中班語言活動教案

時間：2022-09-26 13:51:15 活動教案我要投稿

【精選】中班語言活動教案合集八篇

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】中班語言活動教案合集八篇

中班語言活動教案篇1

　　活動設計背景

　　本次活動選自省編小班教材下學期的主題《春天來了》中二級主題“春天的活動”。好動是孩子的天性，孩子用肢體語言表現動作是比較容易的，但是讓他們把肢體動作用語言表達出來則需要在日常的教學中進行進一步的鍛煉。因此我設計了本節活動《叫醒春天》，讓幼兒在感受春天景色美麗的同時，尋找到春天里植物和動物的各種動作，同時讓幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作，并能夠通過語言表達出來，使幼兒達到會看、會說、會做的目的。

　　活動目標

　　1、情感與態度：培養幼兒喜歡春天，能感受到春天景色的美麗；

　　2、知識：在活動中，引導幼兒用語言來表達一些生活中常見的動作；

　　3、能力與技能：幼兒能夠用手、腳以及身體各部位來表現一些動作。

　　教學重點、難點

　　本節課的重點是讓幼兒通過觀察和肢體動作，學習用語言來表達一些生活中常見的動作；難點是讓幼兒通過看圖來找出圖中所隱藏的所有帶有動作的詞語。

　　活動準備

　　課件《叫醒春天》、藏有動作的圖片、“動作小明星”頭飾、

　　活動過程

　　一、故事導入

　　二、看課件，做動作

　　三、幼兒自編動作

　　四、看圖說動詞

　　五、總結

　　1、播放“叫醒春天”的故事課件。

　　2、老師：小朋友們，春天美嗎？現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

　　1、播放課件，出示“太陽公公眨眼睛”

　　（1）問：你們看，這是誰？它的眼睛怎么樣啊？

　　（2）對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

　　2、播放課件，出示“柳樹搖”

　　問：小柳樹在干什么？（搖）

　　誰來做柳樹搖的動作？（指名做，集體做）

　　3、播放課件，出示“蝴蝶飛了”

　　問：蝴蝶在干什么？（飛來了）

　　誰來學一學“飛”的動作？（指名做，集體做）

　　1、師：小朋友們，剛才我們都做了什么動作啊？現在我們來玩一個“我做你猜”的游戲，老師做動作，你來猜動作的名字。

　　2、師：誰來做動作，讓下面的小朋友來猜一猜？（接龍游戲）

　　（指名到前面做動作，大家說動作名稱）

　　1、教師出示圖片

　　問：小朋友們，你能看到圖里有哪些動作呢？

　　師：讓我們用自己喜歡的動作離開教室，到外面看看美麗的春天吧！

　　幼兒傾聽故事

　　幼兒回答

　　幼兒回答：眨眼睛

　　幼兒表演“眨”的動作

　　幼兒回答：柳樹搖

　　幼兒做“搖”動作

　　幼兒回答：飛

　　幼兒做“飛”的動作

　　幼兒說出動作的名字

　　指名幼兒做動作，其他幼兒說動做名稱

　　幼兒看圖，說動作

　　幼兒做動作離開教室

　　培養幼兒注意傾聽的能力

　　培養語言表達能力和用肢體語言表述的能力

　　培養身體協調能力和表達能力

中班語言活動教案篇2

　　設計意圖：

　　幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統的“師傳生受”的語言教學過程轉變為教師和幼兒合作學習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學期進行了主題活動<<可愛的動物>>后，幼兒了解到了許多動物的物征和習性，對動物表現出濃厚的興趣，當他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動物，設計了這節語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎上，進一步正確理解動物特性，從而培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。

　　目標：

　　1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養幼兒創造性講述能力。

　　2、大膽想象用肢體語言創造性地進行藝術表現，體驗表演活動的快樂。

　　準備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統計圖表

　　過程：

　　（一）出示“小小兔”引題。

　　小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

　　（二）發散性提問，引導幼兒討論

　　1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

　　2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

　　你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

　　我們一起來數數有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

　　請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

　　3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準？它為什么喜歡烏龜車。

　　4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？

　　5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經坐在路邊哭了，到底發生了什么事？

　　6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢？

　　（三）欣賞故事

　　1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？

　　2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？

　　3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？

　　（四）表演活動

　　1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊？

　　下面我們來玩個“變車擂臺賽”的游戲。

　　在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。

　　3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。

　　4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。

　　（五）車展

　　社會在不斷的進步，科枝也越來越發達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

中班語言活動教案篇3

　　活動目標

　　1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。

　　2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發幼兒仿編散文的興趣。

　　3．萌發對文學作品的興趣。

　　4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

　　2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

　　3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

　　活動過程

　　〈一〉游戲（找圓）

　　1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

　　2．幼兒聽音樂找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"

　　2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

　　3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。

　　"你們喜歡散文詩嗎？"

　　"喜歡它什么呢？"

　　〈四〉幼兒仿編散文

　　幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

　　幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

　　〈五〉延伸活動

　　幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

　　各領域滲透

　　音樂：圓圈舞

　　美術：幼兒用圓進行美術創作畫

　　科學：幼兒了解VCD放音原理

　　生活中的滲透：幼兒練習形容詞組

　　活動反思

　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。

　　2、啟發幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。

　　3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、配樂散文

　　2、以有秋游的經驗

　　活動過程：

　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。

　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。

　　3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現手法。

　　（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

　　（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。

　　（3）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？

　　5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。

　　6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。

　　7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？

　　8、教師指導幼兒仿編散文

　　活動反思：

　　使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

中班語言活動教案篇5

　　中班語言活動教案《小熊的尾巴》

　　授課人：盛芳芳

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。

　　1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。活動準備：PPT、音樂

　　活動過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　（一），引導幼兒觀察

　　（1）猜一猜游戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領？

　　老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領？

　　老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

　　（二）引導幼兒觀察

　　（1）結合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？

　　用什么掃地？小熊見了會怎么想？

　　學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　（2）小熊繼續往前走，看見了誰，他們在干什么？

　　小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

　　學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

　　（3）小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

　　4、播放課件

　　小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？

　　（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？

　　原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？

　　（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）

　　【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

　　引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

　　8、教師復述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動延伸

　　你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？

中班語言活動教案篇6

　　教材分析

　　故事幽默有趣，簡單的一個雞蛋帶給大家生活中淺顯的道理：制作蛋糕的經驗、豐富詞匯、學著分享的良好交往態度和方法等等。

　　活動目標

　　1、能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

　　2、圍繞故事內容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。

　　3、初步學習圖書的制作方法，培養幼兒對閱讀活動的興趣。

　　能根據畫面中人物的動作了解故事情節的發展。

　　活動難點

　　解讀圖片，并進行大膽想象和講述。

　　難點形成原因

　　中班幼兒的語言組織和表達能力有限

　　難點解決策略

　　重點指導小組合作并集體表現

　　活動過程

　　設計依據

　　一、出示雞蛋圖片，引出課題。

　　老師帶來了什么?你覺得這個雞蛋怎么樣?(學習詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰發現了呢？

　　二、通過觀察、講述圖片，了解故事內容。

　　1、出示圖片(一)

　　猜想小老鼠的做法.

　　2、出示圖(二)

　　自閱圖片，大膽表達自己的想法。

　　集體解讀圖片，了解蛋糕的制作過程。

　　豐富詞匯：香噴噴

　　3、出示圖(三)

　　他們請來了誰?大家吃得怎么樣?

　　4、出示圖(四)

　　小動物們用蛋殼做了什么?蛋殼車怎么啦?他們臉上怎么樣?(學習詞：笑哈哈)圖上還有誰，它會說些什么?

　　三、學習制作圖書，師生共同看圖書完整講述故事。

　　四、自制圖書投放在班級區域，便于后期學習操作。

　　環節二中教師采用圖片自閱的方式回歸幼兒自主權利，讓幼兒解讀對圖片的理解，并大膽表達自己的想法，再通過師生共閱的方式完善故事，豐富詞匯。

中班語言活動教案篇7

　　活動目標：

　　1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。

　　2.能根據自己的意愿進行裝飾活動，表現出與眾不同的大象。

　　3.感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.PPT。

　　2.大象圖片，油畫棒。

　　活動重點難點：

　　活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

　　活動難點：能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

　　觀察PPT，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

　　提問：

　　(1)這是什么動物?

　　(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)

　　(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

　　小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。

　　二、基本部分：引出主人公艾瑪。

　　1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

　　引導幼兒觀察PPT。

　　提問：

　　(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的'大象)

　　(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色)

　　(3)我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

　　小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

　　3.觀察PPT。

　　(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)

　　(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)

　　(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)

　　4.觀察PPT。

　　(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)

　　(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來學一學它走路的樣子。

　　(3)它會去哪里呢?

　　5.觀察PPT。

　　(1)現在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)

　　(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?

　　(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

　　(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪的心情怎么樣呢?

　　涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會發生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會發生什么事?大家發現了艾瑪嗎?為什么?

　　6.觀察PPT：

　　大家發現了艾瑪嗎?為什么?

　　小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。

　　7.觀察PPT：

　　(1)發生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來)

　　小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

　　(2)“艾瑪化裝節”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

　　8.觀察PPT：

　　(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

　　(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

　　小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

　　三、結束部分

　　1.“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?

　　2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。

　　四、活動延伸：

　　閱讀區投放圖書，

　　美工區投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

　　活動反思：

　　故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。

　　幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

中班語言活動教案篇8

　　活動背景：

　　故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這則故事雖然經過了文學加工，但內容還是側重于科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，出現的對話在語言表達上比較簡單。而教材中的活動過程主要是結合圖片使用先分段講述然后提問的聽講形式，如果"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內容，記住故事情節，但幼兒會覺得教學方法單調影響學習興趣。經過仔細斟酌，我發現故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意改變了教學方法，采用我班幼兒喜愛的表演游戲，讓幼兒結合語言、動作表現對故事情節的理解，然后進行看圖講述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創編故事情節及角色對話。

　　活動目標：

　　⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

　　⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

　　活動準備：

　　⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

　　⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。

　　活動過程：

　　㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

　　⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)

　　⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　　⒊教師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓勵幼兒簡單闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式直接提出主題內容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的興趣點，對提問內容作了擴展，在觀察與討論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識經驗。

　　㈡借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

　　⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

　　教師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局委托我--信鴿老師，對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路。現在信鴿老師準備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試,誰愿意扮演它們參加考試,余下的小朋友當觀眾幫助信鴿老師分析考試情況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內容。

　　⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

　　①(出示小鴨圖片)看，誰第一個參加考試了?哪個小朋友來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺。

　　②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨究竟考得怎樣?與XX小朋友表演得一致嗎?

　　③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩穩當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

　　⑵繼續由幼兒扮演麻雀參加模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成績。

　　⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩穩當當，走路還穩當，飛行是又高又穩"，最后一起祝賀大雁考試合格。

　　評析：將教學活動游戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與教師扮演的"信鴿老師"發生互動對話，進行動作表演，其他幼兒則自覺轉換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現自己對圖片內容以及故事情節的理解，既能夠反映幼兒當前的知識經驗，又能發展幼兒的說、演等多種能力。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀察到的經驗，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"熱烈的掌聲;而鎣櫻小朋友代表小鴨過程中不切實際做出優美的飛行動作時， "小評委"則激動地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演創造了氣氛，有效地調動了幼兒的學習主動性、創造性。

　　㈢結合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講述故事《大雁考上郵遞員》。

　　教師："信鴿老師錄取了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請小朋友仔細看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀察圖片邊嘗試看圖講述，其他幼兒認真傾聽同伴的講述)評析：進行看圖講述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內容的理解，能夠靈活運用一些詞語表達故事內容。

　　㈣通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

　　⒈提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發現小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

　　⒉"剛才參加報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓勵幼兒大膽說己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)

　　評析：此環節具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能認真討論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析能力，也提高了幼兒的語言表達能力。

　　活動評析：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環境"。針對語言領域的特殊性，在本次活動著重為幼兒創設了表演游戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創編出合理的故事情節及角色對話，通過主動表演主動講述，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說"的學習方式，提高了教學活動的實效。

　　活動目標：

　　⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節的理解。

　　⒉知道各種鳥類動物都有自己的優點、長處。

　　活動準備：

　　⒈知識準備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

　　⒉教具：根據故事內容準備圖標。

　　活動過程：

　　一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質。

　　⒈提問：這是誰?信鴿有什么本領?(幼兒簡單交流)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

　　二、借助角色表演"模擬考試"幫助幼兒理解故事情節，鼓勵幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

　　1.提出考試要求，引出故事。

　　(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說要對報名參加郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。