中班活動教案：《會動的身體》（精選10篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的中班活動教案：《會動的身體》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班活動教案：《會動的身體》 1
活動目標
1、在玩玩找找中發現能使自己身體動起來的關節，對自己的身體感興趣。
2、愿意在集體面前大膽的講述自己的發現。
重點難點
在自主探索中發現身體的運動技能。
活動準備
1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙
2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過木偶人的經驗
活動過程
一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩，都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發現——發現小木偶能動起來的秘密
（一）自主探索小木偶會動的部位
1、今天老師帶來一個小木偶（出示小木偶），請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動？
2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發現小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結束的時候，結束游戲，將小木偶放回桌上。
（二）找到小木偶會動的部位
1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節上，若沒有，則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會動？（交流貼在手臂上和肩關節上的貼紙，引發幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。）
3、小結：手會動是因為這里的腕關節在動，胳膊會動是因為肘關節和肩關節會動。正因為有了這些關節，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。
三、尋找關節——知道關節帶動著身體運動
（一）互相探索會動的身體
1、我們的身體藏著許多會動的關節，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節。
2、當音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發現好朋友的身上有會動的關節，就在這個關節上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關節。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節，如果沒有找到，需要進行引導。）
（二）了解會動的關節
1、有沒有找到會動的關節？（出示木偶圖）
2、你說得對，這里藏著一個關節，這個關節叫做xx關節。（教師根據幼兒說到的關節，將圓點標記貼在木偶圖相應的關節上，如肩關節、肘關節、髖關節、膝關節、腕關節、踝關節、指關節、頸椎、腰椎等。）
3、小結：今天，我們發現身上有很多會動的關節，其實會動的`關節還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節
1、認識了這么多的關節，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關節運動起來。
2、運動兒歌：
動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉一圈，向左轉一圈。動動我們的肘關節，轉轉我們的肩關節。
動動我們的肘關節，轉轉我們的肩關節。
小手插在髖關節，扭一扭。轉轉我們的髖關節，換個方向轉一轉。小手放在膝關節，轉一轉。
小手回到髖關節，抬抬我們的膝關節，踢踢我們的膝關節。
最后動動腕關節，別忘了，還有踝關節。換個踝關節動一動，我們的身體真靈活！
活動總結
幼兒對活動的內容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經結束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導幼兒課間時繼續觀察、探索、討論以及記錄。
中班活動教案：《會動的身體》 2
活動設計背景
因幼兒對自己的身體不是很了解，這節常識教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認識自己的身體部位。了解一些簡單的安全保健常識，增強自我保護能力。
活動目標
1、通過觀察自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的情況。
2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。
3、嘗試用身體的不同部位表現音樂的節奏，做出各種造型。
4、會獨立完成練習。
教學重點、難點
重點：了解身體的各部位。
難點：會運用肢體語言表現自我。
活動準備
1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。
2、活動用的音樂曲《頭發、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。
3、每人一本適應性幼兒用書。
活動過程
一、導入課題。
老師做幾個動作，讓小朋友說說老師在干什么，什么地方在動。
二、出示字卡：“會動的身體”。
三、讓小朋友觀察自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？
四、游戲：看誰快又準。（略）
五、感受會動的身體。
1、提問：師：“小朋友平時是怎樣鍛煉的？”讓幾個小朋友來示范動作。“他們身體折哪些部位在動？”
2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應的.動作。
3、小結:（略）
4、保護我們的身體。
（1）出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應該怎樣注意保護自己。
（2）小結：（略）
六、老師彈曲，引導幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現音樂的節奏，用形體創造性地做出各種動作和造型。
七、完成練習。
把書發到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨立完成。
教學反思
本主題是以觀察自己和同伴，了解人體的各部位的情況為主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。并會用肢體語言表現自己。學習處理一些生活中的突發事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。
中班活動教案：《會動的身體》 3
活動目標：
1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動準備：
紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動過程：
一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。
1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。
木頭人出現提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。
木頭人講述原因（不舒服、不能動）2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。
表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？
表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。
師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。
師：找一個好朋友，把你找到的.部位動給他看一看。
4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。
5、聽音樂，幼兒自由做動作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。
1、講述運動后的感覺。
提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀！
（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）
2、討論運動對身體的好處。
經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）
3、說說人們常做的運動項目。
你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）
4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請其他教師一起表演。
中班活動教案：《會動的身體》 4
活動目標：
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，有節奏的朗誦兒歌。
2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出兒歌的內容。
活動準備：
1、教學掛圖、音樂《健康歌》。
2、幼兒用書11頁。
活動重難點：
理解兒歌內容，學習有節奏的朗誦兒歌。
用身體動作表現詞語，并能大膽地表達和表現。
指導要點：
運用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動作表現。
活動過程：
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習)
3、教師做動作，有感情地示范朗誦兒歌。
4、出示教學掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。
提問：兒歌里說了身體的哪些地方會動?
提問：眼睛是怎么動的?一起來學學，(學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答)
5、教師邊做動作邊再次示范朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
(1) 幼兒集體跟讀。
(2) 幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳踏一踏等)
小結：我們的手腕、脖子、關節等也會動。
8、在教師的'帶領下聽音樂跳《健康歌》，自然結束。
活動反思：
這是一節富有趣味性且動作性強的兒歌，特別適合小班幼兒學習，在學習過程中，我充分利用幼兒喜歡動的特點，讓幼兒邊讀兒歌邊做動作，滿足了幼兒在游戲中學習的要求，通過人體結構展示圖讓幼兒進一步認識人體結構，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環節“我們的身體上還有哪些地方會動?”做了鋪墊，教學開始和結束的律動，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動，輕松的學得知識，又做到了首尾呼應，有效的達到了教育教學目標。
中班活動教案：《會動的身體》 5
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動，引導幼兒在原有的生活經驗上關注鞋子的形狀、小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的小、顏色、外形等特點進行配對。
2、培養動手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動重點：
1、按鞋子的小、顏色、款式等特點進行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩腕、中間凹。但鞋子的朝向是相的
活動準備：
1、與幼兒人數相近的小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來
2、故事圖片活動過程：
(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是的紅鞋子，一只是小一點的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發現兩只鞋子的不同)教師小結：兩只小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
(二)我的`鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?
引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、小等特點，初步要求幼兒說完整話。
教師小結：兩只小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
(三)鞋子配對師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們老師看一看，我今天穿的對不對(教師穿的鞋子不一樣)?
(幼：不對，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒關系，我可以把鞋子換回來。(教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說出哪里不一樣)引導幼兒仔細觀察，進一步發現鞋的朝向是相的教師小結：兩只小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰能我把正確的鞋子找出來呢?
出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。
(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友忙整理一下，好嗎?
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
(四)養成整理鞋子的好習慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
1、游戲：對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
2、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以“為了孩子的發展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他貌同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
中班活動教案：《會動的身體》 6
目標：
1、通過活動，使幼兒了解會動的身體，并學會記錄。
2、初步了解保護身體的方法。
準備：音樂磁帶、人體圖、“受傷孩子”圖片一張
過程：
一、聽音樂動動身體：
1、剛才我們活動了一下身體，現在請小朋友說說剛才你們身體的哪些會動？
2、幼兒自由議論。
二、幼兒作記錄：
1、按人體圖畫出身體會動的部分。想想身體還有哪些部分會動？
2、簡單介紹自己所做的記錄。
3、教師小結：身體會動真好啊，身體除了我們看得見的.地方會動，還有許多看不見的地方也會動。我們要保護自己的身體，不讓它受傷，可是，有一個小朋友卻受傷了，是怎么一回事呢？
三、講故事“橡皮膏朋朋”
1、故事里的朋朋怎么會受傷的？
2、想想有什么辦法可以讓朋朋不受傷？
3、小朋友怎樣來保護自己的身體？
四、帶孩子們到操場上去鍛煉：注意要保護自己的身體。
中班活動教案：《會動的身體》 7
活動設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，對于孩子們來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探索世界促進自身發展的重要媒介。在主題活動“小手小腳”進行到《動物的手和腳》時，很受孩子們的喜愛，戶外活動時很多孩子也愛學著烏龜的樣子爬一爬。他們的言行引起了我的興趣，便捕捉這一素材，抓住這一教育契機，設計了音樂游戲活動“小手和小腳動動動”。
活動目標
1、愿意與同伴一起參與音樂活動。
2、能感知音樂ABA段式節奏的'快慢。
3、樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現對音樂節奏的快慢感知。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
教學重點、難點
重點：幼兒能感知音樂ABA段式節奏的快慢。
難點：幼兒能用不同的肢體動作表現音樂的節奏變化。
活動準備
音樂、海洋地墊、小烏龜型頭飾。
活動過程
一、情景導入
觀看烏龜在海邊嬉戲的DV。
引導烏龜寶寶在音樂背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊嬉戲。教師注意觀察兒童的動作表現，為后面的活動積累元素。
二、探索音樂節奏
1、初步感知A段音樂的節奏。
教師引導幼兒欣賞音樂、感受節奏的快慢。
引導幼兒嘗試用小手表現 段音樂的節奏。
2、初步感知B段音樂的節奏
教師引導幼兒欣賞音樂、感受節奏的快慢。
引導幼兒嘗試用小腳表現 段音樂的節奏。
3、完整地欣賞ABA 段式的音樂，教師啟發幼兒用自己喜歡的肢體動作表現音樂節奏快慢的變化。
三、情景表演
在音樂的背景下，幼兒跟著音樂和海浪寶寶做游戲。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動起來。
四、結束部分
寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動作，行進中再次表現音樂節奏的快慢感知。
教學反思
整個活動下來，我感覺還有很多需要改進的地方。首先，活動中幼兒都積極參與，很有興趣。老師通過引導，讓幼兒用自己喜歡的肢體動作來表現，但只有個別幼兒做出不一樣的動作，這個時候我就讓幼兒帶著其他小朋友一起做動作，鼓勵幼兒。但有一個幼兒不管是快或慢的音樂時，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊。活動中音樂播放的次數過多，導致活動時間稍長。個別環節的語言還需精簡。基本達到了活動預期的效果，在活動的后半部分幼兒基本能隨音樂做出不同動作表現節奏快慢。如果重新上這節課，我會吸取這次活動的經驗和教訓，把重心再往注意聆聽音樂上去，那樣幼兒能更好地感知音樂。
中班活動教案：《會動的身體》 8
設計意圖：
我班在開展“長大的我”主題活動中，我發現幼兒對“身體為什么會動”產生了強烈的興趣，孩子們常會聚在一起討論活動的部位和身體會動的原因抓住幼兒這一興奮點生成了“會動的身體”這一活動，我力圖讓幼兒在活動中感知、探索、體驗自己的身體來引導幼兒發現身體會動的秘密，關節會動，并通過鼓勵幼兒大膽表現嘗試創編關節操從而體驗活動的樂趣。
活動目標：
1、用自己的方式記錄身體中能動的部位。
2、初步了解保護身體的方法。
3、對自己的身體感興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
6、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的.愿望。
7、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、紙盒做的“木頭人”一個、人體結構圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》
2、豐富孩子有關身體的認識。
活動過程：
一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣：
(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼
師“今天有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請出來吧!”
(第一環節以出示木頭人的方式導入活動吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣)。
(2)、用木頭人導入課題：
師“木頭人很羨慕小朋友身體會動，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們愿意滿足木頭人的心愿嗎?”
幼兒跟著音樂跳舞
二、探索身體可以動的部位，并做標記
(1)、觀察跳舞時自己身體哪些部位可以動?
師“剛才跳舞時小朋友哪些部位可以動?“
(2)、給自己身體會動的部位做標記幼兒互相探索，交流，并把有標記的部位給大家看。
(3)、游戲《找關節》老師做動作請幼兒觀察
師“這些會動關節平時都可以幫我們做什么?怎樣保護它們?”
(4)、聽音樂，幼兒做動作，體驗關節作用
(活動讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的過程中體驗操作的快樂)
三、討論，知道如何保護身體
(1)、討論運動對身體的好處
師“經常運動身體會怎么樣?”
(2)、說說人們常做的運動項目
師“日常生活中你看到人們做過哪些運動?”
延伸活動：
在科學區中投放有關人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發現身體的秘密。
活動反思：
在第一環節中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子積極性不高，也許是我在跳律動的時候動作不規范造成的，我想把這個環節改成彈琴請一個幼兒做動作，動作可以為：手腕轉、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作，這樣可以給幼兒一個直接的經驗，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環節中(關節)也許是問題提得太深，幼兒沒有經驗，所以互動不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會動的部位在幼兒與家長探索的基礎上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比較積極，幼兒在活動中體驗了探索的快樂。
中班活動教案：《會動的身體》 9
一、設計意圖
“會動的身體”是主題《身體的秘密》里的一個集體活動，其主題經驗是
（1） 認識自己身體主要部位的外部特征，體驗它們的作用。
（2）運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高興。因此這是一個以科學探索為基本特征的主題。在這樣的主題中開展活動首先要考慮通過幼兒的主動探索來認識自己的身體，其次要考慮用怎樣的方式方法進行探索，再次要考慮幼兒在探索過程中的情感體驗。
本活動中，教師通過科學與藝術領域的巧妙整合，將幼兒對身體關節的已有經驗和新經驗進行有效的歸納與提升，通過形象生動的情境，以游戲的方法調動幼兒的積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到活動中來，科學探索融于游戲之中，寓教于樂。
二、活動目標
1.知道因為有了關節，我們的身體才會動，有探索身體會動的興趣。
2.喜歡做游戲，嘗試觀察圖片理解游戲玩法。
三、活動準備
1.經驗準備：體驗過身體會動的有趣現象
2.物質準備：大鼓、PPT、音樂
四、活動過程
（一）導入
1.老師今天帶來了一面大鼓，大鼓要和你們一起玩三個游戲，想玩嗎？
2.大鼓的三個游戲的玩法就藏在三張圖片里，每一張圖片代表一種游戲。現在， 我們一起來看第一張圖片。
（二）玩游戲
1.游戲一
（1）你們看第一個游戲是什么？（出示 PPT）你看懂圖片了嗎？游戲怎么玩？ 關鍵：理解畫面上的拍手和敲鼓回應：原來，第一個游戲是小鼓、小手拍節奏的游戲
（2）游戲：聽鼓聲拍拍手（教師敲鼓，控制好輕重緩急），幼兒隨之變換不同的拍法。
小結：你們的小手真能干，能夠跟著小鼓的快、慢、輕、重不同的聲音來拍出不同的節奏。
（3）小手除了能夠拍一拍，還能做什么動作？（觀察幼兒動作，及時捕捉有價值的信息）
（4）為什么小手會動？（根據幼兒回應隨機摸摸手上的骨頭，有意識地玩玩手指，引出手指關節）
小結：因為每根手指上有小小的關節，所以手指能靈活地動起來
2.游戲二
（1）第一個游戲順利地完成了，老師表揚你們！（豎豎大拇指）
（2）出示 ppt2，觀察引導：這次要玩什么游戲？你怎么看出來的？回應：你們看得很仔細，這次我們要玩小鼓敲一敲，小木偶來跳舞的游戲。
（3）游戲：聽鼓聲來跳舞（教師敲鼓，幼兒根據小鼓節奏模仿小木偶的動作）
（4）說說身體怎么會動呢？它有什么秘密？（鼓勵幼兒摸一摸自己的身體，引導幼兒找到一些關節的位置）回應：隨機豐富肩關節、肘關節，腕關節、膝關節等
（5）（出示 ppt3：人體模型，找一找關節在哪里）你能看懂圖片嗎，請你介紹一下。
小結：原來我們每個人的身體上都有很多的'關節，有大關節，小關節，有手指關節，肩關節、膝關節，還有（這里可以視現場信息靈活增加）。關節是會動的， 因為有了關節，所以我們的身體更靈活。（一邊說，一邊演示）
3.游戲三
（1）做完了兩個游戲，我們還要做幾個游戲？
（2）出示 ppt3，我們一起來看看要做什么游戲呢？你怎么會想到是做這個游戲的？回應：小木偶不僅能跟著鼓聲跳舞，還會跟著音樂跳舞呢！
（3）能讓小木偶跳舞的音樂一定很有趣，讓我們一起來聽一聽音樂有趣在哪里？（欣賞音樂，觀察幼兒是否能發現音樂中的特別之處，可以聽 2-3 遍）
（4）音樂中節奏停頓的時候，小木偶可以怎么辦？
（5）游戲：小木偶跳舞（發現幼兒在游戲時在音樂停頓時的動作表現并給予及時評價）
小結：你們的身體很能干，能夠跟著音樂表演動作。表演的時候身體中的關節可幫了大忙了，上上下下，左左右右，前前后后，做出各種各樣有趣的動作。
（三）延伸活動
小結：今天真有趣，我們一起認識了身體上有許多關節，知道關節能方便我們做出各種動作，還和小鼓、音樂一起做了好玩的游戲，真有意思。老師會把小鼓放在我們班級里的音樂角里，你們在下午玩個別化游戲的時候去玩一玩，去發現我們身體上還有哪些關節的秘密，好么？
中班活動教案：《會動的身體》 10
活動目標：
1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。
2、愿意和大家說說自己的體驗和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能積極地與同伴交流自己的'發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、一盤磁帶（迪斯科音樂）
2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個
活動過程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。
1、師：今天，顧老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2、好，每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造“一物多玩”）
3、提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？（幼兒示范、說，師引出如手動起來了等）
二、探索身體更多會動的部位
1、師：剛才，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？（幼兒想一下）
2、好，聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）
3、提問：開心嗎？那誰來說說看，你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）
三、游戲：動起來。感受身體動了的快樂
1、小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。
2、下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧！（師帶幼兒一起做）
3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！（高潮，結束活動）
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