中班語言活動教案

時間：2023-01-03 17:19:25 活動教案我要投稿

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中班語言活動教案【熱】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案，歡迎大家分享。

中班語言活動教案【熱】

中班語言活動教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步認識牽牛花的顏色和形狀特征。

　　2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制牽牛花若干和一張背景畫面、

　　4種小動物圖片、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、課前互動

　　1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙。”

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？

　　2.你們喜歡參加晚會嗎？為什么啊？（引出熱鬧）

　　3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）

　　三、教授新課

　　1.今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。

　　2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？(花)

　　3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽牛花或喇叭花”。

　　4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)

　　5.認識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。

　　6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）

　　7.聽了故事后提問：

　　(1)、故事中有那幾個小動物?

　　(2)、這些小動物分別用牽牛花做什么？

　　8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對故事加深印象。

　　9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。

　　四、小結(jié)延伸

　　今天我們和小動物們帶著牽牛花去參加了一個熱鬧的晚會，小朋友們記住了牽牛花的樣子了嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽，你們也帶他們?nèi)⒓舆@個晚會好嗎？

　　五、活動結(jié)束

　　下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃桑∨氖殖鼋淌摇?/p>

　　課后反思：

　　1、本次活動雖然準(zhǔn)備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。

　　2、活動中沒有注重幼兒的表達，應(yīng)多練習(xí)表達故事中的情節(jié)。

　　3、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文

中班語言活動教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、進一步鞏固對紅色、黃色和藍色的認識。

　　2、通過彈跳活動，發(fā)展大肌肉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、將紅色、黃色和藍色的地墊，拼成共九格的正方形大地墊。

　　2、紅色、黃色和藍色的圖卡。

　　3、神秘袋。

　　活動過程

　　形式：小組

　　1、活動開始，教師可以請幼兒邊說兒歌邊進行熱身活動，如：

　　我是顏色小跳豆，（抱頭蹲下）

　　上跳跳，（雙腳向上縱跳）

　　左跳跳，（向左側(cè)跳兩下）

　　右跳跳，（向右側(cè)跳兩下）

　　還會單腳跳。（單腳跳三下）

　　2、請幼兒觀察正方形大地墊，并說一說它由哪些顏色組成。

　　3、請幼兒在神秘袋抽取圖卡，然后一邊說出圖卡的顏色，一邊雙腳跳到對應(yīng)的地墊上。例如幼兒抽取了黃色、藍色和紅色的圖卡，便要依次序跳到黃色、藍色和紅色的地墊上。

　　4、待幼兒熟悉游戲后，可增加抽卡的數(shù)量，以增加游戲的難度。

　　活動評價

　　1、能辨別紅色、黃色和藍色。

　　2、能雙腳跳到地墊上。

　　活動建議：

　　對于個別彈跳能力強的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們用單腳跳的方式跳到相應(yīng)的色塊上。

中班語言活動教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用較完整的句子講述假期中有趣的事。

　　2、樂意相互了解同伴的假期生活，分享快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解幼兒假期中的活動，引導(dǎo)幼兒其中一件有趣的事。

　　2、請幼兒將假期中畫的圖，拍的照片，新添的玩具帶到幼兒園來并張貼到外面。

　　教學(xué)過程：

　　1、以手偶的形式，引起幼兒的興趣。出示一個手偶：小朋友們這是誰啊？（小猴）今天他想知道你們在假期中遇到哪些有趣的事？到哪里玩的？和誰一起玩的？講給大家聽一聽。

　　2、請2——3位幼兒在集體面前講述，可以結(jié)合自己帶來的東西講述，使講述內(nèi)容更形象。（要求運用連貫的語型："我看見了.......還看見了......."）

　　3、幼兒在小組中相互講述，鼓勵幼兒聲音響亮地講述假期中有趣的事，和同伴分享快樂。同時鼓勵大家認真，安靜地聽別人講述。

　　4、將幼兒帶的物品分別展示在玩具柜上。

中班語言活動教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。

　　2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾（小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星）

　　活動過程：

　　一、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒。”

　　2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的？

　　3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

　　小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

　　小花：我夢見紅紅的小花在招手。

　　露珠：我夢見圓圓的露珠在點頭。

　　寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

　　討論：為什么寶寶的夢是甜甜的？

　　3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。

　　提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀？為什么？

　　小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

　　4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

　　三、音樂游戲“大家愛做夢”

　　全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如太陽愛做夢，夢是怎樣的？反復(fù)幾遍

　　四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

　　2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動過程：

　　一、吹泡泡

　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

　　3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

　　1、出示雞蛋

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

　　幼兒回答后集體學(xué)念。

　　2、出示蘋果

　　教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

　　(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

　　幼兒集體學(xué)念。

　　3、同時出示星星和烏云

　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

　　引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

　　4、完整學(xué)念詩歌。

　　(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

　　(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

　　1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

　　2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

　　4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

　　附：詩歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思：

　　在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進行創(chuàng)編。

　　整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

中班語言活動教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀詩歌。

　　2、識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　兒歌《數(shù)星星》

　　2、過程：

　　教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？

　　小朋友：小星星。

　　教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？

　　小朋友：眼睛。

　　教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關(guān)于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的星星像什么呢？（出示掛圖）一會老師有問題問小朋友哦。

　　理解閱讀：

　　老師讀，孩子認真傾聽欣賞一遍，老師帶動作再讀一遍

　　老師：老師現(xiàn)在找一個坐的漂亮的小朋友來回答老師的問題哦。XX小朋友起立，你說，星星像什么呀？

　　小朋友：糖。爆米花。

　　老師：引導(dǎo)孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動作）在天上，這兒一顆，那一顆。啊！真甜啊！

　　老師：還像什么呀？

　　小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動作），撒在天上，這一粒，那一粒。

　　隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。

　　以提問的方法出示，理解詩歌：例如：

　　星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）

　　用手做出撒的動作。提示孩子。

　　完整欣賞：

　　老師有秩序的發(fā)書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。

　　老師有秩序收書。

　　活動結(jié)束：

　　我們今天學(xué)得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。

　　活動延伸：

　　有關(guān)天上的星星，還有好多的故事呢。回家讓我們小朋友的爸爸媽媽講一講關(guān)于星星的故事吧！

　　活動反思：

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。

中班語言活動教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解圖片內(nèi)容，有關(guān)心老人、幫助老人的情感。

　　2、能有順序地描述人物、有層次的講述圖片。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，幼兒用書《幫助老奶奶》。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　教師引出話題，幼兒討論：

　　-----“你會關(guān)心爺爺奶奶嗎？為什么要關(guān)心他們？”

　　教師傾聽幼兒回答，及時小結(jié)。

　　2、觀察理解：

　　出示圖片一，幼兒觀察講述：

　　-------“這張圖片上有誰？他們在干什么？”

　　教師啟發(fā)幼兒逐個講述人物：

　　傾聽同伴講述，鼓勵其他幼兒補充講述。

　　出示圖片二，提問：

　　---------“為什么老奶奶不能蹲著撿豆？”

　　“小朋友看撿了應(yīng)該怎么做？”“為什么？”

　　鼓勵幼兒大膽的表述自己的想法。

　　3、師生質(zhì)疑解釋：

　　啟發(fā)提問：

　　------“你有什么不明白的地方需要大家?guī)兔幔俊?/p>

　　4、內(nèi)化遷移：

　　-------“在哪些地方我們還可以幫助爺爺奶奶？”、

中班語言活動教案8

　　活動目標(biāo)

　　1．回憶散文內(nèi)容，根據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

　　2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

　　2．圖片梳理表。

　　活動過程

　　1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。(回憶第一次活動時學(xué)習(xí)的內(nèi)容)

　　師生共同朗誦散文，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

　　教師通過提問引導(dǎo)幼兒感受散文中的情感。

　　提問：小動物們?yōu)槭裁匆x謝河馬大叔呢?

　　(通過交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受及想法。)

　　2．根據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演經(jīng)驗，加深對內(nèi)容的理解。

　　拓展散文人物。

　　提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

　　同伴間交流。

　　(同伴間的交流能夠幫助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

　　配樂表演。

　　用音樂表演的方式介紹自己，并用適宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

　　(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設(shè)了表演的情境，如歡快清脆的配樂、低沉較慢的配樂等能夠幫助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

　　3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結(jié)，為后續(xù)散文仿編奠定基礎(chǔ)。

　　引導(dǎo)幼兒模仿不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

　　(在模仿的過程中幼兒也愿意發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演笨重的大狗熊走木板橋……有一位小朋友要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，所有小朋友都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思考了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著慢慢爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏繞著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了。”孩子們有自己的想法，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

　　運用梳理表、卡通圖片幫助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用散文的句式描述。

　　(教師在標(biāo)有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒模仿的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……所有仿編的內(nèi)容都是小朋友們表演過的，都是他們自己創(chuàng)造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

　　4．自然結(jié)束。

　　附

　　小橋

　　河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

　　噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

　　爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

　　河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

　　噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

　　走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

　　河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

　　噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

　　一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

　　山羊爺爺和山羊奶奶來了。“過不去，過不去!”它們說。

　　河馬大叔正要想辦法，小猴說：“我來!”

　　小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

　　“謝謝!謝謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

中班語言活動教案9

　　活動設(shè)計背景

　　本次活動設(shè)計選自《幼兒園探究式活動課程》中語言交流.中班的一節(jié)課《一棵會唱歌的樹》，為使幼兒懂得愛護樹木、關(guān)愛他人，理解故事，提高復(fù)述的語言能力，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，特設(shè)計了此次活動方案。

　　活動目標(biāo)

　　通過活動，理解故事內(nèi)容，會講述故事，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解故事，復(fù)述故事內(nèi)容，培養(yǎng)愛護樹木的情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖，背面粘有雙面膠的樹葉，樹葉被風(fēng)吹動的聲音錄音帶，大樹、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，放樹葉被風(fēng)吹動的聲音錄音帶，以帶小朋友們?nèi)淞掷锿嬉鲋黝}。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　（一）理解故事，復(fù)述故事

　　1、教師出示掛圖，并請小朋友們觀察圖上有什么

　　2、聽故事第一部分

　　師：樹林深處，長著一棵什么樣的樹？風(fēng)一吹，翠綠的葉子就怎么樣？（請小朋友來表演大樹）

　　3、聽故事第二部分

　　師：聽到大樹歌聲，都有哪些小動物跟著一起唱歌跳舞？（請小朋友來分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀）

　　4、聽故事第三部分

　　師：歌聲真神奇，生病的小熊聽見了怎么樣？迷路的小兔聽見了怎么樣？郵遞員小斑馬聽見了怎么樣？（再請小朋友來分別表演小熊、小兔、小班馬）

　　5、聽故事第四部分

　　師：有一天，大樹沒有唱歌，是怎么回事？（請小朋友貼上掉落的樹葉并模仿傷心的大樹）

　　6、聽故事第五部分

　　師：第二天，小動物們看見伐木工人又來了，就做了什么事情？大樹又開始唱歌了，伐木工人說什么了？

　　7、聽故事第六部分

　　師：小動物們多高興啊！大樹又唱起歌來了，好像在說什么呢？（引導(dǎo)小朋友愛護樹木）

　　（二）游戲

　　請小朋友們扮演故事里的角色，帶上頭飾演一演這個故事。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　引導(dǎo)小朋友們愛護樹木，關(guān)愛他人。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　請小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起演一演這個故事。

中班語言活動教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

　　活動過程：

　　一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。

　　今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？

　　1.師： (出示小雞圖):它是誰呀?

　　師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)

　　2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

　　師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）

　　3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

　　師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)

　　4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹 )

　　師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）

　　二、欣賞、理解故事。

　　1、幼兒聽故事的前半部分。

　　師：小動物來到草地上干什么呢？

　　師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

　　師：小動物們正說著，這時候誰來了？

　　2、幼兒聽故事的后半部分。

　　師：小蜈蚣到底有多少只腳？

　　三、再次完整欣賞故事。

　　師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

　　四、擴散思維，進行遷移。

　　師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

　　活動反思：

　　游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說小動物的話，給幼兒了一個語言交流、學(xué)習(xí)的機會；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個別幼兒完整地說。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中，我對本次活動內(nèi)容進行了拓展，請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對于幼兒說的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。

中班語言活動教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，推測合理的故事情節(jié)。

　　2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。

　　3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

　　學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動物頭飾等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　教師以故事情景開頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著雨傘高高興興的出場，配上音樂《美國誤會漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會，在路上會遇到三個難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會獲得森林舞會頭飾一個，和我一起參加舞會！）

　　二、闖第一關(guān)

　　（一）引導(dǎo)幼兒推測第一組圖片空白處的內(nèi)容

　　1、提問：到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……

　　2、使用課件播放圖片1。

　　提問：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會有那樣的表情？

　　（二）幼兒回應(yīng)：非常仔細地觀察課件，能用語言和動作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對狐貍為什么會有著急的表情充滿了好奇，并能大膽猜想。

　　1、播放課件中風(fēng)的聲音。

　　幼兒閉上眼睛傾聽風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會被風(fēng)吹到哪里？

　　幼兒回應(yīng)：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺，因此能大膽想象，并急切的想要說出自己的猜想。

　　2、播放課件中圖片2。

　　提問：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會有那樣的表情？

　　幼兒回應(yīng)：帶著自己的猜想，情不自禁地仔細觀察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。

　　3、播放課件中圖片4。

　　提問：看看后來又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？

　　討論：它為什么會到河里？（不請幼兒回答，為下一個環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆）

　　4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。

　　師：（以小熊拍了照片的情節(jié)引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來。我們一起來看照片。咦！這個粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？

　　幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？

　　幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說出理由。

　　幼兒回應(yīng)：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。

　　播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結(jié)果。

　　宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。

　　三、闖第二關(guān)、第三關(guān)

　　幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容

　　1、提問:狐貍先生自己把帽子從河里撿起來了嗎？接下來又有誰出現(xiàn)了？發(fā)生了什么事情呢？

　　幼兒回應(yīng)：開放性的提問，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來揭開第二關(guān)的題目）。

　　2、幼兒操作學(xué)具，觀察講述，嘗試理解畫面內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師提出觀察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見了什么？它們的表情、動作是怎么樣的？猜想一下它們可能會想些、說些、做些什么？

　　幼兒回應(yīng)：能按照觀察要點進行觀察、講述，并在觀察和并講述中理解畫面的內(nèi)容。

　　3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請個別幼兒到前面說一說自己的選擇，說出理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。

　　4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個勝利笑臉娃娃。

　　5、第三關(guān)！觀察第三組圖片并請幼兒觀察、操作。

　　請個別幼兒到前面說一說自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！

　　四、結(jié)束活動。

　　飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準(zhǔn)備動物頭飾。請幼兒戴上小動物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會！

中班語言活動教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能在老師的引導(dǎo)下簡單講述故事。

　　2、通過聽、說、模仿、游戲等形式來感受“最好聽的聲音”。

　　3、在聲音中體驗親情、感受媽媽對孩子愛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、糧倉場景設(shè)置、花貓頭飾

　　活動過程：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣。

　　1、播放音頻：引導(dǎo)幼兒聽一聽，說一說，學(xué)一學(xué)聽到的聲音。）

　　2、師：這些聲音好聽嗎？可是什么樣的聲音才是世界上最好聽的呢？讓我們一起來聽聽小動物們是怎么說的吧！

　　一、欣賞理解，簡單講述

　　（一）分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　1、聆聽鳥媽媽心中最好聽的聲音——鳥寶寶的啄蛋殼聲

　　①鳥媽媽來了（出示圖片）老師來問問鳥媽媽：鳥媽媽，世界上最好聽的聲音是什么呢？

　　結(jié)合課件播放錄音第一段，提問：鳥媽媽說什么聲音最好聽呀？鳥寶寶啄蛋殼會發(fā)出怎樣的聲音？引導(dǎo)幼兒學(xué)說：又小又細又清脆的“篤篤篤”的聲音。

　　②為什么鳥媽媽覺得鳥寶寶的聲音最好聽？

　　2、模仿狗媽媽心中最好聽的聲音——小長毛狗的歌聲

　　①出示長毛狗圖片，引導(dǎo)個別幼兒用好聽的聲音問問長毛狗媽媽：“長毛狗媽媽，世界上最好聽的聲音是什么？”

　　結(jié)合課件播放錄音第二段，提問：長毛狗媽媽覺得最好聽的聲音是什么？他兒子的歌聲是什么樣的？（引導(dǎo)全體幼兒學(xué)唱）

　　②分角色練習(xí)對話。

　　1）請2個小朋友來模仿長毛狗和小長毛狗。

　　2）引導(dǎo)幼兒分組分角色用好聽的聲音表現(xiàn)出媽媽和孩子的對話

　　③為什么長毛狗媽媽覺得狗寶寶的聲音最好聽？

　　3、游戲體會小老鼠心中最好聽的聲音——小花貓的呼嚕聲

　　①引導(dǎo)全體幼兒大聲地用好聽的聲音問小老鼠：小老鼠，世界上最好聽的聲音是什么？

　　結(jié)合課件播放錄音第三段，提問：小老鼠覺得最好聽的.聲音是什么？為什么？（幼兒自由討論，說出原因）全體幼兒學(xué)花貓打呼嚕

　　②游戲：小老鼠偷糧食

　　老師介紹游戲規(guī)則，游戲2遍

　　二、教師小結(jié)

　　利用課件，師幼復(fù)述主要內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起說出故事主要情節(jié)、對話、動作等。

　　師小結(jié)

　　三、拓展經(jīng)驗，升華情感

　　1、播放音頻，引導(dǎo)幼兒尋找好聽的聲音。

　　2、升華情感，引導(dǎo)幼兒喊出最好聽的聲音：媽媽，你養(yǎng)我長大，我陪你到老。

中班語言活動教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗；

　　2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗好心情能使生活更快樂；

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機里，裝在箱子里）

　　2、圖畫六副

　　活動過程：

　　一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣

　　師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？

　　師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。

　　二、欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格

　　1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因

　　（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇

　　（2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

　　讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？

　　師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？

　　對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。

　　（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？

　　2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來

　　（1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

　　（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎?

　　3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾

　　師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

　　三、體驗笑與不笑的不同感受

　　1、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。

　　（教師錄音，收集幼兒的笑聲）

　　2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進了箱子，誰也笑不出來了。

　　現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。

　　教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？

　　如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？

　　誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。

　　四、在"把微笑留下"的音樂聲中結(jié)束活動。

　　神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

　　鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。

　　鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。

　　鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"

中班語言活動教案14

　　磁鐵是幼兒園教師經(jīng)常使用的物品，幼兒也很熟悉。幼兒在日常生活中經(jīng)常看到同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸在一起，有時卻怎么都吸不住"的現(xiàn)象，而“同名磁極相斥，異名磁極相吸”的磁性原理對中班孩子來說卻是一個抽象的概念，因此，本次活動的選擇是來源于幼兒的生活，卻又高于幼兒的生活。正所謂跳一跳，摘得到。整個活動過程中，幼兒學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有幼兒都投入了學(xué)習(xí)活動，都動手做了實驗，在實驗中認真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　由于具有較強的探索性和開放性，而幼兒年齡較小，自我約束能力較差，在探究活動中個別幼兒有漫無目的的瞎玩的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)活動中，我會注意在幼兒需要時給于適當(dāng)?shù)奶崾荆鰪妼嶒灥尼槍π院涂茖W(xué)性，從而提高幼兒的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　　本次活動充分尊重了幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)磁性原理的科學(xué)經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒探究的主體地位。