幼兒園校園文化建設方案（精選15篇）
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園校園文化建設方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園校園文化建設方案 1
校園文化建設是一項系統工程、長效工程。為了進一步加強我園文化建設，按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的要求，使我園在繼承優良傳統的基礎上，擁有體現先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業化水平的提高和幼兒園的自主發展創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍。特制定本單位校園文化建設實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。
二、目標任務
20xx年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年幼兒園文化建設的主要任務是加強學習，做好規劃，加強建設，夯實基礎，通過加強幼兒園物質文明建設，形成幼兒園的物質文化；通過開展各種創建活動，形成幼兒園的行為文化；通過建立各項規章制度，形成幼兒園的制度文化；通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
三、制定規劃的原則
1.思想性原則。堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領校園文化陣地。
2.教育性原則。校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展。
3.整體性原則。校園文化建設是一個系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4.個性化原則。校園文化建設既要注重規范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5.以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設中的作用，重視人的能動性的充分發揮，把體現幼兒園教育人文本質和培養幼兒園的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
6.發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
四、環境創設要求及原則
（一）環境布置要求
1.根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置。
2.室內布置要與季節相適應。
3.主題突出，內容明確，有特色。
4.多體現幼兒作品，并經常更新。
5.室內外布置要體現美化、兒童化、知識化、教育化。
（二）環境創設則
1.根據教育教學好特點創設環境。
2.根據季節特點創設環境。
3.根據幼兒年齡特點創設環境。
4.環境創設注意安全、美觀。
5.適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
6.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創造條件。
7.充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。
8.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創設環境，引起他們的求知欲和責任心。
總之，各班要根據環境創設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節、重大節日活動及本地特色，創設墻飾和活動區。豐富各種活動區材料，創設與中班相適應的環境，如：自然角、結構區、圖書角、制作角等。
五、校園文化創建內容
（一）文化建設。
1.墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發揮環境育人作用，我們在走廊上設置了教育性和鼓勵性格言，還有一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
（1）教室外前墻，以綠色為主色調繪制了花草，體現生機活潑的教育理念。
（2）文明禮儀兒歌。使幼兒在觀賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得許多文明常識。
（3）安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍。增強了幼兒的安全意識。
（4）每班活動室前都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2.幼兒活動場地文化：我園將在校園內創設了棋盤，跳房子，圖形，水果，直跑道等適合不同年齡幼兒的活動圖案，幼兒可以根據自己的愛好選擇活動場地，充分體現了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能顯示季節交替，美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養成文明習慣。
3.傳統文化教育：民族傳統文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發展的`重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術，道德、法規、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結。通過傳統文化教育，激發幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協調，更靈活，更準確，發展幼兒智力，有助于提高大腦神經系統的工作效率，為智力開發提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎。
（1）藝術類：包括神話、寓言、歌謠等文學藝術，剪紙、泥塑、國畫等美術藝術，京劇、民歌、秧歌舞等音樂舞蹈藝術；也包括當前適合幼兒年齡特征的電影、電視節目，如影視劇《西游記》、動畫片《小哪吒》、電視節目《大風車》等。我園結合幼兒年齡實際，開展了編制、布藝、紙工、泥塑等活動，豐富了幼兒的文化生活。
（2）節日類：包括我國的傳統節日，如春節、端午節等，和重大的國際性節日，如六一國際兒童節等。并通過活動的開展，激發幼兒愛國、愛家、友愛的情感，培養幼兒喜歡傳統文化的意識，感受中華民族文化的博大。
（3）寓民族文化教育于社區活動中：大自然是一本活的書，社會是一個大課堂。新《綱要》指出：充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園努力挖掘利用周圍環境中有利的教育資源，充實教育內容，拓寬教育途徑。如組織幼兒觀看地方戲錄像，觀看地方運動會錄像，了解運動項目，讓幼兒用耳朵、眼睛等感官感受濃郁的民族文化氣息，受到良好的熏陶。
（二）特色創建。本著“以人為本，精心呵護幼兒身心，以愛為魂，營造幼兒快樂成長空間”辦園思想，注重幼兒個性特長和能力的培養，注重教育過程中滿足幼兒生理、心理需要，并將教育要求轉化為幼兒的內在需要。充分利用秋季活動收集農村最常見的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各種植物的種子等豐富的鄉土資源，開展農村科技教育活動，發展了幼兒的多元智能。并結合國家教育科學“十一五”規劃課題，實驗課題，積極開發以經典游戲為內容的園本教材，把游戲融入課堂之中，使幼兒在快樂的游戲活動中獲得知識。開設各層次、各種類的實踐課程，通過實踐活動使孩子的認知能力、思辨能力以及情感、品行等構成智慧的一系列素養。初步形成“幼兒園環境文化建設、游戲教學、實踐活動”為特點的辦園特色。
幼兒園校園文化建設方案 2
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以孩子全面發展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創建目標
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。現根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創建目標為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標闡釋：
情感、態度、能力、知識、技能方面全面發展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發展規律，以五大領域教育內容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發展、自主、健康的人。
1、關注幼兒人格的生長，培養幼兒學會共處
我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關注。培養幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養的主要目標。
2、注重教育活動內容，培養幼兒學會求知。
學習是幼兒生長的途徑，注重知識的系統化，多元化，整合化是我園教育教學活動的特色，一個教學目標通過多種活動形式開展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養目標。
3、注重教學活動的實踐性，培養幼兒學會生存。
生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉幼兒互動活動，讓城市的`孩子到農村的田間地頭感受農作物的成長，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。
四、創建策略：
一、環境文化建設
1、優化校園內部環境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
校園廣播系統不斷優化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。
2、優化形象標識
(1)園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學領域(語言、社會、科學、藝術、健康)各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。
(2)校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話
各班都為幼兒創設溫馨舒適的生活環境，與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過來”“留心語”等家園共建欄，向家長宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎?”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現了幼兒園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設
在制度文化建設方面，積極倡導以幼兒為本、滿足幼兒的需要、促進幼兒的發展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展教師的主體性，促進幼兒的全面和諧發展：
1、成立了文化建設小組。
組長：
副組長：
組員：
以上人員負責校園文化建設活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。環境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。
2、營造良好氛圍，引導教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
3、激發主體意識，以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實施互動管理，加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
5、科學合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細致要求，整體規劃，讓幼兒在動靜交互中養文明生活習慣促身心健康和諧發展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學領域的活動要求體現出我園“五彩童年快樂一生”的辦園理念。
(《福海縣幼兒園一日活動常規組織事項》見附件1；《五大領域階段性學習內容》見附件2)。
三、教師文化建設
教風：遵紀守法敬業愛生
言傳并教求真務實
堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。
1、豐富教師專業底蘊
以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著。使“讀書，學習，反思”成為每位教師的行為習慣。
2、促教師專業素質的提高
積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。
3、更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發展
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自我發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發展。
四、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。還組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區聯系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設
以“五彩童年、五育并舉、全面發展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設活動。我園為服務全縣家長入托，在縣城區設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個園又都能夠利用本園生態資源，因地制宜，因材施教，發揮自然優勢，形成第一分園生態園的特色教育模式，西城區幼兒園為藝術啟蒙教育的形式，將歡聲笑語撒播到各個角落，用五彩教育實現學前教育夢想。
我園經過多年的探索和拼搏，使在園的每一個人都在不斷的進步和成長，但是我們還將繼續將教育理念細節化，精致化做為出發點，把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續深入探索。促進我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現自己，為每一位幼兒發揮潛能，繼續努力奮斗。
幼兒園校園文化建設方案 3
為了加強幼兒園文化建設的組織領導，優化幼兒園的育人環境，提升幼兒園的文化品位，我園將認真貫徹執行南開區教育局《關于深入開展學校文化建設年工作的實施意見》，大力開展校園文化建設活動，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。根據我園實際特制定文化建設年活動實施方案。
一、指導思想
以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的園風、教風、為核心，以優化、美化園所文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動為載體，推動園所文化建設，構建和諧幼兒園，激發教師、幼兒工作、學習的熱情，促進和保障幼兒的健康成長。實現“園所整體美、環境藝術美、人文和諧美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、規范管理有機統一中，形成獨特的園所文化。
二、目標任務
1、總體目標：
本年度力爭把我園建設成為環境優美、學習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關系融洽的具有我園特色的幼兒園。
2、具體目標：
①為師生搭建展示個性魅力的平臺，讓師生的思想和行為閃閃發光，真正“讓幼兒園成為師生游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園”。
②幼兒培養目標：培養具有良好行為習慣和藝術修養，精神飽滿、身心愉快、主動合作、勇于創新、充滿自信、受人歡迎的小朋友。
③教師隊伍建設目標：建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底及和諧的師幼關系的學習型教師隊伍。
三、活動內容
（一）明確辦園理念，實施理念統領
以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等相關的幼教理論為指導為指導，保育教育相結合，全面實施素質教育。
（二）制定建設規劃，實施規劃引領
制定幼兒園文化建設的規劃，引領幼兒園文化建設可持續發展。規劃全面、周全，各方面具體。有相應的舉措，安排落實到月，按計劃分步進行。
（三）開展“六項活動”，實施活動帶動園所文化建設
1、加強組織領導，落實各項規章制度
幼兒園成立園所建設委員會，實行一把手總負責、各口負責人具體抓的`組織機構。整理健全幼兒園各項規章制度，讓全體教職工養成心中有制度、能按制度辦事的好習慣。
2、營造健康優美的校園文化環境
①創設各種文化設施，成立幼兒園國畫隊，建立畫室，并定期進行開放。
②及時展出孩子書畫作品，各班級開辟讀書角，使孩子、教師隨時隨地受到感染和熏陶。
③在幼兒園主要部位展示幼兒園的園風、文明禮貌用語、教育理念，提升校園文化層次。
④在幼兒園主要部位建立幼兒園教師概況欄、幼兒園管理制度宣傳欄，幼兒教師愛心寄語欄，讓老師之間互相學習，做到心中有制度，工作有榜樣。
⑤成立家長委員會，讓家長直接參與幼兒園的管理工作，監督幼兒園各項工作的開展。
3、大力開展幼兒良好行為習慣教育活動
①將行為習慣評價體系細化，使之具有可操作性，實施運用在幼兒實際生活中。
②將國畫教育滲透在日常教學、游戲中，使園內形成濃厚的民族文化氛圍，通過國畫、古詩誦讀等活動陶冶幼兒知書達理、勤學善思的良好品德。
③班內開展“愛學習”、“愛勞動”、“懂禮貌”、“講道德”小明星評比活動，通過樹立幼兒楷模，激勵園內幼兒養成良好行為習慣的養成。
④、園內開展養成教育優秀班組評比活動，促使全園上下、師生共同營建良好風氣。
4、加強園所精神文化建設
（1）教師方面
a、俗話說，“沒有規矩，不成方圓”。制度的制定對幼兒園完成各項任務，建立正常秩序，提高管理效率，具有重要意義。我園重新修訂了《教師考勤制度》、
b、利用每周一的政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。通過“三八”婦女節節日，評選我最喜愛的老師活動，激勵教師自覺塑造良好的教師形象，形成良好的園風。幫助教師培育敬業奉獻的思想素質，讓“我要學”成為每位教師真實的心態寫照。
c、繼續通過各種途徑進行讀書的摘記活動，要求教師學習各種教育教學的書籍及名家的教育教學思想，進行有目的的摘錄和剪貼，園長就教師的讀書情況每月檢查記載。
d、組織教師學習優秀教育工作者的典型事例，開座談、作討論，圍繞“怎樣當一位合格教師”、“給孩子們留什么”為主題的師德師風教育，結合自己人人寫體會文章，集中談觀點。
5、開展“幼兒文化月”活動，通過一系列健康、有趣味性、寓教于樂的活動讓良好行為習慣扎根在幼兒中：
3月“愛心月”結合植樹節和學雷鋒、婦女節等開展“我愛小樹苗”、“我最愛的老師”、“學習雷鋒我也行”等活動；4月“安全月”，一次安全講座；2節安全教育課；一次安全演習；5月“勞動月”，一次自理能力比賽；6月“才藝月”園內國畫比賽、畫展、現場表演等形式來慶祝“六一”兒童節；7月“健康月”，拍球比賽、跳繩比賽、接力賽等。整個活動貫徹在日常行為規范中，培養幼兒尊老愛幼、自理能力等良好的品德。
6、開展和諧校園建設活動
扎實做好“三個關注”，努力為師生創造和諧的工作、游戲環境。一是關注教師的幸福指數，關心教師專業發展，為教師終身打造專業發展計劃，積極為教師專業成長創造條件、提供便利，關心教職工健康，組織教師體育比賽、體檢、心理疏導，保證教師身心健康；關心教職工生活，為教職工排憂解難。二是關注師生安全，認真落實安全教育排查，安全演練，提高教師的逃生技能。三是關注幼兒成長，保證幼兒有充足的休息、游戲時間，以游戲為主，全面實施素質教育。
四、落實措施
1、加強組織領導。切實按照制定方案，在預期內完成任務。
2、加大活動投入。加大力度保證活動的扎實開展，是活動有效的得以開展。
3、立典型、樹榜樣。對在校園文化建設年活動中做出突出成績的個人給與獎勵。
五、月份規劃
（1）三月：校園環境創設，讓園內每個角落充分體現出“凈化”、“綠化”、“美化”、“教化”的文化內涵。
（2）四月：建全制度、著力培育幼兒園制度建設。
（3）五月：幼兒自理能力大賽。
幼兒園校園文化建設方案 4
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養為核心，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創建目標
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。
三、環境文化建設
（1）優化園內環境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導美的行為、得到美得升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境凝聚優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年，我園將爭取上級領導的支持，把教學樓外墻重新進行裝飾維修，在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹，如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風景線；校園北部修建魚池，在魚池四周設置護欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點。活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統將不斷優化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
（2）優化形象標識
在園內設立具有美化性質的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；園務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
（3）班級環境文化建設
各班要為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中求發展。活動室的每一個角落和每一面墻
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術特色一樓大廳，突出啟蒙藝術教育，以“美麗自然”象征畫面和相應的文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。
從今年暑假開始，我園開設了書畫特色藝術教育，向教育局學前辦打了報告，自編了幼兒書畫教材，作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務為特色班的孩子們上兩節課，截止到現在已經開辦了半年。經過輔導老師的辛勤付出，已經取得了喜人的成績.為進一步突出特色，計劃在教學樓三樓的走廊樓道，對孩子的書畫作品裝裱后，結合雅俗共賞的名人字畫進行裝飾，努力營造濃郁的藝術氛圍，使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設
進一步規范制度文化建設，將制度建設量化、細化。積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發展的新理念，堅持人本和科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展人的主題性，促進人的全面和諧發展。
（1）營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
（2）激發主題意識
以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主題意識，增強教師自我管理能力。
（3）實施互動管理
加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的.效果。
五、教師隊伍建設
堅持“以人為本”的理念，根據教師不同發展的需求，采用多元化的研訓方式，進行“樹標桿、以點帶面”的教師學習方式，立足“園本研訓”，充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。
（1）豐富教師專業底蘊
以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣，使“讀書、學習、反思”成為每位教師的
行為習慣。
（2）促教師專業素質的提高
積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、善于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。年前，讓景菲老師到山東女子學院進行了為期半月的培訓學習，學習回來傳授所學知識，從而帶動其他教師的全面發展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發展
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求他們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自己發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發展。
六、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣。與此同時，還應積極與社區聯系，取得社區的支持和配合，如參加社區組織的聯歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部生活時空中的力量，是體現學校追求，價值觀和精神傳統的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發展的辦學理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規范，發展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發展。
幼兒園校園文化建設方案 5
一、活動目標：
中國的傳統文化源遠流長、博大精深，讓幼兒從小接受傳統文化的啟蒙教育，既可以規范他們的日常生活行為，學習禮貌與禮儀，同時還能培養幼兒的民族自豪感和熱愛祖國的情懷，因此，在幼兒園開展傳統文化教育是弘揚和傳承中國文化的重要途徑。希望借助“六一”兒童節到來之際，讓幼兒多接觸傳統文化，對多姿多彩的'中國文化有了更多的了解和興趣。
二、活動領導小組及職責
副組長：嚴會馬艷、
楊紅梅員：肖璇曹琪組
組長工作職責：負責全面督促完成整個活動副組長工作職責：負責全面開展整次活動組員工作職責：負責協助組長副組長開展工作
三、活動形式：
1、園長講話
2、家長帶幼兒一起逛廟會。
3、廟會內容分為獲幣區（通過表演才藝等方式獲得相應的虛擬幣）然后在游戲區、小吃
4區攤位進行消費。
四、活動時間
上午開場活動：中國鼓、園長發言——9:30，親子逛廟會9:30——11：00活動結束，幼兒及家長自行離園
五、活動項目及地點安排
小吃一條街：操場東面
設置棉花糖攤位、粽子茶葉蛋攤位、糖人攤位、糖葫蘆攤位、烤腸攤位、銀耳湯綠豆湯．
6個攤位。共計攤位。游戲一條街：操場南面共計設置套圈（金魚、玩具）攤位、面具涂色攤位、氣墊蹦蹦床攤位、卡通氣球攤位。5個攤位。換取游戲幣區域：操場西面設置猜燈謎攤位、小舞臺攤位、手工制作攤位、拼圖攤位、疊被子扣扣子系攜帶攤位各
11個攤位。兩個，平衡木走大鞋攤位一個。共計教師開場區：操場北面
六、小具體人員安排換幣區負責人：
肖璇猜燈謎攤位攤主：
手工區攤位攤主：
拼圖區攤位攤主：
疊被子系鞋帶扣扣子區攤主：
平衡木走大鞋區攤主：韋戩君、攤位負責人負責和另一名攤主一起完成以下幾項準備：
1、每個攤位劃橫線的為攤位負責人，、掌、攤位人員的責任分工4制作攤位招牌（自己擬定店名）。
2、每個攤位所需的物料清單。
3、615、列出各攤位每個項目發放多少虛擬幣。（虛擬幣面值都是元）握發放虛擬幣的話術制作項目得幣表（卡通型）小吃街負責人：馬艷棉花糖攤位攤主：
糖人攤位攤主：
烤腸攤位攤主：
茶葉蛋粽子攤位攤主：
銀耳湯綠豆湯攤主：
糖葫蘆攤主：
每個攤位劃橫線的為攤位負責人，攤位負責人負責完成以下幾項準備：
1、制作攤位招牌（自己擬定店名）
2、每個攤位所需的物料清單
3、攤位人員的責任分工
4、掌握買賣語言技巧
5、制作商品價格表（卡通型）
6、列出所售商品價格。游戲街負責人：嚴會
套圈（金魚）攤位攤主：彭引媛
套圈（玩具）攤位攤主：劉小君
面具涂色攤位攤主：高珊
氣墊床攤位攤主：龍巧榮、嚴會
氣球攤位攤主：魏小愛
每個攤位劃橫線的為攤位負責人，攤位負責人負責完成以下幾項準備：
1、制作攤位招牌（自己擬定店名）
2、每個攤位所需的物料清單
3、攤位人員的責任分工
4、掌握買賣語言技巧
5、列出各項目價格。
6、制作項目價格表（卡通型）
七、具體活動流程
1、上午7：30全體教師集中開會準備。
2、幼兒及家長8：50開園門入場。（站到各班早操區域）
3、9：00主持人開場，提清楚要求及規則。
4、9：05園長發言。
5、9：10教師中國鼓開場。
6、9：20主持人宣布活動開始，分流讓家長及幼兒到達換幣區。
7、9：20--11：30幼兒家長自由游園時間。
8、11：30--12：00家長自行離園。
9、12：00活動結束，各攤位負責人負責整理物料及場地衛生。
10、安全離園。
八、活動工作人員安排
音響：
主持：
采購：
開場中國鼓：
幼兒園校園文化建設方案 6
一、背景分析
后勤工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，后勤工作質量的好壞直接影響各項教育措施在幼兒園的貫徹和實施。
不利因素：就大多數幼兒園后勤人員的結構組成來說，都呈現年齡老化（我園后勤人員平均年齡歲），崗位復雜（財務、保健、人事、保管、安保、清潔）、業務功能多樣，臨聘人員較多，文化素質偏低、服務意識薄弱、創新能力差等諸多問題，這些問題阻礙著后勤工作的有效開展，影響著后勤服務的質量提升。后勤工作涉及范圍廣，人員培養難度大，制度化建設還不完善，給后勤管理帶來了不小的壓力和挑戰。
有利因素：經驗較為豐富（特別是教學崗位轉崗的老教師），做事比較細心，有耐心，能吃苦。崗位多樣，若能綜合利用，可提升空間較大。
二、指導思想
堅持“以人為本”、“服務至上”的管理思想，積極探索新形勢下后勤文化建設的規律，端正后勤人員的工作態度，塑造良好的服務意識，提高技能水平，樹立職業光榮感。
三、總體目標
“走出去”與“請進來”相結合，促進技能提升，開展技能比拼和自學活動，鞏固技能掌握完善流程規范，細化后勤工作管理。創建團結、奮進、和諧的人文環境，遵循循序漸進的規律，努力打造一支服務意識強、業務能力強、協作能力強的后勤隊伍。
要做好幼兒園后勤隊伍的建設工作，必須從人員的思想教育以及建章立制入手，樹立服務意識，提高技能水平，增強管理效率，才能打造一支可靠的后勤隊伍，為幼兒園日常工作的順利開展提供一個強大的后勤基礎保障，為全園師生以及家長提供更高素質的服務，為幼兒園的教育教學工作保駕護。
四、內容和形式
（一）內容
班魂：講文明、重質量，講奉獻、重實效，講協作、重大局；
班級形象：
班級公約：做好點滴小事，彰顯服務品質
班級口號：燃夕陽余暉助旭日東升
（二）形式：
各崗位具體實施（可用墻面、宣傳欄）
五、實施步驟
（一）準備與設想
1、班級文化特色：關注校園環境，貫徹無形滲透
由于后勤崗位的多樣性和復雜性，我們準備立足于各個崗位職能，通過對本職工作的細化、強化，從精神面貌、服務意識、校園環境等方面進行滲透、改造和提升。
2、班級文化建設目標
（1）加強辦公室文化建設，凈化人文環境；
（2）建立健全規章制度；
（3）狠抓安全管理，保證幼兒安全；
（4）規范培訓制度和體系，豐富培訓內容和層次；
（5）加強校園環境建設；
（6）加強飲食文化建設；
（二）后勤文化建設的實施策略
1、環境建設：美化各辦公室、各崗位工作環境。
時間：2020年9月
參與人員：所有在崗后勤工作人員
要求：清潔、衛生、溫馨、規范。
2、各崗位規章制度的制定和落實
時間：2020年9月
參與人員：張惠萍王祥燕趙蘭芬張麗萍徐春
要求：參與人員進行討論，集思廣益，立足各崗位實際，制定具有相關約束力且可行性較強的崗位制度。
3、后勤文化建設活動項目的開展
時間：所有工作日
參與人員：全體后勤人員
要求：立足本職創新爭優
后勤文化建設是一個系統工程，要遵循由淺入深、循序漸進的過程。提煉強化精神價值，塑造核心精神文化。精神文化包括組織最高目標、核心價值觀、精神、風氣、道德等，是為了更有效地把人的精神文化的創造潛能通過服務挖掘出來，開展服務思想的研究，服務規律的探索，從而展示出后勤文化的創新。使每一個員工都意識到：自己后勤的主人，增強每一個員工的集體意識。
（1）抓安全管理，保證幼兒安全
a、設施安全
幼兒安全是幼兒園工作中的重中之重，要保證幼兒所使用的各種設施都是安全的，沒有任何安全隱患。包括幼兒使用的各種娛樂設備，游戲設備及體育鍛煉設備，這就需要安保人員提高責任意識，定期為設施進行檢修。檢修過程中要細致，從設施的整體上來檢查，不放過每一個細節，包括一個小小的螺絲釘。對于電器設施更是要嚴格檢查，每日都要檢查，消除安全隱患，使幼兒可以在一個安全的環境中生活。
b、門衛安全
幼兒園大門是確保幼兒安全的一個有力保障。門衛人員一定要把好關、守好門，不放任何可以人員入園。用良好的精神面貌接待幼兒和家長。
c、食品安全
幼兒來到幼兒園后，一天的大部分時間都會在幼兒園度過，這里就是幼兒的家，后勤工作人員一定保障食品安全（采購、驗收、加工、保管各環節），確保幼兒在這里可以吃到健康安全衛生的食品。
（2）保證園區干凈整潔衛生，打造優美環境
園內環境衛生，設置干凈整齊良好的校園環境是幼兒安心學習，愉快游戲的重要保障。后勤工作人員要通過自己的辛勤勞動來維護校園的整潔和衛生，為幼兒提供良好的物質環境。
（3）健全財務公開，規范資產管理
在幼兒園的后勤管理工作中，不僅有物質性的環境管理，也有非物質性的財務管理。財務人員在管理幼兒園資產的時候要做到公開、公平、公正的原則，做到廉潔公正。
（4）綠化美化校園景觀，對各種植物進行標識，在為廣大師生員工創造良好的學習生活環境的同時，也可讓孩子們豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，塑造優秀的品格。（舉例：德國幼兒園）
（5）飲食文化建設：飲食是人類必不可少的`需求，在基本需求的基礎上，保持餐廳的干凈衛生，張貼營養健康的膳食知識宣傳畫，張貼不同季節適宜的飲食知識宣傳畫等，營造良好的飲食氛圍，讓餐廳成為全體教職工工作休憩、享受美食、放松心情的地方。
（6）保健保障：衛生保健人員不斷學習、更新衛生保健知識，能及時識別異常情況、及時正確處理病患及常見外傷，做好教職工日常保健，為正常教育教學秩序保駕護航。
（7）發揮先進模范作用，實施典型示范工程。先進的典型人物和典型事跡是后勤精神、生動形象的體現和象征，在后勤職工中形成比、學、趕、超的工作氛圍。
（8）堅持嚴格要求與人文關懷相結合，來激發教職工內心對工作的熱情與責任感，從而落實到工作實踐當中。責任明確，職責分明，獎優罰懶。根據后勤員工組成特點，逐步豐富業余文化生活，提高凝聚力。
六、結束語
后勤工作是瑣碎的、繁雜的，但是它是幼兒可以接受良好教育、快樂生活的基本保障。后勤文化建設是一項內涵豐富的工程，由于人員結構的復雜性，需要領導層和前沿教師們的大力支持、配合和鼓勵！真正落實保教結合的教育方針，全面促進幼兒園各項工作更上一層樓。
幼兒園校園文化建設方案 7
活動目標：
1、能夠用手工制作等表現自己觀察到或想象的事物。
2、感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩。
3、喜歡承擔一些小任務。
活動準備：
棒棒糖圖片、實物棒棒糖、彩泥、吸管。
活動過程：
開始部分：
1、教師和幼兒一起討論——我的家人。
2、教師和幼兒講解長走活動的目的并給幼兒分配小任務。
基本部分：
1、教師和幼兒一起欣賞棒棒糖的圖片。
2、幼兒討論有什么味的棒棒糖并研究如何制作棒棒糖。
幼兒選取自己喜歡顏色的彩泥。把不同顏色的彩泥分別搓成細條。將搓好的.彩泥細條一圈圈的卷起來。
把做好的棒棒糖一側插上吸管進行展示。
結束部分：
琪琪小朋友所做的棒棒糖，顏色搭配合理，操作方法準確。而且在顏色的選擇上具有自己的想法。
活動延伸：
小朋友把自己所做的棒棒糖送給家人做禮物。
活動目標：
1、啟發幼兒畫各種不同形狀的云彩。
2、鼓勵幼兒大膽想象學會用漸變色來涂色。
活動準備：
兩幅圖片、美術作業紙若干張、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、想象激發興趣。
（一）用謎語引入主題。
1、身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么？（云彩）
2、師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。
師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎？是不是有圓形、三角形還有正方形等。
（二）教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。
1、師：小朋友你們猜猜看這幅畫上面畫有什么呢？那它長得像什么動物呢？云彩是不是可以變成很多種不同形狀的動物啊？
師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。
2、師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎？
師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢？
師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。
（三）教師出示第二張有彩色的云彩。
師：小朋友老師不久前學了一種新的涂色方法，你們看老師畫的云彩跟你們的有什么不一樣呀？是不是有五顏六色的？那你們是不是覺得這幅比前面那幅還要更加好看呀，那等一下你們也像老師一樣給美麗的云彩涂上五顏六色好不好？
二、指導
1、鼓勵幼兒大膽聯想，想象畫出與眾不同的云彩。
2、要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。
3、教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。
三、活動延伸
展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。
幼兒園校園文化建設方案 8
設計思想：
清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想；通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風箏活動，了解傳統風俗，鍛煉身體，充分感受春景的美好。
活動目的：
1、了解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗，樂于參與清明節的活動。
2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。
3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
活動準備：
課前與家長聯系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等活動過程：
1、用古詩導入活動內容：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎？（4月5日清明節）
2、教師講述清明節的由來。
3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進光榮事跡。
4、（1）出示人民英雄紀念碑的課件同時播放樹立紀念碑的錄音，教師講述：為了讓后人永遠記住、永遠懷念這些革命英雄，并在1949年3月30日在xx廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。
（2）現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛國家生命財產等等許多現代英雄也獻出了生命。
5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。
6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
7、與幼兒交談：清明節有那些習俗？
運動習俗：
踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。
飲食習俗：
吃冷食、吃雞蛋等。
8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同？用什么制作的？
9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
10、幼兒與家長共同制作彩蛋（方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等）。
11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的'語言講述自己的作品。
12、玩雞蛋：請幼兒發揮想象力用雞蛋作出多種玩法（滾、轉、拋、立、碰雞蛋等），幼兒比賽看誰的玩法多。
結束部分：
請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。
小結：
通過以上這次活動相信幼兒對清明節有了一定的認識，而同時也讓他們體驗到了活動帶來的樂趣，如果只通過單單講解的話，孩子根本就沒有多大的興趣，可是經過實際操作的話，幼兒的興趣以及印象都會加深，更能促進對該活動的意義性。
幼兒園校園文化建設方案 9
一、活動資料：
踢球
二、活動目標：
1、初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。
2、增強動作協調性和靈活性。
三、活動準備：
每個幼兒一個毽子。
四、活動過程：
1、熱身運動小朋友來我們來找個位置和教師一起來做運動吧。
2、皮球，引導幼兒自由探索玩皮球的.方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
3、教師邊演示邊對幼兒說："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。"
4、幼兒交流：你是怎樣用腳踢球的幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒能夠改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換主角進行游戲。
5、幼兒分成兩組，兩兩應對面站立，一人負責用腳踢球，一人負責接球。然后互換主角。
6、評選配合的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協調的重要性。
7、進行放松活動：
教師和幼兒隨著音樂做放松活動，互相捶捶背。
幼兒園校園文化建設方案 10
為了提高小朋友們保護環境的意識，積極地開展低碳教育，倡導環保低碳的生活理念，帶動家庭一起開展節能環保教育，共同保護我們美麗的家園。陽光永豐幼兒園藝術節期間將組織開展“親子環保手工制作大賽”，具體方案如下：
一、活動準備：
4月18日向每位幼兒發放《“變廢為寶”親子環保手工制作大賽實施方案》，動員全體幼兒、家長參與到這項有意義的活動中來。
二、參賽對象：
幼兒園全體幼兒及家長
三、作品要求：
1、要求參賽作品以“變廢為寶”為主題，體現環保、賦有美感、健康向上的內涵，富有時代氣息和本地特色；具有一定的觀賞性和藝術性，制作形式不限；取材應以無毒無害的廢舊物品為主，充分利用廢舊物品的'特性；參賽作品應便于搬運，不易損毀；
2、制作作品長、寬、高盡量不小于cm；
3、每件作品要有100字以內的作品簡介。并附上作品名稱，作者，所在班級。
四、評比方式：
1、作品征集時間截止到4月22日。
2、為了體現全體參與及環保教育的原則，本次大賽的評獎辦法也分成兩步，第一步先由班級老師對本班參賽作品進行初評，初評后的結果作為入圍最后決賽的依據；第二步是由教研組長牽頭成立組委會組織評委對入圍的參賽作品進行綜合評審，分別評出若干個一、二、三等獎，頒發證書予以表彰。獲獎作品將在園內展出，供全園家長、小朋友觀賞。
幼兒園校園文化建設方案 11
一、活動目標
通過開展慶祝“六一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，讓孩子在游戲中獲得更多的精神，如：團結合作。進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象；增強教師、家長、孩子們的環保意識。
二、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(五月二十三日布置操場，張貼宣傳“追求童年、追求快樂、追求智慧!”，五月二十三日前各班布置“六一”主題畫展)。
2、以班為單位作好參加活動的準備
(1)排練詩歌表演節目(四月中旬選定節目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排)；
(2)注意收集制作環保玩具的廢舊物品(紙盒及其它相應材料)
(3)每班設計一個“親子”游戲或其它游戲(游戲計劃第九周交)，并做好物品準備工作(物品準備五月二十日檢查)。
(4)各班開展幼兒進行續編教育活動，使幼兒獲得續編故事的。
(5)各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養孩子的某些“才藝”。
3、各班做好班級內的“二幼之星”比賽時間安排，交一份計劃到園長室。
4、你就準備活動獎品和禮品。
5、做好主持工作準備。
6、利用板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
7、活動時間及場地安排
5月26日：慶“六一”系列活動開幕式暨幼兒詩歌表演比賽，并向家長發放“環保”宣傳資料。
5月27日：環保“有用的紙盒”制作比賽；
5月30日：“二幼之星”比賽；
5月31日：慶祝“六一”節“結”游園暨頒獎大會。(內容有：幼兒舞蹈表演；器械操表演；頒獎；“結對子”親子游園活動)
三、活動內容與要求
1、幼兒詩歌表演賽
(1)目的：培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。
(2)要求：每班準備一首幼兒詩歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；服裝設計符合詩歌內容需要；有一定的背景、表演道具；朗誦效果、配樂良好。
(3)評獎：根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。
2、環保“有用的紙盒”制作比賽
(1)目的：通過利用紙盒進行環保玩具設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力、創新意識、環保意識；進一步樹立教師、家長良好的環保意識。
(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環保玩具設計和制作；在制作過程中保持周圍環境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。
(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
(4)評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。
3、“二幼之星”比賽
(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說；培養幼兒大膽展示自己的精神面貌。
(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事續編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續編，續編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節和結局。
B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節目；隨后根據其表演節目回答有關的問題(表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分)。
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的.問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。
(3)比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出“二幼之星”10名，其余評為優秀選手。
(5)比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。
4、游園活動
(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到“六一”的快樂，感受到幼兒園生活的快樂，感受到父母對自己的愛；培養幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
(2)游戲內容：每班設計一個游戲項目(親子游戲或其它游戲)。
(3)活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。
四、擴大影響
目的：通過新聞界的報道及廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。
時間：5月20日至6月1日。
媒介：電視、報紙新聞、本園家長。
方式：發電視、報紙新聞通訊、板報宣傳、印發宣傳資料。
幼兒園校園文化建設方案 12
為加強本園文化建設，務實幼兒園育人基礎為幼兒創造良好的環境，現結合本園幼教特點特定安排如下。
一、明確指導思想
以“實踐科學發展”構建和諧幼兒園為統領，深入貫徹落實服務協調，創新提高的發展思路，以建設優良的師德師風為核心，優化、美化、凈化幼兒園環境為重點，以豐富寓教于樂利于幼兒身心健康成長的文化活動為載體，構建積極向上優美和諧富有時代創新精神。和幼兒園特色的現代化幼兒園文化，使幼兒在日常學習生活接受先進的文化和文明風尚的感染。在良好的人文自然環境中陶冶情操，促進幼兒德智體美方面發展健康成長。
二、實現目標
遵循總體規劃分步實施，逐步完善的原則，配合安保工程的實施，力爭三年內使園的建設成辦學理念明晰，環境優美，藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善，人際關系和諧的`幼兒園。
三、實施的原則
（一）主旨性原則。要體現幼兒園辦學理念和辦學思想，體現核心價值觀。
（二）科學性原則。應該是一個統一的整體，力爭做到安排科學合理構想超前功能相配和諧統一。
（三）育人性原則，要有很強的感染力，滲透力使擴大教師幼兒在文化建設中提高思想道德修養，養成良好習慣。
（四）藝術性原則。突出文化品位，堅持高起點、高標準、高品位、體現時代精神風范。
（五）主體性原則。園長是文化建設的培植者、引領者、教師和幼兒家長是文化建設的主體要形成群策群力，齊抓共建讓師幼及家長參與建設，在建設中學教育。
（六）人本性原則。堅持以人為本的想想，把教育人、培養人作為文化建設的方向。
（七）個性化原則。田園制宣，形成自己的文化特色。
（八）繼承性原則。要堅持繼承與發展的原則，用融洽的手段來注入生機與活力注重發展策略。
四、園訓、園風、教風
園訓：為人師表、呵護孩子、善待同事、服務家長。園風：一切為了孩子，厚德奉獻。
教風：真誠博愛，寓教于樂。
五、主要任務
幼兒園文化建設包括精神文化、物質文化、制度文化、人文文化、歷史文化、活動為文化和市形象文化七個層面。
（一）精神文化建設
精神文化建設包括理念，幼兒園精神，園訓園風、教風學風等內容。幼兒園文化的核心內容是幼兒園的精神文化，是對辦學理念的進一步升華，是幼兒園理想信念與追求的精髓與靈魂。本園的辦學思想是：一切為了孩子務實祖國基礎。
（二）物質文化建設主要包括幼兒園建筑活動場所，教學設施、后勤裝備、生活資料、校園環境活動設施等。
1、幼兒園自然環境要布局合理，統一協調。
2、幼兒園設施環境要在幼兒園的辦園理念為園目標、教育設計體現在建筑，生活教育活動中。
3、幼兒園傳媒環境，主要是板報，現代化教育設施，網絡務種儀器，壁畫宣傳，對外宣傳，本園先進的辦園理念和幼教優秀成果。
4、幼兒園衛生環境，做到衛生無死角，各類設施設備干凈整潔，養成講文明清潔環境的良好習慣。
（三）制度文化建設
制度文化是幼兒園文化生命力，是幼兒園辦園治園的基本保障具有導向約束和規范作用。
一要堅持依法治園，以嚴厲的紀律嚴格的管理規范秩序推進依法治園，增強教師及幼兒的紀律意識和法制意識。二要加強民主管理凡是改革與發展的重大的問題和關系。師幼本身利益的重要決策都要征求廣大教職工的意見，堅持園務公開，加強上下溝通廣開言語。
三要完善管理規章制度，按照“全、細、嚴”的總體要求建立健全規章制度，形成制度約束，自我管理的制度文化。
（四）人文文化建設“樹立以人為本的管理理念，建立現代幼兒園管理制度，要堅持以人為本的工作實效為本的原則，形成規范和諧的工作環境，構建友好民族互動互建的相互關系，努力為幼師創設舒適的工作于學習生活環境，形成凝聚力、向心力，戰斗力。
（五）歷史文化建設，歷史文化建設是幼兒園的文化積淀采編良師風貌給師幼做榜樣的力量，啟迪教育，師幼共同奮發向上。
（六）活動文化建設：
1、一要完善隊伍建設，構建開設性德育工作，把院內德育教育與園外輔導員教育相結合，開展德育教育。
2、要把體育教育科技教育活動融入文化建設中，滿足幼兒的身心需求，精心組織家長會，積極構建家園融通和諧教育。
3、要利用”六一“兒童節體育運動會等活動，在知識性趣味性主題鮮明有針對性的內容融入到活動之中。營造愛科學、學科學的良好氛圍。
4、要積極開展社會實踐活動結合幼兒特點，教育引導幼兒了解社會，奉獻社會，增強幼兒的社會責任，熱愛勞動，關愛他人的意識。
（七）形象文化建設包括幼兒園對外整體形象，展示環境面貌兩個方面，要體現幼兒園的特色風格，辦園理念和精神。
1、規范幼兒園形象標識，完善本園特點的形象標識體系。
2、塑造良好社會形象，提高本園在社會的知名度和信譽度，樹立統一的幼兒園整體形象。
六、實施步驟
第一階段準備活動階段（xx第3月）圍繞建設幼兒園文化，”提高幼兒園品位“這一主題進行動員開展大討論，統一調整，提出對幼兒園文化建設重要性的認識，確定本園在幼兒園文化建設上，立足和發展方向。
第二階段組織實施階段，（xx第4月-9月）按照實施方案要求扎實開展校園文化建設活動。從時間進度凈化、綠化硬化入手整治園容園貌。人文景觀，格言警句，逐步完成幼兒園物質文化建設。
第三階段檢查驗收階段（xx年10月-12月）對校園文化建設按學檢查驗收，樹立典型、積極推廣。
七、工作要求
一要提高認識，營造氛圍。
二要加強領導，強化責任。
三要精心設計，積極實施。
四要科學安排，統籌兼顧。
幼兒園校園文化建設方案 13
為了加強我園園所文化建設，優化幼兒園的育人環境，提升幼兒園的文化品位，按照《xx教育＂十二五＂規劃學校文化建設推進工程實施方案》的精神，大力開展園所文化建設活動，使幼兒園成為師幼身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。根據我園實際情況特制定以下文化建設活動實施方案。
一、指導思想
深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，不斷提高教育教學質量，以＂一切為了孩子＂的辦園宗旨，樹立＂以幼兒發展為本＂的教育理念，潛心研究，學習探索，吸取多元智能等國內外先進的幼兒教育理念，從遵循幼兒身心發展的規律出發，學習、研究、實踐幼兒教育的方針，積極實施幼兒素質教育并傳承蒙古族優秀的文化，逐步使我園成為管理科學、師資結構合理、教育科研領先的具有民族特色的園所。
二、工作目標
總體目標：
力爭把我園建設成為環境優美、學習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關系融洽、家園關系和諧的具有我園民族特色的幼兒園。
具體目標：
1.為師生搭建展示個性魅力的平臺，讓師幼的思想和行為閃閃發光，真正讓幼兒園成為師幼＂游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園＂。
2.培養幼兒具有健康的身體、良好的個性、豪爽的性格、豐富的感情、廣泛的興趣和多種能力的小朋友。
3.建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底及和諧的師幼關系的學習型教師隊伍。
4.從各項常規工作著手，結合本園家長的實際找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，積極探索家教工作的'新方法，不斷增強服務意識，提高家教工作質量，辦好家長學校。
三、活動內容
（一）加強組織領導，完善各項規章制度幼兒園成立園所文化建設領導小組，實行＂一把手總負責、各口負責人具體抓＂的組織機構。建立健全幼兒園各項規章制度，讓全體教職工養成心中有制度、自覺按制度辦事的好習慣。
（二）加強園所精神文明建設完善的制度是保證圓滿完成幼兒園各項任務、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我園制定并編寫了《東勝區蒙古族幼兒園管理手冊》，用崗位職責規范教師的教育教學行為，使教師能夠遵章守法、依法施教。同時，帶班教師更加全面的了解每個幼兒的發展情況，人人心中有目標、工作有措施、有步驟，全園井井有條，便利園所管理。
1.營造和諧文化氛圍通過組織開展＂快樂教研＂、＂同書共讀＂、＂親子互動＂、＂手拉手＂一系列活動，營造良好的人際氛圍，引導教師用＂愛心、細心、慧心、耐心、真心＂創造一個＂關愛、信任、平等、快樂＂的學習型團隊，以此形成教師＂在工作中學習，在學習中工作＂的自我管理行為。
2.管理模式人性化將＂以事為本＂向＂以人為本＂轉變，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
3.實施互動管理加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
（三）環境文化建設
1.優化幼兒園外部環境營造健康優美的幼兒園文化環境，設計和規劃幼兒園環境建設，從凈化、綠化、美化入手整治園容園貌。同時要創設各種文化設施，開辟閱覽室、宣傳欄、圖書角、工會活動室、展覽區等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展示教師的風采、幼兒書畫作品；開辟圖書角、知識長廊；園內建設小綠地、小花池、沙池、植物園等，并凸顯民族文化特色，力求＂讓每一堵墻會說話＂，使每塊綠地、每個角落都成為幼兒的教育基地，使幼兒園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的草原一角。同時，入園、離園時間播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，使幼兒隨時隨地受到感染與熏陶。
2.樹立形象標識幼兒園根據辦園理念制定園訓、園風、園徽、園旗、園服等，形成以人為本，開放互動、有鮮明民族特色、統一和諧的園所形象。墻壁懸掛辦園宗旨＂一切為了孩子＂、《教職工職業道德規范》和培養目標--＂健康活潑、誠實自信、善于交流、樂觀文明＂等大幅固定標語，時刻提醒教師的行為規范。利用幼兒園內各種提示牌、園內綠化地帶、宣傳欄、閱報欄、圖書架、園務公開宣傳欄、身心健康宣傳欄、報刊信息宣傳欄、成吉思汗雕塑、《阿倫高娃母親折五箭教五子》的壁畫等，充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
3.建設班級墻面環境文化各班組要為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區角。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的園地。班級墻面環境不僅展示豐富多彩的教學活動，而且要向家長宣傳幼兒園的教育理念，讓孩子在與主題墻面的互動中學習。同時各班組開展形式多樣的＂親子共讀＂活動，內容包括：讀書給孩子聽、聽孩子讀書、和孩子共讀一本書等，活動后讓孩子與家長共同記錄讀書情況，內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價，從而培養幼兒從小愛讀書的習慣，營造書香班級氛圍。使班組形成月月有教育主題、時時有教育特色、處處有教育契機的濃厚育人氛圍，每個幼兒都建立成長檔案，記錄個人成長過程，從而形成個性獨特的班級文化。
幼兒園校園文化建設方案 14
一、背景
如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、班級文化建設基本條件
1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。學生平時上課的精神狀態和良好的行為習慣。
2、班級日常管理較好。班級每個小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做;衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象。
3、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;
4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。
四、基本原則
室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
五、班級建設工作歷程以及未來設想
(一)準備與設想
1、選擇班級文化特色
新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展 。
2、制定班級文化建設目標
圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成是城市和外來務工子女各半，“多動、懶散、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀，精心設計團體活動。
通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。
(二)實施細則
1、靜態文化建設。
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
主要措施：
①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想，喜歡的名言，班主任寄語。
⑤教室門口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個性。由學生設計班名、班訓、班風，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。
⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。
⑦教室后黑板的左邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。
⑧教室后黑板的右邊墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。
⑩教室的東面墻設置心愿墻、快樂的成長欄目。
2、動態文化建設
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
① 課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。
②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。
③上好“校本科”，養成讀書習慣，學會與他人交流，提高自身的口語表達能能力。
④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。
⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。
(三)操作說明
①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。
②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的'含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。
③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。
七、預期達到的效果
俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。
幼兒園校園文化建設方案 15
一、指導思想
本學期我園將以創建現代化教育區域精神為指導，以幼兒園發展為出發點，努力創建溫馨舒適，充滿童真童趣，具有濃郁特色的園所環境。不斷提升幼兒園的文化品位，彰顯幼兒園的辦園特色，優化幼兒園的育人環境，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。
二、創建目標
1、建設優美溫馨、健康和諧的物質文化。
2、建設以人為本、科學規范的制度文化。
3、建設陶冶情操、親子共享的閱讀文化。
4、建設敬業愛崗、求實奉獻的教師文化。
三、創建原則
1、發展性原則。園所環境文化具有發展性、動態性等特點，我們將堅持與時俱進，體現發展主題。
2、教育性原則。園所文化建設的出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展。
3、整體性原則。園所文化建設是一個系統工程，我們將堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施。
4、特色化原則。園所文化建設要彰顯園所特色，做到特色鮮明、突出，有內涵，有品位。
四、創建策略及具體措施
（一）、物質文化建設
1、教育教學設施設備：本學期我們將對園內現有的教育教學設施設備進行全面檢查，完善設施設備的配置，及時進行修繕和添加，確保各部門各項工作的有序開展。為了充分發揮出現代化教學設備的功能，為更好的開展教育教學工作服務。我們將完善教學設備使用要求，提高教師操作技能，并做到有活動有記錄。同時進一步優化、美化幼兒圖書室、生活室、美工室環境并定期進行開放。
2、校園衛生環境：加強園所基礎設施建設和衛生檢查，使得校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。園內電線、網絡線、各種管道等管線合理鋪設，確保安全美觀。園內干凈、整潔，地面不見垃圾、無衛生死角，活動室窗明幾凈，各類物品擺放整齊，布置典雅，給人賞心悅目之感。
3、校園物質環境：在創建中，我們將把教工的職業道德、幼兒良好的行為習慣、幼兒園的教育特色等內容滲透在幼兒園的物質環境之中，充分利用園內的每一面墻壁和每一個角落，門廳、活動室、走廊、廁所、圍墻等，讓幼兒和教工在環境的潛移默化中產生認同感和歸屬感。如在走廊上設置教育性和鼓勵性格言，古今中外的優秀兒童文學作品、溫馨提示等。在幼兒園主要部位展示幼兒園的園風、文明禮貌用語、教育理念，提升園所文化層次。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處，使活動室內體現美化、兒童化、教育化的特點，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶，美的享受。在幼兒活動場地內創設跳房子，圖形，水果等適合不同年齡幼兒的活動圖案。利用幼兒園圍墻，布置十二生肖圖案和相關兒歌等等，使幼兒園的環境文化體現精致和品位。
（二）制度文化建設
1、加強組織領導，落實各項規章制度
幼兒園的制度文化是指幼兒園的園紀園規、公約及習俗等，如教學常規、保育措施、教職工行為規范等，它既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風格的重要體現。我們始終堅持“以人為本”的制度文化建設，不斷健全和完善幼兒園的規章制度。讓全體教職工養成心中有制度、能按制度辦事的好習慣。所有的制度體系的設計和規則要求都要體現以人為本，做到在規范人和教育人的同時，充分的尊重人、激勵人、解放人。通過民主參與，鼓勵全體老師積極主動提意見建議，讓他們從學校制度的執行者和服從者，同時成為設計者和參與者。為了確保制度的高效執行，園級領導干部帶頭執行制度，并大力表彰執行制度的先進典型，以增強對全園教職工的說服力和感染力。
2、制定建設規劃，實施規劃引領
幼兒園成立園所文化建設委員會，實行園長總負責、各口負責人具體抓的組織機構。充分發揮管理者、師生在校園文化建設的主體作用，將建設項目和任務層層分解，落實到人。委員會認真制定幼兒園文化建設的規劃，引領幼兒園文化建設可持續發展。做到規劃全面、周全，各方面具體，有相應的舉措，安排落實到周、月，按計劃分步進行，從而營造一個共同推動校園文化建設的良好氛圍。
3、建立管理網絡，實行分層領導
成立園所文化建設領導組：
組長：
組員：
以上人員負責園所環境文化的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。環境文化建設以曹春霞、唐莉為主負責組織實施；制度文化建設以季旭萍為主組織實施；特色文化建設以唐麗娟為主組織實施；教師文化建設以王棟英為主組織實施。
領導組負責在教職工中進行環境文化創建的宣傳，引起大家思想上的共鳴及認識的統一，教師們一起出謀劃策，共同創建幼兒園文化氛圍。并定期督促、檢查，對園內環境創設進行交流和評比，使環境創設真正落到實處。
（三）特色文化建設
1、營造親子閱讀氛圍
親子閱讀是我園的特色，為了將特色活動做細，做出內涵，做出亮點，我園將不斷營造“親子閱讀”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的閱讀氣息，讓幼兒在濃郁的閱讀文化中，感受閱讀的氛圍、接受美的`熏陶、引導美的行為、得到美的升華。從而使幼兒園形成：層層有閱讀主題，班班有閱讀特色，處處有閱讀契機的濃厚閱讀氛圍，使整個園所成為一部立體的、多彩的富有吸引力的童話書。
2、創設親子閱讀環境
為了進一步彰顯園所特色，本學期我園將加大硬件投入，在每一樓層為幼兒和家長建立親子閱讀吧，添置沙發、座椅、書架、圖書等物品，為親子閱讀提供場所和閱讀材料。每天入園和離園時定時向家長開放，讓幼兒和家長在溫馨的小天地里享受閱讀帶來的快樂和成長。
3、積極開展親子閱讀活動
本學期我們將積極開展親子閱讀系列活動，提升家長親子閱讀理念，提高親子閱讀水平。園內定期開展親子閱讀交流會、親子閱讀講座、親子閱讀好書推薦、家長進課堂親子閱讀、親子閱讀感悟分享等活動。鼓勵家庭親子閱讀，請家長每天抽出20分鐘時間，為孩子朗讀和講故事，培育良好的閱讀習慣。幼兒園每周給孩子講一個故事，每天創設表演角組織孩子進行故事表演。每個班級建立閱讀角，自由活動時間孩子們可以到閱讀角進行閱讀。從而從多方面、多層次開展親子閱讀活動，促進幼兒發展。
（四）教師文化建設
1、營造濃郁書香校園，豐厚教師專業底蘊
讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書涵養人生。幼兒園用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。本學期將開展“全園教師閱讀”大行動，要求教師們加強閱讀，提高閱讀水平，使閱讀成為生活中的重要部分。每位教師一年至少讀兩本教育專著，并且做好讀書筆記，字數不少于500字，幼兒園年終組織檢查，并與年終考核掛鉤。積極開展好書推薦、讀書心得交流等活動，做到雅俗共賞，資源共享，從而夯實員工的文化底蘊，提高修養，促進發展。
2、扎實園本教研，努力提升教師專業水平。
我園一直注重“研究共同體”的建構，定期開展豐富多彩的教研活動，采用理論學習、專題討論、課例解析等形式，促使教師以綱要精神為指導，以幼兒的發展為核心，充分發揮主體意識。本學期加強學科組的建設與管理，充分發揮群體教研優勢。通過學科組活動，深入探索各領域的教學活動設計與組織，使每個教師們都能夠在活動研討過程中獲得一技之長，都能夠有機會展示自己的才華，進而提高教師設計活動、組織實施課程的能力。
3、加強教師培訓，促進教師綜合素質發展。
本學期我們將以業務學習、讀書交流會、主題研討會等多種形式加強理論學習，提高認識。利用每周一的業務學習時間，有針對性地學習有關理論和新《綱要》精神。通過相關的學習和主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養。為了切實提高教師的實際教學能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好每次的周計劃反思及每周至少兩次的教學活動反思，努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。學期末園內組織一次教學敘事、教育筆記、教學小故事交流活動，通過交流活動來促進教師日常經驗的積累。另外通過“走出去，請進來”的方式，擴大教師視野。園內為教師成長積極搭建展示平臺，在各類活動中鍛煉教師。
園所文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設園所文化是幼兒園管理的一個重要內容。我園將認真計劃和實施環境文化建設，強化三幼品牌形象，打造三幼文化力，提升競爭力。將促幼兒、教師及幼兒園可持速發展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，真正讓幼兒園成為師生游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園。
【幼兒園校園文化建設方案】相關文章：
幼兒園校園文化建設方案07-30
校園足球文化建設方案11-22
校園文化建設方案11-27
校園班級文化建設方案12-04
校園文化建設方案07-21
幼兒園校園文化建設方案（精選10篇）07-22
幼兒園校園文化建設方案(5篇)01-08
幼兒園校園文化建設方案5篇01-08
校園文化建設方案通用10-21