科學活動教案

時間：2022-10-06 15:32:51 活動教案我要投稿

【實用】科學活動教案范文10篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學活動教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】科學活動教案范文10篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1．激發探索光的興趣。

　　2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　4．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；"我的新發現"記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動實錄與分析：

　　一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

　　3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5．幼兒將自己的發現記錄在"我的發現"圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5．幼兒展示自己的新發現，并在"我的發現"圖表上記錄新發現。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

　　活動延伸：

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

　　活動反思：

　　剛開始進行"彩光變變變"活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對"光"發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

科學活動教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過操作、擺弄，體驗物體的一一對應關系。

　　2、發現物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。

　　活動準備：

　　1、在娃娃家提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

　　2、紅、綠兩個玩具筐。

　　活動過程：

　　1、利用娃娃家中（或幼兒自己的）混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發幼兒的關注，教師："小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢？"

　　2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應的標志，等等。

　　3、找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。

　　4、也可請幼兒找錯或創設有錯的問題情境，請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得對嗎？"如果幼兒認為不對，可以接著問："你們說說它們哪兒不一樣？"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

　　5、教師："幾只小襪子是好朋友呀？"鼓勵幼兒嘗試點數1、2。

　　6、教師："有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢？"鼓勵幼兒自己想辦法，并動手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵："小朋友真能干，小娃娃謝謝你們！"

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發展課程》教師用書p143頁。

科學活動教案篇3

　　活動設計背景

　　學校地處山區，幼兒經常在上學途中或學校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養幼兒從小熱愛科學，親近大自然的意識，利用家鄉現有的教具，和幼兒一起進行科學探究。

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究，并學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。

　　2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

　　提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

　　（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？

　　（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

　　（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過冬天的？

　　小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

科學活動教案篇4

　　設計背景：

　　洞洞隨處可見，家里、學校、馬路上、公園和自己身上都有，通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周圍現象的興趣，提升幼兒對洞洞的認識。同時，激發幼兒的創造愿望，嘗試用身體變出洞洞，與同伴合作并體驗玩洞洞的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過活動體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

　　2、初步了解各種洞洞的用途。

　　3、嘗試合作解決問題。

　　活動準備：

　　襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。

　　活動過程：

　　一、導入：想想、說說自己發現的洞洞。

　　1、引出洞洞：用實物引出洞洞。

　　出示玻璃杯：這是什么？我們可以用它來做什么？（中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。）

　　2、（出示襪子）師：這是什么？襪子上有洞洞嗎？（找一名幼兒上前示范）洞洞在哪里？這個洞洞是做什么用的？

　　3、師：穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。小手也來鉆洞洞，真呀真好玩。

　　4、（出示彩紙）師：這是什么？它有洞洞嗎？可不可以變出洞洞？（旨在讓幼兒觀察彩紙，引導幼兒想辦法變出洞洞）

　　5、教師放輕音樂：寶貝們，我們活動室北側又準備好的彩紙，大家輕輕走過去，每人拿一張彩紙回來坐好，然后試一試，怎樣能變出洞洞來。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的.洞洞；用手撕幾下，變出一個洞。）活動后把紙寶寶送回家（放到準備好的筐里）。

　　二、說說生活中的洞洞：在我們生活的周圍，也有許多洞洞，我們來找找看。

　　1、先看看活動室里什么地方有洞洞？幼兒每說出一個地方，教師要追問：它有什么用處？班級里有沒有洞洞？（引導幼兒聯想）（預案：廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶：風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排）這些洞洞都有自己的用處，我們不能隨便動它，要注意安全。

　　2、除了活動室里，哪里還有洞洞呢？（街道上：下水道、老鼠洞、螞蟻洞。）

　　3、找一找我們的身上有沒有洞洞？（袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等）分別說說有什么用處？（預案：耳朵聽聲音；鼻孔呼吸；嘴巴可以說話、吃東西。）當說到嘴巴時，可以讓幼兒把洞洞變小，并找到一名幼兒上前面示范。

　　小結：寶貝們真能干，找出了那么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，我們要保護好它們，不能隨便挖洞洞。

　　三、游戲一：《超級變變變》

　　1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎？（拇指食指碰一碰，變出一個洞；小手胸前圍一圍，圍成一個洞。）

　　2、寶貝們真棒，球寶寶也來和我們做游戲了，你們能變出洞洞，讓球寶寶鉆過去嗎？仔細動腦筋想一想。（寶貝們聽老師的口令：“超級變變變”，自己變出各種洞洞，讓小皮球來鉆。“小手胸前圍一圍，變成一個洞；小腳站一站，站成一個洞；小手頭頂圍一圍，圍成一個洞……”）只要做出洞洞的幼兒，教師都讓小球鉆過去；有的幼兒做的洞太小了，就引導他做大洞，要記住要領，讓球寶寶鉆過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語：“成功啦”！

　　3、寶貝們太聰明了了，誰有辦法做個更大的洞洞，讓我可以鉆過去？可以找伙伴幫忙哦。（幼兒合作連成洞洞，老師鉆洞洞）

　　四、游戲二：《貓捉老鼠》（這是幼兒合作變動動的一個提升）

　　1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈，讓幼兒觀察有多少個洞洞。

　　2、教師介紹游戲規則：先找兩名幼兒，一位當貓，一位當老鼠，其他幼兒手拉手，不能松手聯成員全，并站在原地不動。貓是要捉老鼠的，所以，老鼠先鉆洞洞，貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞，而貓呢，按照老鼠跑的路線去鉆洞洞，直到捉住老鼠為止。（再重復游戲）

　　3、教師放歡快的音樂，幼兒開始游戲，教師指導。

　　五、小結：寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎，回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運米的科學方法。

　　2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

　　活動準備：

　　米、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

　　活動過程：

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　今天我們來玩一個運米游戲，你想用什么工具來運米？

　　2、幼兒第一次運米。

　　（1）提出要求：兩人一組輪流運米，并記錄運米的總次數。

　　（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運米次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆米，為什么次數不一樣）

　　（3）引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運米的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）

　　3、幼兒第二次運米，驗證。

　　（1）統計運米次數

　　（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆米用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

　　4、幼兒第三次用不同工具運米。

　　（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆米，運的次數會怎么樣？

　　（2）幼兒操作

　　（3）統計數據

　　（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

　　教師小結：

　　用大小不同的工具運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　5、延伸游戲

　　請小朋友想想，如果用小碗來運米，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

科學活動教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

　　4、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆

　　活動過程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規則

　　1、今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點：注意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？

　　3、規則：每人10快，在墊子上進行

　　二、知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關

　　（一）幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　老師輔導，及時給予幫助，并觀察幼兒操作過程中的亮點

　　結束提問：好玩嗎？你成功了嗎？

　　（二）探索其中的規律之一：在同等數量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實驗結果記錄下來

　　2、合作

　　導語：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

　　（三）探索其中的規律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

　　要求：1、將實驗結果記錄下來

　　2、過程可以反復嘗試

　　小結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數量有關的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，需要人們投入極大的耐心、細心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

　　四、觀看多米諾骨牌視頻

　　讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇

　　活動反思：

　　1、教學各環節比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導幼兒探索還不夠，因此幼兒沒有很好的理解和表達。

　　2、活動時應該讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕，其次利于幼兒的合作。

　　3、活動中幼兒交流演示的時間安排可以再緊湊一些。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、自制“聲音魔箱”一只，內有一些容易發出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發聲的動物玩具等等。

　　2、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

　　3、錄有多種聲音的磁帶。

　　活動過程：

　　1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。

　　（1）復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

　　（2）教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發生了什么事。現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

　　2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。

　　（1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發出的聲音。

　　（2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

　　3、操作活動，繼續感受不同的聲音，了解物體的振動會發出聲音。

　　（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發出聲音了，可它一個人發不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什么辦法讓它發出聲音的。

　　（2）請幼兒逐個用自己桌上的東西發出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發出聲音。

　　4、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

　　（1）組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？

　　（2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）

　　5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

　　（1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

　　（2）引導幼兒積極討論。

　　小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

　　幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）

　　在幼兒園里，小朋友什么時候可以發出熱鬧的聲音？什么時候應該發出輕輕的聲音？（游戲時可以熱鬧，看書、學習或休息時應該安靜，平時應該輕聲講話。）

　　6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。

　　（1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應根據場合來確定聲音的輕或響。

　　（2）一分鐘輕聲交流時間，在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。

　　活動建議：

　　1、活動區域創設：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區”，成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發現和了解聲音的秘密。

　　2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。

　　3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續交談。

　　4、領域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱，學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。

　　活動反思：

　　本節課是大班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

科學活動教案篇8

　　活動目標：

　　1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

　　2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、操作材料：吹的（氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（話筒）；吃的（糖果）；有吸管的飲料；毛巾；調羹；

　　2、教學使用材料：畫好的嘴巴圖片一張；操作材料的小照片每種一張（共7張）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看，我們的臉上有什么？”

　　（幼兒相互觀察并講述）

　　師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢？（幼兒講述……）

　　二、提出活動要求

　　1、每種東西都要去玩一玩。

　　2、玩的時候要說一說：“我用嘴巴怎么玩？

　　3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼兒實踐操作

　　1、教師巡回指導、觀察。

　　2、引導幼兒講述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教師出示貼有嘴巴的黑板：

　　提問：“你玩了什么？你是怎么玩的？”

　　（幼兒講述后，教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊）

　　2、幼兒總結：現在誰能說說嘴巴有哪些本領呢？（幼兒根據自己的實踐進行講述）

　　3、教師總結：我們的嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩游戲，嘴巴的用處可真大呀！

　　五、拓展活動

　　1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本領嗎？”（教師引導幼兒進行思考）

　　2、教師播放T，引導幼兒觀察。

　　（1）“這個寶寶用小嘴巴在干什么？”（一個寶寶在親吻媽媽的臉）

　　“你們看媽媽的臉上怎么樣了？”（笑瞇瞇的）“我也很想有人來親親我，寶寶你們希望有人親你嗎？我們也來親親好朋友吧！”（教師和幼兒相互親一親）

　　（2）播放再見的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個寶寶在干嗎？”

　　教師重復播放兩張照片的T，讓孩子進行觀察，讓孩子發現其中的秘密（用手說再見）

　　“我們也來學一學。”（教師和幼兒進行模仿學習）

　　3、教師總結：

　　“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲，還可以聯絡感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本領告訴其他班級的小朋友，讓他們也來和嘴巴做游戲。”

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

科學活動教案篇9

　　設計意圖

　　影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。

　　活動目標

　　1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

　　2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

　　活動過程

　　一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。

　　請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

　　二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

　　1、教師結合經驗提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方沒有影子？

　　2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么？（教師參與其中）

　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

　　3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

　　發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

　　三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

　　幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

　　小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

　　四、啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？

　　讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

　　五、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

　　2、小結：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

　　活動延伸

　　在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

　　活動反思

　　在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

　　其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

科學活動教案篇10

　　活動目標：

　　1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

　　2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

　　2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

　　3、幼兒學習資源6第25頁。

　　活動過程：

　　一、觀察日歷，探索日立的功用。

　　1、猜謎語，引出日歷。

　　可提問幼兒：你是怎么才出來的？

　　2、相互交流，了解不同的日歷。

　　請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

　　小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。

　　3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

　　4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。

　　二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。

　　1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

　　2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。

　　三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

　　提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

　　活動延伸：

　　請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

　　活動反思：

　　大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

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