大班繪本活動教案3篇

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班繪本活動教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班繪本活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能較細(xì)致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀經(jīng)驗。

　　3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動過程：

　　一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導(dǎo)入

　　1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學(xué)學(xué)獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

　　2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發(fā)生了什么有趣的事情吧。

　　二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

　　1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

　　師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

　　（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

　　三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

　　1、是誰寫的`這封信？這三個小動物怎么會同時出現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

　　2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

　　師小結(jié)：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

　　三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結(jié)：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結(jié)果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。

　　2、你喜歡獾嗎？為什么？

　　四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"

　　2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有哪些東西？

　　3、小結(jié)：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！

　　那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學(xué)會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！

大班繪本活動教案 篇2

　　設(shè)計意圖

　　有一天，像開化妝舞會似的，動物們?nèi)�都被迫穿上了奇形怪狀的衣服。這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來就長了一身長毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿了花和水果的帽子下，對它來說，那無疑是一片永遠(yuǎn)也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……

　　繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》就為我們描繪了這樣一個個讓人哭笑不得的動物生活場景，讀來忍俊不禁。但是，在熱鬧、搞笑的外表下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強(qiáng)迫著改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個看似好笑的故事，其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難!

　　在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，圍繞“動物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1．結(jié)合有關(guān)動物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗，對“動物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。

　　2．知道動物是我們的好朋友，萌發(fā)關(guān)愛動物、保護(hù)動物的情感。

　　3．體驗繪本所表達(dá)的幽默，知道動物天生的衣服最完美。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．完整繪本的PPT課件；

　　2．關(guān)于動物保護(hù)色的視頻；

　　3．記錄表。

　　活動過程

　　1．談話導(dǎo)入：我們的衣服

　　(1)小朋友們好，知道要和小朋友們一起上課，今天老師特意穿了一件漂亮的衣服。看一看，我穿了一件什么樣的衣服?(幼兒交流，用完整的話講述：老師今天穿了一件……。)

　　你覺得我今天穿上這件衣服怎么樣?(很精神，很漂亮。)

　　(2)現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，今天你自己穿了什么樣的衣服?(幼兒說一說，教師總結(jié)衣服的特別之處。)

　　(3)我們每個人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆�穿衣服�?

　　幼1：因為天氣寒冷，穿上衣服后就會暖和。

　　師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能，那還有什么原因呢?

　　幼2：穿上衣服會顯得我們很漂亮。

　　師：對了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。

　　評析

　　以“衣服”為話題導(dǎo)入，既切入主題，又貼近幼兒生活經(jīng)驗，既有了開門見山的作用，也為下一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗遷移做好鋪墊。

　　2．遷移討論：動物適合穿衣服嗎?

　　(1)除了人可以穿衣服，那動物能不能穿衣服呢?

　　幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服來特別可愛。

　　幼2：不能穿衣服，小動物穿衣服會覺得難受，不舒服。

　　幼3：如果小動物身上都是刺兒，它穿了衣服，這些刺兒怎么辦呢?

　　幼4：是啊，小魚在水里，衣服會很濕很重，它就不能游泳了。

　　(2)你們的意見分成了兩種。那究竟誰說的有道理呢?我們先來請出一些小動物吧，認(rèn)識一下。

　　出示5個動物的圖片(見右圖)。

　　你們看，今天這些小動物不約而同地都穿上了衣服。(欣賞一下它們各自穿了什么樣的衣服。)那你覺得，這些小動物是不是都適合穿衣服呢?誰看上去好像不太適合?

　　(3)老師帶來一張記錄表，要請4個人一組來完成。 4個小朋友一起商量，覺得合適就在表格上打“√”，覺得不合適就打“×”，如果拿不定主意，就畫“O”。不過記住，不管你同意還是不同意，都要說出理由來。 (幼兒找朋友，分組，討論，記錄。)

　　(4)幼兒按小組共同交流，說出理由。教師記錄總表。

　　豪豬——×(不合適)

　　理由：

　　幼1：它不適合穿衣服，你看它的衣服都被刺兒戳破了。

　　幼2：穿著這樣一件破衣服出去，是要被人笑話的。

　　其他小組的反對意見——沒有

　　蛇——×(不合適)

　　理由：

　　幼1：蛇也不適合穿衣服，因為它的身體太細(xì)，褲子太大了。

　　幼2：蛇如果穿上衣服，它還怎么爬呢?身上的鱗片就不能起作用了。

　　其他小組的反對意見——沒有

　　豬——×(不合適)

　　理由：

　　幼1：哈哈，這衣服給它穿也太臟了吧!

　　幼2：其實豬不要穿衣服，圍個圍兜就可以了。

　　幼3：豬最好還是別穿衣服，它生活的地方太臟了，任何衣服給它穿都會穿臟的。

　　其他小組的反對意見——沒有

　　母雞——O(存在爭議)

　　理由：

　　幼1：母雞穿這件衣服還是挺漂亮的。

　　幼2：母雞不能穿這件衣服，因為它的蛋怎么生下來呢?是要壓碎啦?

　　幼3：我也覺得不能穿，因為沒辦法生蛋了。

　　幼4：要是可以把褲子上安裝一個拉鏈就好了，生蛋時把拉鏈拉開，讓蛋掉出來。

　　幼兒5：如果母雞大便的話，也會把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧。

　　長頸鹿一√(合適)

　　理由：

　　幼1：長頸鹿是可以穿衣服的。

　　幼2：它的脖子長，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。

　　其他小組的反對意見——

　　幼1：其實還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶。

　　幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會跑不快的，會被獅子吃掉的。

　　幼3：我也覺得是這樣，動物最好都不要穿衣服。

　　幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會看見它的。

　　評析

　　亞里士多德說過：思維是從疑同和驚奇開始的。從人類的服裝遷移到動物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問題積極地投入到小組的討論中，這一環(huán)節(jié)的動物選擇中，因為原繪本的內(nèi)容較多，因此我采用了“分——總”的設(shè)計思路，有意識地先摘取了其中幾種幼兒較為熟悉的動物作對象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實際經(jīng)驗有了討論的話題，又激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。

　　3．繪本欣賞：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》

　　(1)有一個人，她是堅決不贊成動物穿衣服的，這個人叫茱蒂·巴瑞特。現(xiàn)在，我們來看她寫的故事——《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》，一起來欣賞。

　　(播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事。)

　　(2)聽完了故事，現(xiàn)在請你來說一說她為什么要反對動物穿衣服呢?

　　(動物的生活習(xí)慣會弄臟衣服；給動物的生活帶來麻煩，比如蛇、母雞；根本就不需要穿衣服；跟人穿的衣服一樣，就會覺得很可笑。)

　　評析

　　有趣的畫面在教師的旁白中一一展開，搞笑的場景讓孩子們笑得前仰后合。作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅定不移的語氣告訴大家一個深刻的道理：無論怎么樣，動物都是絕對不應(yīng)該穿衣服的，因為動物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。 “真實的、自然的，才是最美的。”試想，如果在活動伊始，我就將繪本完整呈現(xiàn)，作者的思想會完全框死孩子的經(jīng)驗和思維，小組爭論也無從談起。

　　4．生活延伸：真的看到過動物穿衣服

　　(1)師：那么在現(xiàn)實生活中，你們有沒有看到過小動物穿衣服呢?在哪里看到過?

　　幼1：寵物小狗、小貓會穿衣服。

　　幼2：馬戲團(tuán)里表演的小動物也穿著衣服。

　　(2)師：人們?yōu)槭裁匆�給它們穿衣服呢?

　　幼1：冬天有的小動物會怕冷。

　　幼2：大人很喜歡小狗小貓，把它們當(dāng)自己家的`寶寶一樣看待，所以給它們穿上衣服。

　　幼3：馬戲團(tuán)的小動物穿上衣服是為了表演更加好看。

　　幼4：其實馬戲團(tuán)的小動物也很可憐，表演不好還要被打呢。

　　師：是啊，你們看，在生活中動物穿衣服只不過是人們?yōu)榱藙游铩昂每础倍鴱?qiáng)行給它們穿上的，并不是動物自己愿意穿上的，這種違反動物習(xí)性的行為我們是不贊成的。

　　評析

　　話題似乎又轉(zhuǎn)了回來，剛剛還在說動物絕對不應(yīng)該穿衣服，現(xiàn)在孩子又說真的在現(xiàn)實生活中看見過動物穿衣服。這似乎是一對矛盾，可是仔細(xì)探究一下，這些動物為什么會壚衣服呢?無非是人類把自己的喜好強(qiáng)加給了動物，迫使動物穿上衣服，以不倫不類的形象博取人類的寵愛和愉悅，這是對動物生活環(huán)境和生活習(xí)性的人為改變，是不值得提倡的。

　　5．經(jīng)驗提升：動物皮毛的作用

　　(1)師：其實，動物不應(yīng)該穿衣服，還有一個重要的原因，我們一起來看。

　　(帶領(lǐng)幼兒通過視頻欣賞動物的保護(hù)色，了解動物皮毛的作用。)

　　師：原來動物的皮毛不僅可以保暖，還能利用保護(hù)色逃避敵人的侵害，所以盡管動物穿上合適的衣服很有趣，很可愛，可是我們還是不主張動物穿衣服。因為它們擁有自己天生的衣服——皮毛，這就是它們最自然、最美麗、也是最有用的衣服。所以，我們不光是不要再給它們穿上多余的衣服，而且還要努力保護(hù)它們自身的皮毛。

　　(2)現(xiàn)在有人很兇殘地屠殺動物，把它們的皮毛剝下來做成衣服、皮包、皮鞋，使得大自然里的珍稀動物越來越少，很多動物都瀕臨滅絕，所以我們小朋友從現(xiàn)在開始就要學(xué)著關(guān)愛小動物，保護(hù)小動物，一起來做動物的朋友，好嗎?

　　評析

　　或許，一直到這一環(huán)節(jié)之前，孩子們都沉浸在繪本所帶來的風(fēng)趣、搞笑的情緒中，但是，在靜靜欣賞動物保護(hù)色的片段中，孩子感覺到了真實、殘酷的現(xiàn)實存在——那么可愛的動物，帶給我們無限快樂，讓我們的生活多姿多彩的小生靈，居然面臨著滅絕威脅，一種憐愛，一股正氣油然而生，“珍愛動物、保護(hù)動物”的情感在幼小的心靈里扎根、生長。

　　活動反思

　　一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。豪豬刺兒把好好的一件花衣裳扎得千瘡百孔，山羊干脆扭頭吃起褲子來了，而其中最最讓人哭笑不得的，就是那只被強(qiáng)迫穿上了一條碎花綠褲子的雞了!要是一只公雞也就算了，要命的它是一只母雞，更要命的，它還是一只正在下蛋的母雞，于是，讓母雞媽媽丟臉的事情就發(fā)生了：一個雞蛋就那么卡在它的屁股后面，回不去，下不來，要多難受有多難受。哎，怎么忘了給它的褲子開個洞呢?

　　所以，讓動物們穿衣服絕對是一個壞主意!作者旗幟鮮明地指出：“千萬不要違背大自然的規(guī)律，動物的皮毛才是最有用的衣服。”可是，在活動的開始，強(qiáng)硬地讓孩子接受這一觀點似乎有點為難，因為他們看慣了在林蔭道上、綠草坪上穿著衣服、被人們牽著繩子跑來跑去的寵物狗，還有馬戲團(tuán)里表演的動物演員。本次活動從情緒高漲的辯論，到幽默風(fēng)趣的繪本欣賞，再到動物保護(hù)的沉思，孩子們在想象與現(xiàn)實的沖突與焦灼中觸摸著真相。

　　整個活動以開放的教學(xué)理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。在活動的最后，教師呼吁孩子一起參與到“愛護(hù)動物、保護(hù)動物”的行列中來，讓本次活動有了主題的升華。

大班繪本活動教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗和表現(xiàn)堅持的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)讀：封面

　　1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

　　二、解讀故事關(guān)鍵提問：

　　1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

　　2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

　　3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。

　　全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾：

　　淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。

　　活動反思：

　　《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個教學(xué)活動中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗到淘淘的困難與堅持，但是在活動的'過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗堅持環(huán)節(jié)，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。

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