讀書活動總結

時間：2021-03-03 15:15:28 活動總結我要投稿

關于讀書活動總結錦集6篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的讀書活動總結6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于讀書活動總結錦集6篇

讀書活動總結篇1

　　“最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。”讀書積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校20××年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。現總結如下：

　　一、深入宣傳，營造良好氛圍。

　　根據學校工作計劃，按照讀書月活動方案，我們迅速開展了讀書月的一系列活動。各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書月方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　二、精心組織，開展各項活動

　　學校在讀書月活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

　　（一）班級圖書角的建立。

　　班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書月的開展將進一步促進班級流動圖書館的建設和發展。發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。達到了一人幾本書的效果。并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。班級圖書角的建立既創設了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學生的課余生活。學生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并讓每一位學生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學生產生了好讀書、讀好書的良好習慣。

　　（二）開好班級讀書主題班會。

　　充分利用好主題班會課，班會課上，同學們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書。通過班會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

　　（三）開展讀書月系列活動。

　　在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文、手抄報比賽閱讀之星、讀書標兵、書香班級評選。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活。36名同學在手抄報和征文中獲獎；16名同學堅持讀書被評為讀書標兵。10名同學被評為閱讀之星。七1班、七4班、八2班、八3班被評為書香班級。

　　三、活動效果

　　初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。通過讀書月活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。

　　通過“讀書月”活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。

讀書活動總結篇2

　　現就我們的做法總結如下：

　　1、建立班級書架。學期初由班委負責發動學生從家里帶來上百本自己孩子的藏書放到書架上供學生自由借閱。為了讓班級的圖書時換時新，還采用讓學生自由交換的方式來閱讀，每人帶一本書到班級里與同學交換，這樣一本書就可以換六十來本，既可以方便學生自己課余閱讀，又可以與同學互通有無。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還成立了“班級圖書管委會”，確保圖書借閱的正常運轉。

　　2、做好摘抄筆記。不動筆墨不讀書，要求學生每讀完一本書，都要做好摘抄筆記，把其中的優美詞句進行摘錄，并用一句簡短的話來概括文章的中心或讀完書的感悟或心得。并于每天的早讀課開辟出一個晨誦時間，讓學生輪流進行交流，或是向同學推薦好書。這樣，在學生對閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生隨時記錄感想，反復賞析。

　　3、落實閱讀時間：每天早上早讀課前為班級集體晨誦的時間，讓學生一起誦讀課內的一些文章、優美詞句。每天的早讀課上請一至兩名同學上講臺向同學介紹自己讀過的好書，摘讀其中的優美字段或讀書的心得。中午抽出一段時間作為學生自由閱讀的時間，讓學生讀一些課外書籍。在節假里鼓勵學生到市圖書館借閱圖書。

　　4、鼓勵親子共讀。為了讓孩子在家也有個看書、讀書的環境和氛圍，在家長會上與家長共商創建書香家庭的相關事宜。部分家長能積極為孩子購買圖書，經常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共看一本書，共同談讀后的感想和體會，為培養孩子的讀書興趣做了很好的鋪墊。

　　5、制定獎勵制度。對讀書活動中表現優秀的學生及時給予獎勵，以進一步激發他們的閱讀熱情，建立獎勵制度。配合學校進行“小書迷”評選。

　　通過開展書香班級活動，大大提高了學生閱讀書籍的興趣，大大的提高了學生的語文閱讀水平，作文水平也有了一定的進步。

讀書活動總結篇3

　　經過一個時期的努力，xxx中心小學“建設幸福中國”讀書教育活動取得了階段性勝利。在此期間，我校全體學生能夠在校領導的領導下，在老師的指導下，充分認識到“愛讀書、讀好書、善讀書”的重要意義，掀起了讀書熱潮，使愛國主義讀書教育活動取得了可喜的成績。現在從以下三個方面對讀書教育活動進行總結。

　　一、正確領導不失時機

　　我校讀書教育活動成績的取得，主要在于以校長為首的組委會的正確領導，領導的高度重視與正確指引是做好學校工作的前提，也正是學校讀書教育活動組委會的決策與部署，才使全校廣大師生能夠領會活動宗旨、明確活動目的、懂得活動要求、掌握活動方法。

　　我校在讀書教育活動開展期間，適逢本學期開學初，而這一時期正是加強學生的思想道德建設、規范學生言行使其遵循《小學生守則》而把讀書學習引向深入的關鍵時期，正是這一提高學生思想道德素質的最佳時期，對其進行愛國主義教育，才能使教育起到事半功倍的效應。

　　所以說，這次愛國主義讀書教育活動，我們掌握了良好的時機，因而，取得了更為滿意的教育效果。

　　二、圍繞主題抓住契機

　　在愛國主義讀書教育活動開展之初，我校就緊緊圍繞這次讀書教育活動的主題，充分利用有利契機，適時對學生進行愛國主義教育。這樣，學生在讀書的同時，受到了良好的思想教育，既增長了知識，內心又受到了熏陶感染，而使此次讀書教育活動真正地成為了一次學生心靈的蕩滌。

　　1、廣大教師能夠積極投身于愛國主義讀書教育活動之中，精心組織學生讀書學習，耐心指導學生深刻感悟，這樣，切實提高了學生的思想道德素質，更使學生學會了讀書、學會了思考、學會了做人。

　　2、在此次讀書活動中，我校的全體學生能夠把讀書活動與社會實踐活動相結合，因而使讀書教育活動大放異彩。我們在讀書教育活動中，并不只走“單行路”，而是在加強讀書教育的同時，不失時機地開展社會實踐活動。活動中，我們注重突出了愛國主義、集體主義、社會主義思想教育內涵，按照“三貼近”的原則，和實踐育人的要求，精心組織內容豐富、形式新穎、吸引力強的活動，從而把讀書教育活動引向深入。

　　如，我校組織六年級學生走訪鎮衛生院，進行“小記者”采訪活動，同時了解到一些衛生知識，提高了學生的實踐能力。因而，走訪之后，學生的收獲甚廣。

　　三、總結經驗改革創新

　　這次讀書教育活動中，我校學生在讀書時做到了一個“活”字，并把讀書融入了“創新”的情愫。

　　1、無論讀書活動，還是社會實踐活動，我們都堅持不斷地總結經驗，深刻反思，揚長避短，并堅持以改革創新為活動的宗旨，“讀”出新意、“做”出新招。如，四年一班的學生董思語在走訪鎮衛生院的時候，自己能夠認真思考，并善于觀察，順便采訪了一位患者，根據了解到的素材，她寫了一篇題為《笑臉》的文章，這篇文章題材新穎，中心突出，感染力強，在全校“建設幸福中國”征文評比中被評為一等獎。另外，五年二班的趙金萍同學、三年四班的王藝睿同學的征文也贏得了評委的好評。

　　2、讀書就要善于思考，這正是我校學生在此次讀書教育活動中恪守的信條。在這次讀書教育活動中，同學們能夠在認真讀書的同時，深刻地進行思考，與文本對話，與現實對話，這樣，使我校的讀書教育活動開展得有聲有色。這在四年一班的羅欽予同學的獲獎征文《我的讀書格言》一文中體現的最為突出。

　　3、我校在20xx年4月13日對此次讀書教育活動進行了認真、全面的總結，會上肯定了同學們讀書的成績，尤其是讀書方法的創新，得到了大家的一致認可。并在總結會上，表彰了一部分讀書先進個人，要求大家向先進學習，刻苦讀書，“讀”出情感、“讀”出創意、“讀”出心聲。

　　總之，按照縣教育局的工作部署與文件精神，在第十九屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中，經過辛勤的努力與不懈的奮斗，我們勝利地完成了此項活動，取得了可喜的成就。但是，今天成績的取得，不過是青少年愛國主義讀書教育活動的開始，對青少年的思想教育任重而道遠，我們還將加倍努力，切實提高全鎮小學生的思想道德素質，并繼續把讀書教育活動引向深入。

讀書活動總結篇4

　　好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。為進一步推動金屬構公司可持續發展，激發職工讀書熱情，營造學習型企業氛圍，金屬構公司在建安公司領導的關心和指導下，合實際，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展，進一步提高了職工的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧集體的建設，達到了活動的目的。現總如下：

　　一、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大職工的自覺行動。（一）發揮金屬構公司的主導作用。

　　金屬構公司建立了以黨支部書記為首，經理、副經理與工會主席齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“閱讀文化，加強專業知識”的理念。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。根據建安公司每季度工作計劃，金屬構公司及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，金屬構公司的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各生產班組召開主題班會、出主題黑板報、發表文章，并在公司櫥窗開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大職工的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　（二）發揮技術骨干的引導作用。

　　金屬構公司的技術骨干都是生產班組的班長或者是參加工作很多年的老師傅，他們有很過硬的實踐經驗和眾多的徒弟。是廣大職工的榜樣，所以技術骨干的積極性是職工讀好書的關鍵。金屬構公司積極安排有關技術骨干和班長為職工導讀，將生產班組作為職工開展讀書活動的主陣地，充分發揮班長與技術骨干的指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的管理人員讀書活動，以閱讀豐富管理人員的`內涵、修養，以閱讀增加管理人員的凝聚力、親和力。

　　（三）發揮職工的主體作用。

　　開展讀書活動，職工是主體，必須充分調動職工的積極性、主動性、創造性。我們金屬構公司讀書活動領導小組定期征求廣大職工的意見和建議，隨時改變活動方案，根據職工的需求更改讀書內容。以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

　　（四）發揮職工之家的陣地作用。

　　職工之家是職工業余時間學習娛樂的地方，在讀書活動開展期間，我們將此地變成了金屬構公司職工讀書的重要場所，我們將各個辦公室的書籍集中放在這里供職工翻閱討論。

　　二、堅持“三個合”，把讀書活動作為生產工作的有效載體。（一）、讀書活動與道德修養相合。金屬構公司圍繞以道德修養為核心的工作目標，把讀書活動與道德養成緊密合，培養職工從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。《職工行為處罰暫行條例》、《職工行為手冊》的閱讀，都已將書中內容漸漸轉變成為職工遵守的行為規范。在讀書活動中教育職工用這些“守則”約自己，改掉不良的行為習慣。

　　（二）、讀書活動與企業文化建設相合。企業文化對職工的身心健康有潛移默化的影響。為了給職工創造良好的讀書環境，金屬構公司確定了以企業文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和企業文化建設于一體的工作目標。

　　（三）、讀書活動與實踐生產相合。在讀書中學到知識，在生產中增長才干，這是金屬構公司廣大職工的共識。我們在組織讀書活動中，十分重視對職工的實踐教育，讓職工在實踐中領會專業知識。我們邀請生產一線的老師傅出題，進行了鉚工、焊工、起重工的實踐操作考試，大大提高了職工的專業技能。

　　通過開展讀書活動，金屬構公司在生產工作中有了明顯的改變。

　　首先，進一步培養了職工良好的讀書閱讀習慣，提升了修養。自從開展讀書以來，職工們的讀書熱情高漲了，一到休息時間，職工手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

　　第二，促進了企業文化建設和勞動紀律、勞動態度的進一步轉變。通過開展讀書活動，企業的文化氛圍更加濃厚。

　　第三、取得令人矚目的成績：

　　1、據不完全統計，今年金屬構公司人均讀書10本，讀書最多的職工達33本；

　　2、涌現了一大批“讀書明星”；3、讀競賽成績顯著；

　　4、職工的優秀文章頻見建安簡報和有色報，職工為自己能在報紙上展示自己而驕傲和自豪；

　　總之，金屬構公司讀書活動的開展，將對每個職工的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個職工繼續投入極大地熱情。在全公司形成人人讀書的良好風氣，促進金屬構公司生產工作作的進一步轉變，不斷提高生產質量和效率。

讀書活動總結篇5

　　參加今天慶六一暨“沐浴書香，心懷感恩”的讀書教育活動展示，感慨很多。可以說沒有一個比我的感受更為真切和特殊。因為，十二年前，我以建校之初十二位教師之一的身份與高橋小學結緣，隨后，我們每年與不斷充實的老師和學生們一起成長，教人求真，學做真人。幾年后，我又榮幸地成為高橋小學的一名學生家長，直到去年女兒小學畢業。作為老師，我由衷地感謝多年來給予學校很多理解和支持的一撥又一撥的學生家長;作為家長，看到女兒在學校引領、教師感召、同伴影響下的變化和成長，我又無比的敬佩這群耕耘三尺講臺、心系孩子終生健康成長和發展，滿懷熱誠、富有愛心又充滿著教育智慧的老師們。作為分管領導，我又為涌現像倪柏根校長這樣敬業執著、追求卓越、以學校發展為己任的蕭山區名校長、為有高橋這樣積極探索學校發展固本強基之策，十幾年如一日孜孜以求，從而形成學校特色，成就學校品牌的知名小學而感到欣慰。

　　文源，以書慧心;道源，以德潤身。是的，這座落在學校之畔的文源橋和道源路，以其飽含中國傳統文化因子的命名給了高橋人無限的遐想和有益的啟示。學校就地取材，以“文源”書香為載體，讓學生在人生的奠基階段，就與經典為伍，與好書相伴，做到課內與課外相結合，讓學生課內得法，課外得益;精讀與泛讀相結合，無論是詞斟句酌還是泛泛而覽，皆有所得。初步地內化儒釋道等中華優秀傳統多元文化的要義，使學生在“潤物細無聲”的長期浸潤熏染中，外化為良好道德、豐富學識和文明行為，實現了“道源”之宏旨，成就了具有學校鮮明特色的文源書香品牌。通過校園讀書節、圖書漂流、“經典誦讀”活動、“小小藏書家”、“書香班級”、“書香博客”、“書香家庭”的評選推進書香校園營建。今天又以孩子們喜聞樂見的方式，或演講、或辯論，或歌詠、或誦讀，或文萃、或影像，全面展示了學校“沐浴書香，心懷感恩”讀書教育活動的階段性成果，使我們仿佛聆聽到“春筍拔節”(班級博客名)的聲音，欣賞到“小荷才露尖尖角(班級博客名)”的嬌容。一卷卷濃縮了先賢思想、道德、行為、規范的經典，就像在孩子心中播下的一粒粒真善美的種子，堆存在生命的深處，慢慢地發酵、生根、發芽、開花、結果。我想，今天這里表彰的五十佳文源愛心小使者和第二屆文源書香家庭，正像盛開在這一片沃土上的奇葩，搖曳生姿，一個個莘莘學子正在老師和家長的牽引下情趣盎然地走向“腹有詩書氣自華”的理想彼岸。

　　書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;閱讀，是人們重要的學習方式，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的閱讀史實質上是就是他的精神發育史，一個民族的精神境界取決于全民族的閱讀水平。當今社會，因受閱讀影響而引起的文化斷層已經成為中華民族面臨的最嚴重的問題之一。建設書香校園，進而帶動書香家庭和學習型社區建設，推動學習型社會的形成，是我們學校更是全社會義不容辭的責任!區學習型家庭、區示范家長學校、區紅領巾圖書角、書香班級、教師人文大講堂等就都是由我們教育局與區委宣傳部、區文廣新局、區婦聯、團區委、區圖書館、新華書店等機關和部門聯合組織的。因為我們知道，只有讓全民族都閱讀起來，才能較好的提高民族素質，提升民族精神境界，同時也才能為孩子人生成長盡可能提供更多、更好的精神滋養，為孩子構建一個最環保、最理想的文化生態。

　　讓我們行動起來，愿我們每一位教師都能捧起經典，與知識為友，與大師為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，來充實自己比天空更廣闊的心靈，實現專業和生命的雙重成長。

　　讓我們行動起來，愿我們每一個家庭都能坐擁一壁藏書，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理;開展親子閱讀，一起分享，其樂融融。

　　讓我們行動起來，愿每一所學校都能廣泛開展營造書香校園活動，讓蘊涵著寬容、慈悲、感恩、合作、自律、執著、信心和愛的書籍，將他們人生這一徑長途，點綴得花香彌漫。

　　最后，希望兩首關于閱讀的短詩讓我們懂得珍惜兩件禮物：書和書香飄溢的家庭，一首是《沒有一艘船能像一本書》

讀書活動總結篇6

　　在中華民族讀書史上，蘇秦‘錐刺股”、孫敬頭懸梁，孫康映雪等故事雖然離我們越來越遙遠，但是古人珍惜光陰刻苦讀書的精神至今仍能給我們以啟迪。讀書好似爬山爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得越多收獲就越豐滿。正如陶繼新老師所講，讀書對人的成長起到了不可估量的作用。鑒于此，學校也加大力度，在全校范圍內掀起了一次又一次的讀書熱潮。我們四年級也緊跟學校的腳步，積極地開展讀書活動。

　　根據四年級學生的特點，我們七位語文老師經過多次商討，通過開展豐富多彩的讀書活動，讓學生真正從中獲益，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看封一個魅力無窮的大千世界豐富他們的知識，開闊他們的視野活躍他們的思維陶冶他們的清操使他們體驗我讀書我快樂！主要體現在以下幾方面。

　　一、制訂班級讀書計劃和個人讀書計劃

　　首先是根據本班的實際情況制訂班級讀書計劃，其次學生根據本人實際情況制訂個人讀書計劃，具體格式可讓學生根據自己的喜好來設計裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實施時間等確定好一學期要讀的書。學住人文底蘊形成的途徑是吸收是閱讀。為此，擴大閱讀范圍、成倍增長閱讀和背誦總量，加快閱讀速度、拓展閱讀題材為加厚、加寬學生人文底蘊創造了條件。然而隨著閱讀量的增加，學生閱談產生了盲目的理象，有的學生為了追求數量看一些與自己的年齡特點和發展水平不協調的文章；有的則看一些不利于自己身心發展的另類書，如暴力書刊書，有的甚至為了看而看，毫無目的也無任何收獲。所以，教師的正確引領必不可少，我們建議學生不僅要讀文學作品，還要讀科技、歷史、哲學方面的書奮從語文的角度看不僅要讀散文、故事、童話寓言還可以讀詩歌、戲劇、小品，甚至更可以讀歌詞；不僅要讀中國的作品，而且要讀世界各國的優秀作品；不僅要讀中國理代的作品，還要讀中國古代的作品。急之，要從多方面吸收營養要從多渠道尋找適合學生、有利于學生健康成長的養料。

　　二、營造書香班級

　　（1）以身作則，從老師自身做起每天做到和同學們一起讀書。

　　（2）每班師生一起設計一句班級讀書口號，如走進教室就看書，我與好書交朋友等，要求每個同學無論是早晨還是中午走進教室就看書。

　　（3）建立書庫，讓學生有書可讀：教育學生節約零用錢用于購買課外讀物，建立個人小書庫；同學與同學之間，定期舉行好書換著看的活動；班級小書庫實行全天開放，充分利用每分每秒的時間，保證學生在一天中的讀書時間不少于1小時。

　　三、開展讀書博覽會

　　（1）每周星期一、三的活動課組織4一5位同學進行“故事大比拼，活動，每次話動后投票選出當天的故事之星一輪比賽結束后讓故事之星”同臺進行決賽，評選出本學期的“故事大王”。

　　（2）堅持每周至少學會兩首古詩，進行班級古詩詞誦讀賽評出“背詩大王” 并推舉其參加學校古詩誦讀大賽。

　　（3）每天第一節課前5~10分鐘進行報海采珠和美文共賞即活動，由值日班長向大家朗讀佳作，提高大家的欣賞水平

　　（4）晨讀時間可朗讀所學的課文，可翻閱課外讀物也可以以“名人名言” “書海拾貝“我最喜歡的”好書推薦等小板塊向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

　　四、開展“我和父母共讀一本書”活動

　　利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽。讓家長債得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染巾熏陶、體驗，不斷規范和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。

　　（1）通過家長會向家長們發出倡議：每周父母利用休息時間和孩子“親子閱讀”一次

　　（2）做好“親子閱讀記錄”

　　（3）開展“書香之家”的評比活動

　　五、開展“讀一本好書．交一個朋友”，換一本好書，交一個朋友”活動

　　（1）本學期每名學生完成必讀書一本和教師推薦書兩本。

　　（2）根據自己的喜好增加一些可讀性書目。將自己閱讀的好書推薦給其他同學同學之間交換閱讀

　　（3）利用周二、周四的午間時間進行好書交換看的活動，組織學生認真閱讀由他們自己帶來的讀本，保證了學生讀書的時間并做好過關工作。這一活動受到了所有同學的歡迎，他們紛紛把自己最喜歡的書帶到學校來，從別的同學那里找到最想換的書，一個個迫不及待地讀著，那勁頭真稱得上是如饑似渴。真正體現了書非借不能讀。在活動中，大多數同學都能換讀五本以上的書。

　　六、建立讀書成長冊

　　每個學生都要建立一本“讀書成長冊，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

　　七、成立文學社．增強學生的信心提高學生的自覺意識

　　自學校的新教育團隊成立以來，我們四年級語文組的新教育團隊成員就積極參與活動，同時她們也以極高的熱情提議：班級可以嘗試成立新教育文學社。四年級五班將他們的文學社分成兩個組，一個是寫日記，一個是背誦古詩。孩子們參與的積極性很高盡管是班級搞的一個活動，但在這個具有生命力的團隊的帶領下，在這個充滿活力的團隊的感染下，學生的讀書熱情也與日俱增。因為覺得自己是新教育團隊的一名成員，所以在讀書方面也尤為注意多讀多寫。新教育文學社的成立，在某種程度上也提高了一部分學生讀書寫作的興致。

　　八、“讀書朋星”評比

　　（1）每月評出“閱讀之星，加星獎勵。每學期能讀書五本以上并能精讀其中五篇的學生在該班級讀書活動管理小組考核中申報，可評為“讀書明星”。

　　（2）凡是堅持讀書并做好記錄的孩子，都有可能得到加星的獎勵。

　　讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題。讀書使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神，自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書使孩子們成了有思想、有個性的人書讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

　　的確，一分耕耘一分收獲，自學校開展創建書香校園的活動以來，書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來說成了最自然的事清書香趕走了喧鬧，讀書的孩子也越來越聰明。

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