幼兒園推廣普通話活動總結(jié)（精選18篇）
不知不覺中一個精彩的活動結(jié)束了，我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗，不如來好好的做個總結(jié)。可是怎樣寫活動總結(jié)才能出彩呢？下面是小編收集整理的幼兒園推廣普通話活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 1
9月下旬，我園還開展了“我是中國娃，愛說普通話”的表演活動。在活動中，幼兒們依次登臺，個個表情自然，活潑可愛，用流暢標(biāo)準(zhǔn)的普通話通過朗誦兒歌、唱歌、講故事、講笑話的形式進(jìn)行了表演，展示出幼兒扎實的普通話基本功和和諧向上的精神風(fēng)貌。
10月我園參與了市級語言文字規(guī)范化示范校評估，并得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。而作為幼兒園老師的我們，不但堅持講好普通話，還要講得標(biāo)準(zhǔn)、流利。并督促、糾正幼兒講好普通話，要起到模范帶頭作用。由于語言受環(huán)境、年齡、習(xí)慣的影響極大，越晚學(xué)習(xí)普通話越難。所以從小學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力尤為重要。通過我們在園里推廣普通話，不管是在活動、游戲、生活能堅持不懈地講好普通話。同事之間也能用普通話來對話交流。有些不怎么會講的還會向其他老師學(xué)習(xí)。
還記得我剛帶小班時，有些剛從鄉(xiāng)下來到縣城上幼兒園，滿口全是方言的幼兒，不怎么會聽和講普通話，我沒有為此而不講普通話，反而是為了讓學(xué)會聽普通話、講普通話而多講。幼兒講的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，往往帶有鄉(xiāng)音，我常常給予指導(dǎo)和糾正，并鼓勵孩子堅持多講普通話，在聽懂普通話后，孩子們慢慢學(xué)會用普通話來交流，講得也比較流利、準(zhǔn)確。在生活中，我也用普通話與個別幼兒交流或者督促幼兒與幼兒之間的自由也用普通話交談。
在教學(xué)過程中，幼兒不斷學(xué)習(xí)和積累生字、詞語，我也不斷引導(dǎo)幼兒用所學(xué)過的詞語講一句完整的'話，這樣，對幼兒以后的語言表達(dá)能力有所幫助。《綱要》中明確指出：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話，少數(shù)民族地區(qū)還就幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。”在我們老師的引導(dǎo)下，幼兒都能用普通話來交流，取得了很好的進(jìn)步。而在與家長溝通時即使他們是用方言跟我們老師交談，我們也堅持用普通話回答他們。天天如此，他們也會用不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話來與我們交談。
普通話是人類生活中必不可少的東西。如果你到別的地方去，說的都是方言，別人聽不懂，有時還會鬧出笑話的，這樣不能有利于與別人的交流，與別人的溝通。當(dāng)今社會，許多的外國人都在進(jìn)修我們的漢語言，學(xué)習(xí)我們的普通話，我們也有很多漢語言教師在外執(zhí)教，這也說明我們中國文化的影響甚遠(yuǎn)，吸引了很多的外國人士。在全國第十四屆推廣普通話宣傳周到來之際，讓我們說好普通話。因為普通話，是我們?nèi)A夏民族的語言交際工具，是我們自己溝通和溝通世界的橋梁。讓我們中國悠久絢爛的古文化和日新月異的發(fā)展態(tài)勢展于世界舞臺。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 2
我們的祖國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話對于祖國的統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會的進(jìn)步具有特別重要的意義。學(xué)校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，學(xué)校是普及教育、培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重要基地，而幼兒園是普及基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是普及普通話最前沿的陣地。為了是幼兒和老師更好的學(xué)習(xí)好普通話，我園開展豐富多彩的推普活動，我們的做法是：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法的角度對之有更為深刻的了解。
2、升旗儀式上領(lǐng)導(dǎo)講話，進(jìn)行全園推普總動員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛國主義教育。
3、根據(jù)各年齡層次幼兒的特點，中班年級開展了“我愛祖國語言美”的'古詩詞朗誦比賽，大班和小班年級則聯(lián)合開展了大帶小學(xué)說普通話的活動。
4、大班幼兒與老師一起自制宣傳小旗，人人爭當(dāng)推普員，人人爭當(dāng)小記者，進(jìn)行在社區(qū)、街道宣傳。
5、宣傳員提前出好內(nèi)容豐富、立意鮮明的推普黑板報，向家長宣傳推普周活動，并在園內(nèi)各樓層、社區(qū)內(nèi)張貼各類宣傳口號，盡可能地擴(kuò)大宣傳范圍，讓更多的人加入到推普隊伍中來。
大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。推普周中我們所做的，只是這一源源長河中小小的浪花而已，我們的推普之路還很長，我們將一直保持著這份推普熱情，我們的推普在繼續(xù)！
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 3
我園為了貫徹落實第XX屆全國推廣普通話宣傳周活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高幼兒說好普通話的能力，促進(jìn)語言文字規(guī)范化作了大量的工作，開展了一系列的活動，取得了一定的成效。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保推普工作順利進(jìn)行
為了推普工作落到實處，我園成立了由園長李新軍任組長，邱淑美為副組長，級部主任任聯(lián)絡(luò)員，各班班主任和各班一名推普員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并于9月8日專門召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究部署推普工作。并建立層層負(fù)責(zé)制。班級三位老師為直接責(zé)任人的責(zé)任追究制，以確保此項工作正常進(jìn)行，并落實了檢查評比的有關(guān)細(xì)則。
二、督促檢查、確保推普工作落到實處
9月12—9月18日，領(lǐng)導(dǎo)小組對全園小、中、大各年段進(jìn)行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過認(rèn)真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴(yán)格按計劃實施，并突出本年齡段特色，取得一定成績。
三、創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍
為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實的認(rèn)識，所以我們首先在幼兒園的最醒目處推出了宣傳橫幅，上面書寫著：迎接第XX屆全國推普宣傳周。其次，我們在校園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接第XX個全國推普周的專用標(biāo)語，并且展板上每天出現(xiàn)一條全國推廣普通話宣傳周宣傳口號。如溝通—從普通話開始，“普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁”等。這樣就讓每一個孩子及家長一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個濃烈的宣傳氛圍。同時，全園每個班級都專設(shè)了一塊版面——創(chuàng)設(shè)推普周特刊，以便更深入地推廣普通話。在推普活動大會上園領(lǐng)導(dǎo)還對推普工作做了專題發(fā)言。
除此之外，我園還開展了“幼兒故事、詩歌大賽活動”，通過這次活動，使師幼們對中華民族悠久的歷史文化有了更進(jìn)一步的了解，也為幼兒園增添了濃濃的文化氛圍。通過多方面積極有效的宣傳，現(xiàn)在全園師幼的推普熱情相當(dāng)高漲。
四、開展多種活動，強(qiáng)化宣傳力度
通過檢查，我園在開展推普工作上采用了多種形式，開展了豐富多采的.活動，真正使推普工作深入了人心。
小班開展了“濃濃古詩情”的班級競賽活動，中大班開展了“幼兒故事比賽活動”。結(jié)合幼兒園的特點，積極開展“推普宣傳周”活動，注重發(fā)揮教師在推普、語言文字規(guī)范化工作中的主體作用，開展了“規(guī)范字、普通話、勤學(xué)苦練推廣它”教師推普明星選拔活動和“我是北城娃，愛說普通話”幼兒推普小明星選拔活動。各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點開展了富有兒童特色的宣傳口號和推普兒歌創(chuàng)編活動，如：“普通話頂呱呱我說大家夸”、“小朋友樂哈哈開口就說普通話”、“小小中國娃推普責(zé)任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天愛說普通話。背古詩、唱歌謠，講故事、說童話，家里園里頂呱呱。”等等，非常符合幼兒的特點，使宣傳工作深入人心。
同時各班級積極開展“小手拉大手，同講普通話”推普明星家長評選活動，讓推普活動深入家庭，家長孩子共同提高。積極倡議大班幼兒做小小推普員，向家長發(fā)放“告家長書”；向社區(qū)居民發(fā)放“告居民書”。這一系列活動增強(qiáng)了師生的語言文字規(guī)范化意識，提升了幼兒園的文化品位。
經(jīng)過全體教師的共同努力，一個空前推普氛圍已經(jīng)形成，所有教職員工逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養(yǎng)、有氣質(zhì)的標(biāo)志。使全體師幼把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實自己完善自己和對美的追求，使推廣普通話導(dǎo)入了一個新的境界。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為，我們應(yīng)最大程度的發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范園的示范作用，將推普工作向深層次推進(jìn)。將推普工作由園內(nèi)延伸到園外、家庭、社會，使每一位幼兒自覺成為一名小小推普員，再創(chuàng)推普工作新的輝煌。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 4
20xx年9月15日至21日是第18屆全國推廣普通話宣傳活動周。
說普通話、寫規(guī)范字是廣大師生收集處理信息、分析和解決問題的基礎(chǔ)，對師生整體素質(zhì)的形成、發(fā)展和發(fā)揮具有內(nèi)在的促進(jìn)作用，對校園文化環(huán)境起到良好的聚合作用。根據(jù)晉江市教育局《關(guān)于開展第17屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》及教委辦要求，結(jié)合我園實際積極開展以“說好普通話，圓夢你我他。”為主題的活動，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、確定主題說好普通話，圓夢你我他。
二、建立活動目標(biāo)以提升語言文字應(yīng)用能力為出發(fā)點和落腳點，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，切實提高全校師生員工的語言文字規(guī)范意識和用語用字規(guī)范化水平。通過規(guī)范語言文字，促進(jìn)校園文化建設(shè)，共建書香校園。
三、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確為落實好有關(guān)“推普周”活動安排，全園每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師、孩子都十分熱情地加入推廣普通話的行列中來，把工作定位在各段各班，使工作運(yùn)行暢通，切實有效。
四、加強(qiáng)宣傳，營造活動氛圍
1我園按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》，本著求真務(wù)實的精神，從幼兒園實際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了幼兒園語言文字工作的順利開展。
2利用國旗下講話，開展了倡議活動。要求課堂內(nèi)外與老師、同學(xué)的交流使用普通話，在生活中與家人的交流使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話。
三、精心組織，推進(jìn)活動開展
（一）幼兒活動
1、大班段開展“小小記者站”活動，教師、家長與幼兒共同收集社會時事、幼兒園和班級動態(tài)等內(nèi)容，由“小記者”向班級同伴進(jìn)行新聞匯報，不僅培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言能力，更豐富了幼兒的.知識面。
2、中班段開展“小小廣播員”活動，通過講故事、播放新聞等方式鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，讓幼兒更有自信。
3、小班段開展“我說普通話”活動，通過朗誦兒歌激發(fā)幼兒愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，更深一層地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。
（二）教師活動
1、開展“全園教職工都講普通話”的活動，互相督促，加強(qiáng)班級保育員阿姨的普通話使用率，時刻與幼兒進(jìn)行普通話對話，營造良好的語言氛圍，更加提升了教職工和幼兒的普通話能力。
2、開展“教師讀書”活動，利用每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，請教師以朗誦的方式分享教育美文，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進(jìn)教師學(xué)好普通話，用好普通話的能力。
（三）家長活動充分利用幼兒園走廊櫥窗設(shè)計，以班級的方式開展“讀書活動”與家長分享育兒書籍和幼兒閱讀書籍，鼓勵家長和幼兒一起多看、多讀、多說。通過開展第十七屆推普周活動，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生對語言文字規(guī)范化工作重要性的認(rèn)識，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的能力和水平。特別值得一提的是，通過活動，在全校范圍內(nèi)營造了“人人講普通話、人人寫規(guī)范字”的良好氛圍，這對于我園語言文字規(guī)范化工作的長期開展具有十分重要的作用。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 5
學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化
1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園重新調(diào)整成立了以園長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組、以中層干部、骨干教師、年級組長為主要成員的語言文字工作小組、語言文字達(dá)標(biāo)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、組織、具體實施工作。語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立后，相應(yīng)的工作計劃等也陸續(xù)出臺，并根據(jù)上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
2.繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管。
3.繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文字情況與教師評先(優(yōu))、評職等方面相掛鉤的辦法。
4.加強(qiáng)語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內(nèi)各公共場所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用字等意見。以此來規(guī)范、促進(jìn)全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度
1.充分發(fā)揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼諸如“你已進(jìn)入文明單位，請講普通話”、“普通話是教師的職業(yè)語言”、“普通話與青春同行，與并肩”等標(biāo)語，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。正由于宣傳工作細(xì)致到位，全園師生員工都養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。
2.積極組織開展好第八屆全國推廣普通話宣傳周的活動。
⑴積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。
幼兒園成立了推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長任組長，分管園長任副組長的推普領(lǐng)導(dǎo)工作小組。各班都成立了推普小組，設(shè)立“小小推普員”， 宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”為主題，以各級教育部門文件精神為指導(dǎo)，繼續(xù)以“深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高學(xué)校的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，促進(jìn)推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展”為目的，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。(見推普周工作總結(jié))
4. 進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)
1)組織全園普通話未達(dá)標(biāo)的教師積極參加普通話等級考試，現(xiàn)我園教師普通話合格率達(dá)100%。
2)邀請區(qū)教師進(jìn)修校教師唐元毅對我園教師進(jìn)行普通話專題培訓(xùn)，提高了我園教師的`普通話水平。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化教育活動
1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。
2.在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級中的一些公示欄(如：家長園地、本周教學(xué)安排之類)并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。
3.進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識，切實落實語言文字規(guī)范化的各項要求。把教師的硬筆字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。
4、對教師教學(xué)計劃、備課、隨筆、反思、學(xué)生評語資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查。
四、抓好語言文字專題研究
組織教師針對自身及幼兒運(yùn)用普通話的實際情況，抓好區(qū)級科研課題《幼兒自主閱讀能力的研究》的專項研究工作，探索幼兒自主閱讀的新辦法，新對策。并取得了階段性成果。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 6
9月10日至16日是我國第xx屆全國推廣普通話宣傳周，實驗幼兒園作為一所區(qū)語言文字示范校，相繼開展了豐富多彩的推普周宣傳教育活動。
周一的升旗儀式，利用國旗下講話向孩子們宣傳“我是文明娃，愛說普通話”，讓孩子們從小養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣；老師們充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習(xí)慣，體驗語言交流的樂趣。小班開展了“一天學(xué)一句普通話”的活動，如“我們一起玩”、“對不起”“謝謝”。中大班幼兒開展了進(jìn)小區(qū)、街道宣傳活動，通過自己制作的小標(biāo)語向身邊的`人宣傳我是中國娃，愛說普通話，人人說好普通話，方便你我他。幼兒園內(nèi)張貼海報“說好普通話，邁進(jìn)新時代”標(biāo)語，讓“人人都講普通話，處處盛開文明花”的意識深入到每一位教師和孩子心里，營造良好的推普氛圍。
通過這次活動，大家了解到推普工作的長效性，推廣普通話是點滴的滲透，在平時的工作中、在生活中無處不在。而且推普工作是一項需要持續(xù)性及常抓不懈的常規(guī)工作，我們將繼續(xù)努力，不斷提高全體師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作，努力讓推普工作做的更扎實、更有效。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 7
在金風(fēng)送爽的九月，又迎來了第xx屆全國推廣普通話宣傳周。伊金霍洛旗第四幼兒園以園長徐俊英為組長的幼兒園漢語言工作小組在本屆推普周期間緊緊圍繞《說好普通話 邁進(jìn)新時代》的宣傳主題組織開展了電子屏宣傳、國旗下宣讀倡議書、發(fā)放宣宣傳單、“啄木鳥”自查、動員大會等系列活動。
首先在每周一的升旗儀式上推普員劉娟在國旗下向全體師生發(fā)出倡議，倡議全體師生說普通話、寫規(guī)范字，并積極帶動身邊的.人說普通話。
其次是發(fā)動小小推普員向廣大家長發(fā)放推廣普通話宣傳單;讓班主任通過微信、QQ等多媒體信息向家長發(fā)出倡議，旨在帶動、鼓勵家長和我們一起說普通話，寫規(guī)范字，做文明人。
再次是幼兒園漢語言工作小組所有成員針對幼兒園宣傳欄、公示欄、班級等地方的用字情況進(jìn)行了認(rèn)真、仔細(xì)的“啄木鳥”糾查行動，此次“啄木鳥”糾查不僅查還要求被發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的用字情況及時修改。
最后幼兒園漢語言工作小組以此次推普周為契機(jī)特別召開推廣普通話動員大會。大會分四項進(jìn)行，第一項是向全體教職工宣讀漢語言文字工作小組本學(xué)期對全體教職工在用字、用語方面的具體要求;第二項宣讀聘請推普工作人員名單;第三項宣讀推普員的權(quán)利和職責(zé);第四是園長徐俊英作動員講話。
會上園長徐俊英作了重要講話，徐俊英園長明確的指出了伊金霍洛旗第四幼兒園目前推廣普通話存在的困難，同時也深刻的分析了推行普通話的重要意義。會上徐俊英園長鼓勵大家不要礙于羞澀不敢張嘴說話，而是要有想說、敢說、勇于說的決心和信心。
相信伊金霍洛旗第四幼兒園的漢語言文字工作在園長徐俊英的大力支持下，在漢語言工作小組的精心組織安排下將會呈現(xiàn)出一個嶄新和諧的語言環(huán)境。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 8
又逢一年一度的推普周活動，今年的第十五屆推普周是從2012年9月14日至20日。xx幼兒園成立推普周活動小組，組織了豐富的推普周活動。9月19日上午：幼兒園拉開第十三屆全國推普宣傳周活動的序幕懸掛宣傳橫幅，園長發(fā)表升旗儀式講話。下午：教師拼音注音比賽。9月217日上午：幼兒“中華頌”詩歌朗誦比賽。9月18日上午：中大班部師生“琢木鳥行動”，糾察社區(qū)中的不規(guī)范用字。9月20日上午：推普周走入社區(qū)活動。9月16日上午：推普周家長講座。這些活動開展的都很成功。
對于教師來說，普通話是專業(yè)語言，說的時不時正確的普通話，看老師們注音是否正確就可以了，因此我們進(jìn)行了一次教師注音比賽。通過比賽結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，老師對于前鼻音、后鼻音還是不熟悉，大多數(shù)錯誤都是在這些音節(jié)上，這也可能和地域有關(guān)系，通過比賽教師們也開始關(guān)注起自己的發(fā)音問題。
“中華頌幼兒詩歌朗誦”，一直是我園語言文字工作保留活動，這次的活動是在中、大班部舉行，參加幼兒也是中大班的幼兒，比賽中每班幼兒的表現(xiàn)都很好，但在比賽中我們也發(fā)現(xiàn)孩子的平、翹舌音發(fā)音還是不夠標(biāo)準(zhǔn)，需要老師們在平時的日常活動中多指導(dǎo)、提醒。
在這次的推普周中我們也做家長宣傳推普講座、大班幼兒“琢木鳥行動”，糾察社區(qū)中的不規(guī)范用字、走入社區(qū)向大家宣傳推普周活動等，這些活動在社區(qū)中也同樣得到了好評。社區(qū)居民看到我們的孩子出來宣傳普通話都有意識的用普通話和周圍的人交流。而啄木鳥行動也是我們幼兒園的傳統(tǒng)保留活動，大班的孩子們有許多已經(jīng)識字了，他們在社區(qū)的宣傳欄里、商鋪里尋找不規(guī)范的漢字。而我們的`家長講座，也針對如何讓孩子在幼兒園里說好普通話展開，許多家長對老師們提出問題，老師們根據(jù)自己的專業(yè)知識，一一的進(jìn)行回答，家長們對這樣的講座都感到很有用，可以幫助他們在家中培養(yǎng)幼兒說普通話。
推普周的活動雖然是結(jié)束了，但是我們作為區(qū)語言文字規(guī)范示范校，要繼續(xù)不斷地做好推普工作，除了加強(qiáng)自身普通話水平外，要起到示范校地作用，輻射向周邊的社區(qū)、街道等，帶動幼兒、家長一起參與推普活動，讓推普工作常抓不懈。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 9
根據(jù)《關(guān)于開展第22屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》精神，努力構(gòu)建和諧語言生活為幼兒園語言文字工作目標(biāo)，了更好地創(chuàng)設(shè)幼兒園普通話交流氛圍，從9月10日至今，我園開展以“說好普通話，邁進(jìn)新時代”為主題的系列推普活動總結(jié)如下：
在幼兒園大門口懸掛推普周主題橫幅“說好普通話，邁進(jìn)新時代”，引起家長、教師與幼兒的注意，營造活動的氛圍。
一、推普活動之――幼兒篇
(一、)小班級開展“一天學(xué)一句普通話”活動。
在幼兒園，孩子們無疑是推普活動的主力軍。瞧，9月10--16日小班級弟弟妹妹們在老師的帶領(lǐng)下開展了“一天學(xué)一句普通話”活動，為了更好地培養(yǎng)小班幼兒的禮貌行為，在推普周的這段時間對幼兒重點培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為：小朋友會主動地問好，問早、離園會和老師和小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關(guān)系等，對于小班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動中對幼兒進(jìn)行友愛同伴，文明禮貌教育，通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒從我做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌，以下是小班級進(jìn)行文明禮貌的精彩瞬間。
( 二、)中班級開展“詩歌朗誦”比賽活動
9月13日在幼兒園舞蹈室舉行了第二十一屆推普周中班級朗誦“詩歌朗誦”比賽活動，為幼兒準(zhǔn)備了一個鍛煉又能展現(xiàn)自己的平臺。朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優(yōu)美容易吸引幼兒的注意力，并使幼兒更加了解詩歌內(nèi)容及情意。簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話，把詩歌有感情地誦讀出來。通過朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動態(tài)感。幼兒通過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣...充分欣賞文學(xué)的美。幼兒詩歌朗誦活動具有獨特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展和想象力的功能，組織好幼兒詩歌朗誦活動的關(guān)鍵在于以真實、感人的情境引發(fā)孩子的興趣，用有效的啟發(fā)達(dá)到培養(yǎng)孩子思維和想象力的效果。
(三、)大班級哥哥姐姐開展“故事王大賽”活動。
9月14日在幼兒園舞蹈室舉行了大班級講“故事王大賽”，為提高幼兒對語言的感受能力、表達(dá)能力，豐富我園的校園文化，為了給幼兒提供一個展現(xiàn)自己的舞臺，進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力，我園大班的孩子們聚在了一起，開展了有趣的講故事比賽活動。這對孩子們來說，是一個表現(xiàn)自己、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)，每位幼兒都可以參加。在幼兒比賽過程中孩子們個個落落大方，清晰流暢地講述著一個個充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手講得起興，小聽眾們聽得入迷，大家被孩子之間的真情表達(dá)感動著。通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達(dá)能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時練習(xí)故事的機(jī)會不斷鍛煉自己的`膽量，培養(yǎng)了自信和勇氣。全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內(nèi)容，懂得了許多做人的道理，在故事中孩子們快樂成長。整個幼兒園充滿了濃郁的普通話語言氛圍。
二、推普活動之――教師篇
(一、)教師硬筆字書法比賽活動
為進(jìn)一步提高全體教職工的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，構(gòu)建優(yōu)美、規(guī)范、生動的語言環(huán)境，在9月12日我園在會議室舉行“教師硬筆字書法比賽”活動：
(二、)教師講故事比賽活動
為了提高園內(nèi)教師的普通話水平，在9月13日在舞蹈舉行推普周活動教師“講故事”比賽活動。
在推普周活動期間對我園教師結(jié)合“教師講故事”比賽和“硬筆字書法比賽”，營造“我愛普通話，人人講普通話”的濃濃的氛圍。
三、推普活動之――家長篇
推廣普通話需要全社會的共同參與，幼兒園的家長隊伍龐大，為擴(kuò)大推普活動面，該園除了向家長發(fā)放推普宣傳資料外，給爺爺奶奶講普通話等，力求以點帶面，營造人人講普通話的氛圍。
四、推普活動之――宣傳篇
為擴(kuò)大推普影響力，利用幼兒園宣傳窗、家長園地，宣傳推普主題、意義和作用等。提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等，從而使幼兒在良好的環(huán)境中接受熏陶。并在各班在教室門口張貼宣傳本屆推普周活動的標(biāo)語。
我園開展一系列推普活動豐富多樣，輻射面廣，但普通話的推廣是一項長期的工作，需要在社會各界的共同努力下，創(chuàng)新宣傳方式，讓我國的普通話發(fā)揚(yáng)光大。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 10
根據(jù)區(qū)教育局語委會的指示精神，我們第二實驗幼兒園以“推廣普及普通話和規(guī)范字”為契機(jī)，結(jié)合實際工作，圍繞“熱愛祖國語言文字，構(gòu)建和諧語言生活”，開展了有聲有色的推普活動：
首先，大力營造宣傳氛圍，我們叢弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高職工法制意識，加快社會主義精神文明建設(shè)的步伐等意義上來認(rèn)識推行規(guī)范語言文字的重要性，在園內(nèi)設(shè)有固定的推廣普通話標(biāo)語，各保教班門前張貼了語言文字宣傳單，出語言文字專題板報一期，出幼兒語言文字活動宣傳櫥窗兩塊，組織職工重溫了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使職工進(jìn)一步認(rèn)識到推廣和普及國家通用語言文字，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和歷史文化認(rèn)同傳承，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是涉及國家核心利益的戰(zhàn)略舉措，是憲法規(guī)定的公民義務(wù)。
語言是人類最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語言文字的基礎(chǔ)單位，老師們首先以身作則，帶頭說普通話，寫規(guī)范字，主抓教學(xué)的園長不定時聽課，檢查教案，及時糾錯并在園內(nèi)查找不規(guī)范漢字。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，全園上下都十分熱情地投入到了推普活動中，從幼兒早晨入園，就有門衛(wèi)、保健醫(yī)、園長、老師們用普通話與小朋友互相問好，給幼兒創(chuàng)造了用普通話交流的機(jī)會，老師們還利用晨間和教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒相互間用普通話進(jìn)行討論、交流；
在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動用普通話與人進(jìn)行交談；
利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進(jìn)行交往的興趣，及時糾錯，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用普通話。老師們還充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，努力為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣；
老師們根據(jù)本班幼兒的情況分別開展了“普通話兒歌朗誦表演”、“故事表演”“手指游戲”等活動，有效的`促進(jìn)了幼兒普通話水平的提高。不僅如此，老師們通過張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動幼兒家長共同參與推普工作，讓家長在家堅持用普通話與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。
通過推普周活動，幼兒普通話水平、自信心都在原有基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高，同時，我們也注意和個別輔導(dǎo)新入園和普通話水平較差的幼兒。我們知道：普通話的推廣是一項長期細(xì)致的工作，需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)堅持教師持普通話等級證書上崗制度，為推動幼兒園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及健康成長繼續(xù)努力。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 11
學(xué)前教育階段是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。從小學(xué)習(xí)普通話，有利于培養(yǎng)兒童的語言能力和社會交際能力，促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展，對兒童個人的成長與社會的進(jìn)步都具有十分重要的意義。廣大農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)現(xiàn)狀很不樂觀、農(nóng)村兒童說普通話的能力相對城市有相當(dāng)差距，這既不利于普通話的全面推廣，也不利于實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育公平。
一、農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)現(xiàn)狀
（一）師資水平
師資力量薄弱，是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園普遍存在的問題，也是制約農(nóng)村幼兒園普通話教學(xué)的關(guān)鍵因素。為了準(zhǔn)確掌握農(nóng)村幼兒園的師資狀況，我們對江西省宜春、撫州、鷹潭、上饒、贛州等地271所鄉(xiāng)村幼兒園的1235個老師進(jìn)行了問卷調(diào)查，具體情況總結(jié)如下：
1．學(xué)歷狀況。學(xué)歷是衡量教師整體素質(zhì)的主要標(biāo)尺。四十多年來，中國的高等教育迅速發(fā)展，如今高等教育已經(jīng)大眾化，農(nóng)村中小學(xué)教師基本上普及了專科文憑，但農(nóng)村幼兒園的師資狀況卻仍然十分薄弱。在1235個調(diào)查對象中，具有本科學(xué)歷的占4.4%，具有專科學(xué)歷的占18.8%，中專生占27.2%，高中生占24.7%，還有相當(dāng)一部分只有初中文化。我們從走訪調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有不少農(nóng)村幼兒園老師的大專學(xué)歷并全日制，而是通過成人考試獲得，根本沒有接受過真正的高等教育。
2．普通話水平。在所調(diào)查的1235個幼兒園老師中，獲得普通話水平二級甲等的只有61人，占3.4%，沒有獲得任何普通話水平等級的有568人，占總?cè)藬?shù)的46%。這個事實說明，達(dá)到要求的老師只是其中的極少數(shù)，農(nóng)村幼兒園教師的普通話水平總體較差，亟待全面提高。
3．教師結(jié)構(gòu)。農(nóng)村幼兒園以社會力量辦學(xué)為主，從來源上看，老師主要是這幾種人：留守婦女、退休女老師、中小學(xué)教師家屬、未進(jìn)入體制內(nèi)就業(yè)的大中專生。其中在編老師數(shù)量很少，占幼兒園教師總數(shù)的14%；從性別上看，95%以上為女性，男教師在幼兒園極為稀罕；從年齡上看，35歲以上的老師點48%以上。
（二）教學(xué)與管理
1.教學(xué)習(xí)慣。教學(xué)習(xí)慣體現(xiàn)老師的觀念與素質(zhì)，也直接影響教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村幼兒園老師在教學(xué)的過程中，普通話與方言往往交叉使用。普通話能說好的地方就說普通話，說不好的地方就用方言，有時候，老師為了便于自己表達(dá)，學(xué)生容易理解，就選擇使用方言。他們的“推普”意識差，在普通話教學(xué)方面，他們一般沒有明確的目標(biāo)與責(zé)任。
3.學(xué)校管理。多數(shù)幼兒園“推普”意識淡薄。雖然《國家通用語言文字法》奠定了普通話的法律地位，并明確規(guī)定“普通話成為各級各類學(xué)校及幼兒園的校園語言”，但由于校園用語的規(guī)范程度是一項“軟”指標(biāo)，不與園長的業(yè)績產(chǎn)生直接聯(lián)系，也不會成為幼兒園老師的考核指標(biāo)，所以重視程度不夠、宣傳力度不到位，因而普通話推廣的效果不明顯。還有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村幼兒園是家庭式的，老師是雙重角色，既是老師，也是老板，教什么，怎么教，是由自己說了算，缺乏嚴(yán)格的'教學(xué)規(guī)范與制度約束。為家長們帶好孩子，教孩子們唱幾首歌，認(rèn)幾個字，也就完成任務(wù)了。
（三）語言環(huán)境
農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)普通話的主要環(huán)境是學(xué)校與家庭。在學(xué)校，一般都要求老師用普通話講課，但課堂上交叉使用普通話與方言教學(xué)的現(xiàn)象仍然屢見不鮮，課間就更加隨意。孩子們在課間活動中不受限制，所以，還是習(xí)慣于用當(dāng)?shù)胤窖韵嗷ソ涣鳌＜彝ナ呛⒆拥牡谝粋�學(xué)校，孩子有一大半時間是在家里度過的。因此，家庭的語言環(huán)境在很大程度上影響著孩子普通話的學(xué)習(xí)。在農(nóng)村地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生的父母在外打工，留在家里陪伴孩子的多是年老體弱的爺爺奶奶輩。他們本身普通話水平有限，且文化層次普遍較低，基本上不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、講普通話的習(xí)慣。所以日常生活中都與孩子們講本地方言。在語言教育的關(guān)鍵時期，農(nóng)村學(xué)前兒童沒有理想的語言環(huán)境，他們幾乎處于方言的包圍之中。在方言的長期浸染下，他們往往感覺方言交際更加自然，講普通話反而覺得難為情，講得不好還怕人家笑話。
二、提高幼兒園普通話教學(xué)質(zhì)量的途經(jīng)與策略
（一）充實提高農(nóng)村幼兒園師資
（1）建設(shè)公辦農(nóng)村幼兒園。現(xiàn)在的農(nóng)村幼兒園以私有形式為主，規(guī)模小，條件差，教師的待遇低而且不穩(wěn)定，這既不利于吸收人才，也不利于現(xiàn)有教師安心于本職工作。建設(shè)公辦農(nóng)村幼兒園，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，配備硬件設(shè)施，是優(yōu)化農(nóng)村幼兒園師資，提高學(xué)前教育質(zhì)量主要途經(jīng)。公辦幼兒園的人才可以通過兩個渠道來解決，一是直接從高等師范院校招聘優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們年輕，有熱情，有朝氣，有創(chuàng)新意識，有奉獻(xiàn)精神，他們的加盟，將為農(nóng)村幼兒教育不斷注入活力，既可以提高普通話教學(xué)質(zhì)量，也有利于實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。另一方面也可以將有文憑、素質(zhì)好、經(jīng)驗足的民辦幼兒教師通過考試的方式吸收到公辦幼兒園來，這部分人本來熟悉幼兒教育，又多為本地人，他們一旦獲得了政策的禮遇，有了穩(wěn)定的工作和更好的待遇，一定會進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)，更加努力地工作，對農(nóng)村幼兒園的發(fā)展是有積極意義的。
（2）創(chuàng)新普通話培訓(xùn)模式。由于公辦幼兒園不能一步到位，也不可能完全取代私辦幼兒園，所以通過培訓(xùn)的方式提高教師的普通話水平，是不可忽略的方式。當(dāng)前，農(nóng)村幼兒園老師普通話水平較低，是一個事實，而教育管理部門對他們的培訓(xùn)不到位，也是一個事實。我們的調(diào)研結(jié)果顯示，100%幼兒園老師認(rèn)為有必要參加普通話培訓(xùn)，但是也有75%老師認(rèn)為，他們沒有沒有機(jī)會參加培訓(xùn)。我們在調(diào)查過程中，不少一線老師就培訓(xùn)提出了他們自己的想法，我們覺得下面幾點是值得采納的：第一，輪訓(xùn)制。將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師在假期輪流到縣城參加培訓(xùn)，人數(shù)不多，效果會更好；第二，幫扶制。從市縣派遣普通話測試員到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，其重點工作就是給幼兒園培訓(xùn)普通話，一鄉(xiāng)一人，掛點幫扶；第三，夜校制。幼兒園老師白天要上課，沒有時間參加培訓(xùn)，利用晚上的時間學(xué)習(xí)是合適的。第四，導(dǎo)師制。普通話水平不合格的幼兒園老師，劃分給每個測試員或普通話水平達(dá)到一級乙等的中小學(xué)老師，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、面授等多樣化方式指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
（二）為兒童營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
我們可以從學(xué)校和家庭兩個方面著手，盡可能為兒童提供一個有利于普通話學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)校，管理部門與學(xué)校管理者要高度重視“推普”工作，制定計劃，建立健全“推普”有關(guān)制度，加大宣傳力度，利用課間和課外活動時間，在校園內(nèi)推廣普通話。并使“推普”工作趨向日常化、生活化。校園用語要規(guī)范化，在學(xué)校組織的各類活動中使用普通話，包括教學(xué)活動中的教學(xué)用語、會議、宣傳活動中的工作用語、其他集體活動中的交際用語。鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外使用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)使用普通話的良好習(xí)慣；如何在家庭營造普通話學(xué)習(xí)環(huán)境呢？首先，家長要鼓勵孩子說普通話，只要孩子們愿意說，就要給予肯定、表揚(yáng)，讓孩子們敢說，愛說，習(xí)慣說。其次，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會體驗、學(xué)習(xí)普通話。比如，以光盤或錄音機(jī)為輔助工具，讓孩子聽唱兒歌，朗讀古詩，聽經(jīng)典的童話故事等。第三，在家庭溝通與游戲活動中，家長要帶頭講普通話，講不好的地方，虛心請孩子糾正，讓孩子過把當(dāng)老師的癮，孩子們有這個自信與責(zé)任后，學(xué)普通話會更加有興趣。
（三）創(chuàng)新對幼兒園管理
（1）嚴(yán)格民辦幼兒園審批辦證程序，提高辦園許可門檻。管理部門一定要對辦園審批嚴(yán)格把關(guān)，按規(guī)定依程序辦理。另外，申請開辦私人幼兒園，除了要符合國家規(guī)定的各項要求外，還要把師資水平作為一個硬性條件，園長與任課老師必須取得相應(yīng)的教師資格證和普通話等級證書，不符合條件的，不給予辦證。這樣就可以在一定的程度上防止某些人以營利為目的開辦幼兒園，師資很差，誤人子弟。
（2）創(chuàng)新評估機(jī)制，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育的健康發(fā)展。教育行政管理部門對幼兒園的評估管理，不能僅限于資金、校舍、硬件與安全條件，還應(yīng)注重對幼兒園進(jìn)行師資水平、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量方面的評估，要建立健全教學(xué)質(zhì)量跟蹤管理制度，不能讓幼兒園的常規(guī)教學(xué)處于自由狀態(tài)。建立園長、家長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長三級質(zhì)量評估體系，每學(xué)期對幼兒園進(jìn)行質(zhì)量評估，分優(yōu)秀、合格、不合格三等，并進(jìn)行公示，不合格的幼兒園限期整改或予以取締。普通話水平低于二級乙等的老師，退職培訓(xùn)，合格以后方可上崗。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 12
今年9月xx日至xx日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，為積極響應(yīng)國家推廣普通話的號召，幫助教師和幼兒樹立規(guī)范使用語言文字的意識，更好地創(chuàng)設(shè)普通話交流氛圍，xx幼兒園開展了以“普通話誦百年偉業(yè)規(guī)范字寫時代新篇”為主題的系列推普活動。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)，落實管理
9月xx日，幼兒園成立了由xx園長親自帶領(lǐng)的普通話推廣領(lǐng)導(dǎo)小組，并集中召開了“普推周”工作布置會。在認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅h氛圍中，本次“普推周”活動也就此拉開了序幕。
二、宣傳動員，營造氛圍
9月xx日升旗儀式上，xx幼兒園全體師生舉行了第xx屆推普周活動啟動儀式。大一班教師代表向全園師生倡導(dǎo)從現(xiàn)在做起，大力推廣普通話，使普通話成為校園語言、生活語言。
在園內(nèi)貼宣傳海報以及利用電子顯示屏進(jìn)行推廣普通話。讓“說好普通話“的意識深入到每一位教職工的心底。
早晨，幼兒園的“小小推普員”和老師整齊的站在門口迎接小朋友和家長，用普通話禮貌地向幼兒和家長問好。雖然只是一聲簡短的“早上好”，卻能給家長和幼兒營造一個良好的普通話氛圍。
各班推選出的“普通話推普小標(biāo)兵”向家長進(jìn)行宣傳，每天由他們向家長發(fā)放推普宣傳手冊，提醒每一位家長說普通話。
三、精心組織，活動豐富
小班“文明禮儀教育”
小班幼兒剛剛?cè)雸@，教師結(jié)合幼兒園文明禮儀教育、品德教育目標(biāo)，充分利用一日生活中的各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習(xí)慣。
中班“推普兒歌線上打卡”活動
中班幼兒回到家還當(dāng)起了小老師，教家長用普通話學(xué)習(xí)在園學(xué)習(xí)推普兒歌，并到智慧樹APP打卡。家長、孩子積極參與，班級群普通話推廣氛圍濃厚。
大班“親子推普手抄報”活動
大班開展了“親子推普手抄報制作”活動，在各班教師的發(fā)動下，在家長們的配合下，目前推普手抄報近90份，且這些小報圖文并茂，內(nèi)容豐富。
“講老師故事頌師德楷模”教師師德演講活動
為進(jìn)一步強(qiáng)化師德教育、踐行師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德，我園圍繞“講老師故事頌師德楷模”為主題開展了師德演講比賽。
四、創(chuàng)新內(nèi)容，活躍形式
教師開展了“啄木鳥糾錯”活動，不僅對園內(nèi)的公示牌、宣傳欄、制度等進(jìn)行檢查，糾正不規(guī)范用字，還對各班的主題墻、家園聯(lián)系欄、墻飾、教案等進(jìn)行了格式、標(biāo)點符號、錯別字進(jìn)行了排查。
在這豐富多彩“推普周”活動中，xx幼兒園為孩子創(chuàng)設(shè)了積極的.語言環(huán)境，使幼兒園使用普通話、用好普通話的氛圍越來越濃。幼兒園將以本次推普活動為契機(jī)，大力開展推廣普通話活動，把它作為一項常態(tài)化的工作來做，使普通話真正地成為全園師生的工作語言和生活語言，構(gòu)建和諧、文明的語言環(huán)境，讓推普周活動更深入人心。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 13
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒園師德的要求也越來越高。好的幼兒園師德不僅能夠提高園所的聲譽(yù)，在工作中也能夠更好地服務(wù)于孩子們。因此，開展幼兒園師德培訓(xùn)就顯得尤為重要。以下是筆者對一次幼兒園師德培訓(xùn)的總結(jié)。
一、弘揚(yáng)正面形象
幼兒園教師是兒童心目中榜樣，一言一行都會影響到孩子們，所以要注意自己的言行舉止。教師應(yīng)該時刻以身作則，做孩子們的榜樣。要求教師“少說話，多動手”，運(yùn)用豐富多彩的教具將抽象的知識變得生動、具體、形象，讓孩子們更容易掌握和接受。在幼兒園里，教師不僅僅要讓孩子們聽懂所有的知識，還要做到讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
二、建立良好關(guān)系
與孩子的交往，是幼兒園教師工作中非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園教育中，既要讓孩子學(xué)好知識，也要培養(yǎng)孩子成熟的社會行為習(xí)慣，讓孩子們感受到來自教育者的愛和關(guān)愛。在平時的工作中，教師應(yīng)該與孩子們建立親密關(guān)系，并且應(yīng)該保證與孩子們的關(guān)系是清晰明確的。要把握好與孩子的距離，既要保持距離，又要讓孩子感受到慈愛與溫暖。在這樣的關(guān)系基礎(chǔ)上，孩子們會更容易接受教師的教育。
三、注重專業(yè)素養(yǎng)
幼兒園教師需要有一定的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，掌握教學(xué)技巧和方法，才能更好地為孩子們提供有針對性的教育服務(wù)。在職業(yè)生涯中，教師應(yīng)該不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識，通過學(xué)習(xí)來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，從而在工作中更好地服務(wù)于孩子們。
四、尊重孩子的`需求
在幼兒園中，尊重孩子的需求是為教育服務(wù)的重要環(huán)節(jié)之一。教師應(yīng)尊重孩子的性格和興趣愛好，通過設(shè)計各種教育項目，讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分享受快樂。在教育中，教師應(yīng)注重孩子的特點和發(fā)展需求，建立起與孩子們的良好互動關(guān)系，尊重孩子個性發(fā)展和自由創(chuàng)造的空間，從而讓孩子們更好地成長和發(fā)展。
總之，幼兒園師德培訓(xùn)是一項非常必要的工作，通過培訓(xùn)，教師們能夠更好地服務(wù)于孩子們，讓孩子們在成長中得到更好的指導(dǎo)和幫助。在未來的工作中，教師們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)良好師德，用自己的行動和實際行為向班里的孩子們傳遞正能量，為幼兒園教育的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 14
自八十年代以來，我國幼兒園的課程改革，在理論基礎(chǔ)、思想觀念、目的目標(biāo)、課程設(shè)計、教材編制、活動方式等方面，都取得了豐碩的成果。在深入教改之際，國家啟動了新一輪包括幼兒在內(nèi)的基礎(chǔ)教育課程改革。為了響應(yīng)課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的教師們都嘗試著從多方面來進(jìn)行改革，在這段時間里，作為幼兒園的管理者，我們嘗試著教育課程改革，且有了初步的認(rèn)識和體會。
一、轉(zhuǎn)變角色，讓教師成為孩子名副其實的引導(dǎo)者
過去的幼兒園課程受中小學(xué)課程的影響，深深地打著“授受式”學(xué)科形態(tài)的烙印。這樣的課程形態(tài)把幼兒置于被動的接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而嚴(yán)重地壓抑了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
現(xiàn)在，人們普遍提倡構(gòu)建游戲化的幼兒園課程，游戲是幼兒活動的主要形式，游戲化課程實質(zhì)也就是活動化課程，強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為幼兒才是活動中的主體，老師應(yīng)盡可能地把活動室還給幼兒，讓盡可能多的幼兒參與到活動中去，把“主宰”權(quán)還給孩子。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給孩子，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，幼兒有了較自由的學(xué)習(xí)權(quán)，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在集體教育活動中踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
二、轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為中心，充分發(fā)揮孩子的主體性
現(xiàn)代教育觀念提出教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，孩子是無意的主動學(xué)習(xí)者。因此，這就要求我們在教學(xué)活動中以幼兒為中心、建立以孩子為本的`教育觀念。在我園以往的教學(xué)過程中，個別教師往往認(rèn)為自己就是傳道、授業(yè)、解惑的。而幼兒只能被動地接受知識，因此忽略幼兒主體性的發(fā)揮，達(dá)不到理想的教育效果。自我園開展課程改革之后，就一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動中以幼兒為本、教師為輔的教育觀念，比如開展“蹲下來和孩子說話”，“做孩子的大朋友”等活動，讓教師真正地成為孩子學(xué)習(xí)路上的引路人、合作者，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點應(yīng)當(dāng)牢固地扎根于教師的頭腦中，切實貫徹于教學(xué)實踐中。因為只有認(rèn)識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，使得大部分的孩子失去學(xué)習(xí)的主動性。做到像著名教育家陳鶴琴說過的那樣：凡是孩子能說的，讓孩子自己去說；凡是孩子自己能做的，讓孩子自己去做。
三、樹立新的課程觀，認(rèn)真領(lǐng)會課程的真正內(nèi)涵
在近三十年的教育教學(xué)中，我園先后更換了六七個版本的教材，教學(xué)活動經(jīng)過了分科教育、綜合教育，五大領(lǐng)域等多種模式。開學(xué)初，由學(xué)校確立課程內(nèi)容，制定園務(wù)計劃，各教研組制定教學(xué)計劃，各班教師按計劃上課，轉(zhuǎn)化成現(xiàn)在——真正的課程：就是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。教師認(rèn)真組織幼兒園的一日活動，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，通過區(qū)角活動、角色游戲、集體教育活動、早操、戶外活動和各種游戲等，充分讓幼兒動手、動腦，使幼兒在活動中獲得經(jīng)驗。所以，作為學(xué)校的管理者，要幫助教師樹立新的課程觀，明確課程的真正內(nèi)涵，逐步學(xué)會將生成課程和預(yù)設(shè)課程、顯性課程和隱性課程的有機(jī)結(jié)合，從而更好地制定教學(xué)計劃和內(nèi)容。
四、發(fā)展創(chuàng)新教育，激發(fā)幼兒的特別潛能
知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息時代的來臨，呼喚著創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育需要教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新的核心是課程創(chuàng)新。幼兒園課程是中小學(xué)課程的基礎(chǔ)，在創(chuàng)新教育快速發(fā)展的背景里，幼兒園課程改革就面對“怎樣為創(chuàng)新教育奠基”的重大問題；創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，是培養(yǎng)兒童的“創(chuàng)新精神和實踐能力”的潛能，幼兒園課程改革的一個重要任務(wù)就是激發(fā)幼兒的特別潛能，使幼兒的“創(chuàng)新精神和實踐能力”得以發(fā)掘和發(fā)展。
五、群策群力，促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展
課程教育的核心是課程動力，而課程動力又來自于教師，教師的課程動力源自教師的專業(yè)發(fā)展；課程改革的成敗，決定因素是教師的態(tài)度和能力，沒有幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，幼兒園課程改革就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。長期以來，我國幼兒園教師的教育一直比較落后。一是規(guī)模小，二是層次低，三是資源缺乏。導(dǎo)致了幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展不能適應(yīng)幼兒教育和課程改革發(fā)展的需要。在這種條件下，需要研制和實施超常的措施，需要國家、地方、高等學(xué)校和幼兒園以及教師本人一起，群策群力，大力發(fā)展和加強(qiáng)幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，把幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展落到實處。目前，國家已經(jīng)啟動幼兒園教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)項目，每期將有大部分幼兒教師參加國培、省培；縣上為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法，采取多種形式，派校長到成都、重慶等名校去掛職鍛煉，把先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法帶回來，每年組織學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)參加“校長論談”的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，每期要求教師參加縣進(jìn)修校的學(xué)歷培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)等等；學(xué)校也組織教師開展園本教研，對全園教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教師職業(yè)道德演講比賽，省、市、縣教玩具比賽，教學(xué)技能比賽和教學(xué)活動論文比賽，上研討課、觀摩課、公開課，相互聽課、評課，今年已接待了縣內(nèi)八所市級園領(lǐng)導(dǎo)及教師的參觀學(xué)習(xí)，自制課件有十多位教師獲獎，有兩件作品還送往省上參評。同時還組織教師到成都、重慶、閬中等地去參觀學(xué)習(xí)，開闊教師視野，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，努力提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
六、確立園本課程，創(chuàng)造自己的園本特色
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 15
語言文字工作是幼兒園的常規(guī)工作，做的扎實與否，彰顯幼兒園辦園水平的高低。基于這樣的認(rèn)識，在上級有關(guān)精神的引領(lǐng)下，結(jié)合本園實際，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)語言文字規(guī)范化工作，營造以幼兒發(fā)展為本的教育教學(xué)環(huán)境。
一、基本情況：
xx開園于2014年9月，是一所xx省級示范幼兒園。現(xiàn)有9個教學(xué)班，約390名幼兒，教職工50人。其中，專任教師20人，普通話達(dá)標(biāo)率100%。
二、加強(qiáng)組織建設(shè)，健全工作機(jī)構(gòu)
xx幼兒園十分重視語言文字工作，成立了以園長為組長，業(yè)務(wù)園長為副組長，各班班主任為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)班子。明確了職責(zé)，確定了任務(wù)，提出了要求，把語言文字工作列入幼兒園的議事日程逐層深入，有序開展。
三、規(guī)范語言文字，營造書香氛圍
在語言文字規(guī)范化的實施推進(jìn)中，xx幼兒園積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針政策，制定了切實可行的實施方案，進(jìn)一步宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化。幼兒園為老師們配備了大量的`專業(yè)書籍和文學(xué)書籍，組織教師開展“朗讀者”活動，“xx幼兒的教育故事”師德演講活動等，為老師創(chuàng)造一個良好的讀書氛圍。
xx幼兒園有溫馨的圖書閱覽室，各班級的語言區(qū)和圖書角，都是xx幼兒們精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的讀書的好地方，孩子們在這里可以盡情享受閱讀的快樂。另外，幼兒園閱覽室還定期為各班更新圖書角的書籍，每個班級也分別根據(jù)本班情況，有計劃地開展圖書漂流活動，將語言文字規(guī)范化滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
四、實施強(qiáng)化落實，處處規(guī)范推進(jìn)
（一）開展豐富多彩的活動和宣傳
結(jié)合每年全國“推普宣傳周”活動及節(jié)日，幼兒園都精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，如：教師講故事比賽、六一童話劇、學(xué)前教育宣傳周等，受到了廣大師幼及家長的歡迎和支持。
（二）增強(qiáng)教師語言文字規(guī)范意識，提升教師教育理念。
教師不管是在師德和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，還是在備課、說課，教師的反思和教育筆記撰寫上，以及組織的一切活動中，xx幼兒們都要求教師講普通話、寫規(guī)范字，不斷提升教師的教育理念。
在以后的工作中，xx幼兒園會繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機(jī)制，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作做到更細(xì)更全面，進(jìn)一步加強(qiáng)對師幼說普通話、用規(guī)范字能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化教師用語用字的規(guī)范意識。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 16
普通話是國家通用語言。推廣普通話對于增強(qiáng)中華民族凝聚力，構(gòu)建和諧社會有著重要的意義。為積極響應(yīng)上級通知，更好地促進(jìn)學(xué)校語文字工作，提高師生普通話水平，我園在全國第XX屆推廣普通話宣傳周中，圍繞宣傳主題組織開展了豐富多彩的系列活動。
首先，大力營造宣傳氛圍，我們從弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高職工法制意識，加快社會主義精神文明建設(shè)的步伐等意義上來認(rèn)識推行規(guī)范語言文字的重要性，在園內(nèi)設(shè)有固定的推廣普通話標(biāo)語，舉行了請幼兒在社區(qū)內(nèi)向路人發(fā)放語言文字宣傳單，出語言文字專題板報一期，出幼兒語言文字活動宣傳櫥窗兩塊，組織教師職工重溫了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使職工進(jìn)一步認(rèn)識到推廣和普及國家通用語言文字，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和歷史文化認(rèn)同傳承，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是涉及國家核心利益的戰(zhàn)略舉措，是憲法規(guī)定的公民義務(wù)。
一、指導(dǎo)思想：
大力宣傳和貫徹《國家通用語言文字法》，努力堅持說普通話，營造良好的育兒環(huán)境，提高園內(nèi)的精神文明建設(shè)，提升全體教師的師德修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立教師在幼兒心中良好形象一如既往地在日常的教學(xué)和工作中努力營造說普通話，寫規(guī)范字的'良好氛圍，團(tuán)結(jié)互助，把我們幼兒園的語言文字工作再次推向另一個高峰。
二、活動時間：20XX年9月12日---9月18日
三、活動主題:規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)
四、活動目的：
通過本次推普周活動，進(jìn)一步營造校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍;養(yǎng)成“說好普通話、寫好規(guī)范字”的校園用語用字良好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境作出貢獻(xiàn)。
五、活動內(nèi)容及安排：
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實管理
我園成立了由朱律書記親自帶領(lǐng)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，李壯擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)推普周各項活動的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實施、檢查評估等。
(二)宣傳動員，營造氛圍
1、9月15日，蕩灣幼兒園特組織大班組幼兒開展了一次深入社區(qū)，向社區(qū)居民宣傳普通話的活動。
2、在推普周期間，幼兒園通過張貼推普專刊海報、推廣普通話標(biāo)語、校園網(wǎng)站、班級博客等形式，營造良好的校園推普氛圍。
3、慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)活動，在師德演講、文字游戲中，滲透文明用語、規(guī)范用語，營造良好的園內(nèi)環(huán)境。
(三)園內(nèi)活動
1、9月15日，我校召開教職工會議，布置推普周活動安排。組織全體教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求教師們高度重視推廣普通話和推行規(guī)范漢字的重要意義，以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字，不斷提高師生員工的語言文字規(guī)范化水平。
2、語言文字工作小組安排“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題，為全體教師進(jìn)行了一次語言文字法律法規(guī)和應(yīng)用能力測試。
3、在學(xué)習(xí)活動中安排朗讀活動，加強(qiáng)幼兒普通話的訓(xùn)練。結(jié)合本次活動主題，要求班主任們精選一些體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的作品古詩等，讓幼兒在學(xué)習(xí)活動中，感受經(jīng)典作品的魅力，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
4、9月12日在校門口設(shè)立推廣普通話宣傳專刊海報。
5、9月15日上午，我園大班組組織幼兒在門口設(shè)立宣傳站，向群眾展開了以“規(guī)范使用國家通用語言文字，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的宣傳活動。小朋友以熱忱的態(tài)度，標(biāo)準(zhǔn)的普通話向過往行人發(fā)放宣傳單，深受路人的好評。通過本次活動，師生們積極營造了“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍，幼兒也在本次實踐活動中鍛煉了能力，增長了見識。
6、開展“啄木鳥”行動，進(jìn)行班與班之間的互檢“家園聯(lián)系欄”、領(lǐng)導(dǎo)班子檢查教師的文本文件。
語言是人類最重要的交際工具。幼兒園作為推廣語言文字的基礎(chǔ)單位，老師們首先以身作則，帶頭說普通話，寫規(guī)范字，主抓教學(xué)的園長不定時聽課，檢查教案，及時糾錯并在園內(nèi)查找不規(guī)范漢字。為了讓每一位孩子都能說普通話，愛說普通話，全園上下都十分熱情地投入到了推普活動中，從幼兒早晨入園，就有門衛(wèi)、保健醫(yī)、園長、老師們用普通話與小朋友互相問好，給幼兒創(chuàng)造了用普通話交流的機(jī)會，老師們還利用晨間和教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒相互間用普通話進(jìn)行討論、交流;在日常生活和游戲活動中，鼓勵幼兒主動用普通話與人進(jìn)行交談;利用角色游戲、情景表演等形式，引發(fā)幼兒使用普通話與人進(jìn)行交往的興趣，及時糾錯，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用普通話。
老師們還充分利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，努力為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，體驗語言交流的樂趣，有效的促進(jìn)了幼兒普通話水平的提高。不僅如此，老師們通過張貼推普宣傳單、晨間交流等，帶動幼兒家長共同參與推普工作，讓家長在家堅持用普通話與孩子交流，做到家園一致，同心合力地做好推普工作。
通過推普周活動，幼兒普通話水平、自信心都在原有基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高，同時，我們也注意和個別輔導(dǎo)新入園和普通話水平較差的幼兒。我們知道：普通話的推廣是一項長期細(xì)致的工作，需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)堅持教師持普通話等級證書上崗制度，為推動幼兒園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及健康成長繼續(xù)努力。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 17
20xx年9月xx日至xx日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周，本屆推普周活動的主題是：同講普通話，攜手進(jìn)小康。我園為了貫徹落實第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高幼兒說好普通話的能力，促進(jìn)語言文字規(guī)范化作了大量的工作，開展了一系列的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保推普工作順利進(jìn)行
為了推普工作落到實處，我園成立了由園長xx任組長，xx為副組長，級部組長任聯(lián)絡(luò)員，各班班主任和各班一名推普員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并專門召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究部署推普工作，并建立層層負(fù)責(zé)制。班級三位老師為直接責(zé)任人的責(zé)任追究制，以確保此項工作正常進(jìn)行，并落實了檢查評比的有關(guān)細(xì)則。
二、督促檢查、確保推普工作落到實處。
9月xx—9月xx日，領(lǐng)導(dǎo)小組對全園小、中、大各年段進(jìn)行了一次綜合檢查，通過看、聽、查、問等多種形式進(jìn)行綜合檢查。經(jīng)過認(rèn)真的檢查，各年段均能按要求及時制定活動計劃，嚴(yán)格按計劃實施，并突出本年段特色，取得一定成績。
三、創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍
為了創(chuàng)設(shè)良好的推普氛圍，使孩子和教師有一個切實的`認(rèn)識，我們在幼兒園的各處張貼了關(guān)于宣傳語言文字普及工作及迎接第xx個全國推普周的專用標(biāo)語，及全國推廣普通話宣傳周宣傳口號，如“我是中國娃，愛講普通話”等。這樣就讓每一個孩子及家長一進(jìn)幼兒園大門就能進(jìn)入一個濃烈的宣傳氛圍。
四、開展多種活動，強(qiáng)化宣傳力度。
通過檢查，我園在開展推普工作上采用了多種形式，開展了豐富多采的活動，真正使推普工作深入了人心。
推普周活動
教師組
1、由各教研組組長組織開展教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。
2、繼續(xù)做好我園教職員工參加普通話水平測試培訓(xùn)工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。
3、加強(qiáng)校園使用普通話的力度，課堂教學(xué)、校園交際語言必須使用普通話。
小班組
1、充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或者其他人用普通話交談，培養(yǎng)幼兒聽、講普通話的習(xí)慣，體驗交流的樂趣。
2、小班幼兒練習(xí)學(xué)說“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好！老師再見”等。
中班組
1、推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語言活動，發(fā)動家長，宣傳引導(dǎo)做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等。
2、開展“我是中國娃，愛說普通話”的活動，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當(dāng)推普員。
大班組
開展幼兒中華經(jīng)典詩歌朗誦表演。
教師組
教師們在班級群里積極發(fā)送關(guān)于推普周的信息，讓家長了解、參與。
各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點開展了富有兒童特色的宣傳口號和推普兒歌創(chuàng)編活動，如：“普通話頂呱呱我說大家夸”、“小朋友樂哈哈開口就說普通話”、“小小中國娃推普責(zé)任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天愛說普通話。背古詩、唱歌謠，講故事、說童話，家里園里頂呱呱。”等等，非常符合幼兒的特點，使宣傳工作深入人心。同時各班級積極開展“小手拉大手，同講普通話”推普明星家長評選活動，讓推普活動深入家庭，家長孩子共同提高。積極倡議幼兒做小小推普員，向家長發(fā)放“告家長書”。這一系列活動增強(qiáng)了師生的語言文字規(guī)范化意識，提升了幼兒園的文化品位。
經(jīng)過全體教師的共同努力，一個空前推普氛圍已經(jīng)形成，所有教職員工逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養(yǎng)、有氣質(zhì)的標(biāo)志。使全體師生把學(xué)習(xí)和使用普通話看作是充實自我完善自我和對美的追求，使推廣普通話導(dǎo)入了一個新的境界。
幼兒園推廣普通話活動總結(jié) 18
20XX年9月14日至20日是第XX屆全國推廣普通話宣傳周我園根據(jù)縣語言文字工作精神制定了推普周活動方案。按照計劃在宣傳周期間結(jié)合我園實際情況大力宣傳廣泛動員開展了一系列活動使全體幼兒在活動中體驗在活動中學(xué)習(xí)在活動中明理并將這種影響力推及社會和家庭形成教育的合力取得了良好的效果。
一、 按方案計劃積極有效的開展推普活動。
在“第XX屆推普周活動”中我園成立了領(lǐng)導(dǎo)小組做到 “推普”活動有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄。幼兒園緊緊圍繞“大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”這一主題廣泛宣傳讓全員教職工認(rèn)識到推廣和普及普通話工作的重要性。通過開展讀書角、講故事、兒歌比賽等一系列的“推普”活動進(jìn)一步提高了全園師幼語言文字的規(guī)范意識和“推普”參與意識努力發(fā)揮了幼兒園教育對社會語言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)作用促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展。同時還組織了“找找身邊不規(guī)范字”的活動老師們?nèi)缤哪绝B般在備課本、家園聯(lián)系欄等地方尋找錯別字、不規(guī)范書寫的字十分仔細(xì)。另外各年段等活動。
1、幼兒園教職工自9月14日就開始了進(jìn)行積極有效的宣傳工作號召全園師生及家長堅持說普通話寫規(guī)范字使普及走向深入。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識使我園全體師生對普通話有了新的理解、體會、認(rèn)識和應(yīng)用廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要性、迫切性在全社會形成了公共交際場合說普通話的風(fēng)氣。
2、按照幼兒園推普周活動方案各班積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語言密切聯(lián)系的活動環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引導(dǎo)幼兒說好普通話有興趣的認(rèn)識生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。老師們提醒來園的每一位幼兒及家長要說普通話。進(jìn)一步增進(jìn)“愛我母語愛我中華”的感情提高對推廣普通話的認(rèn)識。激勵師生自覺使用普通話和規(guī)范字的意識使全校師生積極參與到推普周活動中。
3、認(rèn)真貫徹落實推普活動方案并將列為班主任工作的一項主要內(nèi)容不局限于本周將推普計劃貫徹到整個學(xué)期的教育當(dāng)中。
二、開展各種活動搭建推普平臺
利用豐富多采的推普活動使教職工和幼兒家長認(rèn)識到推廣和普及普通話工作的重要性。培養(yǎng)教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習(xí)慣使普通話真正成為校園語言。
1.推普周期間各班利用晨檢時間宣傳“說普通話、寫規(guī)范字”的重要性積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語言密切聯(lián)系的活動環(huán)境如閱讀區(qū)、教園地從而引引導(dǎo)幼兒說好普通話有興趣的認(rèn)識生活中的文字養(yǎng)成閱讀興趣。
2.充分利用一日生活各環(huán)節(jié)鼓勵幼兒主動說普通話努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談培養(yǎng)幼兒聽講普通話的習(xí)慣體驗語言交流的樂趣。
3.落實“一天學(xué)一句普通話”的活動方案如小班的“我們一起玩”“我上幼兒園”“老師好老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創(chuàng)設(shè)讓每一位孩子都能主動參與到說普通話愛說普通話的活動中增進(jìn)幼兒間的交流與溝通促進(jìn)其社會交往。 推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語言活動發(fā)動家長宣傳引導(dǎo)做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等家長幫助整理記錄教師每天及時閱讀幼兒口述本內(nèi)容與家長回應(yīng)、互動。
4.積極營造濃郁的普通話語言環(huán)境組織大班開展幼兒看圖編故事比賽、幼兒兒歌、三字經(jīng)等詩歌表演在豐富了幼兒活動內(nèi)容的.同時也讓幼兒養(yǎng)成時時講普通話的好習(xí)慣。在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結(jié)合并與教師的語言、提示有機(jī)互動、巧妙展示。
5.各班教師在家園欄中向家長宣傳推普周活動宣傳員在園內(nèi)張貼各類宣傳口號讓更多的人加入到推普隊伍中來。向家長宣傳推普的意義鼓動家長參與推普活動。倡導(dǎo)“小手牽大手”活動和爸爸媽媽一起學(xué)講普通話將推普工作推向社會形成家校社會一體化的教育網(wǎng)絡(luò)。
總之通過推廣普通話的工作豐富推普周的活動孩子們的能力提高了自信心增強(qiáng)了家長滿意了我們也很開心。普通話的推廣是一項長期的工作需要我們在以后的工作中繼續(xù)努力我們會一如既往的學(xué)習(xí)普通話一如既往的使用普通話一如既往的推廣普通話。
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