大班語言活動教案

時間：2024-10-25 11:31:02 活動教案我要投稿

大班語言活動教案[必備13篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言活動教案[必備13篇]

大班語言活動教案1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，掌握故事情節，并能感受大熊從難過--感動的心理變化。

　　2、知道不欺負別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

　　活動準備：

　　幻燈片、輕音樂

　　活動過程：

一、導入：

　　今天也是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準備要去擁抱它的每一個朋友，那應該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為什么呢？讓我們來聽一聽這個故事吧！

　　二、欣賞故事，理解故事內容：

　　（一）欣賞第一段故事：

　　1、故事里講了哪些小動物，他們為什么都不愿意和大熊擁抱呢？它是怎么樣說的？

　　（1）我們一起來學習故事里的小動物的話，你們來當大熊，我來當三個小動物好嗎？

　　（2）男女生分組學習對話（3）請四個小朋友上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊，你們當小動物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

　　3、大熊繼續往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎？

　　4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。（讓孩子想出4--5種小動物來）（二）欣賞第二段故事1、教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不動，一直到結束……

　　（1）當沒有一個朋友和大熊做朋友時候，大熊的心里感到怎么樣？難過了會怎么樣呢？

　　（2）后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢？

　　（3）小結：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的'地哭了，因為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。

　　經過這一次擁抱節，小動物們學會了原諒別人，大熊也認識到了自己的錯誤，以后不能欺負小動物，而是應該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎？

四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

　　附故事：小熊的擁抱節今天，是森林城的一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱。

　　一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小袋鼠轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物。"大熊繼續往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。

　　"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了！小動物們全來了，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，一個個張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他后悔地說，"我以后再也不欺負你們了。"

大班語言活動教案2

　　活動目標：

　　1、能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。

　　2、豐富詞匯：融化、垂柳、嫩、蔚藍

　　3、激發幼兒熱愛春天的情感。

　　活動準備：

　　1、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　2、請家長雙休日帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，播種。

　　3、錄音機、錄音帶

　　活動過程：

　　1、導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

　　2、老師：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

　　3、提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？

　　4、欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”

　　5、再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。

　　6、(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的.幼兒。

　　（2）師：小朋友們，現在是什么季節（春天）？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了（變暖和了，很舒服）？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

　　7、提問：春天來了，春天在哪？

　　(1) 小河怎樣說？

　　(2) 桃花怎樣說？

　　(3) 垂柳怎樣說？

　　(4) 燕子怎樣說？

　　(5) 禾苗怎樣說？

　　(6) 農民伯伯怎樣說？

　　8、幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？

　　教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。

　　9、為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。

　　10、描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。

　　11、組織幼兒把自己的作品粘貼出來，大家互相欣賞。

大班語言活動教案3

　　活動目標：

　　1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

　　2、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

　　活動過程：

　　1、模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

　　（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。

　　（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

　　（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　　（4）聽指令，做游戲。

　　分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3、完整地欣賞、學習古詩。

　　（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

　　（2）師幼共同朗誦古詩。

　　活動反思：

　　今天的課堂上，老師先讓學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的'內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。

　　1、古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”。現在，老師所面對的是一年級的學生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。

　　2、低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。

　　3、教學時，要學會使用多種方法調動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發現孩子的積極性一下子就被激發起來了，課堂氣氛異常活躍，學生在練習朗讀時表現得非常認真。

大班語言活動教案4

　　教學活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，較清楚、連貫地講述圖片內容。

　　2、學習詞匯：孤獨，惦記。

　　3、知道朋友間要互相關心，互相幫助。

　　活動準備：

　　1、一個大的信封（有格式）

　　2、字卡：惦記、孤獨。

　　3、掛圖

　　活動過程：

　　1、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子家離得挺遠的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發愁了，怎么辦呢？小朋友請你們來為小貓想想辦法吧！

　　（說明：此語意在鼓勵幼兒根據自己的經驗為小貓想出多種好辦法。）

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。教師讀出信封上的內容，幫助幼兒了解信封。

　　提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

　　教師出示信，引導幼兒觀察。（見圖一）

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

　　（這個環節意在鼓勵幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達出來。）

　　提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

　　幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭？

　　第三幅畫：小貓心里會想些什么？

　　說明：（教師可用引導性的語言問：“你生過病嗎？你生病的時候心里是怎么想的”）讓幼兒分別根據自己的經驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵幼兒從多個角度進行講述。（學習詞匯：孤單）

　　3、讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們當小兔為小貓的朋友們讀讀這封信。讀信的`時候要注意用“小貓”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。小朋友說說這封信該怎么讀？幼兒再次討論該如何讀這封信。（請幼兒把信開頭的稱呼，問候，以及信后的署名，年月一一讀出來，一起了解寫信的基本格式）

大班語言活動教案5

　　一、導入

　　師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

　　二、展開

　　1、師：我們已經為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現在，我們再來看看這11只小貓還經歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、師（點擊課件相應畫面13頁）：11只小貓一個接一個鉆進了大口袋，接下來會發生什么呢？（點擊14頁）

　　3、師：小貓們剛鉆進口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問：你們覺得大怪獸會怎樣對待小貓呢？

　　4、師（點擊課件15頁）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

　　5、師幼一起看19—21頁，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19—21頁：引導幼兒觀察小貓前后表情的.變化。

　　提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

　　6、猜測故事的結尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗"禁止穿行"，它們會怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應該走哪里？（遷移生活經驗）7、24頁：揭示故事的結尾8、完整欣賞故事，經驗提升

　　（1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。

　　（2）總結經驗提問：現在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會變成做苦工？從這個故事中你懂得了什么道理？

　　三、結束

　　1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進行自我教育并落實行動走出活動室。

大班語言活動教案6

　　活動目標：

　　1.認真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。

　　2.能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。

　　3.感受胖嘟嘟的情感變化過程。

　　活動準備：

　　1.故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉換儀。

　　2.繪本《子兒，吐吐》。

　　3.圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。

　　4.提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。

　　活動過程：

　一、開門見山，觀察講述。

　　1.有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？

　　2.這只小豬哪里長得特別呢？

　　3.猜猜，他怎么會長得這么胖呢？

　　二、積極思維，大膽想象，充分講述，體會情感。

　　1.有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發現了什么？

　　小結：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。

　　2.胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。

　　3.瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？

　　對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。

　　4.小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？

　　小結：我們經常在——故事書上，動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現在誰的頭上方，就表示這個人正在想一些事情呢，5.胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。

　　6.集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。

　　7.幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導，了解幼兒的想法。

　　請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的.符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。

　　8.引導幼兒結合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。

　　第一層次：結合畫面，講述所思所想。

　　師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發生什么有趣的事？

　　引導幼兒用自己的語言講述圖意。

　　第二層次：相互辯論，大膽表述。

　　小朋友的想法有很多，覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍隊，覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊，我們來玩個辯論游戲，但一定要說清楚你覺得頭上長樹怎么樣？為什么？

　　第三層次：拓展思維，自由辯論。

　　師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。

　　教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。

　　最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！

　　9.承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。

　　10.咦？他是怎么睡的？

　　11.他為什么要這么睡呢？

　　12.這時候，胖嘟嘟在想什么呢？

　　是呀！他多么希望頭上真的會長樹出來呀！第二天，一醒來，胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地，往頭上摸，咦，怎么沒有？他失望極了，這時，肚子咕嚕咕嚕地發脹，胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所，朝馬桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起來：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？

　　小結：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。

　　三、介紹圖書，完整欣賞。

　　1.剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。

　　2.完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。

　　3.提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當小結，結束活動。

大班語言活動教案7

　　活動目標：

　　學會 g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　活動準備：

　　拼音、生字卡片。

　　活動過程：

一、復習。

　　1、抽讀６個單韻母卡片。

　　2、接順序讀讀８個聲母卡片。

　　二、學習"g、k、h"的音形及書寫。

　　（一）學習聲母"g"

　　1、學習"g"的音：

　　（1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？

　　（2）借助鴿子的'"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2、學習"g"的形：

　　（1）仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形？

　　（2）編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。

　　3、書寫字母"g"：

　　（1）認識基本筆畫"豎左彎"。

　　（2）觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　（3）教師范寫"g"：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

大班語言活動教案8

　　1、設計思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

　　優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。

　　2、活動目標

　　（1）聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　（2）樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

　　3、活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　4、活動過程

　　（1）經驗回顧，引發興趣

　　出示封面：

　　一吃過粽子嗎？粽子里有什么？

　　一聽說過包著故事的粽子嗎？今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　（2）傾聽、理解故事情節

　　①包粽子（出示第1～5頁）：

　　一生病前，老奶奶有什么本領？

　　一老奶奶為什么要包粽子？她有什么愿望？

　　小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子（出示第6～1 2頁）：

　　一誰吃了老奶奶的粽子？它會講故事嗎？

　　一學學小動物吃了粽子后的樣子。

　　小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

　　③講故事（出示第1 3～22頁）：

　　一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子？

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣？

　　小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的.小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

　　④完整欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢？

　　（3）遷移運用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧！

　　①（拆開第一只粽子。）傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。

　　②（拆開第二只粽子。）

詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

大班語言活動教案9

　　一、活動目標

　　1、探索紙棒的不同玩法，進一步萌發創新與合作的意識，在游戲中感受小組合作的快樂。

　　2、在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

　　3、培養幼兒勇敢、堅強，不怕困難的精神。

　　二、活動準備

　　1、幼兒原有經驗：本班幼兒基本都已掌握立定跳遠的動作要領，但對助跑跨跳從未嘗試過。

　　2、紙棒100根、紙球50個，場地布置、音樂《猴哥》、水果圖片50個

　　三、活動過程

　　（一）、進入場地，活動身體。

　　教師帶領幼兒進入場地，做準備活動，單腳、雙腳跳、矮人走、高人走、慢跑操場一圈，隊列訓練分隊走拿紙棒做猴哥韻律操。

　　（二）、探索紙棒的不同玩法。

　　1.花樣玩棒。

　　（1）單獨玩棒、小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。

　　師：小朋友想一想，紙棒除了做操還可以怎么玩呢。（幼兒發言討論）

　　（2）請幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領全體幼兒練習。

　　師：哪個小朋友愿意來介紹一下，可以怎么玩紙棒的？幼兒示范集體再學一學。

　　啟發幼兒想想有沒有不一樣的玩法？

　　（3）幼兒分散自由探索。幼兒游戲，教師指導。教師有意識的`鼓勵幼兒講給別人聽，促進同伴間互相學習能力的發展。

　　2.學習動作：助跑跨跳

　　小朋友嘗試紙棒的各種玩法，然后引出助跑跨跳，通過相互學習及教師的講解示范，練習助跑跨跳的動作。

　　（1）師介紹動作要領。

　　師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過去。現在老師把小河變寬了（移動一根小棒），誰有辦法跳過去？（請2名幼兒來嘗試，提示兩只腳跳不過用一只腳跨）

　　師：他們是怎么過小河的？（要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、還要用力跳）。

　　教師示范并講解動作要領：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過小河，一只腳落地，保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳。”

　　師：誰愿意也用這種方法來跳過小河呢？（請一名幼兒跨跳，教師針對性的講評。）

　　（2）集中魚貫練習，一個跟著一個。（分成四組進行）

　　逐步增加難度加寬距離，讓幼兒挑戰自我。第一遍練習跳過40厘米的平行線，第二遍跳過50厘米的平行線，老師巡回指導，發現有錯誤的幼兒具體指導。

　　（三）綜合游戲：猴王爭霸賽

　　師：在花果山上有好多的果子吃，但是要通過考驗過關才能摘到水果，只有勇敢不怕困難才會成功通過障礙，去的路上我們要走過“獨木橋”、跨跳過“小河”、跳過“草地”，摘了水果再跑回原地，進行接力賽，看哪一對獲勝。老師講解游戲規則后進行游戲。

　　（四）活動結束：

　　小猴吃水果、洗澡等模仿動作放松、整理活動，整理體育器械后帶孩子休息，根據活動量為孩子增減衣服、擦汗。

大班語言活動教案10

　　活動目標：

　　1、知道農歷十二月的最后一天是春節中的大年。

　　2、運用“有的……有的……還有的”的句型進行講述。

　　3、通過回憶過大年的喜慶情景和參與為過大年而做的準備活動，體會生活的美好。

　　活動準備：

　　1、掛圖《歡歡喜喜過大年》

　　2、過大年情景錄像（穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節聯歡晚會”等）

　　3、幾頂帽子，制作帽子所需要的材料與工具。

　　活動步驟：

　　1、播放《喜洋洋》樂曲，告訴幼兒農歷十二月三十是大年，快要到了。到處都喜氣洋洋。

　　2、出示掛圖，教師提示：大年快到了，圖片上的老師和小朋友在干什么？他們臉上的表情是怎樣的？（引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。）

　　3、播放錄像《歡歡喜喜過大年》，引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

　　（1）；觀看錄像；

　　（2）提問引導：

　　a、過大年時人們的打扮是怎樣的？

　　b、過大年時小朋友們在干什么？大人們在忙什么？

　　c、過大年時你覺得最有趣的事是什么？

　　4、制作帽子，讓幼兒在參與中感受生活的美好。

　　（1）出示帽子。

　　（2）教師示范制作帽子。

　　（3）幼兒在教師的指導下用紙張折帽子并進行自己設計簡單的裝飾。

　　5、放音樂《喜洋洋》，幼兒帶上自己制作的'帽子進行自由的舞蹈。

　　活動反思：

　　在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

大班語言活動教案11

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

　　2、學習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。

　　活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　　（一）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：

　　1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發生了什么事？

　　（二）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據小兔的神態變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　　（三）引導幼兒根據畫面大膽猜想、表達，發散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　　（四）出示圖四，引導幼兒觀察細節，嘗試描述角色的神情和對話。

　　提問：

　　1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：現在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的.這個故事，好不好？說的時候歐老師有三個要求：

　　（1）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　　（2）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　　（3）說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎？”

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言活動教案12

　　【設計意圖】

　　如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。有助于發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

　　【活動目標】

　　1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，并學會用語言和動作表達。

　　2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》

　　3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感

　　【活動準備】

　　電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

　　幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

　　【活動過程】

　　1、導入活動，玩“親一親”的游戲。

　　師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

　　幼：“想”

　　（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

　　教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

　　2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

　　師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

　　幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

　　師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

　　下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

　　（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關系，感知親一下與親好幾下的區別）

　　3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容

　　在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。

　　4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容

　　師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………

　　5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

　　師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

　　播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

　　為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？

　　教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

　　（在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容后，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等）

　　（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風親衣服一下；風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

　　6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣

　　師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

　　教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

　　師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

　　師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

　　師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

　　啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內的其他物品。

　　（此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。）

　　7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》

　　教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容

　　啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找xxx或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

　　幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，并與同伴保持一定的.距離。

　　（此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

　　【活動評析】

　　在活動過程中教師能以“幼兒發展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。