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班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿（通用6篇）
在當(dāng)下社會，我們都可能會用到講話稿，講話稿可以起到指引或總結(jié)會議，傳達貫徹上級精神等作用。寫講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 1
各位班主任；
大家上午好！經(jīng)過了一個暑假的休整，新一學(xué)期的班主任工作即將開始，面臨新一輪的挑戰(zhàn)，為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。
一、班主任培訓(xùn)的重要性與必要性
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠遠大于普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學(xué)生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔(dān)任班主任工作的問題上，在班主任隊伍中確實存在著"不愿做"、"不會做"、"不宜做"的"三不"現(xiàn)象。"不愿做"是態(tài)度問題，"不會做"是能力問題，"不宜做"是自身素養(yǎng)問題，一個任課教師不合格，影響的只是一門學(xué)科；一個班主任不合格則會影響至少一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。
可見，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實。班主任作為學(xué)校基層的最直接的指揮員，這就是我們常說的上面千根線，下面一根針。班級不能僅僅是一個由坐在同一間教室里的幾十個孩子組成的松散群體，它更必須是一個有領(lǐng)導(dǎo)、有目標、有組織、有良好的班風(fēng)、班紀，團結(jié)向上的班級集體。這個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)、組織與創(chuàng)建者正是班主任。
學(xué)校是一個教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學(xué)渠道組成。班主任正是處在這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個個"網(wǎng)結(jié)"上。在學(xué)校，條條渠道通向班主任。班主任既是班級的"核心"，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的"紐帶"和"橋梁"。學(xué)校對學(xué)生德、智、體、美、勞的教育，都要直接或間接通過班主任這個"關(guān)鍵人物"去發(fā)揮影響力。因此說班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。
目前，經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生群體成長的新情況新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要通過專業(yè)化的班主任培訓(xùn)來提高班主任的整體素質(zhì)。
促進班主任的專業(yè)發(fā)展，是時代發(fā)展的呼喚，是社會發(fā)展的需要；加強班主任的專業(yè)培訓(xùn)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，是班主任專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。班主任工作是以完整的人作為工作對象的，因此，班主任應(yīng)當(dāng)具有促進每一位學(xué)生身心全面發(fā)展的知識和相應(yīng)的教育技能，并隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。為提高我校的教育水平，必須使班主任群體具備班主任工作的專業(yè)性系統(tǒng)知識，必須通過培訓(xùn)促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，從而提高班主任的整體素質(zhì)，改變班主任隊伍的現(xiàn)狀。
二、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，把班主任的管理工作擺在重要位置
班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發(fā)展趨勢，影響著每一個學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗。基于以上的認識，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評價，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，提高班主任地位等激勵措施，收到了良好的效果。
三、班主任工作任重而道遠，挑戰(zhàn)與壓力并存
近年來，隨著中職生源的滑坡，我校班主任所面臨的教育對象是處于青春叛逆期的中職學(xué)生，這個群體學(xué)習(xí)成績普遍較差，還有許多學(xué)生甚至抵觸學(xué)習(xí)，存在嚴重的厭學(xué)情緒。自我控制力、組織性紀律性差、法制觀念薄弱，問題學(xué)生比例呈逐年上升趨勢。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠W(xué)習(xí)和工作。嚴重的還可能危害家庭及社會；如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才。可見，當(dāng)今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)出全新人才。
四、優(yōu)秀班主任應(yīng)對挑戰(zhàn)應(yīng)具備的能力
面對新時期班主任工作中提出的種種問題與挑戰(zhàn)，應(yīng)該怎樣應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)呢？這是我們必須明確的。首先，我們要冷靜地認識到――班主任在專業(yè)成長的道路上必然會遭遇到種種挫折，在取得專業(yè)長足發(fā)展中是如此，在取得成績以后，也會遭遇種種挫折，甚至打擊。這是班主任專業(yè)成長的必經(jīng)之路，一定要有充分的思想準備。一個優(yōu)秀的班主任，必須應(yīng)對來自各方面的各種挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班主任應(yīng)對各種挑戰(zhàn)究竟應(yīng)具備哪些能力呢？班主任是教師隊伍中一個比較特殊的群體，是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任的`工作能力直接決定一個班級的發(fā)展的好壞，因此，在新的形勢下，隨著學(xué)生個性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗是遠遠不夠的。要使班主任工作上一個新臺階，達到一個新水平，就必須走專業(yè)化發(fā)展道路，實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。那么一個專業(yè)化的班主任要應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，應(yīng)該具有哪些素養(yǎng)呢？
1、具有學(xué)習(xí)的能力才能準備挑戰(zhàn)。
加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時代的需要。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，聆聽專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項創(chuàng)造性工作，其工作性質(zhì)決定了班主任是一個"雜家"，要求班主任涉獵方方面面的知識。不要"門門精"，但要"門門懂"，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。因此其知識結(jié)構(gòu)必須是橫向知識淵博，縱向知識深遠。很多班主任在工作中有"江郎才盡"的感覺，就是其知識沒有得到及時的補充和更新，通過學(xué)習(xí)，能夠把握教育的前沿動態(tài)和各個領(lǐng)域的最新知識，使自己在專業(yè)知識、教育理論、道德品質(zhì)、科研能力等各方面得到全面提高。從而形成自己的教育思想和理念。學(xué)習(xí)的方式很多：看教育專著，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、與同行交流、向有經(jīng)驗的老班主任請教等等。
2、具有教育科研的能力才能迎接挑戰(zhàn)。
班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時也是一項創(chuàng)造性勞動，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對自己在管理班級和對學(xué)生教育的各種問題進行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺。在教育活動中不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中，因此，班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過寫教育札記、進行案例分析、課題研究、撰寫試驗論文，把教育教學(xué)實踐中純經(jīng)驗的東西上升到理性和專業(yè)化的高度，成為教育文化的創(chuàng)造者。
3、具有設(shè)計規(guī)劃的能力才能面對挑戰(zhàn)。
班主任是一個班級的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計能力，對整個班級設(shè)計出具有前瞻性的規(guī)劃藍圖，他們很清醒地認識到自己將要走向哪里。在管理中，他們很清楚地知道自己的班級需要什么，班主任工作在于充分發(fā)揮班集體對學(xué)生生命成長的影響力，"在集體中、通過集體和為了集體進行教育。"致力于班級的文化建設(shè)，以使自己班級有著與別的班級不同的特色，讓這個集體的力量感召著每一個學(xué)生。他們目標明確，知道自己采取什么樣的途徑來實現(xiàn)目標，為自己的班級每一個階段設(shè)定了必須實現(xiàn)的目標，分階段分步驟實現(xiàn)。而且他們知道如何應(yīng)對環(huán)境，如何根據(jù)變化了的環(huán)境修正自己班級的發(fā)展目標，增加了目標實現(xiàn)的可行性和可靠性。他們能讓學(xué)生看到班級發(fā)展的前途，而且看到適合于學(xué)生自己個性與才能的發(fā)展前途，因而使學(xué)生自我奮斗與發(fā)展意識空前高漲。學(xué)生的各項能力提高，班級也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者校長的親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一個節(jié)拍，至少要慢半個節(jié)拍以上。可以說是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計能力，是否能通過實施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。
4、具有靈活決策的能力才能適應(yīng)挑戰(zhàn)。
優(yōu)秀班主任善于靈活地運用"班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力"來管理班級。在管理的過程中善于評價自己以及自己的學(xué)生和家長在思想、目標、態(tài)度、習(xí)慣、實際操作等方面的能力到底處于哪個層次，水平達到了什么樣的境界，從而透過事物的表象看到事物的本質(zhì)，進而隨時隨地根據(jù)班級具體情況迅速作出教育決策，最終達到班級最佳教育與管理效果。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會觀察，能從學(xué)生的一個眼神、每一個動作中洞悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個信息；要求班主任要學(xué)會思考，每一個教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個性，因此當(dāng)新的問題出現(xiàn)的時候，我們不能墨守成規(guī)，依樣畫葫蘆，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個問題。并隨時抓住有教育價值的信息和契機對學(xué)生進行思想教育。
5、具有較強的表達能力和溝通能力才能應(yīng)變挑戰(zhàn)。
教育工作就是溝通工作，兵書上說：攻城為下，攻心為上。常言道：人心都是肉長的。有心的班主任只要抓住了人的內(nèi)心，工作起來就能真正得"心"應(yīng)手了。具有較強的表達能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要思考如何表達才能讓學(xué)生信服；與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系"親其師，才信其師"，與家長、任課老師要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長的認同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理能力并不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。
總之，新時代的班主任應(yīng)該具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。
五、希望與要求
1、嚴格遵守培訓(xùn)紀律，保證學(xué)習(xí)時間。
本次培訓(xùn)對我們每個學(xué)員來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機會，同時也是一次嚴峻的考驗。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴格遵守培訓(xùn)期間的紀律，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、增強學(xué)習(xí)意識，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)是教師教育教學(xué)工作、班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機會，課堂上認真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合；積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固，才能有所建樹，而牢固的基礎(chǔ)需要日積月累、百煉乃可成鋼，厚積才能薄發(fā)。在這信息量大、傳播速度快、知識更新迅速的知識經(jīng)濟時代，希望大家以此次培訓(xùn)為契機，樹立終身學(xué)習(xí)理念，在今后工作中，重學(xué)習(xí)、重研究、重總結(jié)、重反思，多讀專業(yè)書，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科理論，學(xué)習(xí)當(dāng)代新知識；同時還要博覽群書，拓展自己的知識領(lǐng)域，更要多讀一些理論書籍、報刊。
3、學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實效性。
"班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。"希望大家通過培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新的工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設(shè)，形成和諧的班級；以有效的方式與家長、社會溝通，形成家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機結(jié)合；搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進其健康、快樂發(fā)展。
培養(yǎng)社會主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識淵博的班主任。
謝謝大家！
班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
中午好!曾經(jīng)有這樣一個比喻：
如果把學(xué)校比作一個國家的話，班級就是這個國家的一個個省，就是這個國家的一個個家庭，而班主任就是這一個個省的省長，就是這一個個家庭的家長。怎么才能把這個“省長”做好，如何把這個“家長”當(dāng)好，“班主任”被戲謔為世界上最小的主任，但就責(zé)任而言，他肯定不是最小的!怎樣才能把這個天底下最小的主任做好，還真不是一個簡單的問題。
人們常說“有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生。”平常的話語中突顯的是班主任工作的重要。班級是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，班主任同志能否把它經(jīng)營得出色，直接影響一個學(xué)生的成長，一個班集體的發(fā)展，一個學(xué)校的聲譽和社會效益。因此，接受、接手一個班級便擔(dān)負起一份重擔(dān)，班主任應(yīng)該干什么?怎么干?也沒有什么固定的模式，單憑干勁兒不行，還得有聰明的頭腦。我自己認為：我并不是聰明的人，那該怎么辦?我靠的是我們級部老師們集體的智慧。我主演的只是一名服務(wù)者。級部工作并不是一個人兩個人的事情，靠的是大家。目標只有一個：把我們的工作做好。有時也會因為工作的忙碌而反感，但轉(zhuǎn)念想想：我們從事的就是這樣的工作，年復(fù)一年，日復(fù)一日，選擇了就應(yīng)該用陽光的心態(tài)面對它。有人說，做班主任是快樂的。咱們捫心自問一下：快樂嗎?并不快樂。但經(jīng)常這樣想，就是一件快樂的事情。我們級部王老師曾經(jīng)這樣跟我們說起：“如果老師每天都說自己的學(xué)生是最笨的，他們就會變成最笨的。我經(jīng)常跟學(xué)生說：你們是最棒的。”雖然她沒有繼續(xù)說下去，我們卻非常清楚：他們班的學(xué)生確實是最棒的。這就是我們老師給學(xué)生心理上的暗示作用。我們也應(yīng)該給自己一個暗示：做班主任是快樂的。那么我們的學(xué)生也是快樂的`，我們的班級也會變成一片快樂的海洋。
下面我從幾個方面談一談在這接近一年工作中的體會：
一、愛心警戒線，真心傳遞愛心。
大家應(yīng)該還記得，我們級部在走廊中畫的那條黃色的警戒線。由于二年級的孩子初次在樓上學(xué)習(xí)，不知道扶欄桿的危險性，說也說了，抓也抓了，單眼瞅著也不是解決的好辦法。無意間，聽到小閆說：畫條警戒線吧!人家公共場所不也畫嗎?是啊，這是一個不錯的方法，只要告訴學(xué)生不要靠近黃線就行。既解決了扶欄桿的問題，又對學(xué)生進行了交通安全教育。所有老師都贊成，并補充說，畫好后一開始一定狠很的抓，說干就干。雖然麻煩點，但在以后的工作中也省去了很多麻煩。其實這就是偷懶，適當(dāng)?shù)南朦c偷懶的辦法也會給我們的工作帶來很大的幫助。
二、上下樓梯請右行，慢慢走來悄悄聲。
上下樓梯也是我們二年級課間管理的一大難題。記得有一段時間，值班領(lǐng)導(dǎo)反饋表上，經(jīng)常出現(xiàn)我們二年級學(xué)生的名字。我也覺得臉上掛不住，班主任也拿急。后來我想：是不是還得象安全疏散演練那樣練一練?于是我利用品德課從1班開始訓(xùn)練，并挑選出做的最好、管理能力強的學(xué)生進行專項訓(xùn)練。專項訓(xùn)練的內(nèi)容有：訓(xùn)練他們怎樣抓“不靠右行的同學(xué)”、怎樣教會他們“靠右行”。
并采取一定的激勵措施。這樣一來，我們經(jīng)常在樓梯口看到這樣一幕：有兩個學(xué)生在教一個學(xué)生學(xué)走路，而且教的和學(xué)的都很認真。習(xí)慣了你會發(fā)現(xiàn)：每一名學(xué)生都在上下樓梯時有意識的靠右走。由這件事情我想到：說到不如做到，說教不如身教。
三、家校合作，齊抓共管。
家校合作這是一個老生常談的教育話題，我們在與家長交流時、在家長會上經(jīng)常提到，但是我們級部老師的幾點做法我認為很有創(chuàng)意。一是報喜不報憂。有些行為偏差學(xué)生，怎么說也不改，偶爾發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好一點，及時和家長取得聯(lián)系，通過家長的嘴去表揚孩子，從而使學(xué)生感受到老師對他的期望，家長對他的肯定，從而樹立信心，改過自新。二是群策群力。每個級部都有幾個難交流的家長。都是農(nóng)村人，在教育孩子上和老師分歧很大，往往讓班主任很無奈。在這種情況下，我們就充分發(fā)揮集體的力量，等家長一到，我們就采取集體攻擊，有的是因為孩子調(diào)皮，總和同學(xué)鬧矛盾的，有的是因為經(jīng)常不完成作業(yè)的，有的是對孩子不聞不問，只管做生意的，有的是存在家庭暴力和性別歧視的，在我們的集體攻擊下，大部分家長都能做到和老師及時聯(lián)系，齊心協(xié)力教育孩子。讓外人看來，不知道這到底是哪個班的家長，我們都成一個班了。當(dāng)然，我們的攻擊是善意的交流。
四、典型引領(lǐng)，班風(fēng)正。
記得有一天的下午學(xué)生放學(xué)后，是老師辦公時間，可是怎么 也找不見二班的老師，一家人想：是不是讓學(xué)生給氣壞了，他們兩個一天都愁眉苦臉的，誰也沒有幫他們想出個好辦法。因為他們班調(diào)皮學(xué)生太頑固了，家長也很特別，再加上班主任又是美術(shù)老師，相比較而言，比主課老師當(dāng)班主任要難很多。他們3個經(jīng)常是為了教育1個學(xué)生搞的焦頭爛額。但是他們始終沒有放棄一名學(xué)生。后來我是在教室找到了他們，原來他們在設(shè)計小黑板，計劃組織學(xué)生進行小組評比。涉及的科目和項目都比較全，比較規(guī)范，據(jù)我了解，他們班的幾個搗蛋鬼氣焰消減了很多，從此良好的班風(fēng)逐漸形成。由此我也感覺到老師們真的是在認真的鉆研工作。
五、在反思中成長。
學(xué)校大部分工作的最終落腳點基本是班主任，所以工作非常瑣碎，而且不允許有缺口，這就要求班主任老師必須善于捕捉工作點，以點帶面，不斷反思。我們級部幾個班主任就經(jīng)常在臨淄區(qū)教育信息網(wǎng)上寫一些教育隨筆和心得，他們大都是從學(xué)生的心理出發(fā)，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧倚Ч浅：谩Ｓ械谝淮蔚某晒Γ蜁释诙危晕覀兊陌嘀魅卧谶@樣的反思中不斷成長。無論是平常的午休，還是課間紀律、衛(wèi)生掃除、班主任常規(guī)材料，他們都做到盡最大努力做好。我們經(jīng)常聽到的是：“我們有多少勁，就出多少力，盡最大努力做好。”
總之，班主任工作要想做好，僅僅憑干勁是不夠的，還必須動腦子。班主任工作就要做到三勤：腿勤，嘴勤，手勤。班主任工作就要做到三心：愛心，細心，責(zé)任心。只要你真心喜歡孩子，孩子們就會從心里喜歡你，崇拜你。只要你有團隊精神，真心實意地幫助你的同事，他們就會支持你的工作。這樣，你就會成為一個好班主任。
以上只是我在工作中的一些粗淺的認識和我們級部班主任對我的一些啟示，不當(dāng)之處請批評指正。我也將在以后工作中繼續(xù)向各位學(xué)習(xí)，共同進步
最后，祝愿所有班主任工作順心，快樂幸福每一天!
班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任同仁們：
大家下午好。歡迎大家參加大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動儀式，這次培訓(xùn)得到了市區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，今天來參加中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有：沈陽市教育研究院德育研究室潘主任，大東區(qū)教育局藥局長和德育科苗科長和戴老師，大東區(qū)教師進修學(xué)校劉校長和師校科研部的張主任，讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導(dǎo)的到來表示歡迎和感謝。
為深入貫徹落實國家教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，為進一步提高班主任整體素質(zhì)和實際工作能力，根據(jù)市區(qū)十二五培訓(xùn)規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊伍實際，對我區(qū)班主任教師進行全員培訓(xùn)。我區(qū)教育局各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任工作，下面請藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌。
我們的班主任工作有省市區(qū)各級局領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會走的更踏實、更堅定。讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導(dǎo)對我們中學(xué)班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝。謝謝。
下面我就這次培訓(xùn)的目的、方式、理念和要求四個方面簡單說明一下，具體實施方案歡迎大家登錄我的博客下載。
一、培訓(xùn)的目的
我們希望通過培訓(xùn),不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實施班級教育和管理工作的水平，通過帶題培訓(xùn)，不斷提高班主任的科研意識和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來更陽光，更智慧，更快樂、更專業(yè)。
二、培訓(xùn)的方式
此次培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與分散自主研修相結(jié)合、遠程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則,采取主題引導(dǎo)、專家引領(lǐng),問題梳理,課堂互動,實踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的'培訓(xùn)形式。希望大家在輕松、充實、快樂的學(xué)習(xí)中互相借鑒、互相成長，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。
三、培訓(xùn)的理念
我們將本著關(guān)注班主任教師職業(yè)成長，更關(guān)注班主任教師幸福人生的培訓(xùn)理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。
四、培訓(xùn)要求：
在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個機會，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所悟。因此，我向各位老師提幾點要求：
1、登錄xx，自主瀏覽相關(guān)主題內(nèi)容；
2、建立自己的博客或微薄；希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時發(fā)布班主任教師的工作心得體會，讓博客成為大家互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相研討，共同成長的平臺。我的博客有一些班主任培訓(xùn)材料和教育故事，大家及時登錄閱覽。
3、按時及時完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓(xùn)時上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載......
4、準時參加中學(xué)班主任集中的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)每月一次而且時間短，希望大家盡量保證按時參加，及時關(guān)注培訓(xùn)信息和研討內(nèi)容。
5、考核：班主任全員培訓(xùn)，作為十二五教師培訓(xùn)的一個專項內(nèi)容，實行學(xué)分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》。培訓(xùn)結(jié)束，評選20%的優(yōu)秀學(xué)員。
學(xué)生管理工作是長期而復(fù)雜的，班主任隊伍建設(shè)也是長期而艱巨的，都不可能一蹴而就，任重而道遠。但我們應(yīng)該相信，只要我們扎扎實實地堅定不移地走下去，一定會迎來可喜的進步。
最后，希望大家快樂研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻和愛心被家長社會接受和認可......
中學(xué)班主任培訓(xùn)儀式到此結(jié)束，今天第二項內(nèi)容是請科研部張主任為大家做《修身、齊家、治班級》的講座。
張主任做了精彩的演講，請大家再次用熱烈的掌聲表示感謝。今天培訓(xùn)到此結(jié)束，望大家回去后認真閱讀培訓(xùn)資料，按時完成作業(yè)，下次培訓(xùn)時帶來。
班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 4
尊敬的師培中心和二師院各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的同行：
大家上午好！
我是來自常州北郊高級中學(xué)的小磊，今天在這里代表全體參訓(xùn)班主任發(fā)言很是榮幸又誠惶誠恐。工作20xx年做了8年班主任，沒有任何建樹，和在座很多經(jīng)驗豐富、卓有成就的優(yōu)秀班主任相比，很是慚愧。昨天晚上接到王老師的發(fā)言和擔(dān)任培訓(xùn)班班長的通知，我知道，那是因為去年11月份的時候，應(yīng)柏主任的指令，我來師培中心為廣東惠州市的年級組長培訓(xùn)班做過一次講座，所以今天把我又拉了上來。
實事求是，不喜歡教書這個職業(yè)，但是，當(dāng)不得不做的`時候，卻又喜歡上了做班主任，因為，覺得在屬于自己的一畝二分地里可以自由暢想，自由揮灑。
今天在這里發(fā)言，我不想再講班主任的身份：什么思想者、統(tǒng)帥者、引領(lǐng)者；也不想再提班主任要充當(dāng)?shù)慕巧菏裁淳駥?dǎo)師、心理醫(yī)生、生活楷模；更不想強調(diào)班主任所需要的各種意識：什么責(zé)任、民主、創(chuàng)新，還有望遠鏡意識、放大鏡、顯微鏡、平面鏡意識等等。我只想說在今天，學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會對我們班主任的要求太高太多，我們班主任所承載的學(xué)生前途、學(xué)校發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族復(fù)興的責(zé)任太沉太重，我們班主任的壓力太大，我們班主任的身心太累。
那么怎么辦呢？兩個選擇：第一，不做班主任；第二，解放班主任。解放班主任是李鎮(zhèn)西老師在90年代提出的一個命題。他說，沒有班主任的解放，就沒有班主任的幸福。他認為解放班主任的途徑有兩個：一是上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的科學(xué)使用和科學(xué)評價；二是班主任在思想上和行動上的自我解放。第一種途徑我們大家就不要指望了，那么我們只能尋求第二種途徑，自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育理念，行動上的自我解放就是要善于改革教育方法。這兩點歸根到底就是需要我們班主任去學(xué)習(xí)去提升。因為，只有去學(xué)習(xí)，我們才能領(lǐng)悟潤物細無聲的教育智慧；因為，只有去提升，我們才能達成四兩撥千斤的教育效果。
今天我們來到這里，參加省師培中心和第二師范學(xué)院為我們精心準備的學(xué)習(xí)大餐，我們欣喜的看到課程安排上有我們熟悉的薛教授、齊教授等大學(xué)學(xué)者，也看到有以我們常州北郊初級中學(xué)陳小平校長為代表的中學(xué)專家，更看到有在班主任道路上孜孜不倦，立志成為江蘇的李鎮(zhèn)西、任小艾的同行。相信各位和我一樣，對接下來的5天培訓(xùn)滿懷憧憬、甚為期待。
這個周五周六，在常州舉行了一次魏書生教育思想專題報告會。借用魏老師的一段話與大家共勉：
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，所以這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。
最后，感謝為本次培訓(xùn)精心籌備的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師；祝在座的各位同行學(xué)有所獲，業(yè)有所成；祝愿大家身體健康，家庭幸福！
謝謝！
班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 5
各位學(xué)員、同志們：
大家好!
為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》和《江蘇省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》，經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)商量，決定有計劃地組織和開展全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，本次小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，正是全市班主任培訓(xùn)工程中的一項重要內(nèi)容，下面我就如何辦好本期培訓(xùn)班，講幾點意見：
一、充分認識培訓(xùn)意義
1、了解舉辦骨干班主任培訓(xùn)的背景
教育部從20xx年12月底實施計劃：上崗前或后半年內(nèi)需接受不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的班主任需在近年內(nèi)補修。全國各地，各省、市均相繼出臺了班主任培訓(xùn)計劃或?qū)嵤┓桨福粓龃笠?guī)模的班主任全員培訓(xùn)的序幕已經(jīng)拉開；20xx年末常熟市教育局黨代會提出建設(shè)現(xiàn)代教育名城常熟教育要在全省實現(xiàn)五個領(lǐng)先，其中加快教師隊伍建設(shè)，加速骨干教師的培養(yǎng)是實現(xiàn)五個領(lǐng)先的重中之重；為分層落實國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，前不久江蘇省教育廳舉辦了市、縣骨干班主任培訓(xùn)班，對各市、縣的培訓(xùn)者進行了培訓(xùn)，統(tǒng)一了培訓(xùn)的要求，部署了培訓(xùn)策略，落實了培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)教育部要求，縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作，進行本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作管理，建立班主任培訓(xùn)學(xué)分登記檔案。在全國至上而下的班主任全員培訓(xùn)的大背景下，我們選擇了先從骨干班主任培訓(xùn)入手，進而全面推進面上的班主任培訓(xùn)。多年來，我市各學(xué)校高度重視班主任隊伍建設(shè)，注意發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學(xué)生的'健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。為深入貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步落實《教育部關(guān)于加強中小學(xué)班主任工作的意見》，啟動全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，提升中小學(xué)班主任隊伍的政治思想素質(zhì)、專業(yè)能力和管理水平，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和未成年人思想道德建設(shè)中的突出作用，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，進一步提高我市的教育教學(xué)質(zhì)量，推進全市的教育現(xiàn)代化進程，經(jīng)市教育局研究，決定舉辦這期骨干班主任培訓(xùn)班。
2、認識班主任工作的重要意義
班級是一個學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)，而班主任對一個班級集體的健康發(fā)展、全體學(xué)生的健康成長起著決定性的影響。中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。實施班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對進一步提高班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。
二、明確目標與任務(wù)
這期骨干班主任培訓(xùn)有三大目標和任務(wù)，即：自身提高、拓展培訓(xùn)、完善機制。
1、建立一支骨干班主任隊伍。通過培訓(xùn)使學(xué)員在師德修養(yǎng)、理論水平、工作能力等方面均獲得提高，從一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強、工作水平高的中小學(xué)班主任中打造一支骨干隊伍，并以此作為帶動全市各學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的領(lǐng)軍人物，發(fā)揮其帶頭和示范輔導(dǎo)作用，帶動全市的中小學(xué)班主任工作。
2、以市級培訓(xùn)為基礎(chǔ)組織實施學(xué)校校本培訓(xùn)。作為全市的骨干班主任培訓(xùn)由市教育局與市教師進修學(xué)校負責(zé)組織實施。統(tǒng)稱市級培訓(xùn)，而面廣量大的學(xué)校培訓(xùn)，還得依靠骨干班主任經(jīng)過培訓(xùn)之后，回去組織。因此，作為本期培訓(xùn)的另一個任務(wù)，不僅自身要通過培訓(xùn)提高政治思想素質(zhì)，提高工作業(yè)務(wù)水平，更要求通過培訓(xùn)掌握校本班主任培訓(xùn)的一般方法，并在本校積極組織開展班主任的培訓(xùn)工作，從校本培訓(xùn)中進一步得到鍛煉和提高。
3、完善班主任培訓(xùn)制度。通過對骨干班主任的培訓(xùn)，不斷摸索班主任培訓(xùn)的方法，完善班主任培訓(xùn)的機制，使整個培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化，尤其是在新形勢下不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新方法，使培訓(xùn)工作不斷適應(yīng)新的要求。
三、明確培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式
根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容分成四個模塊。
(一)是相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)。主要內(nèi)容有《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《江蘇省關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》等。
(二)是學(xué)生心理健康。主要內(nèi)容有學(xué)生身心發(fā)展特點，影響中小學(xué)生心理健康的成因分析，學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)和初步方法。
(三)是班主任工作基本規(guī)范。主要內(nèi)容有班級活動設(shè)計與組織、班集體建設(shè)與管理、班主任工作藝術(shù)、典型案例分析與評價、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育等。
(四)是班主任(教師)的心理健康。主要內(nèi)容有班主任(教師)職業(yè)心理特點分析、心理調(diào)整方法等。
培訓(xùn)的形式：
1、集中面授。主要通過：
①專家作專題講座，對一些班主任工作的熱點問題進行講解、請專家站在較高的起點，從理論和實踐的層面進行分析，幫助我們理清思路，明晰關(guān)系，把握方向。
②系統(tǒng)開設(shè)幾門課程，如《新時期班主任工作指南》、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育》等。
③請教育行政職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或教育專家解讀國家有關(guān)法律法規(guī)。
2、研討交流。請優(yōu)秀班主任介紹班級管理經(jīng)驗，并就某些教育熱點問題進行討論與交流。利用同伴互助的方法交流思想、互相勉勵、互相促進。
3、考察學(xué)習(xí)。深入學(xué)校與班級，剖析本地優(yōu)秀班集體建設(shè)成功案例，取他人之長；考察本省在骨干班主任建設(shè)中的成功經(jīng)驗，開拓視野，博采眾長。
4、指導(dǎo)自學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有目的地讀幾本書，做到邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟。要求作好讀書筆記，提高學(xué)習(xí)效率。
四、嚴格培訓(xùn)紀律，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
教育局這次組織全市骨干班主任歷時一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，要求高，時間跨度長。因此，對我們每個學(xué)員來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機會，同時也是一次嚴峻的考驗。每位學(xué)員必須處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾。合理把握和充分利用有限的時間，努力提高學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，必須共同遵守規(guī)則。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生面前，你們是老師，在學(xué)校是骨干班主任，在培訓(xùn)班，你們是學(xué)員，因此，各位學(xué)員在這里，大家都是同學(xué)，我們必須靜下心來，端正態(tài)度，虛心求學(xué)，尊敬導(dǎo)師。聽課不開手機不接聽電話，保持教室安靜和整潔。
2、遵守作息時間。按時到校參加面授培訓(xùn)，集中面授一般提前一周通知，請各位接到通知后應(yīng)事先安排好工作，確保學(xué)習(xí)無誤，準時上課，不遲到不早退。集中面授一般不要請假，遇有特殊情況萬不得已，不能前來聽課，必須履行請假手續(xù)。(要有校長簽名的書面請假條)。
3、實行點名制度。每次學(xué)員集中面授均要實行簽到點名，培訓(xùn)班將學(xué)員出勤情況納入學(xué)員平時學(xué)習(xí)成績。
4、規(guī)范考核。培訓(xùn)學(xué)員要認真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了督促各位學(xué)員保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，在這里，我們就必須明確考核的內(nèi)容和要求。
①平時出勤情況
②完成六個一：一本讀書筆記；一本聽課筆記；一篇管理論文；一份學(xué)習(xí)總結(jié)；一個項目點評(主題班會、案例評析等)；一次主題班會。并且學(xué)習(xí)培訓(xùn)均將以上內(nèi)容折成學(xué)分，記入每個學(xué)員的檔案，最后學(xué)習(xí)結(jié)束，還要評選優(yōu)秀學(xué)員，將每位學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，反饋到學(xué)員所在學(xué)校和教育局人事科。
各位學(xué)員，建設(shè)現(xiàn)代教育名城，需要一大批教育骨干，培養(yǎng)社會主義一代新人更需要我們不懈努力，讓我們大家一起珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)研結(jié)合，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸，讓我們一起克服困難，排除干擾，盡心盡力，努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。祝學(xué)員們學(xué)習(xí)順利，身體健康，事業(yè)興旺。
班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)講話稿 6
老師們:
我講兩點意見：一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動；二是對班主任工作講三點要求。
目前，學(xué)校的社會形象和地位不斷提升，正在實現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績的取得一方面得力于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持，另一方面要歸功于以班主任為首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國首批中職示范校，獲評全國教育系統(tǒng)先進集體，全國職業(yè)教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點單位。在新形勢下，在新的一年，學(xué)校以實施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現(xiàn)代學(xué)徙制”為工作重點，加強班主任隊伍和師資隊伍建設(shè)，強化教育教學(xué)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，要提高我們?nèi)w員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評選已充分證明了這一點。近年來，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。目前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異，這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來促進學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線。
我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個層次。班主任五種類型是: 第一類，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點一線，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責(zé)任心，但是工作缺乏計劃性，時間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，“敬業(yè)”沒有問題，“精業(yè)”出了問題，班主任自身素質(zhì)出了問題，結(jié)果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。
第二類，經(jīng)驗型班主任，當(dāng)過幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數(shù)，各項工作頭緒比較清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究，不能自覺地按照教育規(guī)律辦事，工作效率一般。這類班主任對教育現(xiàn)象、班級管理缺乏理性思考，沒有理性認識，所學(xué)理論和方法不進行內(nèi)化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。
第三類，科學(xué)型班主任，重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索，認真研究并總結(jié)班級工作的規(guī)律，始終把按規(guī)律辦事作為工作的準則，能從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，在班級管理中大力開展奮發(fā)向上、生動活潑的班級教育活動，建設(shè)一流的班級管理，效果顯著。
第四類，應(yīng)付型班主任，工作責(zé)任心不強,工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強應(yīng)付，根本談不上計劃性，班級渙散，問題百出，工作效率低下，難以開展班級工作。
第五類，失職型班主任，責(zé)任心差，根本不會開展班級工作。在我們學(xué)校第四、第五種類型的比較少，科學(xué)型不太多，大部分是經(jīng)驗型。作為一個有責(zé)任感和事業(yè)心的班主任，要從學(xué)習(xí)理論、研究教育現(xiàn)象和教育對象上入手，要勇于并敢于爭當(dāng)科學(xué)型的班主任。
不同類型的班主任帶出了五個不同層次的班集體。第一個層次是松散型班集體：奮斗目標不明確，骨干核心還不存在，大多數(shù)活動是班主任直接參與并指揮，有外在的紀律要求，但沒內(nèi)化為自律性要求，學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)；第二個層次是有組織的班集體：班內(nèi)干部系統(tǒng)已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標；第三個層次是初級管理的班集體：核心骨干力量初步形成，能在老師的指導(dǎo)下獨立開展工作，班級紀律、規(guī)范要求已開始成為學(xué)生的自覺行動。班級內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動為實踐班級工作而出力，班級成員開始有了“我們班很不錯”的感覺，并希望班級全體成員學(xué)習(xí)愉快，班級之間能產(chǎn)生競爭態(tài)勢；第四個層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地開展工作，有良好的輿論、良好的紀律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團結(jié)氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強的集體榮譽感，不利于集體的事堅決不做，發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽的事感到氣憤；第五個層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴大，更多的學(xué)生成了班級中的積極分子，能創(chuàng)造性地開展班級活動，更多地注意班級在年級以及在整個學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，由于多方面的優(yōu)良成績，成為其他班級學(xué)習(xí)追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。
我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì)，增長知識、增長智慧、提高水平，用先進的教育理論武裝自己，才能“站得高看得遠”。擁有正確的思想觀念才能保證實踐的理性化，避免盲目性。加強理論學(xué)習(xí)，邊實踐邊學(xué)習(xí)邊探索，把研究班級規(guī)律，把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南，當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的.班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個主戰(zhàn)場，實現(xiàn)了有效甚至是高效課堂，并落實好了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，再加之開展好了系列教育活動，就能實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學(xué)校的特色發(fā)展。通過全校上下共同努力，把工商校建設(shè)成重慶的亮點和名片，進而發(fā)展成為全市知名、全國聞名的國家示范校
下面我講一下第二點即對班主任工作的三點要求:
一、要抓好一條主線，履行好八項職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來就是“八項職責(zé)，一條主線”。“八項職責(zé)”具體來講：一是要幫助學(xué)生樹立遠大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素；三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項教育實踐活動；四是走進學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的課外生活；五是進行班級的日常管理，建立班級管理常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班其他學(xué)科的組織工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，把班級建設(shè)成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作；七是做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作；八是聯(lián)系本班學(xué)生家長與社會有關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。班主任工作千頭萬緒，要履行八項職責(zé)，教育內(nèi)容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會、團支部、社團和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng)，還有很多具體事情。然而，有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來，這就是“建設(shè)班集體”。一個教師是否當(dāng)好了班主任，主要看他是否會建設(shè)班集體，建設(shè)班集體離不開活動，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂的活動。一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一位善于開展教育活動的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線，開展班級例會、主題教育活動、學(xué)習(xí)活動、文體活動、科技活動、社會實踐活動等。
二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。作為一名老師，沒當(dāng)過班主任或沒當(dāng)好班主任，是不完整的教師。王稼祥主任曾說：“人活著就是為了做事，在做事的過程中你會體會到快樂。”“精業(yè)”的前提在于敬業(yè)，在于奉獻。我經(jīng)常給大家講，生命是一個過程，過程在于體驗，在做事的過程中體驗到快樂。一個人是否快樂，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個教師、班主任要工作得快樂，就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。魏書生說：“人與本職工作有五種境界。無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在無心無意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也還是會信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農(nóng)村教師也會心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩(wěn)。因為他們有著堅固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園，學(xué)生的身心就找到了運行軌跡。”在我們教書育人的過程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個精神樂園，在不斷思考中堅持把老師當(dāng)好，把班主任當(dāng)好，在盡責(zé)的同時，你就會更深切地享受到人生的快樂。
做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，這不僅是事業(yè)的需要，社會的需要，學(xué)生的需要，更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生，就是我們常說的“師愛”，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對學(xué)生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個教師最重要的品德之一，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會研究學(xué)生是班主任工作的基本功。
對全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校要求大家做到“十五個知曉”和“十五條幫助”，作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。
“十五個知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個性特點，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長的愿望。
“十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生體驗生活的艱辛，幫助學(xué)生形成健全的人格，幫助學(xué)生確立正確的目標，幫助學(xué)生制定可行的計劃，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生磨練堅強的意志，幫助學(xué)生擁有善良的心靈，幫助學(xué)生辨別是非美丑，幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生正確面對成長的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會感恩，幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過“十五個知曉”和“十五個幫助”走進學(xué)生的心靈，用它來喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘潛能，使學(xué)生獲得最大發(fā)展，教師獲得專業(yè)成長，獲得職業(yè)幸福感。
三、要善于學(xué)習(xí)思考和實踐，不斷提高自身素質(zhì)。科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會成為一個忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機。班主任要成長為“科學(xué)型”的班主任，關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì)，在于堅持學(xué)習(xí)、思考與實踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了，實踐了，就會體會到快樂，就會走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。
根據(jù)學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在促進我校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，全面提高我校班主任隊伍素質(zhì)和班主任工作水平，促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時間集中學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，要增長教育智慧和工作才干，需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實踐的習(xí)慣，把工作當(dāng)成讀研攻博的過程，與學(xué)生共同成長，與學(xué)校同步發(fā)展。
通過今天這個機會，談幾點對于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認識，與大家共同交流，不妥之處請。
同志們批評指正。
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