中學優質課活動總結

時間：2021-01-14 17:23:49 活動總結我要投稿

中學優質課活動總結范本

　　經歷了有意義的活動后，我們的個人能力得到了很大進步，為此需要認真地寫活動總結了。那么如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的中學優質課活動總結范本，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學優質課活動總結范本

　　中學優質課活動總結1

　　一、活動概況

　　沭陽縣中學“教學光盤進課堂”優質課評比活動于2010年3月26日在沭陽縣七雄中學舉行。本次比賽日程緊密，組織有序，呈現了六大特點：

　　1、縣局和各學校非常重視。

　　一是縣教育局對“送優質教學資源下鄉工程”教學光盤應用工作非常重視，前后發了兩份文件，尤其教研室2010年第1份文件就是關于落實此項工作的實施方案。

　　二是學校重視，有選手參賽的學校都派了好幾位領導老師陪同。無選手參賽的學校也派了老師來觀摩學習，全縣有近百位老師到會進行觀摩學習。在李波校長帶領下我校兩校區共11位老師也到會進行了觀摩學習。

　　2、多個學科綜合進行比賽。

　　本次比賽沒有分學科進行，而是把多個學科放在一起進行評比。比賽的主題是“教學光盤進課堂”，關鍵看對光盤的操作使用情況和光盤在課堂教學中的應用情況，同時也體現了教師本人的教學基本功情況。經過各大片選拔，共有師3個學科14位老師（語文、英語和物理學科）參加比賽。

　　3、參賽老師歷經層層選拔。

　　本次參賽的老師都按教育局的要求，先是各校在校內進行選拔，然后選出一位老師參加片賽，每片再選出2兩位老師參加縣決賽。這些老師真可謂是過五關，斬六將篩選出來的優秀老師。相對來說本次比賽文科老師較多，理科老師較少（只有物理學科一位老師），政史地生等學科一位老師也沒有，這種現象值得我們反思。

　　4、光盤價值得以極大發揮。

　　推廣本套光盤的最根本目的就是要幫助推動提高薄弱地區的課堂教學水平。光盤中內容主要是優秀教師對課堂的教學設計或對課堂教學活動的示范、引導。各參賽老師在比賽中都能較好地利用了光盤中的內容，體現了光盤的推廣價值。

　　5、比賽評委陣容非常強大。

　　本次比賽既是光盤推廣應用的優課評比，也是多個學科優課的綜合評比。比賽評委由教研室8位領導和教研員擔任。第一組由教研室葉志兵主任擔任評委組長，第二組由教研室魏良亞主任擔任評委組長。評委涵蓋了多個學科的教研員，也體現了比賽的綜合性。

　　6、承辦單位準備充分有序。

　　縣級大型比賽很少在鄉一級中學舉行，但是本次比賽放在七雄中學舉行，這也體現了七雄中學的辦學實力。七雄中學為了辦好這次活動，作了充分的準備，比如在比賽前新購置了兩臺電腦，為參會人員準備了豐盛的工作餐，有序地調配了14個班學生參與上課等等，這些工作的落實使得本次比賽進行得非常順利。

　　二、聽課點評

　　我校觀摩老師今天都是馬不停蹄，連續聽課，一共聽了7節課。本人聽了5節語文，1節英語和1節物理課，都是跨學科聽課。我雖然不是專業課老師，但聽了這些課，感覺收獲很大，也更加堅定了我以前的觀點――跨學科聽課的收獲，有時比聽本學科課收獲更大。新課程改革中提倡要在教學進行跨學科滲透教學，那么任課老師進行跨學科聽課，就更加有必要。老師有了學科滲透的思想、學科滲透的行為，才能更好地做到學科滲透教學。

　　我對所聽的7節課進行了“2＋2”式點評，這也只是我個人的看法，不一定正確合理。

　　1、第1節課七語課題《兩小兒辯日》

　　(1）本節課充分體現了語文學科的教學特點，能關注學生的讀、說能力的培養。

　　(2）整節課教學設計流暢，能開展多種形式的學習活動，適時地對學生進行學習方法指導。

　　(3）老師對光盤中的聲音運用較多，未能很好體現教師的引導和示范作用，使得師生之間容易產生距離感。

　　(4）學生深層次的學習思考不夠，課堂生成較少，往往都是照書讀。

　　(1）在目標展示，引導學習等環節能有機對信息技術和教學內容進行整合，很好地利用了光盤。

　　(2）課堂板書設計合理，用字簡練、重點突出。

　　(3）課堂問題設計有時不夠精確、簡潔，對學生學習引導不夠。

　　(4）教學過程不夠精練，課堂氣氛不是很活躍。

　　3、第3節課八語課題《陋室銘》

　　(1）教師上課富有激情，善于運用名言名句激勵學生學習。

　　(2）教師課堂應變能力較強，尤其是在課件出現問題時，處理得非常好。

　　(3）教學節奏較快，導致學生學習情緒有點緊張。

　　(4）對學生學習情緒和學習活動調節方法不多，導致后半堂課比較沉悶，缺乏生機。

　　4、第4節課七語課題《我的中國心》

　　(1）教師教態大方自如，語氣親切自然，能很快拉近師生間距離。

　　(2）對學生學習過程關注仔細，不僅關注學生的知識學習，還能很好地關注學生的心理感受，并能適時地對學生進行情感教育，尤其是宣誓活動設計的非常好。

　　(3）對課件可以進行適當的整合改造，使課件變得更加簡潔實用。

　　(4）教學環節可設計的再緊湊些，則能更好地控制好時間，不至于超時較多。

　　5、第5節課八英課題《unit 5》

　　(1）教師教學基本功扎實，能熟練地進行英語口語教學。

　　(2）能精心設計一連串問題，引導學生學習，并不斷地對學生進行激勵表揚，有效的刺激了學生的表現欲，調動了學生的學習積極性。

　　(3）課堂活動比較單調，參與式、體驗式活動較少，對學生訓練力度不夠。

　　(4）對群體學生關注較少，問題大部分由少數幾個學生回答。

　　6、第6節課八物課題《宇宙的奧秘》

　　(1）課堂用嫦娥探月衛星視頻引入新課，非常新穎有趣，極大調動了學生學習積極性。

　　(2）教學過程條理清晰，層層遞進，符合學生對抽象知識學習的認知規律。

　　(3）視頻播放較多，教師的講解、點撥不是到位，課堂氣氛比較單調沉悶。

　　(4）雖然準備了一個實驗，但未能充分發揮實驗的作用，效果不明顯。

　　7、第7節課七語課題《沁園春·雪》

　　(1）教師語文功底深厚，對語文知識運用自如，對課堂教學的調控能力很強。

　　(2）教師情緒飽滿，語言富有感染力和幽默感，很好地調動了學生學習積極性。

　　(3）課件設計和制作有點粗糙、簡單，可再進一步進行優化充實。

　　(4）對一些教學細節處理不是很到位，比如對待學生回答問題的處理方式等。

　　年月日

　　中學優質課活動總結2

　　一、本屆優質課的.亮點：

　　1、參賽選手比較重視，準備充分。

　　2、兩位老師講同一節課，上出不同的效果，很有新意。

　　比如：語文組桂欣老師和璐璐老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質，樹的貢獻，樹的命運;一個則在整體感知的基礎上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。

　　3、都比較注重“課前引入”這個環節。

　　給我印象最深的是南巧晴老師數學課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學生的心;靜潔老師變魔術導入，玲哲老師的清唱導入，楊勇老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。

　　4、教學模式靈活多樣，能有效調動學生的積極性。

　　比如：會敏老師和利平老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。曉鵬老師課堂延伸中學和現實，播放感動中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，艷杰老師讓學生對愛的感悟寫在心形卡片上，貼在黑板上，極大的調動了學生的積極性;(英語老師的課堂，引入競爭機制等。)

　　5、課堂教學機智靈活多變

　　比如：政史組學生回答不上來問題時，玲哲老師推選實力派參加，學生回答聲音小時，曉萍老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。

　　6、充分展示了每位老師的個人教學風格。

　　7、備課組齊心協力，團結協作。

　　8、老師們的課件制作精美。曉鴿老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。

　　二、不足之處：

　　1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。

　　2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。

　　3、對學生發言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調動學生的積極性。

　　4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。

　　5、政史組應注意讓學生當堂背會基礎知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應加強。

　　6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。

　　7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學生激情飽滿的進入課堂。

　　8、個別老師上課速度過快，學生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。

　　十一屆優質課已圓滿結束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業務水平。

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