藝術活動教案

時間：2023-01-26 16:03:37 活動教案我要投稿

藝術活動教案15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的藝術活動教案，希望能夠幫助到大家。

藝術活動教案15篇

藝術活動教案1

　　活動目標：

　　1、能跟隨伴奏有節奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。

　　2、能積極參與、大膽表現，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小手拍拍》，播放器。

　　活動過程：

　　1、介紹游戲的玩法和規則。

　�。�1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的'位置。

　�。�2）指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的節奏。

　　2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節奏地做動作。

　　3、啟發幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節處問，其他幼兒答。

　　4、幼兒熟練后，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

　　5、利用多種形式來游戲。

　　6、師幼共同評價，結束活動。

藝術活動教案2

　　活動目標：

　　1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關系。

　　2、通過欣賞教師演唱，學會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”

　　3、樂意用身體動作表現歌曲的內容。

　　活動準備：

　　沙球活動過程：

　　一、活動導入教師搖動沙球，并提問：

　　師：聽，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？

　　二、欣賞歌曲《春雨沙沙》

　　（1）教師有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

　　師：剛才，你聽到誰在說話？它在說些什么？

　�。�2）教師帶領幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒在“沙沙沙”處和種子“在說話”處用輕輕的聲音演唱。

　　三、表演歌曲。

　�。�1）教師啟發幼兒嘗試根據歌詞的內容創編相應的動作。

　�。�2）引導幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子，鼓勵幼兒邊唱歌邊表演。表演完畢后互換角色。

　　四、音樂游戲《豬籠草》

　　師：春雨沙沙沙，種子發芽啦！春雨沙沙沙，種子長大啦！一只小飛蟲飛過來找吃的.東西啦，小飛蟲你可別吃我們的種子呀！怎么辦，你有什么好辦法呢？別著急豬籠草正在等著小蟲子呢？（游戲開展1-2遍）

藝術活動教案3

　　目標:

　　1、喜歡參加美術活動，體驗作畫過程中的樂趣。

　　2、能使用棉簽大膽作畫。

　　3、了解冬天的落葉樹的主要特征。

　　重點：

　　積極觀察，初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。

　　難點：

　　使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。

　　準備：

　　黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張，過程：

　　1、幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。

　　(1)師:寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發生了變化，到底發生了什么變化呢?讓我們來看一看吧�。ㄓ^看視頻《冬天的樹》）幼兒觀察，教師提問：冬天里的樹是什么樣的？樹枝有什么變化？小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的`。這種樹我們叫它落葉樹。

　�。�2）觀察樹干和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？

　　師：看!大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？

　　2、學習用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。

　　(1)教師引導幼兒思考，冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？

　　(2)根據幼兒回答，引導幼兒小結：樹上有樹干、樹枝。畫時先畫樹干，再畫樹枝。教師邊說邊示范并請個別幼兒嘗試。

　　3、幼兒繪畫(1)請幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導。

　　(2)鼓勵幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。

　　(3)作畫時保持清潔衛生。

　　4、繪畫活動結束(1)將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。

　　(2)向客人老師介紹你的作品。

　　(3)整理小結。

藝術活動教案4

　　【設計意圖】

　　小班的孩子對糖果非常喜歡，現在生活中糖果多種多樣，使糖紙也變得豐富多彩。孩子們對糖果紙非常感興趣，對于生活中這樣的材料，我們可以利用到教學活動中，可以促進幼兒多方面能力的發展。通過幼兒的觀察、嘗試、參與，相互合作，大膽創作自己的作品，引發包糖果的興趣，孩子們感受了糖紙的色彩美，體驗到了成功的快樂，懂得說話要有禮貌。

　　【活動目標】

　　1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

　　2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂。

　　【活動重點】

　　重點是包紙和擰紙。

　　【活動準備】

　　1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（如果收集的糖紙數量不多，可加上部分皺紋紙）。

　　2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。

　　3、教師準備不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。

　　4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個。

　　【活動過程】

　　1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導入，激起幼兒包糖果的欲望。

　　老師：今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動手做一些糖果給小熊，好嗎？

　　2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

　　3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。

　　（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？

　　（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當做糖果，來給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

　�。�3）教師結合幼兒探索情況，重點示范包、擰的'操作技巧，也可請會包的小朋友介紹一下他是怎樣包的。

　　在幼兒包糖果的過程中教師不斷提醒幼兒，用來包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。

　�。�4）再次鼓勵幼兒包糖果。（能力較強的幼兒也可用小彩泥做出各種形狀的糖塊后再包糖果）

　　4、展示幼兒包的糖果。

　　讓幼兒數一數自己動手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

　　5、在歡樂的音樂聲中老師帶領幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。

　　（引導幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了�！毙⌒苷f：“謝謝大家�！庇變赫f：“不用謝，再見！”）

　　6、引導、鼓勵幼兒品嘗老師提前準備好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。

　　請幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些漂亮的糖紙一起來打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起欣賞漂亮的“糖果小店”，體驗共同布置“糖果小店”的樂趣。

　　【活動延伸】

　　在手工區提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習包糖果。

藝術活動教案5

　　活動目標：

　　1、根據歌詞，隨著音樂進行模仿動作

　　2、表現小豬睡覺時可愛的樣子，體驗活動帶來的快樂

　　活動準備：

　　課件、音樂《小豬操》小豬頭飾

　　活動過程：

　　一、情景引入，激發幼兒參與活動的興趣

　　師：今天，老師請來了一位朋友，瞧，是誰呀？

　　配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說：等下我就要去參加森林舞會，可是我還不會跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？

　　師：寶寶們，我們來幫幫小豬吧。

　　二、結合課件，教師以念兒歌的形式，引導幼兒理解歌詞并模仿動作

　　師：小豬，把你的音樂放給我們聽聽。（老師播放音樂一次）

　　師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）

　　播放課件，同時教師以念兒歌的.形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。

　　師：原來講得是小豬吃飽后睡覺的樣子，我們一起來學一學吧。

　　教師邊念歌詞邊做動作，帶領幼兒學做動作。

　　三、播放音樂，跟著音樂做小豬操

　　1、跟著音樂學做小豬操

　　師：動作學會了，我們跟著好聽的音樂一起跳吧。

　　教師帶領幼兒跟著音樂連貫地跳兩次。

　　2、幼兒跟著音樂來做小豬操

　　師：小朋友學會小豬操了，現在請小豬和你們一起跳。

　　幼兒帶配班教師跟著音樂連貫的跳兩次。

　　四、結束活動

　　配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會吧。

　　在音樂中，教師帶領幼兒出活動室，活動結束。

藝術活動教案6

　　設計意圖：

　　《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，它歌詞簡單、節奏歡快、富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示范唱、幼兒重復演唱來學習歌曲，或者以教師出現簡單的圖標幫助幼兒記憶歌詞來演唱歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒，整個過程中教師累、幼兒乏的現象較嚴重。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意力時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具(彩色卡紙制作的小雨點若干，背后貼上雙面膠)，讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動。

　　歌曲中由小雨點、小魚兩個角色組成，巧妙地運用簡單的教具，讓幼兒在游戲的過程中循序漸進地進行角色轉換(一個一個地變成小雨點的角色)，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程學會唱歌曲，體驗快樂。

　　整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣→小雨點找朋友，逐個變換角色進行游戲→“按門鈴”游戲，結束活動。

　　活動目標：

　　1．理解歌詞，能完整演唱歌曲。

　　2．積極參加音樂活動，感受游戲的快樂。

　　活動準備：

　　魚標志一個、“小雨點”小圖片若干、門鈴聲

　　活動過程：

　　1．音樂游戲：小魚游，激發興趣

　　師：春天來了，我們一起去玩一玩吧! (跟隨“郊游”音樂來到室內。)

　　師：看，這是什么地方?(幼兒椅子圍圓成“魚池”。)

　　師：我們跟著小魚到魚池里玩一玩吧! (跟著音樂“游一游，跳一跳”。)

　　【評析：切合主題的情景設置，把孩子很快帶入游戲情境中，小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了�！�

　　2．熟悉并理解歌詞

　　(1)門鈴聲引出小雨點。

　　師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

　　師：咦，什么聲音?幼：門鈴聲

　　師：是誰在按門鈴?幼：小鳥、小狗、大狗熊……

　　師：到底是誰呢?(出示小雨點指偶)跟小雨點打個招呼吧!

　　【評析：在日常游戲活動中，一般作客的都是小動物，“小雨點”的到來讓幼兒有些出乎意料，對小雨點充滿了好奇，充滿了期待�！�

　　(2)小雨點作客，學唱歌曲。

　　師：你們知道小雨點來干什么了?(老師范唱歌曲)

　　提醒：小魚兒到你家來做客了，你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人請。(帶領幼兒一邊有節奏地說歌詞，一邊學小魚跳一跳，做邀請動作。)

　　【評析：“跳出水面把客人請”是倒裝句，幼兒不太容易掌握，此環節讓幼兒有節奏地做動作是為了加強對歌詞的理解和表達�！�

　　師：哎呀，小雨點滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點自然地貼在一幼兒手臂上。)

　　師：小雨點找到了一個好朋友，它還會去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點就會到你家去。(教師帶領幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀?這次小雨點落到了小魚的哪兒呀?(額頭上、衣服上)

　　師：咦!又落下來了三滴小雨點，這次小魚不光要跳得高，還要對小雨點大聲地說一句話：來吧，客人請!

　　(幼兒唱歌兩遍，教師分別將小雨點落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)

　　【評析：傳統的歌曲活動是以教師示范唱，幼兒重復演唱來學習歌曲。教師通過小雨點三三兩兩地分別落在小朋友身上，讓他們在期待中學唱歌曲，同時不感到重復唱歌的枯燥。最后在幼兒會唱歌曲的基礎上滲透“來吧，客人請”的對白，使整個唱歌過程更流暢、更自然。此環節通過小雨點的到來巧妙地將幼兒分成兩個角色，為后面的游戲做好鋪墊�！�

　　3．幼兒互換角色進行游戲

　　師：哪些小魚身上落到了小雨點的?那你們現在就變成小雨點了，小雨點到小魚家作客要先干什么?(按門鈴)

　　師：小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼兒同時發出“叮咚叮咚”的聲音。) 。

　　師：每個小雨點去找一條小魚，看看它們家的門鈴在哪兒，輕輕地按一按。

　　跟著音樂邊唱邊玩游戲。

　　交換角色進行游戲。

　　【評析：幼兒對“按門鈴”和“叮咚叮咚”這個互動環節充滿了興趣，讓幼兒自由選擇伙伴對唱、游戲，滿足了他們自由表現的'愿望。】

　　4．教師扮演小魚，結束游戲

　　師：(把另一半的幼兒身上貼上小雨點。)現在你們都是小雨點，老師是小魚，找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲)

　　師：你們看，那兒有許多大魚呢，我們一起到大魚家作客，好嗎?(跟客人老師做游戲結束活動。)(音樂一遍)

　　【評析：教師角色的轉換使游戲達到高潮，幼兒對老師的“門鈴在哪里?身上哪部位會發出‘叮咚’的聲音?”充滿了好奇，每個幼兒都爭搶著在老師身上摸一摸、捏一捏、按一按，對老師的回應得到極大的滿足，同時使他們的歌唱和游戲更加輕松自如�！�

藝術活動教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質。

　　2、能在圖譜的暗示下自主學習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。

　　3、會用簡單的肢體動作表現歌曲，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：圖片、圖譜、伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、故事導入、創設情景

　　師：今天我給大家帶來一個《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個兒高高的.，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）

　　有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做成了一個溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）

　　二、熟悉歌曲

　　（一）學習第一段

　　1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動作？

　　2、一起朗誦第一段歌詞。

　　3、聽音樂齊唱第一段。

　�。ǘ⿲W習第二段

　　1、師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風雨圖片）小鳥寶寶好害怕，大樹媽媽會怎樣保護小鳥呢？

　　2、教師范唱第二段

　　提問：大樹媽媽是怎樣保護小鳥的？

　　師生一起完整演唱第二段。

　　3、有表情演唱第二段。

　　提問：大樹媽媽看到風來了、雨來了，心里會怎么樣？

　　大樹媽媽這么關心小鳥寶寶，小鳥心里又會有什么感覺呢？

　　三、完整演唱兩段歌曲

　　師：這個故事就是一首好聽的歌，是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺，為小鳥擋風遮雨吧！

　　四、分角色表演

　　師——大樹媽媽；幼兒——小鳥

　　一組孩子——大樹媽媽；一組孩子——小鳥

　　女孩——大樹媽媽；男孩——小鳥

　　幼兒自由兩兩結伴表演

藝術活動教案8

　　活動目標：

　　1.平穩、靈活地鉆過或走過障礙物。

　　2.用肢體模仿魚的動作。

　　重點難點：

　　鉆過或走過障礙物

　　活動準備：

　　3條藍色的長布條，安全的戶外活動場地

　　活動過程：

　　一、組織教學

　　手指游戲，集中幼兒注意力，激發幼兒學習興趣。

　　二、活動過程

　　1.請幼兒觀看圖片，討論游戲玩法。

　　——我們今天玩“魚兒水中游”的游戲，可以用什么來扮演水？

　　——小魚在水中是怎么游的？

　　——當浪花過來的時候，小魚怎么游？（引導幼兒發現當藍色的水波升高時，幼兒可以鉆過去；當藍色水波落在地上時。幼兒可以伺機踩在上面走過去）。

　　2.請幾名幼兒用藍色的.布制作水波，其他幼兒扮演小魚在藍色的布中穿梭。

　　——魚兒在水里慢慢游。（將藍色布雙手抖動做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚兒在水里游。）

　　——水波變大了，魚在水里玩捉迷藏。（用力抖動布，魚兒自由穿梭或跳過波浪。）

　　——大魚來了，小魚快跑。（老師或一名幼兒扮演大魚，其他人是小魚，玩大魚追小魚的游戲。）

　　——魚兒累了，躺臥在水草旁休息。（扮演魚的幼兒在水草旁休息）

　　3.游戲一段時間后，換另外一些幼兒制造水波，繼續進行游戲。

　　三、結束部分

　　幼兒四散在草坪放松休息。

藝術活動教案9

　　設計意圖：

　　本次活動來源于大班11月份活動主題《森林之王》，幼兒與動物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對動物的喜愛，這段時間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動;為了進一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動物奧秘的機會，我設想何不用音樂的形式再次進行情感刺激，激發他們的探究欲。因此，特設計了這次主題生成音樂活動“我是大王”。該樂曲生動形象，節奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙的運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現音樂。整個活動重視幼兒在音樂活動過程中的一種體驗與感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：

　　1、根據故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結構、形象和內容。

　　2、探索用身體動作表現音樂，體驗想象、創造和表演的快樂。

　　活動重點：

　　感受樂曲的基本結構、形象和內容，并用身體動作表現音樂。

　　活動難點：

　　富有創造性的進行音樂表演;

　　活動準備：

　　多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;

　　活動過程：

　　(一)導入部分:以情境激趣的方式導入活動主題,激發幼兒學習興趣;(2分鐘)

　　1.幼兒扮演各種小動物,一起進入一個神秘的地方.

　　2.隨音樂做律動,共同置身于設置的情境中.

　　(本環節通過情境設置，把孩子們帶到一個充滿想象的世界，不但激發了學習興趣，也身臨其境的融入活動中，為接下來的活動作了鋪墊。)

　　(二)基本部分：本環節通過所提供的多條線索多渠道的.進行音樂理解，以層層遞進的方式，運用多種方法進行音樂表演，不但對音樂有了新的理解，而且真正體會到了創作與表演的樂趣所在;(25分鐘)

　　1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內容。

　　(1)完整欣賞樂曲，進行啟發性提問：從音樂中你聽到了一個什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個充分想象與表達的機會。)

　　(2)幼兒傾聽音樂，并進行自由想象講述。

　　2、依據故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內容、形象和結構。

　　(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的內容和動物形象;

　　A、故事中都有誰?發生了什么事?

　　B、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請幼兒學一學，初步進行創作表演;)

　　C、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?

　　(一起復述故事情節，回顧形象特征，加深對故事的理解。)

　　(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進一步理解音樂的結構、形象和內容。

　　A、黑色的線代表什么?

　　B、大、小腳印代表什么?

　　(一起通過圖譜進行音樂理解。)

　　3、運用身體動作，完整表現音樂;

　　啟發運用身體各部位代表動物形象，進行音樂表現。(對音樂理解的基礎上，進行節奏與樂曲形象的再現。)

　　4 、分組進行音樂表演;

　　幼兒分成獅子組、小獅子組，小動物組，大家一起隨音樂進行表演;

　　(本環節屬于本次活動的重點與難點部分，幼兒通過多種方式進行音樂的體驗與理解，并通過動作與音樂的完美結合，不僅真正體會到了創造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現力，同時給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實現了活動重點，突破了難點。)

　　(三)結束部分：本環節通過分角色進行表演，使音樂更加生動形象的得以體現。(3分鐘)

　　借助道具，進行分角色表演。

　　活動延伸：(1分鐘)

　　知識經驗拓展：

　　1、用樂器怎樣進行演奏?

　　出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。

　　2、給音樂加歌詞;

　　活動反思：

　　本次活動選擇了具有代表性的經典樂曲，適合幼兒年齡特點，首先給孩子們提供了一個輕松愉悅的體驗與感知氛圍，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。整個活動抓住了孩子們的興趣點，方法運用上體現了層層遞進、由易到難，讓孩子們在快樂中學習，在自由中盡情發揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。

藝術活動教案10

　　活動目標：

　　1、初步學畫長天鵝的基本特征。

　　2、以看看、說說、畫畫的形式，表現出天鵝的不同姿態。

　　3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　活動準備：一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份活動過程：

　　一、活動導入，引導觀察1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的'地方是什么？

　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

　　二、說說、畫畫，老師示范

　　1、天鵝身體與頭部的定位

　　(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？(請個別幼兒演示)

　　(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出天鵝頭與身體的不同位置

　　2、教師示范(邊說邊畫)

　　(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示：定位時方向不同)

　　(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)

　　(3)恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴

　　(4)找找天鵝還缺什么？(頭發、衣服)

　　3、教師小結天鵝的特征，并提出要求

　　三、幼兒繪畫：

　　1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態。

　　2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

　　四、活動講評：

　　1、你認為哪只天鵝畫得最像？為什么？(說出特征)。

　　2、介紹自己畫的天鵝在干什么？(說出動態)

　　活動反思

　　《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

藝術活動教案11

　　設計意圖： 原教案選自幼兒園建構課程指導《上學歌》。教材中的上學歌對于成人來說應該是一首耳熟能詳的歌曲，歌曲中的小朋友去上學，花兒對“我”笑，小鳥說早早在，歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛，有一種快快樂樂上學校的氣氛。歌詞內容對于大班幼兒來說不難。對原教案沒有做過多的修改，只將第二和第三環節做了對調，考慮到先熟悉歌詞內容，再體會歌曲表達的情感，有一個難度上的遞增。在第四環節引導幼兒在每一句的第一小節拍手表示，感受歌曲的四個樂句，考慮到這樣操作的實際意義不大，將這一環節做了摒棄處理。

　　活動目標：

　　1．學唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達上小學的愉快心情。

　　2．和同伴一起嘗試用多種方式表現歌曲。

　　活動準備：

　　磁帶及錄音機（教研室提供）

　　活動過程：

　　1.引出歌曲。

　　——教師：今天老師帶來了一首好聽的，關于小朋友上學校的歌曲，請你們仔細聽一聽，歌曲中唱了什么？

　　解析：本個環節中，教師運用了直接導入的方式，讓幼兒通過聆聽音樂來了解歌詞。

　　2.第一次傾聽歌曲錄音。

　　交流歌曲內容，對歌詞進行熟悉。

　　——教師：你聽到了什么？（幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應的內容，太陽、花兒、小鳥，背著書包的小朋友。

　　解析：環節中需要教師的簡筆畫要熟悉，在課前就要準備好。并且簡筆畫可以幫助幼兒進一步理解歌詞的內容。

　　3.第二次欣賞教師自彈自唱。

　　——教師：你聽了歌曲以后覺得歌曲里的小朋友上學時的`心情是怎樣的？

　　解析：幫助幼兒理解上小學是一件非常開心的事情。

　　4.教師唱歌，請幼兒為歌曲伴奏。

　　（1）用各種身體動作為歌曲伴奏。

　　——教師：現在請你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動作，比如拍肩、跺腳、拍手，請你們開動腦筋想出各種優美的動作來打節奏。

　�。�2）用“啦”為歌曲伴奏。

　　——教師：剛才小朋友們的身體動作都想得很棒，接下來，我想請你們用“啦”來哼唱歌曲。

　　解析：運用各種各樣的方式伴奏，幫助幼兒理解歌詞的節奏。

　　5.幼兒完整學唱歌曲。

　�。�1）跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學唱歌曲。

　　——教師：請你們看著老師畫的圖譜一起來唱一唱這首歌曲。

　�。�2）跟著鋼琴演唱。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內容。

　　——教師：請你們起立，找一個空地方，用自己優美的動作邊唱邊表演。

　　解析：各種不同的方式幫助幼兒更加快地學會歌曲。

藝術活動教案12

　　設計思路：

　　這節課是一個延伸課程，我們園在進行玩教具制作時進行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動，在制作時幼兒也對我做的“雞媽媽”產生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會我們生成了光影添畫——《貝殼藝術》。

　　光影繪畫表現事物的基礎是光，如果沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的.空間，敞開藝術的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學實施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線條變成精美的畫面，引導幼兒講述自己創作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過學習的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創新能力，又調動了幼兒的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創意添畫。

　　2、體驗光影添畫的樂趣。

　　活動準備：

　　材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。

　　經驗準備：幼兒在畫畫之前有描實物輪廓的經驗。

　　活動過程：

　　1、游戲導入，激發幼兒興趣。

　　游戲活動《猜猜它是誰》

　　師：今天我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　師：你怎么知道的呢?(引導幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

　　師：真聰明，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗證)。

　　師：我們再來看看這個小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

　　師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進行創意添畫。

　　師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

　　(幼兒交流討論)

藝術活動教案13

　　領域藝術活動類型歌唱活動內容猴子學樣活動來源L296實施時間教育價值分析這首歌曲源于一個故事將故事的內容用唱歌的形式進行表達。歌曲的內容幽默詼諧雖然歌詞有點長但幼兒只要了解了故事就能把歌詞記住。模仿是幼兒的天性，歌曲中幽默的地方也是猴子模仿之處，幼兒在歌表演中獲得愉悅、逗人喜愛的情感。

　　活動目標

　　1、了解猴子喜愛模仿的天性，理解歌詞內容，學唱歌曲。

　　2、體會歌曲中讓人又好笑又生氣的幽默與詼諧，并能用動作或表情進行創造性表演。活動難點能用動作或表情進行創造性表演。難點剖析幼兒的舞蹈語匯不夠豐富，平時他們很少將自己的想法感受表達出來，為此，動作的創編有一定的難度。

　　活動準備

　　掛圖38號；磁帶及錄音機活動過程教學策略創意說明

　　一、出示掛圖，講述故事《猴子學樣》，引出歌曲。

　　1、用故事的口吻進行歌詞講述。

　　2、提問：老爺爺的帽子被小猴們搶走，心情怎么樣？老爺爺想了個什么好辦法？

　　3、這個有趣的故事被編成了有意思的歌曲，一起來聽聽。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、教師清唱歌曲。提問：歌曲里發生了什么有趣的事情？

　　2、根據掛圖中相應的畫面，跟念歌詞，幫助幼兒根據掛圖內容記憶歌詞。

　　三、學唱歌曲。

　　1、播放磁帶，欣賞歌曲一遍。

　　2、請一幼兒扮演張老漢做動作，其余幼兒跟著音樂旋律模仿動作，熟悉動作。

　　3、根據掛圖提示歌詞，學唱歌曲。

　　四、創編歌表演。

　　1、引導幼兒用詼諧有趣的動作表現歌詞內容，請個別幼兒試著進行表演。

　　幼兒分解創編。

　　運用掛圖畫面提示，幫助幼兒記住歌詞，為下面的學唱做鋪墊。

　　在學唱后，將心理的感受用動作進行歌表演，滿足幼兒心理需求。后續反思與調整策略在本次活動中，剛開始，我出示圖片，讓幼兒根據圖片，講述故事內容，然后引導幼兒將故事內容，編成歌詞并有節奏地學念。最后讓幼兒唱唱這個故事—學唱歌曲。活動結束前，又讓幼兒在歌曲聲中進行表演。通過一層一層的引導，幼兒很主動地、樂意地去唱這首歌。在整個活動中，幼兒雖然興趣很高，但我總覺得音樂活動的'氛圍少了一點，就是幼兒感受音樂和學唱音樂的時間短了一點，以至于幼兒對整首歌曲掌握地不怎么好。這大概由于開始部分幼兒講得太多，音樂活動有點像語言活動的氛圍了。我想以后上這個活動時，是不是可以直接出示掛圖后，讓幼兒邊看圖片邊聽歌曲，這樣幼兒通過圖片和歌曲的結合，將歌曲的內容很快的理解并記下來，又能激發幼兒學唱歌曲的愿望，也有更多的時間去聆聽感受歌曲和學唱歌曲。