中班數學活動教案

時間：2024-07-04 10:07:58 活動教案我要投稿

中班數學活動教案(精華15篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班數學活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班數學活動教案(精華15篇)

中班數學活動教案1

　　設計思路

　　數學是思維的體操。如何在數學活動中培養幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內容。這學期來，我們將數學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節活動就是結合中班主題活動《朋友越多越快樂>產生的。

　　教學目標

　　1．在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。

　　2．學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎上判斷并找出實物的影子。

　　3．培養幼兒細致的觀察能力。

　　教學準備

　　1．投影儀；

　　2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內容難度具有遞進性)，筆一支；

　　3．教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；

　　4．影子知識的準備。

　　教學過程

　　1．語言激趣導入，引出影子朋友。

　　師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態，墻上立刻呈現影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

　　點評

　　教師充滿趣味性的語言配以恰當的體態語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環。

　　2．玩一玩，說一說，感知影子與實物的關系。

　　(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。

　　師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復兩次。)

　　幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現幼兒的影子。)

　　師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?

　　幼：因為那個影子和他是一樣的……

　　交換玩一次后師總結：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。

　　(2)在玩中觀察影子的細微變化。

　　師：誰來了?(兩只小熊。)仔細找一找!黃熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你們怎么知道的?

　　幼兒：黃熊大一點點，白熊小一點點；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……

　　師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。

　　點評

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。

　　3．運用觀察方法，共同尋找影子朋友。

　　(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。

　　(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”

　　師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

　　師指著幼兒一致認同的兩個影子(略有差異)，說：“小朋友說這個是它的影子朋友，這個也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個影子(分別將兩個影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察)，先來看一看它(指著不是的那個)是不是小狐貍的影子朋友?比較比較看，從頭到尾仔細看。(幼兒說“不是”后)問：為什么不是小狐貍的朋友?

　　師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)

　　師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發現。看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。

　　點評

　　運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發了幼兒內在的強者自豪感，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。

　　4．運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。

　　(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)

　　(2)提出操作要求。

　　師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現在拿出你的操作卡開始吧!

　　(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)

　　點評

　　在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續發揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。

　　(4)評價交流

　　師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!

　　說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)

　　說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)

　　第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!

　　第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)

　　小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)

　　師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個。可是很多小朋友都找出來了，你們真棒!以后我們會在區域里面放一些更難的.，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。

　　(5)修改自己的作業，教師作全面檢查。

　　師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。

　　點評

　　運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。

　　5．活動延伸：

　　幼兒自由地和自己的影子玩游戲。

　　完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。

　　活動反思

　　在歡快的笑聲中，我和孩子們結束了本節活動。活動中孩子們的笑臉、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節活動的得與失。

　　1．數學活動游戲化。

　　“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性。”幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和發展的。因此，結合幼兒的年齡特點及思維特征，我創設了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語言導入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學習過程中充滿活力。

　　2．活動過程梯度化。

　　觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養。本節活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動過程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內容的設計中，使幼兒的能力不斷得以提升。

　　3．體現幼兒的主體性。

　　幼兒是學習的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正體現了教師的指導在為幼兒服務這一理念。

　　活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設計幼兒的操作卡時體現了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。

中班數學活動教案2

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，認知各種不同的規律排列。

　　2、能夠按照規律對圖形進行規律排列。

　　3、感受數學活動的樂趣，體驗通過數學幫助他人解決困難的快樂情感。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、不同難度的操作材料人手一份

　　活動過程：

　　一、播放PPT圖片導入（看圖認識規律排列）

　　1、師：今天天氣真好，小兔準備去樹林里探險。看！小兔來到了一片奇怪的樹林，這片樹林有什么特別的地方呢？

　　2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規律排列的？幼兒自由講述自己看到的規律。

　　3、教師引導幼兒一起認識這些規律排列。

　　二、播放PPT，引導幼兒按規律進行簡單排列

　　1、師：小兔在進入規律樹林后，看到了遠處有個果園，它想去果園摘果子吃，可是進入果園的小橋壞了，誰來幫它修好小橋呢？

　　2、師：小橋是按照什么規律排列的？

　　3、請小朋友按規律把小橋修好。

　　三、繼續播放PPT，引導幼兒尋找規律

　　1、師：小兔來到了果園，發現這個果園非常大就像一個迷宮一樣。其實，在這個果園里有兩種樹是有規律的排列的，你們能找出來嗎？

　　2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規律。

　　四、請小朋友按照規律排列圖形

　　1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”

　　2、我們一起來幫幫小兔子吧

　　3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

　　五、幼兒操作

　　1、森林里的小動物聽說小兔子去規律森林探險得到了神秘禮物，他們也來到了規律森林，找到了小巫師的房子。小巫師也請他們裝飾房子，你們愿意幫助小動物們嗎？

　　2、看！這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他？我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。

　　3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。

　　4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導。

　　六、幼兒展示操作

　　1、教師請個別幼兒講述自己的.操作，請其他幼兒檢查是否正確

　　2、師：你們的和他一樣嗎？

　　活動反思：

　　有了故事的襯托整個數學教學環節更加生動有趣，更能激發孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數學活動中，積極開動腦筋，舉手發言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學數學知識的同時，體驗到了利用數學知識幫助他人的喜悅，有利于培養幼兒學習數學的興趣。

中班數學活動教案3

　　活動目標：

　　1、正確判斷7以內的數量，學習按數量多少進行7以內數量的.排序。

　　2、根據點卡匹配相應數量的實物。

　　3、能整齊的收拾活動材料。

　　4、復習car、bus、plane等單詞。

　　活動準備：

　　1、交通工具卡片5張（分別為car7個，bus6個，scooter5個，boat4個，plane3個）；

　　2、圓點卡片1—7；

　　3、小雪花片若干；

　　4、數卡3—7。

　　活動過程：

　　1、目測數量：

　　（出示交通工具卡片。）

　　（1）T：圖上有什么？

　　（2）T：分別有多少？

　　2、游戲“排排隊”：

　　（1）T：請小朋友按照數量的多少給交通工具卡片排隊。（從多到少的順序排隊。）

　　（2）T：送數字朋友。

　　（按從多到少的順序排隊。方法同上。）

　　3、游戲“裝東西”：

　　（1）選一個自己喜歡的交通工具。

　　（2）根據教師出示的點卡給交通工具裝上相同數量的小雪花片。

　　4、評價，整理，游戲“小司機”。

中班數學活動教案4

　　價值取向：

　　發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能按套中的圈的個數和沒套中的圈的個數進行分類，并記錄結果，讓幼兒在游戲活動中主動鞏固、探索10以內數的分類記錄過程。

　　材料設計：

　　1、自制套圈玩具一套。（塑料圈10個，套圈的目標可用內盛自來水的'飲料瓶代替）

　　2、記錄板一塊。

　　3、10以內數的分合作業單若干份、紅、綠水彩筆各一支。

　　玩法提示：

　　1、幼兒根據自己的意愿選擇套圈的總數，以及寫有該總數的分合作業單。

　　2、在規定套圈的范圍內把自己選擇的圈投準目標，并按分類記錄套中的圈的個數和沒套中圈的個數。

　　指導要點：

　　1、剛開始進行活動時，可以引導幼兒先選擇總數不超過7個的圈，進行投擲、并記錄結果，待熟練后再探索10以內數的分合。

　　2、套圈的距離可按需要及時調整。

　　3、同類數量的圈可以進行多次投擲練習，但在一次練習中，一個圈只能投一次。

　　4、在記錄投擲結果時，可選擇紅、綠兩種不同顏色的水彩筆記錄套中的個數和沒套中的個數。相同的結果不需記錄

中班數學活動教案5

　　活動目標：

　　1、通過說說、數數理解６以內數的實際意義；

　　2、激發對自我的認同及喜愛之情。

　　活動準備：記錄卡活動重難點：理解６以內數的實際意義

　　活動過程：

　　意圖：點五官游戲，了解自己的身體。

　　1、點五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）

　　2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么？

　　小結：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。

　　意圖：尋找自己和周圍人身上的數字，通過操作鞏固6以內的數數。

　　1、尋找身上的數字關鍵提問：

　　（1）我們身上的五官分別有幾個（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個耳朵，兩條眉毛）

　　（2）除了五官，身上還有什么可以用數字表示？

　　（有5只手指，頭上有3個發夾，褲子上有2個口袋，衣服上有3顆紐扣……）

　　（3）找找同伴和老師身上的物品用數字表示。

　　小結：我們每個人的身上都充滿了數字，數數的時候可以從左往右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。數數的時候一定要按照一定的規律數，這樣就不會數錯啦。

　　2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的.數字，可以用點來表示。

　　"這是剛進幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東西，并用點填寫在表格里"

　　3、作品展示，共同驗證。

　　意圖：通過數字對應游戲，感受數字游戲的快樂游戲規則：每個人身上都貼有一個6以內的數字，當ppt中展示出來的是3個橘子，那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。

　　結束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。

　　活動反思：

　　1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。

　　2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性

　　3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

中班數學活動教案6

　　活動設計背景

　　作為中班下學期的孩子，已經有過規律排序的教學活動，所以具備粗淺的規律排序經驗，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握，能通過自己的觀察，發現事物的排列規律，也通過本次教學活動，學習新的排序規律。

　　活動目標

　　認知目標：能主動發現排列的規律aabaab、abbabb和 abcabc，學習按規律aabbcc的方法進行排列。

　　情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。

　　技能目標：提高觀察能力和思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　教學重點：能主動發現排列的規律

　　教學難點：學習按規律aabbcc的方法進行排列。

　　活動準備

　　1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分aabbcc規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有aabbcc規律的圍巾圖片。

　　2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。

　　3、經驗準備：幼兒已有aababb、abbabb的排序認知經驗。

　　活動過程

　　（一）復習規律aabaab、abbabb，引出規律abcabc

　　1、出示三種動物圖片。

　　2、逐一出示三條路，引導孩子發現aababb、abbabb和abcabc排列規律。

　　（二）學習新規律aabbcc

　　1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現aabbcc的規律。

　　2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個并排放在一起？

　　3、引導孩子發現盤子上的規律，并接下去往下排。

　　第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。

　　4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。

　　（三）操作，進一步鞏固規律aabbcc

　　1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。

　　2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

　　3、孩子操作。

　　（四）欣賞漂亮的`珠簾，感知規律美

　　教學反思

　　我設計了以“小熊請客”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規律，達到教學活動的目標。

　　孩子們對今天的教學內容非常感興趣，而且決大多數的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

　　1、在引導孩子感知aabbcc的排序規律時出示了一個圓盤，但當孩子全部粘貼完整之后，忽然意識到應該給孩子一個起始的標記，沒有標記顏色就混在一起，規律不再那么清晰。

　　2、我提供給孩子長紙條的時候，讓孩子自己根據規律粘貼，應該提示孩子當紙條已經不再有地方粘時，一個節結束的時候就不再往下粘了，而我們則應該在孩子操作之前就要要提醒孩子將aa也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

　　讓我知道了我們要做的前期準備有太多，包括教材的核心經驗，知識點的正確把握等等，尤其是數學、科學領域，是不允許老師有絲毫的學科知識方面的偏差，甚至只是環節設計中的一個小細節，教師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學的認知經驗。

中班數學活動教案7

　　活動目標：

　　1．通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發現不同的排序方法。

　　2．引導幼兒學習簡單的記錄方法，培養幼兒的記錄興趣。

　　活動準備：

　　1．排序材料：各種鞋子（大小、顏色、價格不一樣）。

　　2．記號筆、操作記錄表格。

　　活動過程：

　一、導入，激發幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開了一個鞋店，她進了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦？

　　我們一起來幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學習有規律的排序。

　　1．按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的？（有的大，有的小）

　　師：我們怎么整理呢？

　　請個別幼兒試一試。

　　師：誰還有不一樣的方法？

　　老師總結：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯

　　2．按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了，說：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊？

　　師：你們來幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請幼兒來說說自己是怎么排的，老師根據幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的`方法，不要急著說出來，等到你們開店的時候，可以派上用場，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結：根據顏色來排序也很不錯，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規律的排好，還真好看。

　　3．按價格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進了一批，還把價格都標好。松鼠奶奶來買鞋子，說：哎呀，我想找雙便宜點的鞋子，這里有雙4塊的，不錯，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊？

　　師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢？

　　師：請你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請個別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的？

　　師：從價錢大的到小，還有不一樣的嗎？

　　幼兒操作。

　　師小結：我們可以按價格來排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來開個鞋店啊，你會怎么給鞋子排隊呢？我們這里也有很多的鞋子，請你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評價。

　　1．老師針對有特點的進行評價，比如循環排序，或是多種排序方法的。

　　2．請你和小朋友一起說說你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎？

中班數學活動教案8

　　活動目標：

　　1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。

　　2、能用語言表達自己的操作過程和結果。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點：

　　1、能概括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。

　　2、在找圖形活動中體驗包含關系。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：認識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形；會使用圖形模板。

　　2、物質準備：圖形掛飾（大小、形狀、顏色不同）人手一個；圖形模板；水筆；作業單；禮物箱（上有掛鎖若干）；圖形王國的圖片等。

　　活動過程：

　　1、活動導入，引起幼兒活動興趣。

　　（1）出示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎？”

　　（2）觀察比較，認識圖形。

　　師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢？”（出示圖形片，引導幼兒從形狀、大小、顏色等方面進行觀察比較。）

　　2、給圖形寶寶制作身份證。

　　（1）師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”

　　（2）（出示大人身份證）師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢？（要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標記。）

　　（3）師幼共同小結：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。

　　（4）請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。

　　（5）幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結果。

　　3、游戲“取禮物”。

　　（1）師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢？”（幼兒觀察討論。）

　　（2）師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據禮物卷上的圖形標記找到相應圖形的信封，才能打開信封取出禮物。

　　（3）幼兒自選禮物卷進行找信封游戲。

　　提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。

　　（4）取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。

　　4、延伸、拓展。

　　（出示半圓形、橢圓形、梯形）

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的'環節——做好鋪墊。《指南》中也指出“利用生活和游戲中的實際情境，激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。活動中我引導幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機會說，把枯燥的數學知識轉變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現的機會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準確地講述，活動目標也基本達到。另外孩子們們積極參與學習討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。

中班數學活動教案9

　　設計意圖：

　　本活動設置了四個環節，開始的環節是以引起興趣為目的，首先是帶領孩子進行了思維操的練習。在第二環節中，我是設置情景，以看看、數數、比較、記憶、猜猜等多種形式增強幼兒對空間對應位置概念的理解，并完成對應位置的計數。在第三環節中，我們以一定的情景為依托，讓孩子自主去完成空間對應位置的計數，鞏固對概念的理解，讓孩子真正成為學習的`主人。在第四環節中主要是完成從平面到立體這樣一個二次轉換，目的是為了提升孩子對空間對應位置計數的深入理解與掌握。整個過程可以說是讓孩子們在游戲中學習，在操作中思考，使他們快樂地學習數學。

　　活動目標：

　　1．引導幼兒結合空間對應的概念，完成對應位置的計數。

　　2．通過二次轉換，培養幼兒的思維能力。

　　3．激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　四種扇形果盤幼兒操作練習

　　活動過程：

　　一、聽音樂做思維訓練操。

　　二、新授：通過二次轉換，完成對應位置的記數

　　1．老師給小朋友帶來了四個扇形果盤，請小朋友看看是什么顏色的？里面住著什么水果寶寶？

　　2．你們還記得蘋果寶寶是住在什么顏色的果盤里嗎？

　　3．這兒還有一個空的果盤，看看它和剛才的果盤有什么不一樣？

　　顏色標記搬家了，那水果寶寶也應該搬家，想一想，蘋果寶寶的新家應該在哪兒呢？為什么？并用數字表示水果的數量再貼到相應的顏色家里。

　　4．師幼共同小結。

　　三、小組操作活動

　　剛才我們已經幫助水果寶寶找到家了，現在還有許多小動物也需要你們幫忙找家呢！你們愿意幫忙嗎？看看有哪些小動物？

　　1．幼兒操作 2．評價作業 3．小結

　　四、游戲：

　　先請小朋友從盒子里摸一個數字，看看它是數字幾？然后找找它可以表示哪一種糧食的數量，最后拿著數字再站到相對應的顏色家里，這樣就表示你幫助小動物們送來了糧食啦！

中班數學活動教案10

　　活動目標：

　　1、分析、比較圖形的顏色、形狀特征，初步體驗圖形具有顏色、形狀雙重特征。

　　2、能正確使用顏色、形狀標記表示圖形的顏色、形狀特征。

　　3、能較專注地進行操作，并用“x色的x形”表述圖形特征。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色：能說出圓形、正方形、長方形、三角形的名稱；認識顏色、形狀標記。

　　（2）幼兒知道身份證的重要性。

　　2、物質準備：

　　教具：“王冠”一個，圖形貼紙人手一個，活動前，在每個幼兒小手背上貼一個。

　　學具：操作底板，與底板上圖形對應的“圖形身份證”。

　　活動過程

　　一、以“圖形王國”為情景導入，辨別圖形的顏色、形狀特征。

　　1、觀察圖形特征。

　　引導幼兒說出自己所貼圖形的顏色、形狀特征，初步感知圖形的顏色、形狀雙重特征。

　　2、了解“圖形身份證”。

　　3、誰的圖形身份證

　　師：本國王這里還有幾張圖形身份證，請圖形寶寶們認真的看一看，他們是那些圖形的身份證？（出示圖片）讀一讀圖形身份證。

　　二、游戲：找身份證，引導幼兒進一步體驗圖形的顏色、形狀雙重特征。

　　分組玩“找身份證”的游戲，找到后放到圖形寶寶的下面。

　　鼓勵幼兒交流操作的過程和結果，如詢問幼兒：你給xx圖形寶寶找到身份證了嗎？

　　三、制作圖形身份證，引導幼兒分析圖形特征。

　　1、討論圖形身份證的制作方法。

　　師：請你們先幫我做一張身份證吧，身份證上都有什么？（顏色）還有什么？（形狀）師幼共讀身份證：紅色的正方形。

　　2、自由嘗試制作圖形身份證。

　　師：圖形寶寶們，你們也給自己做一張身份證吧，要從身份證上看出你是什么顏色什么形狀的圖形寶寶哦。做好了就夾在胸前的夾子上吧！

　　3、介紹自己的圖形身份證。

　　鼓勵個別幼兒讀一讀自己的.圖形身份證，引導其他幼兒對照該幼兒手背上的圖形進行檢驗。

　　師：今天圖形寶寶們不但自己會做身份證，幫其他圖形寶寶找到身份證，還能說出自己的想法、操作的結果，真能干。積極肯定幼兒的表現，幼兒在快樂的氛圍中結束本節活動。

中班數學活動教案11

　　學習目標

　　．通過故事，進一步理解3的組合和分解，發展數理邏輯能力。

　　．看圖創編故事，發展語言表達能力和創造力。

　　活動準備

　　．《小水滴》幼兒用書或電子書第6 - 7頁。

　　活動過程

　　學習領域：

　　形式：小組

　　1.出示幼兒用書或電子書，請幼兒看圖講故事。老師可用問題引導幼兒創編故事：

　　．圖中有幾個人？他們分別是誰？

　　．他們在什么地方？

　　．圖中的天氣怎樣？

　　．他們用了什么雨具？

　　．小女孩最初站在哪里？

　　．后來小女孩又站在哪里？

　　2.利用幼兒創編的故事進行3的組合和分解：

　　．最初，媽媽和小女孩都在黃色雨傘下，爸爸自己撐著紅色雨傘，請幼兒說出這個組合。（1和2合起來是3。）

　　．后來，小女孩走到爸爸的紅色雨傘下，請幼兒說出這個組合。（2和1合起來是3。）

　　3.請幼兒細心觀察故事中每次組合和分解的情況，老師利用3的組合和分解圖像，引導幼兒明白當整體分成兩部分，可以有不同結果，但無論怎樣組合和分解，也不會影響3的'數量。

　　4.每位幼兒根據畫面創編一個小故事，并與同伴分享。

　　活動評價

　　．掌握3的組合和分解。

　　．能看圖創編簡短的小故事。

中班數學活動教案12

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我發現中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結合中班數學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循"教師為主導、學生為主體"的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過"觀察兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈"、"自己動手操作做彩鏈"、"展示彩鏈"等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　活動目標：

　　1、學習運用多種方法有規律的排序，感受不同排列的形式美。

　　2、能專心進行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍、綠三色長條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。）

　　活動過程：

　　（一）感知規律。

　　1、引導幼兒發現并講出其中的規律。

　　（1）教師：圣誕節要到了，兔媽媽和她的三個兔寶寶打算要和我們一起來過節，你們歡迎嗎？

　　（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經制作好了，漂亮嗎？引導幼兒觀察彩鏈的排列規律（正方形、圓形、三角形間隔組成）

　　2、引導幼兒按規律排列

　　教師：可是，三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？

　　紅眼睛：不同顏色（紅黃藍心形）一隔一的排列下去。

　　短尾巴：不同大小（一朵大花二朵小花）一隔二的排列下去。

　　長耳朵：不同高矮（高、矮圣誕老人）一隔一的'排列。

　　教師：這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動室，讓我們的活動室更有節日的氣氛，你們想不想也來制作一些彩鏈，將我們的活動室打扮的漂漂亮亮呢？

　　（二）幼兒操作—制作彩鏈

　　1、簡單介紹操作內容。

　　教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準備的操作材料（紅、藍綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規律做成一個長長地拉環；把這些圖形片按照一定的排列規律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。

　　教師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。

　　2、幼兒小組操作。

　　（三）活動評價

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

　　教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規律制作的呢？（評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）

　　教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區，請你有機會也去嘗試一下不同的操作材料。

　　活動延伸：

　　領域滲透：結合圣誕節的主題活動帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動室。

　　區角活動：將多余的操作材料投放到益智區讓幼兒嘗試各種排序方法。

　　活動評析：

　　數學活動《打扮活動室》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，通過觀察、總結發現規律，并學會運用規律進行操作活動，整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規律的，并引導他們發現大小、顏色、形狀、高矮的不同規律，通過鮮明的小動物及各種圖形特征激發幼兒探究的欲望。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上動手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個環節則是點評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節課根據我抓住中班幼兒的年齡特點，我以引導啟發為主導，引導幼兒在操作的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現規律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。

　　活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時間關系沒有在最后的環節讓孩子們真正的打扮一下活動室，而是放到了延伸活動，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來，展示出來，幼兒的成功感可能會更強烈，效果會更好吧。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學活動教案13

　　活動設計背景

　　幼兒已掌握8以內的數字及數數，配合圣誕節到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發幼兒數數的興趣。

　　活動目標

　　1、能在愉快有序地操作中，體驗動手數數的有趣。

　　2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點數8以內的物品數量，說出總數。

　　3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

　　活動準備

　　1、角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點卡片、實物卡片等

　　活動過程

　　一、尋找各種物品，自由數數

　　1、以要過圣誕節了圣誕老人來送禮物導入活動，激發幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場：

　　師：寶貝們，什么節要到了？；圣誕節的.時候最想見到誰啊？

　　2、圣誕老人進場送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數量：

　　師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來找找看有什么特別的地方.

　　幼兒泛答

　　二、引導幼兒用不同方法數數，初步建立數的“守恒”概念

　　1、收到圣誕老人送來兩組分別數量相等但排列、大小不同的禮物。（引導幼兒有禮貌的接受禮物）

　　師：現在請寶貝們找個位置輕輕的坐下，我們來看看圣誕老人給我們送來了神秘禮物。

　　2、出示第一組，大小不一數量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點數第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少？最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數并比較兩串雪娃娃誰哪個多，哪個少，不受排列稀疏干擾。

　　三、分享圣誕禮物，幼兒點數自己所得到的禮物，并進行按數取物。

　　師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。

　　1、師以不同方式出示數量，幼兒用收到的禮物按出示的數量取物并擺放。（數字卡5、4聲貓叫、直接報數、圓點卡片、實物卡片、比2多1等。）

　　四、找數字相等的禮物，練習數物對應

　　師：寶貝們太厲害了，現在請寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。

　　教學反思

　　1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩

　　2、個別幼兒在數物對應上經驗欠缺

中班數學活動教案14

　　活動目標

　　1、用情景式的教學形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

　　3、初步了解相鄰數之間多1少1的關系。

　　活動準備

　　1、《喜羊羊與灰大狼》劇中相關動物圖片

　　2、PPT

　　3、音樂歌曲《喜羊羊與灰大狼》

　　活動過程

　　一、創設情景，初步理解相鄰數的簡單關系。

　　1、小朋友們，今天羊村里的小伙伴說要來我們中班做客了！我們先認識一下它們！（出示懶洋洋、美洋洋、喜洋洋、沸羊羊、慢羊羊）

　　2、小朋友用熱烈的掌聲歡迎他們好么？來了這么多的客人我們給它們每人安排房間住，老師來負責分吧！

　　3、看，老師已經分好了，哎呀！怎么還有房子空著？原來是好多羊還沒有到，肯定在路上貪玩，忘記趕路了，等下要懲罰下它們？

　　4、這時。懶洋洋氣喘吁吁的來了，（錄音）懶洋洋問：我的房子是幾號？——你是2號的鄰居。

　　5、小朋友，你們能告訴懶洋洋什么叫鄰居嗎？

　　：原來緊挨著住在你兩邊的就是你的鄰居。

　　6、那我們聽聽。懶洋洋知道了么？——放錄音。

　　7、懶洋洋只知道一邊是3號，那另一邊鄰居是幾號呢？（黑板出示數字卡）

　　8、我們來看一下，懶洋洋是不是住在一號！

　　：懶洋洋知道了。原來2號有兩個鄰居，一個是1號一個是3號。

　　二、理解相鄰數多1少1的簡單關系。

　　1、其實2號和它的兩個鄰居還藏著一個小秘密！（按ppt，出示點子卡）。

　　2、我們來看一下。2和它前面的數字1，誰多誰少？——少幾個？

　　3、：原來2前面那個鄰居比它少一個，是2的小鄰居。

　　4、再來看2和另外一個3，它們誰多誰少？——多幾個？

　　5、：原來2后面那個鄰居比它多一個，是2的大鄰居。像這樣一個數前面少一個，后面多一個就是相鄰數關系。我們就可以說2的相鄰數是1和3。

　　6.懶洋洋已經找到房子了。也幫助沸羊羊找房子吧（按ppt），它房子的門牌號是4的相鄰數。（黑板出示數字4）

　　7、我們看看。4的相鄰數是3和5.可是3號已經住著小羊了。那沸羊羊住幾號？——我們看看沸羊羊是不是住5號。（按ppt）

　　8、力洋的小朋友小腦袋真聰明。在考考你們。3的相鄰數是幾個幾。那5的相鄰數呢？那再來難一點的1的'兩個相鄰數呢？

　　三、操作活動按ppt。

　　1、哎呀！小羊們住的房子有些舊了。門牌號掉了。請小朋友根據剛才學的相鄰數把門牌號安裝回去吧！

　　2、安裝好的的小朋友請后面的客人老師幫忙檢查！貼正確的小朋友請客人老師獎勵大蘋果！檢查完把房子放到桌子上回到位子上。

　　3、PPT上檢查作業！

　　四、游戲《智救羊羊》

　　謝謝你們幫忙，使我們的房子看起來更加漂亮了！正準備要慶祝的時候發現有聲音。——這時，音樂聲響起，灰太狼來了！灰太狼又要來抓羊了。不好，一只羊被抓走了！那我們應該怎么辦呀！大灰狼說：如果你們想救這只4號沸羊羊的話，就說出4的兩個相鄰數，我就放了它！哎呀，不好。灰太狼又把2號美羊羊給抓走了！快說出2的兩個相鄰數！

　　五、乘火車回羊村小朋友們。

　　謝謝你們用剛學的本領救了我們，現在我們邀請你們一起去羊村玩吧！我們坐上火車出發吧！怎么回事。火車怎么不開。原來是要說出這些數字寶寶的相鄰數才會開呢？2的相鄰數是幾和幾。4的兩個相鄰數是幾和幾。3的兩個相鄰數是幾個幾？

　　六、游戲結束哇！

　　火車出發嘍。我們一起坐上火車吧！