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學校質量分析會校長講話稿（通用10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都不可避免地要接觸到講話稿，講話稿的作用是輔助講話者集中有效地圍繞會議議題把話講好，不至于走題或者把話講錯。相信許多人會覺得講話稿很難寫吧，以下是小編收集整理的學校質量分析會校長講話稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校質量分析會校長講話稿 1
大家好！
在學校的統(tǒng)一安排下，我校于x年4月30日組織了一至六年級期中考試。考試的結果能更全面的檢驗前一段時間教學的效果、發(fā)現(xiàn)問題、找出不足，為下一段教學工作的改進提供依據(jù)。下面就我校本次考試結果及今后教學工作做一個匯報：
一、考試組織情況分析
本次考試前任課教師基本上沒有做復習準備，但是學校組織考試時體現(xiàn)了嚴肅性和重要性，監(jiān)考嚴格，基本上杜絕了作弊現(xiàn)象，閱卷嚴肅認真，成績較為真實。
二、試卷分析。
本次考試，從任課老師的交流來看（英語除外），教師們對大部分試卷的評價較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎，難易適中，比較適宜我們/生完成，總的來說能夠起到階段檢測的作用。但是五年級數(shù)學總分只有85分，最后每個學生在考試得分基礎上另加15分。六年級語文閱讀題比較淺顯，缺乏層次。六年級數(shù)學題目量偏多。
三、存在的問題及對策
這一次考試暴露出學生普遍基礎差的嚴重問題：一年級不少學生中數(shù)學不會計算、不會答題，優(yōu)差懸殊；一年級語文優(yōu)差懸殊尤其嚴重，后進生在拼音生字詞句上沒有打好基礎，沒有學習興趣，更沒有良好的學習習慣，需采取有效的教學方法，盡可能的提高后進生的成績；二三五年級同樣在不同程度上存在以上問題；四六年級中，基礎較好，優(yōu)差生較平衡，但是缺少成績特別優(yōu)異的學生；六年級語文在閱讀理解中，有部分學生需要加強對短文內容和/目意思的理解，方能減少錯誤，今后應該加強這方面的訓練，并在訓練中掌握答題方法或技巧；六年級數(shù)學個別學生極差，另，應用題普遍差，主要表現(xiàn)在不能理解題目意思，不能理清思路，還存在計算粗心大意的情況，對此，在今后一個多點月的時間內，教學的策略是避開難題、步步扎實、穩(wěn)中求升。
四、下一步工作的重點和要求
1、做好常規(guī)教學工作
要求各位教師深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經(jīng)驗和方法，提高教育教學水平。
2、形成良好的校風學風，培養(yǎng)學生的學習興趣
期中考試后，各班要進行獎勵，既要獎勵考試考得好的，也要獎勵分數(shù)不高但進步很大的`學生，從而激發(fā)學生的學習興趣；要減輕學生，杜絕厭學情緒；適當開展一些文體活動、班級競賽活動，增強班級凝聚力，讓學生在學習之余找到一些健康有益的快樂。力爭每個班形成良好的班風，全校形成良好的學風。
3、加強優(yōu)差生輔導工作
教師要結合學生實際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領全班學生，共同進步。找較差學生談話正不良的學習習慣，鼓勁加油，采取各種形式進行輔導，還可以優(yōu)生幫差生等方式，鞏固差生的基礎。力求提高和突破。
學校質量分析會校長講話稿 2
尊敬的各位教師：
大家好！
今天，中心小學校部的全體教師齊聚一堂，參加期中教學質量分析會，這是一個非常難得的機會，以前也從來也沒有開過這樣的會。所以，我想抓住這樣一個機會，跟大家交流交流，談談我對教學工作的一些意見與想法。這些意見與想法，大家以前也聽過，可能會覺得沒有什么新意，而我卻覺得這些都是非常有用的東西，所以才拿出來與大家一起分享。為了跟大家交流得更順利更有邏輯，我準備了一篇稿子，這篇稿子每一個字、每一個話，都是自己擬定的，也都是我我一個字一個字打上電腦上去的，雖然是稿子，但卻是我真實意思的表示。同時，這篇稿子也寫得比較長，我統(tǒng)計了一下，一共有4700多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。
下面進入正題，要想提高教學質量，要想讓自己快速地成長起來，我覺得教師們應該從以下幾個方面去著手努力：
一、給教師的幾點建議：
1、課前做好充分準備，完善教學設計。
教師要上完一堂課并不難，但要上好一堂課，卻非常的不容易，要上出高質量的課就更不容易了。要上好課的功夫應該下在課前，在課前，我們必須做到：
1、要逐字逐句閱讀教材，邊讀邊思考這個知識點的重點難點，找出與這個知識點相聯(lián)系的知識，有必要時還要翻翻之前或之后的教材，明白之前學生是怎么學習的；
2、認真去揣摩學生，想想學生在農村的生活經(jīng)歷與知識基礎，找準課堂的切入點與落腳點，讓新授知識與學生已有生活經(jīng)驗產生聯(lián)系，爭取讓學生產生共鳴；
3、寫出完備的教學設計，對一些自己比較容易把握的非重點環(huán)節(jié)，為節(jié)省時間可以略寫，但對于一些跟教學重難點聯(lián)系在一起、非常重要的環(huán)節(jié)，我們必須詳寫，并反復熟記，做到心中有數(shù)，如重點部分該怎樣一步步突破，各環(huán)節(jié)之間的轉折句、過渡然、總結句等，甚至這些話該怎么來說，用什么樣的語句來說，都要認真準備好；
4、反復去思考、去揣摩我們的課堂設計，想想課堂上這些話語、這些活動在學生當中會引起怎樣的反響，能取得怎樣的效果，對于跟我們的教學目標相脫離的環(huán)節(jié)堅決刪除，與教學目標相偏離的堅決修正，保證我們課堂上的每一個活動、每一個環(huán)節(jié)都在為教學目標的實現(xiàn)服務的。課前的備課能做到這四步的話，一堂好課就離我們不遠了。
2、課中注重學生紀律，吸引學生注意；
課堂紀律是學生能進行有效學習的保證，學生都不想聽、不愿聽、不去聽的話，我們就舌吐蓮花也無濟無事。從這個方面去考慮的話，學生才是我們課堂的中心，我們的在課堂中的所作所為，一切都要以愿意聽講、愿意接受、愿意參與作為出發(fā)點。那么要怎樣來保證課堂紀律呢？我認為，至少以下幾個方面是必須做到的：
1、熟悉教學設計，時刻關注學生，即在上課的過程中少看教材、少看教案、多看學生；
2、多發(fā)現(xiàn)學生在課堂中的閃光點及進步之處，及時給予表揚鼓勵，這就要求我們教師做課堂的有心人；
3、語言幽默風趣，語調抑揚頓挫，語氣和諧可親，盡量制造新奇有趣的情境，吸引學生注意；
4、對違反紀律的學生進行適當?shù)膸椭⑻嵝选徒洌⒁獍盐蘸贸叨龋荒軅藢W生的自尊心。其他一些因素，如課堂設計是否緊湊，是否符合學生的認知規(guī)律，學生行為習慣是否良好，學習態(tài)度如何等也是影響課堂紀律的一些因素。但我認為以上四點，是維持課堂紀律最基本最主要的的方法，這四點做到了，就能避免90%以上的紀律問題。關于紀律方面，外國教育學家費爾茲有本專門的著作叫《兒童紀律教育——建構性指導與規(guī)訓》，在這本書中，總結了作者三十佘年的幼兒教育經(jīng)驗，向我們展示了全面實用的兒童紀律教育方法。作者在闡述與紀律教育有關的理論基礎上，介紹了如何通過各種手段了解兒童、分析兒童產生紀律問題的原因并尋找合適的解決辦法。這本書在網(wǎng)上售價大概是35元，我就買過這本書，而且全部讀完了。我上面的這些想法，有很多地方是受到了這本書的啟發(fā)。
3、所學知識及時鞏固，學生學得輕松；
幾乎每節(jié)課，學生都要學習新的知識，這就要求我們，要及時組織學生去復習、去鞏固所學知識，及時檢測學生對所學知識的掌握程度，爭取在讓學生鞏固了已學知識的`基礎上，再學習新知認，或者邊學新知識邊鞏固已學知識。假如不注重去鞏固所學知識，學生對每個知識點都是一知半解，學生心理覺得這個我不懂，那個我又不懂，有好多地點都不懂，心理負擔就非常重，期末復習也難以高效地進行。有哪些手段可以讓學生及時鞏固所學知識呢？1是課堂練習；2是家庭作業(yè)；3是測試檢查等等，無論是練習作業(yè)還是測試檢查，都應選取有代表性的題目，也不應太繁重讓學生難以完成，還要注意心理學上的遺忘規(guī)律，也就是越早復習鞏固越好。
4、培養(yǎng)學生學習興趣，構建高效課堂；
對于自己感興趣的事情，我們心理總是充滿著動力，再艱成的任務，再艱苦的工作，我們也能輕松完成。假如學生對學習產生了好奇，充滿著興趣，則學生們自然而然就會注意力集中到課堂中力，把精力和心思放在學習了，學習效果會超出我們的預料。哪么要怎樣來培養(yǎng)學生的學習興趣呢？前面我所講的如何保證課堂紀律的那幾點，有些也同樣適應用來培養(yǎng)學生的學習興趣，更重要的是，我們要注重課堂知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生深知，學習新知識對于生活是非常有幫助的，并且挖掘每個知識的神奇點，滿足學生的好奇心與求知欲。
5、正確對待行為問題，了解學生心理；
學生肯定是幼稚的、不成熟的，犯這樣那樣的錯誤是難免的。受自身生活經(jīng)驗的束縛，有時他們對于自己所犯的錯誤根本就是無意識，換句話說，他們根本就不知道的行為自己犯了錯誤以及這個錯誤產生的嚴重后果。如低年級學生見到漂亮的東西自己喜歡的東西很想擁有，然后就從別人的書包里或桌子上“偷”走了；甚至有些高年級的學生，也都理解不到我們學校這樣那樣的紀律是為了保證他們自己學習、生活能夠更順利進行而設立的，所以，面對這樣那樣的束縛，他們表現(xiàn)出反抗也是可以理解的。面對學生的錯誤行為，我們首先要調查清楚學生為什么會產生這樣的行為，是他們身心發(fā)展不健全導致的，還是他們思想上認識不夠深入造成的，或者是教師自身不當作為造成的等等等等，只要找到了癥結的原因所在，再對癥下藥，效果才會好；假如不管不顧什么原因造成的，一律都是簡單粗暴地處理，如一棍子打死類的叫罵、與錯誤行為不相適應的懲罰、不管大事小事都叫家長等等，只會害了這個學生，而不能挽救這個學生。當然，對于學生的錯誤行為，懲罰是有必要的，但不宜過度，不應傷了學生的自尊心，換句話來說，就是要讓他心服口服。
6、構建良好師生關系，提高自身威信；
中國有句古話，叫做“信其師才能尊其道”。這就要求我們教師必須在學生面前樹立權威、樹立威信。我們要讓學生知道，我們對學生尊重愛護，對工作認真負責，擁有淵博的知識，誠信的品格，務實的精神，是你們學習的好榜樣。從而讓學生對我們產生敬仰之情。要樹立威信，就要求我們對學生既關心又嚴格，上課準時，說話算話，在課堂上展現(xiàn)出良好的精神風貌，對關鍵知識點的講解能做到簡潔清晰又幽默風趣；處理問題時能做不偏不倚，公正嚴明，同時又能讓學生心服口服；學生的正當事情需要我們幫助時又能做到不遺余力等等不一而足，總而言之，就要在學生面前樹立起自己高、大、全的正面形象。如此，既能構建良好的師生關系，又能讓學生深深地信服你，你的威信就提升了，學生就更愿意聽你的了。以后還要注意繼續(xù)保持哦。
7、課后反思工作得失，自學解決方法；
在教師這個崗位上，我們若是想靠“做一天和尚撞一天鐘”的態(tài)度混完這一輩子的話，你會發(fā)現(xiàn)，問題會越來越多，麻煩會接連不斷，這日子實在是太難混了，我們的內心也會覺得越來越苦。這主要是因為我們面對的是一個個的人，人是千變萬化的，沒有任何一種方法能幫助我們處理好這些問題。只有靠艱苦努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，不斷積累經(jīng)驗，不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能讓我們輕松地勝任這個崗位。這就要求我們，在一段時期之后，這個一段時期可以是一節(jié)課、一個星期、一個單元、一個學期或一個學年，時間段越短就越有利，對我們的工作要進行一個全面的的反思，找出工作中存在的問題與不足。再針對這些問題與不足，主動地去學習解決方法，可以向有經(jīng)驗的人請教，可以到網(wǎng)上去搜索相關的文章進行學習，這些都是最快捷最有效的方法，尤其是現(xiàn)在網(wǎng)絡這么發(fā)達，隨便輸入一個問題，在網(wǎng)上就可以找到成千上百的文章，又方便又快捷又有效。然后仔細去思考、去研究別人提供的這些方法，找出自己認為有效的、可操作性的方法，制定實施計劃，一步一步去實施好這些方法，不時總結效果并予以改進。這樣我們才能不斷地取得進步，從而可以輕松地勝利教師這份工作。
8、自覺進行提高學習，不斷提升自己。
當你怎么反思，都找不出自己工作中存在的問題了，身邊同事的做法及上級的培訓活動都難以給你有所啟發(fā)的時候，那么恭喜你，你的教學能力、業(yè)務素質已經(jīng)發(fā)展到了一個更高階段，現(xiàn)在你能輕松勝利教師這份工作了。同時，我也不無遺憾地告訴你，你的職業(yè)發(fā)展到了一個瓶頸期，如果你不能突破這個瓶頸期的話，你一生的職業(yè)成就也就僅停步于此。老師們，我們只要在教師這個崗位上工作五年、三年、有些人甚至是一年就能達到這個時期，往后的大好青春年華，你就打算這樣白白浪費嗎？你就不想取得更高的成就，讓同事景仰你、讓家長尊敬你、讓學生愛戴你，并讓整個社會記住你嗎？我相信，每位教師都希望取得更高一級的成就，實現(xiàn)自己的人生價值。既然如此，
那你就還要再付出、再努力、再奮斗了。要怎樣才能突破這個瓶頸期呢？可以去外出培訓，去見識更廣闊的世界，與比自己更優(yōu)秀得多的教師對話交流；可以去進修學習，參加各種考試，獲取更高級的學歷；更重要的時要利用好自己的業(yè)余時間，潛心研讀教育名著，從前人大量的心血之作中吸取養(yǎng)份，從而豐富自己，成就自己。外面許多的專家學者，天天坐飛機外出講座的人，無不是因此而功成名就的。只是，這個過程肯定是漫長而寂寞的，切不可半途而費。至于課外時我們該去讀哪些書，我向大家推薦一本名為《教師閱讀地圖》的書，這本書根據(jù)教師的職業(yè)特點，詳細地分析了教師應具備的知識結構，列出了大量有針對性的閱讀書目，對我們的課外閱讀具有非常強的指導意義。要強調的是，一開始，我們要買一些相當簡單的，理解得了的書來讀，等有了一定的理論知識基礎的時候，再去攻讀比較難的著作。這本書價格不貴，在網(wǎng)上只賣20元左右。
二、我們應該所具備的一些思想素質：
1、要有不怕困難的吃苦精神及追根究底的鉆研精神。
前面已經(jīng)講到，我們的工作對象是人，人是千變萬化、不斷發(fā)展的，我們所面對的事務也是紛繁復雜的，在工作過程中，我們隨時都會遇到困難，不想方設法戰(zhàn)勝它我們就不會有進步；我們也會遇到各種各樣的問題，不窮根究底去鉆研它、解決它的話，問題也就應該是問題。只有戰(zhàn)勝困難、解決問題，我們的工作才能做好。
2、要把主要精力放在教學工作上。
備課，需要我們花心思，上課，需要我們花精力，作業(yè)，需要我們精心設計，反思，需要我們條分縷析。假如我們不把這主要心思、主要精力放在工作上的話，那么我們每個工作的每個環(huán)節(jié)都會大大折扣，比如，備課只是抄抄寫寫，沒有自己的思考；上課只是馬虎了事，不支考慮學生的感受；作業(yè)也是潦草批準，寫上個“優(yōu)”就萬事大吉；反思就完全省了，鬼才有精力去思考呢。假如以這樣的態(tài)度去對待工作，那么，我們的工作永遠不會有進步，永遠不會有成就。
3、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的進步，尋找成就感，給自己動力；
剛入行的時候，我們每個人對工作都非常熱情，希望把每件事都做好，獲得領導、同事的認可。幾年之后，我們身上的這份激情就蕩然無存了，有些工作能應付就應付，甚至還有人會懷疑這份工作的意義。也就是說，在我們身上產生了職業(yè)怠倦，這主要是因為我們看不到自己的進步、看不到自己的價值、看不到自己的成就所導致的。
學校質量分析會校長講話稿 3
尊敬的各位領導，各位老師：
根據(jù)會議安排，下面我就xx小學教育教學工作重點從三個方面予以匯報，不妥之處，敬請批評指正。
一、探索機制抓管理
我校始終堅持“管理立校，質量強校”的理念不動搖，把精細化管理作為教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結構偏大，活力不足的問題，如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發(fā)展，是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統(tǒng)一管理，分層負責。統(tǒng)一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室，抓好工作任務落實，同時做好對包抓年級的管理實施，實現(xiàn)業(yè)務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業(yè)務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處，把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去，并承擔包抓年級課程和教學質量責任。始終堅持全校一盤棋，不斷總結、完善、改進工作中出現(xiàn)的偏差和問題，推動整體工作的進一步開展。
二是均衡發(fā)展，全面推進。面對擇師擇班熱，學校深剖根本，源頭治理。從20xx年春季開始，逐步優(yōu)化配置各年級任課教師，并堅持“級內穩(wěn)定大循環(huán)”的原則，沒有特殊原因，每一名任課教師一至六年級跟班上，保持隊伍結構穩(wěn)定。20xx年六年級語文數(shù)學10名任課教師除1名外出支教外，其余9名教師全部循環(huán)到一年級任教。這樣的制度化管理，杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題，也為教學質量提升提供了有力支撐。
三是比學趕幫，提高效率。“比”就是要求年級組之間比干勁，比管理；不同學科教師之間比工作，比績效。通過比較，反思問題，激發(fā)動力。“學”就是同級同科教師之間互相學習，取長補短。過去一學年，學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次，使后進教師學有樣子，趕有方向。“趕”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質量發(fā)展的步伐與節(jié)奏，弱科向強科邁進，后進教師向先進教師看齊，有力推動了全校整體工作水平的`提升，質量效益明顯提高。
二、強基固本促質量
我校始終把“落實常規(guī)管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作為提高教學質量的中心工作常抓不懈，對教育教學的各個環(huán)節(jié)都制定了嚴格的管理制度，提出了具體的要求。
一是狠抓教學常規(guī)管理。教導處繼續(xù)強化教學監(jiān)管職能，科學計劃、周密安排、過程管理、結果考核，教學管理逐步規(guī)范。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責，團結協(xié)作，密切配合；開學初，利用教職工會議集中安排本期教學重點工作，要求教學常規(guī)細節(jié)。學校先后組織修訂了《教學常規(guī)管理制度》和《教育教學工作考核管理辦法》，做到日常管理有規(guī)可依、有章可循，并將管理責任具體化、明確化，做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。
二是樹牢質量核心意識。每期開學后，學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會，為教學工作提供管理支持；班子成員深入課堂聽課評課，與各年級老師交流課堂和學生管理；學校統(tǒng)一組織各級集中質量檢測每期2次，考后專題召開質量分析會，尋找問題，制定對策；全體老師能牢固樹立質量核心意識，狠抓質量形成的全過程，立足課堂教學，落實課后輔導，抓好培優(yōu)轉化，形成了濃厚的抓質量氛圍。
三、潛心教研求突破
教學質量的提升離不開教研教改，教學研究不僅能提高學校的教學成績，而且有助于促進教師專業(yè)的成長。為此，我校把教研活動作為學校工作的一項重點，常態(tài)化開展。
一是典型引領，示范帶動。結合黨建“雙培雙促”，學校著力推動名師工程，充分發(fā)揮班子成員、先進黨員和優(yōu)秀教師的帶頭示范作用。近兩年來，學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次，并發(fā)揮省市縣級骨干教師、兼職教研員的作用，以點帶面，示范引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優(yōu)秀黨員示范教學和講座”。過去一學年，學校累計安排名師示范課教學和專題講座4次16人次，亮明態(tài)度，傳遞理念，更新方法。
二是全面推進，人人參與。從20xx年秋季學期開始，學校落實“人人上講臺，個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動，搭建了交流平臺，給了壓力和動力，從青年教師到中老年教師都積極研讀教材，精心備課，教學研究成為了教師的自覺行為。學校堅持以校本教研的方式自我反思，激發(fā)內驅力，達到人人參與，個個提高。
三是聚焦課堂，解決問題。學校結合實際積極探索課改，先后舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調入人員和崗位調整人員匯報課等一系列課堂教學改革研討活動，全體教師精心準備，積極參與，研究教材、分析學生、探討教法，并借助電子白板、課件等有效的教學手段和資源，融合個人備課和集體備課的成果，引導學生大面積參與課堂教學活動，從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式，自主學習式，社會實踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學質量、優(yōu)化管理體制、豐富內涵發(fā)展、促進專業(yè)成長、彰顯辦學特色為目標，加強作風建設，規(guī)范辦學行為，搶抓機遇，統(tǒng)籌推進。按照既定目標，突破發(fā)展瓶頸：一是全力做好薄弱學科督導提質，補齊質量發(fā)展短板。二是加強青年教師指導培養(yǎng)，夯實質量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾，打造優(yōu)質高效課堂。四是堅持全面育人理念，突出內涵素養(yǎng)提升。
群星競相閃爍，方有夜空的美麗；百川齊心東流，才有滄海的壯觀。新學年、新希望，我堅信，有縣局的正確領導和精心指導，只要我們心系學子，情歸校園，人人爭先，個個奉獻，時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態(tài)，以更加扎實的工作作風，更加優(yōu)異的教學成果，必定能夠推動我校教育教學工作高質量發(fā)展！
謝謝大家！
學校質量分析會校長講話稿 4
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
按照會議安排，我就xx教育辦教育教學工作作以簡要匯報。
近年來，在縣教育局的堅強領導和精心指導下，xx鎮(zhèn)教育辦緊緊圍繞全縣教育教學工作的總體思路和要求，堅持以質量為中心，創(chuàng)新機制、科學管理，精準施策，做實做細教學工作各個環(huán)節(jié)，全力推進教育教學高質量發(fā)展，取得了較好成效，20xx-20xx學年度全縣綜合考核全縣第二，六年級教學成績全縣第一，五年級教學成績全縣第五，連續(xù)兩年位居全縣第二。
一、立足實際，積極探索科學高效管理方式
以高質量教學為切入點，教育辦統(tǒng)籌謀劃安排，學校組織實施，師生共同參與的管理模式，不斷優(yōu)化教學管理程序和標準，持續(xù)推進教學工作規(guī)范運行。一是對標分析，用科學的制度約束規(guī)范教學行為。反復研究修訂完善了《xx鎮(zhèn)教育辦教學常規(guī)管理制度》，從八個方面規(guī)范要求了教學管理口徑與標準，讓所屬小學明確了教學工作管那些，如何管，管到怎樣的程度，讓教師明確了教學工作做哪些，如何做，做到怎樣的程度，使教學工作有章可循，有條不紊。《xx鎮(zhèn)教育辦教學質量考核細則和獎懲辦法》，從學校和教師層面分別考核、獎懲，并與評優(yōu)選模、職稱晉升、年度考核、教師流動等工作結合，逐步形成了學校綜合目標考核評價和教師教學結果考核雙向管理考評機制，進一步激發(fā)了學校和教師心中有質量，腦中謀質量，雙手抓質量的強烈意識，使目標任務更明確，方法措施更合理，教學效果更明顯，管理方式更科學。二是齊抓共管，扎實做好教學常規(guī)工作。以教學常規(guī)為抓手，以督查考核為主要形式，以整改落實為目的，認真落實“質量+過程+考核”的常規(guī)管理模式。教育辦始終堅持開學檢查、中期督評、期末考核三結合的常規(guī)檢查并納入到學校綜合考核和校園長績效考核的范疇，對督查出的問題進行匯總通報，并限定整改時限，隨后跟蹤整改落實情況。所屬各小學嚴格抓實“備、上、批、輔、測、析、研”等常規(guī)環(huán)節(jié)，堅持每兩周一抽查，每月一全面檢查，使教學常規(guī)無死角、無盲區(qū)，從而保證了教學常規(guī)工作規(guī)范運行。
二、強化督導，有效開展教學質量監(jiān)管。
加大教學質量監(jiān)管力度，建立教學質量動態(tài)管理機制，實施有效督促幫扶。一是加強薄弱學科督導工作機制。教育辦成立了督導工作領導小組，每學期依據(jù)學期末成績，對全鎮(zhèn)教學成績倒數(shù)的薄弱學校、薄弱學科進行專項督導，采取進校不打招呼，隨機隨堂聽課，查閱教學常規(guī)業(yè)務，指導學校和教師制定出行之有效的工作改進措施，督導結束后，及時下發(fā)工作通報，肯定成績、查找問題，提出整改思路和要求。二是建立教學質量預警監(jiān)管。根據(jù)學校中期考試成績，對成績處于全鎮(zhèn)倒一的.學校和學科教師下發(fā)教學質量預警通知書，并集中進行約談預警，認真分析教學中存在的問題，尋找弱項和短板，同時定目標，定措施，變壓力為動力，促進教學質量上臺階。三是積極開展送教幫扶活動。教育辦聘請了12名師德高尚、業(yè)務精湛的語數(shù)英兼職教研員，對薄弱學科和新教師進校開展“送教結對幫扶”活動，采取先聽課，再上課，從教材研究，教學設計，教法學法推敲，教學效果評估等方面互聽互評，讓師生在對比中學習、在對比中反思、在對比中提高。
三、務求實效，積極探索精準高效教學模式
始終把教學質量作為評定教師的能力的標準，力求教師在課堂上科學施教，讓學生全面掌握知識，培養(yǎng)能力致力打造高效課堂。一是科學合理使用導學案。教育辦對導學案工作實行統(tǒng)一管理，鎮(zhèn)域內共享。每個年級每個學科確定一名備課組長，對導學案的編寫嚴格把關，再由學校嚴格審批導學案二次批備情況，進一步優(yōu)化教學設計，理清教學思路，尤其是在上課前，各科任教師針對學情，對導學案課前預習檢測、達標檢測分類設計，對課堂探究問題分層設計，力爭讓每一個學生都能聽懂、學通、弄會。二是嚴把課堂教學流程。細節(jié)決定成敗，教育辦對全鎮(zhèn)小學課堂教學流程進行規(guī)范要求。目前，各科任教師在課堂上能夠按照學科計劃、課程目標、課時目標、精心調控課堂教學的各個環(huán)節(jié)，做到了課上有預習檢測、課中有釋疑解答、課末有達標檢測，逐步探索高效課堂教學模式。三是增強課堂師生互動。目前，全鎮(zhèn)一部分教師的教學理念落后，教學方法單一，依然是教授式講解，滿堂灌，學生被動接受，教學效果低下。村級教學點尤為突出，教育辦安排各校教師積極制作教具學具圖片，增強直觀性，大力學習使用電子白板等優(yōu)質資源，并且堅持課前唱一首歌，背一首詩，做一個小游戲來激發(fā)興趣，激活課堂，加大學生聽說讀寫算等展示交流的機會，讓師生在互動中學習知識，提高能力，成就自我。
四、激勵創(chuàng)新，積極探索教研教改共享平臺
教研教改是制約學校發(fā)展、教師專業(yè)成長的關鍵因素，我們做了四個方面努力。一是研訓結合，促進教師隊伍專業(yè)成長。全鎮(zhèn)骨干教師緊缺，71%的教師為近幾年招考的三支生和特崗生，這些教師有知識缺方法，缺經(jīng)驗，他們的培訓培養(yǎng)成了學校發(fā)展的一大課題。我們按照一年適應、兩年成熟、三年骨干的目標要求，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學校骨干教師、教學能手、教研組長的傳、幫、帶作用，一幫一，手把手的教，結合青藍工程給骨干教師安排示范課、觀摩課等公開教學任務，給青藍對子安排同課異構活動，帶領他們提高教學技能，同時安排外出培訓，線上培訓和校本培訓，督促他們研讀教材，學習課標，探索教法促使他們成熟。二是創(chuàng)設教研活動，營造比超氛圍。定期舉行課堂教學交流研討、三年內青年教師過關驗收課、課堂教學講賽和教學技能大練兵等磨課研課教研活動，保證每一名教師每學期都能參加一次鎮(zhèn)級教研活動，讓教師們在課堂上得到鍛煉，在研討中得到提高。三是共創(chuàng)學習環(huán)境，全面提升技能。教育辦積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的工作紀律，讓教師爭做“四有”好教師，每學期，讓教師每周參加一次教研活動、聽一節(jié)課，寫一篇教學反思，讀一篇教學論文，將教師在《涇川教研》、《涇水讀書人》微信平臺及省市教育刊物發(fā)表的論文作為教師考核內容，督促教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
通過全體師生的共同努力我們取得了點滴成績，但與縣局要求，與家長期盼，與教育發(fā)展的形勢還有較大差距。我們將以朝氣飽滿的工作熱情，求真務實的工作態(tài)度，勤懇踏實的工作作風，加倍努力，再接再厲，奮力推動全鎮(zhèn)小學教育教學工作高質量發(fā)展。
學校質量分析會校長講話稿 5
各位領導、同仁：
按照會議安排，我就xx小學教育教學工作作以簡要匯報。
xx小學現(xiàn)有教學班32個，學生1690名，教職工96名。近年來，學校持續(xù)加強常規(guī)管理，努力提高課堂效益，教育教學質量呈現(xiàn)出穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢。尤其是原來比較薄弱的英語學科，通過近幾年配強師資力量，反復開展弱科督導，終于突破瓶頸，取得進步，這使得全校各學科的成績更加趨于平衡，克服了制約發(fā)展的短板和弱項。上學年，我校五六年級統(tǒng)考成績位列全縣第一，綜合考核全縣第一，被評為全縣“教育工作先進單位”。這些成績和榮譽的取得，既是縣局對我們工作的大力支持肯定，也是全體師生辛勤付出的必然回報。
一、激發(fā)內驅力形成良好風氣
一是激發(fā)教師發(fā)展的內驅力。在教育教學及管理工作中，如果我們能有效地激發(fā)師生發(fā)展的內驅力，就一定能夠打造教育教學的高質量。而愛心與責任心是教師內驅力發(fā)展的源源不竭的動力！我校通過榜樣示范，名師引領，教研教改、制度建設等各種方式，使教師在“育人”的同時不忘“育己”，喚醒教師專業(yè)發(fā)展的自覺意識，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，努力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、積極向上、樂于奉獻并具有較高的專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍。
二是激發(fā)學生發(fā)展的內驅力。通過開展“紅領巾心向黨”、“你好，新時代”、“迎接少代會、爭做好隊員”等班隊會活動，培育和踐行社會主義核心價值觀，教育學生樹立高遠的目標，敬仰真正的偶像。很多學生從內心深處，悄悄地把自己的偶像從影視明星改成了鐘南山、袁隆平，并立志拼搏，實現(xiàn)理想。
老師們有了“教”的內驅力，學生們有了“學”的內驅力，自熱而然就形成了你追我趕的生動局面，良好的校風、教風、學風也就水到渠成。
二、細化常規(guī)管理，落實教學責任
一是實行包級制度，層層落實責任。全面推行班子成員包級負責制，每個班子成員擔任一個年級的年級主任。年級主任具體做好兩方面的工作：一是協(xié)助日常管理，幫助本年級的班主任和科任老師解決教學和管理中遇到的困難和問題。二是落實學校下達的教學質量目標，和本年級的任課老師一起分析教學過程中的得與失，指導教學工作健康有序開展。學校在年終考核時，把班子成員的包級管理情況和質量達成情況作為一項重要內容，納入到對本人工作的年度考核之中，同時作為評優(yōu)選先和職稱晉升的重要依據(jù)。
二是落實常規(guī)制度，加強過程管理。教導處每學期對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學流程實行定期和不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并開展跟蹤指導，限期改進，增強了工作指導的實效性和過程監(jiān)管的完整性。
三、凝聚集體智慧，提高課堂效益
一是抓好線上教學，做到線上線下教學有機融合。上學期開學前，學校開展了為期四周的線上教學活動，具體分為兩部分。課本下發(fā)前，為期兩周的復習，鞏固了上學期所學內容。課本下發(fā)后，為期兩周的預習，為新學期教學做了必要的準備。根據(jù)學生的年齡特點和家庭電腦配備摸底情況，我們確定了不在網(wǎng)上授新課的思路，堅持開學后零起點教學，最大限度防止學生兩極分化，防止差生掉隊。這四周的線上教學工作，起到了溫故知新的作用，也在一定程度上穩(wěn)定了師生家長的焦慮情緒。
開學后，學校教導處帶領教研組、備課組，反復商討制定切實可行的授課計劃。做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既要彌補推遲開學造成的進度拖欠，又要防止趕急圖快，造成課堂夾生飯。做到線上線下教學有機融合，無縫對接，有效提高課堂效益。
二是抓好集體備課，積極推行單元主題式電子備課。由備課組長制訂學期工作計劃，分解備課任務；每個教師根據(jù)各自備課任務，在認真研讀課標、教材、參閱相關資料的基礎上，精心拿出各自的“備課初案”；備課組教師對每一份“備課初案”進行集體評議，達成共識后，主備教師對“備課初案”進行修訂，形成“備課組教案”；授課教師結合本班學情進行“二次備課”，形成“自用教案”，在集體備課中各備課組都能按照學校要求做到“三有”、“四定”、“五統(tǒng)一”，嚴格按照計劃安排進行，有效發(fā)揮了集體智慧優(yōu)勢。
三是抓好研討交流，持續(xù)提高課堂教學效益。以課賽活動為載體，經(jīng)常性開展課堂教學研討交流活動。由教導處或備課組牽頭，年級組內相互聽課評課，就課堂教學中存在的共性問題和不足進行研討交流，及時改進提高，為“高效課堂”建設注入源頭活水。本學期我校6名老師參加全縣中小學教師課堂教學講賽決賽，其中5名老師榮獲一等獎，1名老師榮獲二等獎，錄制上傳優(yōu)質課作品50多節(jié)。全力推進青藍工程，落實結對幫扶措施，讓年輕教師承擔校內展示課，校外競賽課，經(jīng)受歷練，快速成長，擔當重任。
四、突出六項重點，促進全面發(fā)展
近年來，我校將教育局提出的六項重點工作貫穿學校工作始終，作為學校素質教育開展的重要載體，并在落實過程中不斷完善更新，賦予其新的內涵與活力。
一是加強社團建設，培養(yǎng)學生興趣特長。為持續(xù)推進我校“體育、藝術2+1”項目建設，落實“特長特色”辦學目標和“在興趣中學習，在快樂中成長”教育理念，進一步促進學生興趣特長和個性化發(fā)展，我校社團活動方案近年來結合實際不斷優(yōu)化，現(xiàn)在的社團建構是校級的9個社團與年級的25個社團平行運行，覆蓋全校所有班級所有學生。校級社團面向全校一至六年級學生，帶有選拔性質，重點針對特長生培養(yǎng)，如足球、合唱、舞蹈、鼓號等。年級社團只面向本年級學生，活動內容以書法、繪畫、科技、閱讀、寫作、計算等為主，重在培養(yǎng)興趣，夯實基礎。教導處于每學期對全校所有社團進行統(tǒng)一考核，對社團活動的效果進行評估，并將考核結果記入指導教師的年度考核中。我校的合唱社團、舞蹈社團編排的.節(jié)目已經(jīng)多次在縣內市內對外演出，足球社團兩次參加全市校園足球比賽。
二是加強家庭教育，搭建家校共育平臺。家庭教育在學生的習慣培養(yǎng)中起著至關重要的作用，尤其是現(xiàn)在留守兒童家庭、單親家庭越來越多，給學校和班級的管理造成很大的難度，與家長加強溝通加強配合也顯得越來越重要。我校每學期中期后都定期召開一次全校家長會議，會上有一個重要的內容就是開展家長滿意度測評和面向家長進行意見建議征求。每年暑假來臨之際，向家長發(fā)放《致家長的一封信》，專項安排學生的假期安全、學習鍛煉等具體事宜，引導學生在假期開展有意義的活動。通過這些活動，加強了學校與家庭之間溝通理解，形成了家校教育的合力。
三是加強閱讀推廣，建設人文書香校園。學校作為全市第一批命名的書香校園，歷來很重視學生的閱讀活動。學校通過閱讀課、作文課、文學社團、班級“讀書分享會”等活動培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀素養(yǎng)，定期不定期開展學生閱讀成果進行展評活動，使學校愛讀書、讀好書的氛圍日漸濃厚，校園里的小讀者中，逐漸開始涌現(xiàn)出了一批小作家，很令人欣慰。在20xx-20xx學年度舉辦的全縣第三屆中小學讀書節(jié)活動中，我校取得了小學組綜合積分第一名的好成績，學校被評為“閱讀推廣工作先進單位”。
學校的工作千頭萬緒，有成績有不足，有滿意有遺憾。面對已經(jīng)到來的新學年，我們清醒地認識到，我們的工作與組織的要求、與群眾的期盼，與兄弟學校的管理相比還有很大的差距。我們將不忘初心，砥礪前行，為實現(xiàn)新學年的各項教學目標而不懈努力。
學校質量分析會校長講話稿 6
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！對于教學經(jīng)驗，感覺并沒有行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學生，對上好一節(jié)課有沒有想法，有沒有時刻給自己提要求。借用田校長經(jīng)常會說的一句話：“不打無準備之仗”。認真?zhèn)湔n絕對是重點之中。
我個人比較喜歡安安靜靜的一個人思考，所以，我就習慣在周末的一個下午，桌上堆滿了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷，有針對性的來備我的課。我的重點是備學生、備基礎知識點、備拓展知識點、備每堂課的每一次課堂作業(yè)和家庭英語筆記。一節(jié)課只有40分鐘，必須合理分配。哪些是學生可以輕松掌握的，哪些是需要付出努力才能掌握的，哪些是學生時時關注的，哪些是我需要時刻叮囑的，什么時候他們可以跟我對答如流，我才會停止這份叮囑。因為兩個班情況不同，我是根據(jù)每班學情來設計課堂內容的，所以，我更注重我的課堂效果。
上周月考結束，校長就本此月考做總結發(fā)言，會上他說，如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點，課下再費工夫，也是無用功。我特別贊同他的這段話，我想，這應該是就是切身體會吧！
我再談一談我的作業(yè)布置，提到作業(yè)布置，我不得不佩服王歡老師。因為我們英語有一個共同的作業(yè)：一起作業(yè)網(wǎng)，是必須使用手機才能完成的，每班的平均完成率也就是在70%——85%之間，但是王歡老師的兩個班級的完成率始終是100%。這是為什么呢？對于那些沒有完成一起網(wǎng)作業(yè)的學生，王歡老師會把家長請到學校，然后讓家長掏出手機，再把孩子叫到辦公室，她就在旁邊看著孩子打卡讀英語完成作業(yè)。所以，有策略時，就一定會有收獲！
我給我的學生布置課堂作業(yè)時，不是簡單的.抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每周完成三次作業(yè)：
第一次作業(yè)：半面抄寫基礎詞組，對應半面就是拓展的詞組。
第二次作業(yè)：半面語法題，對應半面就是解題分析。我的觀點是，學生只有把解題思路寫下來了，就證明他們確實是學會了。
第三次作業(yè)：各種拓展題型，見多識廣，不用多，經(jīng)典即可。
我在布置家庭英語筆記時，更注重當天的作業(yè)內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的，不管是書上有的，還是我拓展出來的，對他們的記憶也是一種考驗，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律幫助學生合理安排復習計劃。因此，對剛學過的知識，應及時復習。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。
所以，學生在做我布置的英語筆記時，我要求家長及時配合我檢查簽字，這樣，家長就可以在第一時間了解孩子的學習情況，也好與我溝通，所以，我們務必要“利用”好家長，經(jīng)常在微信群里表揚表揚家長們，或者多說一些對家長感激之類的話，把他們當我們的學生一樣多鼓勵，讓那些對孩子不管不問的家長看看，其他孩子都在進步，你家孩子呢？他們只有擔心，才會上心！
以上幾點是我的點滴經(jīng)驗，有不當之處希望各位老師不吝賜教。
學校質量分析會校長講話稿 7
尊敬的各位領導、各位同仁：
下午好！
按照會議安排，我就窯店教育辦教育教學工作向在座的各位領導、同仁作簡要匯報，不妥之處敬請批評指正。
近年來，在縣局的大力支持和正確領導下，窯店鎮(zhèn)教育辦秉承“質量為本、德行并重”的辦學理念，細抓教育教學常規(guī)管理，狠抓教研教改突破創(chuàng)新，大力推行課堂教學改革，全面推進六項重點工作，全鎮(zhèn)教育教學質量明顯提升，20XX、20XX、20XX連續(xù)三個年度在全縣教育辦教育教學質量綜合考核中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本，提升核心競爭力
1、優(yōu)化領導班子。一是教育辦8名校長，5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業(yè)務素質好，政治覺悟高，執(zhí)行能力強，學校工作推進扎實高效。二是依據(jù)學校管理、教學質量、教研教改等重點工作，半期一小結，期末分等次，罰懶獎勤，促進班子不斷優(yōu)化。三是依托培訓項目，派遣班子成員外出參訓，提升能力，更新理念，學習方法，促進成長。
2、強化考核評估。一是多次研究，反復斟酌修訂完善了《窯店鎮(zhèn)教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮(zhèn)教育辦質量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學習交流、課堂教學、考勤獎勵等各個方面細化了學校管理，明確了行為準則，指明了目標方向，嚴明了工作紀律，教師有章可循，學校有規(guī)可守。二是堅持學校周查、教育辦隨機查，中期、期末定期查的方式對學校及教師工作進行量化考核，其結論作為學校、教師評優(yōu)評優(yōu)選模、職稱晉升、績效考核的重要依據(jù)。三是充分利用峪潤獎勵助學基金的發(fā)放，調動教師的工作熱情。基金的發(fā)放以教學效果為主要依據(jù)，兼顧其他工作業(yè)績，對成績優(yōu)異、勤奮上進教師給與現(xiàn)金獎勵，教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專業(yè)成長。一是每期以“優(yōu)質課賽月”活動為載體，教師全員參與，新入職教師上匯報課，達標課，骨干教師上示范課，觀摩課，班子成員上公開課，研討課。堅持聽課必評，評后必思，思而必行。舊課新上、課后反思、研課磨課成了教學常態(tài)。二是實施青藍工程，結對子，認師徒，捆綁考核，細化流程，切實做到“六個一”師徒每周同備教案一節(jié)，互相聽課一節(jié)，每月開展同課異構一次，每季度舉行幫扶成果展一次，每學期綜合考評一次，每學年發(fā)表論文或案例一篇，幫扶學習貫穿師徒成長的始終。近三年來分配的28名特崗生、三支生在全鎮(zhèn)及全縣課堂教學獎賽中屢獲佳績，已然成為各校的中堅力量。
二、革新理念，提升教育教學水平
1、推行課堂教學改革。一是深入學習課改理論，努力轉變教學觀念，采用定期集體學習與個人分散學習相結合的形式，記寫學習筆記，大膽實踐操作，讓全體教師爭做課改工作的排頭兵，領頭雁。二是把教學質量管理從傳統(tǒng)的結果評價轉移到過程評價，緊盯質量形成全過程。要求學校在日常教學管理工作中日清日結，匯總當天的檢查登記情況，發(fā)現(xiàn)問題限時整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學模式。教師走下講臺，融入學生，平等對話，互動交流，借助白板等多媒體設備，讓每一堂課、每個步驟、每個教學環(huán)節(jié)學生都能積極參與，讓每一名學生體驗到學習的成功和快樂，教室有了歡聲笑語，成績也有了明顯進步。四是試行“主體參與式”導學案，減輕教師備課負擔，做到簡潔實用，還更多的時間給老師查閱資料，輔導學生、批改作業(yè)、鉆研業(yè)務。
2、注重教研教改實效。一是每期按照高中低年級，圍繞課堂教學中的典型問題，通過觀摩教學、同課異構、教學講賽、專題研討等形式開展不少于6次的全鎮(zhèn)教研活動。活動后將教師撰寫的反思體會，擇優(yōu)向市縣級教育公眾平臺推薦刊載，進一步內化教研效果。二是每周教研活動定時間、定主題、定內容，要求全體教師每周撰寫一篇反思，自愿聽一節(jié)課，形成評課稿一份，強化引領，倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個人期末績效考核。三是教研成效逐步展現(xiàn)，今年以來，全鎮(zhèn)市級規(guī)劃課題結題2項，立項3項，省級規(guī)劃課題立項1項。
3、全力推進家庭教育。一是各校組建了家長委員會，發(fā)放了聘書，讓家長參與學校管理，為學校的`發(fā)展出謀劃策；指導家長進行家庭教育公眾服務平臺的注冊和使用，從中學習家庭教育技能，從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學校每期召開四次家長會，即開學家長會，中期總結家長會“學困生”家長會、期末家長會，力爭使學校和家庭無縫對接，互通有無，形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長學校，東坡、將軍、中心小學開辟了家庭教育活動場地，積極對家長進行家庭教育培訓，爭取家長對學校工作的理解和支持，使學校教育和家庭教育同步推進，共同助力孩子的全面健康成長。
三、以德樹人，促進學生全面發(fā)展
1、抓好德育建設。一是各校（園）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題班會、德育講座、演講比賽、重大節(jié)日慶典等德育教育實踐活動，對學生進行理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。二是每期進行一次“德美少年”、“優(yōu)秀少先隊員”、“三好學生”、“自強之星”等具有新時代德育導向的評選表彰活動，樹立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透于各門功課的教學之中，滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校、家庭、社會教育的各個方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘，自讀15分鐘。各校圖書室全天開放，班級圖書角隨時借閱，定期組織讀書成果報告會、讀書主題征文、師生閱讀筆記展、文學知識搶答等活動，大力促進課外閱讀活動的廣泛開展，積極推進家庭書屋的創(chuàng)建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮(zhèn)讀書節(jié)活動，各校不定期開展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動，讀書成果日益凸顯，在涇水讀書人、涇川教研等網(wǎng)絡平臺上投稿的師生持續(xù)上升。先后有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮(zhèn)十幾名老師堅持參與擔當者組織開設的橡果課堂及共讀一本書活動。本學期初，東坡小學教師帶領學生認真參與橡果課堂，努力實踐學習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書216冊，同月窯店鎮(zhèn)中心小學教師申請的“彩虹花科學類小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養(yǎng)。一是各校社團種類豐富，形式多樣。多數(shù)校長率先垂范，主動參與，引領全體教師自發(fā)投身到社團活動之中，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給予充分的保證，從而使社團活動得以順利開展，學生的興趣愛好得到了激發(fā)提升；二是各校綜合實踐活動開展能結合本地實際，便于操作，貼近生活，有效拓寬了學生知識視野和動手操作能力。廟頭小學開設的鴿子、兔子養(yǎng)殖，豐禾小學的蔬菜種植等，雖然普通但實用。在綜合實踐活動中，學生們遠離了課本，走出了校園，充分接觸自然、認知社會、體驗益智增能帶來的快樂。三是各校充分利用轄區(qū)內鄉(xiāng)土文化、紅色教育基地、果品產業(yè)基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集貿市場等資源，組織開展歷史文化傳承、革命事跡宣講、農業(yè)生產實踐、科學實驗探究、社會公益實踐等內容為主題的綜合實踐教育活動，開發(fā)課程資源，提高學生的社會實踐能力和綜合素養(yǎng)，本期以來坳心小學開設的“我為果香窯店代言”綜合實踐活動，師生深入果品基地，了解優(yōu)質蘋果的生產過程，體驗農民勞動的艱辛，為家鄉(xiāng)的特產感到自豪和驕傲。
教育沒有終點，成績只有更好。我們做了大量的工作，使廣大師生在付出中有所收獲。同時，我們清楚的認識到，我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距，與廣大人民群眾的殷切希望還有一定的距離，但我們相信，在縣委教育工委的正確領導下，在各級組織的大力支持下，有了全體老師的共同努力，窯店鎮(zhèn)教育辦全體師生會以時不我待，只爭朝夕的精神克服困難，奮力拼搏，力爭向組織交一份滿意的答卷。
學校質量分析會校長講話稿 8
各位領導、各位同仁：
按照會議安排，我就第三小學近年來在教育教學管理和促進質量提升方面的成功經(jīng)驗和探索思考進行交流發(fā)言，不妥之處，敬請批評指正。
一、夯實質量基礎，突出教學中心地位。
一是嚴格執(zhí)行課程計劃。加強學科規(guī)范性建設，嚴格執(zhí)行課程計劃，不隨意增減課程。堅持按課表上課，保質保量上好每節(jié)課，教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，堅決杜絕不遵照課表和課程開設計劃等違規(guī)辦學行為，努力促進科任教師在研透教學目標、把握學科特點、改進教學方法、減輕學生課業(yè)負擔上下功夫，不斷提高教學水平。
二是優(yōu)化課程體系建設。一是全力推進國家課程校本化實施進程，利用每周的主題教育活動，積極開展國家課程二次開發(fā)和整合策略研究，努力推進國家課程校本化、師本化和生本化的進度；二是全力推進國家課程、地方課程和校本課程的深度融合，逐步形成了一批具有我校社團活動特色的校本課程，生動體現(xiàn)了地方課程的靈活性、開放性和實踐性。通過校本課程的實施，立德樹人功能得以較好落實，在核心價值觀教育、核心素養(yǎng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面進行了有益探索。
三是規(guī)范教學常規(guī)管理。教導處提出了“教學常規(guī)十要”，即：鉆研教材要“深”，課堂教學要“實”，作業(yè)練習要“精”，教學方式要“活”，教學手段要“新”，個別輔導要“細”，學生課業(yè)負擔要“輕”，考試考核要“嚴”，教學質量要“高”，評價評定要“全”。倡導教師上好““關門課”“推門課”“公開課”，聽好圍繞解決問題的“主題課”、促進教師專業(yè)成長的“延伸課”、發(fā)揮教研團隊研究功能的“聯(lián)動課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”，讓更多的教師參與到觀課議課活動中，在個體提高的同時實現(xiàn)了教師整體水平的提高。
二、深化教研教改，激發(fā)課堂教學活力。
一是推進單元主題教學。為了促進集體教研活動開展和信息技術的運用，把教師從機械、重復、低效的傳統(tǒng)備課方式中解放出來，促進教師更深入地研究教材、研究學生，共享更為優(yōu)質的網(wǎng)絡教育資源，在充分發(fā)揮備課組群體優(yōu)勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上，采取“把握教材、落實目標——集體備課，形成共識——教后反思，總結提升”的備課程序，大力推行互聯(lián)網(wǎng)+電子備課及單元主題教學備課模式，深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學元素，拓展教學改革與教學研究的深度與廣度。我們的電子備課，有開學初備課組引導把握教材確定整體目標，有學期內集體協(xié)同備課共享教學資源，有課后期末反思總結建立教學資源庫。可以說，我校一些獨創(chuàng)性、可復制、閉環(huán)型的校本教研案例資源已經(jīng)形成一定規(guī)模效應。
二是推行集體備課。在推行集體備課當中，我們主要做到把好五個關口：嚴把教案審查關，主備人的初編教學案必須要經(jīng)過備課組長和學科負責人的審查合格后方能提交集體討論；嚴把集體討論關，集體備課的關鍵一環(huán)是集體討論，討論的意見必須在備注修改欄中留下記錄，討論結束后學科負責人要簽字，并注明時間、地點、人員等；嚴把主備試教關，每份教案形成后，都由主備人首先執(zhí)教試講，便于發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗教訓，供其他成員借鑒，調整教法。嚴把課后反思關，及時檢查課后反思落實情況，及時反饋信息，總結經(jīng)驗。嚴把名師蹲點和學科負責關，充分發(fā)揮呂鳳琴、郭玲玲等學科名師帶頭示范作用，備課組實行領導蹲點制和學科負責制，負責人參與備課和教學的整個過程。
三是優(yōu)化教研活動方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動路徑方面，我們的教研活動主要有5種主要模式：主題模式。各教研組在教導處的指導下，安排開展主題展示課和主題教研活動，每周確立一個主題目標，圍繞目標開展公開課活動和業(yè)務學習。清單模式。各教研組、備課組對一時無法解決或拿不準的問題，或者在集體備課中發(fā)現(xiàn)的共性問題，以“清單”的形式提交教導處，作為全校的教研課題，進行深度研討。網(wǎng)絡模式。利用電子辦公、三小讀書會、名師工作室等多種網(wǎng)絡云平臺，與校內外優(yōu)秀教師建立聯(lián)系，隨時請教，學習先進教育理念和成功經(jīng)驗。寫課模式。鼓勵教師用優(yōu)美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等，互評互賞，互相學習，實現(xiàn)組內的'順暢交流，共同提高。課題模式。基于學生社團、作業(yè)設計策略、高頻度錯題糾偏等內容，先后申報立項了12個省級一般課題和25個市級重點課題，課題組成員基本涵蓋了全體老師。
三、堅持多元評價，促進學校特色發(fā)展。
始終堅持不以為質量抓質量的狹隘質量觀，而是把“為促進學生全面發(fā)展奠定基礎、為教師專業(yè)成長搭建平臺”作為學校的核心辦學目標，堅持高端定位和多元發(fā)展，敢于同強手比，與勇者爭，在爭創(chuàng)“書香校園、科技校園、藝術校園“方面取得了顯著成績。
一是突出立德樹人。通過“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁”，即：一個學校公眾號、一個校刊、一個“三小讀書會”學習通云平臺和紅領巾廣播站、微課制作工作站；智慧黨建專欄、校務活動專欄、兩個名師工作室主頁，構建起了黨建統(tǒng)領下的立體化、全覆蓋的立德樹人網(wǎng)絡框架，學校黨支部被樹立為省級標準化先進黨支部，少先隊標準化建設通過了市級驗收，對于促進辦學質量提升，延伸學校內涵發(fā)展提供了有力支撐。
二是推進閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動作為擴大學生閱讀面和培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的關鍵措施，做到了閱讀推廣活動有陣地依托、有時間保障、有成果分享。積極培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮“行知文學社”、“朗讀者”等語言類社團的引領作用，積極開展“名著導讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂作文”等系列讀寫活動，不僅惠及學生，也深刻地影響著包括語文教師在內的全體科任教師。
三是深化社團建設。學校組建的涵蓋科學精神、人文素養(yǎng)、藝術技能等五大類45個學生社團，經(jīng)過四年的努力，已成為特色化辦學成效的標桿性詮釋。每周三下午的社團活動，已經(jīng)全面融入教育教學常規(guī)體系。這些社團聚焦核心素養(yǎng)培育，且能夠根據(jù)自身特點，內涵不斷豐富，在活動內容、社團計劃、師資配備、納新規(guī)程等方面已經(jīng)日漸成熟和完善，在校園各類文化活動中最為搶眼，有力彰顯了學校辦學的質感和厚度。
第三小學盡管在推進辦學質量提升方面做了一些有益的嘗試和探索，也取得了較為顯著的成績和進步，但是距離市內外名校和縣局推進高質量發(fā)展的要求還有一定差距，諸如在提升精細化教學管理水平、擴展高質量發(fā)展的辦學視野、優(yōu)化國家課程校本化路徑、發(fā)揮骨干名師引領作用、改革特色辦學多元化評價方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問題即是我們堅持問題導向的改進原點，也是我們今后推進教學質量提升的方向和目標。我們也有決心，有信心在今后的工作中積極作為，努力奮進，推動學校管理和教學質量行穩(wěn)致遠，不斷進步。
我的發(fā)言到此結束。不妥之處，敬請批評指正。
學校質量分析會校長講話稿 9
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！在全體師生的共同努力下，我校圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現(xiàn)出一批德能兼?zhèn)涞慕處煟灿楷F(xiàn)出一批品學兼優(yōu)的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學表示熱烈的祝賀！
同學們，經(jīng)過半個學期以來的勤奮學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，我校有三科成績表現(xiàn)突出，分別是五年級數(shù)學、二年級數(shù)學、五年級英語、四年級綜合；還有二年級①、五年級①兩個優(yōu)秀班集體，這兩個班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的`學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，半學期以來，我校不僅涌現(xiàn)出成績突出的班集體，更涌現(xiàn)出許多成績優(yōu)異的個人，像六年級的趙家凱、五年級的蘭紫禮、四年級的王艷萍、三年級的徐佳、二年級的錢永奇、一年級的李建均等同學講究學習方法，成績名列前茅，他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀！以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們?yōu)榘駱樱蛩麄兛待R，掌聲送給他們！
在看到我們的同學取得成績的同時，我們更不能忘記：我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師，正是應為他們不辭勞苦，早起晚歸；正是應為他們精心備課、認真上課；正是應為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學取得了優(yōu)異的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝！我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力；很多同學尊愛師長，禮貌有加。
但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小；有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，還有的同學打架罵人，違犯班規(guī)校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：
一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁；面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態(tài)，把握住有限的時間，繼續(xù)刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績。
二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養(yǎng)。將自己錘煉成一個道德高尚、文明禮貌、全面發(fā)展的小學生，既要有優(yōu)良的思想品德素質，又要掌握過硬的文化知識本領，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規(guī)，文明守紀，培養(yǎng)良好的行為學習習慣。
三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的黃金時期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現(xiàn)自己能力和睿智，實現(xiàn)自己在小學生活、學習階段的應有價值。
四是，希望同學們要培養(yǎng)勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農民要勤勞，戰(zhàn)士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結合，通過慎思來提高自己的知識水平。
老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態(tài)，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績！
半學期以來，我們付出了努力，收獲了成功；付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們去懈怠，一份耕耘一份收獲，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力！最后，祝老師們身體健康，家庭幸福！祝同學們學習進步，期末考試取得優(yōu)秀成績！
學校質量分析會校長講話稿 10
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
教學質量是學校發(fā)展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現(xiàn)，更是改變學生前途和命運的重要籌碼。過去的一學期，學校一切工作發(fā)展態(tài)勢良好，社會各界非常看好，各種輿論評價很好，特別是我校在布局調整以后初中教學質量得到提升，但是我校的教學質量現(xiàn)狀還不容樂觀，我們感覺到責任很大，擔子很重，為此，我們今天召開質量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路和新方法，為質量提升打好堅實基礎。
下面，我就本學期抓質量講幾點意見：
一、向管理要質量
1、高度重視，提高認識，樹立打贏質量攻堅戰(zhàn)的必勝信心。
全體老師要進一步提高認識，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，隨著“雙高雙普”工作的實施，大家要明確我校在全縣單設初中所處的位置，我們沒有理由為失敗找借口，而要樹立為成功想辦法的信念，必須迎難而上，決不放棄任何一個學生，我相信，只要我們形成“人人關注質量，人人狠抓質量”的良好氛圍，就一定能夠實現(xiàn)我校質量提升的目標。
2、制訂計劃，統(tǒng)攬全局，提高全校教育教學質量及水平。
教導處要拿出切實可行的質量提升方案，并抓好各項工作貫徹落實，要通過學校組織的各種檢測，實施質量監(jiān)控,對質量出現(xiàn)嚴重下滑的學科和老師拿出處理意見，限期糾改。長期以來，我校數(shù)學和英語兩大學科質量一直處于弱勢地位，相應教師應加強學習其他學校教師好的經(jīng)驗和做法，增強責任意識和敬業(yè)精神，關心愛護全體學生，認真探索、研究好的教法、學法，不斷增強教育教學能力，結合“三問三解三查”教師幫扶困難學生活動做好學困生的幫扶轉化，努力提高教學質量。
在教學指導方面，教導處要多思考、多研究、多指導，為科任教師提高質量出謀劃策。各學科教師要結合學校開展的教師“五個一”、領導“六個一”活動，進一步強化敬業(yè)精神與責任意識，逐步提高師德水平，進一步提高教師創(chuàng)新能力和專業(yè)素質及業(yè)務能力。
3、各年級包抓領導要對本年級質量負責，確保質量中心不位移。
學校對各年級包抓領導將實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角，要認真探索和實踐行之有效的質量提升精細化管理辦法，時刻將質量提升記在心上，抓在手上，確保質量穩(wěn)中有升。
4、年級組長、教研組長、學科小組長要各司其職，落實抓質量的具體措施。
年級組長要從全年級學生質量提高的大局著眼，小處著手，統(tǒng)籌兼顧，帶領本年級教師做好學生的思想教育工作，對學生要進行前途理想教育，鼓勵學生樹立自信，培養(yǎng)學生你追我趕、力爭上游的競爭意識，互助合作、團結奮進的協(xié)作意識，善思勤學、知難而進的求索意識，盡一切可能挖掘學生的學習潛力。在日常工作中，年級組長要大膽工作，善于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，及時和包抓領導協(xié)商解決，對學生中出現(xiàn)的歪風邪氣必須下硬手、出實招進行徹底糾正，保證本年級班風正、學風濃，為提高質量營造良好氛圍。
教研組長要切實負起責任，做好本組教師的業(yè)務指導工作。“打鐵還需自身硬”，教研組長必須不斷提高自身業(yè)務水平，關注前沿教育教學理論，閱讀教育教學專著，具備較高的教育教學指導能力。要站在本學科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現(xiàn)困繞本學科教師提高質量的疑難和困惑，帶領本學科教師攻堅克難，解決制約質量提升的瓶頸。
學科小組長要從集體備課入手，帶領本小組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學效率。
5、科任教師是提高質量的第一責任人，必須不遺余力的落實質量措施。
科任教師要認真學習教育教學理論，拓寬教學視野，苦練基本功，課堂上要善于運用賞識、激勵、評價等激勵性語言，激發(fā)學生學習興趣，提高學生動手能力。要切實抓好課堂管理，堅決杜絕“只管教，不管學”的放羊式課堂，落實好課堂的有效性，向課堂要質量。作業(yè)批閱要細致認真，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞，及時糾改。
二、向教研要質量
1、繼續(xù)開展好“高效課堂暨教學能手”評選活動教導處對本期“高效課堂暨教學能手”評選活動要做出安排，嚴密組織，通過評選，轉變老師的教學思想、教學模式、教學方法，推動課堂質量上層次，上水平，對活動中暴露的.突出問題，要給予及時有效指導。
2、引導教師加強自身理論修養(yǎng)。
先進的教學思想往往對教學質量提高發(fā)揮著事半功倍的作用。我們要結合教師“五個一”活動閱讀教育教學雜志、教育教學理論專著，提高自己的教育教學理論水平，促使自己的教學實踐不斷走向成熟。
3、引導老師積極開展教學反思，撰寫教育教學論文。
教學水平的提高是一個循序漸進、日積月累的過程，在教育教學中，我們要勤于總結成功經(jīng)驗，及時反思不足和失誤，在反思中尋找方法，尋找出路，將自己的思考撰寫成教育教學論文，實現(xiàn)“教學—反思—教學”的螺旋式上升，從而不斷提高教育教學水平。
4、以聯(lián)片教研為平臺，大力開展教研活動，提升教研水平今年，根據(jù)縣局要求，我校與太平中學、酒店九年制、觀音河九年制等四所學校聯(lián)片教研，我們要以此項活動為契機，制訂詳實的教研活動計劃，帶領各科教師通過“走出去，請進來”的形式，相互學習，互相交流，共同探討新形式下教研工作的新方法，提升全體教師的教研水平，共享教學研究成果。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。各處室人員，各位老師，讓我們以本次質量分析會為契機，立足本職，團結協(xié)作，本著“調整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質量，就一定能夠打贏質量攻堅戰(zhàn)。
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