綜合實踐活動教案

時間：2024-06-18 12:43:47 活動教案我要投稿

綜合實踐活動教案(經典15篇)

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的綜合實踐活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐活動教案(經典15篇)

綜合實踐活動教案1

　　活動目的：

　　通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。

　　活動準備：

　　1．布置學生觀察生活中圓形的事物。

　　2．每個學生準備3張大小不同的圓。

　　3．錄音帶。

　　4．有關頭飾。

　　活動過程：

　　1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講臺。

　　（1）激趣引題——認識“0”

　　4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

　　生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

　　生2：你們是我們數學中的“零“

　　生3：你們是英語教師的“歐“

　　齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

　　師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的'“0”（板書課題：奇妙的“0”）

　　師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）

　　學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

　　師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！

　　戴：“0”頭飾的一個同學站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點也不好看，同學們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

　　二、主動探索——變變“0”

　　師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

　　師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

　　三、自主參與——說說、演演“0”

　　師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）

　　第一組：

　　生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

　　師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么A能楊為科學家，而B卻沒有成就。

　　生2：因為A能珍惜時間，認真學習，而B卻報著明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。

　　師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。

　　師：看第二組把“0”變成了什么？

　　生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在2008年北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢。

　　師：那第三小組又把“0”變成了什么？

　　生1：大家看我把“0”變成了太陽，點子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》

　　師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

　　生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！

　　生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。

　　師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。

　　全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。

綜合實踐活動教案2

　　教學目標：

　　1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。

　　2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極的為家鄉現積出力。

　　3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。

　　教學重點

　　通過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

　　教學難點

　　如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

　　二、教學過程

　　（一）創設情景，深入導入

　　同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？

　　大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。

　　你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？

　　學生討論，

　　教師講解。

　　揭題（可愛的家鄉）

　　（設計說明：這一環節是進行“趣味體驗并感知”通過對家鄉景色照片的觀察，感受家鄉的巨變，激發學生熱愛家鄉之情。）

　　（二）家鄉的變化

　　1、住房的.變化

　　（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什莫？

　　（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。

　　（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？

　　2、出行的變化

　　（1）交通工具的變化

　　老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

　　課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

　　小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

　　現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

　　（2）道路的變化

　　上學的道路有沒有發生變化？

　　（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）

　　（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發展’”的環節，學生通過對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發展。）

　　（三）譜寫贊歌，展示才華

　　1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。

　　（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）

　　2、你從他的心聲中感受到了什么？

　　3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。

　　4、學生聯系，教師巡視。

　　5、以小組為單位，派代表匯報

　　6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”（課件出示這句話）

　　（設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉的驕傲’”，學生通過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉的發展變化，抒發熱愛家鄉之情。）

　　（四）提出問題，課外延伸

　　家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。

　　（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環節，讓學生自己去尋找，激發學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉做貢獻的積極性，達到了課堂知識的延伸。）

綜合實踐活動教案3

　　教學目標：

　　1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

　　2、知道各種葉子的特點用途及變化。

　　3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發學生熱愛花草樹木的情感。

　　教學重難點：

　　知道各種葉子的形狀及隨季節變化的特點。

　　教學準備：

　　課前收集各種葉子

　　教學過程：

　　一、談話揭示新課，板書課題

　　二、讀小詩

　　當葉子星星點點出現在枝頭的時候，

　　它告訴我們，

　　春天來了！

　　三、認識各種葉子

　　1、出示各種葉子

　　（1）說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

　　（2）用“---------的葉子像---------”練習說話

　　2、互相欣賞各自帶來的葉子

　　3、說一說：

　　（1）這些美麗的葉子在不同的.季節里，顏色一樣嗎？

　　有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的名字，再畫一畫。

　　（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。

　　四、巧手制作坊

　　1、方法：

　　（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

　　(2）根據落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內。

　　（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一起。

　　2、學生動手制作，師指導

　　五、操作與欣賞

　　1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

　　2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

　　3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。

　　4、比一比，誰的星星多。

　　六、攜手共享

　　這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的小手最靈巧。

　　1、用自己收集的葉子剪拼畫面

　　2、作品欣賞。

綜合實踐活動教案4

　　一、活動背景

　　我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關系。”于是我利用課間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。

　　二、準備階段

　　1、提出問題

　　在第一節課上，我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：

　　研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現象我想了解這幾方面的'問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的研究興趣是學生最集中、票數最高的項目。主題產生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創設情景，激發學生的活動興趣。

　　2、創設情景

　　我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發展過程，剛才持不同意見的學生發現有關紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發了，認識統一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

　　3、確立主題，組建小組

　　首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立后，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的計劃

　　我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內容有內我們小組成員的分工容我們的建議和要求

　　三、實施階段

　　確定目標

　　（1）知識目標

　　了解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。

　　（2）能力目標

　　感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。

　　（3）情感目標

　　感受并喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。

綜合實踐活動教案5

　　一、活動目標：

　　1.了解家庭發展的發展歷史。

　　2.增強對家庭的感情，增強對家庭的感情。用多種形式表達對家的愛。

　　3.鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

　　二、教育過程：

　　課前鑒賞：播放吉祥三寶

　　今天老師給大家帶來一首歌，請問！

　　第一課時。

　　環節一、溫暖的導入。

　　家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進入我們家，看看它的昨天，今天和明天。

　　環節二、進入過去的家。

　　在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當時村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農忙季節，村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時候的房子全是非常簡陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片：舊房子的照片)

　　1、你聽過父母嗎？過去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。

　　具體、生活等各個方面都在說話。

　　2.指名說。

　　環節三、進入現在的家。

　　是的，當時侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會的發展，我們的家鄉發生了翻天復地的變化，我們的家也日新月異。現在我們都住在環境優美、安全方便、文化生活豐富的社區里。社區內的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級家具，各種家用電器應有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的'房間、書房，書房里有電腦，上了國際網絡。(展示幻燈片：新房子的照片)

　　隨著祖國的發展，時代的變遷，你們的房子也一定會有很大的變化吧。現在你的房子是什么樣的呢

　　小組內說。

　　1.指名說。

　　2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片：比較新舊房子)

　　總結：是的，改革開放的春風吹遍祖國大地，我們的社會越來越進步。

　　步驟，我們的生活越來越幸福，我們的家越來越美麗。

　　第二課時。

　　環節四、未來的家。

　　再過十幾年就長大了，社會再次發展，條件更好，如果想重建的話。

　　自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫出未來的美麗。

　　家。(展示幻燈片：繪畫要求)

　　2.學生畫畫。(播放鋼琴曲)

　　3、學生展示，一邊展示一邊說。

　　環節五、大家一起來。

　　你的父母養育你，如何報答你的恩情？烏鴉還知道反哺，更何況我們的人呢？父母對我們一點也不關心和愛，我們為父母做能做的事，減輕他們的負擔，讓他們感到你長大了，懂事了。朗讀小詩《媽媽的眼光》

　　讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，請你也寫一首小詩，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩。

　　環節六、總結。

　　通過這門課程的學習，我們了解了過去的房子，現在的房子，也構思了未來的房子，相信今天我們會努力學習，明天建一個更好的房子。

綜合實踐活動教案6

　　課前準備：

　　通讀課文資料，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活。

　　相關課程標準：

　　1.多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，表達力求有創意。

　　2.合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。

　　教學目標：

　　1.感悟童年的美好，認識童年的珍貴。

　　2.再“釀”童年生活，表達出對童年獨特的感受。

　　評價任務：

　　1.講述童年故事，力求說清楚“六要素”。

　　2.以《童年趣事》為題，快速成文。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　臨課播放視頻歌曲《童年》，學生可以輕聲隨唱，營造課堂輕松歡快的氣氛。

　　師：童年是美好的，每個同學的童年都充滿了童趣，都有值得回憶的人事物，值得珍惜的不僅僅是那些大事件，還有一些看來并非不起眼的人物和事件。只要是曾經觸動過心靈的，不管看起來多么平淡，只要用天真的眼光去看，就會變得可愛、有趣起來。讓我們一起喚起記憶，拾取童年夢痕，講述童年故事，再“釀”童年生活，永葆童心。（板題）

　　二、講述童年故事：

　　1.第1、2、3小組推薦同學復述“美女蛇的故事”“雪地捕鳥的故事”“長毛的故事”。第4、5、6小組推薦同學點評。

　　點評要點：力求完整性、文學化。

　　2.教師講述自己童年趣事：

　　喜歡喂養小雞、小豬并和它們交朋友的故事；

　　自制簡易樂器和玩伴排節目、放電影的故事；

　　愛勞動、講衛生、刻苦學習的故事；

　　學習二胡、參加學校文藝演出的故事。

　　3.播放童年簡筆畫課件，引起學生記憶，拾取童年夢痕。

　　課件：蕩秋千；爬樹掏鳥窩；推鐵環；跳房；趕蛋等。

　　學生講述童年故事：每小組推薦兩名同學，一名同學講述，另一名同學做點評。

　　點評要點：力求故事的完整性、趣味性、口語化。

　　三、抒寫童年趣事：

　　選取典型的童年趣事2-3例，抒寫以《童年趣事》為總題的童年故事。

　　1.把你或同學講的故事，寫成一篇600字左右的文章。比如：兒時的.樂園、快樂的游戲、心愛的玩具，或者值得回憶的讀書生活、聽故事的經歷……在故事里，可以有童年的歡樂，也可以有煩惱，哪怕是夢幻也行。

　　參考題目《舒婷，我比你更調皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

　　2.小組討論：

　　①學習《從百草園到三味書屋》的寫法，選取典型實例；

　　②抓住特點描寫事物；

　　③安排一定的時空順序，有詳有略；

　　④準確使用動詞，描摹動作過程。

　　3.使用“洪緒中學快樂作文”稿紙，師生同題作文。

　　教師可以巡回查看學生寫作進度，特別發現快速成文的優秀篇目。

　　四、學生互評作文：

　　1.人手一份《魏書生作文自改十條標準》

　　一看格式是否正確（5分）。包括兩點：①題目、起段。②應用文格式。

　　二看卷面是否整潔（5分）。包括兩點：①卷面是否干凈。②書寫是否工整。

　　三看錯別字有幾個（5分）。每兩個扣1分，重復不計，超過5分不再扣分。

　　四看有沒有病句（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

　　五看標點符號有無明顯錯誤（5分）。每處扣1分，超過5分不再扣分。

　　六看文章的中心（15分）。包括兩點：①中心是否正確、鮮明。②中心是否集中。

　　七看文章的選材（15分）。包括四點：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。④是否富有新意。

　　八看文章結構（15分）。包括四點：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。④是否有所創新。如寫記敘文采用倒敘、插敘等。

　　九看表達方式（15分）。主要看是否符合作文指導的要求。如寫記敘文要求夾敘夾議，寫說明文要求說明中有描寫的成分等。

　　十看語言（15分）。包括三點：①是否簡潔。②是否準確。③寫記敘文或散文是否生動形象。

　　2.學習文章修改常用符號：

　　3.文章互批要求：

　　①有旁批、有總批，畫出錯別字修正框。

　　②有精準語段積累摘抄。

　　③依據《魏書生作文自改十條標準》，逐項得分。

　　④分A、B、C、D四個等級評判。

　　⑤批閱人簽名，寫上批閱日期。

　　4.學生批閱過程中，教師巡回輔導，解決學生批閱疑難問題，并發現佳作2-3例。

　　五、作文講評：

　　選取2-3篇學生佳作范讀，師生共同點評。

　　點評要點：

　　1.選材是否新穎、有童趣。

　　2.結構是否巧妙，順序安排是否恰當。

　　3.語言是否樸實、優美，有敘有議。

　　4.文字書寫是否工整、美觀。

　　5.是否能推薦為本期“佳作欣賞”篇目，連同其它教師為批閱的佳作，在班級《佳作欣賞》欄展出。

　　教學反思：

　　學生的童年趣事很多，學有話可說，有大量題材可寫。教師的示范講述更能激發學生的童年興味和寫作欲望，挖掘有意義的典型實例敘寫出來，學生確是一吐為快。

　　七年級學生第一次批閱作文，生疏而新奇，“一時為師”的感覺特爽，但需要精心輔導，耐心完成批閱任務。

　　部分學生字書寫得歪斜不工整，寫字習慣不好，相應的寫作拖沓，不能快速成文，用詞不準確，篇幅小，也有抄襲現象。須下功夫改變寫作現狀，培養正確讀書、寫字、寫文章的習慣。

綜合實踐活動教案7

　　教材分析：

　　《消費者的權利》是《消費維權知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學生懂得消費者的九項權利。

　　通過學習，學生對權利義務有了基本的概念和具體的認識，有助于學生確立平等享有權利、平等履行義務的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學習做了知識和認識的準備。

　　教學目標：

　　1、懂得消費者的權利。

　　2、了解消費者的維權途徑。

　　教學重點：

　　懂得消費者的權利。知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

　　教學難點：

　　知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。

　　教具準備：

　　化妝品小鏡子

　　學生準備：

　　1、兩人表演的生活情境

　　2、預習本課內容。

　　教學過程：

　　一、談話引題。

　　同學們，我們的生活離不開消費，作為消費者，我們有哪些權利呢？今天我們了解一下消費者的權利。板書：消費者的權利

　　二、懂得消費者的權利和維權途徑

　　1、由故事引入：

　　教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機，這天他和孩子看電視，感覺電視機的聲音不正常，緊接著電視機冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發生了……太可怕了。結果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經周折，商家賠了電視機，還賠了裝修費等。

　　從這個案例中，老師告訴大家，當消費者的人身和財產受到損害時，經營者要為消費者的生命負責任，這是消費者最重要的權利。（板書：安全權）當消費者的人身和財產受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權。(板書:損害賠贘請求權)。在楊老師維權的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯合消費者協會、工商局等社會團體才使得他家的合法權益得以賠贘。這是消費者的又一項權利。（板書：結社權）

　　2、作為消費者還有哪些權利呢？

　　（1）請看兩位同學為大家模擬的情境，希望大家在看過模擬的情境之后，談一談你的看法。有請兩位

　　（一位農村婦女購買化妝品時，對產品不了解，要求經營者講解，經營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）

　　（2）看了兩位同學表演的小品，你認為回族婦女的哪項權利受到了傷害？同桌討論。

　　（3）交流以上問題。教師相機引導并板書。

　　消費者在購買化妝品時，起碼要受到經營者的尊重，這也是消費者的權利。（板書：人格受尊重）

　　消費者在購買化妝品時，有權對產品和服務進行全面、充分的了解，簡稱知情權。（板書：知情權）

　　消費者在購買化妝品時，見經營者服務態度不好或者質量不過關，買不買這是消費者的選擇權。（板書：選擇權）

　　消費者在購買化產品時，發現商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權。（板書：公平交易權）

　　當局者迷，旁觀者清。看了那位婦女買化妝品時受到傷害，你會怎么做？打電話舉報，這也是消費者的權利，稱為監督權。（板書：監督權）舉報電話是12315

　　過渡：現在科技的發展，商品的結構、功能日益復雜，我們很難憑一般經驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權益日這天，工商局的叔叔，阿姨發宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權利呢。（板書：受教育權）

　　你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談

　　3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？（板書：維權途徑）

　　楊老師找到買電視的發票，先與經營者協商。（板書：先與經營者協商）經營者見賠贘數目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協會調解。（板書：請消費者協會調解）調解不成，他向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁（板書：向有關部門申訴，提請仲裁機構仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發票、證人等有力證據面前，楊老師討回了公道。

　　4、學生總結：消費者的權利和維權途經

　　三、布置作業：

　　把今天老師講的消費者的相關知識講給家長或朋友聽。

　　板書設計：

　　安全權

　　損害賠償請求權

　　結社權

　　人格受尊重

　　消費者的權利知情權

　　選擇權

　　公平交易權

　　監督權

　　受教育權

　　先與經營者協商

　　請消費者協會調解

　　維權途徑向有關部門申訴

　　提請仲裁機構仲裁

　　向法院提起訴訟

　　《消費者的權利》教學反思

　　良好的開端是成功的一半。教學這一課時，我考慮到小學生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權益，知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。學生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現實生活的案例挺感興趣。為了幫助學生理解消費者的九項權利及知道消費者在權利受到侵害時的維權途徑。我盡力拉近教材與學生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的.耳聞目睹的事激發起學生的好奇心，為本節課定下師生共同學習、共同成長、共同提高的基調。然后在學習課文時，我讓學生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結合案例和教材，邊學邊討論，學生的強烈的求知欲望被激發起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學生交流看法，在學生交流過程中，教師通過引導、點撥引發學生的深度思索,由淺如深,逐步引導學生了解消費者的知情權、選擇權、公平交易權、受教育權、受尊重的權利。樹立消費維權意識和自我保護意識,增強對商品和服務的判斷和選擇能力。在學生了解了消費者的權利之后，我讓學生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學生在談的過程中，要么自己認倒霉，要么和經營者談話無結果。我啟發學生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當受騙。看一看楊老師是怎樣維護自己的合法權益？學生為了弄清楊老師的維權途徑，又一次進入了學習的狀態。在教學中，通過引入案例、創設情境，聯系學生生活實際，使學生融入其中，引導學生自學，讓學生動起來，積極進行實踐，在實踐中，豐富學生的情感，促進學生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權工程”我在課文學習結束后，我有意識的布置學生把老師講的消費維權知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權。

　　學完這一課后，我覺得處處以學生為中心，給學生充分的自由空間，以提高學生的全面認識和分析解決實際問題能力為目標，讓每一個學生在這樣的活動中，有動力，有目標，有空間，每一個學生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學生都會在自己的已有基礎上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學生學有所得，這是我們教師應盡的職責。

綜合實踐活動教案8

　　【活動目的】

　　1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

　　2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

　　3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

　　4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的興趣。

　　【活動準備】

　　錄相、口香糖

　　【活動時間】

　　1課時

　　【活動過程】

　　一、看一看

　　觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

　　二、查一查

　　引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

　　三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

　　1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

　　2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

　　3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

　　4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

　　▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的`勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

　　▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

　　▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

　　▲垃圾填埋。

　　▲垃圾焚燒。

　　四、做一做

　　課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。

綜合實踐活動教案9

　　綜合實踐活動:我愛文學

　　活動主題：我愛文學

　　活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品

　　——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”

　　活動形式：小組、班級交流

　　活動過程：

　　一、活動準備

　　1、材料準備：利用課余時間到圖書館、閱覽室，選擇文學書刊，廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經閱讀并喜愛的文學作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據作品和閱讀的感受，寫出發言提綱或比較詳細的講話稿(文章)；或將相關課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報；或在掌握有關文字、圖片、資料的基礎上出一期黑板報；或利用電腦制作相關的.課件。

　　2、宣傳準備：在校園網發布告示，在學校張貼海報，歡迎其他班級同學前來觀摩；聯系學校廣播站、電視臺和當地媒體作好有關報道。

　　3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。

　　二、活動步驟

　　1、制定評價標準

　　如發言是否切合本次活動主題，內容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達是否流利清晰，表演是否形象，設計是否合理，欄目是否恰當，版面是否美觀，方式是否科學，等等。

　　2、小組交流

　　每人在各自的.小組內發言交流，爾后各組推選出2—3名代表到班級交流。要動員全組同學獻智謀策，對發言稿、演出腳本、手抄報、.課件進行認真的修改。

　　3、班級交流

　　在老師的指導下，成立一個“我愛文學”主題活動小組，安排活動主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動評委。

　　（1）導入：

　　古今中外文學家的文學作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學具有的巨大魅力。請大家說說自己讀過哪些著名作家的文學著作，有什么感受？

　　（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可hui編）

　　（3）展出各小組創辦的文學手抄報。

　　（4）展示自己制作的.課件。（可能的話）

　　（5）表演課本劇。（可能的話）

　　4、小結：

　　主持人根據評委意見宣布評選結果。

　　語文老師對本次活動作出小結。

　　三、活動成果（可按以下形式展示）

　　1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；

　　2、hui編《校班“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；

　　3、匯集.課件資料，刻錄《校班“我愛文學”主題活動.課件成果》光盤（.課件類）；

　　4、出“校班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。

綜合實踐活動教案10

　　活動目標：

　　1 學會利用網絡等多種手段查找收集資料。

　　2 學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。

　　3 通過活動探究，對某位名人有更深的了解和認識。

　　活動步驟：

　　一確定大致的研究方向

　　根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。

　　二分組并初步擬訂研究方案

　　按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時間（即下次討論時間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進行建議和指導。

　　三收集資料并閱讀消化資料

　　根據討論的分工分頭查找資料。

　　教師可利用一節課讓學生到電腦室上網查找資料，并下載到軟盤上備用。

　　資料找到后應及時閱讀，及時記下點滴感受。

　　四整理、篩選資料

　　組內交流所搜集的資料，進一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的篩選和利用，并對下一步的`工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進行建議和指導。

　　五形成各類研究成果并展示。

　　手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進行“人物專訪”、表演、論文宣讀……

　　六評價

　　1 評價形式。可評出多種獎項，如：最佳創意獎、深刻獎、優秀成果獎。

　　2 教師全面評價。對每一個積極參與活動的同學都應給予充分的肯定，從態度、方式、過程、成果等多方面進行總結。

綜合實踐活動教案11

　　教學目標：

　　1.了解做力所能及的家務是一種美德，認識到承擔家務勞動不僅是家庭成員不可推卸的責任，增強學生的動手操作能力的途徑，促進學生養成愛勞動的好習慣，提高生活的自理能力。

　　2.使學生懂得父母對自己的養育很不簡易，我們應從小關心父母，主動承擔一些家務勞動。

　　3、培養學生的觀察能力，讓學生發現父母工作的辛勞，做一個善于留心周圍事物的細心人。

　　教學重難點：

　　使學生懂得父母對自己的養育很不簡易，我們應從小關心父母，主動承擔一些家務勞動。

　　前期準備：

　　課件、花生等實物道具

　　教學過程：

　　一、創設情境，初步感知父母的辛勞(激趣導入話題，體會勞動的光榮)1．同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面就讓我們來聽首歌吧。播放《勞動最光榮》。

　　2.心愛的同學們，當你聽到這首歌時你會想到什么呢？(小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動為自己換來喜悅的蜜糖，是勞動給你們帶來了美滿的生活，勞動最光榮。)

　　3.勞動最光榮，在日常生活中，我們每時每刻，事事處處都在與勞動打交道，那么你們了解你們的爸爸媽媽平時都做哪些家務勞動嗎？(學生說出爸爸媽媽日常所做的家務勞動)

　　4.創設情境，體會父母的辛勞

　　(l)父母工作了一天，每天還要做許多許多的家務，真的很辛勞，我們來看情境圖中的這位媽媽，他的一天是怎樣度過的呢？

　　(2)學生依次說出情境圖中中媽媽在一天的例外時間所做的事情，體會媽媽的辛勞。

　　二.談話交流，深入理解父母，關心父母

　　1.情境圖中的這位媽媽，除了工作，每天還要做許多許多的家務，非常的辛勞，非常的勞累，課前老師也讓同學們觀察自己的'爸爸媽媽一天是怎樣度過的，并記錄下來，現在請同學們大家交流。學生交流媽媽的一天是怎樣度過？學生交流爸爸的一天是怎樣度過？

　　2.你們的爸爸媽媽都在為了家庭的美滿辛勞的勞作著，默默的付出著，無怨無悔，此時此刻你有什么感受？又該如何減輕爸爸媽媽的負擔嗎？學生談話交流(學生體會父母工作的辛勞，家務的勞累，父母把我們養大很不簡易，要關心自己的爸爸媽媽，主動承擔一些家務，減輕父母的負擔)

　　3.此時此刻，你能感受到爸爸媽媽的辛勞與勞累嗎？此時此刻，你愿意替父母分擔家務，減輕他們的負擔嗎？

　　(觸動學生內心深處的感觸，激發學生理解父母，關心父母，孝敬父母)遇到下面的事情該怎么做呢？

　　(1)爸爸下班剛進家門()

　　(2)媽媽累了，在沙發上睡著了，()

　　(3)媽媽上街買菜回來，()

　　(4)爸爸感冒了()

　　(5)早上媽媽上班的時間快到了()

　　(6)爸爸正在大掃除，()

　　學生體會到父母的辛勞與勞累，愿意做一些力所能及的家務勞動而減輕負擔

　　三.體驗感悟，感恩父母

　　1.同學們都是懂事，孝順的好孩子，你們的父母既要工作，又要照顧你們，還要做許多許多的家務非常辛勞，非常勞累，為了減輕父母的負擔，一位同學參與到家務勞動中來體驗父母的生活，我們一起來看《體驗父母的生活》的美篇。(學生一起觀看，體會做家務的勞累，體會父母的辛勞)

　　2.同學們也有體驗父母生活一天的經歷嗎？

　　學生說出自己這方面的體驗。(學生通過體驗，深刻體會到父母的辛勞與勞累，母愛的宏偉無私，要體諒父母，做一些力所能及的家務，用自己的行動回報父母)

　　3.你們做一點點的家務，就感覺到很累，你們的父母每天工作，照顧你們還要做許多的家務勞動，更加的辛勞與勞累，父母把你們從小養到現在這么大，操了多少的心，付出了多少的辛勞，你們要學會感恩，關心父母，替父母分憂，主動承擔一些家務勞動，你們愿意嗎？學生回答

　　4.你會做的家務勞動有哪些？

　　5.同學們真懂事，在學校愛勞動，在家也能幫爸爸媽媽做家務，真是好孩子，那你們有沒有不會做的家務嗎？學生說出自己不會做的家務

　　6.你們有信心學做這些家務嗎？同學們都是懂事，孝順的孩子，老師相信同學們家務勞動你們一定能行，請同學們大聲讀出《家務勞動我能行》讀出信心！

　　7.同學們，你們喜歡學做家務活嗎？說說你們喜歡的理由？學生說出喜歡做家務的理由，體會做家務的好處。(交流中體驗父母的辛勞，父母的不易，理解父母的操勞，更加體諒理解父母，對家庭有了責任感，要感恩父母)

　　8.家務勞動的好處真多，我們一起來看家務勞動，還有哪些好處？

　　(1)減輕家長負擔

　　(2)開動腦筋，增長本領

　　(3)自己得到鍛煉

　　(4)享受和家長一起勞動的喜悅學生齊讀感悟

　　9.做家務的好處真多，既能增強你們的體質，又能增強你們獨立生活的能力，當你遇到困難時，自己能獨立面對，獨立解決，可是你們是家里的小皇帝小公主，是爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽的掌上明珠，他們舍不得你們做一點點的家務，只重視你們的學習，遇到下面的情況，你該怎么辦呢？學生交流(體會到自己是家庭中的一員，應參與到家務勞動中，要感恩父母，做力所能及的家務勞動減輕父母的負擔)

　　四.指導實踐，掌握技能。(明確家務勞動的步驟，方法，注意事項)

　　1.同學們家里的家務活咱們不僅要會做，還要把它做好，介紹一下你最拿手的家務活吧。

　　(1)學生說出自己拿手的家務活。

　　(2)展示學生家務勞動的照片。

　　2.剛才同學們都介紹了自己拿手的家務活，那么你們會包餃子嗎？怎樣才能把餃子包好？學生回答出示課件觀看交流包餃子的過程，明確包餃子的步驟

　　3.同學們，每一項家務活都有技巧和方法，要多看多聽，多做，會做的經常做，不會做的學著做，漸漸就掌握這些技巧和方法了。板書：技巧方法

　　4.怎樣才能掌握家務活的技巧和方法呢？學生交流出示：不會做的，學著做會做的要經常做。

　　5.要做好家務，你有什么好建議嗎？出示課件：家務展示墻，掃地圖片，拖地圖片，摘菜圖片，洗碗圖片等學生交流：技巧，方法，小竅門

　　6.同學們提出了這么好的建議，那么做家務時要注意哪些事情？學生交流匯報出示課件

　　用刀安全處理事項：

　　用電安全注意事項：

　　使用微波爐注意事項：

　　7.說說做家務，還有哪些需要注意的事情？

　　學生繼續交流出示課件

　　擦玻璃微危險圖片切菜危險圖片用火危險圖片

　　小結：做家務要注意安全。

　　8.技能比賽：剝花生比賽

　　通過今天的學習，同學們有沒有信心把家務做得更好？敢不敢接受老師的任務？

　　下面我們進行剝花生比賽，四人一組，計時1分鐘剝得快小組為勝，選出優異小組，掌聲鼓勵。頒發勞動小能手獎狀

　　五、課尾總結深化思想

　　1.通過今天的學習，你有什么收獲？學生談收獲

　　2.同學們，通過今天的學習，你們有信心把家務處的更好嗎？學生信心回答請同學齊讀課題《家務勞動，我能行》(體會不怕苦和累，心愛勞動，為家里人做力所能及的家務，為家人分憂，激發學生對家人的心愛之情)

　　活動延伸，實踐升華課后實踐：

　　1.爸爸媽媽回家后，請他們休息一下，幫助他們做力所能及的家務活。

　　2.和爸爸媽媽互換角色，當一天的家長，做一天的家務活。

　　板書設計：

　　家務勞動我能行

　　技巧方法

　　不會做學著做會做的經常做

綜合實踐活動教案12

　　【設計意圖】

　　《郵票齒孔的故事》是二年級下冊中的一篇課文，本單元的主題是鼓勵學生探究發現。教學中，注意教材的整合和實踐性，因此設計了課文內容延伸性的綜合實踐活動課。

　　《課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。學完這課《郵票齒孔的故事》后，教師可從學生實際學習的需求出發，拓展課文的學習內容，鼓勵學生動手動腦，親自實踐，在生活中了解更多的郵票知識，引導學生積極去發現問題，為學生提供更多的學習語文的空間和領域。在實踐參與中，讓學生問一問、說一說、做一做、想一想，圍繞“我知道的郵票知識、交流集郵收獲、自己設計郵票”等三個環節，為學生創設學習語文的環境，在實踐中學語文、用語文。使教學內容不局限于教科書，還在現實生活中學習。教學從學生需求出發，激發自主學習探究的積極性，使不同的學生得到發展，提高語文綜合能力。

　　【學習目標】

　　1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

　　2．在交流展示的過程中，培養學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。

　　【課前準備】

　　教師：啟發引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。

　　學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。

　　【教學過程】

　　一、“我會問”

　　1．學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

　　2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）

　　3．你還知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。

　　（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）

　　4．除此之外，你還想知道什么？

　　（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

　　5．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的.？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網等）。

　　二、“我的發現”——小組合作，展示、匯報自己的成果

　　1．“我說郵票”。

　　（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發現？你都見過什么樣的郵票？人們為什么喜歡集郵？

　　你家里有集郵的嗎？

　　（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

　　（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？

　　（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類

　　的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。

　　（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

　　介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。

　　教師用實物投影儀展示郵票。

　　2．“我知道得更多”展示臺。

　　這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。

　　（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）

　　教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。

　　教師根據學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發光郵票、電子郵票等。

　　三、我會做——“我是小小郵票設計師”

　　1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現了羊年喜慶的場面，現在讓你發揮想象力、創造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？

　　2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

　　3．展示學生作品。我們還可以將優秀作品提供給郵政局。

　　四、“我會辦”

　　通過這節課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。

　　附：教學用資料

　　資料一：郵票的種類（普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

　　資料二：有趣的郵票（木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發光郵票、電子郵票）略。

　　資料三：癸未年特種郵票。

綜合實踐活動教案13

　　設計思路：

　　紐扣是孩子們在生活中經常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

　　2、讓幼兒在活動中學會觀察。

　　3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。

　　活動準備：

　　1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的'紐扣。

　　2、在活動室外布置服裝展。

　　3、小娃娃人手一個。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。

　　1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。

　　2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。

　　3、引導幼兒討論

　　二、組織幼兒觀看服裝展。

　　1、帶幼兒觀看服裝展。

　　2、討論紐扣的作用。

　　三、組織幼兒討論。

　　四、幼兒操作扣紐扣。

　　1、引起幼兒興趣。

　　2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

　　（1）老師示范講解

　　（2）幼兒操作

綜合實踐活動教案14

　　在學校里，豐富的綜合實踐活動是培養學生能力和提升綜合素質的重要途徑之一。而一份好的綜合實踐活動教案則是保證學生能夠全面參與活動、探究問題和感受成果的關鍵。

　　在這篇文章中，我將為你提供一份綜合實踐活動教案，幫助你找到一個崗位去體驗綜合實踐活動。通過這個活動，你將有機會了解和參與到真實的工作環境中，提升實踐能力和職業意識。

　　教案概述：

　　主題：探索職業崗位，體驗綜合實踐活動

　　時間：12周

　　目標：通過實踐活動，讓學生深入了解某個職業崗位的工作內容、特點和挑戰，提升實踐能力和職業意識。

　　適用對象：高中生或大學生

　　教案步驟：

　　1、主題介紹和目標設定

　　介紹綜合實踐活動的主題，即探索職業崗位，體驗真實的工作環境。

　　引導學生思考在某個職業崗位中，他們最感興趣的領域和所想了解的內容。

　　設定目標，例如通過這個活動，學生能夠更深入地了解某個職業崗位的工作內容、特點和挑戰，并對該職業崗位有更清晰的認識。

　　2、職業調研和選擇

　　引導學生進行職業調研，包括了解該職業崗位的基本信息、相關技能和要求、就業前景等。

　　幫助學生了解該職業崗位的領域和行業背景，以便他們能夠更好地理解工作內容和挑戰。

　　鼓勵學生根據自身興趣和能力，選擇一個具體的職業崗位進行體驗。

　　3、實踐準備和安排

　　幫助學生制定實踐計劃，包括聯系相關機構或企業、了解實習要求和時間安排等。

　　教導學生如何準備實踐所需的材料和技能，例如制作簡歷、面試技巧等。

　　協助學生與目標崗位的工作人員或導師進行溝通和安排，確保實踐活動能夠順利進行。

　　4、實踐活動和反思

　　學生按照實踐計劃進行實踐活動，參與到真實的工作環境中，并完成指定的任務和項目。

　　鼓勵學生進行日常的實踐記錄和反思，包括對工作內容、團隊合作、挑戰和成果的思考。

　　提供指導和支持，幫助學生解決實踐中的問題和困惑，促進其全面成長和發展。

　　5、總結和分享

　　邀請學生分享他們的實踐經驗和感受，包括對工作內容、團隊合作、挑戰和成果的理解和體驗。

　　分析學生的反思記錄，總結實踐中的收獲和發現，幫助學生對該職業崗位有更全面、深刻和靈活的理解。

　　提供個性化的指導和建議，幫助學生規劃未來的個人發展和職業選擇。

　　觀點和理解：

　　通過綜合實踐活動，學生可以深入了解自己所感興趣的職業崗位，從而更好地確定自己的.職業方向和發展目標。這種實踐活動不僅可以提升學生的實踐能力和職業意識，還有助于他們發展自信、培養團隊合作能力和解決問題的能力。

　　這種綜合實踐活動也提供了一個更加真實和全面的學習環境，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際工作中，提高學習的有效性和針對性。在這個過程中，學生將面對各種挑戰和困難，但也會獲得成長和收獲。

　　總結：

　　綜合實踐活動是培養學生能力和提升綜合素質的重要途徑之一。通過找一個崗位去體驗綜合實踐活動，學生將有機會深入了解職業崗位的工作內容、特點和挑戰，提升實踐能力和職業意識。這種活動將為學生提供一個更加真實和全面的學習環境，促進其全面成長和發展。希望本篇教案能夠為你提供一些思路和指導，幫助你開展綜合實踐活動，實現個人職業目標的實現。綜合實踐活動是幫助學生規劃未來個人發展和職業選擇的重要途徑之一。通過這些活動，學生能夠深入了解自己所感興趣的職業崗位，確定自己的職業方向和發展目標。這里我將進一步探討如何利用綜合實踐活動幫助學生規劃個人發展和職業選擇。

　　一、開展實踐活動

　　通過綜合實踐活動，學生可以親身體驗自己所感興趣的職業崗位。學校可以與社會企事業單位合作，為學生提供實踐機會。學生可以選擇到自己感興趣的行業進行實習或暑期工作，充分了解職業崗位的工作內容、特點和挑戰。在實踐活動中，學生將面對各種挑戰和困難，但也會獲得成長和收獲。

　　二、提升實踐能力和職業意識

　　通過綜合實踐活動，學生能夠提升自己的實踐能力和職業意識。在實踐活動中，學生需要積極主動地學習和實踐，培養解決問題的能力和團隊合作能力。通過與他人合作，學生能夠更好地了解職業中的合作與溝通的重要性。在實踐中，學生還能夠認識到職業發展需要規劃和目標，從而更加明確自己的個人發展方向。

　　三、提高學習的有效性和針對性

　　綜合實踐活動提供了一個更加真實和全面的學習環境，使學生能夠更好地將理論知識應用到實際工作中。通過實踐活動，學生能夠加深對理論知識的理解，并將其運用到實際問題解決中，提高學習的有效性和針對性。這種學習方式能夠激發學生學習的興趣，培養他們的學習能力和自主學習能力。

　　綜合實踐活動是培養學生能力和提升綜合素質的重要途徑之一。通過找一個崗位去體驗綜合實踐活動，學生將有機會深入了解職業崗位的工作內容、特點和挑戰，提升實踐能力和職業意識。這種活動將為學生提供一個更加真實和全面的學習環境，促進其全面成長和發展。

　　當然，綜合實踐活動只是幫助學生規劃未來個人發展和職業選擇的一種途徑，學生還需要結合自身興趣、能力和價值觀進行綜合考量。學校和家長也需要為學生提供相關的指導和支持，幫助他們做出合理的職業選擇。希望通過這些努力，學生能夠更好地規劃自己的未來，實現個人職業目標的實現。