小班語言活動《小樹長大了》
活動目標
1、仔細觀察圖片,發現畫面的變化和圖片間的聯系,并學著按序排放圖片。
2、了解小樹成長的過程,并能用簡單的語句講述。
活動準備
1、人手一套小圖片,一套大圖片。
2、展臺
活動過程
1、激趣引疑。
（1）教師在展臺上展出一棵高大的樹,并讓幼兒說說這是什么？
（2）高高的大樹小時侯又是怎樣的呢?
2、幼兒自由觀察圖片,并按序排放。再桌上的小筐里放著小樹長大的照片,讓我們一起看看、排排,然后想想樹兒是怎樣長大的？
（1）提供幼兒人手一套圖片,請幼兒仔細看看,并按照順序排放圖片。
（2）請個別幼兒來排放大圖片,并說說這樣排的理由。
3、教師邊在展臺上展出《小樹長大的》圖片,邊放故事錄音。提問：到底小樹是怎樣長大的呢？
4、教師請幼兒蹲下變成一棵小種子來進行簡單的故事表演,自然結束活動。
教學反思
小班語言活動《小樹長大了》是一則排圖講述,它由四幅圖片組成的,它簡單再現了小樹成長的過程,畫面的變化較為顯著,圖片間的聯系容易發現,很適合小班孩子觀察講述,但在具體過程的實施中我也深有體會,現在我邊講環節邊對本次活動進行反思。
第一環節：激趣引疑我利用展臺在大屏幕上展出一棵高高大的蘋果樹,讓幼兒說說這是什么？并引出高高的大樹小時候又是怎樣的呢？自然進入第二個環節。
第二個環節：幼兒自己拿出小樹長大的四幅小照片,自由觀察并按序排放。孩子們此時興趣盎然,都能認真觀察圖片,部分孩子能正確按序排放,并能簡單說出理由。
第三個環節：我邊放故事錄音,邊讓幼兒看大屏幕,讓幼兒從視覺和聽覺上進一步理解小樹長大的詳細過程,緊接著我讓個別能力強的幼兒上臺大膽講一講,小樹長大的故事,但此環節存在問題有
1、臺上的幼兒講時臺下的幼兒在玩自己的小圖片,孩子注意力已開始分散。
2、臺上幼兒不敢在集體中大膽發言,這與小班幼兒交談能力比較差有直接原因,因此出現教師在臺上極力啟發講故事的`幼兒,而臺下幼兒不注意傾聽。《綱要》中明確指出,幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。而我在組織過程中一直讓孩子手里拿著小圖片,沒有給孩子說的機會,形式單一,孩子失去了興趣,從而導致注意力不集中,所以在以后的活動中應多給孩子提供說的機會,鼓勵孩子大膽說,使他們的語言在實際運用中獲得發展。
《規程》指出幼兒園的活動應動靜交替,所以在最后為了鞏固所學內容,我讓孩子都變成一棵小種子來進行簡單的表演故事,一來達到動靜交替,二來鞏固了故事內容,幼兒興趣性高,自然結束本次活動。
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