家訪活動總結

時間：2022-08-02 19:13:45 活動總結我要投稿

家訪活動總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的家訪活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪活動總結

家訪活動總結1

　　一、認真做好家訪前的準備工作

　　接到學校“千名輔導員萬家行”活動的通知后，我系為做好這次家訪活動，精心制定了家訪計劃、家訪對象選擇的標準，以及相關一些準備工作。

　　1、精心選擇家訪對象

　　為將這次家訪活動搞好，精心挑選家訪學生，使家訪對象具有典型性和代表性。我們首先將家庭困難、學習成績良好，表現較好的學生作為家訪對象，采取班主任推薦，輔導員認定，學生評定的方法挑選出具有典型性的家訪對象。最后選定了10級市場營銷專業的張婷同學作為本次家訪對象。

　　2、詳細了解家訪學生的家庭及本人情況

　　通過向張婷本人及班主任老師詳細了解張婷同學家庭及本人情況，做到心中有數，有的放矢。張婷同學家住在葫蘆島市綏中縣高嶺鎮興隆店村，父親在張婷上小學時出了車禍，現體內仍有鋼釘，落下殘疾，失去勞動能力。母親患有嚴重哮喘，張婷上高中時患有肺膿腫，為其治病花費較多，至今家里仍有2萬的債務尚未還清。面對家庭的重重困難，張婷并沒有被眼前的困難壓倒，而是通過課余打工、家教等形式。減輕家庭負擔;抓緊一切可以利用的時間努力學習，并取得了良好的成績。在生活中，樂于助人，服務同學，是一個學生喜歡的學生干部。

　　3、確定家訪的時間及路線、購買的慰問品

　　由于張婷同學家地處偏僻，沒有到張婷家所在村子的車，即使倒車也不能到她所居住的村子，考慮再三，系里決定駕駛私家車于1月13日早前往張婷家，并決定購買大米、豆油，豬肉等作為慰問品。

　　4、認真起草了致家長的一封信

　　系書記付忠信親自寫了給張婷家長的一封信，根據我系專業的特點及張婷本人在校的表現，對張婷以后的學習及就業提出了一些期望和要求，鼓勵其再接再厲，克服重重困難，順利完成自己的學業，成為一個對社會有用的人，在信里還表達了對張婷家長的慰問，把師專人的溫暖送給張婷的父母。

　　5、嚴格家訪活動的要求

　　在驅車前往家訪對象家之前，系書記付忠信同志向進行家訪的老師明確了三點要求：

　　第一，要通過家訪了解學生的家庭經濟情況、家長對就業的看法、家長對學生的認知，家長對學生的教育情況。同時，介紹學校的學生管理等情況。

　　第二，要注意家訪紀律：不接受吃請，不收受禮金，不求家長辦事，不向家長做不利于學生成長的任何承諾等。

　　第三，是要結合學生的實際情況和出現的問題，和家長共同探討解決問題的思路。

　　二、周密安排、進行家訪

　　在做完周密的準備工作后，我們在20--年1月13日對張婷同學進行家訪。老師們剛結束手頭上的工作，來不及休息，天剛亮，張仕儒老師駕車，載著書記付忠信、輔導員周一博、盧山，以及學生張婷踏上了家訪的征程。經過了四個小時的長途跋涉，直到中午11時才到張婷家。張婷父母看到系里領導老師來看望他們并帶來的大米、豆油、豬肉等慰問品，表示感謝。書記付忠信向張婷父母介紹了我系的專業設置及歷屆級學生就業情況，周老師向家長講述了張婷本人在校的表現。在與家長的談話中，進一步了解了張婷的家庭情況。張婷父母通過書記和輔導員老師對張婷情況的介紹后，表示無論多難，都要讓張婷把學業完成，在心底徹底打消了讓張婷放棄學業的念頭。

　　三、家訪感想

　　通過本次對張婷同學的家訪，更全面、更深入地了解了學生的家庭情況及本人情況，有利于更好地對學生進行思想政治教育活動和就業指導工作。通過家訪，堅定了學生完成學業，早日回報社會的信心。

家訪活動總結2

　　身為一名初三年級的班主任，寒假我和X老師一道投入到我市教育局開展的“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動中去，從臘月二十到二十六家訪25人，電話家訪20人，時間雖短，但收到了意想不到的效果，現將家訪過程小結如下：

　　一、突出年級特點，做好家訪前的充分準備。

　　初三作為畢業年級，我認為家訪應突出學習這個重點，特別面臨年后僅僅三個月的在校學習時間和年關熱鬧的不利于靜心學習的形勢，我們家訪中主要向學生及家長講述初三下學期的競爭形勢及寒假科學安排學習的必要性，增強學生的畢業意識，幫助每位學生確立可行的奮斗目標，制訂科學合理的學習計劃，充實高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅實基礎。

　　家訪前我們作了充分的準備，先引導我班學生填寫了《實驗中學20xx年寒假家訪統計表》，確定了15名重點家訪學生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學生的期末成績及在校表現，并將任課教師對每位學生的建議作了詳細記錄，以便家訪時交流之用;將學校統一下發的《寒假作業一覽表》熟記于心，增強家訪查學生作業的針對性。

　　二、寒假學生表現面面觀

　　家訪中，我們看到了學生寒假學習生活的“第一現場”，學生之間的假期安排各不相同，學生表現大致分以下四類：

　　1、晚睡晚起松散型。這部分學生約10左右，臘月二十二早9:30，當我們來到藝苑小區6號樓602趙超家門口時，趙超還沒起來，一查作業，寒假已開始5天，可趙超只處理了點語文作業，余下四科一點沒動，聽他媽媽反映，放假前3天，基本沒動書包，后2天老是坐不住，晚上玩到很晚才睡，家長催促時，孩子總說：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽，這是典型的前松后緊應付作業的情況，正是這種不良的家庭完成作業習慣，導致其學業上很難有大的突破，我及時向趙超分析了中考前的緊張形勢，又把李新宇、楊延棟等同學科學的安排計劃抄給他，請家長協助執行，趙超認識到了自己與其他同學的差距，主動要求寒假結束前一周保質保量完成作業，并一定要當面交給我，讓我查驗。我看到孩子誠摯的目光，使勁點了點頭。

　　2、電視電腦癡迷型。臘月二十下午，我們驅車來到了石橫電廠家訪，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學，通過查作業，前2位同學較自覺，作業完成較及時，可田景慧完全沉溺于網絡電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買了筆記本電腦，家長催她先做作業時，她總說：“平時撈不著玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎?”，有時說玩1小時，但玩著玩著一個上午全搭進去了。聽著家長的訴說，面對田的無助，我并沒有訓斥學生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個寒假都這樣那就不是一個初三畢業生了，我引導田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗面前，你是以一時的快樂換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時的克制換取長久的無怨無悔?切記小不忍則亂大謀!聽了我的一席話，田景慧恍然大悟對她媽媽說：“媽媽請幫我把電腦放起來吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。

　　3、作業、輔導兼顧型。臘月二十三下午5:30我們家訪到特鋼小區16號樓1單元1樓東戶朱一飛家時,他剛背著畫板進門，朱一飛是我班的美術特長生，參加美術班較晚，自放了寒假，他自己報了美術輔導班，幾天下來，孩子自己感覺畫畫收獲不少，他爺爺介紹，從放假到現在，朱一飛還沒閑著呢，早上寫1個小時作業后去學畫畫，下午回家后忙到晚上近10點。通過檢查作業，朱一飛同學雖參加美術輔導班，但學習上沒有絲毫松勁，各科作業均按學校統一進度保質保量完成的，看到這樣的學生，盡管家訪返回時天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進學生，我們忙點累點又有什么?寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語培訓班”或“李陽瘋狂英語班”，3人參加了特長生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。

　　4、主動充電創新型。一類指學業中游同學，如特鋼廠仲姜珊同學，此次期末考試成績不理想，家長通過剖析各科成績，發現是史地生政等科目背不熟拉了分，從放假第一天起，每天7:00—7:50背副課，晚上她媽媽幫著抽查，白天完成書面作業，堅持幾天下來，仲姜珊感覺很好，原來易混的地方也弄清了，我及時表揚了她的這種做法。二類是學業拔尖的學生，如班長李新宇同學除完成書面作業外，每天又將他爸爸給他買的英語、化學20xx中考試題集錦各完成一套，以彌補期末考試中兩科的不足，而團委書記楊延棟同學則集中精力年前完成書面作業，年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來我及時將兩類同學的靈活創新安排通過電話或校訊通告之全班每位同學，使班級同學學有榜樣，始終處于一種充分的濃厚的學習氛圍中。

　　三、“查、問、提、通”的家訪程序

　　到每位學生家家訪，基本遵循“查作業——問作息——提建議——通情況”四部曲，具體操作如下：

　　1、查作業：家訪入門第一件事讓學生把放假后已做作業全拿來，我對照學校下發的《寒假作業一覽表》中的語、數、英、理、化各科逐一逐日檢查，通過查作業完成情況，基本斷定該生寒假安排情況。

　　2、問作息：查完作業后讓學生談一下假期每天的大致安排，如幾點起床、幾點休息?每天看電視多長，玩電腦多久，參加輔導班沒有?爾后家長再補充。縱觀全班同學作息情況，參差不一，如起床時間，有7:00即起床背副課的，還有9點多仍未起床的，通過家長反饋，有的同學每日學習時間保證在7小時,而有的僅2小時。

　　3、提建議：很多時候學生的假期不規律不是家長不管，而是家長管不了或束手無策。這從家長們急切希望我們去家訪的語氣中可知，面對松松散散以玩為主的`學生，我們沒有嚴厲的批評，而是從兩點作了引導，提了建議：①給學生算一下到中考的時間賬，到6月1日不到4個月，開學后3個月既要講授新課，又得進行系統復習專題復習，時間非常緊迫。可以說未來4個月關鍵在寒假這一個月，而這一個月關鍵在年前，假期的安排決定了每位同學開學后是贏在起跑線還是輸在起跑線。②借鑒班中優秀學生的寒假安排表，建議其他同學參與制訂自己的假期安排，并取得家長的支配，幫其檢查。以上通過講形勢、作比較、樹典型、提建議。讓班中每位同學處于前有榜樣(領隊)后有追兵的比學氛圍中，雖“各自為戰”，但“充電”不斷，對極個別學生還會特殊對待。

家訪活動總結3

　　按照學校的統一要求，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

　　一、家訪中取得的成就

　　通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信任。通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。四是換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在37—45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

　　二、家訪中存在的問題

　　第一：現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。第二：正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。第三：家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四：家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

　　三、家訪后的思考

　　第一：全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二：全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

　　第三：交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第四：家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　第五：家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

家訪活動總結4

　　現如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本假期我于2月9號到學生家訪，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

　　一、家訪中取得的成績

　　首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

　　二、家訪中存在的問題

　　一是現在孩子的家長外出打工，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

　　三、家訪后的思考

　　第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、

　　家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

　　第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

　　第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

家訪活動總結5

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。現就家訪工作情況總結匯報如下：

　　一、認清家訪的重要意義，端正家訪態度。

　　學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。

　　二、結合學校實際，充分做好準備工作。

　　1、根據學校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為家訪重點。

　　2、根據學校、學生實際確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。

　　3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學校現在服務4個村，學校要求老師們在提前預約的基礎上，進行家訪，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優勢互補、共同提高之功效。

　　4、進一步做好家訪工作的教師培訓。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的一種形式。

　　三、定期電話回訪

　　實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校—家、教師—家長交流溝通的橋梁。

家訪活動總結6

　　教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

　　2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

　　三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

家訪活動總結7

　　為密切學校和學生家庭聯系、加強教師與家長的溝通，進一步發揚教師家訪的優良傳統，取得家長對學校工作的理解與支持，我校暑假期間根據縣家訪工作的有關文件精神和我校家訪制度，認真組織實施了一次全員家訪活動，取得了良好的社會效果。現將工作總結如下：

　　一、明確要求

　　1、在家訪前，各組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自的家訪對象并認真落實。

　　2、各班級家訪學生比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復。

　　3、家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。以及我校與城區相比的優勢，盡量動員我校的生源不流失

　　4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

　　5、宣揚正確的教育思想、教育方法。

　　6、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

　　7、在確定家訪對象時，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生，也可以是特長生、優等生、潛力生等。

　　8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現;家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯系等其他方式代替家訪。

　　9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。照片記錄家訪過程。

　　二、效果明顯，成績喜人

　　首先是學生的高興，看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的高興，許多學生和父母幾乎沒什么溝通，大家各自完成自己的任務，但互不了解。父母有些干著急，可沒什么辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調解、矛盾化解工作。可以在送客的時候大家臉上的真誠和感激看出此行的意義。在這次家訪活動中，我發現多數家長的綜合素質還不高。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養成才的強烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質等方面的。現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

　　共家訪143名學生，這次家訪最大的收獲是通過宣傳我校的優勢使六年級新生絕大部分都能在我校就讀;宣傳了我校的優勢，消除了我校要撤銷的謠言。

家訪活動總結8

　　開始進行家訪活動到現在已經走過了幾個年頭，今年寒假我對全班學生進行了一次認真的普訪，所以對于家訪深有體會，在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍然覺得是有意義的事情，在走訪的過程中，我覺得比較有現實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。

　　一、家訪能解決老師、學生在學校無法面談的問題。比如，你不能確認你班級的學生是否有早戀現象，但你又無法在校和該生溝通，怕產生意想不到的后果，怎么辦呢?家訪。老師到學生加后了解一些該生在家的表現，確認自己的想法是否正確，如果確定有此事，和學生家長說明此事，選擇雙管齊下，切實可行的教育方法，是不是可以事半功倍啊!所以，家訪是解決心理問題的金鑰匙。

　　二、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。

　　三、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。我在擔任四年級班主任時，教過的范雨涵同學，在我家訪后，該生成績大有長進，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪時建議家長做的。所以，教師家訪，有時言語間的一條適合自己學生的確實可行的建議，有時不僅誘導了孩子，也對其父母引發了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

家訪活動總結9

　　為保障和改善民生，按照區計生委的安排，我街在春節期間，積極開展了慰問計劃生育家庭和基層人口計生工作者的“雙慰問”活動，采取多種形式為群眾辦實事、辦好事，解決他們生活中的實際困難，營造和諧穩定的氛圍。

　　(一)開展走進基層慰問活動。

　　我街計生辦在春節前夕，積極開展走進基層慰問活動，召開座談會，向一年來辛勤工作的計生主任們進行了慰問，大家暢所欲言，總結一年來取得的成績及對今后計生工作提出意見及建議，對今后做好計生工作起到了很好的促進作用，座談會受到了很好的效果。

　　各社區計生協會召開由協會會員、樓門長、志愿者參加的新年茶話會，對一年來協會工作給予肯定，并感謝協會會員對計劃生育工作的支持，大家紛紛表示在新的一年里，將繼續堅持計劃生育基本國策，做好人口計生基礎工作，促進人口長期均衡發展，使我街計劃生育工作搞得更好，并對協會會員進行了慰問，并送上慰問品，使他們切實感受到黨和政府的關懷，增強了協會的凝聚力，拉近了我們與協會會員的距離，對協會工作起了促進作用。

　　(二)與相關部門密切配合，開展慰問困難家庭活動

　　我街各社區計生協會充分利用春節有利時機，結合“真情助困進萬家”活動，與民政、婦聯等部門緊密配合，入戶走訪社區計生困難家庭、單親困難家庭，外來務工流動人口等，送去了黨和政府的溫暖。共慰問困難家庭700余戶，其中計劃生育傷殘家庭2戶、單親家庭150余戶、低保邊緣戶320余戶、新生兒獨生子女家庭50余戶，送去了米、面、油，吊錢、福字、對聯、計劃生育宣傳品、兒童小圍嘴等，并帶去區政府對困難家庭的關懷及慰問。

【家訪活動總結】相關文章：

家訪活動總結06-01