三年級活動課教案

時間：2023-03-09 09:05:07 活動教案我要投稿

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三年級活動課教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的三年級活動課教案，希望對大家有所幫助。

三年級活動課教案

三年級活動課教案 1

　　一、教學準備。

　　１．情境設置

　　２．課件制作

　　二、教學過程。

　　（一）揭題引趣

　　（二）“專家門診”

　　（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

　　１．癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”

　　丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．掛號

　　根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　３．看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　(三)、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神

　　醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）

　　學習必備歡迎下載

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲

　　[電腦出示題目：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的樹木守衛合作

　　翻滾的`龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國]

　　2、句子家族

　　出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）

　　師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！

　　[電腦出現一組句子：

　　１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花

　　２．喜歡唱歌。

　　３．像雪一樣白。

　　４．做完作業應該詳細地檢查一遍。]

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，

　　可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。

　　[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：

　　１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

　　３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

　　５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

　　６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]

　　3、篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

　　（四）、教師總結。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

三年級活動課教案 2

　　一、教學準備。

　　１．情境設置

　　２．課件制作

　　二、教學過程。

　　（一）揭題引趣

　　今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

　　（二）“專家門診”

　　（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

　　１．癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．掛號

　　根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　３．看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

　　隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

　　乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

　　專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的'沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

　　丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

　　專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。

　　電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

　　三、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”

　　（學生歡欣雀躍）

　　（一）詞語家族

　　點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

　　師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。

　　電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

　　（學生答教師改，完成了此項練習，范文《小學三年級語文活動課教案》。）

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的樹木守衛合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國

　　（二）句子家族

　　出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現一組句子）

　　１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

　　２．喜歡唱歌。

　　３．像雪一樣白。

　　４．做完作業應該詳細地檢查一遍。

　　（學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。）

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：

　　１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　２．我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

　　３．寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　４．一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。

　　５．我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

　　６．走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關……

　　學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”

　　（三）篇章段落家族

　　四、教師總結。

三年級活動課教案 3

　　一、活動目的

　　1、學習《守則》、《規范》。使學生對守則、規范有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規范。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。

　　2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生。

　　二、活動過程

　　（一）談話導入。

　　師：同學們，《小學生守則》和《規范》教育小學生養成良好的行為習慣，做一名合格小學生。對于《小學生守則》和《規范》大多同學已經會背了。今天，我們就繼續“學習守則、規范做合格小學生”。

　　（二）背誦《守則》、《規范》，進行知識競答。

　　①自己練習背誦《中小學生守則》《小學生日常行為規范》。②同桌互相背一背。

　　利用班會時間我們經常學習《守則》、《規范》，同學們對其中的`內容已非常了解。下面我們進行一個有關《守則》、《規范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學對它們最熟悉。

　　知識競答：

　　1、小學生日常行為規范的第2條內容是什么？

　　2、《小學生守則》的第8條內容是什么？

　　3、交通方面應該注意哪些事項？

　　（三）將平時的行為和《守則》、《規范》的要求對照，找出自己的不足，確定努力方向。

　　同學們真厲害，對規范的內容了如指掌，大家一定花了不少的時間去學、去背。然而，說起來容易做起來難。下面請同學們說一說你在平時的學習的生活學習中是如何按照《守則》、《規范》做的。

　　生自由說。說出自己不足并對照規范說說自己應該如何改正。

　　看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規范》，可要做規范的學生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

　　自由發言：以后怎樣做？

　　（四）總結：

　　良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規范，用規范，爭做文明好少年。

三年級活動課教案 4

　　活動目標:

　　通過主題班會活動，使隊員們日常學習和生活中不良行為習慣得到一定程度的糾正，樹立文明意識。把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓隊員們受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得文明禮儀對于每個人成長和立足于社會的重要性。明白當代隊員們要養成良好的文明內涵，從小事做起，從身邊的事做起。

　　活動內容:

　　使隊員們日常學習和生活中不良行為習慣得到一定程度的糾正，樹立文明意識。讓隊員們受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得文明禮儀對于每個人成長和立足于社會的重要性。

　　活動準備:

　　優教通視頻資料

　　活動時間:

　　第十周

　　活動過程:

　　一、導入環節

　　主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優良傳統，同學們是我們學校的主人，因此，你們的形象，就代表著學校的形象；你們的文明禮貌程度，很大程度上決定了我們學校的文明禮貌程度。在校園和社會日常生活中中，有哪些應該注意的禮儀常識？構建社會主義和諧社會，是現代文明的體現。作為當代的隊員們，應當把禮儀作為一門必修的課程來學習。提問：大家都知道什么是禮儀嗎？（請同學講解自己所理解禮儀的含義）

　　輔導員講解：禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。

　　二、揭示環節

　　1、校園文明禮儀

　　主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。“禮學”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。下面我們來看古人們在待人接物等方面有什么要求？（觀看錄像資料）

　　主持人：中國古代的禮儀規范不斷發展改革形成了我們的現代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養，講禮貌，懂禮儀，做一個文明隊員們。禮儀舉止包含了許多內容，你知道有哪些校園禮儀嗎？隊員們自由發言。

　　主持人：規范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請欣賞XXX同學等表演的幾種最基本的禮儀形式。

　　李夢盈等表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、服務禮儀、圖書館禮儀、集會禮儀、問候老師等。

　　主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們隊員們來講，如果連這些小隊員們就應該具備的禮儀都不能做到的話，真的'是慚愧至極。（抽隊員們進行模仿，自由發言）

　　2、社會文明禮儀

　　主持人：在學校要講文明，那么在社會日常交往中，我們應該怎么做呢？下面到了搶答時間。

　　a、使用電話的禮儀？

　　b、公共場所使用手機禮儀？

　　c、收發手機短信禮儀？

　　d、握手的禮儀？

　　e、公交車禮儀？

　　分別隊員們回答后，主持人說出正確答案。

　　3、什么是良好文明禮儀？

　　（規范+個性），（大氣+小節），（適度+風度）

　　4、班級文明公約

　　（1）熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學校、熱愛班級、集體榮譽感強。

　　（2）尊師守紀、孝敬父母、團結同學、積極向上、樂于助人。

　　（3）不遲到、不早退，儀容儀表符合隊員們標準。

　　（4）堅持參加兩操并認真做好。

　　（5）做好值日工作，維護公共衛生，養成良好衛生勞動習慣。

　　（6）上課做到專心致志，認真聽講，主動發言并積極參與課堂活動，課后自覺做好預、復習工作。

　　（7）勤學好問，積極進取，堅持不懈，追求卓越。

　　（8）積極參與班級、學校組織的各項活動，多為班級、學校做貢獻。

　　（9）嚴禁酗酒、打架斗毆，頂撞老師，

　　（10）提高自身素養，做一名有現代教養的隊員們。

　　三、文明禮儀大討論：

　　（1）生活的細節多如牛毛，在你眼中，我們生活的地方里有哪些不文明行為或者說失禮行為讓你厭惡和鄙棄？（隊員們討論發表）

　　（2）班長、學習委員談談自己對文明禮儀的看法

　　（3）總結出十條隊員們不文明的行為：

　　1、考試作弊；

　　2、在校園內抽煙、酗酒、聚眾賭博；

　　3、在教室等學習場所喧嘩吵鬧，影響他人學習；

　　4、休息時間吵鬧，影響他人休息；午休時間，給老師打電話；

　　5、給老師、同學起綽號；

　　6、隨意吐痰，亂扔果皮紙屑；

　　7、課堂不文明，不尊重老師；

　　8、破壞校內公共設施、設備；

　　9、在桌椅、圖書和教室、宿舍墻上亂涂亂畫；

　　10、買飯菜時隨意插隊。

　　四、加強環節

　　禮儀小故事：孔融讓梨

　　孔融（153—208年），魯國人（今山東曲阜），是東漢末年著名的文學家，建安七子之一，他的文學創作深受魏文帝曹丕的推崇。據史書記載，孔融幼時不但非常聰明，而且還是一個注重兄弟之禮、互助友愛的典型。

　　孔融四歲的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”

　　孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結友愛的典范。

　　五、活動總結。

　　主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的隊員們，我們要做的不僅僅是今天所介紹的表面上的禮儀，而是要通過這些日常小事的積累，從外到內改造自己，做一個文明隊員們，做一個文明人。

　　六、輔導員講話：

　　有一句詩這么說：“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。”我們可以把句子里面的“春”比喻為美好的校園。要建立美好的校園，僅靠一個人的力量是不夠的，需要每一位同學都能從一點一滴從起，從一句文明的問候開始，從一身整潔的著裝開始，從一個溫暖的微笑開始，相信你們一定會越來越美麗，我們的校園也就會越來越美麗。

三年級活動課教案 5

　　一、活動目的

　　1、學習《守則》、《規范》。使學生對守則、規范有更加深刻的認識。更好地理解和運用

　　守則規范。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。

　　2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自

　　我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的'好學生。

　　二、活動過程

　　（一）談話導入。

　　師：同學們，《小學生守則》和《規范》教育小學生養成良好的行為習慣，做一名合格小

　　學生。對于《小學生守則》和《規范》大多同學已經會背了。今天，我們就繼續“學習守則、規范做合格小學生”。（二）背誦《守則》、《規范》，進行知識競答。

　　①自己練習背誦《中小學生守則》《小學生日常行為規范》。 ②同桌互相背一背。

　　利用班會時間我們經常學習《守則》、《規范》，同學們對其中的內容已非常了解。下面我

　　們進行一個有關《守則》、《規范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學對它們最熟悉。

　　知識競答：

　　1、小學生日常行為規范的第2條內容是什么？

　　2、《小學生守則》的第8條內容是什么？

　　3、交通方面應該注意哪些事項？

　　（三）將平時的行為和《守則》、《規范》的要求對照，找出自己的不足，確定努力方向

　　同學們真厲害，對規范的內容了如指掌，大家一定花了不少的時間去學、去背。然而，

　　說起來容易做起來難。下面請同學們說一說你在平時的學習的生活學習中是如何按照《守則》、《規范》做的。

　　生自由說。說出自己不足并對照規范說說自己應該如何改正。

　　看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規范》，可要做規范的學生

　　很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

　　自由發言：以后怎樣做？

　　（四）總結：

　　良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們

　　從點滴做起，學規范，用規范，爭做文明好少年。

三年級活動課教案 6

　　背景分析

　　1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

　　2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

　　為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母”為主題的德育實踐活動。

　　活動目的

　　通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，制作千紙鶴，手語表演等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

　　活動準備

　　1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》;

　　2、收集學生成長經歷中的一些感恩事件。

　　3、學習疊千紙鶴。

　　4、制作課件。

　　活動形式

　　回憶匯報、討論交流、折紙鶴、手語表演等形式。

　　活動過程

　　一、還記得上學期我們學過的課文《小烏鴉愛媽媽》嗎?下面老師先請大家再來一起看看這個故事!

　　觀看《小烏鴉愛媽媽》

　　師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

　　生：是一只懂事的小烏鴉。

　　生：是一只可愛的小烏鴉。

　　生：是一只有愛心的小烏鴉。

　　生：是一只孝順的小烏鴉。

　　生：是一只不忘記媽媽的養育之恩的小烏鴉。

　　(指名回答) 大家說得真好!

　　師：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

　　動物們都知道感恩，我們人類更應該學會感恩。我們從呱呱墜地的那一刻起，就無時無刻不再享受著父母的愛。父愛是一束陽光，絲絲縷縷的包裹著我，溫暖著我。母愛是一縷春風，時時刻刻撫慰著我，浸潤著我。沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有水源，就沒有生命，沒有父母，就沒有我們自己。能來到這個世界，我們要對父母感恩。是他們把我們帶到這個世界，把最無私的愛給了我們。這節課，我們以《感恩父母》為主題上一節德育實踐活動課。

　　二、感受親恩,體會親情:

　　1、慈愛

　　師：在這平凡的一天天，我們讀懂了一個字，那就是愛。同學們，請回憶一下，你與父母生活中的點點滴滴的小事，你從哪件事上體會到父母對你的`愛。誰愿意來交流。

　　同學1：我年齡小，媽媽怕我學習跟不上，每天晚上干完活都會給我補課。

　　同學2：小時候，我的腳上不小心被刀割了一大口子，血流不止，媽媽冒雨抱著我送我到醫院，媽媽全身被雨淋濕了，但我一點也沒被淋到。

　　同學3：小時候，我得了闌尾炎，爸爸帶我到醫院看病，交了醫藥費后，爸爸身上的錢都用光了，中午爸爸沒有吃飯，一直把我背回家。

　　同學4：小時候，我貪玩掉到水里，媽媽奮不顧身跳到水里救起我。

　　同學5：我在媽媽身體里生活了十個月，吸收了媽媽身上的許多營養，媽媽忍著巨大的痛苦把我生下來。

　　同學6：是爸爸扶我學走路，是爸爸教我學說話。

　　同學7：是媽媽甘甜的乳汁把我喂養大，是媽媽唱著夜曲伴我入眠。

　　同學8：小時候，我晚上睡不著，是媽媽一直抱著我在房間里走來走去，直到我睡著。

　　同學9：爸爸媽媽每年都給我過生日，可他們自己卻很少過生日。

　　同學10：別人說我長得傻，可媽媽常說我長得可愛。

　　同學11：每天吃飯時，爸爸媽媽總是把最有營養，最好吃的飯菜夾道我的碗里。

　　小結:我想再給大家幾個小時也說不完父母對我們的愛。的確，每個孩子都感受到父母點點滴滴的愛。多么偉大而又無私的母愛啊!多么博大而又深沉的父愛啊!我們成長的過程中凝聚了太多父母的心血!

　　2、嚴愛

　　你們有誰曾被父母責備、批評或打罵?誰來說說因為什么事情，爸爸媽媽批評或打罵你了?說說當時的心理感受。

　　學生1：小時候，媽媽領著我在路邊玩兒，鄰居家的王奶奶一邊用手掐我臉，一邊說我長得可愛。我順口就罵了王奶奶一句。媽媽當場就打了我一巴掌。說我不懂事，沒禮貌。因為王奶奶喜歡我，才逗我玩兒。當時，我心里很不是滋味，覺得媽媽向著外人說話。

　　現在，你能理解媽媽嗎?

　　現在，我知道我錯了。我應該罵人，要尊敬老人。

　　學生2：一天，我鄰居家辦喜事，馬路上車特別多，來來回回的。我在馬路上和小朋友做游戲，媽媽叫我幾次，讓我回家我都沒有回來。結果差一點被一輛車撞上。媽媽狠狠的批評了我。當時，我非常傷心。

　　現在，你能理解媽媽嗎?

　　現在，我知道媽媽是為我的安全著想。我要謝謝媽媽。

　　學生3：我有一個壞習慣，每天放學先吃飯，然后出去玩兒，天黑了才回家寫作業。媽媽經常到院子里把我抓進屋寫作業。給我講很多道理，我屢教不改，媽媽打了我一頓。我大哭一場。

　　現在，你能理解媽媽嗎?

　　現在，我知道媽媽是為我好。想讓我好好學習，將來有出息。

　　學生4：一次，我感冒了。發燒到39度。可我就是不想吃藥。爸爸媽媽拿著藥碗，滿地追我。爸爸媽媽怎么勸我，我就是聽不進去，就是不肯吃藥。沒辦法，爸爸打了我，我哭著把藥吃了。我心里委屈極了。

　　現在，你能理解媽媽嗎?

　　現在，我知道爸爸媽媽向讓我快點好。是為我的健康著想。

　　3、老師引導和分析。

　　真是可憐天下父母心 !其實愛的表達方式有兩種：一種是慈祥的愛，一種是嚴厲的愛。而孩子們往往只知道“慈愛”而不懂得“嚴愛”，像剛才這幾名同學舉的例子就是父母對子女的嚴愛。在嚴愛來臨時我們產生了敵對的情緒，以為那不叫愛。其實我們錯了。嚴是愛，松是害。愛之越深，恨之越切。這種嚴愛何嘗不寄予著父母對我們更深的期盼呢!

　　三、問卷調查

　　我們親愛的父母總是將最好、最寶貴的留給我們!那我們有沒有騰出一個空間給我的父母?你對父母又了解多少呢?

　　我們進行現場調查。

　　1、你知道父母的生日嗎?

　　2、你知道父母的健康狀況嗎?

　　3、你知道父母喜歡的日常消遣活動是什么嗎?

　　4、你知道父母的體重嗎?

　　5、你知道父母的身高嗎?

　　6、你知道你的父母最喜歡的東西嗎?

　　7、你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎?

　　8、你知道父親節、母親節是哪一天嗎 ?

　　教師：

　　從剛才的調查結果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多么微不足道啊!請記住這兩個日子吧!手指示屏幕的顯示：(父親節是六月份的第三個星期日，母親節是五月份的第二個星期日)

　　就讓我們敞開心靈的窗戶，用真情架起愛的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母吧!

　　四、感恩方法大奉獻

　　(一)討論交流

　　班主任：同學們，正所謂“感恩不待時”，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧!我們應該怎樣孝順父母，感謝父母呢?請同學們.四人小組討論談談自己的具體做法。

　　2.全班交流

　　1.聽父母的話，不頂撞父母，接受勸告。

　　2.對父母有禮貌。

　　3.體貼關心父母。

　　4珍惜父母的勞動成果，不隨便向父母要錢買零食吃。

　　5.不為難父母。

　　6、生活節儉,無浪費現象,不亂花錢,不向父母提過高要求。

　　7、幫父母做力所能及的家務,減輕父母負擔。

　　8、有心事主動和父母說,經常與父母聊天(多和父母溝通)

　　9、努力學好各門功課,經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況,不讓父母操心。

　　10、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

　　11、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

　　12、學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

　　13、為父母分擔一些家務和煩惱。

　　14、學會節約，不浪費父母的勞動成果。

　　15、每天反思，學會對父母說“對不起”。

　　教師小結:一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母愛的一種無聲的感激。

　　(二)動手折紙鶴

　　相信此時此刻，大家都有許多心里話要說。讓我們將感恩心，赤子情折進一只只紙鶴，獻給——我們最親愛的爸爸媽媽!

　　(學生動手折紙鶴)在紙鶴上面寫一句最想對父母說的話。

　　(三)手語表演

　　班主任：父愛之恩，與江河同流，與日月同輝。

　　母愛之情，能驚動天地，能感泣鬼神。

　　同學們，請珍惜這份愛吧，因為這份愛只有今生沒有來世。

　　同學們，請把握這份愛把，因為這份愛會使我們成為世上最富有的人。

　　讓我們的心永遠與父母的心一起跳動吧!

　　下面請同學們合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。

　　六、班主任發言

　　父母的愛像陽光，像春風，像雨露，你們得到父母的愛，就如同一株稚嫩的幼苗得到了陽光雨露，在愛的天地里，你們一天天長大。父母的你們的愛，生活的艱辛，工作的疲勞就會化作一種無比的幸福。所以我要說，愛如同一股涓涓細流，雖無聲，卻能滋潤干涸的心靈。雖平凡，卻在平凡中孕育著驚人的偉大。同學們，人生正因為有了你們的愛心、孝心和感恩之心而更加美好。讓感恩父母、孝敬父母的美德在我們每個同學的心中開出最美的花。讓我們心懷感恩，學會感恩，贊美感恩吧!

三年級活動課教案 7

　　活動宗旨：

　　本課活動，根據三年級學生的自覺紀律發展水平處在行為與愿望之間的矛盾及其解決的階段這一特點，引導兒童形成良好的自覺紀律，可是自覺紀律在兒童的學習及個性發展上起到重要作用。

　　活動目標：

　　[教師目標]

　　1、了解學生自我紀律的形成狀況，以便采取響應的教育措施。

　　2、幫助學生認識自覺紀律的重要性。

　　3、幫助學生掌握一些自覺紀律的方法。

　　[學生目標]

　　1、了解自己自覺紀律的表現狀況。

　　2、知道什么時候應有自覺紀律以及認識自我紀律的重要性。

　　3、掌握一些形成自覺紀律的方法。

　　[活動重點]

　　幫助學生培養自我紀律。

　　[活動難點]

　　掌握形成自我紀律的方法，形成較強的自覺紀律。

　　活動準備：

　　1、準備好“短劇表演”，對有關人員進行排練。

　　2、制作需用的投影片。

　　3、課前了解班級學生遵守紀律的情況。

　　活動過程：

　　（一）心理小測試：實話實說

　　１、教師導入：我們升入三年級已經半年多了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了？（學生考慮后指名回答）

　　２、在紀律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個心理小測試。（師讀題項，獨立完成）

　　3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個方向努力，等到做到了再打“/”。

　　（二）短劇表演：放學回家

　　1、表演

　　情境a

　　小剛：“媽媽，我回來了。”

　　媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

　　小剛：“好！我在班上數學測驗得了第一呢。”

　　媽媽：“不錯！媽媽很高興。”

　　小剛：“現在我去做作也了。”

　　小剛走到書房，開始做作業。他把今天語文教師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典，非常認真。

　　情境в

　　小強：：“媽，我回來了。”

　　媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣？”

　　小強：“媽，先別問學校的`事，我想吃東西。”

　　（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

　　媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。”

　　小強：“好了好了，我就去做作業。”

　　小強拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業。過了一會兒，他嚷起來：“媽，這個生字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩，既不專心學習，也不自己查字典。

　　2、組織學生討論：

　　⑴你喜歡誰？為什么？

　　⑵像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么害處？

　　３、教師歸納補充。

　　（三）夸自己：我能這樣做

　　１、師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

　　２、夸夸自己

　　（教師注意從不同方面啟示，如：及時完成家庭作業、不打游戲機、遵守課堂紀律等）

　　（四）制訂自我管理計劃

　　１、教師講清制訂“自我管理計劃”的具體步驟。

　　第一步：確定題目，計劃

　　第二步：提出計劃所要達到的具體目標

　　第三步：實施的具體步驟

　　第四步：自我獎懲

　　第五步：設立監督人１－２人

　　２、交流“自我管理計劃”。

　　（五）活動結束。

三年級活動課教案 8

　　一、教學目標：

　　1、通過本節課的活動進一步加深學生對知識的理解。

　　2、體會圖形變換的意義，體會學習數學的樂趣。

　　3、在分組活動的過程中，與他人能夠合作交流。

　　二、教學重點：

　　加深對“對稱”的理解與掌握。

　　三、教學難點：

　　利用所學的知識完成活動內容，經歷從數學到生活的過程。

　　四、教具準備：

　　玩具汽車（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

　　五、學具準備：

　　白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

　　六、教學過程：

　　學生回憶：

　　我們都學過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識？

　　學生自由談論，教師指明進行補充。明確所學的主要知識點：軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

　　找準位置：

　　出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

　　出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

　　學生根據教師所出示的每一個形狀，選擇觀察的位置

　　同位兩人相互判斷對錯

　　個人操作：

　　1、“我會剪”（出示一幅雪花的圖案）

　　現在利用我們學過的對稱的有關知識，思考如何才能既簡便有迅速地完成作品？

　　課堂交流各自的方案。

　　2、根據自己的愛好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。

　　找不同層次的學生交流自己的.剪法，并說出知識依據。

　　那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說明

　　小組討論之后。再集體進行課堂評價

　　同位合作：

　　1、“我能畫”（出示一幅簡筆畫）

　　根據小房子在水里的倒影，你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎？

　　2、學生同位合作完成

　　3、班級繪畫展評：

　　指明對不同的作品進行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進？說明自己的理由。

　　小組探索：

　　1、“我能做”（出示一組不同的動畫圖片）

　　根據要求貼圖畫：

　　小貓的左手拿著一支筆。

　　小猴的右手里有一個桃子。

　　小狗左腳的鞋子有一個洞。

　　小豬的右邊有一把鑰匙。

　　學生根據要求，把每一個小動物的畫像補充完整。

　　2、小組之間相互評價。

　　指名讓學生自愿選擇小組成果進行評價，也可以對自己進行評價

　　快樂舞蹈：

　　播放一塊歡快的音樂，師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

　　根據教師的口令，邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的？

　　應該發出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮？

　　課堂小結：

　　誰來說一說你這節課有哪些收獲？

　　你覺得你在這節課的表現如何？（小組之間說一說）

　　反思：

三年級活動課教案 9

　　一、班會目的

　　1、通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的"禮儀之邦"，講文明禮貌是中華民

　　族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

　　3、把禮儀常規貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和

　　思想品德的教育，懂得禮儀對于每個學生成長的重要性。

　　二、班會活動過程：

　　（一）宣布班會開始

　　主持人：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風度翩翩。現在，我宣布三年級《爭做文明

　　使者》主題班會現在開始！同學們，這次班會的主題是——文明禮儀。也許有些同學會覺得這個主題與自己無關緊要，但是講究文明禮儀在當今社會已越來越重要了，養成良好的文明禮儀對個人的成材有著不可忽視的作用，所以這次的班會我希望同學們能夠認真對待。

　　（二）小品表演

　　首先我們來欣賞小品《上課》，請大家邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為和語言? 第一部分

　　1）老師進入教室上課，學生A、B、C三人在聊天

　　2）上課后，A趴在桌子上睡覺，B、C繼續聊天

　　3）D自行進入教室與老師爭執，D離開教室

　　4）繼續上課，B、C開始爭吵，A參與其中

　　5）老師氣憤而去

　　主持人：好，小品看完了，他們有哪些不文明的行為和語言,我們現在找同學來說一說（針

　　對以上場景，同學們進行2分鐘評論）

　　（三）禮儀知識學習

　　主持人：上面這些同學有這么多的不文明行為,那么我們應該怎么做呢? 現在我們隨著禮

　　儀知識學習小組，進入禮儀知識學習大課堂。

　　禮儀知識學習

　　禮儀即禮節與儀式，中國是禮儀之邦，禮儀一直是傳統文化的核心。同學們知道有哪些

　　禮儀規范嗎？

　　1、我們升國旗時我們要做到哪些禮儀？

　　（介紹者---）：升國旗時我們應該立正站好，向國旗行注目禮，我們要尊重國旗，要知

　　道自己是一名中國人升國旗時，要想想我國體育健兒奪得奧運冠軍時升國旗的樣子----目不轉睛的看著國旗冉冉生起，要知道為了這一面國旗有多少人為此付出了生命國旗代表著我們的國家，升國旗是一件神圣而莊嚴的事，我們不應該當作兒戲，不應該說話打鬧而要尊重它愛護它。

　　2、我們在學校內要做到哪些？

　　（介紹者---）：我們作為現代化新人，應該講究文明禮儀。我個人認為要做到校園文明

　　禮儀有三大點：首先，在學校要尊重老師。在個人方面要做到不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒，儀容儀表要符合學校規范。在同學之間要做到互幫互助、團結友愛，創造出一種積極向上良好的范圍。

　　3、那我們在公共場合呢？

　　（介紹者---）說：在不同的公共場所對我們有不同的要求：比如說在乘車時應遵守乘車

　　秩序，尊重司售人員，尊老愛幼；在影劇院時不大聲喧嘩，不亂扔廢棄物；在參加大型活動時要聽從現場安排，入場時不要擁擠，進場后不隨便走動，不亂扔垃圾等。

　　他們說得都很對，我們也要像他們所說的那樣做一名講文明知禮儀的小學生。

　　（四）才藝表演（三句半）

　　主持人：剛才的禮儀知識學習大家記住了多少呢?有三位同學把它們編成了一個“三句半”方便大家記憶,現在看他們的表演-----《文明禮儀三句半》

　　才藝表演《文明禮儀三句半》

　　主持人：感謝三位同學的精彩表演

　　（五）講故事《下課》

　　主持人：下面有請我班的故事大王上臺為大家講一個《下課》的故事。

　　（主持人和故事大王----共同合作把問題和故事穿插其中）

　　同學們聽后根據故事的.內容說一說小強和小剛哪做得不對，哪做得對。

　　（六）現場采訪

　　主持人：今天有一位小記者聽說咱班舉行有關文明禮儀的主題班會，特意從中國少年兒童報社趕來，參加我們的這次活動，大家熱烈鼓掌歡迎小記者的到來。

　　小記者：1、做自我介紹 2、現場采訪

　　（七）宣讀倡議書

　　主持人：我們學習了禮儀知識后，該怎么做呢?聽聽倡議小組的建議。

　　（宣讀倡議書）：我國是世界文明古國，有著悠久的禮儀傳統，并以“禮儀之邦”著稱于世。四年三班的全體同學愿意為全校同學樹立一個榜樣，帶動全校同學都做一個文明禮貌的人。所以，我倡議三年二班所有同學做到以下幾點：

　　1 尊敬師長：尊重老師的勞動，虛心接受老師的批評教育

　　2 友愛同學：互相尊重，互相關心，和睦相處，禮貌相待

　　3 舉止文明：不隨地亂扔亂吐，不浪費水電，不破壞公物，不抽煙喝酒，不打架斗毆，不說粗話臟話，不在公共場所喧嘩。對不文明現象要敢于制止

　　4 儀容儀表：不穿奇裝異服進出校門要著裝校服，男女生不留怪發型，不染發燙發，不戴耳環首飾，不留長指甲，女生不化妝

　　主持人：我們會努力做到以上幾點，請學校的領導和老師監督我們！

　　（八）小品回放《上課》

　　大家還記得剛開始的那個小品嗎？他們通過學習之后,有什么改變嗎？大家一起來看。

　　第二部分：開始上課，同學們都很認真地記筆記，積極讀課文，老師很滿意。（過程略）主持人：說說這些同學有了哪些變化？（同學們自由發言）

　　（九）唱拍手歌《禮貌用語歌》

　　主持人：看到他們現在的表現，我們很高興，這正是我們這次班會的目的。現在讓我們一起拍手歌《禮貌用語歌》，讓禮貌用語牢記心間。

　　（十）結束語

　　主持人：是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。我們是祖國的小雛鷹，讓我們插上文明的翅膀，人人都來爭做文明使者。現在，我宣布四年三班《爭做文明使者》主題班會圓滿結束!

三年級活動課教案 10

　　一、教學準備。

　　1.情境設置

　　2.課件制作

　　二、教學過程。

　　(一)揭題引趣

　　今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診(電腦伴樂出示該課題)。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

　　(二)“專家門診”

　　(場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。)

　　1.癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病!”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丁：“我呢?病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病?”

　　2.掛號

　　根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　3.看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

　　隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

　　乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

　　專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

　　丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

　　專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊!”“真安靜!”等等。

　　電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的`校園真安靜!”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

　　三、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎?”

　　(學生歡欣雀躍)

　　(一)詞語家族

　　點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

　　師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。

　　電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

　　(學生答教師改，完成了此項練習。)

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲(電腦出示題目)：

　　茂密的山水吸引水面

　　威武的樹木守衛合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國

　　(二)句子家族

　　出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧?(電腦出現“歡迎來到句子家族”)師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看!(電腦出現一組句子)

　　1.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

　　2.喜歡唱歌。

　　3.像雪一樣白。

　　4.做完作業應該詳細地檢查一遍。

　　(學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。)

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們去檢查一下(電腦顯示一副由句子組成的大滑梯)：

　　1.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　2.我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。

　　3.寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　4.一夜要浪費多少電啊!于是，我轉身上了樓。

　　5.我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。

　　6.走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關……

　　學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友!”

　　(三)篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示：歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

　　四、教師總結。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫們為“語言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了!大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢?下面老師布置一個作業，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎?

三年級活動課教案 11

　　一：導入

　　師：同學們，你們還記得我們班的活動宣言嗎？

　　生齊說：“團結協作，共同進步”

　　師：在這次的活動中，老師的攝像機記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？

　　生：想

　　師：請看大屏幕

　　師：我們的《感恩父母》活動從3月8日拉開序幕，70多日子轉眼即逝，屏幕上匆匆閃過的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70多日子里，我們的親情經歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經歷了一次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒能把那珍貴的每一幕都將紀錄下來，就讓我們一起來重現一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？

　　生齊說：好！

　　師：好的，那就讓我們開始來比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報的最精彩！首先，有請第一組上場

　　二、四個小組分別匯報活動成果

　　第一組：“拳拳父母心”

　　1、一個感人的故事，一本親情

　　2、一段經歷

　　師：聽完他們的匯報，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？

　　生1問：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看。〈網上、電影電視上、書籍等〉

　　生2問：趙國昊同學，請問你的親情帳是怎么算出來的？怎么算的這么詳細準確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來的〉（這些問題可組長回答，也可讓本組其他成員回答）

　　師：如果你們沒有其他問題，那么就請第二組上場！大家掌聲歡迎！

　　第二組：“走近父母”

　　1、組長主持講話

　　2、劉也匯報

　　3、石志朋匯報

　　師問：聽完第二小組的匯報你們有什么感受？

　　生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節約用錢，少買零食吃！

　　生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！我再也不能當小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現在開始我要幫他們分擔些家物做些力所能及的事了！

　　師小結：同學們說的太好了，是啊！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經地義的，通過這次的“走近父母”活動，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為了我們，為了給我們創造一個舒適的生活環境。通過這次活動，我想，同學們應該知道要懷著一顆感恩的心去體諒父母，應該學會擔當起照顧，孝敬父母的`責任了！現在請第三組上場！

　　第三組：“寸草報春暉”

　　1、組長匯報

　　2、組長問：以上是我們組為父母盡的一點孝心，請同學們說說我們還能為父母做些什么呢？

　　其他組同學回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學習等。”

　　3、組長：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動起來吧！〈說完鞠躬下臺，然后第四組上臺〉

　　第四組：“說說心里話”

　　1、組長主持

　　2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對你說”

　　3、感恩卡

　　4、手抄報

　　5、組長問：“同學們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的嗎？”

　　生1：我覺得手抄報還做的不夠完美，形式單一，內容不夠深刻，你們做的感覺都差不多，沒有新意！其實除了手抄報這種形式，也可辦成剪貼報的形式，就這些，也不知道我說的妥不妥當。