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大班心理健康活動設計教案（精選21篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班心理健康活動設計教案，希望對大家有所幫助。
大班心理健康活動設計教案 1
活動目標：
1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。
活動重點：
感受親人給予的愛，理解愛的'相互性。
活動難點：
學習如何關愛他人
活動準備：
課件，調查表
活動過程：
一、觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？
2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？
3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、
4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？
二、回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛
1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？
2、他們為你做了什么？
3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？
三、愛心調查，體驗付出與獲得的比例
1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少？
2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）
四、愛心行動，表達對親人的愛
分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？
語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
大班心理健康活動設計教案 2
活動目標：
1、在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。(情感)
2、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。(認知)
3、初步學會探索的方法，學會與人友好合作。(技能)
活動重點：
在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的'成功和快樂
活動難點：
初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2、物質準備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
活動過程：一、兒歌導入
通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?
之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?
這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)
如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、探究討論，如何合作
1、搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)
2、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3、教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時)，再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：螞蟻搬豆游戲
大班心理健康活動設計教案 3
活動目標
1、了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。
2、學習控制自我的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。
3、萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
活動準備:
多媒體課件一套，繪畫材料若干。
教學重點:
了解情緒和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來歡樂的完美情感。
教學難點:
幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不高興、不開心的時候學會調節自我的情緒和情緒，學會用微笑感染別人。
教學流程:
看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創“微笑”DD表達“微笑”。
活動過程
一、看“微笑”
1、師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的情緒嗎對，我很歡樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。
教師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)
2、組織幼兒討論觀看短片后的感受。
師:你們看見了什么
師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、歡樂)
師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我歡樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很歡樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅僅使人歡樂，并且微笑的`人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵，
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
當微笑寫在臉上，
臉就顯得個性漂亮，
當微笑藏在心底，
心里就充滿了歡喜，
2、提問:
a，詩歌里是怎樣說微笑的
b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖
引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;并且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。
3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢
引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。
小結:經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你歡樂，大家也會跟著分享你的歡樂。
三、創造微笑
1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自我開心的事、想些以前發生過的開心的事)
請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段一:小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦，我的油畫棒呢
師:如果你在旁邊會怎樣做呢
幼兒討論后之后放錄像
旁邊的優優看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急，用我的吧。”文文高興地接過來說:“多謝你優優，我喜歡你。”
師:優優是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣
片段二:小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，一個皮球砸到了優優身上，優優哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起，對不起。”如果你是優優，你會怎樣做
幼兒討論后放錄像后半段:優優揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說:“優優，你真好!我喜歡你!”
師:優優怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的
透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:你喜歡優優嗎為什么
4、引導幼兒討論得出結論:優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫忙，這樣你歡樂，我歡樂，大家都歡樂)
四、表達微笑
1、游戲:傳遞微笑
a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)
b此刻我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很歡樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c幼兒交流活動后的感受
師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對，歡樂是能夠傳染的，所以我們要經常微笑，把歡樂帶給別人，
2、畫“微笑”
你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自我的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，
鼓勵幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師:小朋友，這天你歡樂嗎
幼:歡樂!
師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。
大班心理健康活動設計教案 4
活動目標
1、知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。
2、大膽表述自己產生緊張情緒的事情或過程。
活動準備
課件、畫筆、紙、視頻展示臺
活動過程
(一)觀看課件，回答問題
1、播放課件。
2、師：你看到畫面上有誰?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
師：你去看病的時候，心情是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢?(幼兒討論，并說一說)
(二)仔細觀察，描述不同表情
師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的`變化。
師幼共同總結玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比較。)
著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么?還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么?還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?
(三)操作、介紹
問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?
請幼兒介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。
師小結：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎?為什么?緊張了對自己的身體有什么壞處呢?
幼：
1、緊張了會讓疼痛更加重。
2、緊張了會心情糟糕。
3、緊張了會抑郁。
4、緊張了會越來越害怕。
(四)結束活動
問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張?
師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。
大班心理健康活動設計教案 5
【教學目標】
1、利用盒子探索不同的跳躍方法，提高動作的協調性和靈敏性。
2、練習雙腳并攏向前跳，勇于挑戰。體驗成功的快樂。
【活動準備】
盒子。
【活動過程】
一、熱身運動
兒歌形式律動操。
二、幼兒自由探索玩盒子
1、出示盒子
T：看!這是什么?盒子
2、T：今天我們試一試用各種方法來跳過盒子?
3、幼兒嘗試不同的跳躍方式。
T：誰愿意來介紹一下你跳的方法?
4、幼兒介紹自己的跳躍方式，教師有針對性的發散思維并練習。單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉跳，蹲跳等
5、幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。
T：請你去試一試別人的跳法?
三、練習雙腳并攏跳躍盒子
1、練習雙腳并攏跳向前跳。
T：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的，現在請你們也去試一試?
小結：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開，雙腳落地。
2、幼兒分組自由探索。
1T：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰性呢?
2T：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?
3T：又高又長，怎么擺呢?我們一起來試一試?
4教師有選擇性的把幼兒創設的一些障礙組合創設成為比賽場地。
四、比賽
1、合作擺放比賽場地。
T：這一條障礙物就是我們今天比賽的場地，請每個隊伍派兩名小隊員來照著老師的順序和樣子擺好自己的`場地，看誰既動作快，又一模一樣。教師與幼兒一起數數
2、觀察一下自己的比賽場地是否一致。
3、交代規則：請用我們今天學到的本領雙腳并攏向前跳來跳過障礙物，看誰的動作標準，速度又快的?
4、比賽第一次。
小結：遵守規則，雙腳并攏落地。
5、比賽第二次。增加比賽的難度
6、T：今天我們利用箱子練習了我們的跳躍能力，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動
幼兒與盒子做一做放松運動。腿部的放松
大班心理健康活動設計教案 6
一、活動目標：
1.通過觀察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的不安心情。
2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試自己睡覺。
二、活動準備：
課件、畫筆、畫紙、記錄表
三、活動過程：
（一）談話導入：
播放課件。師：現在是什么時候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么安靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼討論，回答）
師：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小床，想自己睡覺了。
（二）故事欣賞
播放課件，聽故事。
師：小老師到底有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，因為有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找到底是什么聲音？（幼：想）
再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應圖片。（如：風聲，教師點擊風聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊張、別害怕，這是風的聲音。一次類推）
（三）聯系生活、討論
問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？
師：原來是房間的.玩具在發出聲音，是衛生間里在發出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發出的聲音啊。
問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？
師：原來是房間的玩具在發出聲音，是衛生間里在發出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發出的聲音啊。
提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼討論、回答）
師：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關掉；把柜子里的東西好。
（四）操作、討論。
現在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？
幼：沒睡著，它說“太黑了”。
師：你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。
幼操作，上前介紹。
（五）結束部分。
師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你們不一樣的方法？
播放小老鼠打呼的照片。師：現在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。
出示記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。
離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打擾它了。
大班心理健康活動設計教案 7
【活動設計理念】
“我從哪里來？”對孩子來說一直很神秘。當幼兒詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，而孩子好奇的天性并不因為家長的回避而消失。因此，為了正面引導孩子的好奇心，根據孩子們身心發展的需要，從小培養孩子健康的心理，促進孩子身心健康成長，樹立健康的性心理，體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感，于是我設計了這次心理健康行教育活動《呱呱落地》。
【活動目標】
1、引導幼兒科學地了解自己在媽媽肚子里孕育、生長的過程。
2、體驗媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。
【活動年級】
大班
【活動準備】
1、多媒體課件（受精的過程、小寶寶孕育生長過程圖片）
2、音樂《世上只有媽媽好》等
3、小沙包、彈力棉，每人一個袋子，可以綁在腰際
【活動過程】
一、暖身運動：種子長大
以森林狂想曲為背景音樂，幼兒自由的表現種子生長的過程：種子→胚芽→幼苗→根、莖、葉→花芽→開花、結果。
【設計意圖】
以種子的生長過程來感染孩子，調動了孩子活動的積極性，排除緊張情緒，創設一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍，同時為下面的活動作了鋪墊。
二、肚臍眼的秘密
1、肚臍眼是怎么來的？
2、小寶寶是怎么到媽媽肚子里去的？
【設計意圖】
通過討論、交流，激發孩子對自己身體秘密的興趣，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇，真心流露出參與活動樂趣。
三、我從哪里來
1、爸爸的種子象什么？
2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結合在一起，變成了什么？
3、小圓球是怎么長大的？（了解臍帶的作用）
4、游戲：我來做媽媽。媽媽通過臍帶把營養傳送給寶寶，寶寶慢慢長大，體驗媽媽懷胎十月的辛苦。
一、二個月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來。
三、四個月，媽媽的肚子微微鼓起來了。（幼兒帶上大口袋）
五、六個月，寶寶慢慢的長大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感覺？站一站有什么感覺？
七、八個月，寶寶迅速的長大（放入棉花球、沙包），他在媽媽肚子里會做什么？
九、十個月，寶寶飛快的長大（放入棉花球、沙包），媽媽又什么感覺？會給媽媽帶來什么不方便？
【設計意圖】
游戲《我來做媽媽》，幼兒充分體會著媽媽在孕育生命每個階段的艱辛，大膽想象著自己在媽媽肚子里的生活，用動作表現出著自己在媽媽肚子里一點點長大的快樂，內心的情感逐漸流露，釋放出來。
小結：（音樂：世上只有媽媽好）我們才做了一會媽媽就有這么多的感受，想想媽媽在這十個月中多辛苦啊。到了十個月，寶寶想看看這個美麗的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是在醫生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就出生了。在寶寶的.肚子上留下一個疤，這個疤就叫肚臍眼，原來肚臍眼是這么來的。
【設計意圖】
隨著優美的音樂，感受父母對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母，愛家庭的情感。借助音樂的感染力觸動孩子的心靈，有機地將健康教育、心理教育與社會教育結合在一起，在愛的氛圍中達到情感的共鳴與升華，讓孩子意猶未盡。
【問題研討】
在第三環節“我從哪里來”中，孩子們對小圓球是怎么長大的？懷孕會給媽媽帶來什么不方便？這兩個問題不那么熱衷回答，只有一位幼兒能積極的響應我的問題。當與孩子的互動冷場時，該怎樣適時的進行氣氛調動，激發孩子的積極性，怎樣提高教師的臨場應變？是我們值得探討的一個問題。
大班心理健康活動設計教案 8
設計意圖
俗話說：“孩子的臉，三月的天”。在幼兒的心理活動中，情緒情感變化相當快。在幼兒期，孩子出現生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現象。而情緒、情感和健康的關系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康，而且不利于健康人格的發展。因此，情緒、情感的表達與自控是幼兒成長過程中要學習的重要內容。本次活動旨在幫助幼兒更好地掌握一些緩解、轉移不良情緒、情感的方法，學會合理發泄心中的不快，培養幼兒自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。
活動內容：
健康活動《開心吧》
活動目標
1、引導幼兒在活動中掌握一些緩解、轉移不良情緒、情感的方法，合理發泄心中的不快。
2、培養幼兒自我情緒、情感的管理能力和豁達開朗的性格。
3、在活動中鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，促進幼兒語言表達能力的發展。
活動準備
音樂《快樂頌》、手偶、表演道具、有關教學掛圖、開心卡片、畫筆、廢紙。
活動過程
一、教師介紹開心吧，激發幼兒興趣
二、教師演示教具，引導幼兒交流，初步探討緩解不開心的方法
1、教師表演故事《開心吧》。
提問：小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?
2、討論：你覺得開心吧好嗎?好在哪里?
3、出示三幅掛圖，請小朋友幫圖上的小動物想辦法，尋找化解不開心的更多方法。
小組討論:
(1)小貓的玩具被同伴搶走了。
(2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙。
(3)小熊摔了一跤，把新褲子弄臟了。
教師總結：其實呀不開心會對我們身體產生不好的影響哦，有的人不開心，就會亂發脾氣，亂扔東西，吃不下飯，睡不好覺，有的人還會找別人出氣。這樣的話，對自己身體不好，也影響別人。所以，當我們遇到不開心的'時候、生氣的時候等等，我們要想辦法讓自己開心起來。
三、引導幼兒聯系日常生活，討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法，并將化解不開心的方法畫在開心卡片上
1、小朋友們，你們在生活中遇到過哪些不開心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開心呢?
2、引導幼兒用簡筆畫的形式快速記錄開心方法，制作開心卡片。
3、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒把畫好的開心卡的內容，告訴周圍的同伴或老師。
四、出示“出氣袋”，引導幼兒合理發泄心中的不快
1、游戲：出氣袋。
2、提醒幼兒要合理的發泄心中的不快，發泄時既不能傷害到自己，也不能影響到別人。
五、律動出場，繼續傳遞快樂
大班心理健康活動設計教案 9
設計背景
在現實生活中，幼兒的情感內容不豐富，情感表現不穩定，經常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理的表現是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關系融洽、性格特征良好，沒有嚴重的心理衛生問題。它的發展取決于周圍的物質和文化環境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強對幼兒良好心境的培養尤為重要。
本次活動，根據我班孩子的情緒情感特點和認知發展特點，選擇了他們在日常生活中經常接觸到的“笑臉”作為訓練點，把引導幼兒在游戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因為憂愁的情緒內涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學習。
活動目標：
1、認識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。
2、運用不同形體動作表現快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。
3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進一步體驗不同快樂的情感。
重點難點
活動重點：
充分感受快樂的情感，保持好心情。
活動難點：
學習調節自己的情緒和大膽表達自己的情感，體驗分享的快樂。
活動準備
活動準備：
哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節奏輕快的音樂磁帶、錄音機、“抽獎”箱。
活動過程
一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：
1、現在的心情怎樣？快樂的時候你們會怎么樣？
2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢？
——活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運動，孩子們暢所欲言的表達自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動做了很好的鋪墊。
二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達自己的想法。
1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。
——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。
2、教師出示情境圖（領獎、丟失了玩具），相應討論：
1、你想想，他現在應該是什么表情娃娃？為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉過來。
2、說說自己的表情：你什么時候，會有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？
——從自己的情緒中，體會表情的'真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產生壞的影響，應該把生氣這個壞習慣消滅掉等等。
3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
小結：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。
三、播放輕音樂。
請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現出來。
四、分享快樂。
鼓勵幼兒拿著笑臉圖片，大膽向客人老師或同伴講述自己經歷的快樂往事。
五、總結性談話：
和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠是什么表情？引導幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。
六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結束活動。
教學反思：
本次活動涉及了語言、藝術、健康、社會等多個領域。活動形式多樣，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，充分調動了孩子的積極性、主動性和創造性。從而使幼兒在活動中表現得自信、主動，最終獲得成功。
大班心理健康活動設計教案 10
活動目標：
1、在玩玩、說說、找找中感受生活中勇氣的多種形式，懂得在生活中要鼓起勇氣挑戰自我。
2、能積極調動生活經驗，勇敢表達自己對勇氣的理解和感受。
3、在游戲情境中能勇于接受挑戰，大膽嘗試，體驗付出勇氣后的成功和快樂。
活動準備：
操作圖片每人一套，高、低兩座小橋活動。
活動重難點：
引導幼兒了解勇氣的形式，能結合生活中的經驗，積極表達對勇氣的理解。
活動過程：
一、游戲激趣、導入主題。
導入活動，以過小橋的'游戲激發幼兒興趣。
師：小朋友們，瞧，在我們的前面有兩座橋，一座橋看上去？還有一座橋看上去？（高，有點高有點陡。低，又平又穩。）
請你們選擇一座橋走過去，坐到座位上。（注意安全）
二、拋出疑問，理解含義。
教師引導幼兒理解勇氣的含義。
1、師：你選擇了哪做小橋？（低的）為什么不選高的橋？
2、師：有誰選了高的橋，為什么選擇高的橋？（有點意思，有挑戰）
3、師：那你在走高橋的時候心里怎么樣？（會有點害怕）
雖然有的小朋友在走高橋的時候心里有點害怕，但是還是勇敢的走過了高橋，真是個有勇氣的孩子。
4、師：那誰知道什么是勇氣？（勇氣就是不怕困難、勇敢向前等）
5、教師小結：原來勇氣就是當我們面對挫折、困難、危險的時候雖然心里會有點害怕，但是能戰勝心里的害怕就是一種勇氣。
三、結合生活，了解勇氣。
教師引導幼兒結合生活中的經驗，了解勇氣的多種形式。
師：其實，我們生活中做很多事情的時候都是需要勇氣的，今天，老師也給你們帶來了一些關于勇氣的小故事，我們一起來看一看、聽一聽。
（一）教師引導幼兒理解勇氣就是戰勝害怕。
教師引導幼兒觀察圖片上小朋友害怕的心理過程。
1、師：看到了什么？
2、師：猜猜他要干嘛？
3、師：你從哪里看出他很害怕？（腿發抖、他的嘴巴緊緊閉著?）
4、師：他這么害怕那最后有沒有跳下去呢？
5、師：戰勝害怕以后他怎么樣？（很開心）
6、師：今天他跳了下去，下次他還會害怕嗎？說不定他以后還會成為跳水運動員呢！
7、師：那生活中有沒有什么事讓你感到害怕？
8、師：面對這些害怕有勇氣的你會想什么辦法戰勝它呢？（心里鼓起勇氣戰勝害怕）
9、師：有時候一個人在家里，怎么戰勝害怕？
10、師：誰晚上能一個人睡覺？會想什么事情來戰勝害怕？
11、師：哪個小朋友還是和爸爸媽媽爺爺奶奶睡的？說
大班心理健康活動設計教案 11
活動目標：
1、在簡便的環境中敞開自我的心靈，歡樂地交朋友，表達自我真實的心夢想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自我的心理行為。
活動準備：
輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不一樣班級幼兒的標志從不一樣的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、簡便活動營造簡便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
教師配樂解說：
"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!""爸爸愛我，媽媽愛我，教師也愛我!我，是個歡樂的孩子!"(請大家睜開眼睛)
二、游戲《找朋友》
主動與別人交流小朋友應對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友"(1)討論：
怎樣認識新朋友呢
(2)游戲找朋友"那我們來玩個找朋友的.游戲，認識一下新朋友，好嗎"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，教師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達：
"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺"
4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了歡樂。教師期望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。(相信、放心)"小朋友，想到樹林去散步嗎"
2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢"
3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
教師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫忙你的朋友，是一件十分歡樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
勇敢地承認錯誤教師說相反的話，跟教師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"
1、跟教師說的相反。
2、跟教師做相反的動作。
隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更歡樂
五、游戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的歡樂。
1、游戲規則：
(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你立刻就開花，開了幾瓣花
教師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"
2、幼兒游戲。
教師注意忽易忽難，最終讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
教師期望小朋友天天歡樂，做個人人喜歡的歡樂寶貝。
大班心理健康活動設計教案 12
設計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的`消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、感受快樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、 剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、 開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
3、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
4、 不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
5、 你喜歡開心的'自己還是不開心的自己？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、 我們來看看誰來消氣商店了？
3、 依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、 你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、 如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、 介紹開心枕。
2、 傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
大班心理健康活動設計教案 13
【活動設計】
現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動“看得見的情緒”，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。
【活動目標】
1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達。
3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
【活動準備】
1、六個情緒臉譜興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱。
2、做有六個情緒臉譜的大色子。
3、每個幼兒一個情緒溫度計。
【活動過程】
一、幼兒聽兩段音樂高興和悲傷的。
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?
聽曲子“趕花會”。
提問：聽后你的感覺怎樣?高興、快樂
再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?
聽曲子“北風吹，扎紅頭繩”。
提問：聽后你的感覺怎樣?傷心、難過。
教師小結：“傷心、高興都是人的'情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。”
幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調節不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
3、教師小結。
每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度?體溫計
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量?
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個別詢問。
玩后提問：你最喜歡什么情緒?
五、舞蹈：娃哈哈。
活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。
啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。
大班心理健康活動設計教案 14
活動目標：
1、了解每個人都有自己獨特的名字，樂意在群體中表述自己對名字的想法。
2、初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。
活動重難點：
重點：了解每個人都有自己獨特的名字，并了解自己名字的含義。
難點：
1、了解自己名字的含義；
2、在群體中表達自己對名字的想法。
活動準備：
1、幼兒名牌；
2、繪本ppt；
3、視頻；
4、愛心卡活動過程：
一、談話導入，聊聊名字
1、我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）
2、教師分享自己的名字（名字卡）
二、分享交流，闡述心聲
1、出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。
2、你對自己名字有什么感受？
三、繪本支持，釋放焦慮
1、傾聽小老鼠的煩惱（兩個錄音）。
2、它為什么會不喜歡自己的名字？請幼兒說說。
3、了解小老鼠名字的'秘密。
4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
四、真情互動，提升認識
1、播放一個媽媽的錄音
2、打開父母的愛心卡
3、分享感動時刻
活動延伸：
出示幾個名人名字和照片，大聲說出我愛我的名字。
大班心理健康活動設計教案 15
活動名稱：
我的情緒小怪獸
活動目標：
1. 認識并理解基本的情緒詞匯，如快樂、悲傷、生氣、害怕等。
2. 學會識別自己和他人的情緒，并能表達自己的情感。
3. 培養同理心，理解和尊重他人的情緒。
活動準備：
1. 情緒卡片（快樂、悲傷、生氣、害怕）
2. 彩色筆、紙張
3. 故事書《我的情緒小怪獸》
活動過程：
1. 導入：教師講述故事《我的情緒小怪獸》，引導幼兒理解故事中的情緒概念。
2. 分組討論：將幼兒分成幾個小組，每組發放一張情緒卡片，讓幼兒討論卡片上的情緒是什么，以及他們在什么時候會有這樣的情緒。
3. 繪畫表達：讓幼兒用彩色筆在紙上畫出自己的情緒小怪獸，可以是快樂的'、悲傷的、生氣的、害怕的等等。完成后，讓幼兒向其他小朋友分享自己的作品，并解釋為什么他們的情緒小怪獸是這個樣子。
4. 角色扮演：教師扮演一個小朋友，向其他小朋友展示各種情緒，讓其他小朋友猜猜看這是什么情緒。然后，讓其他小朋友輪流扮演這個角色，練習識別他人的情緒。
5. 結束語：教師總結活動，強調每個人都有不同的情緒，這是正常的。我們應該學會識別和理解自己的情緒，同時也要尊重和關心他人的情緒。
活動反思：
通過這次活動，我發現大部分幼兒都能理解基本的情緒詞匯，并在一定程度上能識別自己和他人的情緒。但在表達方面，部分幼兒還有所欠缺，需要進一步的訓練和指導。此外，培養幼兒的同理心也是一個重要的任務，需要在今后的活動中繼續加強。
大班心理健康活動設計教案 16
一、活動主題：
認識自我，珍愛生命
二、活動目標：
1. 讓幼兒了解自己的身體構造和功能，認識到生命的可貴。
2. 培養幼兒自我保護意識，學會在遇到危險時保護自己。
3. 培養幼兒熱愛生活，珍惜生命的積極態度。
三、活動準備：
1. 教具：人體模型、安全教育圖片、生命故事書籍等。
2. 環境布置：將教室布置成一個溫馨、舒適的氛圍，擺放一些關于生命和安全的圖片。
四、活動過程：
1. 導入：邀請幼兒觀察教室里的圖片，引導他們談論圖片中的內容，引出生命和安全的話題。
2. 新課導入：向幼兒介紹人體模型，讓他們認識自己的身體構造和功能。教師可以通過提問的方式引導幼兒思考，例如：“我們的身體有哪些部位？”“這些部位有什么作用？”等。
3. 情感體驗：講述一些關于生命的故事，讓幼兒感受到生命的可貴。教師可以選擇一些適合大班幼兒的故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《丑小鴨》等。在講述過程中，教師要注重情感的渲染，讓幼兒感受到生命的美好。
4. 安全教育：通過講解和示范，教育幼兒如何在遇到危險時保護自己。教師可以結合安全教育圖片，講解一些常見的安全隱患和應對方法，如交通安全、防火安全等。同時，教師還可以組織幼兒進行角色扮演游戲，讓他們在實踐中學會自我保護。
5. 總結：引導幼兒分享自己在活動中的收獲和感受，教師對本次活動進行總結，強調生命的可貴和自我保護的重要性。
五、活動延伸：
1. 家庭作業：請幼兒在家中與家長分享本次活動的內容，讓家長了解孩子在學校的'學習情況。
2. 日常教育：在日常生活中，教師要時刻關注幼兒的安全，教育他們養成良好的生活習慣，增強自我保護意識。
六、活動評價：
1. 過程評價：觀察幼兒在活動中的參與程度和表現，了解他們對生命和安全的認識程度。
2. 結果評價：通過幼兒的分享和表達，評價他們在活動中的收獲和成長。
大班心理健康活動設計教案 17
活動名稱：
《我的情緒小怪獸》
活動目標：
1. 認識并理解基本的情緒詞匯，如快樂、悲傷、生氣、害怕等。
2. 學會表達自己的情緒，并嘗試理解和接納他人的情緒。
3. 培養良好的情緒管理能力，學會在面對不同情境時保持冷靜和理智。
活動準備：
1. 制作一個情緒小怪獸的圖片或模型，可以是一個彩色的球體，上面有不同的顏色代表不同的情緒。
2. 準備一些關于情緒的圖片或者故事，用于講解和討論。
3. 準備一些小禮物或者獎品，用于獎勵積極參與活動的小朋友。
活動過程：
1. 導入活動：老師向小朋友們介紹情緒小怪獸，告訴他們每個人都有一個情緒小怪獸，它會隨著我們的心情變化而變化。
2. 認識情緒：老師帶領小朋友們一起認識不同的情緒，如快樂、悲傷、生氣、害怕等，并用圖片或故事的形式展示這些情緒。
3. 表達情緒：讓小朋友們分享他們最近一次感受到某種情緒的經歷，鼓勵他們用詞語描述自己的.情緒。
4. 理解他人情緒：老師給小朋友們講述一個故事，故事中的角色有不同的情緒，讓小朋友們猜猜他們的情緒是什么，并解釋為什么會有這樣的情緒。
5. 情緒管理：老師教小朋友們如何在面對不同情境時保持冷靜和理智，如何控制自己的情緒，不讓它影響到自己和他人。
6. 結束活動：老師表揚那些在活動中表現優秀的小朋友，并給予他們一些小禮物或獎品。最后，大家一起唱一首關于情緒的兒歌，結束活動。
活動反思：
通過這次活動，我發現大部分小朋友都能很好地理解并表達自己的情緒，但在理解他人情緒和控制自己情緒方面還需要進一步的訓練。在以后的教學中，我會更加注重這方面的教育，幫助小朋友們培養良好的情緒管理能力。
大班心理健康活動設計教案 18
一、活動主題：
認識自我，珍愛生命
二、活動目標：
1. 讓幼兒了解自己的身體構造和功能，認識到生命的可貴。
2. 培養幼兒自我保護意識，學會珍愛生命。
3. 通過活動，提高幼兒的觀察力、思維力和表達能力。
三、活動準備：
1. 教師準備人體模型、生命之花圖片、生命故事書籍等教具。
2. 教師提前了解幼兒對生命的認識程度，以便更好地進行教學。
四、活動過程：
1. 導入：教師向幼兒展示人體模型，引導幼兒觀察身體的各個部位，讓幼兒了解自己的身體構造。然后告訴幼兒，我們的身體是一個非常神奇的機器，每個部位都有它的功能，我們要愛護它。
2. 新課導入：教師向幼兒展示生命之花圖片，讓幼兒感受生命的美麗。然后講述生命的故事，讓幼兒了解生命的誕生、成長和衰老過程，認識到生命的可貴。
3. 活動環節：分組討論
將幼兒分成若干小組，讓每組幼兒討論以下問題：
a. 我們應該怎樣保護自己的生命？
b. 我們應該怎樣對待別人的生命？
c. 我們應該怎樣珍惜自己的'生命？
討論結束后，每組選派一名代表匯報討論結果。
4. 情景劇表演：教師提供一些與生命保護相關的情景，讓幼兒分組進行情景劇表演。例如：過馬路要注意安全、遇到火災要報警等。通過情景劇表演，讓幼兒更加深刻地理解生命的可貴和保護生命的重要性。
5. 總結：教師引導幼兒總結本次活動的內容，強調生命的可貴和保護生命的重要性。并鼓勵幼兒在日常生活中要關愛自己，關愛他人，珍愛生命。
五、活動評價：
1. 觀察幼兒在活動中的參與程度，了解他們對生命的認識程度。
2. 通過幼兒的討論和情景劇表演，評價他們的思考能力和表達能力。
3. 在活動結束后，與幼兒進行交流，了解他們對活動的收獲和感受。
大班心理健康活動設計教案 19
活動名稱：
我的情緒小怪獸
活動目標：
1. 認識并理解不同的情緒，如快樂、悲傷、生氣、害怕等。
2. 學會表達自己的情緒，并嘗試用詞語描述。
3. 培養同理心，理解和尊重他人的情緒。
活動材料：
1. 情緒卡片（包括快樂、悲傷、生氣、害怕等表情）
2. 彩色筆
3. 紙張
活動過程：
1. 導入活動：老師帶領孩子們一起唱一首關于情緒的兒歌，如《心情歌》，讓孩子們初步了解情緒的概念。
2. 情緒認知：老師展示情緒卡片，引導孩子們觀察并說出卡片上的情緒。然后，讓孩子們分享自己曾經經歷過的類似情緒，以及當時的感受。
3. 情緒表達：老師發給每個孩子一張紙和一支彩色筆，讓孩子們畫出自己當前的情緒。畫完后，讓孩子們用詞語描述自己的畫，并分享給其他孩子。
4. 情緒理解：老師講述一個關于情緒的故事，如《艾瑪的小怪獸》，讓孩子們理解每個人都有情緒，而且每個人的情緒可能會影響他人。
5. 情緒處理：老師教給孩子們一些處理情緒的方法，如深呼吸、傾訴、畫畫等。然后，讓孩子們分組討論，如何在日常生活中運用這些方法來處理自己的`情緒。
6. 結束活動：老師帶領孩子們一起做一個簡單的情緒放松練習，如深呼吸、冥想等，幫助孩子們平靜下來，更好地面對生活中的情緒。
活動反思：
這個活動旨在幫助孩子們認識和表達自己的情緒，同時培養他們的同理心和情緒處理能力。在活動過程中，我發現大部分孩子都能很好地理解和表達自己的情緒，但也有部分孩子在這方面存在困難。因此，我計劃在今后的活動中，進一步加強這方面的教育，幫助孩子建立健康的情緒觀。
大班心理健康活動設計教案 20
一、活動主題：
關愛自我，快樂成長
二、活動目標：
1. 增強幼兒自我認知能力，了解自己的優點和不足。
2. 培養幼兒自尊、自信、自立、自律的品質。
3. 提高幼兒情緒調節能力，學會表達自己的情感。
4. 培養幼兒良好的人際交往能力，學會與人溝通、合作。
三、活動準備：
1. 教師準備一些關于心理健康的故事書、圖片等教具。
2. 準備一些幼兒喜歡的小游戲，如“你畫我猜”、“傳話游戲”等。
3. 準備一些小獎品，如貼紙、小玩具等，用于激勵幼兒參與活動。
四、活動過程：
1. 導入：教師向幼兒介紹心理健康的概念，引導幼兒思考什么是心理健康，為什么要關注心理健康。
2. 主題活動一：我是誰？
教師講述關于自我認知的故事，引導幼兒思考自己的`優點和不足。然后讓幼兒分組討論，每組選出一位代表分享自己的優點和不足。最后，教師總結并鼓勵幼兒珍惜自己的優點，努力改進不足。
3. 主題活動二：情緒小管家
教師通過講故事、觀看圖片等方式，教給幼兒一些情緒調節的方法，如深呼吸、數數等。然后讓幼兒分組進行角色扮演，模擬不同情境下的情緒調節。最后，教師點評并表揚表現優秀的幼兒。
4. 主題活動三：快樂交友
教師組織幼兒進行“你畫我猜”和“傳話游戲”，讓幼兒在游戲中學會與人溝通、合作。游戲結束后，教師引導幼兒分享游戲中的感受，教育幼兒要關心他人，友好相處。
5. 結束：教師總結本次活動的收獲，鼓勵幼兒在日常生活中多關注自己的心理健康，做一個快樂、自信的人。同時，頒發小獎品給在活動中表現優秀的幼兒。
五、活動評價：
1. 觀察幼兒在活動中的參與程度，了解他們對心理健康的認識和態度。
2. 通過幼兒的分享和表現，評估他們在自我認知、情緒調節和人際交往方面的能力。
3. 反思本次活動的組織和實施，總結經驗教訓，為下次活動提供改進方向。
大班心理健康活動設計教案 21
教案名稱：
大班心理健康活動設計
適用年齡：
3-4歲
教學目標：
1. 幫助學生認識自己的情緒，學會調節情緒。
2. 通過游戲、繪畫等方式，提高學生的情商和人際交往能力。
3. 培養學生的自信心和勇氣，增強抗挫折的能力。
教學準備：
1. 彩色紙張、彩色筆、水彩筆、剪刀、膠水。
2. 各種情緒的圖片或卡片。
3. 故事書籍《小熊的情緒管理》。
教學過程：
Step1：導入環節（5分鐘）
1. 教師帶領學生唱兒歌《小兔子乖乖》。
2. 教師問學生：“你們最近有沒有遇到什么開心或者不開心的事情？”讓學生自由發言，分享自己的感受。
Step2：情緒認知環節（10分鐘）
1. 教師展示各種情緒的圖片或卡片，讓學生認識不同的情緒，如開心、生氣、傷心等。
2. 教師引導學生描述圖片上的情緒，讓學生感受到不同情緒的表達方式。
3. 教師向學生講述故事書籍《小熊的情緒管理》，讓學生從中學習如何認識自己的'情緒，并學會調節情緒。
Step3：繪畫環節（20分鐘）
1. 教師提供彩色紙張和彩色筆，讓學生自由繪畫自己的情緒。
2. 教師巡回指導，鼓勵學生表達自己的想法和情感。
3. 教師將學生的作品展示在黑板上，讓學生欣賞彼此的作品。
Step4：游戲環節（20分鐘）
1. 教師組織學生玩“猜情緒”游戲，讓學生通過表情或語言猜測對方的情緒。
2. 教師組織學生玩“情緒傳遞”游戲，讓學生通過身體動作表達自己的情緒，讓其他同學猜出情緒。
Step5：總結反思（10分鐘）
1. 教師引導學生回顧整個活動過程，讓學生說出自己的感受和收獲。
2. 教師強調認識自己的情緒、學會調節情緒的重要性，讓學生養成良好的心理素質。
教學評價：
通過本次活動，學生認識了自己的情緒，學會了調節情緒的方法，提高了情商和人際交往能力。同時，活動還培養了學生的自信心和勇氣，增強了抗挫折的能力。
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