送教下鄉(xiāng)活動主持詞

時間：2022-12-21 10:41:48 活動主持詞我要投稿

相關(guān)推薦

送教下鄉(xiāng)活動主持詞

　　主持詞要根據(jù)活動對象的不同去設(shè)置不同的主持詞。在當(dāng)今社會中，司儀等是很多場合都需要的角色，好的主持詞是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)活動主持詞，僅供參考，大家一起來看看吧。

送教下鄉(xiāng)活動主持詞

送教下鄉(xiāng)活動主持詞1

老師們：

　　大家上午好!

　　在這充滿溫情的初夏時節(jié)，我們迎來了三位的客人-他們是

　　你們今天的到來，無疑給我們帶來了一場及時雨，讓干涸的心田得到雨露的滋潤，為我們提供了學(xué)習(xí)機會，這樣的機會將更加促進我們的成長與進步。讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!

　　在這一次活動中，希望老師們虛心學(xué)習(xí)，積極接受新理念，感受新變化，體驗新方法，積極互動，真誠交流，切實提高在教學(xué)實踐中解決問題的能力。

　　今天的活動分成三個部分進行。

　　第一部分是：觀摩, 第二部分是：研討, 第三部分是：專家點評,

　　下面請大家進行聽課觀課，為了保證活動良好的效果,請將您的手機調(diào)為靜音模式,謝謝合作。

　　第一部分觀摩

　　第二部分研討

　　自評

　　剛才三位老師很用心地給我們上了三節(jié)精彩的課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對三位老師的表示感謝。

　　互評

　　下面我們請大家自由發(fā)言，就剛才三位老師的課，發(fā)表自己的觀點、想法以及建議。我希望大家都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。

　　剛才大家各抒己見，講得很實在、很中肯。我們再次以掌聲感謝剛才幾位上臺發(fā)言的老師。

　　第三部分專家點評

　　我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎作精彩點評。 "師指一條路，燭照萬里程"，這次"送教下鄉(xiāng)"活動，如冬日暖陽，為我們送來了希望，也為我們的'教學(xué)工作指明了方向，我們學(xué)習(xí)了他們先進的教育理念，學(xué)習(xí)了他們扎實的知識底蘊，學(xué)習(xí)了他們嫻熟的駕馭課堂的能力，我相信：老師們會一步一個腳印蒸蒸日上取得更大的進步。最后，讓我們再一次感謝為我們送來希望的老師!同時也謝謝老師們的參與，謝謝大家!今天的活動到此結(jié)束。

送教下鄉(xiāng)活動主持詞2

老師們：

　　大家上午好!

　　“綠樹陰濃夏日長，滿架薔盛一院香。”在這充滿溫情的初夏時節(jié)，我們盧氏縣迎來了我們尊貴的客人------省教研室一行領(lǐng)導(dǎo)和省秀的教學(xué)名師。今天來到我們語文學(xué)科活動現(xiàn)場的是：河南省基礎(chǔ)教研室文科一室副主任、小學(xué)語文學(xué)科負責(zé)人、中學(xué)高級教師、特級教師、全國優(yōu)秀教師時廣正先生，大家歡迎!濮陽市實驗小學(xué)語文高級教師王振會老師，大家歡迎!王老師是我們河南省名師、骨干教師、濮陽市五一獎?wù)芦@得者，20xx年獲全國小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)特等獎。他們翻山越嶺，不辭辛勞，來為我們傳經(jīng)送寶,讓我們再次以掌聲向他們表示熱烈的歡迎!

　　我們盧氏縣地處豫西邊陲，山高路遠，信息閉塞，在深化教學(xué)改革、落實“高效課堂”的實施過程中,雖然取得了一些成績,但也遇到了許多困惑。我們迫切需要解決課堂教學(xué)中的困惑和問題，迫切需要專家名師的示范和引領(lǐng)。這次省教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動可謂是雪中送炭。我們將通過觀摩名師的課堂，聆聽專家的點評，與專家零距離互動，學(xué)習(xí)如何進行有效教學(xué)、如何指導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀、如何培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練、如何進行課堂診斷等課堂教學(xué)策略與藝術(shù)，最終解決教學(xué)改革過程中的疑點、難點、困惑點。希望各位老師能珍惜這次難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)、耐心的行為去觀察，去聆聽，去思考，去交流，以解決自己專業(yè)發(fā)展中的困惑，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂實踐能力。

　　今天的活動分成個環(huán)節(jié)進行。首先是濮陽市實驗小學(xué)王振會老師和咱們縣實驗小學(xué)孫紅老師分別為大家作一節(jié)觀摩課;然后是兩位作課教師就自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)感受進行自評;第三個環(huán)節(jié)是省教研室文科一室時廣正副主任針對兩位老師的課進行點評;第四個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，我們教師可以就自己教學(xué)、教研、教改中遇到的困惑向?qū)＜耶?dāng)面垂詢。我們的`活動將逐項進行。

　　為了保證活動良好的效果,請與會教師做到三點:一是將您的手機調(diào)為靜音模式,保持會場安靜;二是不要來回走動，遵守會場紀律;三是要珍惜與專家零距離對話的難得機會，在互動環(huán)節(jié)時，大膽提出困擾自己的教育教學(xué)問題，請專家指點迷津。

　　下面，我們進行第一個環(huán)節(jié)：作課。首先，由來自濮陽市實驗小學(xué)的王振會老師為我們執(zhí)教人教版第四冊的《稱贊》。大家歡迎!

　　第一節(jié)課結(jié)束后：

　　感謝王老師為我們帶來的一場視聽盛宴!感謝學(xué)生們的參與，請學(xué)生們離場。

　　聽王老師的課，讓我想起了蘇霍姆林斯基的話：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。”老師的課堂魅力實在令人折服。

　　特級教師李鎮(zhèn)西老師的話：在閱讀教學(xué)中，與其煞費苦心的引導(dǎo)學(xué)生找這個關(guān)鍵詞，尋那個關(guān)鍵句，不如讓學(xué)生暢述己見。寧肯讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生精神交流的論壇，也不要讓他成為教師傳授閱讀心得的講座。因為，衡量一節(jié)語文課成功的標(biāo)志，不在于學(xué)生與教師有多少“一致”，而是看學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間有多少“不一致”。這，其實就是告訴我們，閱讀教學(xué)，要在不違背文本價值取向的前提下，鼓勵學(xué)生的個性化閱讀。這個說法，老師用這節(jié)課給我們做了的詮釋。老師真的不愧為省級名師!

　　課堂教學(xué)，不是教師帶著知識走向?qū)W生，而是陪著學(xué)生走向知識。

　　▲老師們，大家休息20分鐘，20分鐘之后，也就是點分由我們縣實驗小學(xué)的孫紅老師為大家作課。

　　▲第二節(jié)課上課前：

　　老師們，孫老師是我們縣實驗小學(xué)語文高級教師，三門峽市市級骨干教師，曾多次參加省、縣、市組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，20xx年在市組織的“同課異構(gòu)”活動中執(zhí)教的《登飛來峰》獲市級一等獎，同年，在省組織“同課異構(gòu)”活動中執(zhí)教的《為了他的尊嚴》獲省級二等獎。下面，請孫紅老師為我們執(zhí)教蘇教版第十一冊的《秋天的懷念》。

　　感謝孫老師，感謝學(xué)生的參與，請學(xué)生們離場。

　　聽孫紅老師的課，我想到了清華附小的語文特級教師竇桂梅的課，這聽起來雖然明顯夸張，但是，他們確實都在用自己的行為詮釋著什么才是真正的閱讀教學(xué)，以及我們的語文教師應(yīng)該在自己的語文課堂中去做些什么。孫紅老師的這節(jié)課，完成了“見山是山，見水是水，進入文本;見山非山見水非水，跳出文本;見山還是山，見水還是水。再度進入文本”的三個穿越，可以說是讓人耳目一新。

　　下面大家休息20分鐘，休息之后，進入作課教師自評、專家點評環(huán)節(jié)----------

　　環(huán)節(jié)二：下面，請兩位老師就自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)感受進行自評

　　首先請王老師

　　請孫老師

　　再次感謝兩位老師!

　　環(huán)節(jié)三：我們的進步需要專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小學(xué)語文學(xué)科專家時廣正老師作精彩點評。

　　老師們，讓我們掌聲感謝時主任的精彩點評!我相信時老師的點評，不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后的說課評課活動及教學(xué)問題診斷，找到了角度，提供了方法，指明了方向。

　　各位老師，我們盧氏山高水遠，信息閉塞，能和專家零距離對話的機會實在不多，我想，下面的時間留給大家，請大家把自己教育教學(xué)中的困惑，或頭疼、棘手的問題，交給專家，請專家為我們指點迷津。

　　大家可以站起來直接提問，也可以以紙條的形式傳遞上來。

　　參加活動的各位老師，都是語文教育教學(xué)方面的行家里手，都是各學(xué)校的骨干教師。我希望大家能大膽提問。

送教下鄉(xiāng)活動主持詞3

老師們：

　　大家好！

　　為了促進課堂教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，市教育局開展了這次“第三批名師送教下鄉(xiāng)”活動。今天為我們送教的是聊城八中的張楊老師。張老師曾獲“山東省教學(xué)能手”、“全國教育教學(xué)優(yōu)秀教師”、“全國農(nóng)村中學(xué)語文優(yōu)秀教師”、“水城名師”、“東昌名師”等榮譽稱號。全國教育學(xué)會語文教學(xué)研究專業(yè)委員會委員。20xx年山東省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)主講教師。有多篇論文先后發(fā)表并獲獎。所參與的省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題通過了專家鑒定。《語文課外活動與學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲山東省第三屆教育科研優(yōu)秀成果三等獎。先后參編《中華活頁文選中考專輯》等十幾種教學(xué)用書。20xx年12期《中學(xué)語文教學(xué)》發(fā)表介紹文章。

　　今天上午的活動分為四個環(huán)節(jié)進行。首先是請兩位水城名師即我縣的宋君老師和張楊老師進行“同課異構(gòu)”，宋老師是我們第二實驗中學(xué)的一位非常優(yōu)秀的老師，她在省級以上刊物上發(fā)表多篇論文，是聊城市教學(xué)能手、山東省特級教師、水城名師。這兩位老師所執(zhí)教的課是人教版七年級上冊的《皇帝的新裝》；其次請兩位老師就自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)感受進行自評；第三個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，請在座的各位老師評課。最后請張楊老師進行專題講座，并對老師們提出的問題進行答疑和交流。

　　希望各位老師珍惜這個難得的機會，以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，去聽、去品、去悟，評課時踴躍發(fā)言，說出自己獨到的見解，道出自己專業(yè)發(fā)展中的.困惑，讓名師為我們指點迷津，也希望大家認真聆聽并記下張揚老師的發(fā)言，回去后運用于教學(xué)實踐。

　　下面請大家進行聽課觀課，為了保證活動良好的效果,請將您的手機關(guān)掉或調(diào)為靜音模式。

　　環(huán)節(jié)一：同課異構(gòu)。請宋君老師和張楊老師為我們上觀摩課。

　　環(huán)節(jié)二：自評。

　　剛才兩位老師很用心地給我們上了兩節(jié)精彩的課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對兩位老師的表示感謝。請兩位老師就自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)感受進行自評。

　　環(huán)節(jié)三：互動環(huán)節(jié)，聽課教師評課

　　俗話說“*者迷，旁觀者清”，下面我們請大家自由發(fā)言，就剛才兩位老師的課，發(fā)表自己的觀點、想法以及建議。我希望大家都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地說出來。

　　剛才大家各抒己見，講得很實在、很中肯。我們再次以掌聲感謝剛才幾位上臺發(fā)言的老師。

　　環(huán)節(jié)四：名師講座

　　下面請大家用熱烈的掌聲歡迎張揚老師為我們做專題講座。老師們在自身專業(yè)成長或教學(xué)實踐方面有什么疑問需要向張楊老師請教，可以寫在紙條上送上來。

　　結(jié)束語：各位老師，今天的活動，雖然時間短暫，但形式新穎，內(nèi)容豐富，它帶給我們太多的驚喜，太多的感嘆，太多的思考。

　　今天中午的活動到此結(jié)束。祝愿大家一路順風(fēng),！

　　謝謝大家。