幼兒園中班的社會活動教案

時間：2023-02-19 14:49:37 活動教案我要投稿

幼兒園中班的社會活動教案15篇

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班的社會活動教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班的社會活動教案15篇

幼兒園中班的社會活動教案1

　　【設計意圖】

　　中班幼兒偶爾情緒不是很穩定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，我們特意設計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發揮增效作用。并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　【活動目標】

　　1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

　　2、能知道五官與表情的關系，會用簡單的方法表現哭與笑兩種不同的表情。

　　3、能關心他人，愿為好朋友帶來快樂。

　　4、感受幫助有困難的人的快樂體驗

　　5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　【活動準備】

　　1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

　　2、表現哭、笑表情的人物頭像各一幅。

　　3、背景音樂《笑比哭好》

　　4、“心情速遞”板

　　【活動過程】

　　1、師：小朋友你們喜歡看電視嗎？電視里的演員經常會笑會哭。現在老師請小朋友也當一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對表情的關注。

　　2、出示哭、笑兩幅人物頭像。

　　提問幼兒：說說他們怎么了？你是怎么知道的？（引導幼兒知道：他們一個在哭，一個在笑。是根據他們的表情觀察出來的。）

　　小結：笑的時候眉毛眼睛彎彎的'，嘴巴往上翹；哭的時候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，學會關心他人。

　　師：小朋友我們來猜猜他們為什么哭？為什么笑呢？

　　（引導幼兒說出：不高興，難過的時候會哭，高興，開心的時候會笑。）

　　4、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。

　　師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來？（給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。）

　　5、游戲：照鏡子

　　請幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據五官的名稱指出五官（讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應能力）

　　6、請幼兒繼續照鏡子，對著鏡子做出哭和笑的表情，引導幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化。

　　7、分發幼兒圓形卡片，請幼兒利用繪畫的方式表現自己傷心和高興的心情。邀請畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。

　　8、將制作好的心情卡片粘貼在“心情速遞”板上，一起觀察大家的心情，看看有沒有不開心的小伙伴需要我們的幫助？

　　播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。

　　結束部分：

　　帶領幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。

　　【活動延伸】

　　提醒幼兒每天結束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現在“心情速遞”板上，對于不開心的幼兒及時關注，并讓他開心起來。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園中班的社會活動教案2

　　一、設計意圖:

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以"鞋子"為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

　　二、活動目標:

　　1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

　　2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

　　三、活動準備：

　　1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:

　　(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

　　(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1.穿大鞋,體驗其樂趣:

　　(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

　　(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,<大鞋小鞋>)

　　2談話交流穿鞋的`作用

　　(1)比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結:穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便

　　(2)相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　(3)交流穿鞋的作用

　　(三)辦鞋展:分類

　　1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小朋友準備了鞋架,鞋架上有標志,大家仔細看你的鞋應該放哪里?

　　2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導能力強的記錄

　　(四)印鞋印:大膽創作

　　1啟發談話,引出印畫活動今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋背面的花紋

　　2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望

　　(1)示范印畫,了解印畫的要領

　　(2)欣賞畫面,引發聯想

　　3幼兒創作,師指導師關注幼兒的印畫情況,指導個別幼兒

　　4師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為<鞋子找朋友>:為不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。

幼兒園中班的社會活動教案3

　　背景分析：

　　活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽著這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎么玩的?中班的時候，你在這里發生了什么事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。

　　本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。

　　活動實錄及分析：

　　師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?

　　幼：玩過。

　　師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的`?

　　幼：坐在上面一個個滑下來。

　　幼：要排好隊，不推不擠。

　　師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?

　　幼：還是和以前一樣。

　　幼：更懂得了謙讓。

　　分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。

　　師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。

　　師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?

　　幼：一步一步爬上來，往下一看，那么高，小不點兒哭起來。

　　幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來。

　　師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?

　　幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。

　　師：到了大班，小不點玩出了什么花樣?

　　幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。

　　師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎么想的?

　　幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。

　　幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑著、滑著，你從害怕變得大膽。滑著、滑著，你從小不點兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜歡我。歡迎你以后常回來看我。

　　分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。

　　師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴著你們，給了你們那么多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯?

　　幼：為滑梯清理身上的灰塵。

　　幼：給他畫一幅畫，作為紀念。

　　師小結：“小朋友們想出了那么多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……為了實現小朋友的這些愿望，老師為小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫。”

　　小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。

　　老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。

　　3、打扮滑梯。

　　師：“小朋友為滑梯做了那么多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?

　　分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。

　　案例分析:

　　活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有著較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的說“你臟了，我會幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。

　　課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情。回來后，他們向我匯報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”

　　孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶著情感去上，那么這就是一種享受。

幼兒園中班的社會活動教案4

　　活動目標：

　　1。培養熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態度。

　　2。學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。

　　3。初步培養對家庭的責任感，養成良好的生活習慣。

　　活動準備：

　　教師準備：多媒體課件、布置整理房間的道具。（如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。）

　　學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1。情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎？今天，我就帶你們認識兩個新伙伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎？

　　2。播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

　　3。請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

　　二、情境體驗，練習整理

　　1。參與實踐，掌握分類整理方法。

　　（教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。）

　　（1）請學生幫東東整理雜物。

　　A。思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢？從討論中明確整理物品時應先分類。

　　B。請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。

　　（2）師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。

　　2。模擬現場，整理房間。

　　過渡：剛才，同學們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間里現在能稱得上是干凈整潔嗎？

　　（1）分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。

　　A。雜物可以放到整理箱中。

　　B。整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。

　　C。整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。

　　（2）學生分3組，分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進行適當的評價。

　　3。回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。

　　利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的'體驗活動談談自己的感受。

　　三、聯系生活，活動拓展

　　過渡：現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎么做的，她在教我們做什么事？

　　1。交流生活技能，學習疊被子的方法。

　　（1）全班交流：你在家自己疊被子嗎？你是怎么疊的？

　　教師請會疊的學生現場演示，并隨機給予指導。

　　（如班里沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。）

　　（2）學生動手實踐，學疊被子。學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然后在小組內進行評價。

　　2。開展整理書包競賽活動。

　　過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢？

　　（1）開展整理書包競賽，評出優勝個人。

　　（2）請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。

　　四、暢談收獲、知情達意

　　1。說認識，談收獲。

　　說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理？談一談學習這節課的收獲。

　　2。結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛！

幼兒園中班的社會活動教案5

　　活動目標：

　　1．比較古代男孩、女孩與現代男孩、女孩的不同之處。

　　2．運用已有經驗大膽的進行創作、表現自身的感想。

　　3．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4．樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　有關古代男孩與女孩的圖片。

　　活動過程：

　　（一）從故事《木蘭從軍》引出話題。

　　1、教師和幼兒一起回憶、講述故事《木蘭從軍》。

　　師："小朋友們，你們還記得木蘭從軍的故事嗎？我們一起來回憶一下。"師幼一起討論花木蘭為什么要女扮男裝才能去當兵。

　　師："請小朋友們想一想花木蘭為什么要扮成男孩代爸爸打仗？"小結：因為古代的時候女人是不能上戰場的，行軍打仗是男人的事情，所以要女扮男裝才能代她父親打仗。

　　（二）教師出示圖片，引導幼兒討論古代男孩與女孩的不同之處。

　　1、觀察并說一說古代男孩與女孩服裝、發型的差異。

　　古代的男孩穿衣服和褲子，女孩則穿裙子；古代的男孩全部的頭發都是朝上扎起來，女孩則是披著或者挽著發髻。

　　2、觀察并說一說古代男孩與女孩生活內容的差異。

　　古代的男孩要到外面去干活，比如種田、做生意等。還有要讀書考試光耀門楣。女孩子則是在家燒飯做菜、織布等干家務活。

　　3、大家互相討論，花木蘭為什么不能當兵上戰場。

　　古代的女孩是不能隨便外出的，她們得在家料理家務活。只有男孩子才可以外出打戰，所以花木蘭不能上戰場。

　　（三）大家討論現代男孩、女孩與古代男孩、女孩的不同。

　　1、說一說現代男孩、女孩與古代男孩、女孩活動的不同。

　　現代男孩、女孩活動的范圍很廣，女孩和男孩可以做同樣的事情，女孩也可以上學，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩則分工很明確，女孩子是不可以隨意外出的。

　　2、比較現代男孩、女孩與古代男孩、女孩在服裝、發型方面的`差異。

　　現代男孩與女孩服裝和發型可以多種多樣，男孩也可以扎辮子、穿裙子；古代男孩與女孩卻只能穿特定的衣服，梳特定的頭發。

　　（四）幼兒自由想象：假如我是花木蘭……

　　1、引導幼兒圍繞"假如我是花木蘭，我會做……我希望……"展開想象。

　　2、幫助幼兒從花木蘭的服飾、動作等方面將想象的內容表現出來，也可創編故事情節。

　　反思：

　　在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。

　　當然，在活動中的回應還不夠靈活，當孩子說“男人女人”時，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。

幼兒園中班的社會活動教案6

　　活動目標：

　　1、感受生活中的藍色所帶來的寧靜感覺。

　　2、能用手撕紙做成藍色作品。

　　3、增強合作精神，提高競爭意識。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。？

　　活動準備：

　　1、PPT（藍色事物圖片若干）

　　2、藍色卡紙，幼兒人手一張。

　　活動過程：

　　一、藍色的日子展示PPT圖片

　　師：孩子們，誰能告訴我這些是什么？

　　（幼兒舉手回答，依次指出）它們都是什么顏色的呀？

　　（藍色）對，它們都是藍色的，那孩子們再找找我們的`教室里有什么東西也是藍色的？

　　（某些小朋友的衣服，板凳……）今天是藍色的日子，藍色的節日，我們身邊有許多藍色的東西，在藍色的日子里，你看到的藍色一樣嗎？有什么不同？

　　（有的淺，有的深）師：對，有的藍色向大海一樣深，有的藍色像湖水一樣淺淺的，有的像天空一樣的顏色。

　　二、藍色的感覺

　　師：你們喜歡藍色嗎？藍色給你什么樣的感覺？（喜歡：安靜：漂亮）藍色讓我們感到很安靜，很舒服。

　　三、藍色變變變今天我們看到了這么多藍色的東西，我們來撕一撕，把藍色的紙變成你喜歡的小動物吧。

　　發放藍色紙，幼兒人手一張，教師適當指導。

　　活動反思：

　　羅丹曾說過，“生活不是缺少美，而是缺少發現。”要培養孩子的想象力，就要讓孩子盡可能多地親近生活，到大自然和社會環境中去感受美、發現美，從而萌發創作欲望。

幼兒園中班的社會活動教案7

　　設計意圈：

　　從觀察封面到最后的畫面，古吉由一個人奔跑，到很多人一起奔跑，這也讓我們感受到了“集體”的存在感。中班的幼兒已經開始萌發出了“集體”意識，也漸漸地有團結合作行為的出現，這些表露的現象正好就是本次活動的切入點”。

　　活動目標：

　　1.通過仔細觀察《奔跑的古古》圖片，表達出對圖片的想法并初步了解集體的概念；

　　2．能積極參加集體游戲，萌發集體意識，感受集體團結的力量。

　　活動準備：

　　帶多根繩子(成人的腰帶)、繪本大圖兩張(封面和第18頁)。

　　活動過程：

　　一、再現繪本內容，導入活動

　　二、觀察兩張圖片（封面和第18頁），引導幼兒初步認識集體的概念

　　1．教師出示繪本中兩張大圖，請幼兒觀察兩張大圖不一樣的地方。

　　2．教師引導幼兒討論交流“圖片帶來韻感受”“大家—起游戲開心還是—個人玩要開心，為什么?”

　　三、游戲：技術樁

　　(一)教師與幼兒共同游戲，嘗試玩耍游戲

　　1.教師把腰帶捆在自己的腰上，扮演木樁，請1—2名幼兒上來拉腰帶上的繩子，嘗試能否拉動教師。

　　2．教師請多名幼兒上來拉腰帶上不同的.繩子(腰帶上的繩子圍繞教師的身體朝不同的方向)，嘗試能否拉動教師。

　　(二)教師引導幼兒想辦法應該怎樣才能拉動木樁，感受集體團結的力量

　　1.教師當木樁，請與第二次嘗試拉木樁的幼兒在一根繩子上用力拉，其余幼兒觀察。

　　2．請每組幼兒都來嘗試拉木樁，看哪一組能拉動木樁。

　　四、活動結束及延伸

　　請幼兒去戶外開展小組拔河的體育游戲活動，鞏固體驗集體團結的力量。

幼兒園中班的社會活動教案8

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，感受作品中大熊表達心中愛的方式。

　　2．感受作品中情感的美好，能夠運用語言和動作表達對他人的愛。

　　重難點：愿意用語言和動作來表達自己對他人愛的情感和態度。

　　活動準備：《大熊抱抱》PPT熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》

　　活動過程：

　　一、完整欣賞繪本，發掘大熊愛別人的方式--擁抱1．教師播放PPT，幼兒欣賞畫面至獵人出現之前，可做適當的引導來幫助幼兒理解畫2．幼兒繼續看圖欣賞畫面至最后一頁，學習大熊用擁抱解決辦法的行為。

　　二、結合自己的生活經驗，分享交流：做一個會表達愛的孩子

　　三、延伸活動：歌曲《愛我你就抱抱我》

　　--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的'？

　　--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧

幼兒園中班的社會活動教案9

　　活動目標

　　1．了解各種糖的特征和來源。

　　2．培養熱愛大自然的情感。

　　活動準備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來源的圖片。

　　活動過程

　　1.了解各種糖的特征。

　　教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過什么樣的.糖？

　　引導幼兒回答出各種不同種類的糖。

　　出示實物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。

　　請幼兒說一說這些都是什么，看一看這些糖的特征，并說出來。

　　教師小結：這里有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。

　　2．糖的來源。

　　教師：小朋友，你們想一想這么多好吃的糖是從哪兒來的呀？

　　請幼兒猜想并回答題。

　　教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說了這么多糖來自的地方和采集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來的吧！

　　教師用一一對應的方法出示實物和糖的來源圖片。

　　教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來的；白砂糖是由甘蔗制成的，甘蔗又甜又長，是世界上最普遍的制糖原料；在糖楓樹的樹干上開一個小洞，流出來的汗液加熱后就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以后就做成了甜甜的麥芽糖。

　　教師：誰知道其他糖是怎么做出來的？

　　引導幼兒說一說自己知道的糖的來源。

　　教師小結：甜菜又叫糖蘿卜，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以制成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調味醬里。

　　教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護牙齒呦！

幼兒園中班的社會活動教案10

　　活動目標

　　1．了解種子的傳播方式。

　　2．知道種子的來源。

　　活動準備

　　1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

　　2．教學掛圖。

　　活動過程

　　1．知道種子的來源。

　　教師：你們知道這些是什么嗎？

　　依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

　　引導幼兒看圖回答。

　　教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？

　　引導幼兒大膽回答。

　　出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導幼兒看圖認物。

　　教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的'？

　　先請幼兒猜一猜，然后教師給予常識講述。

　　2．了解種子的傳播方式。

　　教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？

　　教師引導幼兒發揮想象逐一講述。

　　教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小朋友認真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

　　出示教學掛圖，引導幼兒認真觀察圖片后回答問題。

　　種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。

幼兒園中班的社會活動教案11

　　活動目標：

　　1、能根據圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個中班的小朋友，為自己變能干而高興。

　　2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書。我升中班了》

　　2、畫筆、畫紙。

　　活動準備：

　　一．談話引入

　　引導幼兒說一說自己現在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺，現在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

　　二．看圖說話

　　閱讀《小朋友的書。我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。

　　1。第一幅圖上畫的是什么？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現在我們和小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

　　2。第二幅圖上畫的是什么？我們還會做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？

　　3。第三幅圖上畫的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹會是什么樣的心情？我們還學到了什么本領和弟弟妹妹不一樣？

　　4。第四幅圖上畫的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什么事情。

　　三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

　　教師給予一定的幫助和知道，完成后可請幼兒說說自己的畫。

　　四．教師總結

　　總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發幼兒當各個姐姐的角色意識，為下一次活動做鋪墊。

　　（結束）：

　　中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興。活動一開始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？于是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們高興嗎？（高興）除了高興你們還覺得怎么樣？接著五花八門的回答陸續的.來了，課堂氣氛一下活躍起來！（反思：老師提問方式的恰當與否直接影響幼兒對問題的思考）。活動的第二個環節我便接著剛才的話題順勢問孩子們：當了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行為評價還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無比高興！

幼兒園中班的社會活動教案12

　　活動要求：

　　1、教育幼兒講衛生，懂得環境的美要靠我們自己去創造，萌發幼兒的環保意識。

　　2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護的良好習慣。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。

　　活動準備：課件制作、小小外星人、掛圖一副。

　　活動重點：使幼兒懂得要保護環境。

　　活動難點：讓幼兒能主動參與保護環境。

　　中班社會活動教案《讓環境永遠美》

　　活動過程：

　　（一）導入部分：“小朋友，你們好，我是徐老師，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。（“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什么也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這里。可看到的并不像媽媽說的那么美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。）并引出課題。

　　（二）基本部分：

　　1、教師演示課件（1—3幅圖），并提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）為什么不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊演示課件。

　　2、“他們的行為都不對，因為這破壞了我們美麗的環境，那么小朋友應該怎樣做？”（幼兒回答）

　　3、開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環境的現象。

　　4、人們在不知不覺的破壞著我們的環境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽媽笑起來？（幼兒回答）

　　5、小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。

　　《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好伙伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛士；你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。

　　6、教師演示課件，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。

　　7、教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。

　　（三）結束部分：

　　秋天到了，幼兒園落了好多樹時，小朋友和貝貝去院里把落葉撿起來好嗎？還等什么，讓我們快出發吧！

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班的社會活動教案13

　　設計意圖：

　　媽媽是幼兒最熟悉、最親近的人。在孩子們的心目中，自己的媽媽永遠是最漂亮的。在本次活動中，我們引導幼兒用五彩的毛線擺弄出直的、彎的、螺旋形、波浪形等變化多樣的線條，來表現媽媽的新發型，以激發孩子們對這種表現手法的好奇心，從而產生較強的學習興趣。

　　目標：

　　1．嘗試用各種顏色的毛線和其他材料為媽媽設計發型，感受毛線貼畫的美。

　　2．樂意用自己的作品表達對媽媽的熱愛之情。

　　準備：

　　1．經驗準備：

　　觀察媽媽的發型；欣賞展示在區角中的各種發型照片。

　　2．材料準備：

　　(1)貼有空白頭像的即時貼，各色毛線、縐紋紙、彩色水筆等。

　　(2)用即時貼和毛線制作的范例。

　　過程：

　　一、引導幼兒欣賞教師的新發型，激發幼兒的興趣

　　師：老師要過生日了，做了個新發型。你們覺得怎么樣?

　　(幼兒自由討論，教師引導幼兒說說新發型美在什么地方或怎么設計更好看。)

　　二、引導幼兒講講自己媽媽的發型，幫助幼兒梳理已有經驗

　　師：剛才你們欣賞了老師的發型。現在請大家講講自己媽媽的發型。

　　(教師引導幼兒從頭發的長短、直卷、顏色以及是否有發飾等方面進行表述，體會各種發型的美。)

　　師(小結)：媽媽們的頭發有的長、有的短，有的直、有的卷，有的.黑色、有的黃色、有的棕紅色，有的頭發上還有夾子等發飾。這些發型各有各的美，都很漂亮。

　　三、引導幼兒觀察范例，激發幼兒的創作愿望

　　1．教師展示自己為媽媽設計的發型，引導幼兒充分觀察。

　　師：這是我為媽媽設計的發型。你覺得最美、最有趣的地方在哪里?

　　2．引導幼兒觀察制作材料及制作方法。

　　師：看一看，老師為媽媽設計的發型是用什么材料做的?是怎么做出來的?

　　(引導幼兒通過觀察，發現毛線是直接粘貼在即時貼上的，發飾是用縐紋紙、泡沫紙、網紗等做出來的。)

　　3．請個別幼兒嘗試毛線的粘貼方法，引導幼兒從頭像的頭頂部位開始粘貼。

　　四、鼓勵幼兒為自己的媽媽設計發型

　　1．交代任務及要求。

　　師：現在請你們也來給自己的媽媽做發型吧。先想一想要給媽媽設計一個什么樣的發型，再用各種顏色、各種長度的毛線開始貼，貼的時候要從頭頂部位開始往下貼，不要讓頭發擋住媽媽的臉。發型做好后可在頭像上畫上媽媽的五官，還可以給媽媽畫個漂亮的淡妝。

　　2．幼兒自主操作，教師巡回指導，根據幼兒不同的發展水平提出不同要求。要求一：能夠積極參與活動，大膽嘗試。要求二：能嘗試運用多種材料進行創作。要求三：能設計富有特點的發型并化妝。

　　五、引導幼兒互相交流，進一步激發愛媽媽的情感

　　師：你給媽媽設計了一個什么發型?最美的地方在哪里?想一想，媽媽看到你為她設計的新發型會怎么樣?

幼兒園中班的社會活動教案14

　　活動目的：

　　1、懂得關心、同情有困難的伙伴，愿意幫助伙伴，具有初步愛的情感。

　　2、打破班級界限，與同伴協商、分享、合作，體驗活動的樂趣，促進幼兒社會性的發展。

　　3、在活動中遵守規則，禮貌待人。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　前期經驗準備：

　　1、談話活動《六一暢想》

　　2、給幼兒與家長的倡議書

　　3、游戲活動：購物

　　4、認識一元硬幣

　　前期材料準備：

　　1、分班準備：比較完整干凈（八成新）的玩具、圖書、文具……

　　2、申請幼兒園提供：氫汽球、普通汽球、彩帶、彩旗、燈籠、紙做的煙花。

　　3、年段教師共同布置會場。

　　活動方式：

　　地點設在禮堂，首先由中一、中二的幼兒擔售貨員，買自己的物品，中三、中四小朋友持硬幣購買；半小時后互換。各班教師在場管理、協調幼兒活動。最后，集中小結"愛心義賣"活動。

　　過程:

　　（一）幼兒集中禮堂，園長"六一" 祝詞，拉開六一節"愛心義賣"活動。

　　（二）全年段幼兒"愛心義賣"活動。

　　（三）集中小結"愛心義賣"活動。

　　活動反思：

　　第一次組織義賣活動雖然有許多需要改進的地方，但是總體來說整個義賣活動井然有序，家長與老師通力合作，孩子們在家長和老師的帶領下都獻出了自己的`愛心，這些都是義賣的收獲。另外，家長們對本次義賣活動十分支持，感興趣，增進了家園合作。孩子們樹立了關愛意識，學會了樂于助人。同時，孩子們通過義賣活動增強了社會交往技能。雖然本次活動中，我們的義賣物品價格定位有點不到位但是我們仍舊籌到了許多善款，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動。

幼兒園中班的社會活動教案15

　　設計意圖：

　　隨著孩子們認知水平的發展、生活經驗逐步擴大以及自我意識的不斷增強，中班（4-5歲）的孩子們與同伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是，由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。所以，引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養他們遵守公共規則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

　　活動目標：

　　1、知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2、有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行為習慣。

　　3、體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　活動準備：

　　1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。

　　2、幼兒排隊活動的相關圖片和輕松歡快的背景音樂。

　　3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

　　4、攝像機一部。

　　活動過程：

　　一、教師以談話的形式導入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

　　1、教師引導幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗無秩序可能帶來的危險。