小學綜合實踐活動教案[通用]

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學綜合實踐活動教案，歡迎閱讀與收藏。

小學綜合實踐活動教案1

　　教案目標：

　　1、通過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。

　　2、通過活動讓學生知道怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

　　教案重點：

　　培養學生自尊及尊重他人的意識

　　教案難點：

　　讓學生在生活中知道怎樣去尊重別人

　　教案用具：多媒體

　　教案過程。

　　一、提問導入。

　　出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

　　二、活動過程。

　　1、講故事。

　　講講古人和現代人尊重別人的故事。

　　教師先講列寧的衛兵而接受檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的.。

　　讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

　　2、議一議。

　　（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。

　　（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，可以點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應該立刻改正。

　　3、說一說。

　　第1幅與第2幅圖的內容可以讓學生把自己的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內容可以讓學生自己先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們為什么這么做。然后再進行歸納總結。……讓學生通過看圖，說說面對這些情況，自己會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

　　三、活動評價。

　　主要請學生談談通過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

　　引導學生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過活動的收獲。

　　四、活動延伸。

　　請學生在家中與父母一起討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

小學綜合實踐活動教案2

　　一、教學活動目標

　　知識目標：

　　讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。

　　能力目標：

　　在對比實驗中養成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養學生發現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。

　　過程與方法：

　　本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。

　　情感、態度、價值觀：

　　在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態度和不斷探索的精神。

　　二、教學準備

　　教師準備：

　　課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。

　　學生準備：

　　剪刀、格尺

　　三、教學流程

　　1、創設情景、確定主題

　　教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

　　2、發現問題，自主探究

　　（1）讓紙“站”起來

　　揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。

　　（2）讓紙“站”得更穩

　　①紙“站”得更穩與形狀有關

　　教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

　　接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關。

　　②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關

　　學生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。

　　③在生活中的應用

　　結合讓紙“站”穩的.四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。

　　教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。

　　四、活動延伸

　　學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。

小學綜合實踐活動教案3

　　一、教學目標

　　1、通過活動，讓學生了解禮貌是一種美德，培養學生的自尊和對他人的尊重。

　　2、通過活動，讓學生了解如何尊重他人，并在生活中主動使用他人。

　　二、教學重點

　　培養學生自尊和尊重他人的意識

　　三、教學難點

　　讓學生了解如何在生活中尊重他人

　　四、教學工具

　　多媒體

　　五、教學過程

　　（一）問題介紹

　　在背景中顯示第三張圖片，并詢問：這個學生在做什么？他的行為意味著什么“讓學生思考”

　　（二）活動過程

　　1、講一個故事

　　講一個古代和現代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛兵理解視察的故事。通過講述這個故事，讓學生們意識到尊重他人是不分地位的。讓學生講述學習材料中另一幅圖片的故事。中國古代學者向年輕學者征求意見，這樣學生就可以實現老學者對知識和人的尊重。

　　2、討論

　　（1）首先選擇幾個有代表性的'圖片，在全班進行分析，其他圖片將在小組討論。

　　（2）教師添加與課堂和學校學生生活密切相關的圖片進行分析。在分析了幾張照片后，他可以指出，如果我們有類似的不尊重他人的行為，我們應該立即糾正。

　　3、說點什么

　　圖1和圖2中的材料使學生能夠在進行自己的練習后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學生充分想象自己：在哪里、何時、誰、他們在做什么，以及他們為什么這樣做。然后總結HellipHellip要求學生看圖片，并談論他們將如何處理這些情況。目的是為學生樹立榜樣。

　　六、活動評估

　　主要要求學生談論通過活動獲得的情感和思想收益。為學生樹立榜樣，鼓勵每個學生禮貌待人。引導學生從這兩個方面進行交談。你也可以自由地談論自己活動的收獲。

　　七、活動擴展

　　請在家里與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。

小學綜合實踐活動教案4

　　第一單元居家生活安全

　　活動目標：

　　讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

　　教學重難點：

　　1、使學生感受居家安全的重要性。

　　2、培養學生通過收集資料、分析、交流等方法研究問題的能力。教學準備：

　　搜集的相關資料、課件

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、教師出示一些有關居家安全的圖片。

　　2、生交流分別有什么安全隱患。

　　二、實踐

　　（一）準備研究問題

　　1、小學生在家安全問題有很多，你最想了解哪些問題？

　　2、生交流，師點撥，提出相關問題：

　　（1）怎樣預防煤氣中毒

　　（2）如何正確使用家用電器

　　（3）陌生人來訪怎么辦

　　（4）在家如何防火

　　（二）查找安全問題：、

　　1、把你收集到的資料和同學們交流一下

　　2、說說你有什么感受？

　　（三）了解安全常識

　　1、介紹安全用電和居家安全小常識

　　2、進行安全知識競賽

　　（四）做好預防準備

　　1、辨別書中小朋友的做法正確嗎？

　　2、模擬練習：集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做？

　　三、總結與交流

　　1、我們應當時時注意哪些問題？

　　玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的`處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　2、我們應當怎么做？

　　小組討論如何把這些知識告訴更多的同學呢？

　　3、小結：要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

　　第二單元走進綜合實踐活動

　　活動目標：

　　通過小組研究性學習活動，尋找學校中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。教學重難點：

　　1、使學生了解浪費現象對學校的影響和危害性。

　　2、學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、問題的能力。

小學綜合實踐活動教案5

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、介紹動畫的制作

　　2、觀看簡易動畫的制作視頻

　　二、實踐

　　（一）了解建議動畫的制作

　　（二）教師出示打印圖片制作成的簡易動畫

　　（三）教師示范作圖并裝訂

　　（四）小組合作，動手制作

　　三、總結與交流

　　1、小組代表展示。

　　2、學生互評，教師評價

　　第四單元生活中的標志

　　第一課時：尋找生活中的標志

　　活動目標：

　　學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的'公德意識，進一步明確美術與生活的關系。教學重難點：

　　認識標志在生活中的作用及其特點。

小學綜合實踐活動教案6

　　一、教學目標：

　　1、了解相框的相關知識及結構，分析不同相框的特點。根據自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。

　　2、通過觀察、討論，能用簡單的設計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設計、作品進行調試、反思和改進。

　　3、通過設計制作的體驗和探究，學會進行簡單的技術學習，初步形成科學的態度及其技術創新的意識，具有初步的技術探究能能力。

　　4、培養觀察分析、創新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）

　　教學難點：相框的設計構圖

　　三、教學準備

　　學生準備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等

　　教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　師：今天老師為大家帶來了一件小禮物，它是一個自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請同學們仔細觀察老師的這個相框有什么特點？

　　生：可愛、美觀.........

　　師：謝謝同學們的.夸獎，這節課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設計范疇，通過本節課的學習希望同學們都能成為一名小小設計師。

　　（二）問題與思考

　　師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創意。那么關于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。

　　生1：制作相框需要哪些材料？

　　生2：制作步驟是怎樣的？

　　生3：注意事項有哪些？

　　生4：如何設計更加實用美觀？

　　（三）教師演示，學生模仿

　　師：看來同學們都是愛動腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認為需要哪些材料呢？

　　生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時補充

　　師：那我們需要注意哪些事項呢？

　　生匯報（安全、衛生、秩序）

　　師：如何讓我們的相框更美觀呢？

　　生匯報（添加裝飾物）

　　師：那么制作步驟呢？請同學們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。

　　1、設計。根據照片大小設計相框造型。

　　2、剪刻。將設計好的圖案用剪刀剪裁下來，根據照片大小，用刻刀刻出相框內框。

　　3、粘貼。將雙面膠對準內框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內。

　　4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來裝飾美化相框。

　　師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢？現在就開始動一動你的一雙巧手吧！

　　（四）實踐評價

　　師：同學們都已經完成了自己的作品，現在讓我們共同來評價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進呢？

　　師：那么現在你認為一件完美的作品應該具備哪些特點呢？

　　生：科學性、實踐性、實用性、美觀性..................

　　（五）創意實踐

　　師：既然我們了解了技術設計的基本原則，就讓我們進行一次創意性更強的設計吧！發揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學們都已經完成了自己的作品，現在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時我們還設置了最佳創意獎、最佳設計獎、最佳合作獎、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。

　　（六）拓展延伸

　　師：設計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設計，只要你有一雙發現的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設計一款別致的影視墻。

　　（七）總結

　　師：通過本節課的學習，相信同學們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。

小學綜合實踐活動教案7

　　一、指導思想

　　一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

　　二、活動目的要求

　　1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

　　（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

　　（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

　　2．主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；

　　（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

　　（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　　（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

　　（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

　　（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄等。發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　　（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

　　三、課程目標

　　1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

　　4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

　　四、活動措施和注意事項

　　1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的'課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發。

　　2．通過實踐活動，增強學生的探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的聯系，培養學生的社會責任感。

　　3．積極開發綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。

　　4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。

　　5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內容，與教導處、德育處聯手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。

　　7．努力體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

　　五、教學時間安排 ：每周安排1課時

　　制作動物的標本----千姿百態彩蝶飛

　　準備階段:

　　1. 教師準備： 多媒體課件。

　　2. 學生準備：

　　(1) 回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對蝴蝶知識的了解。

　　(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標本。

　　教學目標:

　　（1） 學生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標本和圖片， 了解蝴蝶標本的制作 方法， 了解各種蝴蝶的相關知識。

　　（2） 培養學生對大自然中蝴蝶的喜愛。

　　（3） 培養學生收集信息、 整理信息的能力。

　　（4） 培養學生合作交流能力。

　　教學過程：

　　（一） 激發興趣， 導入新課：

　　1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片， 師生共同欣賞。

　　2、 教師導言： 自 古以來， 蝴蝶就是美麗的代名詞， 它的體態輕盈、 舞姿優雅。 每到春暖花開的季節， 在祖國的原野、 溪畔、 山谷和花園， 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞， 為大自 然的春光平添許多景色。 今天， 讓我們一同走進大自 然， 走進蝴蝶的王國。（ 出示課題： 千姿百態彩蝶飛）

　　（二） 探究活動一： 收集蝴蝶的標本和圖片。 （課前收集， 課堂上匯報展示）

　　1、 聯系實際談談自己對蝴蝶的認識。你在哪兒見過蝴蝶？ 蝴蝶有什么特點？ 你還知道關于蝴蝶的哪些知識？

　　2、 介紹自己收集的蝴蝶標本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、 明信片、 郵票中收集， 也可以上網去收集。 你還可以走進大自 然， 捕捉美麗的蝴蝶，

　　把它夾在書頁里， 制作成一個簡易的“蝴蝶標本” 。全班交流： 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標本？

　　3、 了解蝴蝶標本的制作方法。 （出示蝴蝶標本）一些同學帶來了精致的蝴蝶標本， 你知道它是怎樣制作的嗎？ （出示制作方法和圖片） 捕捉： 用蚊帳布做一個漏斗狀的捕蟲網。 用網捕捉時動作要輕快， 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制： 把蝴蝶用紙夾住， 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時要注意保持體形和各器官完整無缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內臟全部擠出（ 也可用注射器吸出） 。定型： 將擠去內臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時可以保持它展翅飛翔的形狀， 也可以保持它停留在花朵時的靜止形態， 然后放置陰涼通風處風干。入盒： 準備一個紙盒， 在盒蓋中央挖一個長方形或正方形的孔， 用 透明紙或玻璃將這個長方形或正方形的孔蓋嚴。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花， 買一個樟腦球搗碎， 遍撒在棉花上。 最后將風干的蝴蝶平放在棉花上， 蓋上盒蓋， 標本就完成了。 如果你在盒內放一些風干了的花草， 標本將更富有自 然生態之美。同學們了解了蝴蝶標本的制作方法， 有機會在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標本。

　　（三） 活動二：

　　1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報” 。剛才， 大家展示自己的蝴蝶圖片和標本， 現在請同桌兩位同學把圖片和標本匯集起來， 辦一張“蝴蝶板報” 看那兩位同學的板報辦的最好。評一評誰的板報最好

　　2、 下面， 請每人提供一幅蝴蝶圖片或一個標本， 按下圖粘貼標明蝴蝶名稱、資料來源、 制作者建成我們的“蝴蝶王國” 。 （教師引導學生完成）

　　（四） 作業：

　　1 、 搜集至少3 個蝴蝶網站。

　　2、 建一個你自己的“蝴蝶王國” 文件夾， 建立蝴蝶圖片資料庫。

小學綜合實踐活動教案8

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程預設：

　　一、介紹分組，調動學習激情

　　1、老師發現，同學們根據自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。

　　小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）

　　2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現好和愛動腦筋思考問題的小組。

　　二、謎語導入，激發興趣

　　1、老師的第一個謎語

　　公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴

　　蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將

　　2、咦，大家發現了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們

　　3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）

　　4、大家喜歡什么動物呢？指名學生回答。

　　5、出示動物圖片

　　三、說一說，講一講，交流感受

　　1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？

　　2、家里曾經養過小動物嗎？

　　3、很多同學都養過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？

　　4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）

　　5、演示明明愛鳥而放鳥的故事

　　6、感悟體會：

　　（1）明明愛這只鳥嗎？

　　（2）可是明明為什么要放它走呢？

　　（3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結果最多！（生討論）

　　（4）我們應該如何對待它們呢？

　　7、出示不正確對待小動物的圖片，生回答，判明正誤。

　　四、訴說感受、表達情感，回饋知識。

　　1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的'動物，你會對它們說些什么呢？

　　2、生自由發言，師進行小結

　　第八單元可愛的家鄉

　　活動目標：

　　學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛，簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

　　教學重難點：

　　了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

小學綜合實踐活動教案9

　　活動思考：

　　隨著社會的發展，現在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建設社會主義和諧社會的要求不相適應的。開展關懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建設社會主義文明的一項基本內容。

　　一、活動目的

　　1、使學生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻、付出，在年老力衰時理應得到關懷、幫助。

　　2、學生通過自己設計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養對家庭與社會的責任感和安排具體活動的能力。

　　3、培養學生尊敬老人、關注弱勢群體的良好道德品質。

　　二、活動準備

　　1、準備家里老人和社區敬老院老人生活的音像資料。

　　2、準備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

　　三、教學課時：

　　兩課時

　　四、活動內容與方法

　　1、家庭調查：關心爺爺奶奶的生活

　　觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調查，不一定有預期的效果。但是學生組成小組研究，制定計劃后去調查，情況就會明顯不同。此環節也可以是在課堂上由教師引導，學生自己回憶、記錄；然后，組織學生進行小組交流。

　　２討論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

　　在討論中相互啟發，開始討論如何履行義務和責任。學生的想法可能不會相同，教師可引導學生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的'做法。

　　３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

　　在此部分活動中，給學生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區敬老院的老人。

　　Ａ確定對象。過生日的對象應是大家公認的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經為社會做過突出貢獻的老人等。

　　Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學生心理出發，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性。可由學生先提己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的。

　　Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學生根據自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學生雖然有想法，但年紀小、缺乏經驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進行演練，是培養學生自主能力的過程。

小學綜合實踐活動教案10

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？

　　2、在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。

　　二、聯系生活，交流討論

　　（一）初步認識標志的作用與特點。

　　1、作用：引導、指示、識別。（不能、應該）

　　2、特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

　　3、認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

　　（二）聯系生活對比分類

　　出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。

　　1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。

　　2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

　　3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。

　　（三）對比分析（圖畫和標志）

　　我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：

　　1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；

　　2、不同的設計，有相同的符號。 小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的'、具有概括性的特殊語言符號。

　　三、總結

　　生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。

　　第二課時：設計一個喜歡的標志

　　活動目標：

　　學習運用標志的作用與特點設計一個自己喜歡的標志。

　　教學重難點：

　　自主創新，自主創作。

　　教學準備：

　　紙、彩筆、相關資料

小學綜合實踐活動教案11

　　一、活動背景

　　我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關系。”于是我利用課間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。

　　二、準備階段

　　1、提出問題

　　在第一節課上，我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：

　　研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的研究興趣是學生最集中、票數最高的項目。主題產生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創設情景，激發學生的活動興趣。

　　2、創設情景

　　我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發展過程，剛才持不同意見的學生發現有關紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發了，認識統一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

　　3、確立主題，組建小組

　　首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立后，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的.計劃

　　我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內容有內我們小組成員的分工容我們的建議和要求

　　三、實施階段

　　確定目標

　　（1）知識目標

　　了解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。

　　（2）能力目標

　　感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。

　　（3）情感目標

　　感受并喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。

小學綜合實踐活動教案12

　　活動目的：

　　1、了解八禮四儀之一“十歲成長”的含義，知道它的不同。感受父母為自己付出的辛勞，懂得回報。

　　2、增進親子感情，引導孩子立下志向。

　　3、珍惜集體快樂和溫馨，珍惜擁有的一切。

　　學情分析：

　　現在孩子生活在幸福與享受中，每一年的生日家長們都不會放過給他們慶祝。然而，熱鬧之后呢？孩子們真的感受到父母的關愛并能從這份關愛中懂得些什么嗎？恐怕，留在他們記憶深處的只是些具體的物質吧，尤其令人擔憂與痛心的是“生日宴”引起的攀比現象所帶來的一系列負面影響，通過我們的活動讓四年級的孩子度過一個難忘的10歲集體生日，給童年留下美好的回憶，同時也是為了培育和踐行社會主義核心價值觀，深化中國夢的學習宣傳教育，更好地發揮中國夢主題教育活動在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。

　　活動重點：

　　通過一系列的圖片、互助、體驗、交流回味自己成長的經歷，體會父母養育的辛勞，感知生命精彩，分享成長的快樂與感動，學會感恩。懂得回報。

　　活動難點：

　　學會感恩，分享快樂

　　活動準備：

　　1、嬰幼兒時代照片（由家長用信封封好上交）

　　2、每個家長寫一封信給孩子

　　3、巨大生日蛋糕一個

　　活動時間：

　　綜合實踐活動課

　　活動地點：

　　學校活動室

　　活動人員：

　　四年級學生、學生家長、校、少先隊輔導員、班主任、德育主任。

　　活動過程：

　　一、隊會儀式（各小隊報告人數、出旗、敬禮、唱隊歌）

　　二、開場白

　　甲：十歲的我們擁有天使般美麗的翅膀，翱翔著夢想與希望；

　　乙：十歲的我們擁有了開始走向生命的力量。

　　甲：今天我們相聚在這里

　　乙：今天我們的心充滿了希望與快樂

　　乙：猜猜照片上的人是誰？

　　（出示人名后，請照片上的主人說說照片上的故事或自己名字的含義）、

　　輔導員：小時候的照片與現在的照片進行對比觀察。說說看了剛才照片有什么想說的。有什么感觸、體會。

　　甲：光陰似箭，日月如梭，從哇哇啼哭的嬰兒成長為光榮的少先隊員，我們長大了！在我們的成長路途中，少不了父母和他人的關懷，父母的呵護我們快樂成長。

　　輔導員：小小的照片只不過是我們成長中一點無不足道的縮影，更多的是父母的辛勞，是這幾張照片無法折射出來的。所以我們要衷心的說一聲：謝謝您！

　　四：詩歌欣賞《站在十歲的路口》

　　甲：是父母的安慰讓我們知道從跌倒從哪里爬起來

　　乙：是您們的涓涓教誨讓我們上知天文下知地理。

　　站在十歲的路口，回頭看看自己的足跡

　　學走路了，跌倒的是我們，疼痛的'是您們

　　學說話了，不經意的是我們，驚喜的是你們

　　會自己吃飯了，打翻了飯碗，卻仍是您們鼓勵的笑

　　我們漸漸長大了，還記得那次你打了我，哭的卻是你。

　　我記得你把好吃的留給我，收拾的卻是你。

　　我記得你生氣時暴跳如，我睡著了，你卻心疼地幫我蓋好被子。

　　爸爸媽媽感謝您們！讓我們在風出雨打中快樂成長！今天，我們十歲了！

　　3650天的嘮叨，3650夜的辛勞

　　融匯了同一個字，那就是——愛’

　　十歲了，我們長高了，十歲了，我們懂事了十歲了，我們有點淘氣！十歲了，我們總犯錯誤！站在十歲的路口，前方的路依然很長很長。與童年短暫的作別，有您們的愛！有我們的信念！

　　我們會帶著夢，一天天長大！一天天懂事！一天天博大！十年后，讓你們為我們驕傲！

　　我們十歲了！

　　五、家長的祝福享受幸福

　　1、十歲在我們成長上是一個新起點，父母有新的期待與祝福。讓我們來聽聽來自于家長的聲音

　　2、家長代表講話

　　3、學生享受家長的一封信（每個孩子默讀家長給孩子的一封信交流看信后自己的感受）

　　六、老師的祝福

　　聆聽班主任祝福

　　七、張校長的期望。

　　學生在莊嚴、隆重的升旗儀式上，聆聽老師的成長贈言，接受校長的致詞，從而感受十歲成長禮的神圣。

　　八、放飛夢想學生成長誓詞。

　　我勤奮努力快樂成長

　　以我激情創造未來

　　以我年少壯我中華

　　九、輔導員講話呼號退旗、敬禮

小學綜合實踐活動教案13

　　教學準備：

　　實踐記錄表格

　　教學流程預設：

　　一、導入

　　1、設疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？

　　2、根據你平時的觀察，學校里有哪些浪費現象？

　　二、實踐

　　（一）尋找學校里的浪費現象

　　1、提出問題

　　2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況

　　3、制定計劃

　　以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務，填寫表格

　　4、開始行動

　　（1）觀察午飯浪費情況

　　（2）請老師拍照記錄

　　（3）訪問值日老師午餐浪費情況

　　（4）采訪個別同學

　　（二）交流與展示

　　1、整理資料，完成表格

　　2、上臺展示，評價交流

　　三、總結與反思

　　1、如何減少午餐浪費的情況？

　　（1）涉及節約標志，提醒同學

　　（2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報

　　（3）把自己的調查告訴同學，發出愛惜的倡議

　　2、交流實踐課程體會

　　第三單元好看的'動畫片

　　第一課時：我們喜歡的動畫片

　　活動目標：

　　過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。

　　教學重難點：表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。

小學綜合實踐活動教案14

　　小小文具店

　　教學目標：

　　1、采用“過家家”的活動形式，充分調動形式參與活動的進取性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識。

　　2、經過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。

　　教學重點：

　　使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。

　　教學難點：

　　解有關社會生活的小常識。

　　教學用具

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、導入。

　　根據學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

　　二、活動過程。

　　1、發現問題。（說一說、試一試）

　　（1）“說一說”要求根據背景資料所給的資料，引導學生發現問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

　　（2）“試一試”要求學生根據自我的生活經驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內部知識得以外顯出來。

　　2、提出問題。（說一說）

　　分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的'等問題，共同分享自我的智慧與創造。

　　3、解決問題。（玩一玩）

　　由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

　　4、交流與反思（議一議）。

　　重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙、互相服務。

　　三、活動評價。

　　經過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創新的學生。

　　四、活動延伸。

　　由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

小學綜合實踐活動教案15

　　教學目標:

　　1、了解生活中的主要糧食作物。

　　2、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。

　　3、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食。

　　教學重點:

　　了解水稻的種植過程，懂得愛惜糧食的重要性。

　　教學過程:

　　活動一：聯系生活，導入主題

　　同學們，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么？

　　生回答

　　出示圖片：粥、油條、面包。這些食物的原料是什么？

　　引出米和面粉。

　　2、同學們的生活經驗可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。

　　3、同學們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來的？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。

　　4、糧食家族中的其他成員

　　活動二：探究米的由來，體會來之不易

　　1、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么？不吃飯會怎么樣？

　　2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么來的嗎？

　　3、觀看圖片，多媒體演示米粒的由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——

　　播種、插秧、田間管理、收割、碾米

　　4、過渡：原來一粒米的誕生要經過那么多過程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長周期呢?真是來之不易啊！

　　5、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的，你知道嗎？讓我們來讀這首古詩，體會耕種辛勞。齊聲朗讀。

　　活動三：行為辨析，提高認識

　　過渡：我們已經了解糧食作物種植的一般過程，也知道了糧食與我們平時生活息息相關，更懂得了糧食來之不易的道理，那么我們平時做得如何呢?

　　圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎？為什么？

　　小資料

　　3、我們小朋友都懂得每一粒糧食都是農民辛辛苦苦種出來的，都來之不易的`道理。除此之外，還有什么原因使我們要愛惜糧食呢?

　　拓展有關知識，引用相關中國非洲的資料，出示非洲饑荒兒童的圖片，使學生的心靈再一次受到觸動，感情得到深化。

　　活動四：愛惜糧食，從我做起

　　1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當的評價。

　　2、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》，齊讀。

　　3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米，愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責)

　　課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語，下面我們來交流一下，并談談你對收集的古詩和諺語的理解。

　　板書：來之不易、愛惜糧食、人人有責

【小學綜合實踐活動教案】相關文章：

小學綜合實踐活動教案08-03

小學綜合實踐活動教案01-15

小學綜合實踐活動教案03-27

小學綜合實踐的活動教案05-16

綜合實踐活動教案04-01

綜合實踐活動教案精選03-07

綜合實踐活動教案11-18

綜合實踐活動的教案11-06

綜合實踐活動教案02-20