中班語言活動教案

時間：2022-11-11 13:00:55 活動教案我要投稿

【推薦】中班語言活動教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班語言活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】中班語言活動教案

中班語言活動教案1

　　活動目標：

　　1、學習發準"藤、停、銅、鈴"等音，學習快速、準確地念繞口令。

　　2、學習與同伴合作游戲。

　　活動重點：

　　學習快速、準確地念繞口令。

　　活動難點：

　　發準"藤、停、銅、鈴"等音。

　　活動準備：

　　平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。

　　活動過程：

　　1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的內容。

　　2、教師放慢速度念一遍繞口令。

　　3、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好后鼻音："eng、 ing、ong"。

　　4、創設游戲情景。

　　--游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

　　--輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

　　--由教師扮"風爺爺"，發出"風吹了"和"風停了"的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

　　活動延伸：

　　請幼兒的家長組織家庭"繞口令晚會"，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

　　附兒歌：

　　高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

　　風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

中班語言活動教案2

　　活動目標：

　　1．讓幼兒以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的內容，發展幼兒的想象力和創造性思維，能大膽表達。

　　2．讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。

　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1．有下雨聲音的磁帶，錄音機；

　　2．媽媽和雞寶寶的胸飾；

　　3．布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。

　　活動過程：

　　1．請幼兒和教師一起參加表演游戲。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演游戲。第二天，正當小雞一家準備出門時，發現昨晚的雨水匯成了小河。

　　（1）啟發“小雞”討論過河的辦法；

　　（2）經過啟發討論，準備用自己的辦法過河時，發現已經有了一座小橋。

　　（3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發表自己的想法）

　　2．聽故事了解內容

　　（1）引導幼兒帶著問題聽故事。

　　a.圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？

　　b.到山坡以后，發現了什么？

　　c.橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？

　　（2）根據圖片內容給圖片排序。

　　3．聯系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？

　　4．教師總結：

　　在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。

　　5．音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案3

　　活動內容 我在長大

　　重點領域 語言

　　相關領域 藝術

　　活動目標

　　1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長高、長大。

　　2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發現。

　　3、感受到成長帶來的快樂。

　　重點、難點重點：通過活動，發現自己已有的變化。

　　難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。

　　活動準備

　　1、幼兒成長冊、小時侯的照片成套。

　　2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。

　　活動過程

　　一、看圖說話導入活動。

　　教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同，兩三人結伴，”

　　教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”

　　二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。

　　三、故事：我長高了

　　討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”

　　四、和同伴比高矮

　　1、兩人比高矮——身體站直背對背。

　　2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。

　　3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？

　　五、歌曲笑呀笑

　　學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節奏做動作模仿。

　　活動延伸：我們會長高

　　將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。

中班語言活動教案4

　　活動目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

　　師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！

　　師：你聽到水寶寶說什么了？

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

　　（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

　　（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

　　（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

　　活動反思：

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

中班語言活動教案5

　　活動目標：

　　1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。

　　2.培養幼兒樂于幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！

　　3.遷移經驗，進行創造性講述與表演！

　　活動準備：

　　1. 剪輯好的動畫片。

　　2. 角色頭飾，角色圖片。

　　3. 現實生活中照片圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事，激發幼兒的活動興趣。

　　1.播放動畫片回顧。

　　師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片里講的是誰的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們去愿望島干什么的呀？（摘愿望果）那我們一起來回憶一下吧！”

　　2.出示愿望果。

　　師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實現。那三個小伙伴有沒有實現愿望呢？我們今天一起接著往下看。”

　　二、播放第一段動畫片。

　　1.提問：

　　（1）紅袋鼠它們遇到了誰？（小熊和熊媽媽）出示圖片

　　（2）小熊和熊媽媽發生了什么事？（小熊生病了）

　　（3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣啊？？（很難過，很著急）

　　（4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）

　　（5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）

　　（6）熊媽媽現在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開心）她會對紅袋鼠說什么？（謝謝你）

　　（7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒有了）那它此時的心情是怎樣呢？（很高興）為什么它會覺得高興？（因為它幫助了別人）教師小結：雖然紅袋鼠沒有了愿望果，但是因為它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細聽一聽，它們是怎么說的？

　　2.再次觀看動畫片

　　師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣說的？紅袋鼠又是怎樣對小熊說的？”

　　3.帶領幼兒學一學對話。

　　師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”

　　請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶著幼兒進行表演。（可多表演幾次）

　　三、播放第二段動畫片

　　1.師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個小伙伴繼續往前走，你猜它們會遇到誰呢？（請幼兒猜一猜）”

　　2.師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什么事？看完后請你來告訴我。”

　　觀看動畫片問：這段動畫片里講的是什么？（請幼兒說一說）（邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發愁”。”

　　3.帶領孩子學一學發愁這個詞

　　師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣說的？”（幼兒說一說）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請幼兒模仿動畫片里話說一說。

　　4.師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什么？跳跳蛙又是怎樣回答的？”

　　5.請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導。（可多進行幾次）教師小結：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來愿望果了？它又會遇到什么事呢？

　　四、播放第三段動畫片（無聲）

　　1.師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？”

　　請幼兒先和小伙伴說一說，你覺得這段講得是什么事？

　　請個別幼兒上臺說一說。

　　2.師：“小朋友剛才說得很好，那動畫片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽。”

　　3.觀看有聲動畫片

　　教師小結一下第三段的內容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。（可多進行幾次）師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。

　　五、完整欣賞動畫片

　　教師小結：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。

　　六、遷移經驗，創造性講述

中班語言活動教案6

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

　　2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　感受理解、仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

　　2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

　　活動過程：

　　一、啟發提問：

　　1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？

　　2、天上的云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？

　　天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？（老師用詩歌的句子小結）

　　二、感受、于是解詩歌：

　　1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？

　　2、第二遍（第三遍）欣賞：

　　云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？

　　3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？

　　4、幼兒集體念詩歌。

　　三、想象仿編詩歌：

　　1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）

　　2、幼兒仿編詩歌

　　四、給詩歌起名字。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

中班語言活動教案7

　　活動目標：

　　1、知道不同的動物腳的數量不一樣。學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

　　2、愿意用語言、動作表現故事內容。

　　3、感受故事的趣味性。

　　準備：

　　1、PPT、小動物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。

　　2、《幼兒畫冊2》

　　3、數字卡片

　　活動過程：

　　一、游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

　　1．教師出示小雞腳的圖片

　　師：它是誰呀？

　　師：你是從哪看出來的啊？

　　師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）

　　師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧

　　2．教師出示小兔腳的圖片。

　　師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？

　　師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）

　　師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳

　　3．教師出示螳螂腳圖片

　　師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？（6只腳）

　　六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）

　　師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺

　　4、教師出示螃蟹腳的圖片

　　師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學一學？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道

　　師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道

　　二、欣賞、理解故事。

　　師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了

　　1、幼兒聽故事的前半部分。

　　師：小動物來到草地上干什么呢？

　　幼：數腳

　　師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？

　　幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。

　　師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據幼兒回答出示動物和數字卡片）

　　師：小動物們正說著，這時候誰來了？

　　幼：小蜈蚣。

　　師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續來聽故事。

　　2、幼兒聽故事的中間部分。

　　師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

　　幼：不知道

　　師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？

　　幼：它們都幫小蜈蚣數腳。

　　師：數清楚了嗎？

　　幼：數不清楚。

　　師：為什么數不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的`

　　3、幼兒聽故事的結尾部分。

　　師：小蜈蚣到底有多少只腳？

　　幼：有42只腳。

　　（根據回答出示動物和數字卡片）

　　三、再次完整欣賞故事。

　　師：（數腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中出現哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數腳時，小朋友也來幫著一起數。

　　四、擴散思維，進行遷移。

　　1、師：“看，這里還有一些小動物呢，我們小朋友來幫它們數一數，有幾只腳就在下面畫幾個小圓點。”小朋友搬椅子回座位操作

　　2、師：小朋友們，除了出現的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）

　　師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。

中班語言活動教案8

　　活動目標：

　　1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

　　2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

　　教學過程：

　　一、猜謎語引出課題

　　我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

　　說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

　　展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

　　二、小動物的尾巴

　　1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

　　今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

　　課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

　　小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　2、教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴象把傘？

　　猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

　　誰的尾巴扁?

　　誰的尾巴彎?

　　誰的尾巴象把扇?

　　鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

　　（1）教師問，幼兒答。

　　（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　（3）兩組互換。

　　3、發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

　　三、以上是我們兒歌中提到的小動物

　　小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

　　1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

　　2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

　　3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

　　4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

　　四、讓幼兒想一想，說一說

　　還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

　　五、小動物的尾巴用處都很大

　　所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

　　下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

中班語言活動教案9

　　活動目標

　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

　　2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導要點

　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。

　　3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

　　活動過程

　　1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。

　　提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。

　　（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

　　小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

　　2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。

　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

　　小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

　　小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？

　　小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

　　4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

　　5、幼兒學習朗誦古詩。

　　（1）在教師的帶領下跟讀古詩。

　　（2）配樂學習朗誦古詩。

　　6、延伸活動。

　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　評價要素

　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　活動建議

　　請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

　　附：春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少？

　　活動反思

　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。

中班語言活動教案10

　　一、活動目標：

　　1、通過認識各種動物的特征，能膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養幼兒語言的流暢性與靈活性。

　　2、通過學習欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務。

　　3、引導幼兒根據動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發展幼兒的動作技能。

　　4、通過故事與講述創編，讓幼兒懂得當別人遇到困難，我們要發揮互互助的精神。

　　5、助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備：

　　1、課前認識字卡：長鼻子、嘴巴、口袋、長脖子、尾巴、勤勞的、長耳朵、眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、電腦多媒體課件;動物頭飾：長頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個;字卡：長鼻子、嘴巴、口袋、長脖子、尾巴、勤勞的、長耳朵、眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花

　　三、活動過程：

　　(一)逛動物街

　　1、咦，那邊趴著的是誰?快，我謬去看看。你們在干什么了?(我們想開一家店，可是開什么店好呢?)

　　我們一起它想想，看看別人都開了些什么店?(等小朋友先坐下)

　　2、(動畫一、二：象開花店)：噢，象伯伯開了什么店?他為什么開花店呢?(出示字卡：長鼻子，并學學動作)原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續跟烏龜往前走。

　　3、(動畫三：河馬開氣球店)：哎喲，我們碰到誰了?(河馬先生)河馬先生又開了什么店?他為什么會想到開這個店?他有什么本領?(出示字卡：嘴巴)小朋友真棒，我們再往下走。

　　4、(動畫四：袋鼠開面包店)啊，袋鼠媽媽有一個什么?(出示字卡：口袋)口袋有什么用?

　　(二)小烏龜開店

　　1、(動畫五：)我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了(龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉!)小烏龜很難過，他們有什么特征?你會根據他們的特征他開什么店呀?讓我們猜一猜，我們猜的和動畫的一樣嗎?

　　2、(動畫六：小烏龜開燒餅店)他們開了什么店?哦，原來是燒餅店。我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優點。

　　(三)完整欣賞一遍故事

　　小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。

　　(四)講述創編故事“我們一起來開店”

　　1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店。”出示5種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。

　　2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起(音樂)。

　　3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(音樂)，及時表揚。

　　4、分組討論：根據自己的特征，動物們可以開什么店?

　　5、每組派代表說說自己可以開了什么店?誰先來，引導用因為……所以…….

　　6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師助講述。

　　(五)結束

　　其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優點和好處，我們要發揮自己的優點，盡量避免缺點。可以用一個成語怎樣形容呀!“揚長避短”。

　　今天，我們在動物街上開了很多商店，現在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。

　　四、活動延伸

　　在活動室內布置一條動物街，讓幼兒自由發揮，進行《開商店》的游戲。

中班語言活動教案11

　　活動目標：

　　1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。

　　2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。

　　活動準備：

　　故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

　　活動過程：

　　一、組織談話，導入課題

　　（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）

　　那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。

　　二、觀察圖片，熟悉故事

　　1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

　　2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）

　　（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

　　松鼠的心里是什么感覺？（很難受）

　　猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）

　　（圖）豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

　　（圖）現在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。

　　3、（圖）誰也來了？（小鳥）

　　看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）

　　（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）

　　4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

　　（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）

　　（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

　　（圖）這時，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

　　當蝴蝶她們把信封抬進來后，胖胖豬感覺到什么？

　　（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

　　（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

　　（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什么？）

　　三、欣賞故事，談話交流

　　1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）

　　2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）

　　3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語言活動教案12

　　活動目標

　　1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進行創編。

　　3.懂得愛護樹木。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　1.散文詩掛圖、散文詩的課件ppt

　　2.音樂《秋日私語》。

　　活動過程

　　一、談話討論，引入主題

　　現在是什么季節?秋天是什么樣子的?樹葉會怎樣?氣漸漸地涼了，秋風一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，它會飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　二、欣賞散文詩，感受散文詩的優美和傳遞的春天的氣息

　　(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩，回答問題。

　　1.秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?(飄落下來。請幼兒學學樹葉飄落的動作。)

　　2.散文詩中的小動物把落葉當作了什么?

　　(二)音樂下完整欣賞，感受散文詩的優美。

　　提問：

　　小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當作屋子。)小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當作什么?小樹葉落在水里，誰游過來?把它當做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩

　　(一)教師示范仿編。

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

　　(二)鼓勵幼兒仿編。

　　師：小朋友想一想落葉除了當屋子、大船、小傘和信，還可以當什么?誰能和別人想的不一樣?

　　示范：

　　1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過來，把它當作發夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當作扇子。

　　四、教育幼兒愛護樹木

　　師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護樹木。那么請小朋友說一說，怎樣保護小樹呢?

　　給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

　　教師小結：

　　我要愛護樹、保護樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個愛護樹木的好寶寶。

　　活動延伸：

　　參觀幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續仿編。

中班語言活動教案13

　　設計思路：

　　我班幼兒經過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發展，但在日常生活中我發現孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發現孩子們對正在搬運東西的螞蟻產生了極大的興趣，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創設利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環境，活動中嘗試讓幼兒在教師創設好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述,鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養幼兒的發散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。

　　活動目標：

　　1、在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。

　　2、通過對故事結尾進行猜想續編，激發幼兒好奇心，拓展幼兒創造性思維，發展幼兒語言表達能力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、創設情景環境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數相等

　　2、教學講述掛圖4幅

　　3、錄音機、音樂《秋天》

　　活動過程：

　　1、情景游戲活動：“森林尋寶”。

　　⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發現“神奇寶貝”。

　　教師提問：

　　①你發現了什么？學習句式：“我發現了……”

　　②是在什么地方發現的？加深句式：“我在……發現了……”

　　②寶貝有什么神奇的地方？

　　④找到“神奇寶貝”的時候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜

　　⑵引導幼兒仔細觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發展幼兒的語言表達能力。

　　教師提問：

　　①找個朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？

　　②圖上有什么？

　　教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。

　　2、創造性講述：《小螞蟻尋寶記》

　　教師發現“山洞”，引出故事講述掛圖，激發幼兒興趣。

　　⑴教師有表情地講述故事前半段，引發幼兒對講述的欲望，對故事結尾進行猜想續編。

　　教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)

　　⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設想的故事。

　　結束部分：“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上繼續尋寶。

　　附：故事：《小螞蟻尋寶記》

　　有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發現草叢里有一條細細的線，“太好了，我發現寶貝了！”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧，發現這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。