文化建設方案

時間：2022-05-05 15:22:46 建設方案我要投稿

精選文化建設方案模板九篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的文化建設方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選文化建設方案模板九篇

文化建設方案篇1

　　校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

　　一、領導小組

　　組長：陳紅專

　　副組長：王穎豐

　　成員：謝洛科、李曉紅、賀陸軍及全體行政人員

　　二、具體內容

　　㈠主題文化建設

　　我校校園文化建設以“讀書”為主題，緊緊圍繞這兩個詞做足文章，做好文章。學校依布局分別分為三個功能區：第一區，前棟教學樓和前操場為教學體驗區；第二區，中棟生活樓和中操場為生活休閑區；第三區，后棟綜合樓和后操場為活動實踐區。三區根據功能作用不同進行相應的文化設計。具體內容如下：

　　1、一區：

　　⑴校門口前坪中央地帶設置為大型圓形花壇，內置有象征意義的讀書雕塑，周圍植草皮。以此彰顯校園文化氣息和讀書風尚，并且有利于規范校門口管理，禁止亂停亂放。

　　⑵校門門衛室正上方設計為有關讀書的校徽，周圍用紅旗圍護，校徽下設置電子顯示屏，用來公告學校的大小事務，尤其是在接送學

　　生的時間段輪番滾動對家長進行讀書等方面的現場直觀教育。

　　⑶學校名稱的反背有一塊空白地，我們計劃在其上黏貼有大理石片的簡短的讀書口號或設計成校園平面圖，讓來人一進入校園就對整個校園有一個整體印象。

　　⑷前操場左右兩邊的圍墻設置為文化墻，內容主要為有關讀書的圖片、名言警句、故事等

　　⑸教學樓正面墻上自上而下懸掛有“做一個有修養的讀書人”的鈦金字，右邊正面墻上三排懸掛“讀書好、好讀書、讀好書”的鈦金字。

　　⑹在教學樓的走廊道的外墻面上左邊設計為教風“求實、求活、求趣、求新”，右邊設計為學風“習禮、習誠、習雅、習智”。

　　⑺教學樓樓內走道設計為各類詩詞歌賦的牌匾，在樓梯間設計為《弟子規》《三字經》等大型噴繪畫。

　　⑻各教室、辦公室緊緊圍繞“讀書”兩個字設計布置為有個性風格的書香班級、書香辦公室。各班各室先設計方案，再報學校校園文化領導小組審定，由學校統一安排落實并進行評比。

　　⑼前操場已有三個宣傳窗，計劃在右邊對稱位置上另外設計三個宣傳窗，主要用于讀書的宣傳、報道、獎勵等

　　2、二區：

　　⑴從教學樓進入二區的走道上左右兩邊墻面設計為讀書指南

　　⑵中操場地面硬化

　　⑶在前棟和后棟之間設計為“之”子走廊，在轉角處設計為兩個書亭，一則避免師生過往淋雨，二則為廣大師生提供一個讀書休息的好去處。

　　⑷右邊圍墻設計為與生活、安全、文明有關的知識文化墻

　　⑸中棟二樓走廊墻面橫繪有“我讀書、我成長、我快樂”大型宣傳語

　　⑹學生寢室內結合“寢室文化節”進行有關讀書方面的文化建設，評選書香寢室。

　　⑺根據需要在廊道兩邊設計4—6塊宣傳窗，主要就教育教學管理、學生評優、學生紀衛常規管理、寢室評比等進行宣傳、公示。

　　⑻在相關的地方適當種（加）植綠籬，

　　3、三區：

　　⑴結合少年宮建設，本區為活動實踐區，我們在綜合樓的第三橫梁墻面上設計為“知識改變命運,智慧書寫人生”的鈦金字.

　　⑵把圖書室、閱覽室搬遷并重新進行設計布置

　　⑶后操場設計有四塊宣傳窗，主要用于學生活動的設計、圖片、表彰等

　　⑷右邊設計為學生氣象站并內植草皮

　　⑸左邊設計為有關運動的文化墻。

　　⑹在樓內設計一間學校陳列室，就學校的各項成績、師生作品、學校的辦學歷程等進行陳列展覽

　　材。

　　㈡、校園精神文化建設。

　　校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。

　　（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育、集體主義等教育。

　　（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育、校情教育、讀書指導等。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

　　（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，。

　　（4）積極創辦校刊，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生讀書、寫作平臺。

　　（5）積極開展鄉村少年宮活動，定期舉辦“讀書節”，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

　　（6）認真做好學生校園“讀書之星”等評選活動。

　　㈢、校園制度文化建設。

　　制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在校園文化建設的過程中，我們將結合主題文化——讀書，完善和制定一系列可行的學校管理、評價、獎懲等的制度，推進學校制度化、民主化管理進程。

　　三、實施步驟

　　第一階段（1月）起草方案、宣傳動員，確定校旗、校徽、校標、校歌。著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

　　第二階段（2月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順

　　利通過縣局評估驗收。

　　第三階段（3——4月）查漏補缺，改建各室，重點做好圖書閱覽室搬遷工作。

　　第四階段（5——6）反思整改，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

　　第五階段（7月）接受縣局驗收

　　總之，校園文化建設是一項系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，我們將本著“因地制宜、整體規劃、分步實施”的原則，為打造一個有特色、高品位、富有文化底蘊的煤炭壩中心小學而努力奮斗

文化建設方案篇2

　　一、指導思想

　　班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。

　　二、具體內容：

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　三、外顯文化：

　　班級名字：陽光一三

　　班魂：優、雅、勤

　　班訓：習慣決定命運，細節成就人生

　　班級特色：快樂自信陽光卓越

　　班級形象：

　　面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

　　頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

　　氣象勿傲、勿暴、勿急，

　　顏色宜靜、宜莊、宜和。

　　班級公約：

　　學風嚴謹奮勇拼搏

　　優雅大方文明守信

　　心胸寬廣表里如一

　　尊師愛友團結互助

　　自立自強知恩圖報

　　靜凈敬競永不言棄

　　班級理念：做最好的自己

　　教師寄語：習慣決定命運細節成就人生孩子們讓我們從小養成好習慣從點滴小事做起成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

　　習慣整潔保持衛生

　　習慣安靜講究秩序

　　習慣謙讓不忘競爭

　　習慣助人學會寬容

　　習慣傾聽友愛坦誠

　　班徽：

　　特色之一營造氛圍

　　一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍

　　諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”“一個人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所創造、有所成就。”開學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。”

　　特色之二打造紀律

　　1、嚴格的紀律，嚴格的執行紀律。

　　認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！

　　成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。

文化建設方案篇3

　　一、指導思想

　　以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1．提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出，以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。（不超過10個字）

　　2．制定“班規”。“班規”在班主任老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。（5～8條）

　　3．“三表”上墻。（作息時間表、課程表、活動安排表。）

　　4．布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

　　5．建立“ 雛鷹角”。 “雛鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　6．定期更換黑板報內容，主題由學校大隊部規定。

　　7．班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區，要求擺放整齊，干凈衛生。

　　8．班級生物架。生物架上品種多樣，精心呵護，細心照料。保持架子干凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。

　　9．其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈，物品擺放整齊。

　　10．班級活動文化：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動，積極配合學校各項活動的開展。

文化建設方案篇4

　　一、指導思想

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的物質文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

　　二、具體內容

　　（一）物質文化建設。班級物質文化是班級文化的基礎及其水平的外顯標志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果，包含教室內的美化與凈化。

　　要求班級布置體現“育人功能”和“引趣功能”，充分發揮學生的主體性，師生共同進行班級環境的規劃、調整更新，并做好日常的保潔維護。

　　評價方式：學生日常檢查、班容班貌檢查、德育干部評議。

　　（二）制度文化建設。“沒有規矩，不成方圓”，班級制度文化是班級全體成員在班級日常工作、學習和生活中共同認可并自覺遵循的行為準則。班級制度文化主要表現為班級規章制度的形成及落實。

　　一是要求小學中高年級以上班級在班主任的指導下形成班級規章制度，在全班同學討論通過后，形成班規定稿進行學習并嚴格遵守，班規班約要符合學生年級特點。二是在班主任指導下，充分發揮班級組織機構人員的自主管理職能。三是制度的落實要與“四學會”明星的評選和學生成長檔案的評議做好結合。

　　評價方式：學生會儀表儀容、文明禮儀檢查，任課教師問卷調查。

　　（三）精神文化建設。班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數成員認可的共同的文化觀念、價值觀念、生活信念等意識形態。它是一個班級的本質、個性和精神面貌的集中反映，并具體表現在班風、學風、班集體輿論和班級人際關系等方面。

　　要求充分發揮學生的主體性，學習理解班級文化“四標識”的含義，并發揮班級“四標識”的引領作用。

　　評價方式：學生問卷調查、任課教師問卷調查、德育干部到班隨訪、主題活動檢驗。

　　三、工作進程

　　第一階段：班主任在接到本方案第一周內明確班級環境的布置及保潔標準做好班級環境的美化優化。

　　第二階段：各班在第二周形成可行的各項班級制度，明確標準，責任到人，全面做好制度的監督落實工作。

　　第三階段：各班在第三周做好班級“四標識”的認識深化，積極參加學校組織的“四學會”校園情景劇和養成教育展示活動。

　　四、具體要求

　　（一）、班主任重視，師生共同參與，通力合作。

　　（二）、要切合班級實際，結合學生的年齡特點、班主任自身的知識優勢和能力優勢，創作具有自己班級特色的班級文化。

　　（三）、符合學生實際和時代要求，可操作性強。

　　五、總結表彰

　　政教處按照每一階段的活動要求做好班級活動的調度和檢查評議，并將結果綜合統計，評選表彰校園文化建設十佳集體，頒發獎牌、獎金。

文化建設方案篇5

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，大隊部將結合少先隊課題《小學階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、活動主題：

　　建溫馨家園炫團隊風采

　　三、總體目標：

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、具體內容：

　　(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!

　　(二)建立兩種制度：

　　1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。

　　2.為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。

　　(三)開展兩種活動：

　　1.班級靜態文化氛圍布置活動

　　(1)班名、班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽;

　　(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛生角、圖書角等的布置;

　　(3)用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容;

　　(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，

　　2.班級動態文化教育活動

　　(1)有自動化的班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞體育節、科技節、藝術節等活動，各小隊自主編創節目或活動;

　　(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;

　　(3)有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;

　　(4)有班級文化特色的主題班隊會.

　　(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

　　(四)形成一個檔案：

　　累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。

　　五、時間安排：

　　第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)

　　第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置(4月份)

　　注：其余活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。

　　六、評比標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展;

　　2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好;

　　3、班級學生讀書氣氛濃;

　　4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;

文化建設方案篇6

　　一、課題題目

　　特色班級精神文化建設

　　二、課題的提出

　　新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。” 班級是學生彰顯個性，實現發展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養出有創造性的特色學生，必須構建有個性化的班級精神文化，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

　　班級是學校的細胞，它既是學校教育工作的基層單位，也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構，他們通過參與班級建設的過程和經歷，產生的體驗和感悟，將在他們生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養學生不同的興趣、愛好、特長，形成和發展學生的心理特征和個性品質。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發展。班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應方式, 其中包括價值取向、行為規范、倫理道德、審美情趣等多種內容, 是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統中占據核心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設中, 我們往往重視物質文化和制度文化建設, 卻忽視了精神文化的建設，搞好班級精神文化建設, 既有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果, 又對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵和感染作用。

　　三、課題的假設

　　班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數的學校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設的水平。隨著教育改革的深入發展，校園文化建設的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態、系統的，是在不斷變化中得到發展的。它是集體的結晶，它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創建具有特色的學校班級文化的常規管理和建設來使學校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設融入到建設校園文化的系統工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發展觀，從而推進優秀班級的創建工作，使班級成為學生的精神家園。

　　四、實驗目標

　　本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設工作，通過營造一個優美、和諧的班級自然物質環境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學生綜合素質的關系及探索班級精神文化建設的途徑、方法和規律等，從而摸索出構建良好的班級精神文化的教育模式。

　　五、實驗原則

　　本次研究是根據中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關于大力加強中小學校園文化建設通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據的基礎上進行的。

　　六、實驗的組織與步驟

　　(一)、課題的組織

　　成立班級精神文化建設領導小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設獻策獻力。

　　(二)、課題的實驗步驟

　　本課題預計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結評審三個階段。

　　1.課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調查現有班級精神文化建設情況。

　　2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據課題方案要求，建立實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結。

　　3.總結階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結題報告。

　　七、課題實施方法

　　1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設目標。

　　根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據。通過參與團體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體精神文化的目標。

　　如在開學初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學生從頭開始，發奮進取;在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創造”的目標，鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。

　　2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設。

　　班級精神文化的建設可以體現在布置教室、設計班級標志、健全班級的規章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發揮學生的個性、特長，群策群力，充分發揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養學生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內涵。

　　如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學生每人負責一項，進行定期的評比和展示，鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發生什么大事小情，都可以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規章制度。

　　3、開展特色班隊活動，推動班級品質的形成。

　　通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。

　　4、反饋、評價與深化。

　　一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調控和服務，及時糾正和解決工作中出現的偏差和新問題，確保制定的各項規章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

　　八、預期成果

　　1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設的研究》。

　　2、通過實驗，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的。

文化建設方案篇7

　　一、指導思想：

　　班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

　　結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

　　二、班級文化的建設目標和重點工作：

　　1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

　　2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

　　3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

　　4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

　　5、開展豐富多彩的.班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

　　三、班級文化具體實施方案：

　　1、班級硬環境建設。

　　班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

　　衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

　　爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

　　圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

　　(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

　　(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

　　(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

　　(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。

　　2、班級精神文化建設。

　　為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.

　　(1)制訂班級公約

　　班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

　　(2)讓學生自主管理

　　讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛生，學生自己評比；設置"好人好事"記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4-5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

　　(3)建立和健全激勵機制

　　在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

　　(4)開展各類班級活動，打造班級精神。

　　晨會。每周利用兩節晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

　　主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，

　　社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環保小衛士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

文化建設方案篇8

　　一、班級制度文化建設

　　在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，從而養成好習慣。

　　具體“班級公約”內容：

　　1、嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規范》。

　　2、認真上好每一節課，積極動腦，踴躍發言。

　　3、作業符合規范，字跡端正，提高質量，及時完成。

　　4、積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。

　　5、樂于助人，獻出你我的一份愛心。

　　6、勤奮學習，刻苦鉆研，勇于創新。

　　7、熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”

　　8、關心班級，做老師小幫手。

　　9、班干部應以身作則，做同學的好榜樣。

　　二、班級物質文化建設

　　班級物質文化建設主要是指教室環境建設，主要是從幾方面來設計：

　　1、制定富有特色的班級口號，班風，班訓，培養學生的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換部分板報的內容。

　　3、建立綠化角發動學生積極捐獻花卉。

　　4、建立班級圖書角努力擴大班級藏書量，調動每個學生的讀書積極性。

　　5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經典的板塊。具體內容及作用：

　　班級名字；啟航中隊

　　班級口號；勤讀巧學，奮發向上

　　班級目標；挑戰自我，超越夢想，團結樂助、共創佳績。

　　文明銀行儲蓄登記表；讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我

　　榮譽殿堂；主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽，以此來激勵學生更大的進步，共創佳績。

　　公告欄處；張貼班級課程表，作息時間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛生輪值表

　　在學習園地上；把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法，習作。美術，手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會

　　三、班級精神文化建設

　　開展班隊活動，深化班級文化內涵。班隊活動也是班級文化建設的重要內容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養個性，展現自我，也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺。如：感恩節，開展小品比賽，教師節引導隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結合國內外時事、重大事件開展相關 “抗震減災”一日捐的活動等，這無不陶冶了學生稚嫩的心靈，豐富了學生的學習生活，提高了學生的思想覺悟，內化了學生的素質，深化了班級文化內涵。

　　總之，班級文化建設是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

文化建設方案篇9

　　一、社區文化與物業管理的關系

　　吃好穿好，這是很長時間以來中國人對生活的要求。而隨著社會經濟不斷發展，人們的需求也同樣在悄悄發生改變，享受物質生活的同時，強健自己的精神生命，成為幾乎所有人共同的目標。因此，H豐物業公司相信，追求有文化內涵的物業管理服務，將成為未來物業管理市場的一大特色。

　　H豐物業人相信，任何以人的生活為主要內容的領域，比如國家、城市、社區，必然應該有一種文明健康、積極向上的居住氛圍。而人的精神生命的強健，也必將帶動其物質生活的大發展。H豐物業人希望自己的業主是物質的，也是精神的富有者。然后，將這樣的理念和價值觀，傳達至與我們息息相關的整個城市、國家和民族。

　　物業管理公司只有同業主充分溝通，啟發業主自律和參與意識，相互配合，才能形成雙向共管的局面，使物業管理收到事半功倍的效果。而社區文化正是建立這種溝通的橋梁。

　　二、某某區市級行政中心社區文化總目標

　　1、更好地塑造開放、高效、親和的政府形象。

　　2、滿足公務人員對高品位文化的需求。

　　3、面對世界，展現中華民族文化特色。

　　4、面向全國，體現強市升位風采。

　　5、實現物業管理與社區文化的良性互動，促進物業管理水平的不斷提升。

　　三、某某區行政中心社區文化的特點

　　沒有文化的環境不算是文明，沒有文化的商品不是精品，沒有文化的服務不是享受，沒有文化的競爭不能取勝。隨著社會經濟、文化的飛速發展，物業管理已從對物的管理，不斷提高到精神文明、物質文明雙豐收的高度、倡導管理與服務齊抓，軟件與硬件并重的管理理念。

　　在某某區行政中心社區文化的建設中，我們將不斷學習，深刻領會黨和政府關于"兩個文明"建設的指示精神，聽取機關干部對社區文化工作的意見、建議，領會其真正含義，做到既是宣傳者，又是執行者，更是組織者。配合區委、區政府的大目標，以各種形式開展豐富多彩的文化活動，塑造高尚的價值觀和正確的人生觀，營造新時代的文化背景。抓住當今世界社會主流脈搏。站在時代的前列，實現物業管理與社區文化的良性互動，促進物業管理水平不斷提升，共同打造出:

　　·一種全新的工作環境和生活環境

　　·一種高尚的文化氛圍

　　·一種崇高的思想境界

　　1、以機關文化為背景，注重突出:

　　·思想性、政治性

　　·高雅性、品味性

　　·專業性、鑒賞性

　　2、結合區域文化，

　　營造特色文化

　　·歷史文化

　　·本土文化

　　·民族文化

　　3、多種形式:

　　·文化藝術活動

　　·體育活動

　　·節日慶祝活動

　　·教育活動及日常辦公

　　快節奏、高效率地為民辦事是某某區行政中心干部職工的工作作風。在這里，辦公人員相對較為集中，辦公時間長，腦力工作負荷量大，常年累月，沒有閑暇，我們本著為機關服務，為領導服務，為廣大干部職工服務的思想，采取多種形式，有目的、有計劃地進行策劃，組織系列活動，創造清新、明朗、高雅的辦公環境。

　　4、組織特點:

　　·計劃組織與自愿參加相結合

　　·分散與集中相結合

　　·日常與節日相結合

　　·高雅藝術與大眾文化相結合

　　辦公人員總體素質高、文化品味高，愛好廣泛，并具有一定的專業性，這就需要我們抓住時機，在緊張繁忙的工作之余，充分利用任何點滴時間等一切可利用的條件，根據個人興趣，各崗位職能和工作特點，參照國家政策、道德風尚、民族習俗，在某某區機關事務管理部門領導下，結合當前形勢，開展多種形式展現機關文化風采，體現機關文化特色的一系列社區文化活動。

　　物業管理滲透在后勤服務的整個過程中，作為物業管理的重要組成部分，社區文化同樣蘊藏在物業管理體系中，在社區文化開展過程中，針對每項具體的操作運行程序，均設置短期目標與長遠目標，根據功能區域，創立主題文化。如:綠色文化、清潔文化、餐廳文化……使某某區行政中心處處都凝聚著我公司的文化底蘊。

　　四、社區文化定位

　　定位:圍繞三項主題，體現三個特征，使某某區行政中心成為我國政府物業專業化管理的新亮點。

　　1、三項主題

　　(1)創造工作和生活全新觀念

　　--體現某某區政府與時俱進的精神。

　　--科技興國、科技興市，科技興區、交流新科技、新文化。

　　--提供更多的欣賞文學、藝術和體育運動的機會。

　　--防止"第三種狀態"--亞健康。

　　(2)熱愛地球、保護環境

　　--從宣傳欄、"用戶手冊"、網站到 "H豐報物業專刊"，全方位宣傳環境保護理念。

　　--響應政府府組織的系列環保活動。

　　--開展循環經濟概念與城市建設講座。

　　(3)做新世紀的文明使者

　　--按照政府建設文明城市的要求，爭做文化長沙人。

　　--法定節日開展系列有針對性的主題活動。

　　--組織開展各種形式的社會公益活動。

　　--倡導關注社會、扶貧幫困。

　　2、三項特征

　　(1)"人性化"的管理理念

　　以"人"為核心，以環境為重點，體現出深厚的文化氛圍以及對人的尊重和關心。當人們步入某某區行政中心，立即能感受到優雅、舒適的環境，安全有效的交通管理，方便快捷的信息服務和舉止文明、熱情周到的一流服務。這僅僅是某某區行政中心社區文化最基本的外在體現，通過對環境管理中的文化改進，啟發人們的自律意識，培育人們的文明意識，才是現代辦公大樓社區文化的重要內涵。

　　(2)具有超前的文化視角

　　某某區行政中心對其社區文化的要求必然要體現出一定的前瞻性。隨著社會的發展，社區文化從概念，形式到內容都必須以全新的審視角度去定義、規劃和實施，從而豐富工作人員對工作環境，生活質量和品位的更高要求。

　　(3)寧靜、祥和的文化氛圍

　　倡導文明、優雅的社區文化、尊重群體性、個體性對高品位文化的需求，在安靜的辦公環境中營造精神樂園、寧靜、詳和的文化氛圍體現了對他人的尊重，同時蘊藏更為精深的文化和細膩的情感。

　　五、社區文化活動流程圖(略)

　　六、社區文化活動計劃

　　1、綜合管理部嚴格遵循公司整合型管理體系要求，實施社區文化工作，做到年初有計劃、年終有總結，中間有檢查，按季度制訂具體實施活動計劃，協調部門關系，通過詳細的文字記載，并運用攝影，攝像等現代手段將每次活動記錄下來。

　　2、協助舉辦文學藝術活動，體育健身活動、科技知識活動、社會公益活動、節日慶祝活動和各類主題活動等，廣泛吸引工作人員參與，豐富某某區行政中心用戶的業余文化生活。

　　3、以節日慶祝活動為重點，針對不同節日文化和背景，協助相關部門開展專項活動。

　　4、加強與社會各界的交流，密切管理處與各部門的聯系，培養骨干人員和活動積極分子。活動隊伍常抓不懈，活動內容新穎別致，活動形式多樣化。

　　5、調節社區文化氛圍，每月通過網站廣泛宣傳物業管理法規及生活百科知識、文化娛樂、知識更新、體健服務、科技知識等。取得業主對物業管理的充分理解和大力支持，促進物業管理工作的良性循環。

　　6、利用展廳和連廊，以政府工作為核心，協助有關部門開展各種展覽活動及相關的宣傳活動。