【精華】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集10篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
植物是大自然的另一種生命，孩子們對(duì)它有一定的好奇心，《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；作為教師應(yīng)利用這種好奇心讓幼兒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，“種植”是人類對(duì)自然界的一種維持和貢獻(xiàn)，也是人類保護(hù)自己生存環(huán)境的一種手段。《綱要》還指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。利用社區(qū)資源來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行種植教學(xué)，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)目的：
1、了解種植的過(guò)程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件，體驗(yàn)種植勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在社區(qū)種植員的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)，掌握種植方法，并積極參與討論。培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)者敬佩的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系社區(qū)種植員和種植的土地。種子若干、樹(shù)苗若干。
2、種植工具。
3、種子發(fā)芽的視頻。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
1）出示種子：這是什么？我們用它來(lái)干什么？
2）提問(wèn)：怎樣種植種子？
種好后需要做哪些事情？
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)種植園
1）介紹種植工人，他的主要工作，也稱為園丁。
2）園丁為我們介紹樹(shù)苗和種子。
3）園丁示范種植樹(shù)苗和種子的方法。
4）以小組為單位，進(jìn)行種植，園丁及教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、回教室討論
1）你在種植過(guò)程中做了哪些事情？感覺(jué)怎樣？
2）種植下去的種子會(huì)怎樣呢？
3）什么時(shí)候會(huì)發(fā)芽？種子發(fā)芽有哪些條件？
4、觀看《種子發(fā)芽》的視頻
幼兒討論種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。
5、課后延伸活動(dòng)：
以小組為單位，課后進(jìn)行觀察，記錄和澆水、整理。
反思：
通過(guò)親手種植，幼兒對(duì)植物有了直接的了解，并對(duì)他們感興趣，同時(shí)在接受園丁的指導(dǎo)時(shí)激發(fā)了他們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩之情，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。種植后，經(jīng)常會(huì)去社區(qū)種植園觀察，澆水，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。有了社區(qū)的合作，孩子們可以走出教室，彌補(bǔ)了紙上談兵的教學(xué)缺陷。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程：
1、小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
（1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
（2）利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。
第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。
紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門(mén)應(yīng)該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
2、游戲《找朋友》
小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。
（1）介紹游戲規(guī)則和安全要求。
紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）
（2）幼兒為顏色精靈找朋友
（3）評(píng)價(jià)活動(dòng)
小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>
3、幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》
現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友真棒！這么快就幫我們找到家，謝謝你們。”現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)�游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門(mén)和窗應(yīng)該是什么顏色呢？
（1）幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。
（2）幼兒作品展示
（3）幼兒活動(dòng)評(píng)講。
小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門(mén)和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗……
4、延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。
小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。
5、教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
2、了解五種常見(jiàn)恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍以及它們的外形特征。
3、對(duì)恐龍及恐龍的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、符合活動(dòng)內(nèi)容的課件。
2、恐龍玩具模型一個(gè)。
3、供幼兒練習(xí)的恐龍圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、通過(guò)看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物。
1、邊放錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。
解說(shuō)內(nèi)容：在很久很久以前，地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動(dòng)物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，它們成了整個(gè)地球的主宰，它們作為過(guò)去的生物，人們給了它一個(gè)名字叫恐龍。
2、提問(wèn)：恐龍是什么時(shí)候的動(dòng)物？它們長(zhǎng)著什么樣的皮膚？
三、通過(guò)看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。
1、邊看錄像邊聽(tīng)解說(shuō)。
2、提問(wèn)：恐龍哪兒去了？它們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕？
四、通過(guò)看課件了解五種常見(jiàn)的恐龍。
逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長(zhǎng)頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽(tīng)解說(shuō)，認(rèn)識(shí)這五種恐龍。
五、幼兒操作，鞏固對(duì)五種恐龍的認(rèn)識(shí)。
幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么恐龍，并說(shuō)說(shuō)它的特征。
六、結(jié)束活動(dòng)。
今天，我們知道了恐龍是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕，還認(rèn)識(shí)了五種常見(jiàn)的恐龍。其實(shí)，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒(méi)有出現(xiàn)，需要小朋友長(zhǎng)大以后繼續(xù)探索。
活動(dòng)反思：
在組織本次活動(dòng)時(shí)，我一改過(guò)去教師單方面收集、策劃，讓幼兒請(qǐng)進(jìn)的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動(dòng)興趣。幼兒帶著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲參與到活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，興趣高漲，通過(guò)活動(dòng)幼兒既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體由于重心移動(dòng)而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，個(gè)性記錄，充分表述。
3、培養(yǎng)幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)重心現(xiàn)象的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：了解圓的物體（如小圓球、小鋼珠）是會(huì)滾動(dòng)的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激情引趣。
1、教師變魔術(shù)：小膠囊翻跟頭，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友們你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一粒小膠囊，這個(gè)小膠囊它可不一般，它今天還要給小朋友表演一個(gè)節(jié)目，想不想看？
師：小膠囊在干什么？你們想試一試嗎？
2、幼兒動(dòng)手試一試。
3、幼兒討論：為什么我們的小膠囊不會(huì)翻跟頭，而老師的能翻呢？
二、猜想互動(dòng)，集體統(tǒng)計(jì)。
1、幼兒猜想：
師：老師帶來(lái)了你們說(shuō)到的綠豆、小鋼珠、小石子（看實(shí)物照片），小朋友們請(qǐng)你們猜一猜：在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭？（出示綠豆、小鋼珠、小石子）幼兒一：綠豆。幼兒二：小石子。幼兒三：小鋼珠。
2、介紹記錄表，幼兒猜想教師記錄。
師：請(qǐng)小朋友大膽猜想，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的猜想結(jié)果。
3、教師統(tǒng)計(jì)幼兒猜想結(jié)果。
師：你覺(jué)得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請(qǐng)舉手；你覺(jué)得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請(qǐng)舉手；你覺(jué)得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請(qǐng)舉手。
三、動(dòng)手操作，個(gè)性記錄。
1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。（鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料來(lái)實(shí)驗(yàn)。）
師：請(qǐng)小朋友們將這三種材料，每一次選一個(gè)放在小膠囊里，試一試，看看有什們發(fā)現(xiàn)，然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在你的實(shí)驗(yàn)表中。（操作時(shí)，請(qǐng)注意安全。）
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、共同交流，共享經(jīng)驗(yàn)。
1、生生互動(dòng)，交流記錄表。
師：請(qǐng)做好實(shí)驗(yàn)的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。
2、展示記錄表，請(qǐng)多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。
3、出示大統(tǒng)計(jì)表，驗(yàn)證猜想。
師：猜想只是一種想法，而動(dòng)手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。
五、觀看課件，了解原理。
1、觀看多媒體課件，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。
2、師小結(jié)：因?yàn)樾′撝槭菆A的，它在小膠囊里會(huì)自由滾動(dòng)，它又比小膠囊重，所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時(shí)，膠囊的另一頭就翹起來(lái)了；當(dāng)滾到另一頭時(shí)，這一頭又翹起來(lái)了，這樣接連不斷地滾動(dòng)，小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來(lái)了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心！）
六、延伸。
師：除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭，還有沒(méi)有其他的材料會(huì)成功呢？
活動(dòng)反思：
1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向，激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)，帶著“智力蛋為什么會(huì)翻跟頭？”的問(wèn)題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動(dòng)。
2、操作探索中敢“放”。活動(dòng)過(guò)程中，教師充分相信幼兒的自主探索能力，敢于放手，但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過(guò)程中，幼兒難免會(huì)有些困難，會(huì)有失敗，但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們，而是鼓勵(lì)幼兒再嘗試，或請(qǐng)教同伴、或合作商量，自己解決問(wèn)題，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正把探索學(xué)習(xí)的過(guò)程變成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的過(guò)程。在這樣的過(guò)程中，幼兒的自主性，積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。
3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后，教師能夠啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果，使知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化，并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動(dòng)中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)，直至解決問(wèn)題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時(shí)，教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭？”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢？”等問(wèn)題，使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密，自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)?物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鼓、沙球等樂(lè)器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米粒》。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，告訴幼兒我們要來(lái)這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
（1）請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開(kāi)演奏會(huì)。
活動(dòng)要求：根據(jù)老師的指揮來(lái)演奏，手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽(tīng)的聲音時(shí)，你看到了或感覺(jué)到了什么？
（2）幼兒自由討論自己的感受。
（3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再次感受。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，請(qǐng)幼兒再來(lái)跟音樂(lè)合奏來(lái)感受是不是象其他小朋友說(shuō)得那樣。
（4）小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng)，從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動(dòng)而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
（1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
（2）幼兒通過(guò)與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的`幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。
4、通過(guò)對(duì)比以上兩種效果，認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中幼兒輕聲聊天，說(shuō)一說(shuō)自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，有積極探索的欲望。
2、通過(guò)嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。
3、通過(guò)活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).
2．各種紙作品了解紙制品。
3．物品：面巾紙、圖畫(huà)紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽(tīng)
2、認(rèn)識(shí)各種紙
( 1)教師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、、、、、、）
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動(dòng)
（一）：運(yùn)沙
1． 提出問(wèn)題：如果請(qǐng)你們用紙來(lái)運(yùn)沙，你們會(huì)選哪一張紙？為什么？
2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3．提出活動(dòng)中注意的問(wèn)題：
運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4．幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：
a．塑料紙、圖畫(huà)紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。
b．把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
（二）：運(yùn)水
1．提出問(wèn)題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會(huì)用什么紙？
2．幼兒討論后說(shuō)出自己的看法。
3．提出活動(dòng)要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a．不把紙折成容器，你們能用它來(lái)運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？
幼兒嘗試運(yùn)水。
b．如果折成容器來(lái)運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。
4．說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：
a．如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。
b． 把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，知道身體的很多部位是會(huì)動(dòng)的，對(duì)自己的身體感興趣。
2.愿意和大家說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一盤(pán)磁帶（迪斯科音樂(lè)）
2.各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會(huì)動(dòng)。
1.師：今天，老師準(zhǔn)備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2.每個(gè)小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵(lì)幼兒在玩的過(guò)程中創(chuàng)造"一物多玩"）
3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你玩了什么？是怎么玩的？
二、探索身體更多會(huì)動(dòng)的部位
1.師：剛才，我們小朋友玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)手、腳、嘴巴會(huì)動(dòng)起來(lái)，那想想，我們身體還有哪些部位也能動(dòng)起來(lái)呢？
2.聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體，看看哪些部位也能動(dòng)起來(lái)？（放音樂(lè)，幼兒動(dòng)起來(lái)）
3.提問(wèn)：開(kāi)心嗎？你身體的哪些部位也動(dòng)起來(lái)了？（幼兒說(shuō)，大家一起跟著做）
三、游戲：動(dòng)起來(lái)。
感受身體動(dòng)了的快樂(lè)
1.小結(jié)：原來(lái)我們的身體有很多部位都能夠動(dòng)起來(lái)的。
2.下面，我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，把身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)吧！
3.每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動(dòng)起來(lái)吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作了解山芋的相關(guān)特征；
2、通過(guò)討論、觀看圖片了解山芋的不同用途；
3、樂(lè)意參與探索、觀察活動(dòng)，大膽表述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量
2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）提供幼兒人手一個(gè)山芋，觀察操作。
1、今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)山芋，你拿到的山芋是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、形狀等方面進(jìn)行觀察）
2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎？
那就讓我們一起來(lái)把山芋的皮去掉，看看它的里面到底是什么樣子的吧。（幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，老師注意提醒幼兒注意安全，注意保護(hù)自己的雙手）
（二）為山芋去皮，觀察山芋皮下面的特征。
1、山芋的皮撥開(kāi)以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有白白的汁水流出來(lái)了，有點(diǎn)沾手，黏黏的）
2、山芋的肉都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
3、嘗一嘗山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感覺(jué)？
共同小結(jié)：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的
（三）探討山芋的用處。
1、山芋除了可以吃還有什么用嗎？誰(shuí)知道？
2、我們一起來(lái)看看山芋的其他用處吧。
觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等）
（四）延伸活動(dòng)：探討山芋的儲(chǔ)藏方法。
農(nóng)民伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉，怎么辦呢？
適當(dāng)了解農(nóng)民伯伯利用地窖儲(chǔ)藏山芋的方法，在地上挖一個(gè)洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會(huì)爛掉了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè)，并用布袋包好。
2、切成片的水果，并用牙簽插好。
3、西瓜寶寶圖，水果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 猜一猜
1、出示西瓜圖。
小朋友你們看，他是誰(shuí)啊？（西瓜）
對(duì)，西瓜寶寶今天要過(guò)生日，誰(shuí)想去啊？還可以帶一個(gè)寶寶去，就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。
2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。
二、 認(rèn)一認(rèn)
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看，里面到底是什么呢？幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。
2、請(qǐng)手中是紅色寶寶的舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。
請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。
你們還吃過(guò)哪些水果呢？老師出示水果圖，幼兒根據(jù)圖片回憶。
三、 說(shuō)一說(shuō)
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認(rèn)識(shí)你的寶寶，你應(yīng)該怎么介紹呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。（老師當(dāng)西瓜寶寶：“你是誰(shuí)啊？你的寶寶叫什么名字？他是什么樣子的？”幼兒回答。）
2、大家一起來(lái)。
四、 嘗一嘗
1、小朋友，歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的，請(qǐng)大家嘗一嘗，嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。
2、幼兒品嘗。
3、組織交流。
五、 小結(jié)。
活動(dòng)反思：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力，所以我選用對(duì)了本課，并運(yùn)用了觀察、觸摸、品嘗、介紹、制作的方法來(lái)了解水果，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好的讓幼兒集中注意力，并且興趣非常的高!同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水果與身體健康的關(guān)系，教育他們多吃蔬菜水果，不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)摸水果、品嘗水果、扮演水果來(lái)加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和了解，知道它們的顏色、形狀、味道、以及果肉的顏色、質(zhì)地，再通過(guò)描述鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中把游戲、學(xué)習(xí)溶為一體，讓幼兒在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)，也達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見(jiàn)車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。
2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同的車，了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車輛的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨聽(tīng)車的聲音，引出特殊車輛
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（喇叭聲）
今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開(kāi)來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒(méi)有汽車，想玩嗎？聽(tīng)仔細(xì)了……
3、聽(tīng)聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。
消防車：
1、它有什么特殊本領(lǐng)？
2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？
3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？
4、為什么消防車的身上涂上紅色？
救護(hù)車：
1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？
2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？
3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫幔克鼈冇惺裁从茫?/p>
灑水車：
1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？
2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？
3、灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)？
三、特殊車輛大換班
1、著火了--迅速趕到的是灑水車。
討論：灑水車也有水，為什么不能救火？
2、受傷了--迅速趕到的是消防車
討論：消防車為什么不能救人？
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫？
四、尋找會(huì)唱歌的朋友
1、出示三種車：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)"唱歌"，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車？你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車呢？
2、幼兒介紹，演示。
活動(dòng)反思：
當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對(duì)各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì)使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護(hù)的意識(shí)是十分必要的。科學(xué)活動(dòng)“會(huì)唱歌的車”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護(hù)車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號(hào)碼。在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式，生動(dòng)地將三種特種車展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷，所配音樂(lè)節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說(shuō)清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉(cāng)點(diǎn)燃時(shí)，幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼，教室中鴉雀無(wú)聲，當(dāng)看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過(guò)撥打110、120、119三個(gè)電話號(hào)碼，分別叫來(lái)了警車、救護(hù)車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉(cāng)庫(kù)管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉(cāng)時(shí)，幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼。活動(dòng)的最后又設(shè)立了思考問(wèn)題，利用三種特種車的圖片、撥打三個(gè)電話號(hào)碼以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急圖片進(jìn)行提問(wèn)，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話號(hào)碼，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。他評(píng)┬∫話嘟淌Κ┰詒敬位疃中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中，使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節(jié)有趣生動(dòng)，音樂(lè)逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊┧淙幻揮鋅吹秸飩誚萄Щ疃，但馬老師的課件的確很棒タ渭貫穿于整節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號(hào)碼。并能準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái)フ飧齷疃在整體設(shè)計(jì)上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中，調(diào)動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)中參與活動(dòng)。冰琪琳┨嵋壞愀鋈說(shuō)慕ㄒ榫褪牽小班孩子對(duì)于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認(rèn)知特點(diǎn)是由直觀到形象，所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個(gè)號(hào)碼，首先能從這兩個(gè)特征上區(qū)分三種車即可，可在延伸等活動(dòng)中逐漸區(qū)分三個(gè)號(hào)碼。
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