小學規范漢字書寫活動總結（通用18篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學規范漢字書寫活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學規范漢字書寫活動總結 1
一、學校領導高度重視。
1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李艷青等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。
2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。
3、大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。
二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。
我校結合“學習道德模范”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。
三、意義和收獲：
通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。
1、大賽從準備到到結束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。
2、培養了學生的對書法的興趣：
參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的作品。
3、豐富了學生的課余生活。
為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的.興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。
4、培養學生的知識面：
開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
6、傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。
小學規范漢字書寫活動總結 2
東田小學現有13個教學班，在校學生367人，在編教師24名。20xx年起，我校始終堅持把寫字教育作為全面實施素質教育的一個重要環節來抓，以教育部和原國家教委頒發的《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《小學寫字教育指導綱要》以及《新課程標準》為指導，扎實做好寫字教學、教研工作，營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養，傳承中華藝術瑰寶，取得了一些成效，現將我校近五年來規范漢字書寫教學開展情況總結如下：
一、基礎扎實
1、思想上重視。學校領導非常重視特色學校的創建工作。為了進一步把提高全體教師對寫字教育教學的認識統一到搞好寫字教學實施素質教育的重要高度上來，使全體教師進一步更新觀念，提高認識，形成共識。學校多次召開班子會議，討論有關特色學校的創建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
（1）書法既是我國的傳統藝術，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
（3）與其他藝術項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
（4）適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創建領導小組。
2、組織上嚴密。為使書法特色創建工作順利進行，領導小組著手一系列準備工作，成立了書法考級委員會。學生方面，成立了三級書法興趣小組。全校學生人人練習書法，這是最基礎的興趣小組；在此基礎上，各班挑選出十位左右的書法苗子作為班級興趣小組；然后各班推薦書法優秀生組成校級興趣小組。校級興趣小組由秦麗芬、韓興惠、孟軍芳等老師擔任指導教師。
3、時間上保證。每周設定一至兩節課為書法練習指導時間，這段時間里，前六七分鐘時間由各班的指導教師對全體學生進行指導，然后全體學生練習。班級興趣小組成員由各指導教師每周三、五另抽時間輔導，要求不定期交優秀作業。校級興趣小組每周四下午上課。課后有書法作業，要求每天書寫一張，每個興趣小組成員的作業交給指定教師，由指導教師面批。
4、財力上支持。學校不但思想上重視創建工作，財力上也大力支持。為了讓寫字教學、教改工作順利進行，學校在經濟較為緊缺的情況下，舍得花錢不斷添置，更新寫字教學設備。設置了多媒體教室。寫字教學、教改課件等。還添置了近萬元有關寫字教育的書刊。設立學校、年段、班級、寫字專欄。把課堂教學設備和課外學習環境武裝起來，營造一個濃郁的學習學寫氛圍。為編印校本教材，考級委員會的老師特地買來了各種書法書籍。學校還定期向學生發放臨寫字貼和練習專門用紙。以上各類用紙學校都免費向學生發放。書法考級和平時的訓練，指導教師犧牲了許多業余時間，學校對一部分教師發放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。
5、業務上求精。為提高教師的寫字基本素養，學校制定了長期的教師培訓、考核計劃，把專家請進來，讓學科骨干走出去，不斷提高寫字工作實效。學校還積極搭建平臺，舉行教師使用規范字專題活動，開展三字一畫比賽，讓教師們在不斷的.歷練中，提高自身的文化修養，提升規范書寫文字的能力。為使指導教師在業務上精益求精，學校經常組織教師參觀各類書畫展，老師都取得不俗的成績。
二、訓練有序
1、科學安排書寫內容。我校的書法校本教材暫由《書法》和《寫字》兩部分組成。分年級系列硬筆書法校本教材目前正在編排之中，將在下學期開始每學期印刷一冊（共三冊，1—2年級第一冊，3—4年級第二冊，5—6年級第三冊）。第1冊鉛筆正楷訓練為主，第2冊鋼筆正楷訓練為主，第3冊為鋼筆正楷兼顧鋼筆行楷（古代小楷名貼）訓練為主。一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆，先描紅，一段時間后，用學校專門的拷貝紙印寫，達到一定水平后方可臨貼。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內容由易到難。此外，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字。
2、加強教學過程管理。學校以"五個一"常規活動為突破口，"五個一"即：每天一練，開展書法興趣小組活動，低年級習硬筆書法，中高年級習軟筆書法，每人每天練習寫幾頁字；每周一學，各班每周開展一次書法講座；每月一展，學校班班舉辦書法展覽，學生個個提供書法作品；每學期一評，評選校園書法形象大使，激勵學生練習書法；每學年舉辦一次藝術節活動，為學生搭建特色與才藝的展示平臺。讓學生懂得書法藝術是祖國特有的優秀文化遺產，是中國的國粹，從而激發了學生的愛國熱情。提升師生創造美、表現美、感受美的能力，起到潤物無聲的教育效果。
3、激發學習寫字興趣。為不斷激發學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
（1）定期展出優秀作業。在學生每天練習的作業中選出一部分在校園中展覽。一般每月一次。這種形式既不加重學生負擔，組織教師也便于操作，但能促使學生認真對待每一次作業，效果很好。
（2）舉行小型多樣的書法競賽活動。每年的校藝術節，書法是必比項目。除此之外還鼓勵學生參加各級各類比賽，并以比賽為契機，發動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現一批書法人才。
（3）把學生的優秀作品作為藝術品在校園醒目處展示。我校校園內十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校園內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的肯定，也為其他學生樹立了榜樣。
（4）改革評價制度，改"三好生"為"星級生"評比，把書畫星作為十星之一。并把書法考級與書畫星考核掛鉤，把相應年級書法等級作為獲得書畫星的必備條件。
三、常抓不懈。
——抓課程落實。按照市、區有關文件要求，學校確保一、二年級每班每周兩節書法課，三至六年級每班每周一節書法課。一、二年級練習硬筆書法，側重于良好寫字習慣的培養和實用書寫能力的提高。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。五、六年級除了用毛筆臨摹名家書法外，開展毛筆創作初步練習。
——抓興趣培養。為了提高學生學習書法的興趣，學校采取多種方法進行教學。用歌謠激趣、故事激趣、演示激趣、音樂激趣等方法教學。
——抓習慣養成。為了讓學生養成良好的書寫習慣，掌握正確的寫字姿勢，老師們想方設法采取了口頭提醒、親自示范、講解圖片、播放錄像、強化訓練等措施，長抓不懈，直到學生"習慣成自然"。
——抓方法創新。在教學中改變方法，老師要求學生先在臨帖的白紙上用鉛筆描出筆畫的輪廓，指導他們要按筆順描，每描一筆都要在心中默念筆畫的粗細變化，把握字體的概貌，同時觀察運筆的方法。這樣，學生提筆寫字時就能胸有成竹，寫出來的字體也更為豐滿了。另外，注重運用現代化設備來優化教學，如利用實物投影示范講解；利用數碼相機收集作品，點評交流；利用攝像機記錄學生的學習情況，對比分析。
——抓學科滲透。除了抓好書法課的質量外，強調其他學科也要在課堂教學中有機地滲透書法教學，數學符號、英文字母的書寫，都要求做到字跡清晰，整潔規范。
——抓檢查評價。為了讓學生能夠看到自己寫出來的字體美中不足，卻有了進步，從而樹立信心，學校建立合理有效的評價機制。建立作業、書寫評優機制，從書寫整潔、規范方面給予評定獎勵。善用激勵，利用畫圈的形式，在學生寫得較好的或者有了進步的字體下面畫上紅色的小圓圈，以示表揚，或者用簡短的語言加以鼓勵。
四、多方聯動。
在實踐中，教師深刻地認識到，書法教育能否順利開展，能否收到明顯成效，前提是要轉變師生的觀念，并取得廣大家長的大力支持與配合。
為此，該校成立了專門的工作領導小組，由馬勝輝校長親自抓書法教育工作，每學期制定詳細的計劃，使書法教育工作做到有目的、有內容、有步驟，循序漸進。定期召開書法教育研討會、分析會，及時總結經驗。同時多種渠道進行宣傳，利用校會、班隊會、校園電視臺、宣傳欄等，對練好書法、寫好字的意義進行廣泛宣傳，提高師生的認識水平，并落實到行動中。加強家校合作，提高認識。通過與家長聯系、溝通，使家長知道書法教育也是素質教育的重要組成部分，改變家長以往"寫字過得去就行"的片面看法，要求家長對小孩的書寫嚴格要求，把書法與思想教育和良好行為習慣的培養緊密結合起來，做到"端端正正寫字，堂堂正正做人"。為幫助家長正確指導小孩養成良好的學習和書寫習慣，學校有計劃、有步驟地舉辦了家長書法講座。通過學習教育，家長們對小孩學習書法的重視程度有了明顯提高。
學校教育是主渠道，課外實踐是延伸。我校除了每年召開兩次家長會，向全校學生家長廣泛宣傳推廣普通話，寫規范字的重要意義，要求家長與孩子一同講普通話，寫規范字外，還注意為給學生搭建更為廣闊的展示舞臺，學校結合每年全國"推普宣傳周"，組織"開展啄木鳥行動"小隊活動，爭當"社會用字小醫生"。同學們利用課余時間，走上街頭、社區，設立規范用語、用字咨詢臺，向廣大市民分發宣傳單，進行知識講解和示范演練，小手拉大手，開展啄木鳥行動，使語言文字規范化由校園邁向社會，影響了家長，影響了市民。春節前夕，書法小組同學們在指導教師的帶領下，走上街頭，為群眾免費書寫春聯，既將祝福送進千家萬戶，更把"用字要規范"的思想散播到每個人心里。他們演繹著祖國的燦爛文化，感受著祖國語言文字的魅力，展現了當代小學生健康向上的精神風貌。
五、成績喜人
一份耕耘，一份收獲。近年來，在上級領導的重視和正確領導下，在全校師生的不懈努力，師生們寫規范字的能力有了顯著提高，并結出碩果。學校師生在國家級、省市縣級舉辦的各類書法比賽中有近百人次獲獎。創建是手段，不是目的；成績是基礎，不是終點。我們相信，只要我們與時俱進，抓住機遇，解放思想，開拓創新，突出特色，不斷積累經驗，求真務實地開展規范漢字書寫工作，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，為學生的終身發展奠定基礎，將會開創出我校教育教學工作的又一片璀璨的明天，譜寫出東田人民滿意的民族教育的新篇章。
小學規范漢字書寫活動總結 3
為了弘揚祖國優秀的漢字文化，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規范漢字書寫教育，引導學生熱愛祖國文字和書法藝術。激發學生對祖國傳統漢字文化的熱愛之情，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的語文學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚文化氛圍。
學校于20xx年10月19日舉辦了以“聆聽華夏之聲，書寫漢字之美”為主題的規范漢字書寫大賽活動。此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進，激勵后進。進一步推動我校規范漢字書寫工作有序、高效開展，現將此次活動總結如下：
一、精心組織周密安排
為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規范漢字的書寫要求，并成立了活動領導小組。經過討論，集思廣益，制定了大賽活動方案。將活動任務分解下放分配給三至六年級的語文任課教師，由他們具體安排實施。
二、廣泛宣傳全面動員
為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開全體教師會、在學生中發放《關于開展“書寫規范漢字，傳承中華文化”活動的倡議書》等形式，廣泛宣傳開展此項活動的重大意義，并以班為單位開展漢字規范書寫比賽。擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。
三、具體實施注重實效
這次活動完全按照我校制定的活動方案的要求開展，參賽班級為學校的三、四、五、六年級，共四個班。參賽人數為三年級4人、四年級4人、五年級8人、六年級4人，全校共20人。分兩個階段進行：
第一階段：以班為單位進行初賽選拔。由三至六年級的語文任課教師牽頭組織，全班學生參與，按照大賽活動方案的統一要求，每班選送4名（五年級為8名）優秀學生參加學校舉行的比賽。
第二階段：20xx年10月19日中午，全校師生在學校操場上集會。在學校競賽小組老師的統一組織下，共20名學生參加了規范漢字書寫大賽。按照本次規范漢字書寫大賽的競賽規則的要求，本次競賽包括“詞語聽寫、筆畫順序、偏旁組字、古詩文聯句”等4個競賽關口。
20名參賽選手爭先恐后，不畏艱險，奮勇拼搏，超水平發揮。經過四個競賽關口的激烈角逐，五位評委老師的辛勤工作和公正裁判，最后有四名選手的得分領先，脫穎而出，最終分別獲得一、二、三等獎。
四、組織嚴密公正評選
每個階段都分工明確，責任落實到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責，圓滿地完成了各項工作任務。
五、取得的成績
1、通過這次活動的開展，可以看出我校在近幾年的漢字規范書寫的教學工作中，取得了可喜的成績，廣大師生也已經能夠充分認識到規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。
2、學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。
3、本次活動既全面展示了我校學生漢字書寫的藝術才華，營造了校園文化氛圍，提升了學生的語文素養。又是對我校學生的`漢字書寫情況進行了一次全面詳細的檢測，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于倡導愛漢字、愛漢語、傳承中國傳統文化的價值觀，培養學生的中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀的傳統文化成果具有重要作用。
六、存在的問題及今后的奮斗目標
經過對書寫大賽參賽選手的試卷進行細致分析，發現還存在以下幾方面的問題：
1、學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差，書寫不規范，錯別字較多。具體表現為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯別字，字跡潦草、東倒西歪的問題還比較突出。我們將以這次活動為契機，在語文教學中狠抓學生的漢字書寫工作，嚴格要求，強化筆畫筆順和合理安排字的間架結構的訓練，以提高學生的整體書寫質量。
2、在漢字書寫競賽的第二個關口“筆畫順序”當中，按筆順規則將漢字完全寫正確的幾乎無一人，絕大多數的學生都出現了錯筆順。由此看來，筆畫順序是學生漢字書寫中最嚴重的薄弱環節。充分說明一、二年級的語文教師在漢字書寫教學中，對筆順規則的訓練重視程度不夠，訓練方法欠缺，指導方法不當，監督檢查不嚴。學生書寫訓練時間過少，隨意性強，教師也未予以及時糾正，今后這種現象要加以改正。
3、教師們在指導學生寫字訓練時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”。如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《小學語文新課程標準》的要求？如何正確處理好寫字訓練和語文教學的相互關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性？這些問題有待于我們在今后的語文教學實踐中進一步探索、研究和解決。
針對在平時的漢字規范書寫教學中存在的各種問題，在今后的語文課堂教學中，我們完全有決心、有信心進行正確處理和有效改進。我校將進一步更好地落實國家語言文字的方針政策，把漢字規范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字規范書寫教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
小學規范漢字書寫活動總結 4
為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《燎原中學首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校學生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視制定方案
為使比賽有序進行，學校制訂了《燎原中學首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發了《燎原中學首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為燎中學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。
三、強化管理規范評審
本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦書寫規范的作品上交學校，再由評審小組負責對參賽作品進行終評，選出優秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎作品。其中一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，優秀獎若干名。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的'興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
附：獲獎名單七年級：
一等獎：陳楷濤708
二等獎：莊秀霞703、莊琪婷704
三等獎：劉丹虹703、莊佳淇704、王若蘭701
優秀獎：莊雅麗706、李佳婷707、李曉婷701、莊冰妮706八年級：
一等獎：莊曉先805
二等獎：莊蘭芳806、陳若丹803
三等獎：許植曉803、陳俊翰806、莊梓雯801
優秀獎：李純虹803、莊妍801、張佳濱802、張惠鵬802、
莊燕梅806、王文揚807、張鎮洪807
九年級：
一等獎：王梓璇9
二等獎：陳美芬901、陳妙珊904
三等獎：莊斯琪901、李曉玲903、張琪903
優秀獎：黃小燕901、李巧娜901、王義淞907、陳漫晶906、莊浩豐903、張智強904
小學規范漢字書寫活動總結 5
為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據宜君縣教育體育局轉發“中華誦？20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知，及宜君縣教育局關于舉辦“規范漢字書寫大賽”的通知精神，學校成功舉辦了“歌頌中華，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的'支持。在硬筆字書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，共收到作品200余件，進行了三次評選，兩次集中輔導培訓，最后選出優秀作品5件報送縣教育局。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視、制定安排
學校在接到教育局的通知后，就認真學習領會了文件精神，制定活動安排，決定此項活動由語文教研組承辦。
二、大力宣傳、營造氛圍
語文組召集語文教師商討了比賽相關事宜，并以印發了“歌頌中華，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，要求各語文教師、班主任對學生做好宣傳工作。
三、強化輔導、規范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生，根據自己的特點書寫參賽作品，語文教研組對參賽作品進行初評，評出近20幅作品，并將這20人召集起來又進行指導培訓，培訓后學生再進行書寫，從20幅作品中挑評出5幅作品。還評出一名優秀指導教師和一個優秀組織獎。
通過本次活動使廣大同學增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，裝點美化了我們的校園，給那些喜歡書法的同學提供了一個學習交流的機會，使同學有了一個展示青春風采的舞臺。并且規范了廣大師生的漢字書寫，凈化了漢字書寫的環境，提高了我校師生的漢字書寫水平。
小學規范漢字書寫活動總結 6
為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，根據《關于舉辦“中華誦20xx全球華人學生暨全國學生規范漢字書寫大賽”的通知》，學校成功舉辦了“書寫經典，傳承文明”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大老師的大力支持，特別是語文教研組及班主任的支持。在書法比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校師生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結通報如下：
一、高度重視制定方案
學校在接到教育局的通知后，就立即成立了以校長為首的.大賽組委會并認真學習領會了文件精神，經研究決定此項活動由教務處、語文教研組聯合舉辦，還聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳營造氛圍
校領導召集大賽組委會成員商討了比賽相關事宜，并印發了“書寫經典，傳承文明”規范漢字書寫大賽的通知，還利用讀報時間進行了廣播講話。
三、強化輔導規范到位
本次活動先在全校學生中廣泛開展，首先由年級組織各班推薦書寫規范，有書法基礎或書法愛好的學生根據自己的特點書寫相應的“書體形式”上交學校，校領導召集組委會成員對參賽作品進行篩選，選出優秀作品。
四、表彰激勵鞏固提高
經過組委會精心組織，認真評選，最終評出優秀作品。其中一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名。校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。
小學規范漢字書寫活動總結 7
為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，根據《大營學校規范漢字書寫比賽實施方案》，學校成功舉辦了首屆規范漢字書寫比賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們積極參加、充分準備，取得了很好的成績。為進一步推動全校學生書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：
一、高度重視
制定方案
為使比賽有序進行，學校制訂了《安定區大營學校首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由學校校長擔任領導小組組長，由學校部分語文教師擔任指導老師和評委。
二、大力宣傳
營造氛圍
比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發了《安定區大營學校首屆規范漢字書寫比賽實施方案》，在校園懸掛起“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”、“讓寫字成為大營學子的一張名片”等條幅，還利用班團隊活動課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。
三、強化管理
規范評審
本次活動先在全校學生中廣泛開展，先由年級組織各班推薦，再由學校進行預選，選出五年級三人組、八年級五人組參加學區的'漢字聽寫大賽。
四、表彰激勵
鞏固提高
經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎學生每班各五名。學校領導給獲獎選手頒發獎狀以資鼓勵。
通過本次活動，使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，給那些喜歡寫字的同學提供了一個展示才華的舞臺，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。
小學規范漢字書寫活動總結 8
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。4月18日河塘中心小學一二年級舉行了小學生規范字書寫比賽活動。初賽由各班語文老師統一指導，關注學生的寫字姿勢，執筆姿勢，以及田字格中的抄寫格式。
通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：
1、養成教育落實到位。
寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校低年級一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。
2、寫字能力大有提高。
從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規范的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的.作品。
3、學生寫字興趣較濃。
本次競賽方式是一二年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由于老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回去每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脫穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。
在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：
1、學生寫字姿勢不正確依然存在。
從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這說明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。
2、男女生寫字能力懸殊太大。
縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構松散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。小學生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。
當然，通過此次規范漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有質的飛躍。
小學規范漢字書寫活動總結 9
為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，五年級語文教研組在20xx年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規范漢字書寫大賽決賽活動。
活動在報告廳舉行，比賽分為兩隊，每隊8人。規范漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪都有不同的規則，賽前主持人宣布比賽規則。比賽時每位選手都按號入座，使用對應的優學派題庫，按規則完成比賽。每輪書寫結束后，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。四輪比賽結束后，每輪得分相加得出選手比賽成績。按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。
歷時三個小時，五年級組的漢字聽寫大賽決賽終于落下了帷幕。來自五年級5班的朱啟哲同學榮獲桂冠。其他六位獲獎同學來自五年級不同班級。比賽過程中，各位選手角逐激烈，能夠正確對待每輪的得失。在比賽的過程中，多數選手書寫正確率較高。同時在比賽的`過程中我們看到了學生在規范漢字書寫方面也還存在很多問題，值得每一位師生注意。
一是學生對地方方言掌握不到位。
二是書寫字跡較潦草。
三是書寫順序不規范。
四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善于歸結。
總之，從這次規范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規范入手，引導學生在漢字書寫規范程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動為契機，規范自己的漢字書寫，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規范漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業。另外，也希望每一位教師能身先示范，做好規范漢字書寫的帶頭人。
小學規范漢字書寫活動總結 10
為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規范漢字書寫教育質量和學生規范漢字書寫能力，自20xx年以來，我校就在教育教學中強化規范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在七年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規范漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規范漢字書寫的有意義的活動，經過五年的努力，我校在規范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結如下：
一、樹立明確的指導思想、加強規范漢字書寫工作的組織管理。
語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。
1、建立健全了規范漢字書寫工作的立體化管理網絡
健全的組織機構是促進語言文字工作規范、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《阿陽實驗學校規范漢字書寫教育工作領導小組》，以校長曹寧子為組長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師、及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。教務處、年級組、班主任、教研組、對規范漢字書寫的課堂和教學質量負責，政教處、辦公室、學生會對規范漢字書寫活動負責，切實做到了每周有總結、每月有活動、每學期有考核的三步教學計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規范工作的'立體化管理網絡，規范有序地保證了規范漢字書寫工作的順利進行
2、精心擬定并實施了具有夜視儀特色的規范漢字書寫制度
按國家要求和省市區語委布置，我校高度重視語言文字規范化工作，歷來把培養全校師生良好書寫習慣和書寫能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《阿陽實驗學校規范漢字書寫教育工作實施細則》；每學年都根據學校工作實際制定《規范漢字書寫教育工作計劃》，將規范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。
二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。
1、利用基礎雄厚的優勢營造規范漢字書寫的濃郁氛圍。
阿陽實驗學校是靜寧縣規模最大的縣辦初級中學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，教師基本功扎實，人人能寫一手規范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話，20xx年，被平涼市教育局評為語言文字規范化示范校，多名教師和學生在普通話演講和書法大賽中嶄露頭角，取得優異成績。幾年來，我校充分利用這一優勢，把規范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范書寫的重要性，部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。
2、開設專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據。
我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。
我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規范漢字，要求教師板書、批改作業、及書寫評語時用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；教務處經常檢查非語文教師上課使用板書使用規范漢字情況，學校聽課、評課也把規范漢字教育作為一項重要考核指標。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學期期末進行評比，評獎。
3、把規范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規管理。
我校要求各科教學都必須加強對學生的規范漢字意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養學生規范漢字書寫的能力，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節：備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規范化。
4、引入競爭機制，發揮八大教研組的引領作用
我校目前有54個教學班，在校生3700余人，在編教師154人，為進一步調動我校教師規范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規范書寫的水平，我們以語文、數學、英語、理化、政史、生地、體育、藝術八大教研組為依托，把教師分成八組，每學期教研組之間的漢字書寫規范化比賽，并設置一二三等獎，且作為評定市區級優秀教研組的重要依據，競爭機制的引入，有效開創了人人寫規范字、爭當漢字規范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規范漢字書寫的水平和能力。20xx年至今，我校教師不斷在省市區各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區內規范漢字書寫的領軍學校。
三、把漢字書寫規范化作為國家級課題之一進行研究
為進一步把規范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規范漢字書寫促進學校內涵發展，使學校辦出特色，我校于20xx年申報并承擔了國家十一五教育部重點課題《促進城鄉接合處優質教育發展策略的研究》，并把“培養師生良好的漢字書寫規范的習慣作為五個子課題之一，而且選派優秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現狀的調查問卷，采取了行之有效提高整改措施，經過三年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助國家級課題這個平臺找到了規范漢字書寫的規律和技巧，提高了規范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規范漢字書寫的甜頭，激發了規范漢字書寫的興趣，奠定了我校進一步提高教育教學質量的扎實基礎。使我校在以規范漢字書寫教育促進學生行為規范與意志品質培養、學習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的培養等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。
四、校園環境建設及活動開展突出規范漢字書寫的特色
建校十年來，我校積極營造良好的校園規范漢字書寫環境，校園環境建設彰顯規范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、校報《西嶺文學》，學校教育教學簡報，校園電視網絡，作業展等漢字書寫規范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學期按時定期開展規范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規范方面脫穎而出創造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優異的成績已經得到社會各界的認可。
五，存在的問題及今后的奮斗目標
盡管通過幾年的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。特別是鄭州市語言文字規范化示范校的命名更是極大地調動了廣大師生在漢字規范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。
針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘借本次申報規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。
小學規范漢字書寫活動總結 11
自《國家通用語言文字法》頒布實施以來，在教育局的領導和督促下，我們學校掀起了一場學習、宣傳和運用“語言文字法”的熱潮，并取得了可喜的成績。簡要總結如下：
學校規范漢字書寫工作做到了“三納入一滲透”：
一是將規范漢字書寫規范化納入精神文明創建和學校培養目標的總要求；
二是要將規范漢字書寫規范納入日常教學管理體系；
三是要將規范漢字書寫規范工作納入師生考評、考核工作并通過制度加以保證。
同時注重把規范漢字書寫工作滲透到學校各項管理活動中，使規范漢字書寫工作不留空檔、不留死角。
一、規范漢字書寫教育組織管理工作
1、我校領導高度重視規范漢字書寫工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃并加以實施。所有的行政成員開會以及開展工作能堅持講普通話、用規范字，積極發揮表率作用。
2、我校城來了以校長為組長的規范漢字書寫工作校組，組員有副校長、教導處處主任、各年級組長、教研組長。規范漢字書寫領導小組負責不斷完善學校語言文字工作獎懲制度。學校規范漢字書寫工作滲透到學校各個部門各條線路：工作會議、德育活動、校園廣播、外出交流等，各條線路積極配合工作。
3、制定學期規范漢字書寫工作計劃并付諸實施。
4、學校規范漢字書寫工作情況有詳細的記錄，有關文件、資料齊全。工作計劃、工作總結、普通話測試工作以及平時關于這項工作的各項活動資料都保存完整，為今后更好地開展此項工作積累了寶貴經驗。
二、規范漢字書寫宣傳工作
1、學校利用各種形式開展了規范漢字書寫規范化宣傳、教育活動。
①學校內有固定的宣傳標語牌，有固定的宣傳櫥窗，定期對學校的規范漢字書寫工作總結宣傳，時時提醒學生養成加強用規范字的意識。
②以教職工漢字書寫大賽，全校師生規范漢字書寫大賽，等各種活動為載體，積極營造學習氛圍，提高規范漢字書寫水平。
2、長效開展規范漢字書寫規范宣傳等各項活動。
重視規范漢字書寫的運用及規范工作，遵循國家語言文字方針，開展了轟轟烈烈的規范漢字書寫宣傳活動，如進行朗誦比賽、演講比賽、展示課評比等。
三、教育教學管理中的`規范漢字書寫工作
1、教學管理
明確教學規范：對各科教學都應加強對學生規范意識和能力進行培養和作業規范提出了明確要求，并對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用規范漢字書寫，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、師資管理：
使用規范漢字是教師必備的基本功，也是教師業務考核、職務晉級、評優評先的基本條件。
3、學生管理：
明確強調了使用規范漢字書寫的要求，對公開場合不使用規范漢字書寫的學生進行批評教育。
四、社會實踐活動中的規范漢字書寫工作。
師生們均能自覺使用規范漢字書寫，在活動、黑板報制作時能自覺準確地使用規范漢字。
我們的學校一天天在成長、一天天在飛躍，當然我們還有很多不足，說明規范漢字書寫工作的艱巨性和長期性。我們以后仍將適時地組織評估自查，鞏固和發揚已有的階段性成果，持之以恒地把這項工作長期堅持下去，讓我們今后的工作能更有效地開展下去。
小學規范漢字書寫活動總結 12
一、學校領導高度重視。
1、制定了活動實施計劃及組織機構：由政教主任為活動的總負責人，以劉琰、李艷青等有經驗的教師為總指導，全體語文老師具體配合實施。
2、學校財力支持，學校出資購買書法用紙和獎品。
3、大力宣傳，在活動啟動之日，學校領導和負責人對全體學生做了動員工作，活動結束時，辦了展板，專門展示獲獎的優秀作品。
二、參與面廣，師生全體行動動，跟蹤指導。
我校結合“學習道德模范”“誦中華經典，做有德之人”相關文件精神要求在全校開展以“揚國粹書經典”為主題的活動，本次活動，全校分為11個教學班，205個學生人人參與，各語文教師全程參與輔導訓練，經過兩周的準備，大賽終于拉開了序幕。本次比賽要求全體學生參加，同時還帶動全校教師參與其中。由學校提供統一紙張，經過一段時間的準備，同學們用自己的作品展示了硬筆書法的魅力和獨特風格，從他們的參賽作品中，可以看出同學們對硬筆書法的濃厚興趣，他們不僅承載了我國古老文明——書法的未來，而且也發揚了漢字的藝術特色，同時我們相信書法極具魅力，陶冶了現代學生的的文化修養和心靈內涵。
三、意義和收獲：
通過本次硬筆書法大賽，不僅使同學們對書法的深刻理解，而且營造積極向上，清新高雅，健康文明的校園文化氛圍，同時也弘揚了中華傳統文明，為書法交流奠定了基礎，為弘揚和發展書法具有長久而深遠的意義。
1、大賽從準備到到結束，歷時近三周，最終終評出了一等5名，二等獎10名，三等獎30名，鼓勵獎30名，并分別給予了表彰獎勵。
2、培養了學生的對書法的興趣：
參加此次書法競賽活動的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽媽“交差”。但通過練習和競賽，他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的練習，他們的書法學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學展示自己的.作品。
3、豐富了學生的課余生活。
為了陶冶學生的情操，豐富學學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我們不僅僅只是開展書法競賽，更是在平時對學生的寫字做了嚴格的要求，在語文老師的要求和配合下，學生每天要進行20分鐘的硬筆書法訓練。通過一段時間的強化訓練，經過師生的共同努力，全體學員的硬筆書法水平有了進一步的提高。
4、培養學生的知識面：
開展全員硬筆書法訓練的同時，學校還成立了軟筆書法興趣班，為廣大喜愛毛筆字的學生提供了便利條件，不僅培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。
5、增加了實踐的機會：此次活動給很多同學以動手及展示才華的機會。有專門的展示欄展示學生的作品。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。
6、傳承了中華經典詩詞文化學生的書法作品內容以經典詩詞為主，通過開展書法競賽活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，營造和諧濃厚的文化氛圍。展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。學生在書寫經典的同時，會自覺不自覺地用圣人的思想來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高，孝敬父母，誠實守信、踏實認真、勇往直前。正是“讀千年經典，做少年君子”，“腹有詩書氣自華”。使學生變得胸懷博大、知書達理、善良聰慧、樂觀向上，培養學生的高尚的情操和人文情懷。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們必將本著“弘揚中華國粹，書寫中華經典，學習道德模范，做有德之人”的精神將平時的書法練習與書法競賽相結合，使書法藝術得以弘揚，使經典文化得以傳承。
小學規范漢字書寫活動總結 13
為了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規范漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。
一、教師天天練
教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，為學生起到了良好的榜樣示范作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的活動中去。
二、學生靜心書法
學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師范講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達到目標的。
三、展示活動
為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的`榜樣引領，提升了學校文化品位。
“規范漢字天天練”活動在展示個人風采，彰顯學校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規范漢字天天練”做得更好！
小學規范漢字天天練活動總結2
為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識。現總結如下：
一、建立機構、完善制度，全面謀劃寫字活動。
為了使習字達到普及推廣的目的，學校完善了以校長為組長的漢字規范化活動領導小組，并制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了應有的一系列規章制度，如《漢字規范化領導小組工作制度》、《漢字規范化獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。
二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。
為使“弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生習字活動動員大會，并以“規范漢字從我做起溝通”為我校口號，提供唱響“弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規范意識，提高民族文化素質，推動漢字規范化工作的進程。
三、大力宣傳、營造氛圍，形成練字的共識。
為了使練字活動在校園內廣泛深入地開展，我們廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。
（一）一校園有引人注目的宣傳標語。
（二）班班墻報上有規范字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄布置并評比。
（三）讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。
（四）同時還把師生的語言文字能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，并依法對師生進行語言文字規范化教育。寫規范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規范化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。
四、推普教育采取多種活動方式深入開展。
學校首先根據學生的年齡特點，并結合學校現實條件，在學生中廣泛開展習字活動。
（一）利用制作手抄報、寫規范字理解推普意義。
（二）利用征文使學生使用規范字。
（三）利用班級評選的“書法家”促進習字習慣。
漢字規范化工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，弘揚祖國傳統文化，讓他們知道漢字是中華民族先民們智慧的結晶，是世界上獨一無二的創造發明，這足以證明我們的先民具有突出的創新能力。在書寫漢字的時候，一方面去感受漢字的演變之豐富，造型之奇美，內涵之厚重廣博；另一方面，其豐富的造型變化與內涵魅力，也足以開啟人們的心智，培養人們的創新思維。
小學規范漢字書寫活動總結 14
收獲：
1、成功舉辦、樂在其中。
本次漢字聽寫大賽，從整體來看，舉辦的比較成功。各班賽場氛圍持續高漲，掌聲不斷。同學們和老師們都樂在其中，享受著比賽帶來的緊張刺激與樂趣。此外，學生們在比賽的過程中加強了對漢字的感情，認識到規范書寫的重要性，每名選手都為了取得勝利認真書寫。
2、關注差異、注重整體。
本次大賽，本著人人參與的原則，讓每一個孩子都參與到小組競爭中，老師提前一周分好小組，組內成員水平差不多，每組內有基礎好的也有基礎差的，這樣既保證了學生的參與度，也調動了孩子們的積極性。基礎較差的同學也參與到了活動中來，讓他覺得這次活動與他有關系，而不是置身事外，并且在賽前努力識記生字，在短時間內主動增加識字量及書寫質量。
3、豐富了學生的'校園生活，學生在活動中認識自我，展示自我，樹立信心。
缺點：
1、細節考慮不周全。
本次聽寫大賽整體流程較為順利，但是還是有些細節沒有考慮清楚。首先針對于比賽環節中出現的突發事件，比如出題的順序應該進行標注，另外對各班同學文明觀賽的宣傳不到位，在熱情高漲的同時賽場紀律也稍顯混亂。這也提醒我們對臺下觀眾學生的關注度不夠，在今后應提高臺下觀眾學生的參與度，充分發揮“我聽寫、我快樂”的舉辦宗旨。此外對于題目設置的難易程度應更貼合學生的實際情況。
2、考題形式有待豐富。
本次考題設置較為單一，大部分集中在單元生字聽寫上。在今后可以由生字聽寫擴展到教材外聽寫，加入短語、古詩的聽寫環節，利用豐富多彩的形式調動學生對于漢字的興趣，確實做到依據教材，夯實語文基礎。
3、評價方式單一。
本次聽寫大賽主要采用小組制，對于臺下觀眾學生的參與度不夠。下次可以從觀眾中選取評委，充分調動每一名學生的積極性和參與度。這次漢字聽寫大賽已經順利結束，有收獲也有不足，相信在我們會不斷的合作、摸索，會越來越完善。
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學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以“以雅塑行 以美怡情”為宗旨，積極探索育人規律，切實推進素質教育。在歷任校長、書記顧春陽的帶領下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結出了累累碩果。學校先后榮獲“南陽市教育科研基地學校”、 “南陽市文明單位”等光榮稱號。社會各界、家長朋友、高一級學校對我校師生有這樣的南陽市第十八小學師生寫得一筆好字令人贊嘆，吹拉彈唱令人羨慕，思維活躍，知識面寬廣，底蘊厚、后勁足!
作為基礎教育工作者，我們深深地懂得: 寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，而小學階段更是規范漢字的基礎階段。俗話說——合抱之木，生于毫末，師生共同關注漢字書寫，必然營造很好的漢子規范意識。近年來我校高度重視規范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準在中小學的普及，使規范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規化、制度化、規范化，在推進素質教育、提高育人水平、傳承中華優秀文化等方面發揮重要作用，在校內自上而下加強了規范漢字書寫工作管理，使我校在開展規范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設。現將我們的工作總結如下：
一、管理體現一個 “細”字：
分工安排仔細：我校將規范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創建活動中，學校成立了專門的規范漢字書寫工作領導小組，統籌領導和管理全校的規范漢字書寫工作。其中顧春陽校長任組長，全面負責學校規范漢字書寫工作;業務校長胡春奇任副組長，全面安排語言文字工作、語言文字活動方案;教導主任方海青為語言文字專干，學校中層人員任工作組成員的合力團隊，全面落實各項工作及活動。
制度制定細密：為了更加卓有成效地實施開展規范漢字天天練書寫工作，我校根據有關部門部署，結合學校實際，制定了相關的規范漢字天天練工作制度并將相關工作納入學校工作計劃，教學工作計劃，統籌安排，協調開展，以確保工作目標順利實現。在每月的教師工作考核及教學常規檢查中、評選校級教學能手的要求中等等，都將師生漢子天天練列入查評標準，嚴格檢查，嚴肅考核。
氛圍創設細致：為了創設濃郁的規范漢字書寫的氛圍，學校充分發揮廣播站的宣傳示范作用，每月不定期向全校師生進行規范漢字書寫工作宣傳。學校創建了“寫字長廊”，展示優秀教師寫字作品;成立了“寫字展覽室”，用來陳列學校寫字工程取得的各項成果。班級黑板報開辟了“說普通話，寫規范字”的宣傳角。校內有“講普通話，寫規范字”的宣傳標語。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規范字。
二、工作體現一個“實”字：
規范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。
(一)寫字工程扎扎實實：
中華五千年文明史，淵源流長，文化燦爛，漢字始終在起著“傳承文明，溝通未來”的作用。中國人學好中國字，天經地義。中國人寫好中國字，責無旁貸。寫字，不僅僅是一種技能，更包含了博大精深的文化底蘊;寫字教學，也不僅僅是技能訓練，更是中華文化的傳承。作為我們學校一大特色——漢子天天練工程，我們啟動早，目標高，工作細，方法多，收效大。
啟動早，目標高——本學期，我們正式啟動了漢子天天練工程，每天中午在悅耳的提示音：“身正、肩平，臂開，足安……”的引導下，本班語文教師站在講臺上，示范引領，培養學生正確的執筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣;訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規范”等“寫字不合格”現象。適時引導學生將寫字教學與訓練中學到的方法和養成的良好習慣，遷移到各科作業的書寫過程中，提高各科作業的書寫質量，并促進學生良好品質的發展。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結合，是我們共同的目標。
工作細，方法多——為了實現這樣的目標，我們精心組建學校寫字領導小組，加大力度培養訓練教師指導寫字的水平，周周規范字培訓，定期開展寫字指導課研究，鼓勵教師在實踐的基礎上撰寫規范字論文，交流經驗。
為了鼓勵我們的學生寫規范的、漂亮的字，我們參照原大綱及新課標的寫字要求，移植圍棋的“九級段位制”，將學生的鉛筆字、鋼筆字分為九段，制訂了《寫字九級段位評定標準》，這九級段位評定的標準是(見大屏幕)：
二段：“兩姿”正確，紙面整潔。
三段：橫平豎直，字在田字格或方格中大小適宜。
四段：點、橫、豎、撇、捺、折、鉤寫法正確。
五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規范。
六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規范。
七段：橫線格中字距基本統一，單字結構合理，書寫規范。
八段：通篇字體統一、筆畫呼應，字距、行距合理，書寫規范。
九段：整幅書寫規范、生動、有趣味、富藝術性。
根據段位評比的標準，我們定期對學生的寫字技能技巧和寫字水平進行評估，頒發相應的段位證。同時為了鼓勵九段能手，再接再厲，更上一層樓，我們還大張旗鼓，開展“超九段能手”評比活動，并將他們的作品張貼上墻，供大家觀摩、學習。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規范的、漂亮的`字,學校還專門為每個班級制作了一塊寫字展板，展板上貼上每位學生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有寫字領導小組的老師進行批閱，并及時反饋到每個學生。根據每一期展出的分數，學期結束評出“寫字教學優勝班”。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。另外，學校還明文規定三好學生、品學兼優學生的評選必須要達到相應的段位。
為了鼓勵我們的每個學生都寫規范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。大隊部組織這些語言文字糾錯小組的隊員不僅為同學、為班級、為學校糾正用錯用別的漢字，還走出校門，走上街頭，去捉住生活中人們用錯用別的漢字。
可以自豪地說，在南陽市第十八小學，學生 “端端正正寫字，寫規范漂亮的字”已經蔚然成風。
(二)教師培養穩穩實實：
我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。要求每一位教師每周臨摹一頁鋼筆字和一頁毛筆字，外加一塊小黑板的粉筆字，每周由專人批改統計一次，每學期綜合考評一次，并按等級發放“練字獎”。同時還相應地開展青年教師“三字一畫”比賽。學校還購置了寫字教學錄像帶，組織教師觀看學習，購買了一批寫字方面的書籍供教師查閱，并定期舉辦書法、寫字知識講座，來豐富教師的理論素養和提高技能水平。學校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓班，從而多方位提高教師寫字、指導的能力。
參加市級比賽，許多師生都取得了好成績，在歷屆河南省步步高中小學師生書法(寫字)展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名學生獲得銀獎。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的十八小師生更多了。
經過長期堅持不懈的努力，本學期，寫規范字已經是深入學校師生的人心。我們還知道，學校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發揮橋梁作用，鼓勵學生不僅在校寫規范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規范字。
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根據南寧市教育局《關于組織全市中小學生收看中央電視臺〈中國漢字聽寫大會〉節目的通知》精神，為進一步加強中華優秀傳統文化教育，向全社會倡導強化書寫漢字，保護漢字的意識，深入開展漢字聽寫推廣活動，在廣大中小學生中倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，我校積極組織學生按時收看并結合此節目開展了一系列活動，現把活動情況總結如下。
10月9日，我校以班為單位，向全體學生召開觀看《中國漢字聽寫大會》動員會，并要求各班學生在班上以各種形式匯報觀看情況。
10月18日，通過班會、語文課、全校集中講話等形式，動員全校學生觀看《中國漢字聽寫大會》總結賽。并于當天組織我校四、五年級學生在我校多媒體教室，通過網絡讓其觀看《中國漢字聽寫大會》半結賽的重播視頻。
10月21日，布置三到六年級學生寫《中國漢字聽寫大會》觀后感或日記。一、二年級在班上口頭匯報觀看情況。
10月22～25日，各班語文教師結合本班實際情況開展“我愛漢寫”的主題活動。
一個月以來，我校通過組織學生觀看《中國漢字聽寫大會》，并結合主題組織開展的'一系列活動，我校全體師生對漢字的了解和認知又加深了一層，享受其美和其樂，同時加深的還有對祖國文化的熱愛。
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為了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規范漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。
一、教師天天練
教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每周例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每周交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，為學生起到了良好的榜樣示范作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的活動中去。
二、學生靜心書法
學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師范講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恒，相信不久的將來，會達到目標的。
三、展示活動
為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規范漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的`個性特色。老師們認真地品味著漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平臺，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。
“規范漢字天天練”活動在展示個人風采，彰顯學校特色的同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平臺，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規范漢字天天練”做得更好！
小學規范漢字書寫活動總結 18
為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底蘊和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。潦河坡鎮中心小學在xx年5月舉行了小學生規范漢字天天練書寫比賽活動。
通過此次規范漢字天天練活動，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。不僅提高了學生寫字的正確性、規范性和美觀性，促進學生養成良好的.寫字習慣和寫字技能，還提升了學生的語文素養，培養了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了學生的審美意識，道德認知。學校將以這次大賽為契機，營造良好的練字氛圍，形成寫字教學齊抓共管的局面。當然，提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信，經過全校老師不懈的努力，我校學生的寫字能力一定能邁上一個新的臺階。
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