大班繪本活動教案匯編九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班繪本活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班繪本活動教案 篇1

　　設計意圖

　　開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

　　活動目標

　　1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

　　2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

　　活動準備

　　1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

　　2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

　　活動過程

　　一、閱讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的愿望。

　　(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發現。

　　(2)幼兒自主閱讀。

　　(3)幼兒集中交流，介紹自己發現的細節。

　　(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?

　　(5)分組討論，嘗試創編自己的“七彩下雨天”故事。

　　二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

　　1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

　　2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

　　三、作品展示。

　　1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

　　2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

　　四、延伸活動

　　師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。

大班繪本活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

　　2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

　　3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

　　活動準備：

　　實物鍋、排解情緒的各圖片

　　PPT。

　　教學過程：

　　一、圖片引入

　　1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

　　他為什么要做出這樣的表情呢？

　　二、出示生氣湯

　　1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

　　2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

　　三、傾聽故事

　　1．出示PPT，講述故事。

　　故事：霍斯在表演節目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

　　2．霍斯是為什么這么生氣呀?

　　你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺? 這感覺舒服嗎？

　　小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

　　3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

　　故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

　　4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

　　小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

　　5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

　　6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

　　7．現在霍斯的心情怎么樣了?

　　師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

　　左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

　　生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

　　8．今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

　　四、解決生氣的方法

　　除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

　　總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

　　五、活動延伸

　　現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！

大班繪本活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

　　2、學會觀察，區分不同。

　　3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。

　　活動流程：

　　一、用《表情歌》導入

　　老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

　　問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）

　　二、聽完了故事

　　我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）

　　三、老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

　　拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

　　1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

　　2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

　　·門口的臺階

　　·衛生間濕滑的地磚

　　·家里的白墻壁

　　3、老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）

　　4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

　　·臺階不見了

　　·衛生間多了一根扶手

　　·白墻壁被刷成粉紅色

　　5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

　　四、教師小結

　　是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）

　　五、出識詞卡

　　老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

　　六、結束語

　　小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

　　老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

　　有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

　　幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

　　"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

大班繪本活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能較細致地觀察畫面，在自主閱讀中理解繪本內容，感受故事的詼諧幽默。

　　2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發生的兩件事的閱讀經驗。

　　3、懂得要珍惜現在擁有的東西。

　　活動準備：

　　1、《獾的美餐》PPT、音頻。

　　2、圖書《獾的美餐》每人一本。

　　活動過程：

　　一、出示PPT（獾大叫起來······），談話導入

　　1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

　　2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小朋友自己接下去看看后面到底發生了什么有趣的事情吧。

　　二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，教師提出閱讀要求：

　　1、請小朋友看看獾又遇到了誰？他們之間發生了什么事？最后獾有沒有吃到美餐呢？

　　師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

　　2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

　　3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

　　（1）（閱讀23頁）"馬會將獾踢到哪里？"（幼兒猜測）（2）（閱讀24、25頁）"你還看到了什么？""這會是誰的洞？"（3）（閱讀26、27頁）"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓啊！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"（4）"最后發生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"（5）請幼兒閱讀30頁的信。

　　三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

　　1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時出現在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

　　2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

　　師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角好像有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發生。看懂了這些，那下面的故事就要請小朋友自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

　　3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內容。

　　三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結：獾本來有好多的美食，而它卻不滿足，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經擁有的美餐。

　　2、你喜歡獾嗎？為什么？

　　四、遷移討論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

　　1、幼兒討論："上面有一行字，什么意思？這個故事告訴我們什么道理？"

　　2、遷移聯系：孩子們，你現在擁有哪些東西？

　　3、小結：我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！

　　那我們小朋友如果你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小朋友們要學會珍惜自己已經擁有的東西！

大班繪本活動教案 篇5

　　活動目標

　　1．在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與預測，初步感知概率、建立統計的概念。

　　2．愿意探索生活中事物之間的關系，體會數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　自制ppt，人手一張統計表，鉛筆，橡皮。

　　活動目標：

　　1.理解繪本故事內容，在觀察、比較的基礎上，進行推理與預測，并解決問題。初步感知概率、建立統計的概念。

　　2.運用已有的經驗，對生活中的事物進行簡單的統計。

　　3.嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。

　　活動準備：

　　教具：ppt 、統計表“最受歡迎的糖”.

　　學具：統計表（4張）、標記（每人5個）、記號筆。

　　活動過程：

　　一、情景激趣——引發聽故事的興趣。

　　1.ppt出示糖果店:你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?

　　2.這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個朋友呢，看，是誰也住在糖果店里,蜘蛛在糖果店里會發生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大膽猜測——聽故事根據線索預測不同人物喜歡的糖果。

　　1.（ppt畫面一）咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

　　提問：（1）同意蜘蛛的猜測嗎？

　　（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？

　　（3）驗證（4）小結：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個辦法真好！

　　2.（ppt畫面二）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

　　提問：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？

　　（2）她會更喜歡吃什么糖呢？

　　（3）驗證（4）小結：喜歡吃的糖果買的次數一定會多一點，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

　　3.（ppt畫面三）東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

　　提問： （1）請小朋友仔細地觀察記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？

　　（2）你們怎么知道的呢？

　　（3）驗證4.有什么好辦法預測顧客要買什么糖？

　　小結：仔細觀察記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數，經過統計，就能推測出顧客喜歡的糖。

　　5.（ppt畫面四）嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

　　提問：（1）你覺得她會買什么糖？

　　（2）買哪種糖更有可能？為什么？

　　（3）驗證。

　　小結：買的次數多并不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。

　　6.（ppt畫面四）老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

　　提問：（1）你覺得她會買什么糖？為什么？

　　（2）驗證。(為什么買泡泡糖？)小結：有時預測的結果也會意外，這也是有可能的。

　　三、觀察統計——最受歡迎的糖果1.阿姨決定請蜘蛛留下來，預測什么糖果賣得好。

　　2.阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢? (大家討論)3.幼兒進行集體統計。

　　4.小結：統計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預測未來。

　　四、統計在生活中的運用。

　　1.教師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來推測出結果。

　　2.介紹小組合作要求。

　　3.幼兒合作練習、嘗試、交流。

大班繪本活動教案 篇6

　　大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機會了解數學概念，并應用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動數學教案，一起來看看。

　　大班數學繪本：讓誰先吃好呢

　　活動目標：

　　1.學習按某一特征進行排序，知道按物體的不同特征進行排序會有不同的結果。在按事物的某一特征進行排序的基礎上，嘗試逆向排序。

　　2.理解故事內容，在數石頭游戲中，比較動物的輕重。體驗數學繪本帶來的快樂。

　　活動重點：

　　按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　活動難點：

　　在一系列提示性的問題引領下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實際意思通過比較進行排序。活動準備：課件——讓誰先吃好呢

　　活動過程：

　　一、故事引出，激發興趣

　　（一）了解動物的主要特征。

　　1.師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

　　2.師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。

　　（二）講述故事《讓誰先吃好呢》

　　師：這6個動物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關于《讓誰先吃好呢》這個故事。

　　（故事欣賞：動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）

　　師：說完長頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上。”兔子說：“踮起腳來量也不行。”那你們說，應該怎樣比高矮才算公平呢？

　　二、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物身體上的不同特征排排隊

　　（一）動物比身高

　　1.動物比高矮，按照從高到矮的順序排隊。

　　提示：誰可以第一個吃桃子，誰第二個吃桃子……誰只能最后一個吃桃子？

　　交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。

　　討論小結：故事中長頸鹿和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（二）按嘴巴大小排序

　　不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？

　　討論小結：故事中鱷魚和動物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？

　　（三）動物比輕重

　　1.提問引導：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？

　　2.幼兒觀察比較

　　（1）想要比輕重，先要知道動物們有多重。看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？（結合幼兒平時玩蹺蹺板的經驗，兩個人玩，一個翹得高、一個翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）

　　（2）看看長頸鹿、猴子、兔子分別有多重？

　　（3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？

　　3.按照動物的重量從重到輕來排一排。看看誰能第一個吃桃子，誰第二個吃……誰最后吃。

　　4.討論小結：故事中犀牛和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　（四）動物尾巴、耳朵比長短

　　1.提問導入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？

　　2.幼兒操作：提示幼兒選一個喜歡的動物（兔子或猴子），排序比長短。

　　3.討論小結：兔子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？

　　三、幼兒以毛毛蟲為第一進行排序

　　（一）提出問題，引發思考

　　1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動物，動物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？

　　2.結合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長短，還有體重為毛毛蟲排出第一。

　　3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長的情況發生呢？（排隊、排座位、做操排隊伍）

　　四、結束活動：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動物，一起分享著有大又香的桃子！

　　附繪本故事：

　　動物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動物們想出了一個辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個吃桃子，只能吃到一點點了。

　　長頸鹿想先吃到桃子，他就動起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動物中個子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊一定能得第一，于是就對大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。

　　長頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個子最高，所以就該我長頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”

　　……

　　毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊，長頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長短，耳朵從長到短排隊，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長短，尾巴從長到短排隊，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一個吃桃子，只能吃到一點點。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應該我先吃到桃子。”

大班繪本活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　活動準備：

　　圖書課件、生活用品及其場景圖。

　　活動流程：

　　一、活動導入：

　　P1：故事的名字叫《天生一對》

　　二、理解生活中的配對

　　1、概念了解：

　　找找環境中什么是可以配對的？

　　找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？

　　2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

　　（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

　　（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對

　　（3）模仿表現，嘗試合作。

　　三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

　　*到底發生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

　　*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

　　*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

　　四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

大班繪本活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節。

　　2.培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。

　　活動準備：

　　課件PPT

　　活動過程：

　　（一）談話導入活動

　　小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？（想）

　　出示(PPT1)。那請你們看,看到了什么？（兩只猴）那你們猜一猜，他們會是什么關系呢？到底是什么關系呢？我們一看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在干什么呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的'故事。那你們知道這個故事叫什么名字呢？（別再捉弄人啦）

　　指導策略：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

　　二、讀文賞圖以問題激發想象

　　1.那你們想不想知道，在這個故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄咪咪的呢？我們一(PPT2)。

　　提問：你們看，咪咪在干什么？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在干什么？（末末悄悄地從后面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什么呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪里看出來？（表情……）

　　那此時妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？（不喜歡）。那這個故事里的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

　　咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

　　教師：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

　　指導策略：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄咪咪的，讓幼兒說出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。

　　2.咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

　　（1）看這幅圖，末末把咪咪怎么樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄后，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在干什么？（跟小熊玩）

　　那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎么捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鉤釣走了咪咪的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末說了什么？（罵她好哭鬼）

　　咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去干什么？看(PPT9~11)結果怎么樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎么樣？（很生氣……）

　　如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎么樣？讓幼兒自由的說一說。那咪咪到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林里，那咪咪到叢林里會聽到什么？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎么樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發生了什么呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會說什么？那咪咪和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續看圖，教師講述。教師。

　　指導策略：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯系自己來說一說：如果是我，我會怎么樣？讓幼兒大膽說己的想法，加深幼兒對故事的理解。

　　4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續往下看(PPT17~22)，教師講述。

　　提問：奶奶是怎么做的？第一次咪咪對末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎么樣了？（很害怕）你從哪里看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪里看出來？（三人開心的依偎在一起）

　　教師：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

　　指導策略：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

　　三、聯系生活 激發情感

　　在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎么捉弄別人的？（請幼兒說一說）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……)

　　教師：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。

　　指導策略：這部分主要是讓幼兒聯系自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。

大班繪本活動教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。

　　2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結尾，克服膽小怕黑的心理。

　　二、 活動重難點：

　　重點：有順序的觀察畫面，發現繪本的主要情景細節。

　　難點：能將看到的畫面進行合理的想象、推理，并大膽表述。

　　三、 活動準備：

　　1、繪本PPT一套。

　　2、幼兒人手一套部分繪本。

　　3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。

　　四、 活動過程：

　　（一）出示繪本封面，引出課題。

　　1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？

　　2、今天董老師給你們帶來了一個非常有趣的故事，看，叫什么名字？為什么它把黑黑的說了兩遍？

　　（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點。

　　1、教師講述故事第一部分，你覺得聽了這個故事有什么感覺？故事里除了這些黑黑的還講了什么？

　　2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導。

　　3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發生了什么事？你是怎么看出來的？

　　4、根據幼兒回答，幫助孩子理解畫面內容。

　　5、教師完整講述故事第一部分。

　　（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運用已有經驗分析繪本。

　　1、跑進黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看，說一說。可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、提問：說一說故事里有誰？發生了什么事？你是怎么看出來的？

　　4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。

　　（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關影子的核心經驗。

　　1、你覺得小老鼠會繼續到樓梯下面去嗎？為什么？

　　2、它看到這團黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？

　　3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？

　　4、教師講解操作要求，幼兒操作。

　　5、展示操作結果，請小朋友猜猜會發生什么事情？

　　6、揭示繪本結局。

　　（五）完整閱讀繪本一遍。

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