科學活動教案(實用)

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

　　2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

　　重點難點：

　　產生風的各種方法，風力的大小。

　　活動準備：

　　幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

　　活動過程：

　　1、看看說說，風在哪里?

　　教師："前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?"張貼個別幼兒的'觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

　　小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

　　2、探索感受風的產生。

　　(1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條、風車動起來呢?""你有什么辦法變出風娃娃來呢?"

　　(2)介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。"

　　(3)幼兒操作，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

　　(4)比較風的大小：

　　教師用扇子動風車，引導幼兒觀察："為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢;要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。)

　　(5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

　　3、了解風與人們的關系。

　　(1)玩游戲：有益的風和有害的風。

　　讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　(2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

　　4、總結，結實活動。

科學活動教案 篇2

　　一、活動目標

　　1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。

　　2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

　　3.體驗科學游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。

　　2.相同質地大小的紙若干張。

　　3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。

　　三、活動過程

　　一、以問題導入主題，引起幼兒設想。

　　1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)

　　2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。

　　二、幼兒操作并記錄。

　　1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？

　　2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的'紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”

　　3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來。”

　　4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。

　　三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？

科學活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、探索發現小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現象。

　　2、繼續學習填寫記錄表的方法。

　　3、喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。活動準備：范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等

　　活動過程：

　　１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發現小丑倒立的原因。

　　（1）、出示雙面范例小丑

　　“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”

　　提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立。”幼兒進行嘗試。

　　（2）、師幼２種小丑進行比較

　　“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”

　　（3）、幼兒用硬幣進行嘗試

　　“小筐里有一些硬幣，你們去試一試，看看硬幣貼在哪兒能使小丑倒立。”（同時用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）

　　（4）、幼兒講述自己的發現

　　“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

　　“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”

　　：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

　　（5）、請幼兒繼續去嘗試未倒立起來的小丑。

　　２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

　　（１）、啟發幼兒討論

　　“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”

　　（２）、幼兒進行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：

　　“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”

　　３、幼兒實驗，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來

　　（１）、啟發幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

　　“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進行實驗。”（提醒幼兒將原來的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）

　　（２）、討論實驗記錄的結果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

　　“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”

　　：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點，小丑就倒立不起來了。

　　經驗擴展：我們去試一試不同的材料貼在小丑的手部是不是也能倒立？

　　科學活動《會倒立的小丑》說課內容

　　科學小制作活動是我園多年來研究的一項課題，由我園老師創編的小制作作品曾分獲省、市、區各項制作獎項。科學活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學小制作“倒立的小丑”的啟發而設計的，結合大班幼兒的年齡特點、探索興趣和求知欲望，生成了這節探索實驗活動。在研究制作過程中，我發現，開始是單純的以制作為主的一節活動，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節純制作的活動設計為探索并加上猜想、記錄再實驗的活動，將制作內容成為了活動的一部分，讓孩子通過探索和操作發現“小丑能倒立”這種現象的原因所在，這對孩子來說，還是有一定挑戰性的，孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。

　　《會倒立的小丑》的活動目標：

　　1、探索發現小丑會倒立的原因，從實驗中感受杠桿、平衡的原理和現象；

　　2、繼續學習填寫記錄表的方法；

　　3、喜歡參加科學探索活動，體驗成功的快樂。

　　我是從認知、能力和情感三個方面來制定活動目標，活動中的重點和難點是發現倒立的原因和感受科學現象，幼兒要通過自己的探索發現小丑倒立是因為平衡的原理，所以我將其設為活動的第一目標。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關，但考慮到具有概念性的科學原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深奧的`物理名詞，所以從現象的感受方面來制定目標對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中，發現我園的孩子缺乏表格記錄的經驗，而所要實施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉，繼續學習記錄表格也就作為活動目標二提出。目標三其實就是活動所要達到的情感要求，孩子本身是喜歡科學活動的，所以我們要通過活動最終達到讓孩子在玩中學，學中玩，真正體驗科學活動的快樂這一目的。

　　貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準備好初步的輪廓和樣子，孩子再進行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實驗中內容，因為它們是相對輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進行區別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實驗結果，所以這幾種材料對于實驗初期的孩子來說還是比較合適的。

　　活動中圍繞探索發現倒立的原因，我設計了3個環節，以層層遞進的方法使幼兒從操作中去感知，發現倒立的原因——進行猜想、記錄——動手實驗、記錄3個步驟，幫助幼兒發現“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現象。第一個環節通過自己的小丑和老師的小丑進行比較，再探索，發現小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環節進行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個環節進行實驗并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實驗和猜想的結果。這兩個環節，將猜想、實驗用表格記錄的方法來完成，使環節既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個小科學家一樣，很快看到實驗的結果，發現小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現象，并在實驗中體驗到成功的快樂，同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

　　我認為，這節科學活動不僅滿足了孩子們對科學現象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實驗結果的能力。當然，在活動中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限；在第一環節的探索中，老師如能更好地進行引導孩子去感知發現，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現象設計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學活動對孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學，愛問為什么的“小小科學家”。

科學活動教案 篇4

　　活動設計背景

　　一天，壯壯小朋友問我:“蚯蚓是昆蟲么?蝴蝶是不是益蟲?”針對幼兒期孩子對昆蟲濃厚的興趣以及現在孩子受到太多人的關愛，卻很少意識去關心和愛護別人，結合“昆蟲”主題活動。因此，我設計“小蜜蜂請客”這個故事，教幼兒在知道昆蟲特征的.同時還教育幼兒朋友之間相互關心愛護，萌發互愛情感。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，了解昆蟲的特征，知道哪些昆蟲是益蟲哪些是害蟲

　　2、體驗朋友之間要相互關心愛護的情感

　　教學重點、難點

　　重點:是知道了解昆蟲的特征

　　難點:幼兒表演故事

　　活動準備

　　各種昆蟲胸針，課件，謎語，圖片

　　活動過程

　　1、引起興趣

　　a、猜謎語:黃老師:“今天我們班來了一個小客人，小朋友都認識它，喜歡它。猜猜它是誰?”“有個小姑娘，身穿黃衣裳，你要欺辱它，它就戳一槍(小蜜蜂)。”

　　b、黃老師:“小蜜蜂今天要請客，你想知道為什么嘛?小朋友請看自制的動畫片《小蜜蜂請客》。”

　　2、幼兒看圖講述

　　a、黃老師:“大樹爺爺見過的昆蟲是什么樣子的?”孩子:“頭上有一對觸角，身上有兩對翅膀，六條腿。”。

　　b、黃老師:“小蜜蜂為什么不請青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓雖然專為人們做好事，可是它們都不算昆蟲，所以不請它們參加晚會。”

　　c、黃老師:“小蜜蜂忙了一天都請了哪些客人，都有哪些共同點?”孩子:“有螢火蟲，花大姐，螳螂，蜻蜓。它們都是昆蟲，是益蟲。”

　　d、幼兒交流

　　請小朋友把你知道的益蟲和害蟲告訴身邊的伙伴。

　　3、情感教育

　　a、請幼兒描述自己過生日請朋友的高興心情。

　　b、討論:過生日為什么要請朋友呢?孩子:“朋友要相互關心，愛護，分享快樂。

　　c、鼓勵幼兒自由組合，合作表演(最后一段故事情節)。

　　(附:小蜜蜂忙了一天，請來了許多客人。晚會開始了，螢火蟲點亮了一盞盞燈籠，花大姐吹著喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂高興地跳舞，大家唱起了歡樂的歌:“夏天到，夏天好，花兒開，草兒搖，昆蟲一家多熱鬧，今天益蟲都請到，保護莊稼釀花蜜，我們個個本領高。)

　　4、延伸活動:鼓勵幼兒表演故事給同伴欣賞。

科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、通過觀察，比較，操作，體驗鞋子的優點。

　　3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會響的鞋子各一雙

　　2、小鞋店的環境布置（鞋柜 鞋架）

　　指導要點：

　　1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。

　　2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發現。

　　3、指導要點：讓幼兒通過觀察，比較，發現鞋子的基本特點。

　　活動過程：

　　1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

　　師：這是什么？它是一雙會唱歌的鞋。（請一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發出來的？

　　師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎？為什么？

　　2、說一說自己的鞋子。

　　師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？

　　3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發言的機會。

　　師:你最喜歡什么鞋子？為什么？

　　4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途）

　　（1）出示布鞋。（引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）

　　師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？

　　（2）出示皮鞋和涼鞋。（引導幼兒摸一摸。看一看，從材料，用途兩發面進行對比）

　　師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？（款式 穿的時間不一樣）涼鞋在什么時候穿最合適？為什么？

　　（3）出示球鞋。

　　師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時候會穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會保護腳）

　　5、討論問題（其他功能的鞋）

　　（1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎樣？

　　（2）洗澡的時候要穿什么鞋？為什么？

　　（3）冬天穿什么鞋最保暖？

　　6、小結：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的'，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

　　活動反思：

　　這是一節科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節活動內容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。 這節活動孩子理解很好，大多數幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。

科學活動教案 篇6

　　活動目標

　　1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環境的依存關系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

　　3.了解垃圾分類的方法。

　　4.進行環保宣傳的行動。

　　5.培養探索自然的興趣。

　　材料準備

　　1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

　　2．環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

　　3.供孩子分類的多種"垃圾"。

　　4．"環保小衛士"的愛心貼紙若干。

　　活動過程：

　　（一）欣賞地球美麗的風景。

　　1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

　　2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

　　3．觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

　　（二）繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

　　1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）2.生病的地球遇到的災難。

　　3．是什么讓地球變成這樣的.？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀看關于水污染的視頻。

　　5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。

　　（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。

　　2.廚余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4．其他垃圾。

　　（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

　　小結：

　　小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧！

科學活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、 了解水的用途，知道節約用水3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動一：認識水是無色，無味，透明的過程：

　　(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"

　　(二)基本活動1、 水是沒有顏色的'出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

　　2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

　　5、小結：水是無色，無味而且透明的

　　活動二：

　　過程：

　　(一)引導活動

　　1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

　　2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?

　　(二)基本活動

　　1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

　　2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

　　4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽

　　(三)鞏固活動

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

　　3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

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