關于讀書活動總結模板九篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的讀書活動總結9篇，歡迎大家分享。
讀書活動總結 篇1
“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃：
為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發讀書興趣：
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀后感;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、利用好學校閱覽室：學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每周二中午我班學生可以在規定的時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書，本學期我班的圖書量已經達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和布置學習園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級板報團隊，謀劃分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書后的感想。
3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每周星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。
四、培養學生的讀書習慣
1、為學生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。
2、倡導有序閱讀和定量管理。為了使孩子們讀書走向持久性發展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
五、教給學生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。
2、重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：①圈點勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學生推薦了一本意大利的獲獎作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……使學生在閱讀中受到愛的教育。同時也進行了生生之間的推薦，激發了學生讀更多書的興趣。
我常常教導學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識。”在讀書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。
六、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步;舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生制作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
5、舊書跳蚤市場：讓學生把家里閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級里，甚至年級里與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”。讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
7、精彩5分鐘：每天利用語文課前5分鐘是學生們輪流上講臺來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。之后，教師要稍加點評，拓展些相關知識，注意提煉發言學生的讀書方法，或是提些建議，啟發學生的進一步閱讀。
七、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
八、取得的成果
本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學在學校開展的“假期讀書活動”比賽中獲“讀書小明星”。伏星同學評為誦古詩“靈慧娃“。馬素琴等六位同學獲得閱讀競賽一、二、三等獎。還有獲得”讀書靈慧娃”、“讀書小狀元”等稱號。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。“書香班級”活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
讀書活動總結 篇2
20xx年4月10日晚，某系文苑讀書社開展了讀書活動月系列活動啟動儀式，此次系列活動的主題為“夢想與青春同行，好書相伴你我”秉承青春的使命，步入書香殿堂。從而進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，豐富我們的學識，拓展我們的視野，引導大家在讀書中感悟歷史、體驗社會、了解科學、拓展思維、升華生命。
參加本次活動的某系文員讀書社的優秀代表分別上臺與同學們進行討論，其中13級某班的**同學，分別以中國文學、外國文學為主線，列舉了矛盾、老舍、莎士比亞、列夫托爾斯泰的諸多作品，以豐富、幽默的言語，簡述了作家的寫作風格，給我們以深刻的印象，從而達到活動的目的。
本次讀書活動，不僅得到某系全體學生的支持，弘揚我們世界民族的燦爛文化，而且豐富了同學們的課余文化生活，活躍同學們的第二課堂，拓寬同學們的知識面，促進同學們的語言素養，營造課外閱讀的良好氛圍，充實同學們的生活，激勵同學們多讀書、讀好書，全面提高自身綜合素質。希望讀書活動將會在我系深入持久地延伸下去，并不斷得到充實、豐富和升華，直到讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。
讀書活動總結 篇3
書籍是人類知識的載體，是未成年人獲取知識、知曉歷史、了解社會的重要渠道，學校是教書育人的勝地，是未成年人讀書的重要場所。xx縣各學校、文明單位、愛心企業于4月23日“讀書日”聯合開展多形式的讀書日活動，營造“全校閱讀”新風尚。
在第23個讀書日到來之際，黃金珠寶xx集團制定“中國人口福利基金會幸福書屋圖書館計劃”，幫助中國貧困地區小學、鄉村小學捐助圖書館，滿足孩子們的閱讀需求，培養學生們的閱讀習慣，幫助提升鄉村地區課外閱讀教育。xx縣為xx集團的捐贈重點區。
xx縣學校師資力量不足，雖都設置了圖書室，但是藏書不多、種類不全，無法滿足師生的閱讀要求。4月16日，董敏女士代表xx集團為xx縣xx小學、xx小學、xx小學送去大批圖書、桌椅等基本設施，單xx小學便捐贈圖書1200冊。xx文化品牌管理部負責人說：“企業成就取之于社會，回饋于社會。孩子是祖國的未來，為他們打開一扇了解外部世界、感受閱讀魅力的窗戶，送去豐富的精神食糧，是xx啟動書屋項目的初衷。”
xx集團捐贈的圖書不僅極大地豐富了學校的藏書，還滿足了學生的閱讀需求，讓學生在課余時間，可以在知識的海洋里遨游，在書香里健康成長。
為引導師生愛上讀書，xx縣學校依據現有條件、學校基礎，策劃開展各具特色的“讀書日”活動，讓全校師生在輕松、歡樂的氛圍中體會讀書的樂趣、讀書的益處。
xx三小聯袂xx市詩歌學會、xx市文藝評論家協會、xx縣文聯、xx縣作家協會主辦“書情未來――‘春天送你一首詩’禮樂詩會”。從“書情”“讀三小”“共話未來”三個篇章來理解、體會讀書的魅力。第一部分以師生朗誦《讀中國》開篇，先后呈現學校在閱讀方面的實踐。第二部分朗誦第三屆“春天送你一首詩”禮樂詩會獲獎作品。第三部分舉行“書情未來”閱讀文化沙龍。嘉賓與老師、家長們圍繞“閱讀與未來”共同探討閱讀對學校、家庭、個人的現實意義及未來影響。
xx縣岡上鎮從家風入手，開展“傳承好家風書香潤鄉村”樂群閱讀活動。活動在親子手語舞《禮》中拉開序幕，在觀看眾多經典誦讀節目后，全體人員前往參觀“教授文化園”，感悟好家風。活動旨在促使廣大家庭既重言傳又重身教，既教知識又育品德，讓孩子們身體力行、耳濡目染，幫助他們邁好人生第一個臺階。
xx縣世界讀書日活動繽紛多彩，形成全民閱讀共筑書香的濃厚氛圍。每個活動精心策劃，流程環環相扣，節奏緊湊，有力地引導了師生在大量的閱讀實踐中豐富知識、開闊視野，感悟博大精深的祖國文化。
讀書活動總結 篇4
為弘揚民族優良傳統，傳承國學經典文化，浸潤兒童美好心靈，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據本續期我校的工作安排，我校組織全校學生開展了國學競賽系列活動，在全員參與的基礎上分學段組織了內容豐富、形式多樣的競賽，豐富了校園文化，活躍了學生的在校生活，提升了學生的國學素養，促進學生的全面發展。
本次活動歷時三個月，前期主要為全員準備階段，我們按照不同學段的培養目標，低年級以國學誦讀、字詞積累為主，中年級以成語積累、拓展運用為主，高年級以古詩積累、活學活用為主，加強日常的自主積累和班級共讀，促進國學誦讀氛圍的營造，以提升學生的語文素養為目標，充分發揮師生的主動性和創造性，落實全員達標的基礎目標。
經過全校師生的積極準備，我們開展了擇優選拔，分年級組織了國學誦讀檢測、成語積累檢測和古詩過關檢測，從每個班級選出表現優秀的學生，參加學校的國學誦讀系列競賽活動。
12月初，低年級組我們開展“晨誦午讀”展示活動，以我校校本課程所用的國學教材為主要內容，七個班的語文老師組織學生成立優秀誦讀小組，在年級內進行展示對比，互相學習，從誦讀的內容、能力等方面進行檢測和考評，充分分享國學誦讀的樂趣。
12月4日下午，我們開展了中年級“分享故事·傳承經典”成語故事競賽活動和高年級“腹有詩書·對答如流”的古詩誦讀競賽活動。成語故事競賽活動中，三四年級八個班各選出一位參賽選手，講述成語故事。同學們有的伴著古韻悠長的音樂娓娓道來，有的在豐富的情境中生動表演，有的用自己極富表現力的聲音動情演繹，許多成語故事引人入勝，帶給大家豐富的啟發，博得了在場觀眾的陣陣掌聲。高年級的古詩誦讀競賽由高年級七個班的代表隊組成，每個班的參賽隊員都能夠積極準備，還請來了啦啦啦對為選手加油鼓勁。此次競賽分為三個環節：旗鼓相當、選兵上陣和巔峰對決，由必答題、選答題和搶答題進行考核，賽場上選手認真應對、積極應答，將自己對古詩的扎實積累和靈活運用充分展現，賽場上時而陷入沉思，時而舉手應答，時而屏息靜聽，時而掌聲雷動，選手們出色的表現將比賽不斷推向高潮，展示了我校學生扎實的古詩功底和國學素養。
賽后，我們評選出各級各類的獎項，對參賽的個人和集體給予了點評和獎勵，極大地激發了學生進一步學習的積極性，促進了學生國學誦讀活動的扎實開展，為營造書香樂園增添一抹亮色。我們還將繼續誦讀經典，傳承文化，讓濃濃書香彌漫在校園里，暖暖文字洋溢在學生心中！
讀書活動總結 篇5
下午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自我》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上本來最難了解的人就是自我，讀懂自我的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對其產生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。
自小愛看書，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發現這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書在手，自得其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女人所能體會到的自由的程度和對幸福理解的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自我生命的寬度。讀書的女人，較少地沉淪悲苦，因為她明白個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；讀書的女人，較少無望地孤獨惆悵，因為當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福；讀書的女人，較少有陰暗與卑鄙的心理，因為書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩，舉止更優雅，氣質更深沉。淡泊以明志，寧靜以致遠非讀書所不能達也。
讀書活動總結 篇6
“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃：
為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發讀書興趣：
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段。“我讀書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍：
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀后感;樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、利用好學校閱覽室：學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每周二中午我班學生可以在規定的時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書，本學期我班的圖書量已經達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和布置學習園地。本班由馬梅英、王瑩睿、詹鳴宇和柳青四人組成的班級板報團隊，謀劃分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書后的感想。
3、落實好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。每周星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。
四、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動：本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事;舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步;舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記：學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡：讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生制作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報：學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
5、舊書跳蚤市場：讓學生把家里閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級里，甚至年級里與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動：課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會。“故事大王”比賽，讓孩子把看過的口頭表達出來。“作文比賽”，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”。讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
7、精彩5分鐘：每天利用語文課前5分鐘是學生們輪流上講臺來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。之后，教師要稍加點評，拓展些相關知識，注意提煉發言學生的`讀書方法，或是提些建議，啟發學生的進一步閱讀。
五、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
六、取得的成果
本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學在學校開展的“假期讀書活動”比賽中獲“讀書小明星”。伏星同學評為誦古詩“靈慧娃“。馬素琴等六位同學獲得閱讀競賽一、二、三等獎。還有獲得”讀書靈慧娃”、“讀書小狀元”等稱號。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。“書香班級”活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
讀書活動總結 篇7
自“全民讀書月”開展以來，武強文廣新局認真貫徹落實中央關于建設學習型政黨，學習型社會的要求，圍繞xx省新聞出版局xx省全民閱讀月活動組委會辦公室 【關于開展xx省20xx年“全民讀書月”活動的通知】要求，以提升我縣文化內涵和品位，營造和形成崇尚學習，堅持學習的良好氛圍，在全縣培育尊重知識，熱愛閱讀，追求創新，奮發向上的社會風尚為目的，結合縣里的實際，開展了一系列行之有效的活動。
一、加強領導，落實責任，確保活動的順利開展。
為了使讀書教育活動深入人心，我局組織召開了全民讀書動員籌備會，建立了領導小組，制定了活動方案及活動安排，此次活動由局長牽頭帶隊，并對此次進行分解部署，分工明確，責任到人，活動進行有目的，有步驟，最大程度的滿足了 全縣人民的讀書要求，營造了良好的讀書氛圍。
二、深入宣傳、廣泛活動、營造讀書學習的良好氛圍。
為了確保“全民讀書月”活動有效、規范、深入有序的開展，我局通過縣電視臺、條幅、傳單等多種形式向全縣人民發出“每人閱讀一小時”的倡議，努力提高活動的知曉率和影響力，積極倡導科學、文明、健康的生活方式，全面營造人人愛讀書，家家飄書香的良好氛圍。鼓勵年輕的父母帶孩子共同閱讀，年輕的孩子陪父母一起閱讀。
三、“全民閱讀月”活動內容豐富，形式多樣，富有意義。 我局結合“讀書樂道，夢想飛揚”的主題，積極動員各有關部門策劃開展了多種多樣 、喜聞樂見的讀書活動。
（一）推薦一批優秀讀物。圍繞這次主題，推薦一批適合成年人和孩子假期品讀的優秀作品，提高閱讀習慣，用優秀作品陪伴全縣人民度過一個有意義的假期。
（二）舉辦一個圖書展銷會。通過圖書館、書店及圖書批發店以打折等形式，吸引市民走進書市，感受書香，豐富自己的知識，豐富自己的文化生活。
（三）、開展志愿者活動。面向全縣招募一批以大學生為主的全民閱讀志愿者，以捐書、贈書的形式走進農村、社區開展關愛助讀活動，帶動身邊的人及需要幫助的人愛讀書、會讀書、有書讀。
（四）、建立圖書閱覽站。在公園、商場、單位等人流密集的場所，無償取讀，自覺歸還。培養人們誠信自律文明閱讀的良好習慣。
四、措施得力，效果明顯，取得實效。
“全民閱讀月”活動得到了相關單位、團體及熱心人士的支持，是這次活動開展順利。通過開展讀書學習活動，在全縣形成了勤奮學習、學以致用的良好風氣，營造了“讀好書，好書讀，讀好書”的濃厚氛圍，切實增強了創新意識、爭先意識，提高了全縣人民群眾的整體素質。
讀書活動總結 篇8
書籍是人類知識、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，這是我們宣堡初中學校工作中一項重要工作內容。在以“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”主題的讀書活動中，每一位師生都積極參與，通過參與讀書活動，師生們不斷感受書香墨趣，培養了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養。
20xx年暑期，為進一步推動我校教育改革創新工作，激發學生讀書熱情，營造校園的書香氛圍，落實市局《關于組織師生開展20xx年暑假閱讀活動的通知》精神，我校結合實際，開展了豐富多彩的暑期讀書活動。這次活動以“走進經典，為精神打底，為人生奠基”主題，通過讀書活動，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。下面，就對本次活動進行小結。
一、明確“三項要求”，讓讀書活動不流于形式。
㈠讀書時間：暑期讀書活動從7月1日開始至8月30日結束，期間主要以自讀為主，擴大讀書范圍，選擇個人喜愛的健康讀物，以文摘、筆記、撰寫心得等形式，做好讀書記錄。
㈡閱讀范圍：在閱讀范圍上，除教育部要求初中必讀的讀物外，學校針對在校生獨生子女較多、責任意識相對不足、感恩觀念比較淡薄的實際情況，提倡學生閱讀感恩、責任等方面的書籍，并鼓勵學生積極選擇其他健康有益的各類書籍作為補充。
㈢活動形式：倡導多渠道、多樣式、多類型的讀書方式。以自學為主，鼓勵學生做好書摘、筆記、心得體會。假期結束后，每人上交一份有質量的讀后感，由團委進行評定，并對獲獎者進行表獎。
二、發揮“四個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。
㈠發揮學校的主導作用。
我校建立了以校長為首，團委主管、教務處、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面。深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。進一步推動“三進”工作的深入。根據學校每學期工作計劃，學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報，并在學校櫥窗、班級黑板報開設了讀書活動宣傳欄，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。、
㈡發揮教師的引導作用。
教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀，將班級作為學生開展讀書活動的主陣地，充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動，以閱讀豐富教師的內涵、修養，以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。
讀書活動總結 篇9
書是人類進步的階梯，是人類文明不滅的火種，是人類走向光明與真實境界的燈燭。《語文課程標準》把課外閱讀作為語文教學中的一項重要內容，要求學生“少做題目多讀書，讀好書，好讀書，讀成本的書“，要求小學生課外閱讀總量不少于150萬字。然而，當前小學生讀書現狀令人擔憂，據調查統計，現階段在校學生每天平均僅閱讀290多字，僅寫50多字。如此微弱的閱讀量和寫作量，要把學生的聽說讀寫能力，特別是讀寫能力提高到課標所要求的水平是不現實的。那么，怎樣培養學生具有現代社會所需要的語文實踐能力呢？我們認為應拓寬學生學習和運用的領域，深入開展讀書活動，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要語文實踐能力。開展 “讀書”活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生及家長讀書的興趣，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！ 針對以上情況，本學期我校開展班級創新活動我選擇學生讀書活動為本班的主題。
一、課外閱讀的目標：
用書香裝潢自己，用書香裝潢班級，用書香裝潢學校，用書香裝潢家庭，用書香裝潢社會。通過開展讀書行動，創設良好的閱讀氛圍，激發小學生的讀書興趣，培養讀書意識、方法、能力、習慣。豐富學生積累，把學生培養成有讀書習慣的人，適應21世紀發展需要的具有豐富的人文素養和科學素養的建設者和接班人。
二、課外閱讀的原則：
寬松而不放松；自由而不散漫；指導而不限制；激勵而不區分。
三、課外閱讀行動的措施：
（一）開辟陣地，豐富讀物
利用開放學校圖書館，發動學生捐出自己已讀過的書設立班級圖書角，采取個人捐書，同學之間互助定期或不定期交換讀物等手段開辟陣地，豐富讀物。同時，我們還啟發學生，除了傳統的書面閱讀外還有音像閱讀和取之不盡、用之不竭的閱讀寶庫——網絡閱讀。
（二）切實規劃，嚴格落實
1、時間落實
學校每周一～五在12：20～13：00開設一節課外閱讀指導課，指導老師引導學生讀一些有關科學技術、藝術欣賞、社會常識、勞動實踐等書籍，實現閱讀能力與社會實際的緊密關系，提高對知識的整體理解水平和綜合運用能力。
2、管理落實
建立健全的管理制度，使得讀書活動有序進行，并設計了靈活多樣而注重實效的組織形式。每天的閱讀課要求指導老師備課，并納入學校期末考核，明確要求，促進師生共讀；組織交流，展示讀書成果。
3、輔導落實
（1）、上閱讀指導課教師應引導學生開展“四多讀”：①多讀與課堂教學有關的書籍，以擴大知識視野，加深對課文內容的理解。②多讀傳統少兒讀物，如英雄模范故事、偉人傳記等，從中得到做人啟迪；③多讀知識性書籍，培養學生從小熱愛科學，如少年科普讀物等：④多讀短篇的適合兒童特點的，易于理解的、得益較大的讀物，如童話、寓言以及符合小學生閱讀的各類期刊等。
（2）閱讀、交流相結合。如七（1）班上學期舉行一次古詩文鑒賞課，采用擂臺賽形式讓同學們回顧自己以前學過的古詩文，即讓他們感受到中華文化博大精深，又激發了同學們對古詩文興趣。
3、筆記落實
讀與寫相結合，要求三年級同學以摘抄型為主，可寫簡單讀后感；四年級同學以提綱型和感想型為主，鼓勵高年級同學創造型寫作。如：今年我校清明赴茅山新四軍紀念館開展的遠足活動，要求學生針對自己實際情況把活動過程寫下來，同學們興趣很高，效果明顯。
4、活動落實
（1）、每天“三個半”活動，即：每天收看半小時新聞或少兒節目，每天參加半小時文體活動，每天閱讀半小時課外書或上網查找資料半小時。
（2）針對人教版教材重視積累特點，根據不同年級段每周開展“三個一”活動。即“每天背一句名言警句或歇后語、諺語”，“每天讀一個故事“，每周背一篇古詩文（原則上是小學生必背詩文100首中，可以在黑板報上開辟專欄。）
（3）搞好“兩個結合”：①結合傳統節日和學校社會重大事件，辦好黑板報，手抄報。②結合課堂教學，運用所學知識理解解決課外讀物中實際問題等。
(四)認真組織，悉心指導
1、通過圍繞“營造書香校園”的國旗下講話和開展以“讀書活動”為主體的班隊活動，充分發揮廣播站的作用，開辦“好書介紹”、“讀書心得征文活動”和“閱讀小明星”等欄目。
2、教給學生讀書方法。指導學生掌握四讀方法，瀏覽、泛讀、速讀、精讀。指導學生看書做到“三動”，即“眼動、腦動、手動“，讀寫結合。指導學生養成“圈、點、批、劃、記”良好的讀書習慣。
3、定期做好學生讀書活動的調查，檢查工作，保證學生有計劃有重點讀每一本書，保證讀書活動的時效性。
（五）家長同學習、共進步
呼吁家長參與共學，構建學習型家庭。向學生家長廣泛宣傳博覽群書的意義，公開學校開展讀書活動準備采取措施和做法，以求得家長的理解、支持和配合。請家長按時為孩子購置必讀書。盡力為孩子營造一個寬松、和諧的家庭讀書環境。同時為了激發孩子看書興趣，還要求家長抽時間和孩子一起讀書，一起交流讀書心得。
四、課題活動結碩果
“一分耕耘、一分收獲”，兩年多來，我們踏踏實實，堅持不懈地通過各種途徑開展讀書活動，引領學生走出課堂步入更廣闊的語文課外天地，有意識地豐富學生的文化積累，充實文化底蘊，提升語文素養。實踐證明，這是一條能有效提高學生綜合素質的途徑。
1、讀寫能力顯著提高。讀書活動開展以來，學生的閱讀速度明顯變快了，理解感悟能力變強了，思路開闊了，口頭、書面表達能力明顯提高了。作文內容豐富，語句通順且語言優美，選材立意新穎。
2、良好習慣，自覺養成。由于課外讀書活動的帶動，學生在閱讀中受到大量優秀作品情感的熏陶和啟迪，是非辨別能力明顯加強，有正確的情感、態度和價值觀。
總之，通過開展班級讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長！
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