活動是教案

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的活動是教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動是教案1

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出：提供豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個寶貝，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動興趣。“好玩的紙盒”從幼兒年齡及生活經驗出發，讓幼兒在愉快的情景中“玩中學”并完成預設的目標。

　　二、活動目標

　　1．探索紙盒的不同玩法，激發幼兒的`創新意識；

　　2．學習與同伴合作玩舞龍的游戲，促進身體動作的協調性，體驗合作的樂趣。

　　二、活動準備

　　大小不同的紙盒每人一個；龍頭、龍尾、藤球一個；《金蛇狂舞》音樂一段。

　　三、活動過程

　　1．自由玩紙盒

　　（1）說一說紙盒的用途。師：今天老師帶來了一些紙盒，這些廢舊的紙盒還可以用來干什么？

　　（2）今天我們就用紙盒來做玩具，我們一起來玩一玩吧。

　　（3）幼兒自由取紙盒、玩紙盒，教師巡回指導。

　　（4）集中展示自己玩紙盒的方法，幼兒集體學習。

　　2．合作玩紙盒

　　（1）剛才我們用很多方法玩了紙盒，現在我們找幾個好朋友一起來組合玩紙盒。

　　（2）幼兒合作玩紙盒。教師啟發幼兒想出拼、搭、鏈接等方法來組合，重點指導幼兒把紙盒連接起來玩。

　　（3）集中交流。說說組合的不同玩法，引導幼兒觀察盒子連接起來后像什么？(像龍、像蛇、像火車等等，像龍的化還少了什么？)

　　3．舞龍游戲

　　（1）說說舞龍時的注意事項（看繡球的引導、注意同伴間的合作）。

　　（2）和著音樂做舞龍的動作一遍。

　　（3）調整動作后請幼兒設計出最后的造型動作。

　　四、活動反思

　　整個活動下來幼兒的積極性始終是高漲的，環節一的個人玩紙盒創意無限，有的幼兒用紙盒來跳，有的幼兒用紙盒像雜技演員那樣來轉，還有的用紙盒戴在頭上做怪獸。環節二中體現的是小組的合作能力，怎樣組合怎樣玩其中都是需要同伴間互相商量

活動是教案2

　　一、活動目標：

　　1、讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼修養和道德準則。“誰言寸草心。報得三春暉”。“滴水之恩，當涌泉相報”。

　　2、讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。

　　3、讓學生學會感謝、珍惜和感恩。

　　二、活動主題：感恩從心開始 讓愛溫暖彼此

　　三、活動實施 具體步驟：

　　第一階段：宣傳發動，渲染氣氛。

　　1、通過周一國旗下演講，宣讀《感恩教育倡議書》全員發動。以“感恩”為主題布置宣傳櫥窗，校課間廣播播放感恩歌曲，結合音樂課，學唱《感恩的心》，做到人人會唱會表演；班級出一期感恩教育專題板報,創設校園感恩氛圍。

　　2、各班級召開《感恩從心開始 讓愛溫暖彼此》的主題班會。

　　第二階段；五個“感謝”系列活動： 感謝父母養育我，感謝老師教育我，感謝同學幫助我，感謝社會關愛我，感謝自然賜予我。

　　（一）、感謝父母養育我

　　1、各班組織全體學生開展主題為“算算親情賬，感知父母恩”的班會。

　　2、布置愛心家庭作業：

　　① 每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

　　② 在活動月期間，做一件令父母感動的事

　　③ 感恩卡大賽：在母親節和父親節送父母一張感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。

　　（二）、感謝老師教育我

　　1、班級開展《我和我的老師》故事演講比賽，說說自己和老師發生的故事，要真實、感人。

　　2、在全校開展“尊師重教”活動。

　　（1）要求所有學生講十字文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，標準語言是“老師早”、“老師好”，聲音宏亮。遇見年長者(不管是校內工人、教師家屬，還是校外來校辦事人員)自覺點頭問好，標準語言是“您早”、“您好”，聲音宏亮，然后逐步推廣到全校所有班級，所有同學

　　（2）讓學生利用實際行動來表達對老師辛勤付出的.尊重，報答老師厚重的師愛。

　　（三）、感謝同學幫助我

　　1、召開以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”為中心的主題班會活動，倡導每個星期為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進同學之間的友誼。

　　（四）、感謝社會關愛我

　　開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，引導他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.

　　（五）、感謝自然賜予我

　　結合學校環保郊游開展愛護自然，愛護環境活動。建議學生在家養一盆花，要求每一個孩子自覺保護校內外綠地，不亂扔紙屑，自覺成為愛護環境、保護環境的文明人。

　　第三階段：活動總結與評比。

　　1、學生寫出參與感恩教育活動后自己的思想變化和感想，班級交流。

　　2、按學校“校園之星”的評選要求，評選出“感恩之星”、“孝敬之星”、 “感恩教育”先進班級，予以總結表彰。

　　護環境活動。建議學生在家養一盆花，要求每一個孩子自覺保護校內外綠地，不亂扔紙屑，自覺成為愛護環境、保護環境的文明人。

　　第四階段：活動總結與評比。

　　1、學生寫出參與感恩教育活動后自己的思想變化和感想，班級交流。

　　2、按學校“校園之星”的評選要求，評選出“感恩之星”、“孝敬之星”、 “感恩教育”先進班級，予以總結表彰。

活動是教案3

　　教學目標

　　1、激發學生習作興趣，營造寬松的氛圍，讓學生樂于表達，自由表達。

　　2、引導學生觀察比賽的過程，學習抓住人物的神態、動作、心理活動等，把比賽的情景具體地寫下來。

　　3、引導學生自由地表達自己的所見、所聞、所感，或獨特地比賽體驗，做到真情實感。

　　4、培養學生的自改習作能力。

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、競走

　　1、明確活動要求。

　　⑴活動分男女生兩組進行，共賽三局，每局每組各派一名選手參賽。

　　⑵參賽選手持乒乓球拍并排站立，比賽開始時顛球走向終點，先到者獲30分，后到者20分，中途以跑代走者扣5分，球落地者不得分。

　　2、教師組織比賽。

　　第一局比賽由教師指定雙方各一名選手參賽，其余同學當啦啦隊員，并要求學生認真觀察選手參賽過程，尤其注意觀察選手的動作、

　　表情及比賽的場面，同時揣摩選手的心理。

　　第二局比賽由兩組組長互點對方選手參賽，并在賽前讓大家討論，將比賽的訣竅告訴參賽選手。

　　第三局比賽由每組各推薦一名選手參賽，活動結束后老師采訪兩名選手，讓他們談談體會。

　　二、競寫

　　競寫要求：

　　選擇最感興趣的一局比賽，從參賽隊員和觀眾兩方面，抓住人物的神態、動作、心理活動等，把比賽的情景具體寫下來，完成率高的加20分。

　　三、競讀

　　指定兩名學生朗讀習作，讀的好的`、寫得好的，該組加分，其他同學認真聽，評得精彩的亦給該組加分。

　　四、競改

　　給5分鐘時間讓學生自改。

　　五、小結

　　針對本次活動內容及效果進行小結。

　　六、作業

　　為本次習作加上開頭、結尾，略寫其他兩局，形成一篇完整的文章，題目自擬。

活動是教案4

　　活動背景：

　　隨著社會的發展，家的環保意識越來越強，環境保護工作也越來越受到社會的關注，保護環境已成為我國甚至國際上一個重要的，刻不容緩的主題。對于幼兒園來說，我們應該怎樣對他們進行環保教育，培養他們的環保意識呢?為此，我設計了“垃圾的悄悄話”這一活動內容，目的是讓幼兒從養成一個良好的衛生習慣，激發幼兒的保護環境的意識。

　　活動目標：

　　1、知道垃圾增多給人們生活帶來的危害。

　　2、嘗試垃圾分類。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、活動前觀察周圍的環境，了解人們投放垃圾的情況。

　　2、配班老師情景表演及相關頭飾。(小兔、小猴)

　　3、室內環境：將教師布置成公園的樣子，地板上投放多于幼兒人數的各類垃圾若干。

　　4、班幼兒2表演及物品：舊報紙、膠袋、酸奶杯、布碎等。

　　5、垃圾桶課件。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒玩《開汽車》的游戲引發幼兒興趣。師：今天老師帶小朋友去公園玩，小朋友快上車吧!(跟音樂做開汽車的動作)公園到了，我們來休息一下吧!

　　2、觀看情景表演，了解垃圾的來源及危害。

　　(1)、配班老師進行情景表演。小猴：今天天氣真好，公園有這么多的小朋友真熱鬧。我去和他們玩一玩吧。哎，累死了，吃個香蕉吧!(剝開先交順手將香蕉皮扔在地上，離開)小兔：公園真熱鬧，有這么多的小朋友，哎呦，這是誰仍的香蕉皮，害我摔了一跤，嗚…….

　　(2)、引導幼兒討論以下幾點：A、小兔怎么摔倒了?是誰扔的香蕉皮?它做的'對嗎?B、小朋友看一看公園里還有什么垃圾?C、你們知道還有什么地方有垃圾?

　　(3)、播放課件(人們日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景)并提問：A、垃圾是從哪兒來的?B、垃圾會發出什么味道?C、有垃圾的地方給熱什么感覺?小結：量的垃圾會破壞環境、污染空氣、污染河流、垃圾中有很多的細菌會傳播疾病。

　　(4)、清理室內垃圾并討論應該投放到哪里，引導幼兒將垃圾投放到垃圾箱中。

　　3、了解垃圾分類的方法，嘗試垃圾分類。

　　(1)、播放廣告片(可回收、不可回收的動畫視頻)讓幼兒觀看。

　　(2)、引導幼兒討論以下問題：A、垃圾還有用嗎?有什么用?B、你知道哪些垃圾有用?

　　(3)、引導幼兒進行垃圾分類師：垃圾都住在一個小房子里太擠了，所以老師給他們帶來幾個新房子讓他們分開住。播放課件，引導幼兒認識黃、藍兩種垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

　　(4)、游戲《送垃圾寶寶回家》引導幼兒將自己所收集的垃圾送到區域中相應的垃圾桶中

　　4、延伸活動出示碎布做的布貼讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒多想辦法變廢為寶。

　　活動思：

　　我們每天的日常生活都會產生量的垃圾，而這些垃圾已經對我們的環境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內容，希望通過活動激發幼兒的環境報意識。活動中我設置了公園的場景及配班老師的情景表演，同時運用了現代化的教學手段，充分調動幼兒的多種感官。讓幼兒通過觀察、討論、歸納，獲得新的知識，在活動中，我注重培養幼兒的主動性，鼓勵他們自己解決問題，更多體現孩子的想法。整個活動中我本著“了解兒童、相信兒童”的原則，以“分享經驗、教師引導、相互交流、發現問題、解決問題”的方式進行活動。此外，我利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求，比如，讓幼兒用恰當的語言描述垃圾堆的景象。豐富幼兒的詞匯。同時我注重各個環節中對幼兒驚醒隨機教育，比如禮貌教育、學習習慣教育、衛生習慣教育等。環保事業任重而道遠，培養幼兒的環保意識不是一節活動就能完成的，需要我們從生活中的點滴做起，逐步樹立幼兒保護環境的意識。

活動是教案5

　　幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。快一起來看看中班教學活動教案模板吧!

　　中班教學活動教案模板：保護牙齒

　　牙齒是孩子身體的一個部分，班級中部分孩子由于不注重保護牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多。基于牙齒咬跟隨孩子很長的一段時間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關，同時9月20日又是愛牙日，因此開展活動保護牙齒。

　　活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經常漱口等方法來保護自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅持的意志品質的養成。

　　活動目標：

　　1、了解齲齒的.危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。

　　2、喜歡刷牙，養成每天早晚刷牙的好習慣。

　　活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型

　　活動過程：

　　一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防

　　1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”

　　2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)

　　3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

　　4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統計)

　　5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)

　　6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。

　　二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法

　　1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經驗)

　　2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經驗再現)

　　3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)

　　4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)

　　5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)

　　6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)

　　三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄

　　1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

　　2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。

活動是教案6

　　一、設計意圖：

　　幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發展。體驗創造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協調性。

　　二、活動目標：

　　1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協調性。

　　2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創造能力與探索能力。

　　3、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　紙箱人手一個(高度不同)音樂(輕快)彩旗多于幼兒人數的`水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車(移動工具)………醫院

　　四、活動形式：

　　小組個別

　　五、活動重點：

　　借助箱子，發展幼兒的基本動作

　　六、活動難點：

　　創新游戲方法，提高幼兒創造力

　　七、活動過程：

　　(一)、利用紙箱進行準備活動利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

　　(二)、鼓勵幼兒自由探索與交流分享

　　1、啟發觀察，激發興趣。師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、創設情境，自由探索1)以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。2)師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧!”以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。

　　3、激發興趣，創新活動形式。師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢?你們試試看吧!”教師啟發性的語言，調動幼兒繼續探索不同的玩法，教師觀察指導，發現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。

　　(三)、游戲競技《送水果》師生共同布置場地(如圖)，把幼兒分組，進行平行游戲。集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡(紙箱)，鉆過山洞(紙箱)，在開著小汽車(紙箱)快速將果子運到醫院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。(1)在鉆爬的環節中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。

　　(2)在跨跳環節中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

　　(3)評價環節中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發給各隊。

　　(四)、結束部分：播放音樂放松身體，結束活動。

　　戶外體育活動有趣的紙箱游戲

活動是教案7

　　教學目標：

　　1、了解極限飛盤的知識和規則，知道并掌握極限飛盤的傳接盤的基礎動作要領

　　2、與同伴合作，采用自己喜歡的練習手段學習傳接盤，培養學生的合作意識。

　　場地器材：

　　1、飛盤6個

　　2、足球場地

　　教學過程：

　　一、問題導入

　　1、課堂常規:集合、整隊、點名

　　2、教師提問：你了解飛盤運動嗎?你知道飛盤運動的歷史嗎?

　　3、教師在學生回答的.基礎上總結，強化學生對所學知識的理解，最后引出極限飛盤運動的教學

　　二、熱身活動

　　1、弓箭步走8---10步，2—3組。 組織：小組進行練習

　　2、原地弓箭步交換跳10次。

　　3、原地進行單腳起跳，雙腳落地的練習幾次。

　　4、進行自己設計的一些柔韌性練習。

　　三、極限飛盤傳接盤基本動作要領

　　1、教師示范穿接盤方法

　　接盤:夾接、上手接、低手接、

　　傳盤:握盤法、身體姿勢、手部動作、飛盤軌道

　　２、教師介紹練習方法：為了方便大家體驗動作，可自由選擇方法進行練習。

　　3、學生分組進行練習。

　　4、教師進行巡回指導，糾正。

　　5、進行優生示范，糾正一些集體性的錯誤。

　　6、進行小組展示。

　　四、游戲《運球接力》

　　游戲方法：將學生分成人數相等的兩隊，用乒乓球拍進行端起球的接力。

　　規則：1、發令才能起跑，不得越過起跑線進行交接球。

　　2、中途如果球從球拍上掉下來，要從掉下來的地方拾起繼續進行。

　　組織：分成兩組進行 教法：1、教師講解規則

　　2、學生進行練習

　　五、放松身心

　　1、學生閉住眼睛，教師放音樂進行放松。

　　2、自己拍打主要肌肉群。

活動是教案8

　　【活動目標】

　　1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當的瓶子。（重點）

　　2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發展手部的動作。（難點）

　　【活動準備】

　　1、手偶巧虎。

　　2、收集的各式瓶子。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、小朋友，你們看今天我們班來了誰啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒有了，這下怎么辦？沒有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

　　2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛生，不方便）

　　二、幼兒動手操作，嘗試根據某種特性選擇瓶蓋。

　　1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

　　2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確

　　3、提問：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個瓶蓋剛好蓋在這個瓶子上呢？（找一個沒有配對成功的，你的瓶子為什么沒有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個可以嗎？為什么不行呢？

　　師小結：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。

　　三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

　　1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

　　2、幼兒操作。（請一位該好的小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

　　3、提問：你們發現瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

　　4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

　　四、游戲：送回家

　　現在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

　　【教學反思】

　　教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的.引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環節師小結也不夠科學、到位，體現不出科學的嚴謹性。在第二環節幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設個環節，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環節，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

　　最后一個環節，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

活動是教案9

　　[教學目標]

　　1. 知識與技能：知道磁感應強度的定義；會用公式F = BIL計算安培力的大小；會用左手定則判斷安培力的方向；培養學生多方面的探究能力。

　　2. 過程與方法：經歷“磁感應強度” 的引入過程，獲得探究活動的體驗；嘗試用實驗驗證安培力大小的有關因素，感悟理論與實際的關系；領略類比法、比值定義法、發現—猜想—驗證—總結等物理研究方法。

　　3. 情感態度與價值觀：培養勤于探索，勇于創新的科學態度；學會合作與分享。

　　[教學用具]

　　蹄形磁鐵、鐵塊、直導線、電源、電流表、彈簧秤、滑動變阻器、供電導線等。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，導入新課

　　磁場不僅有方向性，而且有強弱的不同。小磁鐵只能吸起小鐵釘，而吸不起大鐵塊，但巨大的電磁鐵卻能吸起成噸的鋼鐵，請看大屏幕。既然磁場有強弱不同，那么，我們應怎樣來表示磁場的強弱呢？

　　二、自主學習，合作探究

　　1. 類比聯想

　　[誘導]將要研究的現象與我們熟悉的現象進行類比，常常能給研究新的現象提供有益的啟示，我們以前學過的電場，是用哪一個物理量來表示其強弱的呢？

　　[回答]電場強度。

　　[提問]請回憶在研究電場強弱時，是怎樣引入電場強度這個物理量的？

　　[回答]在電場中放入探測物——點電荷，從分析點電荷在電場中的受力情況著手，用比值定義的方法，找到了表示電場強弱的物理量——電場強度。

　　[誘導]那么，我們現在要尋找表示磁場強弱的物理量，該怎么辦呢？

　　[回答]用類似的方法。在磁場中放入探測物：磁體、磁針、通電直導線、通電線圈等。

　　[誘導]科學研究的一個很重要原則是從簡單入手，那么放入哪一種探測物才最簡單、最方便？

　　[評估]通電直導線。

　　[誘導]我們常用比值法定義物理量，定義電場強度時是從點電荷的受力入手，那么我們現在該從哪兒入手呢？

　　[回答]研究磁場對通電直導線的作用力。

　　2. 科學猜想

　　[誘導]磁場對電流的作用力叫做安培力，安培力的大小可能跟哪些因素有關？

　　[回答]跟電流強度、導線在磁場中的長度及在磁場中的位置等。

　　[誘導]安培力的大小可能與這么多因素有關，同時考慮這么多因素，肯定會使問題變得很復雜，我們該采取什么方法？

　　[回答]控制變量法。

　　[總結]物理學是以實驗為基礎的學科，我們可設計實驗，用控制變量的方法來研究安培力的大小。

　　3. 設計實驗

　　[要求]各小組充分應用學過的力學、電磁學知識設計一個合理的實驗方案定性或定量驗證自己的猜想。

　　[交流]各組簡要說明實驗原理和步驟。

　　[評估]經過討論，優化選擇出兩個方案。一個是定性方案，與課本中演示實驗相似；另一個是定量方案，其原理是通過彈簧秤測量拉力，根據平衡條件求出安培力的大小。

　　4. 操作實驗，收集數據，歸納結論

　　（1）進行分組實驗，并記錄實驗現象

　　（2）交流實驗結果

　　方案一組：通過導線長度一定時，電流越大，導線所受安培力就越大；電流一定時，通電導線在磁場中越長，安培力也越大；安培力的大小還與導線在磁場中放置的方向有關，保持電流和導線在磁場中長度不變時，導線與磁場方向垂直時最大，平行時為零。

　　方案二組：彈簧秤讀數幾乎不變，無法讀出其差異，僅能看到直導線的微小運動。

　　（3）總結評估

　　方案一采用了間接測量的方法，把安培力的'大小轉化為擺角的大小，進行了放大，它滿足“理論上成立，實際中可行，實驗現象清楚，簡便易行”這一優化原則，但它的缺點是只能定性不能定量；方案二采用了直接測量的方法，理論上成立，且很有新意，但由于安培力太小，彈簧秤靈敏度差，實際中不可行，需要改進。

　　5. 改進實驗，虛擬數據，定量分析

　　[誘導]方案二的創意很好，但實驗裝置不夠精密，如何加以改進呢？

　　[回答]永久磁鐵換為電磁鐵，彈簧秤換為拉力傳感器。

　　[點評]很好！這位同學改進的原理就和數字化傳感系統實驗室相似。

　　[誘導]假如我們采用很精密的數字化傳感系統實驗裝置，并保證導體與磁場垂直，把通電直導線分別放入磁場中由強到弱的三個不同點a、b、c。做上述實驗，得出如表所示的數據（屏幕顯示），它所反映的定量關系是什么呢？

　　abc

　　實驗次數1234567

　　L（m）0.050.050.100.050.150.050.05

　　I（A）0.40.80.41.20.40.40.4

　　F/IL（N/A?m） 0.00020.00040.0004 0.0006 0.0006 1.00000.5000

　　[分析]對a點而言，當L = 0.05m時，F與I的關系是什么？當I = 0.4A時，F與I的關系又是什么？

　　[總結]L一定，F∝I，I一定，F∝L。于是，可歸納為F∝IL。

　　6. 深化分析

　　[誘導]請回憶電場強度是如何定義的，用類比的方法思考，應該計算誰與誰的比值？

　　[回答]計算F/IL，其規律是：在磁場中同一點，這個比值相同，與I、L變化無關；在磁場中強弱不同的點，這個比值不同。

　　[總結]現在這個比值很有意義，它能代表磁場中不同點的本身性質，磁場強的點比值大，磁場弱的點比值小，故用它可以定量表示磁場的強弱，物理學中把它叫做磁感應強度，用B表示，即

　　B = F/IL。

　　在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的安培力F跟電流I和導線長度L的乘積IL的比值叫做磁感應強度。

　　[問題]有人根據B = F/IL認為：磁場中某點的磁感應強度B跟磁場力F成正比，跟電流強度I和導線長度L的乘積IL成反比，這種認為有什么問題？

　　[回答]B與F和IL無關，由磁場本身決定的；F和IL才成正比。

　　[講授]磁感應強度的單位和方向及勻強磁場的特點。

　　[誘導]上面我們用比值定義法成功地引入了磁感應強度這個物理量，有了這個物理量不僅能描述磁場的強弱和方向，同時我們還可以用它來定量地計算什么？

　　[回答]安培力的大小：F = BIL即在勻強磁場中在通電直導線與磁場方向垂直的情況下，導線所受的安培力F等于磁感應強度B、電流I和導線在磁場中長度L三者的乘積。

　　[誘導]實際情況中，常遇到的是非勻強磁場，這時要求磁感應強度或安培力的大小時，應該運用什么思想？做怎樣的近似處理？

　　[回答]微元思想：取一段很短的直導線。

　　[復習]安培力的方法由左手定則來確定。師生一起一邊回憶其內容，一邊用左手判斷圖2中安培力的方向，并指出F總是垂直于I、B所決定的平面。

　　[思考]物理學家安培在總結左手定則的過程中，付出了很多的心血。假若你是安培，準備用怎樣的科學研究方法來確定電流、磁場、安培力方向之間的關系呢？

　　[回答]和上面的研究方法相似即提出問題，猜想與假設，制定實驗方案，收集數據，分析論證，交流合作，歸納總結，簡單形象地表示。

　　三、系統歸納

　　在本節內容的學習中，我們學到了哪些知識？體會到哪些思想方法？

　　四、拓展延伸

　　電磁炮以其顯著的優點已引起了世界各國的關注。請根據這節課所學的知識，設計一種電磁炮，要求簡要說明其原理并畫出原理圖。

活動是教案10

　　活動目標

　　1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。

　　2、學習履行一些簡單的安全行為。

　　3、加強幼兒的安全意識。

　　4、教會幼兒做個膽的孩子

　　活動準備：提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如："用樹枝打鬧"、"投擲小石頭"、"揮動小刀"等。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

　　(1)出示幼兒戶外活動時的`圖片

　　提問：圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會發生什么事?

　　(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

　　那你覺得應該怎么玩，小朋友才不會發生這樣的事呢?(引導幼兒膽交流)

　　(2)助幼兒整理生活經驗，了解避免危險的方法：不到危險的地方去;不玩危險物(如鞭炮、玻璃);正確使用玩具、工具(如剪刀);不追逐打鬧等。

　　2、尋找教室里不安全的因素

　　① 師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

　　② 小朋友兩兩結伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

　　③ 找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上警告標記，提醒孩子注意。

　　活動結束

　　幼兒集體或分組操作實踐， 利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。

　　(1)小心關門

　　出示圖片，引導幼兒觀察發生了什么事情，"小貓為什么會哇哇哭?""應該如何地小心關門或開門?"并請個別幼兒示范

　　(2)安全使用剪刀

　　強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。

　　活動評價

　　幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。

　　教學反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

活動是教案11

　　瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我們常常看見抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他們對用各種各樣的瓶子玩游戲親睞有加，常識教案－有趣的瓶子。因此，我從幼兒的興趣出發，挖掘出瓶子對幼兒的教育價值和潛能，設計了本次活動。

　　二 、 活動目標：

　　1、 引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的`知識經驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。

　　2、 培養幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題的能力。

　　3、 鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。

　　三、 活動準備：

　　1、 知識經驗準備：

　　⑴ 幼兒已經有過各種玩瓶子的經驗。

　　⑵學會演唱歌曲《大貓小貓》。

　　2、 教、學具準備：

　　⑴各種透明瓶子人手一個，瓶子上貼1～4個圓點，瓶蓋、豆子若干：紙棍，系有皮筋的彩帶若干；自制房子2個。

　　⑵背景音樂和歌曲磁帶《大貓小貓》，幼兒教案《常識教案－有趣的瓶子》。

　　四、 活動過程：

　　一、導入活動，引發幼兒的興趣。

　　教師：今天天氣真好，貓寶寶們，你們想不想跟著媽媽一起做游戲啊？

　　1、 選瓶：幼兒選擇一個喜歡的瓶子做好朋友。

　　2、 瓶子操：幼兒抱著瓶子（沒有瓶蓋）做操：變高、變矮、變胖、變瘦。

　　二、引導幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發幼兒運用已有的知識經驗，解決在活動過程中出現的問題。

　　1、喂瓶寶寶吃豆。

　　引導幼兒先正確點數瓶子上圓點的數量，然后根據圓點的數量往瓶子離投放相應數量的豆子。

　　2、蓋瓶蓋。

　　引導幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過彩色的瓶蓋認識一些基本的顏色。

　　3、瓶樂會。

　　鼓勵幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關系，嘗試用瓶子來演奏歌曲《大貓小貓》，提高幼兒用力的大小要與歌詞相匹配。

　　三、游戲活動 送瓶寶寶回家。

　　啟發幼兒想出各種送瓶寶寶回家的方法，并大膽地嘗試、游戲，最后把瓶寶寶送回它們的家里。

活動是教案12

　　目標：

　　1、情感目標： 激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感，體驗活動帶來的快樂。

　　2、技能目標： 用繪畫表達自己的感受，根據詩歌的句式結構進行仿編。

　　3、知識目標： 引導幼兒了解詩歌句式特點，學習詩歌的內容。

　　重 點：了解詩歌句式特點，學習詩歌的內容。

　　難 點：根據詩歌的句式結構進行仿編。

　　準 備

　　1、經驗準備： 前期已經觀察了解秋天的特征。

　　2、物質準備：

　　（1）、場景布置（秋天的花、草、樹、各種水果等）。

　　（2）、《秋天的顏色》課件、錄音機、配樂音樂(秋天到了、秋日私語鋼琴曲)。

　　（3）、鋪有秋姑娘形狀紅、黃、藍、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。

　　(4）、各種水果、蔬菜小圖片。

　　活動過程

　　一、創設情境，感知特征。

　　1、幼兒隨音樂《秋天來到了》翩翩起舞進場。

　　2、引導幼兒討論：

　　師：你喜歡秋天嗎？秋天到了有什么變化？

　　師：秋天來了，秋風輕輕地吹，吹來了很多的顏色，你覺得秋天是什么顏色的呢？

　　幼：小草是綠色的 幼：小河是藍色的……（幼兒大膽講述）

　　二、欣賞課件，學習詩歌。

　　1、欣賞課件，感知內容

　　師：秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個多彩的季節，我們來看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的？（出示課件）

　　（1）看后組織討論：

　　師：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？

　　幼：因為小草是黃色的。楓葉是紅色的。

　　師小結：你們真聰明，原來它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

　　（2）師：小草為什么要輕輕地說，楓葉要沙沙的說，松樹大聲的說，大地驕傲的說？

　　幼：因為小草比較小，聲音也比較輕，是輕輕的說；風一吹楓葉發出了沙沙的聲音，楓葉要沙沙地說；松樹在秋天的時候還是綠色的，很堅強，所以大聲的說；大地因為擁有了絢麗多彩的顏色，可以驕傲的說。

　　2、 不同策略，學習詩歌

　　師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩歌朗誦一遍。（音樂：秋日的私語）

　　自然地運用說詩歌的前半句，讓幼兒說后半句 、省略、填詞等策略，教師逐漸隱退。

　　3、角色對話，加深鞏固

　　師：老師來做小草、楓葉、你們來做菊花、松樹、把它們的話一說。

　　師：請你們來選角色和同伴說一說。

　　三、繪畫仿編，體驗快樂。

　　1、繪畫操作，做好鋪墊

　　師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來說一說，怎么說呢？老師為你們準備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫，好嗎？畫好的.小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。

　　（1）放鋼琴曲，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進行繪畫。

　　（2）教師與小朋友一起，把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。

　　2、看圖仿編，體驗快樂

　　（1）師：就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！

　　（指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前看著自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試仿編詩歌。）

　　（2）幼兒分組將編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

　　（3）你們說得真好聽，讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長長的新的詩歌《多彩的秋天》，老師帶來了錄音機，把你們編的詩歌錄下來，再來欣賞好嗎？（在音樂的伴奏下，幼兒朗誦）

　　3、聽錄音欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。

　　四、延伸內容 拓展升華。

　　（1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些小卡片，你們看著卡片，說一說他們會告訴我們秋天是什么顏色的。

　　（2）師：還有誰會說秋天是多彩的？讓我們再到外面去找一找秋天的顏色，編出更多更好聽的詩歌！

　　附：

　　秋天的顏色

　　秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？

　　小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

　　楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

　　白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

　　松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

　　大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的“

活動是教案13

　　一、活動設計目的：

　　1、正值祖國60華誕之際，讓學生了解常州自1978年改革開放以來發生的翻天覆地變化，同時能用自己的語言把所看所感所想表達出來。

　　2、通過小組活動的組織方式，培養學生的合作意識和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

　　3、指導學生通過圖書、網絡等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養學生動手搜集信息的能力。

　　4、通過活動形式的多樣性，充分培養學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發揮和展示。

　　5、增強學生熱愛家鄉的情感，同時對家鄉的建設提出合理化的建議，從小培養為家鄉建設作貢獻的思想和敢于創新的精神。

　　二、活動步驟：

　　1、激發興趣，明確活動目的、內容及活動方式。

　　2、收集資料、整理資料

　　3、匯報與展示

　　三、動員、活動準備階段：

　　1、請老師講清本次活動的目的.和意義，介紹自改革開放以來常州在哪些領域取得了重大的成就；

　　2、與學生共同商討，確定本次活動主題：“我看常州新變化”；

　　3、學生分3組，（“我看常州新變化”經濟調查組、“我看常州新變化”政治調查組、“我看常州新變化”文化調查組），組內成員根據自己感興趣的問題，各自確定研究調查的重點。

　　四、成果展示

　　活動流程：

　　環節一、導入：學生甲《食物飄香，余思裊裊》

　　爺爺奶奶小時候吃的是玉米或小麥磨成的粉，有時會有一點米與麥粉拌在一起煮粥吃。他們那時是大伙一起吃，吃的大多是野菜等粗糧。爸爸媽媽的童年添了幾多趣味。他們放學后都不急著回家，校門口會有一些小吃，偶爾用節約下來的幾分錢買塊糯米糕解解饞。他們有時會跟著賣冰糖葫蘆的小販走好久，那一串串的糖葫蘆，那悠長的叫賣聲仿佛具有無窮的誘惑力。他們還會將一小撮白糖用紙包起來，和幾個要好的朋友用手指蘸著分享好一陣子，對于他們來說那真是一種享受啊。如今，我們吃的別提有多豐富，比薩、奶茶、雞翅等食物更是層出不窮。我們既講究色香味俱全，又強調粗細搭配，營養均衡。各種各樣的“綠色食品”始終是不變的話題，大家都追求健康無污染的食品。學生乙《著裝亮麗，吾憶紛紛》

　　30年前，爺爺奶奶那一輩里買服裝、棉布和日用紡織品都要憑布票，做衣的面料多是機織的“洋布”、粗棉布、麻布。為了盡可能地節約，購買服裝的標準是耐磨和耐贓，灰、黑、藍色成為街頭流行色，千篇一律、季節不分、男女不分的服裝樣式也更通行了。在爸爸媽媽出生的那個時代，雖然大家已經可以用錢去商店里購買服裝，不過服飾的款式也不是特別多，人們的著裝還是大同小異。現在，我們穿的越來越舒適，也越來越亮麗。各種服裝品牌都成長起來了，爭相設計出別具風格的衣服，在吸引顧客的同時應對商業競爭。外婆外公也趕起了時尚潮流，穿顯年輕的亮色系列，款式新穎大方。另外，外婆還讓阿姨在上海城隍廟帶回了一條珍珠項鏈，與一些衣服搭配呢。

　　主持人：通過以上兩位同學的講述，我們感受到了常州的變化，那么30年前的常州究竟是怎樣的一個面貌，下面欣賞視頻《毗陵古韻》

　　環節二、主持人：滄海桑田，沐浴在改革開放新時代的背景下，家鄉常州發生了翻天覆地的變化。以經濟組、政治組、文化組為代表先展開組內討論，然后展示各組的成果（出示圖片、視頻、文字資料、課件等）

　　環節三、主持人：

　　1、老師也問我們準備了一份禮物——視頻《新常州》

　　2、通過新老常州的對比，同學們談感受。面對新出現的一

　　些不和諧因素大家為家鄉獻計獻策共同商討。

　　環節四、在歌聲中暢想常州的未來。

　　環節五、教師點評

活動是教案14

　　教學目標：

　　1、交流在課外了解的景點。

　　2、閱讀散文《海潮》，體會語句的精彩。

　　3、朗讀欣賞對聯。

　　4、開展“飛向太空”的綜合性學習活動，體驗人類在太空探索中的挫折與成功。

　　教學重點難點：引導學生一起設計閱讀要求。

　　教具準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程設計和安排：

　　第一課時

　　一、學習“我會填”

　　1、出示：“郁郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山松”。

　　2、引導學生明確“郁郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個詞語概括了黃山松的特點。

　　3、學生在橫線上填入表示景物特點的詞。

　　4、全班交流。

　　二、學習“我會讀”

　　1、選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文。

　　2、默讀思考：這篇短文描寫了什么情景？

　　3、和同學們一起設計閱讀要求，自學短文。

　　4、全班交流，教師適時點撥。

　　三、學習“百寶箱”

　　1、出示對聯，學生齊讀。

　　2、教師簡要說明對聯的有關知識。

　　3、出示準備好的對聯，讓學生說說讀對聯或貼對聯的有關知識。

　　4、教師指導學生賞析文中的三副對聯。

　　5、指導朗讀，注意語氣與停頓。

　　6、學生朗讀對聯、背誦對聯。

　　四、課堂小結

　　由學生總結本節課的收獲。

　　第二課時

　　一、導入激趣

　　同學們，飛向太空，是人類美麗的夢想，不懈的追求。今天，讓我們一起去體驗人類在太空探索中的'挫折與成功吧！

　　二、認識中外宇航員

　　1、出示幾位中外宇航員的圖片。

　　2、教師簡要介紹他們飛向太空的輝煌經歷。

　　3、交流自己收集到的有關中外宇航員的圖片、文字資料。

　　三、講述英雄故事

　　1、指名講述英雄故事。

　　2、小組交流聽后的感想。

　　3、全班交流收集到的英雄故事。

　　四、寫寫外星人

　　1、全班交流收集到的有關外星人傳說的資料。

　　2、說說你心目中的外星人的樣子。

　　3、想象你與外星人的一次會面。

　　4、結合你收集的資料，把你想象的情景寫下來。

　　5、全班交流。

　　五、課堂小結

　　由學生總結學完本課的收獲。

活動是教案15

　　活動目標：

　　1、能根據教師的手指動作和表情，理解故事情節。

　　2、在理解故事內容的基礎上，嘗試依據自己的理解續編故事。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒的興趣。

　　老師的手指會變，我會變，像什么？

　　（1）食指（筆、筷子）

　　（2）食指、中指

　　（3）雙手成三角形（鉆石、房頂）

　　（4）拳頭（石頭）

　　2、小朋友互相交流，看自己的手指會變成什么？

　　幼兒自己去變（愛心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥、布、飛機）

　　3、小手講故事：

　　（1）教師邊演示邊講故事兩遍

　　（2）請個別幼兒講述

　　4、幼兒發揮想象：

　　（1）你們想還有誰會走過來？（幼兒交流）

　　幼兒講述：（小鳥、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……）

　　（2）石頭一直擋在這兒，有什么辦法來處理它？

　　幼兒討論、交流。

　　師小結：大吊車把石頭吊起來送到鋪路的那兒等。

　　5、教師完整地講一遍故事。

　　6、結束：小手講了這么多故事，你們想不想和好朋友分享呢？（想）還等什么呢？走吧！

　　課后反思：

　　雖然是克隆的.別的幼兒園教師的教案與教法，但是孩子們真的很感興趣，但是我讓幼兒發揮想象時沒有讓他們盡情講述，所以這個環節存在一定問題，有待于改進。

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