文化建設方案

時間：2022-05-08 10:19:22 建設方案我要投稿

【精品】文化建設方案錦集九篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的文化建設方案9篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】文化建設方案錦集九篇

文化建設方案篇1

　　“特色班級”文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。根據本校的實際情況，特制定本實施方案。

　　一、實踐意義

　　1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識。

　　2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、熏陶人。

　　3、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發向上、團結拼搏的精神。

　　4、通過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

　　二、建設內容

　　班主任根據本班特點，確定選題內容。但原則上應該選擇操作性強、展示效果佳、并能靜態呈現和學生動態參與的選題。

　　（一）班級物質文化建設：

　　1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境。

　　2、教室建設特色班牌，圖書角（書櫥）。

　　3、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現班級精神的字畫等。

　　（二）班級精神文化建設：

　　1、班級有班名、規章制度、公約，班級實現自主管理。

　　2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。

　　3、有特色鮮明的班級文化標志（如班徽、班訓、班歌等）。

　　4、計劃開展主題鮮明，且富有成效的班會。

　　（三）班級檔案建設：

　　1、班級有文本檔案，如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等。

　　2、建設班級師生網上交流平臺等。

文化建設方案篇2

　　班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

　　一、指導思想：

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

　　二、總體目標

　　班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

　　三、班級文化建設基本條件

　　1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

　　2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾;桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象;服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

　　3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

　　4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

　　四、基本原則

　　室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

　　五、教師職責

　　各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

　　六、工作措施：

　　班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。

　　(一)準備與設想

　　1、選擇班級文化特色

　　新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重人、關心人的品質;有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便于操作。

　　2、制定班級文化建設目標

　　圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是， “提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

　　3、充分醞釀，精心設計團體活動。

　　通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

　　(二)實施細則

　　1、靜態文化建設。

　　幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：

　　①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

　　②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

　　③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

　　④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

　　⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

　　⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

　　⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

　　⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

　　⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

　　⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

　　2、動態文化建設

　　與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

　　①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。

　　②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。

　　③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。

　　④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。

　　⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動。

　　⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

　　⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

　　(三)操作說明

　　①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

　　②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

　　③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

　　七、預期達到的效果

　　俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

　　新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

文化建設方案篇3

　　班級對每一位學生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風、學風，結合高效課堂的改革，特制定本方案。

　　組織領導機構：

　　組長：胡復鵬副組長：徐高美、唐敏、陳思锜

　　組員：各年級組長、各班主任

　　職責分工：組長牽頭，協調

　　副組長、年級組長督促落實（徐高美負責初一年級、

　　唐敏負責初二年級、陳思锜負責初三年級）

　　各班主任具體實施

　　具體措施：

　　一、確定班名、制定班訓、班規，明確班委職責，建立《班級管理手冊》。

　　二、組建高效學習小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。

　　三、實行值日班長制度，確定值日班長職責，人人參與班級管理。

　　四、實行班務承包制。將班級各項事務分解，做到人人有事干、事事有人干，簽訂班務承包職責狀。

　　五、建立班級書柜（圖書角），專人管理。開展好書征集、讀好書活動。

　　六、努力打造班級文化，營造氛圍。

　　各班根據班級具體狀況，布置教室。班名、班訓、班規、小組評價表上墻，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化建設教室布置示意圖）

　　各年級班級文化主題：（參考）

　　初一年級：學習、行為習慣的養成

　　初二年級：自律、進取

　　初三年級：中考、理想、感恩

　　七、于11月30日前完成相關工作，（運行處將組織考核、評比）并將班名、班訓、班規、學習小組的建立、管理制度、評價方案交運行處。

文化建設方案篇4

　　一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環境，拓展學校的內涵建設，培養良好的校風和品牌特色，特制訂本規劃方案。

　　校園文化建設總體規劃

　　（一）校園文化建設的主題

　　引領精神，培養習慣，彰顯個性。

　　（二）校園文化建設整體構想

　　1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，著眼于學校整體，根據不同區域功能集中體現一個主題，力求避免隨意性，確保系統、科學和有效。

　　2、設計力求創新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內涵，形成本校文化特色。

　　3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化熏陶和滲透。

　　具體建設規劃設計

　　（一）物質文化建設

　　校園的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質文化環境。校園物質文化建設，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創設整潔優美的校園環境文化，加強校園的衛生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內的各種設施都力求美觀、大方、精致，強化其育人功能。

　　1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與一中同宗同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。

　　2、在校園內教學區、辦公區、生活區、運動區、廣場分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處布置好宣傳欄、閱報欄、校務公開欄。

　　3、讓學校的每一面墻壁都在說話。各年級附近的走廊大墻面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。

　　4、各教室張貼名人名言、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發學生學習興趣。

　　5、老師辦公室統一張貼教師工作條例，優秀教育家語錄等。

　　6、大小會議室、校長室等室內裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。

　　7、餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關條例等。

　　8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。

　　（二）制度文化建設

　　俗話說，沒有規矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現本校優勢，體現本校理念，具有特有文化的規范、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使

　　學校運營走向依法依規管理的軌道。要制訂學校發展規劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，后勤保障管理制度，安全衛生管理制度，校產管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡明實用，文字規范，以學校名義下發的規章制度必須經校長辦公會討論定稿后下發，全校規章制度要匯編成冊，強調貫徹執行。

　　（三）精神文化建設

　　我校與百年名校安慶一中一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承一中薪火，繼承光榮傳統，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含安慶一中的元素。

　　1、校園重要文字的構想。

　　⑴辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經過千錘百煉、精雕細琢。要參考安慶一中等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文后組織廣大師生反復討論修改，最后交校園文化建設領導小組審議確定。

　　⑵校訓。校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，校訓創作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。

　　⑶校徽。校徽是學校完整形象的濃縮展示。它的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意蘊。

　　⑷校歌。歌詞可從校內征集，作曲請專家幫忙。

　　⑸校園建設志銘。記錄新校園建設勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。

　　2、校園文化活動的構想。

　　⑴堅持做好常規活動。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。 ⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、入黨等各種特殊意義的日子，開展主題教育活動。

　　⑶組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會；記者站，文學社；美術俱樂部、攝影協會；體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小制作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。

　　⑷各年級組、學科組充分發揮其自身的優勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。

　　校園特色文化活動成果展示

　　校園特色文化活動的成果展示通過6個平臺來實現：

　　（一）校園活動展示平臺：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。

　　（二）校外展示平臺：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。

　　（三）資料展示平臺：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實物等組成特色系列資料。學校籌建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質資料和實物物品。

　　（四）素質展示平臺：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質得到提升。

　　（五）交流展示平臺：開展與國內外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。

　　（六）載體展示平臺：定期或不定期印發校報、校刊、簡訊、社團刊物，辦好校園廣播和學校網站，突出正面報道，彰顯特色文化。

　　五、保障措施

　　校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機構協調人力、物力做有力保障。

　　（一）建立校園文化建設管理網絡。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動的規劃、策劃，協調、管理、檢查和考評。校園環境文化建設由總務處為主組織實施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實施；校園師生文化活動分別由教導處、教研室、團委負責實施。

　　（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

　　（三）資金保障。學校拿出一定資金用于校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。

　　（四）把規劃實施落在實處。從空間布局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計劃與近期安排相結合。

文化建設方案篇5

　　一、班級文化建設宗旨：

　　揮灑青春，熱血拼搏；攜手共進，開創未來

　　二、班級文化建設目的：

　　1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風

　　2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍

　　3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來

　　4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊

　　三、班級文化構成要素：

　　積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

　　四、班級文化建設具體方案

　　我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀；第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的；第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

　　第一階段：親戚預熱期

　　在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

　　1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協助的班級文構筑小組，擬定班級文化建設計劃方案，并對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。

　　2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議，請每個同學做好充分的準備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。

　　3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

　　4.通過相關班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

　　第二階段，中期發展期

　　在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的班級文化，并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下：

　　1 物質層面：

　　（1）.以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢室標準。

　　（2）.召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得最好的人，公開表揚其人其事，并號召大家學習。

　　（3）．我們會精心準備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點一點的感受班級的變化及發展。

　　（4）.設立班級博客，內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務，記錄班級的點滴成長。

　　2制度層面：

　　（1）.由班級文化構筑小組起草一份《班級規章制度條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規定，交由全體同學審查通過。

　　（2）.制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子，在學習上給予幫助。

　　（3）.制定班級內部的獎勵制度，不設置懲罰制度，對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些，不應拘泥于傳統的模式。

　　（4）.制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領取班費。

　　（5）.實行班委定期改選制度，每學年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領班級前進。

　　3行為層面：

　　（1）.以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴于律己，真正把責任落實到自己身上。

　　（2）.不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設班級體。

　　（3）.不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感情，增強凝聚力為第一要義。

　　（4）班級設立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出貢獻。

　　第三階段，文化形成期

　　在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的.班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。

　　五、班級工作分配

　　由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

文化建設方案篇6

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以建設優良的校風、教風、學風為核心，突出“以人為本，和諧發展”的理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，形成能夠充分展示贊賢學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

　　二、組織機構

　　組長：曹開明

　　副組長：許賦彬、黃芑蘭、王佑

　　成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長

　　三、總體目標

　　1、在硬件中提煉校園文化精神；

　　2 、在活動中體現校園文化精神；

　　3、在課程改革中創新校園文化；

　　4、讓教師成為校園文化的形象大使；

　　5、使學生成為校園文化的傳播者。

　　四、具體內容和措施

　　（一）校園物質文化建設方面

　　1、通過硬載體，營造“贊賢精神”氛圍

　　一塑造陳贊賢烈士塑像；二設立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩稿原件復印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學校發展歷史，描繪了學校藍圖。

　　2、在校園醒目處鑲貼金字校訓、校風及廉政理念，提醒學生時刻銘記在心。我們的校訓是“弘揚贊賢精神，培育時代英才”；校風是“立志、文明、求真、感恩”；廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。

　　3、精心設計文化墻、宣傳櫥窗、黑板報、樓道標語，做到既外觀美麗， 1

　　讓人賞心悅目，又內容豐富，有內涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說話。學校分別將幾棟樓定為“贊賢樓” 、“崇廉樓” 、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設有以廉政文化為內容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。

　　4、規劃班級文化建設。教室里統一張貼“立志、篤行、多能、樂學”的學風，張貼名人相片、名人名言。班級布置彰現班級的特色，并辟有廉政文化專欄，達到個性與共性的和諧統一。

　　5、綠化、美化校園環境。努力把學校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優美，整齊潔凈的校園，給師生創設一個清新舒適、賞心悅目的校園環境。

　　（二）校園精神文化建設方面

　　我校充分挖掘和利用本校獨有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學校文化的支點，將“贊賢精神”融入辦學理念、教育模式和管理中，大力繼承和發揚優秀傳統文化的同時，積極開展廉政文化進校園活動，以學校被定為“江西省廉政文化建設示范點”為契機和動力，將廉政文化進校園活動逐步向縱深推進。

　　1、用“贊賢精神”孕育學校品牌。贊賢小學傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實和創新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創辦品牌學校之路。學校行政會創新辦學理念，確立以“弘揚贊賢精神，培育時代英才”為校訓，制定了“以德為本，質量立校，特色導航；在適應中發展，愛發展中創新；人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學理念，把贊賢精神寫入學校的辦學目標，為學校的發展指明方向，為學校培養目標準確定位。

　　2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實施者，在引導學生成才方面有重要的導向奠基作用，教師隊伍建設更是關系到學校的教育與發展。我們要把烈士的公仆意識與師德教育有機結合，要求全體教師向陳贊賢學習，勇立時代潮頭，銳意進取，自強不息，大膽創新，敢為人先；要求全體教師志存高遠，為人師表， 2

　　教書育人，嚴謹篤學，與時俱進。建立和完善師德考評制度，把教師的道德自律和有關制度的外在約束結合起來，保證師德建設的實效性和長效性。

　　3、用“贊賢精神”塑造學生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰爭年代的寶貴精神財富，而且永遠是南康人民、是贊賢小學全體師生前進的動力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學生，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，激發學生為祖國的建設和富強而努力學習的熱情，用紅色文化滋潤學生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。

　　4、揚清正廉潔之風，全方位實施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉情，以“贊賢精神”為切入點和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實施廉政教育“三五十”工程，多角度地進行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發揚優秀傳統文化，用心打造紅色廉政校園。

　　5、切實加強“三風”建設。校園文化建設的過程，就是培育良好校風、教風和學風的過程。要扎實開展師德師風教育，加強教師隊伍管理，培養敬業愛崗，求真務實，愛生如子的優良教風；教師的工作要做到對學生負責，對學校負責，對社會負責，做人民滿意教師。要加強對學生的教育和引導，重視養成教育，培養學生良好的學習習慣、生活習慣。要塑造贊賢校園精神，呈現贊賢師生特有精神風貌。通過“三風”建設，讓“人人樹贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進的動力，感召贊賢人積極向上。

　　6、扎實開展豐富多彩的校園文化活動。力求做到大型活動精品化，中型活動特色化，小型活動經常化，開展各類特色鮮明、參與面廣的校園文化活動。（1）組織新生在陳贊賢烈士塑像前舉行入隊宣誓儀式，舉辦贊賢故事會，參觀陳贊賢烈士故居、贊賢展覽室，開展“我為贊賢添光彩”、“為烈士舊居添綠”等社會實踐活動。（2）開展“紅色精神”“六個一”活動(讀一本描寫紅軍長征的書，看一部反映紅軍長征的電影或電視片，學唱一首歌唱紅軍精神的歌，組織一次紅色參觀訪問，看望走訪一位老紅軍或革命

　　老前輩，做一件有益的小事)。（3）利用節日、紀念日開展主題教育活動。

　　（4）開展廉政教育“七個一”活動，即“讀一本廉政書籍、看一場廉政電影、講一個廉政故事、出一期廉政板報、組織一次主題班隊會、開展一次征文比賽、舉行一次演講比賽”。（5）繼續在全體學生中開展“廉潔銀行儲蓄”活動，每學期評選出一批校級“廉潔小明星”。（6）加強校園文化陣地的建設，辦好校報、校刊、校內廣播站、宣傳櫥窗、黑板報、學生活動中心等。

　　7、舉行一次陳贊賢獎學金頒獎儀式，表彰贊賢“廉潔小明星”及三好學生標兵。

　　（三）校園制度文化建設方面。

　　1、繼續健全和完善各種規章制度。完善《教工考勤制度》、《教職工千分考核制度》、《崗位責任制》、《全員競聘制》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全責任制》、《學生管理制度》、《文明班隊評比細則》等等，使更具有人性化、合理化、科學化。倡導人文關懷，師生自勉自律，共造校風，共守校規的風氣。

　　２、堅持依法治校，加強民主管理與監督。從嚴治校，維護校園正常的學習、生活和工作秩序。建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度，建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

　　校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。我們將認真實施，全面落實校園文化建設實施方案，構建起多層面的育人大環境，多途徑加強校園文化建設，把贊賢小學的校園文化建設推上一個新的臺階。

文化建設方案篇7

　　一、設計背景

　　班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所，是幼兒成長的搖籃，班級文化直接影響著幼兒在班級的生活質量、個性發展和水平，也影響著幼兒以后的生活質量和生命的發展。不僅如此，構建和諧的班級文化對幼兒園的建設也有著良好的促進作用。所謂班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體幼兒團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。

　　二、設計目標

　　1、以幼兒發展為本，為每個幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成長的空間。

　　2、通過環境的變化，幫助幼兒形成良好的日常生活行為習慣，促進幼兒健康和諧發展。

　　三、設計內容

　　1、建設和諧的環境，讓孩子快樂成長

　　（1）、物質環境的創設

　　班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園，在班級這個大家庭中，環境與幼兒的生活有著密切的關系，幼兒在無形的環境中受到熏陶與感染。因此，我們把環境作為班級文化建設中的一部分，充分環境的育人功能，對幼兒實施德育教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過,“讓教室的墻壁也會說話”，就是讓有限的教室空間成為無限的教育資源，并作為圓心，輻射開去，影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。力求教室的墻壁會“說話”。我們在班級里創辦了“親親一家人”表揚獎勵在班級建設中表現突出的孩子。同時也創辦了“寶寶秀一秀”的作品展覽壁，可以讓幼兒自己比一比，看一看，激勵孩子在比的過程中，快快進步。此外，我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片，讓家長用賞識的眼光去看孩子、表揚孩子。

　　（2）、精神環境的創設

　　《綱要》強調，“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動”。所以我們隨時都關注幼兒的一切的行為，把自己當成孩子，蹲下來和孩子交談，讓他們在無形中感到老師是在關心他，愛護他的，從而他們就會對老師產生安全感、責任感。在活動中，我們經常會用五角星、蘋果貼、糖果等來鼓勵幼兒，讓他們有動力，以便更好的參與到活動中去。

　　2、建立良好的文明禮儀

　　古希臘有個哲人說過：“禮貌是有教養的人的第二個太陽”。這說明“禮”是何等重要，孩子是祖國的未來，祖國的希望，加強孩子文明禮儀至關重要。文明禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設。

　　（1）、請幼兒自帶玩具，和同伴一起分享

　　我們請幼兒從家中帶自己喜歡的玩具來，將玩具展示出來，說一說自己帶來的玩具是什么，怎么玩，然后與同伴交換，大家共同玩玩具，目的是讓幼兒懂得和同伴在一起要大家一起玩，有好東西就要大家一起分享，小朋友之間要學習互相謙讓，要合作玩耍。

　　（2）、隨機教育，從他們的生活中開始

　　來園時我們主動跟孩子問早，同時也要求幼兒能主動地和老師問早。在進行早點、午餐前，我們請幼兒說“謝謝老師，大家請用”這就從小培養了幼兒的用餐、用點禮貌用語。離園時，同樣也要求幼兒會主動地與老師說“再見”。

　　3、建立同伴之間的良好關系

　　目前在我們班級獨生子女的較多，他們一生下來就是父母對他們的關愛，外公外婆對他們的溺愛，他們需要什么給他們什么，想說什么就算什么，所以在家里是個小祖宗，家里的大熊貓，重點保護對象。他們都以自我為中心，在與同伴的相處中，遇到有一點的不如意，就會與家長鬧情緒。所以想通過幼兒群體進行教育，利用孩子樂群心理，幫助孩子結交朋友，建立與發展小伙伴之間的友誼。這是班級文化建設的目的之一。

　　四、效果與思考

　　通過環境的創設，幼兒們的自信心明顯有了不斷的提高，不管是在學習中還是在生活中多了一種你追我趕的氛圍。此外，幼兒們在學習中變得積極、變得主動了。在與同伴相處的過程中也是相當融洽，幼兒爭搶玩具的現象逐漸減少。也有個別幼兒會主動去幫助那些有困難的人，在行動中，逐漸建起了小伙伴之間的友誼。

　　班級文化建設是一門藝術，需要我們積極去探索。而且，班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的，也不是憑一個兩個人的力量完成的，它是集體的結晶，它需要班集體的每一個人都要參與進去，它的存在方式是動態、系統的，是在不斷變化中得到發展的。在各種因素的作用下，我們要使其作用最大化，以最有效的方式促進幼兒的和諧發展。

文化建設方案篇8

　　一、我班的班級文化建設目標：

　　1、我班的班花（班樹、班草）：矢車菊

　　2、班花（班樹、班草）的內涵：矢車菊是龐大的菊科家庭中的一員，歐洲是矢車菊的故鄉。在山坡、田野、房前屋后、路邊和水畔都有矢車菊的蹤跡。每年的夏季都是失車菊開花的季節，不大不小的頭狀花序生長在纖細莖桿的頂端，宛若一個個娟秀的少女，面向著“生命之光”--太陽光，祈禱幸福、歡樂。淡紫色、淡紅色及白色的素雅花朵，散發出陣陣清幽的香氣，表現出少女般的嫻淑品質，博得人們的贊美。詩人用美妙的語言歌頌它，畫家用艷麗的筆墨描繪它。說它的花能啟示人們小心謹慎，虛心學習

　　矢車菊的花語和象征代表意義：虛心、愛國、樂觀、頑強、儉樸的品格

　　這正是我們所要學習的虛心、謹慎、為人謙和

　　3、班級文化建設目標：班級文化建設不是一蹴而就的，應以共同的奮斗目標為前提，具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展

　　二、我班的教室環境布置：

　　三、我班的班風、班訓和班徽：

　　1、班風：完美是我們的追求，堅定是我們的品質，創新是我們的特色，超越自我是我們的目標。

　　2、班訓：態度決定一切，細節決定成敗。

　　3、班徽：

　　四、我班的班規：

　　班級公約：

　　為更好地對班級進行宏觀管理，班委制定以下班級公約，敬請各位同學自覺配合遵守。

　　1、尊敬師長，團結同學冷靜平和地對待和處理一切事務，營造文明和諧的師生、同學關系。

　　2、不遲到，不逃課，不早退，遇有特殊情況不能按時參加班集體活動需事先向班主任請假。

　　3、按時參加值日工作，不折不扣、保質保量地完成所分派的任務。

　　4、加強自律，提高自我約束和管理能力，力排各種因素干擾，真正做到老師不在班時與老師在班時一樣嚴格要求。

　　5、遵守學校管理規定，校園內不騎車，不亂拋雜物，定點有序停放車輛。

　　6、以班級形象為重，時時處處將個人的言語和行為統一到集體利益之中。

　　7、勤奮好學，力求上進，上課專心聽講，積極思維，認真記筆記，不做任何不利于學習的事情。課后認真搞好功課的復習、預習工作，完成老師布置的各項作業。

　　8、積極參與強身健體活動，自覺做好眼保健操和課間操，認真上好體育課。

　　9、課間文明休息，不大聲說笑，不追逐打鬧，保持教室內外秩序井然，并提早做好下節課的準備工作，靜候老師上課。

　　10、認真高效上好自修課（包括白天自修和晚自修），不缺勤，不換位，不調頭，不講話，不吃零食，不玩手機，不做休閑娛樂之事，全神貫注于學習之中。

　　11、保持教室、寢室衛生，不亂拋亂扔，不隨地吐痰，時刻給人清潔文明的視覺享受。

　　12、學會健康地生活，不到校外泡網吧、打游戲、搗臺球，不與不三不四的人交往，不將移動通訊和娛樂休閑工具帶入教室，不看低級粗俗、暴力及淫穢色情書籍。

　　13、愛護公物，如有損壞，經查明，照價賠償，并報政教處予以批評教育。

　　14、誠實應考，絕不作弊。

文化建設方案篇9

　　學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現為，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。

　　校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。

　　一、校園文化建設的定位

　　我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生發展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。

　　二、校園文化建設的目標

　　校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。

　　(一)物化硬環境目標

　　學校教育活動功能區布局合理，能夠滿足中學生多方面活動與發展的需求;校園環境綠化設計體現出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現四季輪換特點，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環境分樓層體現不同年級學生身心發展的特點與教育要求;調整局域網布局，建設具有實驗中學特色的網站，不斷完善與校本課程相配套的教學課件庫，通過視頻系統達到資源共享，形成學校、教師與家長相互溝通交流的平臺

　　(二)人際軟環境目標

　　學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關系。

　　三、校園文化建設的舉措

　　(一)物化硬環境文化建設的措施

　　1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建筑顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。

　　2、學校東側是體育鍛煉運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛煉與健康發展的需要。

　　3、校園綠化：三季有花，四季見綠。

　　4、戶外宣傳展牌文化

　　5、主樓樓道環境文化

　　一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。

　　二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。

　　三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。

　　6、實驗樓樓道環境文化

　　一樓：化學學科文化