繪本活動教案

時間：2025-05-11 09:59:40 活動教案我要投稿

繪本活動教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的繪本活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

繪本活動教案

繪本活動教案1

　　活動目標：

　　1．激發幼兒喜歡閱讀的興趣，培養幼兒的觀察能力

　　2．在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

　　活動準備：《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。

　　活動過程：

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！教師用課件，引導幼兒觀察封面和前環襯。

　　提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？

　　二、引導幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）

　　2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）

　　3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣？

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。”小蛇的'肚子像什么？

　　5、小蛇和飯團的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現什么？什么形狀的飯團，你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？那小蛇會怎樣吃飯團呢？（帶幼兒模仿）

　　6、吃下飯團的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？

　　7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？

　　9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）

　　10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？

　　11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會怎樣呢？

　　12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？

　　13、最后小蛇會怎樣？還會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

　　三、完整的講述故事，體會故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）

　　它吃蘋果（香蕉、飯團??）時的聲音是這樣的呢？

　　好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團??）后，它的肚子變得怎樣了呢？小結：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞

　　1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！

　　2、（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

　　3、提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會變成什么樣子呢？

　　五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學習小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

繪本活動教案2

　　設計意圖：

　　春夏季是易發病的季節，孩子十分容易發生感冒，常常會流著兩根長長的鼻涕。對此，有的孩子似乎毫不理會，有的用鼻子吸、有的即使知道擦鼻涕，也是隨意用衣袖或手巾等亂抹一下，甚至還有的將鼻涕吃進嘴里。針對這種情況，如何因勢利導，讓幼兒學會使用手帕、紙巾等擦鼻涕，乃至養成相應的衛生習慣是十分必要的。特別是近來，出現“非典”，如何對幼兒進行愛清潔，講衛生，養成良好衛生習慣，對防范疾病，加強自我保護意識，就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點，我們開展了一系列愛清潔的活動，如：洗手、擦臉、用餐等。《鼻涕蟲》的活動，就是想通過讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試、感知，積累一定的知識、經驗，從而養成良好的個人衛生習慣。

　　活動目標：

　　1、結合故事背景及圖畫，建構對故事的基本理解。

　　2、能提出自己對故事人物的看法，在討論基礎上進一步豐富對其特點的`認識。

　　3、嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經驗，并逐步養成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　1、教學大書

　　2、蝸牛和鼻涕蟲的圖片

　　活動重難點：

　　重點：結合故事背景及圖畫，建構對故事的基本理解。

　　難點：能提出自己對故事人物的看法，在討論基礎上進一步豐富對其特點的認識。

　　活動過程

　　1、導入活動

　　（1）出示蝸牛與鼻涕蟲的圖片，請幼兒仔細觀察，比較蝸牛與鼻涕蟲的相同與不同。

　　（2）教師介紹鼻涕蟲和蝸牛，小結二者的共同點（又長又軟的身體，長長的眼睛等）與不同點（鼻涕蟲背上沒有殼），由此引出故事《鼻涕蟲蓋房子》

　　2、建構故事

　　遮擋大書文字，參考下表進行有層次的觀察與討論。

　　（1）封面：觀察封面標題，預測故事。提問：這本書的主人公是誰？會講什么故事？

　　（2）扉頁：向幼兒介紹扉頁：通過扉頁可以了解到關于大書的哪些信息？

　　第2—5頁：鼻涕蟲和蝸牛分別是住在什么地方？鼻涕蟲為什么要蓋房子？

　　揭示第5頁文字，教師朗讀，想象第4頁的對話。鼻涕蟲和蝸牛說了什么？

　　第6—9頁：房子造好了，鼻涕蟲和蝸牛各自是什么心情？知道第9頁文字后再進行推測，鼻涕蟲為什么要蓋房子？蝸牛對它說了什么？

　　第10—12頁：蝸牛看到鼻涕蟲的廚房后是什么心情？蝸牛又挑了什么毛病呢？知道第12頁的文字后再推測，鼻涕蟲為什么要蓋衛生間？

　　第13—15頁：鼻涕蟲的衛生間造好了嗎？蝸牛這回又會怎樣挑剔？鼻涕蟲接下來又會做什么？

　　第16頁：故事的結局是什么？蝸牛心里會想什么？

　　3、從頭到尾翻看大書，閱讀文字給幼兒聽，然后請幼兒進行概括總結。

　　故事講了誰和誰的事情？鼻涕蟲為什么要造房子？它是怎么造的？故事的結局如何？

　　4、學習擦鼻涕的方法。

繪本活動教案3

　　活動目標：

　　1.初步了解圖書的內容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線等）畫面，激發幼兒自主閱讀的興趣。

　　2.能隨同伴介紹關注相應畫面，有傾聽的規則意識，并能大膽表述自己的想法。

　　3.體會獾的.心情，懂得珍惜自己擁有的東西。

　　活動準備：

　　繪本人手一冊

　　活動過程：

　　1.觀察封面，大膽猜測圖書內容。

　　教師出示圖書，引導幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什么故事?

　　2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。

　　（1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。

　　（2）把你的大腿當做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？

　　（3）發言時，兩手抬著書。

　　3.閱讀交流。

　　（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關書頁）

　　（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。下次你畫畫的時候也可以用一下動線。

　　（3）你們發現這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發生的。）

　　（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結果費了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人都應該珍惜自己擁有的東西。）

　　4.結束：看書時要仔細、認真，才能學到更多本領。下次我們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！

繪本活動教案4

　　活動目標：

　　1.大膽表達自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。

　　2.感受爸爸的愛，萌發愛爸爸的情感。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導入說說自己的爸爸

　　1.今天早上是誰送你們來的'？爸爸送的請舉手。

　　2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？

　　教師小結：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。

　　二、講故事

　　1.故事的名字叫什么？

　　2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？

　　3.引導觀察圖畫細節，了解布朗的爸爸。

　　4.講故事

　　完整講故事。

　　互動：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學習走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運動很厲害）

　　看！爸爸變成了什么？（學游泳的姿勢）

　　?如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你爸爸像什么？（引導說爸爸像---一樣）

　　爸爸和寶貝在干什么？小朋友學擁抱一下。

　　三、活動延伸

　　教師：今天，小朋友認識了布朗的爸爸，布朗很愛爸爸，爸爸也很愛寶貝。你們也愛自己的爸爸嗎？

　　進閱讀區，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。

繪本活動教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

　　2、學會觀察，區分不同。

　　3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。

　　活動流程：

　　一、用《表情歌》導入

　　老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

　　問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

　　二、聽完了故事

　　我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）

　　三、老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

　　拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

　　1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

　　2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

　　·門口的臺階

　　·衛生間濕滑的地磚

　　·家里的白墻壁

　　3、老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

　　4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

　　·臺階不見了

　　·衛生間多了一根扶手

　　·白墻壁被刷成粉紅色

　　5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

　　四、教師小結

　　是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）

　　五、出識詞卡

　　老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

　　六、結束語

　　小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

　　老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的`白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

　　有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

　　幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

　　"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

繪本活動教案6

　　一、作品分析：

　　一個好的作品，對于一節文學活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。

　　二、活動目標：

　　1．通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內容。

　　2．在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。

　　3．喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。

　　三、活動準備：

　　PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。

　　四、活動過程：

　　A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中1——4頁畫面內容，了解變色龍變成各種顏色的原因

　　1．教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。

　　寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事里說的是誰呢？寶寶你們看認識他嗎？（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領嗎？（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色？（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色…故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的）來我們一一看。

　　2．教師播放PPT，

　　出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有？（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢？（不知道，教師引導：你們看他在干什么啊？吃汽車，什么顏色的呀？紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦？（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢？（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色啊？（綠色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢?（腳）

　　指導策略：一是可以調動幼兒的積極性，二是可以讓幼兒在后面環節有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。

　　B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配

　　這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么？吃了紅色的玩具車以后哪里變了？”“第二個吃了什么？” 這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色？（紅色的）想吃什么變成紅色的？（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。

　　寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪吃的變色龍還在找東西吃呢。

　　C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分

　　1．完整閱讀繪本，感受“影子”部分

　　它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發現了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發現不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的.大本領哦）

　　那現在老師要來考考你們，你們現在都是小變色龍，如果現在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色？（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發現不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢？（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍的本領了，現在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。

　　2.游戲：現在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發現了。綠色的小草、黃色的香蕉……”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦

　　3.感受變形的樂趣

　　咦，故事中的變色龍呢？（吃掉了天上的月亮）“我們來學一學它的樣子，好玩嗎？

　　指導策略：影子的出現是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。

　　D 、集體游戲：貪吃的變色龍。

　　伴隨PPT、音樂、進行游戲。

　　“小變色龍們，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西啊？你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍？那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動活動吧……”

　　指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。

繪本活動教案7

　　目標預設：

　　1 . 觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　2. 發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節。

　　3.知道朋友越多越快樂的道理。

　　重點：觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　難點：發揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創編故事情節——小金魚還會逃到哪里？

　　設計理念：

　　在我反復閱讀繪本時發現了以下幾個問題：

　　1.小金魚能離開水逃走嗎？

　　我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。

　　2.精選四張圖片，提高教學的有效性。

　　進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節像的朋友，生動再現了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節影響活動的節奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。

　　3. 合理運用設問的策略，引發孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。

　　在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。

　　孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。

　　設計思路：

　　整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續編故事情節。從而體驗到閱讀創作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。

　　活動準備：

　　物質準備：1.PPT《小魚紅紅逃走了》

　　2.背景圖：草地、藍天白云、大樹。

　　3.紅色圓形卡片若干。

　　經驗準備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動過程：

　　一、神奇的小魚

　　1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？

　　師：原來是一條小魚，它長什么樣子？

　　小結：紅紅的.身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。

　　（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅！）小魚叫什么名字？

　　（評：在這個環節中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）

　　2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

　　（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環節里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現，讓故事情節在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）

　　二、小魚逃走了。

　　1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？

繪本活動教案8

　　活動目標：

　　1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

　　2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

　　3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

　　活動準備：

　　實物鍋、排解情緒的各圖片

　　PPT。

　　教學過程：

　　一、圖片引入

　　1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

　　他為什么要做出這樣的表情呢？

　　二、出示生氣湯

　　1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

　　2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

　　三、傾聽故事

　　1．出示PPT，講述故事。

　　故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

　　2．霍斯是為什么這么生氣呀?

　　你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

　　小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

　　3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

　　故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的'聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

　　4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

　　小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

　　5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

　　6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

　　7．現在霍斯的心情怎么樣了?

　　師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

　　左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

　　生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

　　8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

　　四、解決生氣的方法

　　除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

　　總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

　　五、活動延伸

　　現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！

繪本活動教案9

　　活動目標：

　　1．看看、說說、動動，感知自己的身體部位。

　　2．嘗試用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真干凈""搓搓搓，搓XX，XX搓得真干凈"的話來表述畫面內容，提升表達能力。

　　3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及快樂洗澡的樂趣。

　　活動準備：ppt課件，音樂

　　活動過程：

　　一、認識角色，激發興趣

　　今天，我們班來了三位動物朋友，看看是誰呀？幾只熊？

　　我們聽一聽他們分別叫什么名字？寶寶和貝貝長的`一樣嗎？哪里不一樣？熊爸爸和熊寶寶今天要去干什么呢？我們一起來看一看吧！

　　二、逐頁看圖，嘗試表達

　　1．看看，他們準備去干什么？你從哪里看出來的？

　　2．你們經常洗澡嗎？是的，愛干凈的寶寶要經常洗澡。

　　3．熊寶寶和熊爸爸會怎么洗澡呢？我們來聽一聽。

　　4．寶寶幫爸爸洗哪里？用什么洗的？貝貝用什么洗的？寶寶怎么說的？貝貝呢？

　　5．他們又幫爸爸洗哪里呢？（幼兒自由說）寶寶、貝貝和你們說得一樣嗎？

　　6．寶寶、貝貝真能干，爸爸要夸獎它們呢。（錄音）

　　7．呀，熊爸爸怎么啦？為什么會哈哈大笑？聽，爸爸怎么說？

　　8．最后看看洗哪里了？寶寶和貝貝是怎么洗的？

　　9．熊爸爸變成怎樣的了？聽聽熊寶寶開心地說了什么？寶寶和貝貝變成了什么？怎么辦呢？我們一起來幫他們沖水吧。

　　10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得干干凈凈，瞧，他們在浴缸玩游戲，多開心呀！

　　三、快樂游戲，體驗樂趣

　　1．說一說熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

　　熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這么多地方，你們還記得是哪里嗎？

　　2．玩泡泡游戲，鞏固對身體部位的認識。

　　3．幫同伴洗澡，體驗游戲的樂趣。

繪本活動教案10

　　活動目標：

　　1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內容。

　　2. 樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習慣

　　3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　1.PPT、繪本

　　2.幼兒事先認識獾，了解獾的習性。

　　活動過程：

　　一、理解畫面，激發繪本閱讀的興趣。

　　1.閱讀理解繪本封面內容。

　　（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。

　　(2)什么是美餐？

　　教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

　　師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）

　　教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

　　2. 感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

　　（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

　　(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

　　(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）

　　（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

　　二、欣賞故事

　　教師一邊播放課件，一邊講述故事。

　　1.獾與鼴鼠

　　（1）師講述繪本

　　（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

　　（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的.美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）

　　2.獾與老鼠

　　（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）

　　（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）

　　3.獾與兔子

　　（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導幼兒自由閱讀觀察）

　　（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）

　　（3）現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！” 真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）

　　（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。

　　4.回到家中

　　（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）

　　（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）

　　5.尋找答案

　　（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？ (好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

　　（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發現了小圖的秘密）

　　（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

　　（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

　　三、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過。”

　　2．遷移聯系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

　　小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。

繪本活動教案11

　　一、活動目標：

　　1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　3．懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動預備：

　　1、繪本PPT

　　活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發愛好，引入情境。

　　二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性.

　　三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　四、結束活動，進行體驗。

　　活動描述：

　　一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。

　　1、出示鱷魚圖片引出故事。

　　師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。

　　出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？

　　師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

　　2、觀察封面。（看圖2）

　　師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

　　二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。

　　（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

　　（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。

　　（圖6）于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。

　　（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們為什么要躲起來？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？

　　（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什么呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）

　　（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）

　　（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）

　　（圖11、12）牙醫的電鉆響起來會發生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）

　　（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）

　　（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？

　　（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚？

　　（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”

　　（圖17）假如你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）

　　三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細聽鱷魚和牙醫說的話有什么特點？引導幼兒發現故事中重復的.對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)

　　2．學說重復對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話，并嘗試用動作、表情、神態來表現。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

　　四、結束活動、體驗生活。

　　鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

　　鱷魚怕怕，牙醫怕怕

　　鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

　　咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

　　牙醫打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫，也說：“啊！我一定得去嗎？”

　　鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”

　　鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”

　　這時，牙醫的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”

　　鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫也想：“但是生機是沒有用的。不用太久！”

　　鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”

　　牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”

繪本活動教案12

　　活動目標：

　　1、在游戲中根據服飾、聲音等特征辨別同伴，引發對周圍同伴的關注。

　　2、學著遵守游戲的規則，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　樹、房子、花、草、石頭等布景活動過程：

　　1、回憶故事情節，激發游戲興趣問題提示：

　　有哪些動物在玩捉迷藏的游戲？

　　還記得故事的名字嗎？你記得誰藏在哪里？（根據幼兒能力，也可出示地點問“誰躲在這兒？”）

　　2、游戲：捉迷藏

　　（1）出示布景，交代規則問題提示：

　　一次游戲可以人躲起來？

　　有哪些地方可以躲？

　　（2）根據聲音辨別同伴規則：5個孩子躲藏，把整個身體躲起來，猜的孩子閉上眼睛。藏好后，每個布景后的孩子發出聲音，根據聲音猜測。（根據孩子的能力，可以逐個發聲音進行猜測，也可以等所有的.躲藏者都發出聲音后猜測）交流：你猜xx后躲著誰？你覺得xx躲在哪兒？你能找到誰？……（引導幼兒根據不同的問題回答）小結：每個人的聲音都不一樣，你們聽聲音就能找到朋友，看來你們都很喜歡自己的朋友。

　　（3）根據發型、服飾辨別同伴規則：這次躲的孩子不能再發出聲音了，你可以露出身上的一個部分讓好朋友猜猜你是誰。如果好朋友猜對了，就出來；如果沒猜對則不動。

　　討論：你覺得可以露出什么地方讓朋友猜？

　　交流：你知道誰躲在哪里？

　　小結：你們不僅能聽出好朋友的聲音，對好朋友的衣服、頭發、鞋子也很熟悉。如果不能聽，也不能看，用手摸你能認出同伴嗎？下次我們再試試。

繪本活動教案13

　　活動目標：

　　1.能用恰當的語言、動作表述出動畫片的主要情節內容

　　2.感受笑容是可以傳遞的，只要你對別人笑，用自己的笑容感染對方，對方也會真誠的對你笑！

　　3.養成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習慣

　　活動準備：

　　動畫視頻《給姑媽笑一個》、讓寶寶笑的方法卡片

　　活動流程：

　　一.導入主題

　　今天，老師請帶來了一個動畫片,我們一起來看一看。

　　1.動畫片的名字叫什么？（給姑媽笑一個）

　　2.這個人是誰？（姑媽）

　　強調叫人要熱情！

　　二、觀看動畫片,嘗試用語言、動作講述動畫畫面主要情節內容

　　(一)觀看動畫片第一部分，了解故事人物及大致內容

　　1.這個動畫片里有幾個人?(兩個：姑媽、寶寶)

　　2.姑媽對寶寶說了一句什么話?（請寶寶來學一下，并且模仿動作！)

　　3.姑媽為什么要對寶寶說這句話呢？提示幼兒觀察寶寶表情，是非常的不開心！

　　(二)觀看卡片，讓孩子們在沒有看視頻的情況下，了解故事中姑媽讓寶寶笑的方法，并且用整體完整的語言來表達。

　　姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個？

　　教師邊出示方法的牌子，邊用語言進行梳理：姑媽用****的辦法，想讓寶寶笑一個

　　（方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢）

　　（三）觀看動畫片大半部分（留住寶寶開心笑起來的視頻）感受笑容是可以傳遞的，你笑的開心，寶寶才會開心的笑。

　　寶寶笑了嗎？

　　姑媽精疲力盡的想逗寶寶笑，寶寶卻還是沒有笑。

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個呢？

　　那最后寶寶笑了嘛？(沒有)

　　教師小結：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個人都喜歡看笑臉。

　　姑媽為了讓寶寶笑一個，她用了好多種辦法，可是寶寶始終沒有笑，最后她生氣的走了，

　　寶貝們你們有沒有什么好辦法？能幫助姑媽讓寶寶笑嗎？(孩子們講自己的辦法)

　　1．你們想讓寶寶笑一個嗎？（說一句話，笑一個）

　　2．聽一聽、看一看寶寶笑了嗎？（截取視頻最后一段寶寶笑了的視頻）

　　教師小結：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活動，笑容傳遞

　　1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個》，嘗試想辦法讓老師笑一個。

　　2.笑容是最美的'，笑能夠帶給別人快樂！我們要把笑容帶給身邊的每一個人，讓大家每天都有一個好心情！

　　課后反思：

　　這節課里面的視頻很有趣，講的是一位姑媽為了逗寶寶笑，想了各種辦法，做鬼臉、跳舞、撓癢癢等，寶寶一直沒笑，最后在生氣走的時候姑媽不經意間對他一笑，寶寶居然也笑了！這個細節可能很多孩子都會沒太注意。這節課主要告訴孩子只有你對別人微笑了，同樣別人也會回饋給你。但是畫面有可能營造的比較夸張，詼諧，所以有個別孩子說了詭異。

　　還有可能我對本班孩子能力有質疑，過多要求孩子們的語言表達，其實他們的詞匯量和表達能力很棒。

　　最后一環節，傳遞笑容其實是很好的一個互動小游戲，但是我由于沒有銜接好，還是小有遺憾的。（如果要上我可能會截取視頻，本班的最后一個孩子傳遞笑容給電腦里的寶寶，直接顯現孩子笑起來的畫面會更加理想，深動有趣）

繪本活動教案14

　　設計意圖：

　　線在生活中隨處可見，我們在班級的“材料超市”也投放了一些線，幼兒用線捆扎、系結、玩花繩等，發現線可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，我設計組織了該活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

　　在設計“跟著線走”這一活動時，我通過PPT課件引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞一根線創造的有趣畫面，獲得審美體驗，并為大膽表現打下基礎。在整個活動中，我把培養幼兒的審美感知能力、想象能力、創造能力放在核心位置，尊重幼兒自發的、個性化的表現與創造，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

　　本活動分為以下三個環節：

　　第一環節：欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式。教師通過PPT引導幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程，欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知用線進行藝術表現的獨特方式，感受用線造型的美感，豐富其想象力，為下一環節積極、大膽地表現打下基礎。

　　第二環節：創意制作，體驗用線創作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的'操作畫板上大膽想象、表現跟著線去旅行的不同場景，體驗用一根線創作所帶來的奇思妙想和樂趣。

　　第三環節：欣賞交流作品，感受成功的快樂。教師引導幼兒通過欣賞作品，不僅體驗到線條變化的豐富，增強審美能力，而且感受到成功的快樂，并產生了進一步創作的愿望。

　　目標：

　　1．欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

　　2．嘗試用線表現不同的造型，體驗大膽想象、創作的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒前期經驗準備：

　　在“材料超市”中投放各種各樣的線，供幼兒自由活動時玩；活動室門外有一塊穿線板，供幼兒玩穿線游戲。

　　2．教學具準備：

　　（1）教師用的PPT課件（繪本《跟著線走》的畫面），粘性畫板一塊，毛線一根，音樂《菊次郎的夏天》，繪本《跟著線走》。

　　（2）幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。

　　過程：

　　一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

　　1．教師出示PPT課件，引出話題。

　　師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環游大世界。

　　2．幼兒感受用線造型的魅力。

　　（1）畫面一：大海

　　師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

　　師：這片大海和這些小帆船是什么變的？

　　師（小結）：神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣！

　　師：這根線還會帶我們去哪里旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發吧。

　　（2）畫面二：天空

　　師（放音效）：聽，什么聲音？（飛機聲。）看，我們來到了什么地方？（天空。）

　　師：怎么沒有飛機呢？（教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。）

　　師（小結）：這根線帶領我們看到了不一樣的風景。真神奇！

　　（3）畫面三：動物園

　　師：現在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？

　　（教師針對幼兒的回答及時回應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現。）

　　（4）畫面四：小農莊

　　師：線變出了農莊里哪些有趣又好玩的東西？（如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。）

　　（析：在該環節中，幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時，教師通過動態演示線的變化過程，引導幼兒理解用線變出不同物體的方法，解決了造型表現的難點問題；在欣賞畫面三和畫面四時，教師通過提供不同維度的畫面，拓展幼兒的視野，拓寬他們的想象空間。）

　　3。師幼互動，演示用線造型的過程。

　　師：這根神奇的線帶領我們環游了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪里旅行呢？我們可以看到什么呢？

　　師：這里有一塊神奇的魔術板，誰來試試看？

　　（析：教師通過提問，一方面幫助幼兒拓展視野，從不同維度去想象，另一方面也借此了解幼兒的想法。另外，教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動，起到了示范的作用。）

　　幼兒可能出現的情況：能想象出一根線去旅行的地方，但不會表現自己的想法。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，引導幼兒在操作畫板上共同擺造型。

　　●引導幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　師（小結）：這根線真有趣，帶我們來到了××（地方）。

　　二、創意制作，體驗用線創作的樂趣

　　1．幼兒明確創作要求。

　　師：現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什么地方旅行，你們看到了什么東西。

　　2．幼兒創作，教師指導。

　　教師重點關注以下三個方面：

　　（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。

　　幼兒可能出現的情況：有的幼兒表現物體時用一根線可能有余，有的幼兒表現物體時用一根線可能不夠。

　　預見性教育策略：

　　●對于用一根線有余的幼兒，教師可鼓勵其注意畫面布局，要求幼兒撐滿畫面，或可引導幼兒用多余的線表現物體內部的細節，如花紋等。

　　●對于覺得一根線不夠用、無法表現完整物體的幼兒，教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現。

　　（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

　　幼兒可能出現的情況：表現的物體比較單一，有可能只會模仿教師的范例。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒的想法，進一步拓展幼兒的思維，引導幼兒從不同維度去想象。

　　（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。

　　幼兒可能出現的情況：毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現象。

　　預見性教育策略：

　　●引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

　　三、欣賞交流作品，感受成功的快樂

　　展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

　　延伸活動：

　　幼兒自主閱讀繪本。

　　師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）

繪本活動教案15

　　設計意圖

　　開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

　　活動目標

　　1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

　　2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

　　2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

　　活動過程

　　一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。

　　(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發現。

　　(2)幼兒自主閱讀。

　　(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。

　　(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?