中班語言活動教案

時間：2023-07-01 11:07:07 活動教案我要投稿

關于中班語言活動教案模板匯編10篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于中班語言活動教案模板匯編10篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1．欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

　　2．通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。

　　3．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動重難點：

　　通過小圖片對比和討論的方式，理解詩歌所用的比喻手法。

　　活動準備：

　　1．下雪天的背景圖一幅。

　　2．覆蓋著雪的.小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

　　3．配樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1．教師依次出示(小車、房屋、樹)小圖片．引起幼兒對下雪天經驗的回憶。

　　教師依次呈現小車、房屋、樹的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰讓它們發生這種變化的？

　　教師引導幼兒進一步拓展話題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？

　　教師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看里面說了些什么？

　　2．教師和幼兒共同欣賞詩歌．感受詩歌的優美意境。

　　教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師：詩歌里說到了哪些東西？它們都有什么變化？

　　教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。

　　3．學習詩歌．理解詩歌所運用的比喻手法。

　　教師利用大圖帶領幼兒輕聲地朗誦詩歌一遍。

　　教師：詩歌中說下雪天的小車、房屋、樹像什么？為什么像？

　　教師：這么說好聽嗎？

　　教師根據幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。

　　通過比較實物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。

　　4．引導幼兒討論．進一步理解詩歌的內容。

　　教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩歌中還說到了誰？它們是怎么出來的？

　　教師：詩歌中說下雪天像什么？為什么這樣說？

　　5．朗誦詩歌．進一步感受詩歌的美。

　　利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩歌。

中班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解故事的角色和情節，分析出為什么長頸鹿、河馬、大象都稱贊熊貓百貨商店真好。

　　2、學習詞語：合適、皮尺、皮帶。

　　活動準備：

　　1、故事錄音、教學掛圖。

　　2、圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

　　提問：什么是百貨商店？百貨商店里賣些什么？"

　　二、講述故事，理解故事內容。

　　1、觀察圖片，引導幼兒講述動物的特征并學說形容詞。

　　熊貓百貨商店里賣些什么？誰來這里買東西？他們的身體有什么特點？他們需要買什么樣的東西？學說句子：長頸鹿要買很長很長的圍巾、河馬要買很大很大的口罩、大象要買很長很長的皮帶。

　　2、教師有表情地講述故事，提問。

　　（1）"長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？"（初步理解詞語：合適。）

　　（2）熊貓伯伯是怎么做的？他想出了什么辦法？（鼓勵幼兒學說熊貓伯伯的話）

　　（3）如果你是熊貓伯伯，你會怎么辦？

　　三、教師完整講述故事。

　　1、討論：為什么長頸鹿、河馬、大象開始都買不到合適的東西？后來，他們為什么都稱贊熊貓百貨商店真好？

　　2、引導幼兒學說，故事中的對話。

　　四、體驗買賣游戲的樂趣。

　　游戲中，引導扮演售貨員的幼兒學說："請問你要買什么？" 指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如："我要買一頂帽子。"或者"我要買一頂紅紅的帽子。

　　活動延伸：

　　區角活動：提供故事中動物角色的頭飾，投放在語言區供幼兒表演使用。

　　附故事：熊貓百貨商店

　　樹林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的售貨員。

　　長頸鹿到商店里來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點什么呀？"長頸鹿說："我想買條圍巾。"熊貓伯伯抱出一大堆圍巾，可是一條也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來了，長頸鹿的脖子很長很長，商店里的圍巾都太短了。長頸鹿買不到一條合適的圍巾，心里不高興，熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做一條很長很長的圍巾。這條圍巾要做多長，先得把您的脖子量一量。"熊貓搬來一張梯子，爬到梯子上去，才量出長頸鹿的脖子有多長。后來，工廠就做了一條很長很長的圍巾。長頸鹿可高興了。

　　河馬到商店里來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點什么呀？"河馬說："我想買個口罩。"熊貓伯伯抱出一大堆口罩，可是一個口罩也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來了，河馬的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河馬買不到一只合適的口罩，心里不高興。熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做一條很大很大的口罩。這只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊貓拿來一根很長的`尺子，圍著河馬的嘴巴量了一下，才量出有多大。后來，工廠就做了一個很大很大的口罩。河馬可高興了。

　　大象到商店里來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點什么呀？"大象說："我想買條皮帶。"熊貓伯伯捧出一大堆皮帶來，可是一條也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮帶都太短了。大象買不到一條合適的皮帶，心里不高興。熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做一條很長很長的皮帶。這條皮帶有多長呀，先得把您的腰量一量。"熊貓拿來一條很長很長的皮尺，繞著大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后來，工廠就做了一條很長很長的皮帶。大象可高興啦。

　　長頸鹿、河馬、大象高興的說："熊貓百貨商店真好啊！"

中班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、能用較生動的語言清楚連貫地描述單個事物。

　　2、能簡單介紹物品的主要特點。

　　活動準備：

　　1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）

　　2、《語言》下p4.

　　活動過程：

　　一、說說喜歡的物品

　　--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因為它會說話--幼兒分組活動，引導幼兒在小組范圍內介紹自己帶來的物品。隨時引導幼兒將物品的特點盡量說全，語言要連貫完整。可鼓勵幼兒使用較夸張的語氣、語調及身體語言來描述事物。

　　--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。

　　二、描述求購的物品

　　--引導幼兒說說還想購買一種什么新的物品。

　　--鼓勵幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。

　　三、發布求購信息

　　--請幼兒閱讀畫冊，引導幼兒觀察畫面，想想說說：若果你求購和畫面人物相同的物品，你會發布怎樣的求購信息？

　　--教師把畫面上人物發出的求購信息讀給幼兒聽，引導幼兒和自己信息的表達進行比較。

　　--鼓勵幼兒說說自己的求購信息。引導幼兒想想自己喜歡什么樣的.物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點，還可說一些對物品的其他要求。

　　家園共育：

　　家長帶孩子外出購物時，可有意識的引導孩子感受商場里推銷現場的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產品的，并試著讓孩子模仿一下。

中班語言活動教案篇4

　　活動設計背景

　　有家長打電話說：“孩子學會說謊了”…。為了讓孩子理解誠實的含義，幫助3至4歲的孩子學會什么是假裝的，什么是真實的，這很重要。通過本活動的設計，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時懂得待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。

　　活動目標

　　1、教會幼兒學會有感情地朗讀兒歌。

　　2、教育幼兒要誠實，養成知錯能改的`好習慣。

　　3、學會生字：“不”、“對”，注意發音準確。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。

　　2、理解兒歌內容

　　3、懂得不要撒謊，做一個誠實的好孩子的道理。

　　活動準備

　　識字卡片，錄音機和磁帶

　　活動過程：

　　1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：

　　冬冬打碎一個杯，

　　他往小貓身上推。

　　小貓氣得喵喵叫：

　　“你撒謊你不對”！

　　今晚不再和你睡。

　　2、讓幼兒認真傾聽兒歌，通過回答問題理解兒歌的內容。

　　冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說的？

　　3、引導幼兒討論：冬冬這樣做對嗎？為什么？如果是你，你怎么做？做錯事情了能不能撒謊，應該做一個什么樣的孩子？（誠實）

　　4、小結：兒歌告訴我們一個道理，就是不要撒謊，做錯事情了就應該勇敢承認錯誤并改正，做一個誠實的好孩子。

　　5、出示“不”“對”的識字卡片，教幼兒認讀，注意發音準確。

　　6、教幼兒學習朗誦兒歌

　　（1）教師有感情地朗讀兒歌。

　　（2）教幼兒朗讀。（集體讀、個別讀、分角色讀）

　　（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去后可以讀給家人或朋友聽，順便說說兒歌的內容和道理好嗎？

中班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1. 認識雪天的特征。

　　2. 能根據不同動物的動作特點，理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。

　　3. 理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

　　活動準備：課件《冬天的小路》。

　　活動過程：

　　一. 說一說：下雪

　　1. 播放課件【視頻欣賞】。教師：你見過下雪嗎？下雪是什么樣子的？

　　2. 幼兒自由討論、回答。

　　3．小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。

　　二. 學習故事《冬天的小路》

　　幼兒欣賞課件【故事欣賞】。

　　教師【提問】：故事里都有哪些小動物？他們為什么要掃雪？小動物們都是怎么掃雪的？（利用多媒體材料進行回顧）

　　教師點擊【提問】中的'四幅畫面，畫面分別放大，根據畫面引導幼兒學習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"等動詞。

　　教師：小動物們掃完雪怎么樣了？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎？為什么？

　　總結：小動物們一起

　　把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過去，而且其他的小動物也都不會摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。延伸活動歌曲【掃雪】。

中班語言活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、學習詩歌內容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。

　　2、學習用詩歌的語言講述畫面內容，會用"ｘｘ是ｘｘ的梳子"這一比喻手法。

　　活動準備：

　　1、背景圖，幼兒操作卡片。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片，學習詩歌《梳子》。

　　1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

　　2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

　　3、出示風吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風吹樹、船航行像什么？

　　4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？

　　二、根據詩歌內容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現手法。

　　1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。

　　（1）風和船真的是樹和海的`梳子嗎？

　　（2）為什么說風和船是梳子？

　　（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發的？

　　重點講解：：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

　　2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

　　三、引導幼兒學習仿編詩歌。

　　1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。

　　出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發？

　　2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

　　教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面"ｘｘ是ｘｘ的梳子"。幼兒根據畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。

　　3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

　　4、集體朗誦仿編的詩歌。

　　四、幼兒分組活動。

　　1、游戲：背景圖和卡片的配對。

　　教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。

　　2、教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

　　3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進行仿編。選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來，教師記錄。

　　4、教師小結：對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。

　　活動延伸：

　　與建議為幼兒提供仿編、創編的環境和條件，鼓勵幼兒進行仿編、創編，嘗試用圖畫進行記錄。

　　附：兒童詩梳子

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發，我也用梳子，梳著媽媽的頭發。

　　風是樹的梳子，梳著樹的頭發。

　　船是海的梳子，梳著海的頭發。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的意境美。

　　2、培養幼兒的口語表達能力。

　　3、培養幼兒的擴散性思維。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。

　　2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。

　　活動過程：

　　一、教師通過提問直接導入詩歌內容。

　　教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風箏、小鳥等）教師記錄1—2物體。“我們來看看，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄。“看看小弟弟是怎么說的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的`小傘兵。’近了近了，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄。“看，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”

　　二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》

　　“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。

　　三、幼兒記錄并創編詩歌

　　1、幼兒根據老師在黑板上記錄下的圖畫創編詩歌。

　　“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌。”

　　2、幼兒作記錄，教師指導。

　　“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。

　　3、請個別幼兒創編詩歌。

　　4、幼兒自由仿編詩歌，結束活動。

中班語言活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

　　2、學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

　　3、養成細致觀察的習慣，體驗閱讀的快樂。

　　重點：初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

　　難點：學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

　　活動準備：

　　課件、音樂活動過程：

　　一、介紹圖書引入，激發幼兒的興趣。

　　1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示PPT）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。

　　2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴散思維）

　　3．（出示PPT家）這就是祥太的家，你們看到了什么？

　　他們家怎么會有這么多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。

　　二、閱讀繪本（PPT），并嘗試創編。

　　1．觀察祥太

　　（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。

　　（2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？

　　（3）教師小結：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的'特征很像，所以他說自己是一只小猴子。

　　2．觀察爸爸

　　（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子

　　（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的）

　　（3）小結：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

　　3．觀察媽媽

　　（1）你們看，這是誰？（浣熊）浣熊在干什么呀？你們猜猜，這只勤勞的浣熊會是祥太家里的誰呢？

　　（2）你怎么想到是媽媽呢？

　　（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？

　　（4）小結：媽媽和浣熊的相似之處。

　　4．觀察爺爺、奶奶、妹妹

　　（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？

　　（2）幼兒依次觀察并大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）

　　5．觀察曾祖母

　　（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。

　　（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？

　　6、完整欣賞繪本。

　　原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才說我家是動物園。

　　7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。

　　（1）現在請你們來想一想說一說，如果你也是一只動物，你覺得自己像什么動物呢？你會像祥太那樣介紹自己嗎？

　　（2）幼兒互相交流后請個別孩子發言

　　（3）參加動物狂歡舞會

　　三、動物狂歡舞會

中班語言活動教案篇9

　　目標：

　　1、理解故事內容，并學說故事中動物的話，感受動物們友愛互助的情感。

　　2、知道水面倒影的有趣現象。

　　準備:

　　1、PPT課件、故事錄音磁帶。

　　2、幼兒人手一份操作材料。

　　環節：

　　一、說教材：

　　幼兒期是語言發展的關鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達思想，交流感情的手段，也是需要學習的對象。語言使幼兒實現了與他人的溝通。優美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發展幼兒的智力。

　　《小土坑》講的是關于小動物的故事，而中班的孩子對小動物是非常感興趣的。因此，這個故事幼兒很喜歡聽，而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會和科學兩方面的內容，有很好的教育價值。故事里的小動物們互相幫助，體現的是友愛互助的美好情操，屬于社會領域的內容；小動物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學領域的內容，體現出教育活動內容的綜合性。因此，我選擇了本次活動內容。

　　二、說目標：

　　根據故事內容及中班幼兒的語言發展水平，我確定了本次活動的目標。第一是知識情感目標，通過學說故事中動物的話以及感受動物之間友愛互助的情感，這是本次活動的教學重點。合理的教學目標能夠最大限度地調動幼兒的學習積極性，積極地促進教學活動朝產生最大成效的方向發展。這就需要我們在制定教學目標時考慮到教材的特點，幼兒的內部需求，制定難易程度適中的目標，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發展區，只有這樣才能使他產生良好的激勵作用，激發幼兒強烈的學習動機，引起持久的學習積極性，達到良好的教學效果。因此我確定了本次活動的能力目標是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現象，這也是我的教學難點。

　　三、說活動過程：

　　本次活動過程是根據中班幼兒的'年齡特點、學習實際、目標定位以及重難點的突破來設計的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動中來。為此，我設計了環環相扣、層層遞進的四個環節。

　　第一環節：以PPT形式依次出示動物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過討論知道小土坑的含義，從而了解下雨了，小土坑會積滿水的現象。

　　第二環節：學說故事中動物的話，嘗試說出動物著急的語氣。在分段理解故事中，對于問題的提問、設置上層層遞進，由嘗試學說故事中的語句到理解性自主復述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現的空間。

　　第三環節：通過交流討論，知道水面倒影的現象。

　　第四環節：通過動手操作，進一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

　　過程：

　　一、導入活動，激發幼兒學習興趣：

　　1、出示PPT1：逐一出示各種動物

　　師：瞧，草地上誰出來玩啦？

　　2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑

　　師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？

　　小結：在草地上凹下去的蠻大的一個洞就是小土坑。

　　3、出示PPT3：了解土坑的變化

　　師：下雨了，小土坑有什么變化？

　　小結：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。

　　二、理解故事內容，學說故事中動物的話

　　過渡語：啊！雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發生了什么事情？

　　（一）分段理解，學說對話

　　1、出示PPT4

　　（1）提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進土坑里，著急的母雞叫了起來，它會怎么叫？

　　（2）教師用著急的心情講述故事片段。

　　（3）幼兒學說故事中的語言。

　　2、出示PPT5

　　（1）提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會怎么說？

　　（2）教師與幼兒對話，教師說旁白部分，幼兒學說公雞的話。

　　3、出示PPT6

　　（1）提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會怎么說？

　　（2）請妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學說小山羊的話。

　　4、出示PPT7

　　（1）大肥豬它又會怎么說呢？

　　（2）誰來說旁白？誰愿意來做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說對話）

　　5、出示PPT8

　　提問：想一想，前面的小動物是怎么說的？老黃牛會怎么說？（鼓勵幼兒自主學說故事中的語句）

　　三、經驗提升，理解水面倒影的現象

　　1、出示PPT9：

　　大伙都來了，現在土坑里有誰？它們會怎么做呢？

　　2、出示PPT10：

　　小動物們找了自己的朋友來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為什

　　么？

　　3、帶著問題完整的傾聽故事。

　　4、提問：母雞的話對嗎？小動物們究竟有沒有掉進土坑里？

　　小結：原來小土坑里的動物是他們自己的倒影。

　　四、實踐操作，集體驗證

　　1、出示操作材料，

　　要求：在附頁的6幅小圖中，對應大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。

　　2、幼兒自主操作，教師巡視指導

　　3、分享交流，集體驗證。

中班語言活動教案篇10

　　活動目標：

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　準備準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示PPT課件，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，小魚游游;花兒美美，蝴蝶飛飛;天空藍藍，云朵飄飄等。

　　活動反思：

　　本周我們進行了中班語言《大樹和小鳥》一課三論研討活動。我對本次活動做了如下反思。

　　《綱要》中指出發展幼兒的語言能力關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說、喜歡說的語言環境。在本次活動中，我為幼兒創設了一個相對寬松的`環境氛圍。整個活動環節層層遞進，幼兒的注意力也相對集中，第一環節導入部分，我是先出示大小字樣，讓幼兒自己先說一說是什么。因為在平時的活動中，我發現有很大一部分的幼兒都認識大和小這兩個字。所以我想讓這兩個字作為我的導入環節，從而引起幼兒的興趣。但經過老師們的討論覺得這個討論環節不是特別好，應以情感投入來導入。在教具方面：我沒有在黑板上畫出一句一句線條，導致幼兒看圖片很費勁，不知是從上到下，還是從左到右。在最后一個環節仿編活動，"高高的大樹上除了住著小鳥，還住著誰呢？"這邊語言應該再精煉一點可以說"還住著哪些小動物呢？"在整個活動中，在于體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。這一環節可以說是體現的不明確，我是強加給他們的概念。甚至沒有小朋友能體會其中的情感。所以幼兒在學習兒歌時，只記住了兒歌而忽略了情感的表達。而本次活動目標旨在讓幼兒既有情感的表達又學會了兒歌。所以我并沒有完全的達到預設目標。

　　通過本次活動我要時常告誡自己以后心中一定要裝著活動的重難點，活動前要想想用怎樣的方式、怎樣的語言來突破這個重難點，怎么樣說孩子才能明白，才能理解，才能達到預期的目標。希望在以后的活動中，我能有新的突破。

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