信心滿滿的答應了您。可是我卻還是沒有能夠好好聽您的話，沒有收好自己的作業，讓其他同學得逞了。

　　我一直以來都挺乖的，尤其是老師安排下來的每一項作業我每天都有態度非常端正的完成，并且完成度很高。但是我周圍的幾位同學平時相當的貪玩，我知道老師本來是想讓我可以離他們近一點，可以幫助他們學習的，可是我卻沒能在學習上達到任何的幫助，因為他們總是一下課就不見了，所以我也是沒有辦法的。后來他們有跟我商量就是想要抄我的作業，我是沒有答應的，但是由于我他們就坐怕我旁邊，我實在沒能拗得過他們。他們一上交作業老師您就所有都明白了，您也私下跟我講了幾次不能給他們抄，是害了他們，但是我就是沒能夠拗過他們，他們每次都能夠得逞。我知道其實這一切都是由于我不夠堅定，若是我一開始就決定聽老師的話，堅決不給他們抄，那就不會有這之后的事情，是我一開始并沒有把老師的話看得比較重，沒有記在心里，才會出現他們屢次都抄我的作業的事情。

　　現在才明白過來老師對每一位同學的用心，我感到很是幸福。在我被您調到這幾位不太學習的同學周圍時，我是很記恨您的，我覺得您是在害我，這些同學本來就不怎么學習，調我過去不就是影響我學習的嘛，所以在您跟我說不要將作業給他們抄時，我完全沒有放在心上，并且我覺得他們抄作業對我來說又沒有太大的危害，就放任了。現在我才真切的有感悟到，我的做法是一點都沒有考慮對其他同學好不好，我都沒有將自己放進班級中，甚至沒有為幾位同學著想。老師對他們的關心是很深的，但是當時的我就是不要想聽老師的話，現在我才反應過來我這樣的行為并不是在氣老師，而是在害這幾位同學，我并沒有達到氣老師的目的，反而是害得自己犯下錯誤。

　　我如此的不聽老師的話，老師還相當的為我著想，還來對我進行開解，我真的是太壞了。老師對于每位同學的感情都是一樣深厚的，都希望每位同學可以成才，可以在很幸福的道路上成長，都很努力地從各方面為了學生的成長而構思，但是我卻沒有能夠理解老師，反而是不愿意聽老師的話，不愿意幫助學習不好的同學。老師，我現如今已經明確自己錯了，我這樣的行為是相當不好的，以后我都會好好聽您的話，您說的事我都盡量去達到，再也不和您唱反調了，請您一定要相信我，我會很乖的。

　　此致

敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

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