科學活動教案匯編9篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的科學活動教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動過程：

　　1.引發興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

　　(1)今天，我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？

　　(2)依次出現：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

　　(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。

　　（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）

　　小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

　　2.讓幼兒了解四種蔬菜的營養價值。

　　(1)教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？

　　(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

　　胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”

　　教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？

　　小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養，經常吃，對我們的身體有好處。

　　3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。

　　教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。

　　鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

　　活動反思：

　　活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內容安排上，我注意從日常生活經驗入手，引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識。

科學活動教案 篇2

　　設計思路

　　祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個汽車城，她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車，他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車，擺放在汽車城里。可偌大的空間里，總覺得汽車還不夠!最關鍵的是，有顧客來買車，他們向祥祥提出：“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是，幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿，教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子，鼓勵他們自己動手，讓汽車城里的汽車數量越來越多、種類越來越豐富。

　　幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是：用硬一點的紙板剪四個圓，然后粘貼在盒子的兩側即可。當汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時，立刻引起了轟動，還贏得了雷鳴般的學聲。隨著游戲的一天天推進，汽車城里自制的汽車越來越多，可教師卻發現，這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個個擺設，幼兒根本不會去把玩它們。

　　那日，教師去汽車城買車，祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車，教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產生濃厚的興趣。結果，祥祥反過來勸教師：“不要買這輛車啊，它開不快的，你瞧，它只開一點點路就停下來，而跑車可以開到很遠的地方去哦!”怕教師不信，祥祥還演示給教師看，一輛現成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽，其結果是可想而知的。

　　看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎，難免有些遺憾，教師禁不住想：能不能激發幼兒去改制“盒子汽車”，從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?

　　這天的游戲交流中，教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車，詢問幼兒：“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇，理由很簡單：“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到：“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認為這是不可能的事!

　　基于幼兒的認知，教師決定設計一個集體學習活動來激勵幼兒改制“汽車”，從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。

　　活動目標

　　1．在觀察、比較中了解簡單的輪軸構造，嘗試改制“汽車”，體驗成功的樂趣。

　　2．樂意在活動中大膽表達自己的想法，培養探究精神和解決問題的能力。

　　活動準備

　　1．幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。

　　2．各種制作材料及工具：剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。

　　活動過程

　　一、出示教師制作的汽車，激發幼兒的探究興趣

　　1．師：前幾天你們在游戲中用盒子做了很多輛汽車，可是“盒子汽車”跑不起來，只能停在汽車城。今天，我也做了一輛汽車，猜猜我的汽車能跑起來嗎?

　　2．絕大多數幼兒認為教師的汽車應該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來，只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是：“因為老師的本領大，所以老師做的汽車應該能跑起來!”)。

　　3．教師演示：自制的汽車，能跑起來。

　　(引來幼兒一陣歡呼，所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來，輪子滾得飛快。)

　　【設計意圖：活動開場，教師就直接出示自制的“盒子汽車”，旨在引發幼兒的關注，讓幼兒在出乎意料中產生強烈的好奇，并由此激勵幼兒的探究興趣。】

　　4．師：為什么我的汽車輪子能滾起來呢?

　　5．幼兒仔細觀察教師制作的汽車，很多幼兒看出了其中的一些差異。

　　“你的輪子不是粘在盒子上的!”

　　“你的輪子是戳在牙簽上的!”

　　“我們的輪子粘在盒子上一動不動，所以滾不起來!”

　　“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”

　　“牙簽把兩個輪子連在一起，兩邊的輪子都能滾起來啊!”

　　【設計意圖：圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的討論，幼兒會在觀察的基礎上發現其中的些許奧妙。事實上，當幼兒的目光聚焦到牙簽時，幼兒已經自然習得了“輪子之間有軸”的粗淺道理。】

　　二、幼兒探索、改制“盒子汽車”

　　1．師：你們看出了不少秘密，你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?

　　(此時幼兒已經興趣盎然，他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)

　　2．教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。

　　3．幼兒實驗，教師巡回觀察指導。

　　(教師發現：整個過程中大多數幼兒忙著在圓片中央戳一個洞，然后插入牙簽，再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程，教師看到有幼兒拿起過吸管，卻又放回，幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)

　　【設計意圖：此環節中，教師的主要任務是巡回觀察幼兒的操作過程，給予適當的支持與回應，如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞，如提醒幼兒尋找一根長短適宜的牙簽，如鼓勵幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管，鼓勵幼兒嘗試使用。當然，教師也應該做好幼兒不會使用吸管的準備。】

　　三、分享交流

　　1．師：插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?

　　(有幼兒說能，也有幼兒說不能。)

　　2．師：有的汽車已經能跑起來了，誰愿意和我的汽車比一比，看誰的汽車跑得快呢?

　　(結果：幼兒制作的汽車不是跑偏了，就是不跑了。)

　　“為什么制作汽車的時候都用了牙簽，可我的汽車能跑得又快又直呢?”

　　3．有幼兒開始注意到：教師汽車上的牙簽轉得很快，而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。

　　4．有幼兒開始悟出：牙簽動得快，輪子就轉得快：輪子轉得快，車子就開得快o

　　5．怎樣讓牙簽轉起來呢?

　　(幼兒百思不得其解。)

　　6．“誰愿意來玩玩我的汽車?”

　　教師放低了“臺階”，結果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管，這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。

　　【設計意圖：此環節由“看誰的汽車跑得快”引出，進一步激勵幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實，討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快，那是因為車軸沒有動起來，而加裝了兩根吸管后，車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉動，所以車子就可以開得比較快。”】

　　四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”，鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”

　　1．教師巡回指導，幫助幼兒獲得成功。

　　2．師：你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?

　　【設計意圖：保留這樣的追問是教師關注幼兒、了解幼兒的又一個過程。作為集體學習活動的尾聲，對幼兒而言，再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”，其過程一定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪；有幼兒不止一次地遭遇“輪子”掉出來的窘境；有幼兒則發現競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大，比賽存在著不公平……事實上，將探討的話題演變成幼兒離開課堂后繼續探究的問題，能幫助幼兒獲得更多的經驗。】

　　五、整理收拾實驗用品

科學活動教案 篇3

　　一、情況分析

　　《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對感興趣的事物仔細觀察，能發現其明顯特證。因為動物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創設了一個與動物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細地觀察、比較一些常見動物的外形特證和生活習性，拓展相關認知經驗。

　　我們中二班的孩子已經積累了一些常見動物的認識經驗，所以借助"動物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知動物，從影子判斷具體動物，獲得觀察學習的方法。

　　二、活動目標

　　1、根據動物影子尋找相應的動物，進一步了解動物的明顯特征和生活習性。

　　2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

　　三、活動準備

　　1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

　　2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個小動物的影子（每張影子可點擊放大、驗證）的PPT多媒體課件。

　　3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

　　4、塑封的圖片卡。

　　四、活動過程

　　1、分享交流、再現經驗。

　　提問："你喜歡什么動物？為什么？"小結：小朋友講了喜歡小動物的理由，有的喜歡動物們可愛的樣子，有的喜歡動物們有趣的本領…….

　　2、情境導入，感知特征。

　　（1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰呢？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。

　　提問：你找到了誰？它躲在哪里？

　　活動中：

　　幼：蝸牛。

　　追問：哪里有蝸牛？我怎么沒看見？

　　幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。

　　幼2：它的頭上長眼睛，它的背上還有一個殼……追問：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？

　　幼：人家碰它，它就會縮起來的。

　　師：大家一起來學學好嗎？

　　追問：還有哪些動物背上也有殼？

　　幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢？

　　跟問：你們找對了，真的是蝸牛，這長長得是蝸牛的什么呢？

　　小結：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長在觸角上，身背一個硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。

　　（2）觀察比較，引發思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？

　　活動中：

　　幼：石頭后面……師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨？

　　幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..

　　追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？

　　幼3：小雞頭上有雞冠的…..

　　幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的….

　　教師小結：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長得不一樣。

　　跟問：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來呢？

　　幼：小鴨會游泳的，小雞不會…..

　　師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

　　小結：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細，唱起歌來嘰嘰嘰。

　　小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。

　　（3）繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？

　　幼兒：我看到了小兔，在小樹的后面。追問：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來的？

　　小結：小兔小題真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

　　3、配對游戲、遷移經驗。

　　（1）出示森林背景圖，介紹游戲"動物找影子"。

　　師：樹林里，有些動物朋友的影子又不見了，請我們小朋友再幫幫忙找一找。

　　（2）請個別幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗證！

　　活動中：

　　師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？

　　（3）根據游戲中出現的問題，集體解決或驗證。

　　（4）故事小結：這里面還有一個故事呢。

　　明天動物王國里要舉行動物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因為上次跟烏龜賽跑輸了，心里一直不服氣。所以要求再比一次!這時，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說我們來比賽摔跤吧！看看誰是大力士！小鳥和孔雀可不這樣，他們可團結了，小鳥唱歌，小孔雀跳舞。全部小動物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧!

　　教學反思：

　　分享交流.這一環節的目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班正是語音發展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別語言表達能力弱或發音不準的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導入.這一環節的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝸牛的外形特征（結合經驗豐富相關的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區分上有困難），并引導幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特征，并以兒歌小結、講講動動等學習方式幫助幼兒互相習得經驗。配對游戲.這一環節的目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創設立體的、寬松的、可操作的游戲環境，滿足每個幼兒的需求，引導他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發現問題、共同解決，提升經驗。最后教師將優美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結束整個活動。

科學活動教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、探索動物尾巴的奧秘，了解動物尾巴的特別作用。

　　2、萌發幼兒喜歡小動物的情感。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：鼓勵幼兒與家長就共同收集就有關動物及尾巴的圖片，幫助幼兒豐富感性認識。

　　2、布置“動物和它的尾巴”圖片展覽。

　　3、小動物借尾巴的視頻、《動物捉迷藏》ppt。

　　4、幼兒人手操作材料：動物圖片和尾巴圖片。

　　【活動過程】

　　一、游戲《猜一猜》：

　　（1）出示背景圖，引導幼兒尋找露出來的尾巴，鼓勵孩子參加討論，大膽表達自己的見解和認識。師：你找到了誰？為什么？

　　（2）討論：你知道這些動物尾巴的作用嗎？

　　二、播放視頻《小壁虎借尾巴》，了解動物的尾巴的作用。師：到底這些動物的尾巴有什么作用呢？我們一起來聽歌故事，尋找答案吧！

　　（1）觀看視頻，欣賞故事《小壁虎借尾巴》。

　　（2）通過提問，了解故事中動物尾巴的形狀及作用。

　　師：小壁虎尾巴斷了，它向誰借尾巴？小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎？老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領？

　　（3）通過討論進一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。師：小壁虎沒借到尾巴，回家后發現了什么？小壁虎的尾巴為什么又長出來了？三、播放課件，幫助幼兒了解其它動物的尾巴的特征及用途。師：你還知道哪些動物有尾巴？它的尾巴有什么本領？（幼兒帶上資料向同伴介紹）

　　四、操作練習，給小動物找尾巴。

　　（1）把各種小動物和相應的尾巴圖片粘貼在一起并說說它的作用。

　　五、活動延伸：

　　（1）區域操作活動：《找找動物的尾巴》。

　　（2）觀看視頻《動物世界——動物的尾巴系列》。

　　（3）找錯。

　　（4）連一連、找一找。

科學活動教案 篇5

　　【活動目標】

　　1.能運用各種感官感知皮球和橄欖球的特征，并對探索活動感興趣。

　　2.樂意用恰當的語言描述自己喜歡的皮球、發展語言表達能力。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：幼兒之前玩過皮球，對皮球的滾動特征有所了解。

　　2.物質準備：幼兒每人一只橄欖球，兩人一只皮球；活動場地在二樓多功能廳。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩，初步發現“皮球、橄欖球”會滾動的特征。

　　師：今天，老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細看一看、摸一摸、玩一玩，這些球球玩具長什么樣子的呢？它們可以怎么玩呢？

　　教師小結：圓圓的、胖胖的，是皮球；肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球，它們都會滾動。

　　環節說明：此環節中，教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球，讓幼兒自主選擇和自由玩耍，運用各種感官觀察并發現皮球和橄欖球的外形特征及簡單玩法。

　　二、試一試，聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動路線。

　　師：皮球和橄欖球有一個本領，它們都能滾動。但是，你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動的呢？它們在滾動的時候，會有什么不一樣的地方呢？

　　教師小結：皮球和橄欖球都叫球球，它們能向不同的方向滾動；皮球的肚子圓圓的`，它滾動的時候，能走直直的路線；橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，它在滾動的時候，能走彎彎曲曲的路線，好像爸爸喝醉了酒一樣，走路走得歪歪扭扭的，非常好玩！

　　環節說明：此環節中，教師鼓勵幼兒自主選擇皮球或橄欖球，自主探究皮球或橄欖球的滾動路線，集體交流和分享各自的探究結果，從而獲悉：皮球滾動路線是直直的，橄欖球滾動路線是歪歪扭扭的！

　　三、比一比，兩兩結伴進行“皮球、橄欖球”滾動比賽。

　　師：皮球和橄欖球進行滾動比賽，誰來說一說，到底是皮球滾動的速度快呢？還是橄欖球滾動的速度快？我們一起到外面操場上去試一試吧！

　　【活動延伸】

　　幼兒帶上皮球或橄欖球，到操場上“兩兩結伴”自由進行滾球比賽。

科學活動教案 篇6

　　大班科學活動神奇的萬花筒教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，能運用多種感官自發、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒，激發幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看神奇的萬花筒教案吧。? 活動目標：

　　1、能運用多種感官自發、主動地參加探索性活動，在活動中了解萬花筒的的基本構造，學習拆裝萬花筒。

　　2、激發幼兒對科學活動的興趣，體驗探索帶來的快樂。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、人手兩個萬花筒（一個是完整的萬花筒，一個是經過加工的不完整的萬花筒，并貼有標記）

　　2、萬花筒內的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；

　　3、實物投影儀

　　活動過程：

　　（一）玩萬花筒，激起幼兒探索的興趣

　　1、師：“小朋友，老師給你們帶來了兩個萬花筒，請你們看看哪個萬花筒更好看？”

　　2、幼兒玩萬花筒，觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。

　　3、集體交流：哪個萬花筒更好看？說話理由。

　　4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬化圖案的萬花筒好看，貼有標記的萬花筒不好看，看不到花紋和圖案。

　　?

　　（二）學習拆、裝萬花筒，探索萬花筒里的奧秘

　　教師：“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案，而另一個萬花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”

　　1、拆萬花筒：鼓勵幼兒拆萬花筒，要求不能破壞萬花筒。

　　2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。

　　3、集體交流：萬花筒里有些什么？

　　4、小結：萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。

　　5、裝萬花筒：“小朋友拆開了萬花筒，發現了許多秘密，請你們把它再變回原來的樣子”

　　6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來的萬花筒一樣。

　　（四）修萬花筒，體驗成功的快樂

　　教師：“為什么另一個萬花筒看不到千變萬化的圖案呢？請你們也拆開來看一看”。

　　1、幼兒拆萬花筒，說說自己的發現。（沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了）

　　2、幼兒修萬花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。

　　活動延伸：

　　科學區中提供組裝萬花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。

　　活動反思：

　　讓幼兒通過觀察自己總結萬花筒里圖案的形狀和花的特征，對孩子來說是比較難的，因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產生多個連接在一起的紋樣，比較抽象，孩子是很難看出來的，因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒，引導幼兒展開想象，制作萬花筒，積極主動地進行創造。使教學變得更加輕松和愉快。

科學活動教案 篇7

　　設計思路：

　　對稱的概念對于中班的幼兒來說有一點難度，如單純性讓幼兒練習對稱方式進行裝飾，恐怕很難達到預期目標，因此，考慮從幼兒生活經驗出發，幼兒對襪子比較熟悉，讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經驗的基礎上獲得新的概念。

　　活動采用游戲為手段，結合時代特征創設了有趣的情節，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽”過程中輕松無負擔的完成任務，最后以“設計師”形式請幼兒設計襪子并將幼兒的成果展示出來，讓幼兒獲得滿足感和成功感。

　　活動目標：

　　1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

　　2、能大膽表達自己生活中的經驗。

　　3、嘗試自己整理襪子。

　　活動準備：

　　各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個、干凈的活動場地、貼有襪子的畫面、一個裝有一雙襪子的漂亮盒子

　　活動過程：

　　一、引題，激發幼兒興趣。

　　1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質地、大小不等襪子的盒子并做晃動狀，請幼兒猜猜里面有什么寶貝。

　　2、今天，老師帶來了一樣東西，你們瞧，這是什么呀？

　　3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?

　　4、你為什么這么猜？

　　5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）

　　二、欣賞老師的襪子。

　　1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

　　2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）

　　3、這樣對了嗎？

　　4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）

　　5、這樣對了嗎？

　　三整理襪子。給襪子找朋友

　　1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

　　2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會愿意幫助你的，好的，再見！

　　3、知道剛才是誰打我電話嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個忙，

　　你們知道她要我們幫什么忙嗎？

　　4、你們都猜錯了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進籃子

　　里。因為她家的襪子好多，

　　而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對。）

　　5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發現2只襪子

　　圖案一樣.

　　四認識襪子，感受襪子。

　　1、我們來比比誰的襪子好看。(教師每個幼兒的襪子看一遍)

　　2、你的襪子哪里好看呀？色彩圖案

　　3、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看。可是為什么我們要穿襪子？

　　4、原來穿襪子可以保暖、把小腳保護好；穿上襪子很衛生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂

　　亮，穿在腳上很美。

　　5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發現材料不同:有厚的,

　　薄的,有長的,有短的,根據不同需要選擇襪子.

　　五折疊襪子.

　　1娃娃家的媽媽說:”這里的襪子太多了很亂,如果能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2教師示范折疊襪子,重點講解包襪子的方法.

　　3幼兒練習,教師巡視指導.

　　4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說謝謝你們。這些襪子亂了整理起來真不方便，以

　　后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就方便了。

　　六、活動延伸:設計襪子

　　師：今天大班的哥哥姐姐送了很多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過那么多的襪子，你們想不想自己來設計一雙襪子,然后把它畫出來。幼兒設計教師巡回指導。

　　活動反思:

科學活動教案 篇8

　　教材分析

　　喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現象，通過游戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。

　　活動目標

　　1、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。

　　2、積極參加探索活動，嘗試學習記錄實驗結果。

　　3、喜歡積極參加探索活動。

　　活動準備

　　1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

　　2、活動記錄單人手一份。

　　3、眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動建議

　　一、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　二、幼兒嘗試操作，對探索活動產生興趣

　　（一）出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水里會怎樣？哪種紙船沉得快？

　　1、幼兒將自己的猜測結果用數字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”

　　2、交流猜測結果。

　　（二）幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結果。

　　三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系

　　（一）教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

　　（二）小實驗“吸水性實驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性，并與紙船實驗結果相對應，尋找原因。

　　（三）小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

　　小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+PPT課件+教案+教具圖幼兒園班本課程《瘋狂的小石頭》課件PPT主題故事教學活動

科學活動教案 篇9

　　設計意圖

　　小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。

　　活動目標

　　1．學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

　　2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。

　　活動過程

　　1．激發幼兒對氣味的感知興趣。

　　師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應該怎么辦呢？”（看或聞）

　　2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。

　　（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”

　　（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味？

　　（3）幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。

　　（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。

　　3．引導幼兒討論、擴展經驗。

　　小朋友你在家里或別的地方還聞到過什么氣味？請你告訴大家。

　　你最喜歡聞什么氣味？不喜歡聞什么氣味？為什么？幼兒討論交流。

　　教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

　　4．總結

　　討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

　　教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強體質等

　　活動延伸

　　在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語言講述自己的發現。

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