大班語言活動教案

時間：2023-05-25 09:13:45 活動教案我要投稿

【精選】大班語言活動教案范文匯總八篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】大班語言活動教案范文匯總八篇

大班語言活動教案篇1

　　一、活動目標：

　　1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

　　2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教師觀察并記錄幼兒在日常生活中經常發生的沖突事件，分析幼兒發生沖突的原因，為幼兒學習解決策略提供幫助。

　　2、紙、筆。

　　3、語言磁帶。

　　三、活動重點：學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做。

　　四、活動難點：使幼兒明白說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

　　五、活動過程：

　　1、播放故事錄音，引出課題。

　　（1）辣椒小姐是一個舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的？

　　（2）為什么他們常常在劇院碰到卻從來不理睬呢？

　　（3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的.舞。這個時候番茄先生和辣椒小姐應該怎么做才能讓對方知道呢？引導幼兒積極討論。

　　（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結果怎么樣？

　　（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說？

　　（6）后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個矛盾的？你覺得他們做得對不對？為什么？

　　2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

　　3、激發幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

　　（1）幼兒根據排行榜中的問題，討論具體的解決策略。

　　（2）師幼共同整理、歸納討論結果。

　　六、活動反思：

　　故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節，在幼兒的生活也不乏詞現象，幼兒對故事非常感興趣，很快就激發了幼兒的求知欲。結合生活講述遇到的矛盾和沖突時，許多幼兒都能大膽表達，并通過集體討論說出了解決的辦法。通過活動幼兒學習并體驗了在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白適當的場合說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

大班語言活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關系。

　　2、大膽想象，能由一件物品想象出另一件形狀相似的物品。

　　3、積極的參與活動，愿意在集體面前表達自己的想法，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師圖卡一套。

　　2、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、游戲“變變變”，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒學習的欲望。

　　師提出要求：你們要用自己的身體動作來告訴老師，你把木頭人變成了什么？

　　（幼兒游戲兩次，并說說自己變成了什么，看看別人也變成了什么？）

　　二、出示圖卡，引導孩子觀察圖卡。

　　1、師出示卡片一：看看寶寶在看什么？你們認識這個瓶子嗎？這是個什么樣的瓶子呢？你覺得樂百氏果奶的瓶子可以變成什么東西呀？

　　2、師出示卡片二：邊說“變變變，呀！變成了什么？還可以怎么說？”

　　3、幼兒把兩幅圖連起來完整的說一句很規整的話。

　　三、觀察五幅小圖，引導幼兒自主交流學習。

　　1、提問：“后面還有許多的卡片，它是誰的寶貝呢？我們一起來看一看說一說。”

　　2、集中幼兒說說自己的發現。

　　（1）媽媽的鞋子。

　　（2）奶奶的眼鏡。

　　（3）爺爺的茶壺。

　　（4）寶寶的洗臉盆。

　　（5）姐姐的彩色鉛筆。

　　3、教師指圖片，幼兒迅速做出反應。

　　4、幼幼互動，自由想象，選擇圖片討論說說自己的想象，教師巡回觀察了解。

　　5、集體與個別交流說說自己的發現。

　　四、匹配活動，支持孩子大膽想象。

　　1、師：寶寶會把它們變成什么呢？請你來找一找。

　　2、幼兒自由匹配，教師引導幼兒進行匹配游戲活動，發揮幼兒的想象。

　　3、集中幼兒閱讀。完整的'講述十副圖。

　　五、幼兒完整閱讀圖書。

　　1、師：在這本《變變變》的書上也有許多這樣的卡片，其中還有我們沒看過的圖片呢！一起去看看、讀讀。（提出看書的要求）2、說說哪些圖片是之前沒有講到的？

　　3、集體閱讀圖書。

　　六、拓展延伸活動。

　　師：寶寶把爺爺、奶奶……的東西變出了許多交通工具，我們身邊也有很多可以變的東西，請你們找出來后把它畫在這本書的后面去送給寶寶，好嗎？

大班語言活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。

　　2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。

　　3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

　　活動重點：

　　理解散文的內容，感受各種顏色的美。

　　活動難點：

　　運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。

　　活動準備：

　　1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志。

　　2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等。

　　活動過程：

　　一、情境導入，激情引趣。

　　1.以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。

　　2.師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？

　　二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。

　　1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。

　　在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。

　　2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）

　　（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標志）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？

　　（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標志）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？

　　（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標志）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？

　　（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標志）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發現什么是雪白雪白的'？

　　（5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。

　　（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。

　　（7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。

　　三、開拓思維。

　　嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。

　　活動延伸：

　　教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。

　　附散文詩：《美麗的色彩》

　　我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。

　　我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。

　　我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。

　　我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。

　　啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！

大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。

　　2．積極參與活動，感受故事的優美意境。

　　教學重點：關注故事發展線索，理解故事所表達的內容

　　教學難點：初步理解“寶貝”的涵義。

　　活動準備：

　　1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本

　　2．標示牌一塊、桌子布置

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　1.小朋友，你們手里都拿著什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個節目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來評選到底什么是真正的寶貝。

　　2.今天我們在這兒也舉行一個“鑒寶會”好嗎？看看誰手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。（提醒幼兒輕放）

　　3.好，各位朋友，各位觀眾，中央電視臺走進實幼大型鑒寶活動現在開始！（亮招牌——我們這次活動叫：“我的鑒寶會”）由我就是本次鑒寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了，誰的寶貝會被選中呢？這樣吧，為了公平起見，我閉上眼睛摸，摸到誰的就請他來推薦自己的寶貝，怎么樣？

　　4.這是誰的？你為什么覺得它是寶貝？

　　A：贈送類——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。

　　B：書籍類——能從書本里學到很多知識（好聽的故事、好玩的游戲），掌握本領，開發小朋友的智力，變得聰明又本領。

　　C：玩具類——根據玩具功能，如汽車（車輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來未來的建筑師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動手又動腦，科學家就是從小動手愛操作，長大才成為有用的人）

　　二、分段欣賞，理解故事內容

　　1.初步閱讀，了解故事線索

　　（1）我今天也帶來了一個寶貝，是什么？（一本書）看看，書的封面上有誰？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹林里，南方不多見）

　　（2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什么高興？讓我們到書中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書）這書可是我的寶貝哦，所以翻的時候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書中看到什么可以說一說。

　　（3）現在可以猜猜它們為什么高興？看看書的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”？

　　（4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開始走，走、順著桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）

　　2.分段講述，探索故事發展

　　（1）原來獾和狐貍高興可能跟“彩虹的盡頭”有關，那“彩虹的盡頭”會有什么呢？我們一起來聽一聽（教師講述故事第一段，演示課件）：

　　雨剛下過，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美啊！多像寶石項鏈啊！”獾說：“你知道嗎？聽人們說，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說：“什么是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的。”獾說：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒有？（有！）想要神獸金剛，有沒有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）

　　（2）“那還等什么，我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來，于是它們倆興沖沖地出發了。（教師講述故事第二段）

　　當他們趕路時，滿腦子想的都是寶貝。它會是什么樣子的呢？是大還是小？是什么顏色？就在這時，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。“我的寶貝。”松鼠自言自語道，“我最美的寶貝啊！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫起來，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說，“這只是一堆橡果。”“對我來說，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道。“哦，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說，一邊和狐貍繼續向前走去。

　　很快，獾和狐貍來到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽呼喚著，“你在哪兒啊？”獾和狐貍覺得很奇怪。“你在找寶貝嗎？”他們問。“是啊，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的'、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑了過來。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下。“別再這樣亂跑了，”她溫柔地說，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著，“我愛我的寶寶，勝過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的寶貝啊！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧。”

　　①獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰？

　　②對于松鼠來說，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過冬，是生活的必需品）

　　③對于鴨媽媽來說，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么叫你的？

　　④獾和狐貍覺得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）

　　（3）繼續講述，理解故事內容

　　獾和狐貍繼續向前走，他們好想快點找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個小山坡，看見兔爺爺坐在那兒。“嗨！您好啊！”獾和狐貍說，“我們在找寶貝。”“寶貝啊，”兔子爺爺點點頭說，“我有許多呢。”“真的？在哪兒？”獾和狐貍問。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂！”……

　　①兔爺爺的寶貝是什么？

　　②討論：什么是回憶？（所有你還記得的過去發生過的事情）

　　“它們是你記得的所有過去的事情。”兔爺爺說，“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見！”獾和狐貍說完，就順著山坡的另一邊滑下去了。

　　③：對于兔爺爺來說，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……

　　（4）講述故事至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的含義

　　就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消失了。雨越來越大，獾和狐貍不得不躲到了樹陰下。“到現在，我們還沒找到寶貝呢。”獾傷心地說。

　　就在他們等待雨停的時候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實物吃，多開心啊！他們還想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來寶貝本來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常非常開心。（音樂停）

　　狐貍看著獾，獾看著狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來說。“你也是我的寶貝！”狐貍說。他拉起獾的手轉起圈來。他們開始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！

　　②獾和狐貍找到寶貝了嗎？是什么？（朋友）讓我們也來學學他們，找到自己的朋友，跟她說：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂心情）

　　雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰也沒有看見。

　　③為什么它們不再去彩虹的盡頭找寶貝了呢？這和它們一開始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來說，寶貝就是好朋友）

　　④你們說說到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？

　　⑤：真正的寶貝不是金的，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會讓你變得非常開心。

　　4．體驗表達，深華故事主題

　　（1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問問我呀？怎么問？（有禮貌）還有旁邊聽課的客人老師，我們也請幾個孩子去問一問她們的寶貝是什么？

　　（2）幼兒主動詢問，交流。

　　：瞧，答案都不一樣吧？現在大家知道了，對于每個人來說，寶貝是很特別的東西。

　　（3）活動延伸：回家可以問問爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書放在書吧，感興趣的孩子可以去看看。

大班語言活動教案篇5

　　設計背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標

　　1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

　　2、了解祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進行表述。

　　活動難點：注重愛國情感的'激發。

　　活動準備

　　1、幼兒圖畫書《月亮船》；

　　2、哭泣的蒲公英圖片一張；

　　3、四個世界之最圖片各一張。

　　活動過程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導幼兒自主猜測。

　　2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1、聽故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵幼兒跟學蒲公英和仙女的對話部分，強化幼兒對中國幾個重要特征的認識。

　　三、感受祖國真偉大

　　1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

　　2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

　　幼兒自由發言加深幼兒對祖國美麗風景的印象，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

　　3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學講故事。

　　教學反思

　　一、設置懸念，激發學習欲望

　　在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

　　整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導入接下來的故事。在最后環節，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經驗不足，回應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

大班語言活動教案篇6

　　設計理念：

　　故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索，通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節和動物之間的對話多次反復，推動了故事情節的發展，通過有目的地教學，使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經驗得到提升，從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。

　　大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇，但是他們在日常生活中的知識，經驗積累，不能解釋自己的疑惑，喜歡問這問那，如“明天的天氣怎么樣，是晴天還是雨天啊？”為此，我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動，就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講，分析小白馬“倒霉”的原因，讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時，學到一些氣象知識，并培養他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣。

　　活動目標：

　　1、在理解故事的內容上，感受小白馬曲折的經歷。

　　2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。

　　活動準備：

　　小白馬圖片、掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示小白馬圖片，引出活動。

　　1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）

　　師：其實它是一匹倒霉的'小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

　　二、結合圖片，分段理解故事內容。

　　1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。

　　——小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

　　——這時誰看見了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）

　　2、出示第三、四張圖片，教師繼續講述故事。

　　——又一天早晨，小白馬又想去干什么？

　　——小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

　　——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）

　　3、出示第五張圖片。

　　——今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？

　　——你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導幼兒猜測）

　　4、出示第六張圖片，教師講述故事。

　　——小白馬又遇到什么倒霉的事？

　　——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風？（太陽周圍一圓圈，一定就會刮大風）

　　5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。

　　三、拓展幼兒經驗，激發幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

　　1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？

　　2、我們平時是怎么知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）

　　3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）

　　4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發吧！

　　活動反思：

　　直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的愿望，為幼兒創設了一個想說、敢說、愿意說的環境，從而調動了幼兒參與活動的積極性。

　　分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。

　　完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發幼兒喜歡收集天氣信息，萌發觀察天氣的興趣。

大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、討論與講述，理解故事內容，體會家的溫暖和甜蜜。

　　2、和同伴合作，根據自己的想象和創造制作溫馨、漂亮的小房子。

　　3、大膽地在集體面前講述和表達。

　　活動準備：

　　1、寶寶樂園"教學掛圖（字詞：房子）。

　　2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

　　活動過程：

　　一、自由談話，說一說自己對家的感覺。

　　1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？

　　2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家帶給自己的溫暖與甜蜜。

　　二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導幼兒講述。

　　1、自由觀察并講述孤單的房子。

　　這是什么？

　　它是一座什么樣的房子？

　　這座房子的心情怎么樣？

　　猜猜是什么原因呢？

　　2、觀察講述小房子高興的畫面。

　　教師：小房子現在的心情怎么樣？為什么？

　　引導幼兒細致觀察畫面，講述畫面的內容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

　　三、了解故事內容，學說故事。

　　1、幼兒自由結伴講故事。

　　2、個別幼兒在集體面前講述故事。

　　3、欣賞教師講述故事。

　　四、拓展經驗，進行關于家的話題的講述。

　　1、教師：你的家是什么樣子的？（引導幼兒用完整的語言說一說）。

　　2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？

　　幼兒自由講述，感受家帶給自己的快樂。

　　個別幼兒在集體講述。

　　活動建議：

　　識字認識字詞：房子識字游戲：教師發給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學過的'字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復進行。