精選讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)9篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編整理的讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)9篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇1
根據(jù)**縣《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的意見(jiàn)》，結(jié)合我鎮(zhèn)工作實(shí)際，A月，我鎮(zhèn)在科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)精心籌劃、統(tǒng)籌安排，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷豐富活動(dòng)載體，創(chuàng)新活動(dòng)模式，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
一、讀書(shū)活動(dòng)整體開(kāi)展情況
1、高度重視、精心組織，謀劃好讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)全局
成立了由鎮(zhèn)黨委、組織書(shū)記任組長(zhǎng)的科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全鎮(zhèn)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展，確保活動(dòng)有序、有效進(jìn)行。研究制定了《關(guān)于開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》和《科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了活動(dòng)指導(dǎo)思想、活動(dòng)對(duì)象，確定了活動(dòng)步驟及時(shí)間安排。
2、認(rèn)真籌備、全面實(shí)施，布置好讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)局
一是進(jìn)行讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)全鎮(zhèn)15名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的發(fā)放讀書(shū)調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查分析，摸清了我鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書(shū)目的、時(shí)間及興趣，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)中存在的讀書(shū)時(shí)間短、數(shù)量少、缺少計(jì)劃等問(wèn)題，為活動(dòng)有針對(duì)性的開(kāi)展提供了大量翔實(shí)的一手資料。
二是指導(dǎo)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部制定讀書(shū)計(jì)劃。要求各科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)實(shí)施意見(jiàn)及實(shí)施方案，結(jié)合工作實(shí)際制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)15份科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行了逐一審核，對(duì)存在問(wèn)題的單位責(zé)令其重新擬定。
三是及時(shí)發(fā)放推薦圖書(shū)和專(zhuān)用讀書(shū)筆記。全鎮(zhèn)發(fā)放推薦書(shū)目為《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》《中國(guó)大趨勢(shì)2》《十八談》《公共危機(jī)管理案例》《用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變》。并統(tǒng)一發(fā)放了讀書(shū)筆記，通過(guò)發(fā)放推薦書(shū)目及讀書(shū)筆記本，確保了每名科級(jí)干部有書(shū)可讀、有本可記，為高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、形式多樣、內(nèi)涵豐富，組織好讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程
一是指導(dǎo)各單位開(kāi)展特色活動(dòng)。為深入了解讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。二是積極參加縣政府組織的讀書(shū)競(jìng)賽征文活動(dòng)，激發(fā)了干部的讀書(shū)積極性。
4、全面督查、樹(shù)立典型，抓好讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)落實(shí)
在科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部半年考核之際，組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了全面考核。根據(jù)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)相關(guān)文件，制定了《讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)考核表》，對(duì)15個(gè)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的進(jìn)度及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分，提高了干部讀書(shū)的積極性。
二、讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展情況
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)按照制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地扎實(shí)推進(jìn)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展，堅(jiān)持每周集中學(xué)習(xí)，定期召開(kāi)座談交流，領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持記錄讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
三、活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題
在鎮(zhèn)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的正確指導(dǎo)下，讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)平穩(wěn)推進(jìn)，有序開(kāi)展，取得了一定成效。同時(shí)，通過(guò)督查也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：一是個(gè)別干部思想上還不夠重視，領(lǐng)導(dǎo)干部輪流講學(xué)制度沒(méi)有堅(jiān)持。二是讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的形式還不夠豐富。三是宣傳力度還不夠。
四、活動(dòng)下步打算
在今后的工作中我們主要從以下四個(gè)方面為突破口，將活動(dòng)引向深入：1、舉辦讀書(shū)比賽活動(dòng)。舉辦全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)演講、辯論、征文比賽等活動(dòng)。通過(guò)比賽，激發(fā)全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部"多讀書(shū)、讀好書(shū)"的熱情，提高全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言表達(dá)及文字組織能力。3、加大活動(dòng)督導(dǎo)力度。不定期對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)競(jìng)賽筆記進(jìn)行檢查，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)的積極性。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇2
當(dāng)陽(yáng)市開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)以來(lái)，我處高度重視，加大投入，精心組織，在全處開(kāi)展了閱讀進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)的全民閱讀活動(dòng)，形成了“讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好”的文明風(fēng)尚，為推進(jìn)玉泉科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展積累了正能量。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保全民閱讀有序推進(jìn)。
當(dāng)陽(yáng)市啟動(dòng)“書(shū)香沮漳文化當(dāng)陽(yáng)”全民閱讀活動(dòng)后，我處迅速成立了全民閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦事處黨委書(shū)記童建新任組長(zhǎng)，辦事處黨委宣傳委員王輝章任副組長(zhǎng)，辦事處黨政辦、宣傳辦、組織辦、團(tuán)委、婦聯(lián)、文化服務(wù)中心、中心學(xué)校等13個(gè)單位為成員單位。同時(shí)成立推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨員中掀起讀書(shū)學(xué)習(xí)熱潮。制定了《2xx年“書(shū)香沮漳文化玉泉”全民閱讀活動(dòng)實(shí)施方案》，明確指導(dǎo)思想、責(zé)任分工，各部門(mén)按照方案層層落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，印發(fā)了《關(guān)于在全處開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)“雙帶雙爭(zhēng)”主題活動(dòng)的意見(jiàn)》、《建設(shè)學(xué)習(xí)型街辦實(shí)施方案》、《玉泉辦事處開(kāi)展“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)施方案》，不斷豐富活動(dòng)載體，推動(dòng)活動(dòng)向更廣更深層面覆蓋。
二、加大投入，夯實(shí)全民閱讀物質(zhì)基礎(chǔ)。
為每個(gè)黨政班子成員及正科級(jí)干事購(gòu)買(mǎi)了省委書(shū)記李鴻忠同志向全省干部群眾推薦的《歷史的軌跡――中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能》、《聚焦中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大轉(zhuǎn)型》、《公司的力量》等4本書(shū)，投資近5元為機(jī)關(guān)干部、村、社區(qū)兩委班子、處直單位負(fù)責(zé)人開(kāi)通手機(jī)閱讀功能，方便大家隨時(shí)隨地手機(jī)閱讀。完善轄區(qū)農(nóng)家書(shū)屋基礎(chǔ)設(shè)施，充實(shí)配套各類(lèi)書(shū)籍，配齊配全閱讀設(shè)施，配發(fā)全民閱讀借書(shū)卡。對(duì)全處2余家農(nóng)家書(shū)屋進(jìn)行了借閱運(yùn)用檢查。聯(lián)絡(luò)宜昌三峽電子音像出版社，為我處玉泉村及機(jī)關(guān)送紙質(zhì)書(shū)籍1余冊(cè)，電子書(shū)籍12xx余冊(cè)，閱讀電腦1臺(tái)。
三、精心組織，豐富全民閱讀活動(dòng)載體。
一是黨委領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書(shū)。辦事處黨委以中心組集中學(xué)習(xí)為活動(dòng)載體，以重點(diǎn)推介的4本書(shū)為核心，采取個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)的方式，選讀一些當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、管理和科技類(lèi)書(shū)籍，切實(shí)提高自身的工作能力和綜合素質(zhì)。二是機(jī)關(guān)干部自覺(jué)讀書(shū)。在機(jī)關(guān)干部中開(kāi)展“每日自學(xué)、每周導(dǎo)學(xué)、每月互學(xué)”活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部每人讀一本好書(shū)，機(jī)關(guān)黨總支以支部為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，支部成員輪流講一次學(xué)習(xí)心得。三是黨員群眾自主讀書(shū)。轄區(qū)群眾根據(jù)實(shí)際需求，在農(nóng)家書(shū)屋選擇科技、文化等各類(lèi)書(shū)籍，通過(guò)閱讀開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高自身的科技種植水平和科學(xué)文化水平。
四、廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造全民閱讀良好氛圍。
在黨員群眾中大力宣傳，向轄區(qū)群眾發(fā)放倡議書(shū)，動(dòng)員大家積極參與全民閱讀活動(dòng)，號(hào)召每人讀一本好書(shū)，鼓勵(lì)年輕的父母帶孩子共同閱讀，年輕的孩子陪父母一起閱讀，全面營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)、家家飄書(shū)香的良好氛圍。要求各黨支部、村、社區(qū)、學(xué)校、處直企事業(yè)單位在活動(dòng)期間開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，懸掛活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，在全處上下?tīng)I(yíng)造讀書(shū)尚學(xué)的文化氛圍。在各中小學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)籍閱讀和中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，使中小學(xué)生加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生誦讀古文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書(shū)、獨(dú)立思考的能力。在農(nóng)家書(shū)屋和社區(qū)圖書(shū)室開(kāi)展優(yōu)秀圖書(shū)推薦活動(dòng)，對(duì)到室讀者進(jìn)行讀書(shū)宣傳和閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大群眾多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高圖書(shū)室資源的利用率。在企業(yè)開(kāi)展“全面閱讀進(jìn)企業(yè)”活動(dòng)，向企業(yè)職工推薦閱讀書(shū)目，開(kāi)展學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀征文、勞動(dòng)競(jìng)賽和技能交流活動(dòng)，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)知識(shí)和交流閱讀經(jīng)驗(yàn)等措施，提高職工職業(yè)技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成良好的企業(yè)文化。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇3
高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)可以讓人感覺(jué)你知書(shū)答禮，頗有風(fēng)度。讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，豐富閱歷，益于人生。我們的讀書(shū)月活動(dòng)通過(guò)與家長(zhǎng)的宣傳、互動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者的參與、故事分享、自制繪本、曬曬我的小書(shū)架、與孩子“在書(shū)香中成長(zhǎng)”征文活動(dòng)等形式進(jìn)行開(kāi)展。
一、通過(guò)讀書(shū)版面的定時(shí)更換和家園互動(dòng)、校訊通等向家長(zhǎng)做讀書(shū)宣傳。
這樣做既方便了家長(zhǎng)了解班級(jí)讀書(shū)月活動(dòng)的具體配合要求，幫助了老師了解孩子在家親子閱讀的具體情況，也為家長(zhǎng)們相互學(xué)習(xí)親子閱讀經(jīng)驗(yàn)搭建了交流平臺(tái)，促進(jìn)了家園共育。
（1）讀書(shū)版面：每周或兩周進(jìn)行評(píng)選“讀書(shū)小明星”，根據(jù)主題或季節(jié)進(jìn)行繪本推薦，并注明推薦的理由。
（2）家園互動(dòng)：正確認(rèn)識(shí)讀書(shū)親子共讀是利用家園互動(dòng)向家長(zhǎng)介紹親子共讀的好處、 和讀書(shū)的誤區(qū)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解親子共讀既能促進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通交流，又能在一定程度上增加孩子的知識(shí)量，開(kāi)拓孩子的視野。
家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的誤區(qū)：
（1）、親子閱讀不等于識(shí)字：親子共讀本身是一個(gè)非常美妙的事情，應(yīng)該是孩子與家長(zhǎng)共同游戲、享受親情的過(guò)程。
（2）、過(guò)早責(zé)令孩子獨(dú)立閱讀不可取：當(dāng)孩子還不能獨(dú)自閱讀時(shí)，父母強(qiáng)行中斷與孩子共讀，這會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理沖擊，也許孩子會(huì)想，爸爸媽媽是不是不愛(ài)我了，所以才不陪我讀書(shū)
二、向家長(zhǎng)推薦圖書(shū)
家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，“同讀書(shū)、共成長(zhǎng)。”為了孩子有一個(gè)讀書(shū)氛圍，讓家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小讀書(shū)的習(xí)慣。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)。
1、向家長(zhǎng)推薦圖書(shū)如下：
（1）小xx《和孩子劃清界限》
小巫繼《讓孩子做主》和《給孩子自由》之后，為4歲以上兒童父母撰寫(xiě)的新作。
本書(shū)通過(guò)講述生動(dòng)感人的真實(shí)故事，加上細(xì)致深入的推理和分析，探討父母潛意識(shí)中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對(duì)于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響，介紹“真愛(ài)行為”、“心理疆界”以及“訓(xùn)育”等先進(jìn)科學(xué)的教育理念，并提出給兒童樹(shù)立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實(shí)際操作手段。作者身為美國(guó)教育學(xué)碩士，近年一直關(guān)注西方教育和心理學(xué)領(lǐng)域的最新成果。
本書(shū)令人耳目一新，豁然開(kāi)朗，極具實(shí)用指導(dǎo)價(jià)值。
（2）、李xx《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》
推薦理由：
不懂得教育，就不懂得孩子，一部歷煉22年的幼教感悟和心靈寄語(yǔ)，家長(zhǎng)和老師不可不知的兒童幸福觀(guān)。如果你想博覽教育群書(shū)，或者只想看其中一本的話(huà)，那么，首屈一指的就是這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》——它能讓你輕松掌握關(guān)于愛(ài)的靈魂、教育的價(jià)值觀(guān)、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧，讓你改善同孩子的關(guān)系，達(dá)成美妙的溝通與幸福
（3）、尹xx《好媽媽勝過(guò)好老師》
推薦理由：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的不同，會(huì)影響孩子的一生。這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書(shū)，既直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有教育理念，有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。它給我們的不是抽象空洞的理論，而是有著很強(qiáng)實(shí)操性的方法。從這本書(shū)里，我懂得了作為母親所應(yīng)擁有的心態(tài)——讓孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè)的童年，這比什么也重要
（4）孫xx《捕捉孩子的敏感期》
非常多真實(shí)的例子和圖片來(lái)反映孩子在敏感期的情況，很直觀(guān)，讓家長(zhǎng)明白孩子是否處在某個(gè)敏感期，每個(gè)實(shí)例的背后都有對(duì)例子中所反映敏感期的界定描述和解釋?zhuān)蓪O瑞雪進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。不足的是家長(zhǎng)可以應(yīng)對(duì)敏感期的方法少了些，適合家長(zhǎng)們初步了解敏感期的時(shí)候閱讀，更適合從事早期教育的教育者們作為敏感期實(shí)例的資料來(lái)閱讀。
2、家長(zhǎng)推薦圖書(shū)
《和兒子一起成長(zhǎng)》
看了這本書(shū)你會(huì)學(xué)到這樣的知識(shí)：比如 孩子不小心把桌上的杯子打碎了那么家長(zhǎng)會(huì)怎么做？ 有些可能會(huì)批評(píng) 但是楊文會(huì)這樣：她會(huì)告訴引導(dǎo)孩子 為什么東西掉下來(lái)會(huì)往地上掉 不是往天上掉？慢慢引出地球引力的知識(shí)，然后會(huì)告訴孩子，地球引力總是喜歡把東西吸到地上摔碎，為了防止這樣我們?cè)撛趺醋瞿兀磕蔷褪前炎郎系臇|西往里放放……等等 類(lèi)似一些知識(shí)的灌輸，引導(dǎo)孩子好奇心，啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維等。
三、班級(jí)老師制定“個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃”，記錄讀書(shū)筆記。
班里三位老師制定“個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃”，讓家長(zhǎng)了解老師近期的讀書(shū)情況。來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行讀書(shū)。班里三位老師一起讀《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》、《和孩子劃清界限》。利用閑暇時(shí)間一起討論書(shū)中的內(nèi)容，并把書(shū)中學(xué)到的東西運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中。
1、計(jì)劃閱讀書(shū)目
（1）專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》（已購(gòu)）作者李躍兒
《和孩子劃清界限》（已購(gòu)） 作者小巫
《第56號(hào)教室的奇跡》（已發(fā)）
（2）心靈療愈《活出全新的自己》（已購(gòu)） 作者張德芬
（3）期刊雜志《讀者》《愛(ài)你》《特別關(guān)注》
2、計(jì)劃與安排
（1）保證每日完成工作計(jì)劃的同時(shí)，每天讀書(shū)半小時(shí)，做好讀書(shū)筆記。
（2）培養(yǎng)安定、平和的心態(tài)。
（3）經(jīng)常去書(shū)店查閱資料，了解育兒方向。
（4）在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)拓展自己的視野，全方位提升自身素質(zhì)。
（5）本周讀完《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》，做好讀書(shū)筆記。
（6）十四、十五周讀完《和孩子劃清界限》寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
（7）十六周、十七周《活出全新的自己》
（8）十八周《第56號(hào)教室的奇跡》
（9）周末讀《讀者》《愛(ài)你》《特別關(guān)注》
3、閱讀措施
（1）定期定量閱讀上述書(shū)籍，并及時(shí)記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，畫(huà)出好的段落語(yǔ)句。
（2）記好筆記寫(xiě)好隨筆，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”中，不斷反思，在反思中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。
（3）讀一些與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，了解專(zhuān)業(yè)前沿信息，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。
（4）讀一些勵(lì)志的書(shū)籍，撫慰自己的心靈，給自己的心靈增加養(yǎng)分。
（5）精讀一本書(shū)《和孩子劃清界限》
四、家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂“講故事”
為了豐富幼兒的學(xué)習(xí)，搭建起家園溝通交流的平臺(tái)，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的了解，激發(fā) 幼兒們對(duì)閱讀的興趣，我們組織 “爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事。”這即打破了以往老師和爸爸媽媽在家講故事 的單一性和局限性，又使“爸爸媽媽進(jìn)課堂講故事"形式多樣化，內(nèi)容更豐富。
李xx的媽媽?zhuān)黿x的媽媽進(jìn)課堂給孩子們講故事，提高了孩子的參與性，他們與孩子的互動(dòng)，讓孩子零距離的參與進(jìn)來(lái)，用另一種方式感受到故事的精彩。
五、幼兒自己整理圖書(shū)
看圖書(shū)是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng),色鮮艷的畫(huà)面、生動(dòng)逼真的圖像都是吸引幼兒的源泉。可閱讀活動(dòng)結(jié)束后一片籍的圖書(shū)卻令老師倍感頭疼,既要匆忙整理圖書(shū),又要引入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)常會(huì)弄得手忙腳亂。孩子到了幼兒園后各項(xiàng)技能都有所提高,于是我引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理圖書(shū),既培養(yǎng)了幼兒良好的行習(xí)慣，讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
孩子如果會(huì)收拾自己的物品和圖書(shū)、玩具是一種早慧的啟示。幫助孩子建立起自己整理圖書(shū)的習(xí)慣，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都有好處。
我們將圖書(shū)分類(lèi)，通過(guò)，圖形及不同的顏色來(lái)進(jìn)行分類(lèi)整理。讓幼兒有目的的去整理，做到物歸原處，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的好習(xí)慣，讓幼兒得到完成“小任務(wù)”的成就感。
六、故事分享會(huì)
從小孩子是聽(tīng)著故事長(zhǎng)大的，每個(gè)孩子都有自己喜歡的故事，把故事講給同伴聽(tīng)，讓孩子在同伴的贊許中得到鍛煉。
請(qǐng)爸爸媽媽幫助孩子準(zhǔn)備故事，可配以服裝或頭飾道具等。有的孩子的故事講得不是很完整，有的孩子的聲音有點(diǎn)小，但通過(guò)講故事鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也給了孩子以自我展示的機(jī)會(huì)。
七、自制繪本
通過(guò)圖書(shū)的熏陶和培養(yǎng)，幼兒已有了一定的閱讀熱情,同時(shí)良好的閱讀習(xí)慣也逐漸在養(yǎng)成！而且幼兒對(duì)于圖畫(huà)書(shū)有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。如果，讓孩子參與一本自己制作的圖書(shū)，將是其成長(zhǎng)過(guò)程中一件非常有意義的事情！因此，我們建議在孩子的參與下，爸爸媽媽幫助幼兒一起完成一本幼兒自己的、獨(dú)一無(wú)二的、與眾不同的自制圖畫(huà)書(shū)！
八、幼兒藏書(shū)小調(diào)查
閱讀是種極為美麗的姿態(tài)，讀本對(duì)于孩子的習(xí)慣、心智等的養(yǎng)成起到了至關(guān)重要的作用。
來(lái)曬曬寶寶們讀過(guò)的愛(ài)書(shū)吧，讀書(shū)的過(guò)程中發(fā)生了哪些故事，這些書(shū)對(duì)于寶貝產(chǎn)生了怎么樣的影響。媽媽們可以互相交流下寶寶各個(gè)年齡段適合看的書(shū)，曬曬寶貝的愛(ài)書(shū)，一起來(lái)打造親子閱讀的美好時(shí)光！
我們打印了一頁(yè)表格讓家長(zhǎng)和孩子參與進(jìn)來(lái)，曬曬我們的小書(shū)架與幼兒最喜歡的圖書(shū)。
九、和孩子在“書(shū)香中成長(zhǎng)”征文活動(dòng)
讀書(shū)、習(xí)禮是我們的傳統(tǒng)和傳承，中華民族歷來(lái)就重視文化教育。孩子的健康成長(zhǎng)是每個(gè)家庭的心愿，而書(shū)籍中有我們汲取不盡的知識(shí)源泉，與孩子在書(shū)香中成長(zhǎng)，是每一位家長(zhǎng)樂(lè)于去做的事情，也是應(yīng)該堅(jiān)持下去的事情。
“讀書(shū)月活動(dòng)”雖已接近尾聲，但讀書(shū)是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們將帶著閱讀的收獲繼續(xù)與孩子共同學(xué)習(xí)，徜徉在書(shū)的海洋。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇4
X月X日晚自習(xí)時(shí),我校組織了四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次以“我讀書(shū)、我快樂(lè)”為主題的作文競(jìng)賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動(dòng)，不但是對(duì)學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對(duì)我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過(guò)此次活動(dòng)，促使我校讀書(shū)活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開(kāi)展下去，以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務(wù)處專(zhuān)門(mén)下發(fā)了有關(guān)此次作文競(jìng)賽的通知，確定了以“我讀書(shū)、我快樂(lè)”為主題，并隨文下發(fā)了作文評(píng)分等級(jí)，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場(chǎng)出題、現(xiàn)場(chǎng)作文
周一晚自習(xí)時(shí)，各班參加決賽的同學(xué)在遠(yuǎn)程教室進(jìn)行了決賽。決賽時(shí)作文試題分為通用題和年級(jí)題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個(gè)題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國(guó)人為之感動(dòng)的兩個(gè)事例為閱讀材料，以“感動(dòng)”為話(huà)題，讓學(xué)生寫(xiě)出讀后的感受、體會(huì)；年級(jí)題分別以“童年”和“快樂(lè)”為話(huà)題進(jìn)行作文。學(xué)生答題時(shí)書(shū)寫(xiě)在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時(shí)間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評(píng)閱，并按年級(jí)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)所有的獲獎(jiǎng)作文，我們匯編成冊(cè)，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。如四年級(jí)的李小紅同學(xué)把童年的快樂(lè)用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩(shī)中有好多的語(yǔ)言較為幼稚，但試想像一個(gè)童年生活在富有詩(shī)意生命中的孩子，她的童年必定是一個(gè)快樂(lè)的童年，一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福的童年。六（2）班的張寧寫(xiě)道：“當(dāng)我讀到《愛(ài)的教育》時(shí)，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時(shí)知道了堅(jiān)強(qiáng)與努力是伴隨我們成長(zhǎng)的座右銘，只有堅(jiān)強(qiáng)、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無(wú)能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無(wú)情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來(lái)，最后的勝利只屬于堅(jiān)強(qiáng)無(wú)懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個(gè)人的人生，------”五（2）班余秋霞寫(xiě)道：“當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光升起的時(shí)候，你獨(dú)自漫步在幽靜的樹(shù)林中時(shí)，呼吸著這里清新空氣，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)兒那美妙的歌聲，這時(shí)，如果你摘下一片嫩綠的樹(shù)葉，放在鼻子前聞一下，你就會(huì)聞到一股清香，是你從未聞過(guò)的，你頓時(shí)會(huì)心曠神怡，這時(shí)，快樂(lè)在哪里呢？快樂(lè)在一種美的享受中。”-------當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，可能不相信是出自五六年級(jí)學(xué)生的手中，但這確實(shí)是我們的學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競(jìng)賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績(jī)，但也看到了教學(xué)中所存在的問(wèn)題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過(guò)程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望，明確為什么寫(xiě)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫(xiě)作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫(xiě)作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開(kāi)闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫(xiě)好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫(xiě)作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫(xiě)作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū)，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)、要寫(xiě)的欲望。這次作文競(jìng)賽中有好多的同學(xué)就寫(xiě)到了平時(shí)看課外書(shū)籍所得到的收獲,這就是一個(gè)較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行修改。要寫(xiě)好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。“好文章是改出來(lái)的”，是說(shuō)作文寫(xiě)好后要讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評(píng)學(xué)生作文，從不足之處得出寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫(xiě)作—修改的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇5
好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)金屬構(gòu)公司可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)職工讀書(shū)熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，金屬構(gòu)公司在建安公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，合實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了職工的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧集體的建設(shè)，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總?cè)缦拢?/p>
一、發(fā)揮“四個(gè)作用”，使讀書(shū)活動(dòng)成為廣大職工的自覺(jué)行動(dòng)。
（一）發(fā)揮金屬構(gòu)公司的主導(dǎo)作用。
金屬構(gòu)公司建立了以黨支部書(shū)記為首，經(jīng)理、副經(jīng)理與工會(huì)主席齊抓共管讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。在讀書(shū)活動(dòng)中深入倡導(dǎo)“閱讀文化，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的理念。深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。根據(jù)建安公司每季度工作計(jì)劃，金屬構(gòu)公司及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案，金屬構(gòu)公司的讀書(shū)活動(dòng)便紅紅火火地開(kāi)展起來(lái)了。隨后各生產(chǎn)班組召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、發(fā)表文章，并在公司櫥窗開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大職工的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)方案中的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）發(fā)揮技術(shù)骨干的引導(dǎo)作用。
金屬構(gòu)公司的技術(shù)骨干都是生產(chǎn)班組的班長(zhǎng)或者是參加工作很多年的老師傅，他們有很過(guò)硬的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和眾多的徒弟。是廣大職工的榜樣，所以技術(shù)骨干的積極性是職工讀好書(shū)的關(guān)鍵。金屬構(gòu)公司積極安排有關(guān)技術(shù)骨干和班長(zhǎng)為職工導(dǎo)讀，將生產(chǎn)班組作為職工開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的主陣地，充分發(fā)揮班長(zhǎng)與技術(shù)骨干的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我們也非常重視的言傳身教，開(kāi)展了較為豐富的管理人員讀書(shū)活動(dòng)，以閱讀豐富管理人員的內(nèi)涵、修養(yǎng)，以閱讀增加管理人員的凝聚力、親和力。
（三）發(fā)揮職工的主體作用。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，職工是主體，必須充分調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們金屬構(gòu)公司讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組定期征求廣大職工的意見(jiàn)和建議，隨時(shí)改變活動(dòng)方案，根據(jù)職工的需求更改讀書(shū)內(nèi)容。以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
（四）發(fā)揮職工之家的陣地作用。
職工之家是職工業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)娛樂(lè)的地方，在讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展期間，我們將此地變成了金屬構(gòu)公司職工讀書(shū)的重要場(chǎng)所，我們將各個(gè)辦公室的書(shū)籍集中放在這里供職工翻閱討論。
二、堅(jiān)持“三個(gè)合”，把讀書(shū)活動(dòng)作為生產(chǎn)工作的有效載體。
（一）、讀書(shū)活動(dòng)與道德修養(yǎng)相合。金屬構(gòu)公司圍繞以道德修養(yǎng)為核心的工作目標(biāo)，把讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成緊密合，培養(yǎng)職工從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。《職工行為處罰暫行條例》、《職工行為手冊(cè)》的閱讀，都已將書(shū)中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為職工遵守的行為規(guī)范。在讀書(shū)活動(dòng)中教育職工用這些“守則”約自己，改掉不良的行為習(xí)慣。
（二）、讀書(shū)活動(dòng)與企業(yè)文化建設(shè)相合。企業(yè)文化對(duì)職工的身心健康有潛移默化的影響。為了給職工創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，金屬構(gòu)公司確定了以企業(yè)文化建設(shè)為突破口，融讀書(shū)活動(dòng)、養(yǎng)成教育和企業(yè)文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。
（三）、讀書(shū)活動(dòng)與實(shí)踐生產(chǎn)相合。在讀書(shū)中學(xué)到知識(shí)，在生產(chǎn)中增長(zhǎng)才干，這是金屬構(gòu)公司廣大職工的共識(shí)。我們?cè)诮M織讀書(shū)活動(dòng)中，十分重視對(duì)職工的實(shí)踐教育，讓職工在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我們邀請(qǐng)生產(chǎn)一線(xiàn)的老師傅出題，進(jìn)行了鉚工、焊工、起重工的實(shí)踐操作考試，大大提高了職工的專(zhuān)業(yè)技能。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，金屬構(gòu)公司在生產(chǎn)工作中有了明顯的改變。
首先，進(jìn)一步培養(yǎng)了職工良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng)。自從開(kāi)展讀書(shū)以來(lái)，職工們的讀書(shū)熱情高漲了，一到休息時(shí)間，職工手不離書(shū)，一有空就捧著書(shū)孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
第二，促進(jìn)了企業(yè)文化建設(shè)和勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，企業(yè)的文化氛圍更加濃厚。
第三、取得令人矚目的成績(jī)：
1、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年金屬構(gòu)公司人均讀書(shū)10本，讀書(shū)最多的職工達(dá)33本;
2、涌現(xiàn)了一大批“讀書(shū)明星”;
3、讀競(jìng)賽成績(jī)顯著;
4、職工的優(yōu)秀文章頻見(jiàn)建安簡(jiǎn)報(bào)和有色報(bào)，職工為自己能在報(bào)紙上展示自己而驕傲和自豪;
總之，金屬構(gòu)公司讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)職工的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)職工繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｔ谌拘纬扇巳俗x書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)金屬構(gòu)公司生產(chǎn)工作作的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高生產(chǎn)質(zhì)量和效率。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇6
一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的人，學(xué)識(shí)就淵博，書(shū)讀多了，就有真才實(shí)學(xué)，有了真才實(shí)學(xué)，他就與眾不同，是什么不同呢？是氣質(zhì)，是修養(yǎng)，是人品，是渾身流溢的書(shū)香味。“胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這就是愛(ài)讀書(shū)的人的寫(xiě)照。
愛(ài)讀書(shū)的人，不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。他可能貌不驚人，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無(wú)需修飾，那是靜的凝重，動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊，行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合，像水一樣的柔軟，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗……。
讀書(shū)是人的立身之本。對(duì)于書(shū)，不同的人會(huì)有不同的品味，不同的品味會(huì)有不同的選擇，不同的選擇會(huì)得到不同的效果，因而演繹出一道人與書(shū)的風(fēng)景線(xiàn)：
有的人，讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，他們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書(shū)。書(shū)提高了他們的人生境界，使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書(shū)，一本耐人尋味的好書(shū);
有的人，讀書(shū)是為了愉悅身心，陶冶情操，他們喜歡讀唐詩(shī)宋詞，讀古今中外優(yōu)美的.散文，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性，鑄就淡泊平靜的一生。這樣的人像似一首詩(shī)，清新素凈，可愛(ài)可敬;
還有的人，讀書(shū)只是一種娛樂(lè)和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。他們比較實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣，但好在他們畢竟讀點(diǎn)書(shū)，能通曉一些事理。
喜歡讀書(shū)的人，學(xué)歷可能并不高，但他一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書(shū)達(dá)理，處事冷靜，善解人意;
經(jīng)常讀書(shū)的人，一眼就能從人群中分辨出來(lái)。特別是在為人處世上也會(huì)顯得從容、得體;
經(jīng)常讀書(shū)的人，一般不會(huì)亂說(shuō)話(huà)，言必有據(jù)，而每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不是人云亦云，信口雌黃;
經(jīng)常讀書(shū)的人，他們有高智商，做事會(huì)思考，恰到好處地應(yīng)對(duì)未知;
經(jīng)常讀書(shū)的人，他們能把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法，科學(xué)地拒絕盲目;
經(jīng)常讀書(shū)的人，他們做的每一步都是深思熟慮過(guò)的，很少犯錯(cuò)誤。這些都是平時(shí)乏讀書(shū)的人所欠缺的。
愛(ài)讀書(shū)的人都很美，有些愛(ài)讀書(shū)的人還美得別致：
因?yàn)樗麗?ài)讀書(shū)，足以怡情，其怡情，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí);
因?yàn)樗麗?ài)讀書(shū)，足以長(zhǎng)才，其長(zhǎng)才，最見(jiàn)于處世判事之際。
一個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)陽(yáng)光燦爛，一個(gè)熱愛(ài)書(shū)籍的民族活力永駐，一個(gè)善于引導(dǎo)讀書(shū)的學(xué)校寧?kù)o和諧，一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩。
讀書(shū)直接促進(jìn)著一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，讀書(shū)拓展著一個(gè)人的人生寬度，讀書(shū)涵養(yǎng)著一個(gè)人的精神氣質(zhì)。我們幾乎可以說(shuō)，讀書(shū)是萬(wàn)能的，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不能的！
朋友們，讓我們都捧起書(shū)本，讀書(shū)吧！用一顆豁達(dá)的心去讀書(shū)，才能體味書(shū)中的微妙之處，汲取書(shū)籍中的養(yǎng)料。一本好書(shū)，相伴一生。
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那，而最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑;
人生最大的凄涼，莫過(guò)于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有認(rèn)真地工作過(guò)，而最大的悲哀，則是臨去的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書(shū)交過(guò)朋友。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人;
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人;
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗。我相信愛(ài)讀書(shū)的人都是美麗的，我喜歡讀書(shū)，我更喜歡愛(ài)讀書(shū)的人！我贊美你———愛(ài)讀書(shū)的人！
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇7
5月31日快樂(lè)孩子營(yíng)圖書(shū)館互換活動(dòng)在廊坊市圖書(shū)館少兒閱覽室舉辦，這次的活動(dòng)是在廊坊市圖書(shū)館的大力支持和幫助下才組織的，走進(jìn)坐落于廊坊市文化廣場(chǎng)的干凈、整潔的大理石建成的圖書(shū)館內(nèi)，馬上給人一種心靈靜謐的感覺(jué)，這是建筑本身給人帶來(lái)的情感，同時(shí)也是書(shū)本身給人帶來(lái)的情感，一向安靜的圖書(shū)館內(nèi)，今天由于很多孩子們的到來(lái)一下變得喧囂起來(lái)，這就是孩子的天性，看見(jiàn)了好朋友、好玩具、好圖書(shū)總要說(shuō)上幾句，小小的閱覽室內(nèi)已經(jīng)變成了孩子們的交易市場(chǎng)，將孩子精心挑選的玩具和圖書(shū)擺好了，我告訴孩子要讓你的玩具和圖書(shū)充滿(mǎn)生氣，擺放是很關(guān)鍵的步驟，活動(dòng)開(kāi)始了，甘館長(zhǎng)啟動(dòng)了這次活動(dòng)，希望孩子和家長(zhǎng)在這次活動(dòng)中能夠找到自己喜歡的東西，能夠得到更多的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)始了，孩子還有些扭捏，不知應(yīng)該做些什么，我鼓勵(lì)她到別人的攤位前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有沒(méi)有自己喜歡的東西，孩子還是有些膽小，我說(shuō)“媽媽給你做個(gè)示范吧”，我?guī)е⒆幼叩絼e人的攤位前，一個(gè)一個(gè)慢慢的搜索，孩子看到了一個(gè)插接玩具很喜歡，擁有這個(gè)玩具的孩子也很喜歡，看來(lái)他有些不知道是否應(yīng)該把自己的東西換給別人，我鼓勵(lì)孩子將自己的“果果樹(shù)”拿來(lái)看看這個(gè)小朋友是否喜歡，沒(méi)出我的意料，這個(gè)孩子一下就喜歡上了這個(gè)色彩豐富的實(shí)木小玩具，高興的拿自己的玩具跟亮亮換了，有了這個(gè)成功的開(kāi)始，孩子放開(kāi)了手腳，像一個(gè)小小售貨員一樣，拿著自己的玩具到各個(gè)攤位上跟別人交換，孩子走了，我的時(shí)間就花在跟其他小朋友交換他們的東西上，有些孩子說(shuō)，“我的東西一樣都不好，他們一定不要”、“我賣(mài)給誰(shuí)呀，這么幼稚的玩具”。
我告訴孩子們，你們的玩具阿姨都很喜歡，一定有其他的阿姨也喜歡，你要想想你的玩具適合幾歲的孩子呀，你就可以針對(duì)幾歲的孩子進(jìn)行推廣呀，孩子們看來(lái)是多少懂了一點(diǎn)，拿著自己的東西走進(jìn)了其他的攤位，開(kāi)始了自己的第一次銷(xiāo)售，孩子的第一次總可以給大人帶來(lái)很多快樂(lè)，但我覺(jué)得給孩子們自己帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅會(huì)更多，每個(gè)孩子都興奮的從這個(gè)攤位走到那個(gè)攤位，拿著自己的東西跟其他人交換或者銷(xiāo)售，看著一張張喜悅的笑臉和認(rèn)真的表情，你很難想像未來(lái)他們是不是會(huì)成為一個(gè)談判大師，或者一個(gè)商界精英。
亮亮把所有的東西都換出去了，而且還買(mǎi)了兩個(gè)自己非常喜歡的玩具，一個(gè)小帆船的擺件，看來(lái)她是非常心儀這個(gè)玩具，拿在手里，樂(lè)在心上，快樂(lè)溢于言表呀。帶來(lái)了兩兜子的東西，又領(lǐng)走了兩兜子?xùn)|西，我想這其中的快樂(lè)孩子最清楚，這個(gè)活動(dòng)給我?guī)?lái)了新的啟事，我想給孩子們創(chuàng)造一次銷(xiāo)售的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诖蠼稚细阋淮瘟x賣(mài)或者搞一次派發(fā)，在孩子們幼小的心靈中建立其商業(yè)理念，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)。快樂(lè)的活動(dòng)結(jié)束了，新的一次活動(dòng)又在策劃中。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇8
按照教育局教研室《過(guò)一個(gè)祥和的“中國(guó)年”系列活動(dòng)通知》中關(guān)于師生讀書(shū)活動(dòng)的要求，我校于寒假前進(jìn)行了認(rèn)真的安排與部署：對(duì)老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書(shū)倡議、介紹了讀書(shū)方法、提供了具體的讀書(shū)書(shū)目并做出了具體的要求。開(kāi)學(xué)后及時(shí)進(jìn)行了寒假讀書(shū)效果的驗(yàn)收活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師讀書(shū)情況。
為了繼續(xù)鞏固并推進(jìn)高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍。加深對(duì)高效課堂的理解，掌握具體切實(shí)可行的方法同時(shí)加強(qiáng)理論修養(yǎng)。要求教師寫(xiě)出一萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。
正月十六下午的開(kāi)學(xué)會(huì)以前老師及時(shí)交上了讀書(shū)筆記，教務(wù)處及時(shí)進(jìn)行了檢查并寫(xiě)出了結(jié)果匯報(bào)：內(nèi)容豐富翔實(shí)、書(shū)寫(xiě)工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。正月十七日下午我們又進(jìn)行了讀書(shū)感悟交流匯報(bào)，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)不到位，展示活動(dòng)不夠規(guī)范，不能及時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，教師講解過(guò)多，不能真正做到課堂的高效等。
2.我們還找到了努力的方向：1).強(qiáng)化了觀(guān)念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課;讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才是好老師;讓學(xué)生在學(xué)會(huì)的過(guò)程中，形成學(xué)習(xí)能力。
2).明確教研重點(diǎn)：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化(也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化)，真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。
3)成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣;研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí);研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評(píng)價(jià);研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。
4).教師要做好課前調(diào)查：
有人統(tǒng)計(jì)：20%的知識(shí)是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的;70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的;10%是通過(guò)同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問(wèn)題，老師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會(huì)的。
老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識(shí)是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的;哪些知識(shí)是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的;哪些知識(shí)是需要展示、點(diǎn)撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實(shí)就可以了;學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補(bǔ)中掌握;對(duì)需要展示、點(diǎn)撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點(diǎn)，一定要重點(diǎn)指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。
5).沒(méi)有預(yù)習(xí)的課不上。
做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時(shí)間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。
5).強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)。這是檢測(cè)課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。
檢測(cè)的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測(cè)”;可以是小紙條檢測(cè);可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問(wèn)，小組長(zhǎng)提問(wèn)等。教師要對(duì)學(xué)生掌握的效果了然于心。對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補(bǔ)救，并反思原因。
6)明確了時(shí)間分配：堅(jiān)持161原則。(一個(gè)單位是5分鐘)
5分鐘預(yù)習(xí)檢測(cè)：用于檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點(diǎn)是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識(shí)。
30分鐘課堂交流、展示，教師點(diǎn)撥。
5分鐘課堂檢測(cè)。
其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘。(包括各種形式的自學(xué))。教師講解的時(shí)間不能超過(guò)10分鐘。(主要指點(diǎn)撥、指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，貫穿課堂始終。)
3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來(lái)看，有理有據(jù)。
二、學(xué)生讀書(shū)情況。
寒假前給每個(gè)學(xué)生發(fā)出了讀書(shū)倡議、推薦了讀書(shū)方法、提供了必讀書(shū)目和參考書(shū)目，開(kāi)學(xué)第一天進(jìn)行了驗(yàn)收活動(dòng)：
1.材料清單。
學(xué)生交上了1800多本讀書(shū)筆記、1800多份《沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)》的讀書(shū)征文、5000多份手抄報(bào)、4000多張讀書(shū)卡。同時(shí)還有踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)周記。
教務(wù)處與政教處進(jìn)行了聯(lián)合檢查，讀書(shū)筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。由筆記來(lái)看學(xué)生進(jìn)行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)，開(kāi)闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報(bào)形式活潑，勵(lì)志，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過(guò)于重視版面設(shè)計(jì)。教務(wù)處還對(duì)各班的讀書(shū)筆記質(zhì)量進(jìn)行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。
2.結(jié)合假期的“讀書(shū)征文”，每班進(jìn)行了假期讀書(shū)回報(bào)活動(dòng)，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書(shū)演講活動(dòng)”。
3.手抄報(bào)展示活動(dòng)。優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行了展示評(píng)比。
有整體讀書(shū)情況來(lái)看，讀書(shū)已經(jīng)成為師生的日常行為，走進(jìn)了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。使學(xué)生從機(jī)械被動(dòng)的讀書(shū)變?yōu)榉e極主動(dòng)的讀書(shū)，讀書(shū)興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。已經(jīng)把讀書(shū)當(dāng)成了日常生活中不可或缺的內(nèi)容，形成了自己的讀書(shū)特色，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體發(fā)展，讀書(shū)活動(dòng)真正起到了促進(jìn)習(xí)作水平提高的作用，完成提前寫(xiě)作的目標(biāo)。
總之，我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，師生攜手前行，把讀書(shū)活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，共同開(kāi)創(chuàng)華龍區(qū)三中讀書(shū)活動(dòng)的良好局面，共創(chuàng)書(shū)香校園，爭(zhēng)當(dāng)讀書(shū)之星。
讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 篇9
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為扎實(shí)推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)，濃郁讀書(shū)氛圍，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)師生遨游書(shū)海，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩翰和讀書(shū)之樂(lè)趣，讓學(xué)生靈動(dòng)的心自由地翱翔于“學(xué)海”、“書(shū)林”之間，讓讀書(shū)成為習(xí)慣，成為一種自覺(jué)；
讓學(xué)生從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。我校在教育局的支持下，在教師發(fā)展中心教研員楊永樂(lè)老師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的配合下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，全體語(yǔ)文老師有效的開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)工作，效果顯著。
20xx年春季開(kāi)學(xué)，我校有幸加入了“北京華樾教育研究院”，成為了雄安新區(qū)首批“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校”試點(diǎn)之一。一年之計(jì)在于春，開(kāi)學(xué)季我校開(kāi)啟了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的新篇章。短短兩個(gè)月的時(shí)間，勵(lì)志，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、教師實(shí)踐、把脈問(wèn)診、反思研討、備課指導(dǎo)和具體落實(shí)等，我校教師歷經(jīng)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課堂觀(guān)察員——實(shí)驗(yàn)員——種子教師——培訓(xùn)員幾個(gè)階段，著力打造我校優(yōu)秀教師成為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的名師。
推進(jìn)我校語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的整體進(jìn)程，促進(jìn)、引領(lǐng)和拉動(dòng)教師的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)我校師生讀書(shū)的興趣，讓我校師生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。使我校每一位學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。使讀書(shū)成為我校師生自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。
通過(guò)我校積極推進(jìn)和扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在自由讀書(shū)展示課上，孩子們能正確、流利、大方、自信地把好故事讀給大家聽(tīng)了；主題讀書(shū)展示課上，孩子們能有選擇地圍繞一個(gè)主題讀相同題材的書(shū)了；你更會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不但可以把好故事讀給同學(xué)聽(tīng)了、還樂(lè)于讀給家長(zhǎng)聽(tīng)了，家長(zhǎng)們能積極的通過(guò)微信群展示學(xué)生讀書(shū)情況了；
孩子們讀書(shū)時(shí)適時(shí)批注了；孩子們讀書(shū)津津樂(lè)道了.......孩子們通過(guò)自己奮斗獲得了知識(shí)，養(yǎng)成了好習(xí)慣，更得到了應(yīng)有的回饋。看！在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)“讀書(shū)少年”評(píng)選中獲得表彰的孩子們張張笑臉，老師、家長(zhǎng)、孩子多么欣慰！
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