社會活動教案15篇
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的社會活動教案，歡迎大家分享。
社會活動教案1
設計背景
過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今，剛過了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗過新年的快樂。
活動目標
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
重點難點
讓幼兒在活動中說出禮物的顏色特征，激發幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法
活動準備
禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程
一、引起興趣：
（師生每人戴一頂新年帽進教室）
（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）
師：寶寶，過新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？
（引導幼兒說出禮物的顏色特征）
（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。
三、游戲分享：
1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。
2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）
這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！
（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！
——放背景音樂《新年好》。活動在歌聲中結束。
社會活動教案2
設計意圖：
舞獅，也叫耍獅子，是我國的民間傳統喜慶活動。每逢喜慶節日，各地都有舞獅的習俗，又會在春節或慶典活動舞獅。春節期間，孩子們從多種途徑（如電視里、歡慶的大街上等）親眼目睹了這種熱鬧場面。當我們和幼兒談起春節見聞的時候，最熱門的話題就是舞獅。在晨間活動中，經常會看見他們模仿舞獅的動作，真是不亦樂乎。看到他們對舞獅的興趣如此之大，我就設計了《舞獅》這一活動。旨在通過活動激發幼兒對中國民間傳統文化的興趣，培養幼兒創造力、想象力以及訓練幼兒動作協調性，培養合作意識。
大班社會活動：舞獅
活動目標：
1、通過活動，初步了解我國的這一民間傳統文化——舞獅，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。
2、能在一定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作游戲，并獲得愉快的情感體驗。
活動準備：
舞獅表演的錄像資料，舞獅表演的伴奏樂曲，供幼兒表演舞獅的服裝、道具
活動過程：
1、談話導入：過年的時候，你見過什么樣的節目表演？
今天，老師給大家帶來了一段錄像，錄的是在一家農家小院表演的節目。請小朋友們看看這是在表演什么節目。
2、幼兒看錄像，感受舞獅表演的歡樂場面。
3、說一說：
你在錄像中看到了什么？他們表演的是什么意思？為什么他們表演的時候，人們都會放鞭炮、還給他們送禮物？他們的表情怎樣？你能看出每只獅子是幾個人表演的嗎？
你還在那看到過舞獅表演？
教師小結：舞獅是我國民間的傳統表演活動，這種表演從古代一直流傳到今天。一般在喜慶的節日里、春節或開展慶典活動時，人們都要進行舞獅表演，人們覺得獅子可以給自己帶來吉祥、幸福、快樂和健康。
4、學一學
請幼兒學一學獅子是怎樣表演的。兩兩結對模仿學習表演獅子。
5、幼兒穿上獅子服裝隨伴奏進行舞獅表演，教師手持繡球進行指揮。
獅頭和獅身換角色表演，感受不同角色帶來的快樂，體會與同伴合作的快樂。總結：表演舞獅累嗎？很辛苦是嗎？但心情怎樣？大家看一看觀眾的表情怎樣？對，很開心。以后我們經常練習，使我們的表演更精彩，給更多的人帶來快樂。
6、幼兒休息，欣賞精彩專業的舞獅表演。
組織幼兒有序的收拾道具，活動結束。
活動評析：
《舞獅》取材源于當地的民間表演活動。教師在組織活動的過程中，能大膽地把民間文藝表演引入幼兒的教育活動，邀請民間藝人參與其中，通過表演、師幼提問、引導幼兒模仿學習等環節，使幼兒在輕松愉快的氛圍中對舞獅這一民間文藝有了初步的了解，產生了濃厚的興趣，獲得了愉快的情緒體驗，同時也體會到了民間藝人的辛苦，通過多媒體展示、藝人現場表演等形式，突出了重點，突破了難點，很好的達成了活動目標。
社會活動教案3
教材簡析：
本課的具體內容有兩部分；一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了本次口語交際的情境和要求。插圖是曉英和王阿姨開門，請王阿姨進來，并熱情接待王阿姨的情景。教學中，要充分利用教學資源，大膽放手，讓學生在說、議、評、演中交流與互動，提高學生的日常口語交際能力。
設計理念：
口語交際能力是現代公民所必須具備的基本能力，也是兒童基本的生活實踐能力。教學時緊密聯系生活實際，努力創設真實的交際情境，運用“說一說，演一演，議一議，評一評”等形式，來激發學生口語交際的興趣，培養良好的口語交際能力。在師生互動，生生互動中，提高學生傾聽能力和表達能力。
教學目標：
1、讓學生聯系實際生活，懂得怎樣接待客人才能得體、有禮貌。能正確使用禮貌用語。能用普通話進行交流。
2、培養學生表達的自信心，積極發表自己的觀點和意見；培養學生認真傾聽的能力。
教學重、難點：聯系實際懂得怎樣接待客人。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、表演導入，激發興趣。
1、同學們，做客、待客是我們日常生活中常有的事。請大家看看這位小朋友是怎么待客的？他做得好嗎？
2、生表演小品“待客”。
小品內容：王阿姨帶著女兒萌萌到小明家做客。聽到門鈴聲，正好小明去開門。小明大聲問到：“誰呀？”知道是王阿姨后，小明邊開門邊朝屋內喊：“媽媽，王阿姨來了！”然后自己就跑進屋里去了。在爸爸、媽媽與王阿姨交談時，媽媽把小明的幾本連環畫拿給萌萌年地。小明看見了，有點生氣了，還把自己最心愛的那本拿走了。之后，小明還時不時地打斷爸爸、媽媽與王阿姨的談話。當王阿姨要走時，媽媽邊送王阿姨邊對小明說：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙發上說了聲：“王阿姨，再見。”
3、分組討論。
你覺得小明做得讓人滿意嗎？該怎樣做？
4、學生自由匯報。
5、過渡：看來接待客人也是很有學問的，今天我們一起來說說如何有禮貌地接待客人。
（板書：禮貌待客）
（利用表演導入，激發學生參與說話的興趣，使每個學生都“想說”，達到生趣、激趣的目的。表演的情境貼近學生生活，使每個學生都有話可說。）
二、創設情境，練習接待客人。
1、明確目標，落實要求。
自由讀書上提示，明確本次口語交際的內容、要求。
2、看圖思考，講述圖意。
（多媒體出示掛圖）仔細觀察這兩幅圖，在小組內說說圖上的小朋友曉英是怎樣接待客人的？想想她會做什么、說什么？
3、同桌交流。
4、學生自由匯報。
5、小組討論。
曉英待客既有禮貌又熱情大方，真值得我們學習！我們平時家里也常有客人來訪，你接待客人時是怎么說的、怎么做的？學生自由匯報。
6、根據學生的發言，歸納出禮貌待客的要求：
（1）主動、熱情。
（2）尊重客人；不打斷客人的談話；有事時，有禮貌地同客人打招呼回避；客人走時要送出門外。
（3）使用禮貌用語：您好、請進、請坐、別客氣、沒關系、再見等。
（二年級的孩子真正做到禮貌待客琮有一定的困難。這一環節通過學生看圖想一想、說一說，聯系生活實際交流，培養訓練學生有禮貌地接待客人。）
三、扮演角色，接待客人。
1、過渡。
同學們懂得了怎樣有禮貌地接待客人，你們想不想給大家表演一下？
2、學生分組表演，教師巡視指導。
學生分成兩人一組，結合自己的生活經歷，表演曉英和王阿姨的對話。
3、選幾組在全班表演。其他同學認真看，評一評：誰表演得好，好在哪里？
4、聯系生活、課外拓展。請同學們自愿組合，設計不同的客人來訪的情境，進行對話。
（激發學生的參與興趣，讓學生在角色扮演中得到角色體驗，提高口語表達能力，培養了學生認真傾聽和積極評價的能力。把口語交際與生活緊密結合，做到學有所用。）
四、課堂總結，情感渲染。
禮貌待客、講禮節是中華民族的傳統美德。我們應該從平時做起，做個講文明、有禮貌的好孩子。在今后的待人接物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚。
社會活動教案4
活動目標：
1.根據畫面中出現的生活情景和圖畫符號，合理猜測媽媽的話。
2.理解"不可以"背后的愛和關懷，萌發愛媽媽的情感。
活動準備：
錄音、多媒體資料、紙、筆。
活動過程：
一、傾聽感受
1.說說愛媽媽的理由。
關鍵提問：你愛你的媽媽嗎？為什么？
小結：看來每個孩子都非常愛媽媽，因為媽媽是世界上最關心、最疼愛我們的人。
過 渡 句：今天我帶來一段神奇的錄音，在錄音里，你會聽到一個媽媽的聲音，你會聽到你最想聽的話，我保證你聽了之后一定會非常開心，這么神奇的錄音，你們想聽嗎？
2.傾聽媽媽的話（聽錄音）。
關鍵提問：聽到媽媽都說了些什么呢？你聽你媽媽說這些話，你覺得心情怎么樣？
小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們感到快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。
3.過渡提問：
是不是媽媽的每一句話都能讓你感到快樂呢？
二、閱讀理解
師：我就遇到一件怪事情，我認識這樣一個孩子，有時候她和你們一樣非常喜歡聽媽媽的話，有時候非常害怕聽媽媽說話，因為他覺得，有時候媽媽說的話會讓他心里不好受，會讓他覺得沒勁，這究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
1.播放ppt。
師：我的名字叫大衛，我長得不算高，模樣也不帥，不過我還是一個很聰明的孩子。我的腦子里有許多各種各樣的想法。所以我還是一個不錯的孩子哦！不過最近我遇到了點麻煩，我害怕聽到媽媽說話了，因為媽媽的話會讓我不好受，不信你看看。
關鍵提問：都看到了些什么？大衛想干什么呢？如果大衛繼續這么做，你猜會發生什么事？猜猜大衛的媽媽這會兒會說什么呢？
師：聽了媽媽的話，大為只能放棄原來的計劃，可是這樣的事情經常在發生，瞧，大衛這會兒又遇到了一件事情。
2.播放ppt。
關鍵提問：猜猜看這會兒媽媽又會說什么？
3.播放ppt。
師：大衛聽了媽媽的話，這會兒心情怎么樣呢？很不開心。
關鍵提問：看到這里我有一個問題，大衛的媽媽到底愛不愛大衛啊？那媽媽為什么說那
么多不可以呢？為什么說讓他掃興的話呢？
4.回憶經驗。
關鍵提問：大衛遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽會非常嚴厲地對你說"不可以"呢？（用圖示符號的方法整理幼兒鎖反應的生活經驗，并呈現在版面上）
小 結：原來每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂的成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，讓我不痛快，但是每一句話都裝著媽媽慢慢的愛。
5.繼續閱讀ppt。
關鍵提問：大衛聽了媽媽的話是怎么想，怎么做的呢？媽媽給了大衛什么特殊的禮物？
小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己的媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子！寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，想大衛一樣別讓媽媽操心。
過渡提問：如果以后你做了這些不可以的事情，你會怎么做？
三、延續活動
1.小結故事。
小結：看了這個故事，我們知道了，如何理解媽媽的話，做一個懂事的孩子。
2.討論交流。
關鍵提問：想想今天回家，你能對媽媽說些什么，讓你的媽媽露出笑臉？
總結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽聽媽媽的話吧，我相信做你們的媽媽一定時間幸福的事情！
社會活動教案5
一、活動目標：
1、勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂。
2、能結合生活經驗，積極地表達對勇氣的理解。
3、了解生活中勇氣的多種形式，正視自己，發現自己勇敢的一面。
二、活動重點：
理解繪本中敘述的勇氣的多種表現形式。
三、活動難點：
能夠結合自己的生活經驗，表達出對勇氣的理解。
四、活動準備：
繪本PPT
五、活動過程：
一）教師提問，幼兒討論，引入課題。
——你聽說過“勇氣”這個詞嗎？什么叫勇氣？你覺得你是個有勇氣的人嗎？
——這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。
二）欣賞繪本，引導幼兒初步了解勇氣表現的多種方式。
1、逐頁閱讀繪本，講述不同的勇氣。
2、閱讀完一遍后，出示PPT場景，幫助幼兒回憶繪本中講到的勇氣。
——這里有一座勇氣之城，每座房子里藏著書里講到的一種勇氣，你能記住哪些，能用響亮、清楚的聲音講一講嗎?
三）歸納提升，理解勇氣。
1、勇氣，就是勇敢；
——勇氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。
——勇氣有的時候就是勇敢,想一想還有哪件事情也是需要勇敢才能做到？
2、勇氣，就是控制！
——勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？
——我們可以用哪個詞語來表示這件事情？（控制）
——有的時候，勇氣就是要學會控制自己。
——找一找還有哪件事情也是需要我們控制的勇氣？
3、勇氣，就是主動！
——勇氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動？
——老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？
——所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
4、勇氣就是堅持！
——勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關系，再從頭開始，一次又一次地做！
——我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。
5、小結梳理，加深理解。
——現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
四）遷移經驗、分享勇氣。
——剛才我們看到的是書里的小朋友的勇氣故事，那么，你們擁有什么樣的勇氣呢？來說說你們的勇氣故事吧！
——小朋友們說的真好，可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這么多勇氣，對我們有什么好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂；讓自己更健康、更勇敢、使環境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等）
——教師小結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服困難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到！
五）延伸活動，續寫《我的勇氣》，收集記錄自己現在的、以后的勇氣。
社會活動教案6
一、活動目標：
1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境。
2、幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
3、激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識。
二、活動準備：
1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯
2、動物家園樓盤
3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
三、活動過程：
1、看綠色
老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的—，有綠色的—，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。
2、親綠色
老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色
老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動
和小動物們再見，結束活動。
四、活動反思
綠色是一種情感教育，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發現美和融入大自然的激情，我將綠色環保教育與各學科教學融為一體，積極發揮學科滲透作用。根據小班的年齡特點，我以“去綠色世界游園”的游戲形式貫穿整個活動，采用看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉快的學習氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環境，善待自然，達到“綠色育人”的目的。
對于這個活動，教具的準備符合了小班孩子以具體形象直觀認識的特點。以看、跳、做為主要環節層次比較清楚且層層遞進，對孩子來說是一步步的加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進行情感教育“小草、小樹不去摘，它們會疼的”，跳是讓小孩化身為小草，模仿小草發芽，長大歡快的舞蹈，同時也發展了幼兒的肢體協調性。做是比較精細的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部小肌肉的發展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受游戲的快樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環保意識增強，在今后的活動中，我必須以身作則，成為孩子的榜樣，在環保教育方面有延續性，繼續以綠色教育潛移默化地影響幼兒。由于活動中道具比較多，收放和取比較的亂，這是我該注意的。
社會活動教案7
首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。
活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系；雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。
社會活動教案8
一、目標：
1、認識生活中幾種常見的標志，并了解其作用與意義。
2、大膽想象并表述自己的見解，知道遵守規則的重要性。
3、通過活動增強遵守規則的意識，逐漸養成遵守規則的習慣。
二、準備：
1、故事FLASH，電視機，電腦；
2、各種小圖片（行人、自行車、小汽車）；
3、部分公路場景圖片。
三、過程：
1、故事導入，引出標志的意義
師：“今天老師帶來了一個故事，叫《兔子先生去散步》，我們一起來看看吧！”
“森林里有座漂亮的房子，那是兔子先生的家，這一天天氣很哈，兔子先生想到外面去散步，走呀走，走呀走，耶！看到了一個牌子，那是一個標志，可這個標志是什么意思呢？”
幼1：“橋，像是一座橋。”
幼2：“門。”
師：“是不是呢？我們跟著兔子先生向前走吧。”
“小朋友真厲害，真的是一座橋，剛才的標志就是 ‘前面有橋’的意思。繼續跟著兔子先生去散步，走呀走，走呀走，又遇到了一個標志，看看這個標志又是什么意思呢？”
幼1：“一個圓圈”
幼2：“前面有個洞”
師：“是不是這樣呢，我們跟著兔子先生向前走。”咚隆~~~“怎么啦？”
幼：“掉到洞里去了。”
師：“兔子先生掉到了洞里，幸好遇到小老鼠才走出了洞穴，回到了地面上。”
“小老鼠看到了一個什么樣的標志，然后就掉到洞里去了呢？”
幼1：“一個圓圈。”
幼2：“一個洞的標志。”
師：“那這個標志是什么意思呢？”
幼：“前面有洞的意思。”
師：“以后小朋友看到這個標志可要注意了哦。”
2、生活中的標志，遵守規則。
師：“除了兔子先生散步時遇到的標志，老師也收集了一些標志，看看小朋友認不認識，知不知道他們的意思？”
（1） 紅綠燈
師：“我們看到這個標志應該怎么做呢？”
幼：“紅燈停，綠燈行”
師：“那黃燈是什么意思呢？”
幼：“黃燈亮了停一停。”
（2）人行橫道
師：“這是什么意思？看到這個標志我們應該怎么做？”
幼1：“斑馬線。”
幼2：“人在斑馬線上走。”
師：“這是一個人行橫道的標志，意思是行人過馬路要走斑馬線。”
（3）禁止鳴笛
師：“這個標志是什么意思？看到它我們應該怎么做？”
幼：“喇叭。”
師：“有了這條線是指什么意思？”
幼：“不可以吹喇叭。”
師：“這是一個禁止鳴笛的標志，特別是在醫院、學校還有住宅區都有這個標志，提醒大家禁止鳴笛。
3、馬路上的標志，遵守交通規則
師：“其實生活中還有很多標志，特別是馬路上的標志，你們看，這是一條馬路，有行人、自行車、汽車他們都在這里經過，但是怎么走呢？誰來說說看？”
（請個別幼兒上前指一指，說一說。教師貼上標志、介紹自行車、電瓶車走的地方是非機動車車道，汽車開的地方是機動車車道，有一格一格磚頭的地方式人行）
師：“看，有了這些標志我們就可以清楚地知道行人、自行車、汽車怎么走了。老師在你們的椅子下面放了一些小圖片，等下請大家拿出來，看看你拿到的小圖片是什么，應該在哪里行走？”
（幼兒拿圖片，交流自己的圖片內容）
師：“請位小朋友來告訴大家你的是什么？它應該在哪條道走？
（個別幼兒上前指一指，并將圖片貼上去）
師：“其他的小朋友請你們也根據這些標志，讓這些小圖片上的自行車、汽車、行人走在正確的地方。（其余幼兒上前粘貼小圖片）
師：“小朋友真棒，一下子就掌握了馬路上的規則，以后我們過馬路時一定要記得哦。”
4、總結，生活處處有規則：
師：“其實生活中除了馬路上的規則，還有其他很多的規則要大家來遵守的`，比如說看書時的規則，上下樓梯的規則，下了課之后請大家討論一下跟你的好朋友說一說。
社會活動教案9
活動目標：
1.知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規則。
2.能較快的根據紅綠燈的信號做動作。
3.體驗模仿游戲的快樂，遵守交通規則。
4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重點：
知道在馬路上要遵守“紅燈停綠燈行”的交通規則
活動難點：
能較快的根據紅綠燈的信號做動作
活動準備：
1.幼兒見過紅綠燈
2.玩具小汽車一個，小汽車不遵守紅燈停綠燈行的規則撞車的視頻，紅燈、綠燈的牌子各一個，汽車方向盤每人一個
活動過程：
1.導入。情境導入：亂跑的小汽車
教師：咱們班來了一位特殊的小朋友，你們聽他是誰?教師播放汽車滴滴的聲音，“對了就是小汽車，小汽車說：小朋友們我早上去上幼兒園的時候發生了一件特別可怕的事情，但我不知道怎樣才能避免發生怎樣危險的事情”讓我們來看一下小汽車發生了什么事情，并且想一下為什么會發生這樣的事情，怎樣才能幫助他呢?播放視頻。
2.復習紅綠燈
小汽車怎么了?(被撞了)為什么被撞了呢?(開太快)那你們有什么辦法能夠幫助他不被撞呢?(請幼兒自由講述)有小朋友說看紅綠燈走，那你們看這是什么燈?出示課件(紅燈)紅燈亮了要怎么樣?那這是什么燈?(綠燈)綠燈亮了要怎么樣。那紅綠燈是干什么用的呢?如果不遵守紅綠燈的規則會怎么樣?(請幼兒自由講述)發生像視頻中那樣可怕的事情，紅綠燈也來到了我們的班里他要和大家玩一個游戲，游戲的名字叫“綠燈跳跳，紅燈停”
3.練習根據信號做出動作
綠燈跳跳紅燈停規則：出示綠燈跳，出示紅燈立刻停止教師：當老師出示綠燈的時候請小朋友和小兔子一樣快速的跳起來，當老師出示紅燈的時候小朋友像被定住了一樣立刻停止，小朋友仔細看紅綠燈的指示，我們看看哪個小朋友的反應速度最快。反復游戲
3.游戲鞏固知識
小汽車說：謝謝小朋友們，我認識紅綠燈了，以后也會遵守交通規則，為了表達我對大家的感謝，邀請你們去汽車王國玩，現在請大家變身成為小汽車，跟我一起來吧，大家注意看，我們汽車王國有許許多多的紅綠燈，小汽車們要注意看紅綠燈遵守交通規則呦，領取方向盤出示紅燈牌，綠燈牌，請幼兒做出停車，開車。部分幼兒扮演行人，教師交替出示“紅燈，綠燈”信號牌，幼兒據此作出相應的動作，穿插一點行人過馬路讓行的情節。變換角色，反復游戲。
活動延伸：
戶外游戲時請部分幼兒騎車，個別幼兒扮演交警，出示紅綠燈，玩騎小車過馬路的游戲。
活動反思：
“紅燈綠燈眨眼睛”是“轱轆轱轆”主題中的一節社會活動，通過前面的學習，孩子們已經積累了一定的知識和生活經驗。通過紅《綱要》中指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命，促進幼兒的健康放在工作的首位。同時還強調要結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。本活動的設計讓幼兒在輕松愉快的情景化游戲中知道紅燈、綠燈這一交通信號的作用。在進行身體動作時，讓幼兒運用多種感官比如小腿變成小輪子，自己變身成為小汽車，讓幼兒自己經歷獲得具體體驗，增進幼兒的安全意識。剛開始以情景導入讓小朋友知道要幫小汽車解決問題，播放視頻有幼兒發現小汽車跑太快了沒有看紅綠燈就跑過去了撞車了，引起小朋友動腦筋想怎樣才不會撞車，從而引出看紅綠燈，復習紅綠燈的作用，引出下一環節，紅燈綠燈來做朋友由于小班的孩子更喜歡直接形象的教具，所以我給孩子們準備了紅綠燈，讓他們更形象的了解紅綠燈的作用，用紅綠燈和他們做游戲讓他們直接感受，最后遞進到讓小朋友變身成為小汽車去汽車王國里轉一轉，然后游戲前提出要求，王國里有許許多多的紅綠燈，請小朋友遵守交通規則，通過游戲強化幼兒學到的知識。
活動不足反思：導入的視頻還不夠明確，對孩子們的提問較少，致使有的孩子也想說一說自己想變成什么車，可以給幼兒更多的表現機會，自己在處理教學突發問題時還不是太機智，以后有待進一步鍛煉、提高
社會活動教案10
活動目標
1.初步了解公共汽車的用途及功能。
2.嘗試用歌聲和動作表現公共汽車運載乘客的情景。
3.萌發乘車的安全意識，爭當文明乘客。
4.培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備
1.準備錄有人們乘坐公共汽車情景的錄像帶，如人們上車的情景，投幣，找座位，讓座位等的情景。
2.準備紙幣，攝像機，紙，筆。
3.準備大人的，孕婦的，殘疾人等的服飾道具，公共汽車的道具。
4.布置公共汽車站和馬路的場景。
活動過程
一、玩具引題
出示玩具公共汽車，引導幼兒說一說這是一輛什么車。
啟發幼兒觀察發現公共汽車的車廂是長長方方的。看一看，數一數公共汽車有幾個車輪。
引導幼兒談一談公共汽車上有什么，如司機，售票員或自動投幣機等。
二、交流經驗
引導幼兒談論公共汽車是用來做什么的。
啟發幼兒與同伴交流自己乘車的經歷和感受。
三、觀看錄像
播放有關“人們排隊上車，投幣或買票”的情景，引導幼兒觀察。
啟發幼兒與同伴說一說看到了什么，聽到了什么，想到了什么。
四、游戲活動
播放音樂《乘車》(見“小小資料庫”)，引導幼兒齊唱。
引導幼兒自造道具，分成二至三組，分別扮演司機，老人，小孩，孕婦，殘疾人等，隨著音樂《乘車》邊唱歌曲，邊玩乘公共汽車的游戲。
提醒幼兒用小椅子拼成一輛公共汽車。
教師根據具體情況用適當的方式加以指導，如模仿司機說“請給老，弱，病，殘，孕讓座”，車子轉彎，請拉好扶手，“XX車站到了，要下車的請準備，開門要當心”。引導幼兒了解乘公共汽車應注意的問題。
活動延伸
把游戲材料投放在角色游戲區里，讓幼兒在區域活動，自由活動時間進行自主的游戲。
欣賞歌曲《讓座》(見“小小資料庫”)
美工區中提供長方形的紙箱，教師與幼兒一起制作，裝飾公共汽車，并投放到角色游戲《車站》中使用。
科學區提供公共汽車的拼圖，引導幼兒拼。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮
社會活動教案11
活動名稱：拔蘿卜
活動目標：
1、看圖說故事。
2、嘗試創作故事的結局。
3、發揚合作精神。
4、享受角色扮演的樂趣。
活動準備：
1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁）、與動物有關的資料。
2、錄音機、音樂磁帶。
3、玩具蘿卜。
活動過程：
1、《快樂小天地》幼兒用書（第7頁），請幼兒按圖中兔子拔蘿卜故事的三副圖畫創作故事內容。
2、把幼兒分組，每組創作一個故事結局，并把結局畫下來，然后向大家講述結局內容。
3、鼓勵幼兒演出故事結局，并引導幼兒用不同的動物替代故事的角色。
4、幼兒選定動物角色后，可提問幼兒選擇該動物的原因，并請幼兒到圖書區搜集有關該動物的資料，例如外形、動作等。
5、引導幼兒每次拔蘿卜時加入有趣的對白。
6、播放音樂，請幼兒戴上頭飾，利用玩具蘿卜演出故事的結局。
社會活動教案12
我喜歡老師
一、活動目標
1、了解老師工作辛苦、關心愛護小朋友的特點。
2、能用語言表達對老師的熱愛、尊敬之情。
3、喜歡自己的老師，有愛老師的情感。
二、活動重難點：能用語言表達對老師的喜愛之情。
三、活動準備：
1、認識相關的老師。
2、師生生活照片、老師制作的教玩具、幼兒自制的小禮物、幼兒用書。
四、活動過程：
（一）、 教師引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面并欣賞教師朗誦詩歌《老師的手》，引出話題。
（二）、 通過提問幫助幼兒回想老師在生活、學習等方面是如何關心和照顧小朋友的，激發幼兒愛老師的情感。
1、你喜歡的老師是怎么樣子的？
2、老師在幼兒園是怎樣關心愛護你的？
3、老師教你學會了哪些本領？
(三)、幼兒觀賞、交流師幼生活、學習的照片和老師制作的教玩具。
(四)、啟發幼兒將自制的禮物贈送給老師，表達對老師的感激和尊重。
師：老師關心愛護你們，教你們學本領，你們想對老師說句什么話呢？你們想用什么方式表達對老師的敬意呢？
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。
社會活動教案13
活動目標：
1．了解故事發展的情感脈絡，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。
2．初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。
3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動過程：
一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀？
二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。
1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。
2．就故事內容進行提問。
"你認為是誰幫助了小豬？"發表各自的意見。
三、繼續感受故事后半部分,學會感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎？為什么？
四、聯系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情
師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？
五、制作感恩卡，感受互愛的情感
1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2．幼兒用自己的方式方法作記錄。
3．鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂中，結束部分
1．鼓勵幼兒多學本領，將來匯報父母
2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。
活動延伸：
日常滲透：繼續學習用多種方式對周圍的人表達自己的感恩之情。
活動反思：
活動中給了幼兒發展的空間，幼兒的活動、活動之后的感悟和體驗的表達給予了幼兒創造和發展的空間。幼兒在用心體驗、真情表白之中，語言表達能力、思維能力、想象能力得到了發展。給予了幼兒更多人文的關懷。幼兒在思考、交流、體驗中得到了感情的升華，也學到了學習方法。
社會活動教案14
活動目標： 1、了解銀行是可以存儲、轉帳等功能。
2、體驗和老師、同伴一起參觀銀行的快樂。
活動準備： 1、在開展活動之前，通過某種渠道與銀行聯系，告訴之參觀的時間、內容以及當天的活動安排讓銀行人員做好幼兒在銀行參觀的準備。
2、幼兒自制"辛苦了"的蠟筆畫、水壺、濕紙巾、毛巾、紙杯、錐形筒（交通旗）
3、做好參觀前的安全教育，禮貌教育和紀律，提出參觀銀行的注意事項。如：有禮貌、有秩序、安靜、專心聽銀行人員解說。
活動過程：一、7:40-8:00 幼兒來園 1）早上來園穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣服、所帶物品）
2）8:00-8:30幼兒活動前準備，教師集合清點人數并講解安全方面的要求并重復提醒
3）8:30出發前準備工作，整理儀表及隨身攜帶物品。
4）8：50準時出發，老師做好安全教育工作。
二、去銀行路途中 1、老師組織幼兒排整齊隊伍，并要求每個人以開"火車"的拉好，注意個別行動能力差或調皮的幼兒。
2、愛途中，幼兒不得推擠、掉隊，過馬路時，將錐形筒（交通旗）放在馬路中，讓幼兒安全的過馬路，之后將錐形筒（交通旗）撤走，可以在途中唱歌，教幼兒認識路途中的各種職業場所。遇到有休息的場所時，讓幼兒休息，并讓幼兒去上廁所、喝自帶水壺的茶水，并一一檢查幼兒是否出汗，出了汗的幼兒用毛巾搽汗與隔背。
三、到達目的地--銀行 1、銀行人員接待，老師組織幼兒向工作人員問好，并請銀行工作人員介紹銀行的總體概括。
2、在銀行人員的帶領的帶領下，到每個區域進行參觀并告訴不同窗口有不同的作用，如詳細告訴各個窗口的具體功能，并告訴幼兒辦理業務的顧客必須排號等候辦理業務，不允許插隊。讓幼兒了解無論做什么事都要排隊，理解認同并能遵守排隊的規則。
3、組織幼兒向忙碌的工作人員送上親手畫的"辛苦了"的蠟筆畫，然后倒水給忙碌的工作人員喝。
4、工作人員將準備好的紅包，發送給幼兒，讓他們傳播節約，儲蓄、勞動的好品格。
5、分散活動，讓幼兒與辦理業務的人員進行交流，培養幼兒的社交能力。
6、讓幼兒提出不懂的問題，工作人員給予解釋與回答。
四、結束參觀銀行 1、"小朋友，今天阿姨叔叔帶你們參觀了哪些地方呀？他們各有什么作用呀？"幼兒回答完后，夸獎幼兒真乖真聰明，記憶力真好，那你們參觀銀行后，你們想不想跟叔叔阿姨一起工作嗎？讓你們也當一回工作人員，下面由老師人員到不同區域"工作
2、表揚幼兒在參觀銀行時能遵守秩序，聽工作人員安排。"但也有個別的幼兒也有不乖得地方，希望改進喲，竟然小朋友們這么乖，那老師下次帶你們去參觀你們即將踏入的小學。"
活動延伸： 回幼兒園后進行角色扮演，家長來園接幼兒時，向父母建議，讓他們帶上孩子到銀行親自體驗一下存蓄。
社會活動教案15
活動目標
1、知道亂扔垃圾會污染和環境、危害健康。
2、能區分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類。
3、懂得將垃圾分類投放，保護環境，建立初步的環保意識。
活動準備
四色垃圾箱、垃圾圖片若干、PPT課件
活動過程
一、故事情景導入，激發幼兒興趣，引導幼兒了解垃圾的危害、
在離地球很遠的外太空，有一個星球叫喵星球，喵星人犀犀利聽說地球是個美麗的星球，于是它乘坐宇宙飛船到地球旅游。可是結果讓犀犀利很失望。你們猜是為什么？
因為地球一點也不美麗，他看到了……
師：你從圖片上看到了什么？
你有什么感受？
如果我們周圍都是垃圾，生活會變成怎樣？
小結：垃圾腐爛散發出難聞的氣味，破壞風景、占用空間，滋生病毒、病菌，給人類和動物傳染疾病。
師:那我們應該這你么辦呢?(教師引導幼兒說出垃圾分類)
二、結合分類標志,了解垃圾分類、
“在犀犀利失望的想要回去的時候，有人告訴喵星人，說高陵區有個美麗的新農村叫“何村社區”，那里將生活垃圾分類投放，在全國都很出名呢，西安市首屆農民街就是在那里舉辦的，你可以去那里看看哦！”
“于是,犀犀利就來到了何村社區!”(出示垃圾分類的圖片)
師:何村社區的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什么不一樣的地方？(四類；顏色、圖案、標識等)
那它們分別代表什么呢？
1、可回收物垃圾桶（藍色）
小結：可回收物是回收以后，經過消毒、加工還可以做成其它有用的東西。主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
這些垃圾通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。
2、廚余垃圾（綠色）
小結：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾，經過生物技術處理堆肥，可為莊稼提供肥料。
3、有害垃圾（紅色）
小結：含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。
這些垃圾一般使用單獨回收或填埋處理。
4、其它垃圾（黃色）
小結：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。
采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
三、游戲“把垃圾送回家”，嘗試將垃圾分類、
1、通過ppt演示，引導幼兒將垃圾送回家。
2、游戲“把垃圾送回家”。
選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應的垃圾桶。
師：“這四個垃圾桶是非常貪吃、嘴又特別刁的家伙，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關，看他們給你的是不是你愛吃的！”
游戲后對結果進行點評。
四、欣賞變廢為寶作品，激發幼兒廢物再利用的欲望、
師：可回收垃圾可以做什么呢？
播放課件，欣賞變廢為寶作品。
小結：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處！只要開動腦筋，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品。
我們小朋友和家長一起，從我做起，少產生垃圾，不亂扔垃圾愛護周圍環境，將我們的地球變的更加美好。
活動延伸
回家手機廢舊物品，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工。
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