大班語言活動教案

時間：2022-11-25 10:06:32 活動教案我要投稿

【必備】大班語言活動教案（精選20篇）

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的【必備】大班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【必備】大班語言活動教案（精選20篇）

　　大班語言活動教案篇1

　　一、活動目標：

　　1.能獨立創編清楚的講述情節豐富、具有想象力的新美猴王故事。

　　2.能專心傾聽同伴講述，并發表自己的見解。

　　二、活動準備：

　　1.家長指導幼兒創編美猴王故事 ,并鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表征,為參加故事會做好準備。

　　2.根據講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。

　　3.課件:做有禮貌的小觀眾

　　4.利用環境創設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。

　　三、活動過程:

　　導入：

　　看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發言)

　　教師小結:

　　(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。

　　(2)為小朋友喝彩。

　　2、引導幼兒明確故事會的方式及要求

　　(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。

　　(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

　　3、引導幼兒推選故事大王

　　(1)幼兒在小組內輪流講故事.

　　教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)

　　(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

　　4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。

　　5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。

　　6.教師小結:

　　師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們為自己鼓鼓掌吧!

　　活動延伸：

　　1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。

　　2.在美工區中讓孩子們把自己的故事畫成連環畫。

　　3.表演區中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

　　大班語言活動教案篇2

　　活動準備

　　1、幼兒事先看過有關軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關的軍事知識有了一定的了解。

　　2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。

　　(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現該文學作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現一些相對關系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設一定的臺階。)

　　3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。

　　活動過程

　　幼兒預期效果

　　一、談話導入，引起興趣

　　中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？

　　我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？

　　這兒還有一些小動物，看看是誰？

　　我現在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的飛機（坦克、軍艦），為什么？

　　二、學習詩歌，激發學習的興趣。

　　第一次傾聽：你聽到了什么？

　　三軍總司令是做什么的？如果你當上了三軍總司令，你會有什么感覺？

　　第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？

　　錄音機里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？

　　第四遍：我們一起來學一學錄音機里的聲音。

　　三、游戲“找朋友”仿編詩歌。

　　那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？

　　幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？

　　可以把它們編進詩歌嗎？

　　集體完整朗誦詩歌。

　　回憶已有經驗，了解動物與軍事武器的關系。

　　還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。

　　大班語言活動教案篇3

　　活動目標

　　1、幼兒觀察圖片內容，發揮想象并大膽講述。

　　2、幼兒理解故事內容，體驗到故事的有趣。

　　3、懂得各種菜肴都有營養，不能挑食。

　　活動準備

　　大書、音樂。

　　活動過程

　　一、出示大叔，引起閱讀興趣

　　1、“這是什么？這本大書的名字是什么呢？“

　　2、“聽完這本書的名字之后，你覺得這個多多怎么樣呢？讓我們一一看吧！”

　　二、觀察大書，嘗試講述內容

　　1、“小朋友看，書上有誰？他們在干什么呢？”“小姑娘聽了又會怎么說呢？”

　　2、“瞧！這天媽媽又說了什么？小姑娘又是怎么回答的呢？”

　　3、“這白百的又是什么呢？媽媽會怎么說呢？小朋友猜一猜，小姑娘又會怎么說呢？”

　　4、“小朋友想一想，要是什么都給多多吃會發生什么事情呢？”

　　“要是多多長大一點的話，可以做一些什么事情呢？”

　　5、“要是多多多吃一點，長大一點還是有很多好處的。不過，要是多多一直不停地吃下去，也許也會有很多的麻煩事情哦！小朋友想一想，會有些什么麻煩呢？”

　　6、“小朋友說的都很有道理。那我們一看大書上是怎么說的吧！”

　　7、“想來想去，還是喜歡多多現在的樣子。那小姑娘該怎么做呢？”

　　8、師生一起完整地閱讀大書

　　三、情感教育，結束活動

　　1、“這個故事的名字叫什么？你們喜歡故事中的小姑娘嗎？為什么？”

　　2、教師：各種菜肴都有營養，小朋友可不能挑食。什么都要吃，這樣才能吸收到全面的營養，還要注意鍛煉，讓自己的身體變得越來越棒，慢慢長大，長高。

　　活動評析

　　教學目標的確定、教學內容的導出、教學情境的設計從孩子的實際和心理特點出發，場地設計合理，語言生動、親切，孩子成為了課堂的主人，教師由一個者、指揮者變成了教與學的合作者、引導者、促進者，成為了孩子的好朋友。活動中老師讓孩子從自身出發，講述自己平時的吃飯表現，孩子講述的很多很精彩是本活動的亮點。孩子從故事中去明白道理，樂于接受。

　　大班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛的過程和理由。

　　2、懂得做任何事情都要有責任心。

　　活動準備：

　　PPT、統計表、樹葉投票。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　（價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛的條件）

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。

　　2、講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛。

　　提問：守衛是什么意思？

　　小結：守衛就是能保護別人的衛士。

　　3、提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛呢？（追問：為什么？）小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛來保護自己的家族。

　　4、過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛，小動物都來報名啦！有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛，所以它決定讓小動物進行一次競聘。

　　提問：什么叫做競聘？

　　小結：競聘就是競爭，通過比一比，選一選，選擇最合適的人選。

　　提問：你覺得山羊公公會競聘什么內容呢？

　　二、理解故事。

　　（價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛的過程和理由）

　　1、比武競聘。

　　（1）第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？

　　重點引導：小兔、猴子和狐貍有沒有符合要求？

　　小結：原來比身高是要站在同一水平線上。小兔和小猴還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。

　　提問：選守衛為什么要比身高呢？

　　小結：合格的守衛要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。

　　（2）第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？

　　小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過100公斤的重量。

　　提問：選守衛為什么要比力氣呢？

　　小結：原來合格的守衛不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。

　　（3）第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？

　　小結：合格的守衛，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。

　　2、投票選擇：

　　第一次。

　　（1）過渡語：通過這三關，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛。

　　（2）幼兒投票，教師統計數量。

　　提問：請你說說投票的理由。

　　（3）觀看PPT提問：你看到了什么？

　　①老虎小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

　　②大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　③獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　第二次投票：

　　1、看完了幾幅圖片，你現在認為誰最適合做羊群的守衛？

　　重點提問：說說你改選投票的理由。

　　總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛。

　　三、完整欣賞。

　　（價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性）

　　1、完整欣賞。

　　2、有了責任心，我們能好每一件事情。我們馬上就要離開幼兒園做一名小學生了，那怎么才能成為一名好學生呢？

　　小結：做一名好小學生不僅要身體好、學習好，很重要的一點就是要有責任心，這樣才能成為一名好學生。

　　活動反思：

　　《最佳守衛》以"誰是守衛的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛時，先以出示圖片，讓幼兒根據所看到的細節大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。

　　在每個環節中，幫助幼兒理順守衛所需的本領。第三關后讓幼兒根據前三關小動物們的表現，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛呢？它還會用什么辦法選出守衛？會和你選的一樣嗎？以此激發幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據第四關小動物們的表現，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛。因為是大班的第二學期，所以最后一個環節滲透了"幼小銜接"的內容。

　　大班語言活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過觀察、討論與講述，理解故事內容，體會家的溫暖和甜蜜。

　　2、和同伴合作，根據自己的想象和創造制作溫馨、漂亮的小房子。

　　3、大膽地在集體面前講述和表達。

　　活動準備：

　　1、寶寶樂園"教學掛圖（字詞：房子）。

　　2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。

　　活動過程：

　　一、自由談話，說一說自己對家的感覺。

　　1、教師：我們每一個人都有自己的家，請你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺？

　　2、鼓勵幼兒用完整的語言講述，感受并表達家帶給自己的溫暖與甜蜜。

　　二、請幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫面，引導幼兒講述。

　　1、自由觀察并講述孤單的房子。

　　這是什么？

　　它是一座什么樣的房子？

　　這座房子的心情怎么樣？

　　猜猜是什么原因呢？

　　2、觀察講述小房子高興的畫面。

　　教師：小房子現在的心情怎么樣？為什么？

　　引導幼兒細致觀察畫面，講述畫面的內容，感受畫面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。

　　三、了解故事內容，學說故事。

　　1、幼兒自由結伴講故事。

　　2、個別幼兒在集體面前講述故事。

　　3、欣賞教師講述故事。

　　四、拓展經驗，進行關于家的話題的講述。

　　1、教師：你的家是什么樣子的？（引導幼兒用完整的語言說一說）。

　　2、討論：你們覺得在家里最快樂的事情是什么？

　　幼兒自由講述，感受家帶給自己的快樂。

　　個別幼兒在集體講述。

　　活動建議：

　　識字認識字詞：房子識字游戲：教師發給幼兒本活動的字卡"房子"和之前學過的字卡，人手一張。教師扮演司機，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車開過來！我的汽車真奇怪，不要你把票兒買，只要你把字來認，認出就可上車來。"教師出示字詞卡請幼兒認讀，讀出來的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請別的幼兒，讀不出來的幼兒回到原位。游戲反復進行。

　　大班語言活動教案篇6

　　【活動目標】

　　1、安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。

　　2、能以輕柔的肢體語言，表現月光下的場景。

　　【活動準備】

　　1、《月光長廊》教師教學資源。

　　2、幼兒學習資源第2冊。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　1、利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

　　2、觀看完，提問：這是一天中的什么時候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？

　　二、基本活動。

　　1、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。

　　提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？

　　2、教師以舒緩抒情的語調朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內容。

　　3、利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優美的意境。

　　（1）提問：夜晚是什么樣的？小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了？青蛙為什么會捂住嘴巴？然后他又做了什么有趣的事？后來誰有加入了？為什么說月光下的長廊是最有趣的地方？

　　（2）師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

　　（3）請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

　　（4）完整欣賞散文詩，感受優美的意境。

　　（5）提問小狗小貓跳的時候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？

　　4、師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。

　　（1）跟隨有聲朗讀。

　　（2）跟隨教師資源背景音樂朗讀。

　　5、教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

　　【活動延伸】

　　閱讀區：請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。

　　表演區：請小朋友在區角活動中進行表演。

　　大班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1.初步理解繪本故事情節與發展，及所蘊含的寓意。

　　2.置身繪本情境，仔細觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經歷的艱苦與快樂。

　　3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。

　　活動準備：

　　1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結尾），故事大書一本（它又發現一角折起；蟲兒說話折起）

　　2.故事FALSH （配音）

　　3.故事結構圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】

　　4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示）

　　5.人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機。

　　活動過程：

　　一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。

　　1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒討論。

　　師：瞧！這是？

　　幼：一個圓。

　　師：一個什么樣的圓？

　　幼：缺了一點（角）的圓。

　　師小結：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？

　　幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

　　師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？

　　一起來看關于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）

　　二、師幼分段閱讀。

　　1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。

　　師：他缺了一角，他很不快樂！

　　師：所以“他動身去找他那失落的一角”。

　　（指圖）閱讀

　　師：它怎么出發的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發，為什么（怎么想的）？

　　幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）

　　師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發。（出示快樂表情）

　　2.師引導幼兒閱讀圖書 B部分。

　　師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看：

　　師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導觀察表述

　　師：尋找的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？

　　重點觀察畫面（太陽仔細看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。

　　（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導幼兒講述其中簡單語句。

　　師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家

　　（出示艱難圖示）

　　師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

　　師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

　　師：你覺得他會繼續尋找失落的那一角嗎？為什么？

　　幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）

　　師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標，繼續前進……

　　一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

　　師：尋找的路很長很長，……

　　3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終于找到了）

　　（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

　　師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導觀察表述

　　幼：

　　師講述…… 找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）

　　（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）

　　師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍色夾子，仔細看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？

　　閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據回答翻到對應頁重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）

　　尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危險）、坑、墻

　　師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？

　　幼：快樂用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！

　　師：向著目標出發，一路堅持，終于找到了，它很快樂！（出示快樂表情圖）

　　4、師翻閱并講述故事D結尾部分。

　　找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。

　　師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”

　　它快樂嗎？為什么？幼：不快樂（出示圖示）滾得太快，不能……

　　師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？

　　幼：幼兒先觀察表述

　　閱讀結尾它做了什么，然后呢（心情）？圖示：缺失一角的.圓快樂表情

　　大班語言活動教案篇8

　　設計背景

　　幼兒語言能力的發展關鍵是為幼兒創設一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現象在此設計本課學習內容。

　　活動目標

　　1、按掛圖進行觀察，理解故事內容，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。

　　2、培養幼兒傾聽的習慣。

　　3、同伴間有困難時要熱心相助。

　　教學重點：

　　理解故事內容，善于傾聽，說出自己的想法。

　　教學難點：

　　使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

　　活動準備

　　掛圖錄音機頭飾。

　　活動過程

　　一、創設情境，引入活動

　　組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關于橋的故事。

　　二、欣賞視頻，展開活動

　　1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。

　　設計問題：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事中有誰?

　　2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。

　　設計問題：

　　1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?

　　2、為什么喜歡?

　　3、小朋友在平時有幫助過別人嗎

　　3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎

　　4、鼓勵個別幼兒講故事

　　三、表演故事，鞏固活動

　　四、活動延伸，總結滲透

　　小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

　　大班語言活動教案篇9

　　活動目標：

　　1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言講述故事中的道理。

　　2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

　　2、成語《盲人摸象》視頻

　　3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。

　　4、“百寶箱”，內裝各種物品、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?

　　1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。）

　　再出示身體，請幼兒進行猜測。

　　它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像——大象）

　　2）引發思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？

　　集體小結操作獲得的直觀經驗：剛才出現的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

　　提升經驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

　　二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

　　“今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）

　　提問幫助幼兒整理獲知的印象：

　　（1）故事講了一件什么事？

　　（2）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）

　　（3）盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)

　　（4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）

　　(5)通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？

　　（教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

　　三、游戲《摸摸是什么》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

　　1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品、玩具的名稱。

　　（幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）

　　2、重新更換游戲材料和游戲對象繼續自主游戲。

　　資料：盲人摸象

　　有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”

　　他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

　　一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻。”第二個盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。”

　　四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”

　　大班語言活動教案篇10

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學習相關的對話及形容詞，能簡單復述故事。

　　2、感受四季不同的色彩美，能夠膽表達自己的感想。

　　3、體會小伙伴之間的團結友愛。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　【活動準備】

　　1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

　　2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。

　　3、背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、導入，引出小豬的房子。

　　教師提問：

　　師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰能來告訴我，你都見過什么樣的房子呢?

　　幼：(引導幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來講述-)

　　師：你們說的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦?誰在嘆氣呀?(唉!)引出小豬。

　　師：哦，原來是小豬，小豬你怎么了?(出示小豬)

　　以小豬的口吻：我蓋了間新房子(出示沒涂色的房子)，想給它涂上漂亮的顏色，可是我不知道涂什么顏色好?

　　師：小朋友，你們愿不愿助小豬想想辦法呢?你覺得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢?

　　幼：(要求孩子說出自己的理由)

　　師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友忙出主意了，我們一起來看看吧!

　　二、分段欣賞。

　　1、老師有感情、富有童趣的講解故事。(故事講至“雪白雪白一定很棒!”)

　　提問：小豬都請了哪些朋友來忙呢?

　　小羊說的是什么顏色的房子?(貼上綠房子)小羊是怎么說的呢?(一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看!”

　　小狗又是怎么說的?“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”(貼上綠房子，并復述。)

　　出示紅房子，問：房子是誰的主意?它是怎么說的?“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”

　　最后一個是誰?(小兔)它說什么顏色的房子最棒呢?“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!”(一起復述)

　　2、教師繼續講述故事。

　　小動物們小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢?啊!我知道了，他的眼珠骨碌一轉，有了好主意：“你們說的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

　　提問：誰來猜猜，小豬想到了一個什么好主意?

　　3、接著講故事的結尾。

　　想不想知道答案呢?請你們聽仔細了哦!(講述故事至結束)

　　提問：小豬想了什么辦法?根據小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。(注意強調四季不同的色彩)

　　三、完整復述故事。

　　1、提問：剛剛老師講的這個故事里面最主要的是說了一樣什么東西?(房子)那誰來給我們的故事起個名字呢?

　　2、小朋友起的名字真不錯，請家跟著我一起，把我們這個《會變顏色的房子》一起來說一說，好嗎?

　　但是老師有要求：說到小羊的話時，請第一組的小朋友說;小狗的話呢，第二組的小朋友說;公雞的話請第三組小朋友說;小兔的話請第四組的小朋友說，其他的由家一起講述。

　　3、師生一起復述故事。

　　四、結束活動。

　　聽著音樂跳恢舞。(動作幼兒自由發揮)

　　師：小豬有了會變顏色的房子，朋友們都替它開心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽著音樂跳起來吧!

　　附故事：會變顏色的房子

　　小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢?還是請朋友們我出出主意吧!

　　他問小羊，小羊說：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看!”他問小狗，小狗說：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問公雞，公雞說：“的房子，紅彤彤，一定很美麗。”他問小兔，小兔說：“白的房子，雪白雪白，一定很棒!”

　　小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢?啊!我知道啦!他眼珠子骨碌一轉，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說的辦，到時候，請你們來做客!”

　　小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說：“綠色的房子真好看。”夏天，新房子上開滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說：“黃色的房子真漂亮。”秋天，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說：“的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說：“哇，白色的房子太棒了!”

　　小豬聽了好伙伴們的話，甜甜地笑了。

　　活動反思：

　　1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

　　2、識字教育單進行效果不如隨機教育好。

　　3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。

　　大班語言活動教案篇11

　　活動目標：

　　1、理解故事，探知事物相克相生循環往復的有趣現象。

　　在故事趣味中

　　2、自信的表達自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

　　活動準備：

　　圖書ppt、

　　活動過程：

　　一、導入：設疑猜想

　　1、請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？

　　2、你好象看見人們在干什么？

　　3、請你看看，今天這段音樂里發生了一件什么事呢？

　　4、講述故事到老鼠村長很煩惱。這里有6個人選老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

　　二、理解討論，誰是最強大的人選

　　1、師：你認為到底誰是世界上最強的新郎？

　　2、你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會擋住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照你認為有最強的新郎嗎？

　　3、你喜歡誰最強的地方？

　　三、遷移內化

　　1、每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？

　　2、我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？

　　3、你去找幾個人組成一個朋友圈，仔細想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

　　4、不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

　　5、找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？

　　6、你們馬上要畢業了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

　　5、理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

　　大班語言活動教案篇12

　　一、活動名稱

　　《變色的房子》

　　二、活動目標

　　1、理解故事的內容，感受四季不同的色彩美。

　　2、知道春、夏、秋、冬不同季節房子會變色的原因。

　　3、能夠講述故事大概，并初步認讀漢字春、夏、秋、冬。

　　三、活動準備

　　教學圖片：小豬和他的朋友們、新房子以及不同季節不同色彩的房子圖片。

　　四、活動過程

　　1、教師請幼兒欣賞《變色的房子》故事嘻插圖，請幼兒說說自己在畫面上看到了什么。

　　教師提問：

　　（1）是誰蓋了新房子？

　　（2）哪些小動物在幫小豬出主意？他們分別給了小豬提出了什么建議？

　　（3）后來小豬找誰一起想辦法？他們一起做了什么事情？

　　2、教師引導幼兒認識春、夏、秋、冬季節房子色彩的變化。

　　教師提問：

　　（1）小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？

　　（2）小豬的房子在夏天是什么顏色？為什么？

　　（3）小豬的房子在秋天和冬天又分別是什么顏色？為什么？

　　3、教師充當旁白利用教具幫助幼兒分角色講述完整的故事。

　　五、活動延伸

　　教師可以將上課所用到的教具投放到區域角中，方便幼兒在區域活動時間進行表演。

　　大班語言活動教案篇13

　　活動目標：

　　1、了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領。

　　2、知道鳥類是人類的朋友，懂得要保護鳥類，產生愛鳥的情感。

　　3、懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

　　活動重點：

　　初步理解故事內容，了解了解喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的作用和特殊本領。

　　活動難點：

　　用完整的語言表述幾種鳥的作用。

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　小朋友們，你們生病的時候，爸爸媽媽帶你們去找誰看病呢？可是有一棵老蘋果樹也生病了，它又要找誰治病呢？今天讓我們一起來看這個故事，請小朋友們認真看、仔細聽，然后說說最后是誰幫老蘋果樹治好病的？

　　2、看故事：

　　這個故事的名字叫什么？《小蘋果樹找醫生》小蘋果樹為什么要找醫生？

　　小蘋果樹找了哪些朋友？它們能不能為老蘋果樹治病?

　　3、再看故事：

　　小蘋果樹首先找到了誰，它能為老蘋果樹治好病嗎？（喜鵲只會捉樹葉上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子。）怎么看出來老蘋果樹病沒有好？（葉子還是黃的，表情愁眉苦臉。）

　　我們再接著看，小蘋果樹又找了誰，它能不能為老蘋果樹治病嗎？（貓頭鷹只會捉鼠和蛇。）怎么看出來的？（葉子的顏色還是沒有變化，表情還是不高興。）

　　我們再來看看，小蘋果樹還請了誰，它又能不能為老蘋果樹治好病呢?（啄木鳥）怎么看出來的？幾天后，老蘋果樹的病全好了。她又有了精神，高高地抬起頭來，葉子也長得又嫩又綠，結滿了蘋果。

　　4、小結：

　　看了這個故事，你喜歡故事中的誰，為什么？（原來喜鵲只會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹只會捉鼠和蛇,啄木鳥會捉樹干里的蟲子,它們的本領真大，所以你們才喜歡它們。鳥類是我們的好朋友，我們要保護它們。）

　　5、課后作業：

　　請小朋友們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也知道鳥類的本領真大。

　　大班語言活動教案篇14

　　活動名稱：

　　灰狼家的小飯桶們

　　活動目標：

　　1、了解故事的主要情節，知道講文明、懂禮貌會受人歡迎。

　　2、能結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。

　　活動準備：

　　繪本故事ppt

　　活動過程：

　　一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。)

　　提問：什么叫小飯桶?

　　小結：光會吃不會做事情(好吃懶做的)，這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

　　二、不受歡迎的小飯桶(分段了解故事情節，知道不懂禮貌、沒有規矩不受人歡迎。)

　　1、講述故事1-5頁

　　提問：什么叫埋怨?你看到了動物朋友們誰在埋怨?它們可能在埋怨什么?

　　小結：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規矩的小飯桶真是不受人歡迎。

　　2、講述故事6-7頁

　　提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢?

　　小結：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，它們決定要去城里看看那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的?”

　　三、認真努力的小飯桶(結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。)

　　1、講述故事8頁

　　提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的?

　　小結：城里的小動物們個個干凈整潔，守規矩、懂禮貌。

　　2、講述故事9-10頁

　　提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為?

　　小結：他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的衛生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。

　　3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿(剝香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)

　　提問：這是受人歡迎的行為嗎?

　　4、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。

　　提問：如果家里來了客人，你可以做什么動作讓客人覺得很喜歡呢?(根據生活經驗，表現文明禮貌行為)

　　小結：看到文明的動作我們都要好好學習。

　　四、討人喜歡的小灰狼(感受小灰狼的不同，學做講文明、懂禮貌的好孩子。)

　　1、講述故事11-14頁

　　提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了?

　　小結：這群小飯桶雖然有缺點，但是他們通過努力學會了很多本領，變成了講衛生，懂禮貌的受大家喜歡的小飯桶。

　　2、延伸活動：

　　做一個愛老師的動作，結束活動。

　　灰狼家的小飯桶們

　　大班語言活動教案篇15

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，進一步感受老師對自己的準確性關心和愛護，從而更加尊敬老師。

　　2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關心之處。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　掛圖“老師的眼睛”

　　活動過程：

　　1、教師以提問的方式，引出學習的內容。

　　2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。

　　3、啟發幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。

　　4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。

　　5、教師帶領幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在意義）。

　　活動反思：

　　詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩歌中，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創編。雖然這節課結束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動中我要注意不要再犯同樣的問題。

　　大班語言活動教案篇16

　　活動名稱：

　　散文“小花籽找快樂”

　　活動目標：

　　1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂”是付出，快樂是給予的哲理。

　　2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式，感知小花籽找快樂的經歷，并扮演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。

　　3、參與談話活動，并樂意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會》。

　　3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

　　活動過程：

　　一、音樂活動《逛公園》。

　　1、教師帶領幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

　　2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很開心，你感覺怎樣?除了開心，還可以用什么詞語表達呢?

　　3、教師：有一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找快樂，它是怎樣找快樂的呢?

　　二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》，初步感知散文內容。

　　1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

　　2、教師：小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?

　　3、繼續欣賞散文的第三、四、五段。

　　4、教師：小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

　　三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》，感知理解散文內容。

　　1、看畫面欣賞散文。

　　2、教師：小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?

　　3、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片，并引導幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

　　4、教師：小花籽飄過了哪些地方?最后，留在哪里?

　　5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

　　6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導幼兒再次欣賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

　　四、扮演角色色表演散文中的對話。

　　1、請小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，進行對話表演。

　　2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽等角色，進行對話表演。

　　五、結合已有經驗，談論自己快樂的事情，進一步理解快樂的含義。

　　1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂，它們是怎樣找到快樂的?

　　鼓勵幼兒學說“快樂，快樂，我給xxxx，xx喜歡我。”

　　2、教師小結：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂。

　　六、音樂活動：趕花會

　　1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了美麗的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢?

　　2、帶領幼兒學習模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“快樂，快樂，我給大家帶來陽光和溫暖，大家喜歡我。”小花籽問小鳥，小鳥說：“快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂。快樂是一種心理體驗。本次活動旨在幫助孩子認識快樂的真正含義。

　　活動反思：

　　我把《小花籽找快樂》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色扮演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動推向高潮，讓孩子進一步理解快樂的含義，我把故事中的角色進行了轉換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂大轉移”——幫助別人的同時也給自己帶來了快樂。

　　大班語言活動教案篇17

　　活動目標：

　　1、理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

　　3、根據詩歌的內容進行簡單的創編。

　　活動準備：

　　1、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

　　2、面具。

　　3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

　　活動過程：

　　一、找媽媽

　　1、師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3、交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到

　　自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

　　提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”

　　三、學習詩歌《媽媽的心》

　　1、師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的

　　心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：

　　詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出

　　來的?(了解詩歌的基本內容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

　　3、幼兒學習朗誦兒歌：

　　(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

　　(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

　　4、啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒

　　理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5、平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

　　幼兒可結合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。

　　四、觀看錄像。

　　1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

　　2、讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

　　3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽

　　媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。

　　這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環節導入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

　　大班語言活動教案篇18

　　教材簡解：

　　進入班以來，幼兒在心理和生理方面都發生了很的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長的含義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。

　　活動目標：

　　1、知道并能膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。

　　2、感受和小伙伴一起長的快樂和自豪。

　　活動重、難點：

　　能夠膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。

　　活動準備：

　　畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。

　　設計理念：

　　幼兒進入班在各個發面都得到了一定的發展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發現自身成長的變化，發現一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。

　　設計思路：

　　本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發現自己的成長變化并說說自己的變化之處，發展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，從而發現自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠理想的人。

　　活動過程：

　　一、我長了。

　　1、教師和幼兒一起討論長的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子?現在三年過去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?

　　2、教師展示幼兒剛入園的照片。

　　討論：這是誰?和現在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。

　　3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長的樣子，你有什么感覺?心里是怎么想的?也來看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。)

　　二、探索身體成長的事實。

　　1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長的事實：我們怎樣才能知道自己長了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。

　　2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。

　　3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。

　　三、表達成長的心情。

　　通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

　　2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎?

　　3、你還想長得更高嗎?如果你長的更高會發生什么樣的故事呢?

　　四、引導幼兒談話“長了干什么”，使幼兒從小樹立遠理想。

　　老師在像你們這么的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長了想干什么?要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢?

　　大班語言活動教案篇19

　　一、活動目標：

　　1、理解詩歌，引導幼兒體會詩歌優美的意境，激發幼兒對詩歌的興趣。

　　2、學習按照兒歌的語言格式仿編兒歌。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、《搖籃曲》

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，激發興趣

　　1）出示搖籃，

　　師：看，這是什么？

　　你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？

　　（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

　　2）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧

　　2、欣賞課件，理解詩歌

　　1）欣賞無聲課件

　　師：說說你看到了什么？

　　2）完整欣賞詩歌（有聲）

　　師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。

　　你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？

　　3）觀看課件，分段理解詩歌

　　（1）藍天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？

　　（2）大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？

　　（3）花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？

　　（4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的？

　　3、誦讀詩歌，感受詩歌的優美意境

　　師：詩歌中為什么白云、浪花、風、歌兒都要輕輕地呢？

　　那要用什么樣的聲音來朗誦呢？

　　（引導幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。）

　　4、表演詩歌

　　師：這么美的詩歌，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。

　　5、發展想象，仿編詩歌

　　師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？

　　幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。

　　6、結束

　　寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。

　　教學反思

　　在我園的教研課上曾經把語言領域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內容、體會意境，在理解、體會的基礎上才談得上仿編、創編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些。總的來說效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導下自主發展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點；還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應變能力還比較欠缺，不能很好地根據幼兒的實際反應和接受能力對教學內容進行及時地調整，以期服務教學目標，達到更好的教學效果；教學過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學活動設計中想得到的答案，違背了“以幼兒發展為本”的教育理念。在今后的教學中，自己還應多從幼兒發展的角度出發來設計和考慮，運用正確的教學理論，采取合理的教學方法，做到最大化地發展幼兒。

　　大班語言活動教案篇20

　　活動設計背景

　　幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。

　　活動目標

　　１、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

　　２、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

　　３、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

　　４、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，會根據故事的情節講述故事內容。

　　難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。

　　活動準備

　　1、多媒體電化教學課件

　　2、投影機及投影片

　　3、拼圖及底板１套（９張）

　　4、手電筒四個、４盆清水

　　5、錄音機及磁帶

　　活動過程

　　1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了？我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。

　　２、操作電腦講故事

　　（１）教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈？月亮有沒有撈上來呢？（讓幼兒自由議論，嘗試回答）。

　　（２）讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。（手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。）

　　提問：月亮可以撈上來嗎？為什么？學習詞：倒影

　　（３）教師接著把故事講完。

　　提問：故事的名稱叫什么？

　　故事里有誰？

　　故事講了什么？

　　它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到？

　　3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

　　4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

　　提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子？為什么？

　　５、幼兒嘗試操作學具，講故事。（為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖）

　　低水平：操作電腦，學講角色的對話。

　　中高水平：

　　（１）按順序排放投影片、講故事。

　　（２）拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

　　6、小結幼兒的活動情況。

　　7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

　　教學反思

　　對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

　　本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

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