科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-10-11 08:49:45 活動(dòng)教案我要投稿

精選科學(xué)活動(dòng)教案范文8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選科學(xué)活動(dòng)教案范文8篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。

　　2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師材料：PPT、視頻展示臺(tái)

　　幼兒材料：操作材料人手一份（三條長短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙）、自制小船5只

　　活動(dòng)過程：

　　一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序

　　⒈PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。

　　①池塘里開來了什么？有幾條？兩條什么顏色的船？

　　藍(lán)色的船和黑色的船長短一樣嗎？哪條船長，哪條船短？（手勢(shì)）藍(lán)色的船短，黑色的船長，我們根據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)€(gè)名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么？手勢(shì)。黑色的船叫什么船？藍(lán)色的船呢？

　　②看，又開來一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長？我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。

　　小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。

　　⒉為小船排隊(duì)，根據(jù)長短探索排隊(duì)方法。

　　⑴現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要停靠到岸邊等待客人上船，我們來幫它們根據(jù)長短不同有規(guī)律地停靠在岸邊，停船時(shí)請(qǐng)將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準(zhǔn)備了小河圖和三條長短不同的小船，請(qǐng)你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。

　　⑵幼兒操作，教師指導(dǎo)（關(guān)注好從長到短與從短到長排隊(duì)各一張）

　　⑶交流：

　　①請(qǐng)你告訴大家你是怎么給小船排隊(duì)的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來排的是那條船？（長的）后面又接著誰？（短的）原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最后排短的，這種排隊(duì)的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律。看，這些小船是按照從長到短的順序排列的嗎？他有沒有把最長的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來是？（長的）最下面是（最長的）。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。

　　②除了從長到短和從短到長的排隊(duì)方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會(huì)是最長的，一會(huì)是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎？誰來幫他改一下？

　　③原來按照長短給小船排隊(duì)有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。

　　如果你剛才沒有按照從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊(duì)，請(qǐng)選擇一種你喜歡的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

　　⒈青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長短

　　⑴（PPT結(jié)合青蛙叫聲）小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì)，聽！誰來乘船啦？幾只青蛙排著隊(duì)來啦？3只。看，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì)有青蛙排著隊(duì)過來嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊(duì)伍的長短一樣嗎？

　　⒉青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

　　⑴今天這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請(qǐng)你趕快幫小青蛙乘船吧！

　　⑵幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　⑶交流：最長的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？

　　⑷小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊(duì)伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊(duì)伍短，適合乘短短的船。

　　三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。

　　⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？

　　⒉請(qǐng)幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。

　　⒊我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。

　　活動(dòng)反思：

　　通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng)，在活動(dòng)中了解萬花筒的的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)拆裝萬花筒。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索帶來的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手兩個(gè)萬花筒（一個(gè)是完整的萬花筒，一個(gè)是經(jīng)過加工的不完整的萬花筒，并貼有標(biāo)記）

　　2、萬花筒內(nèi)的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；

　　3、實(shí)物投影儀

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣

　　1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個(gè)萬花筒，請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬花筒更好看？”

　　2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。

　　3、集體交流：哪個(gè)萬花筒更好看？說話理由。

　　4、教師小結(jié)：能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬花筒好看，貼有標(biāo)記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。

　　（二）學(xué)習(xí)拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘

　　教師：“為什么一個(gè)萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個(gè)萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”

　　1、拆萬花筒：鼓勵(lì)幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。

　　3、集體交流：萬花筒里有些什么？

　　4、小結(jié)：萬花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。

　　5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發(fā)現(xiàn)了許多秘密，請(qǐng)你們把它再變回原來的樣子”

　　6、教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。

　　（四）修萬花筒，體驗(yàn)成功的快樂

　　教師：“為什么另一個(gè)萬花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢？請(qǐng)你們也拆開來看一看”。

　　1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）

　　2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)區(qū)中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬花筒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1．通過撕紙、拋紙、團(tuán)紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。

　　2．樂意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1．各種質(zhì)地、大小的紙張。

　　2．大紙箱一個(gè)，質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。

　　3．在活動(dòng)室上空吊掛紙盤(內(nèi)盛滿碎紙，一拉就會(huì)飄下許多碎紙)；地上撒一些撕碎的小紙片。

　　過程：

　　一、撕紙

　　1．教師邊撕廣告紙邊說：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來，快來，我們一起來把大紙變成小小紙吧!”

　　2．孩子們自由撕紙，教師巡回觀察，幫助力氣小的孩子撕紙，鼓勵(lì)孩子合作撕紙。

　　二、拋紙

　　1．教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。

　　2．教師與孩子們一起拋紙。

　　3．引導(dǎo)孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓勵(lì)個(gè)別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)

　　三、團(tuán)紙

　　1．教師將碎紙片團(tuán)捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參與。

　　2．孩子們自由地團(tuán)紙球，扔紙球，教師巡回觀察，并適當(dāng)幫助不會(huì)團(tuán)捏的孩子。

　　3．這里還有一個(gè)大紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!

　　4．我們把大筐里的小球變成兩個(gè)大球，好不好?來，讓我們一起裝。(教師與孩子們一起把筐里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、Ppt課件—蔬菜分類

　　2、Ppt課件—奇妙的'蔬菜造型

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：有一個(gè)蔬菜大棚里種了好多好多的菜，你們想不想去看看都種了些什么菜呀?

　　二、展開

　　ppt課件—蔬菜分類，圖片演示：

　　1、提問：你看到了什么?有那些蔬菜?

　　你喜歡吃哪一種蔬菜?

　　你知道你是吃它的哪一部分?

　　2、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?

　　(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)

　　3、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么你能猜出老師說的謎語嗎?

　　4、猜謎語：

　　又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。

　　(西紅柿)

　　誰能說一說西紅柿是什么樣子的?

　　(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)

　　那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))

　　還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?

　　(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

　　5、謎語：

　　一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)

　　說一說蘿卜的樣子?

　　(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老

　　師告訴小朋友蘿卜還有土人參之說。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，

　　有利于人的身體健康，民間自古就有蘿卜是土人參之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

　　還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

　　6、看圖中有哪些蔬菜?

　　(白菜、菠菜、油菜)

　　老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?(葉)

　　還有什么蔬菜我們吃它的葉。

　　7、這是什么 ?

　　(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)

　　土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

　　小朋友告訴老師，我們平時(shí)吃的是土豆的哪一部分呢?

　　8、我們來玩一個(gè)強(qiáng)大游戲好不好，看誰答的又快又對(duì)。

　　問題：

　　(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

　　(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

　　(3)為什么稱蘿卜為土人參?

　　(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

　　(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

　　三、總結(jié)

　　欣賞：奇妙的蔬菜造型

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2.知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。

　　2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。

　　3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　1.感知聲音。

　　――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　　――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　　2.傾聽分辨不同的聲音。

　　――教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。

　　――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　3.游戲：誰的耳朵靈。

　　――幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　――小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

　　4.討論怎樣保護(hù)耳朵。

　　――沒有耳朵會(huì)怎樣?

　　――請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

　　――怎樣保護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

　　活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

　　2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。

　　活動(dòng)反思

　　小班孩子對(duì)周圍事物感興趣，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)幫助小熊的快樂。

　　2.加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3.能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。

　　重點(diǎn)：

　　區(qū)分圖形特征、大小。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)圖形特征、大小、進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)。小熊圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、情境導(dǎo)入：熊寶寶摔跤了，激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。

　　教師出示小熊哭的表情圖

　　師：今天我們苗苗四班來了一個(gè)可愛的小動(dòng)物，你們看，是誰呀！

　　幼：“小熊”師：“小熊怎么了？我們來一起問問吧！”“原來小熊回家時(shí)馬路上有許多洞洞，讓小熊摔得好痛！那可怎么辦呢？”“讓我們一起來幫一幫他吧！”

　　2、一起幫小熊修路。

　　（1）教師出示大馬路的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察馬路上洞洞的形狀、大小。

　　（2）師：這就是讓小熊摔倒的大馬路，你在路上看到了什么？他們有什么不一樣？

　　（3）請(qǐng)幼兒說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

　　（4）為小熊修路。請(qǐng)個(gè)別幼兒來搬“石頭”。（引導(dǎo)幼兒說出形狀和大小）

　　鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。）

　　可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

　　狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

　　小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。

　　（5）師生共同檢查“修路”情況。

　　重點(diǎn)提問：我們終于把路修好了，我們請(qǐng)小熊來檢查下吧！“小朋友們真棒，謝謝你們！”

　　（6）結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們今天真棒，幫我們的好朋友小熊把路修好了。現(xiàn)在小熊為了感謝小朋友們，特地請(qǐng)你們?nèi)ニ彝婺兀孔屛覀兂霭l(fā)吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個(gè)孩子還問：老師，我們生活中怎么有這么多顏色？多彩的顏色是怎么變出來的？孩子們都很疑惑。面對(duì)張張尋求真理的面孔，我們學(xué)習(xí)了美國作家李歐李?yuàn)W尼的文學(xué)作品《小藍(lán)和小黃》。這個(gè)故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個(gè)故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地?fù)肀А愤@個(gè)主題的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的愛意。

　　2、了解兩色相混會(huì)變色的現(xiàn)象。

　　二、技能目標(biāo)：

　　大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。

　　三、情感目標(biāo)：

　　能愉快的參加動(dòng)手操作探索活動(dòng)，體驗(yàn)變色的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解兩色相混會(huì)變色的現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小藍(lán)和小黃》TV、PPT

　　2、桃紅、藍(lán)、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干

　　3、桃紅、黃、藍(lán)顏色幻燈片若干

　　4、桃紅、黃、藍(lán)手偶

　　活動(dòng)過程

　　一、（開始環(huán)節(jié)）擁抱進(jìn)入課題

　　今天我們班來了許多客人老師，我們給他們打個(gè)招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎？好朋友高興地在一起用什么動(dòng)作表示。（擁抱）我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情！我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因?yàn)槟銈兌即┲令伾囊路Ｄ銈兇┝耸裁搭伾囊路縿偛判∨笥押屠蠋熯€有你的朋友擁抱了，現(xiàn)在顏色朋友也想擁抱，出示小藍(lán)和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來看一個(gè)小電影吧。”

　　二、（基本環(huán)節(jié)）由故事引入到變色實(shí)驗(yàn)

　　1、故事《小藍(lán)和小黃》提出問題并據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

　　這個(gè)故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。

　　現(xiàn)在老師提問了。故事叫什么名字？小藍(lán)家里有誰？你是怎么區(qū)分它的爸爸媽媽的？他們一家人相親相愛可以用什么動(dòng)作表示？小藍(lán)有哪些好朋友？小藍(lán)找到小黃了嗎？找到了小黃！想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎樣的？（特別開心）他們高興的在一起用了什么動(dòng)作表示呢？他們啊，開心地抱在了一起，抱啊抱啊。結(jié)果發(fā)生了什么變化？綠回家黃藍(lán)父母都不認(rèn)識(shí)她們，他們?cè)趺礃樱垦蹨I聚在一起變成什么？他們第二次回家父母高興地怎么樣？結(jié)果又變成？

　　2、提要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　出示小黃小藍(lán)手偶：“小朋友們我們有一個(gè)疑問，故事里我們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生神奇的變化，那在現(xiàn)實(shí)生活中我們究竟會(huì)有的變化呢？我們還有一個(gè)好朋友，看，是誰呀？小桃紅和小黃、小桃紅和小藍(lán)在一起又會(huì)發(fā)生些什么呢？”我們一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)吧。

　　在做實(shí)驗(yàn)前小朋友聽幾個(gè)要求：

　　（1）桌上有桃紅、黃、藍(lán)顏料分別放在三個(gè)碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個(gè)顏色里，不要放錯(cuò)了。

　　（2）小朋友間互相配合、謙讓，別人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學(xué)會(huì)等待，等別人用完了再用。

　　（3）加色分三步：

　　（1）任意選兩種顏色注射在自己的一個(gè)瓶子里，兩種顏色加得差不多時(shí)蓋好瓶蓋搖，觀察它有變化嗎？

　　（2）然后取出第二個(gè)瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個(gè)瓶子里，再觀察。

　　（3）最后拿出第三個(gè)瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個(gè)瓶子里，在再觀察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來的。

　　（4）做實(shí)驗(yàn)時(shí)要愛衛(wèi)生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。

　　（5）每個(gè)桌子坐四個(gè)人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。

　　（6）老師巡視指導(dǎo)

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述觀察到的現(xiàn)象，老師根據(jù)幼兒講的出示幻燈片。

　　放音樂提醒幼兒停下實(shí)驗(yàn)，出示小藍(lán)和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實(shí)驗(yàn)里你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？還有我們的朋友小桃紅他和我們?cè)谝黄穑銈冇钟惺裁葱碌淖兓l(fā)現(xiàn)？請(qǐng)做好好實(shí)驗(yàn)的小朋友來告訴我們吧。”

　　根據(jù)幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍(lán)=綠桃紅+藍(lán)=紫桃紅+黃=桔

　　小朋友們剛才認(rèn)真做了實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察了顏色的變化，而且也說出了自己看到的變化，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯葱‰娪袄锏念伾窃趺醋兊冒伞Ｐ∨笥褌冏兞司G、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因?yàn)槟銈兗拥念伭隙嗌俨灰粯樱兓筒灰粯印？傊伾笥验g，顏色家人間相親相愛，兩色一起就會(huì)變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、（結(jié)束環(huán)節(jié)）講述自己和他人間的愛。

　　顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，他們的愛用什么來表達(dá)？擁抱變色。小朋友們你們愛爸爸媽媽嗎？愛你的朋友嗎？你們是怎樣愛他們的？

　　四、（延伸環(huán)節(jié)）唱歌到戶外找更多的顏色結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友們，我們帶上顏色掛飾當(dāng)顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設(shè)置懸念，讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會(huì)變色的現(xiàn)象。再提出疑問：黃色和藍(lán)色在我們的現(xiàn)實(shí)生活中究竟有什么變化？那桃紅色和黃色，桃紅色和藍(lán)色又會(huì)有怎樣的變化？激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。老師出示幻燈片小結(jié)。孩子們唱唱、跳跳到戶外找更多的顏色。