科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-08-23 12:14:08 活動(dòng)教案我要投稿

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　教學(xué)目的及要求：

　　1.讓幼兒感受大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣，讓幼兒學(xué)會(huì)親近大自然與樹木建立朋友般的親密關(guān)系。

　　2.了解認(rèn)識(shí)柳樹，掌握幾種常見(jiàn)柳樹的名稱,尋找它們不同的特征。

　　3.讓幼兒學(xué)習(xí)和樹交朋友，懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)柳樹的興趣。

　　5.啟發(fā)幼兒對(duì)柳樹愛(ài)好和對(duì)大自然的愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解認(rèn)識(shí)柳樹，掌握幾種常見(jiàn)柳樹的名稱,尋找它們不同的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得如何保護(hù)樹木，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒參觀附近的頤和綠苑。

　　2.提供各種有關(guān)樹的書籍，以及各種可以讓孩子表征的材料：皺紋紙、報(bào)紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

　　3.聯(lián)系家長(zhǎng)，了解主題內(nèi)容，同幼兒一起積累各種資料。

　　4.學(xué)具：紅綠小旗，鈴鼓。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.幼兒自愿分成兩干組，由兩位老師分頭領(lǐng)著幼兒到幼兒園的各個(gè)角落去觀察幼兒園的樹。

　　2．鼓勵(lì)幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹，有多少種樹？

　　3．談話：你在幼兒園看到了什么樹？你發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密？鼓勵(lì)孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密告訴大家。

　　4．教師提問(wèn)：這是一棵什么樹？（柳樹）這棵樹的枝條是怎么樣的？（柳樹的枝條是向下垂，讓幼兒用手作下垂?fàn)睿變哼呑鲃?dòng)作，邊說(shuō)柳樹的枝條是向下垂的。）你還在什么地方看到過(guò)柳樹？

　　5.尋找柳樹：

　　師：我們幼兒園里也有柳樹，請(qǐng)小朋友去找一找，誰(shuí)找到了就站在柳樹的下面。

　　6.游戲：親親柳樹（激發(fā)興趣）

　　集體游戲。如：教師發(fā)口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹跑回來(lái)；幼兒就迅速跑向柳樹親親跑回來(lái),教師發(fā)出口令小孩小孩真愛(ài)玩，親親柳樹蹲下來(lái),幼兒就迅速跑向柳樹蹲下來(lái)。

　　7.觀察柳樹：

　　教師:剛才我們一起玩了親親柳樹的游戲,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們觀察一下這顆柳樹是什么樣的?

　　(1)請(qǐng)小朋友摸一摸柳樹的樹干，說(shuō)說(shuō)柳樹的樹干摸上去有什么感覺(jué)?

　　(2)請(qǐng)小朋友觀察柳樹的顏色.提問(wèn)：柳樹的樹干是什么顏色的?樹枝是什么顏色的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒看一看柳樹是怎么樣的？（向下垂的，幼兒學(xué)做向下垂的動(dòng)作）

　　看一看柳樹的葉子長(zhǎng)得怎么樣？有些什么變化？（小芽胞長(zhǎng)大變成小樹葉了，樹葉長(zhǎng)多了，變得更綠了）

　　(4)引導(dǎo)幼兒觀察春風(fēng)一吹，柳樹的枝條好象在干什么？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)柳樹枝飄動(dòng)的樣子。

　　(5)讓幼兒抱一抱柳樹，和柳樹做個(gè)朋友。

　　(6)柳樹可以為人類做哪些事情?多種柳樹可以美化環(huán)境,進(jìn)化空氣,人類可以用柳樹制作各種家具,用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)柳樹的熱情。

　　8.游戲：柳樹娃娃

　　幼兒用雙手向下垂作柳樹娃娃。老師說(shuō)；春風(fēng)來(lái)了，柳樹娃娃可以做彎腰狀，雙手晃動(dòng)作樹枝飄蕩狀，雙手做招手狀。

　　9.領(lǐng)養(yǎng)柳樹。

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一棵柳樹，為柳樹起名字，記錄柳樹的生長(zhǎng)變化，要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹寶寶。

　　10.教師總結(jié)：柳樹是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹木，柳樹的枝條細(xì)長(zhǎng)而低垂，柳樹的顏色是褐綠色的，柳樹耐寒、耐旱。柳樹是在春天的時(shí)候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長(zhǎng)出綠芽就是告訴我們?nèi)祟惔禾靵?lái)到啦。柳樹是我們?nèi)肆鞯呐笥选?/p>

　　11.游戲：給柳樹照像

　　（1）提供各種材料，啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己對(duì)柳樹的印象，如：繪畫、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作：春姐姐來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手，對(duì)著我們彎彎腰。

　　（2）展示成果。

　　把幼兒的作品進(jìn)行分類，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

　　11.活動(dòng)延伸：要求幼兒在回家的路上，公園里，找一找什么地方有柳樹？都有哪些柳樹？

　　小百科：柳屬的形態(tài)特征如下：?jiǎn)棠净蛸橘霠睢|狀、直立灌木。枝圓柱形，髓心近圓形。無(wú)頂芽，側(cè)芽通常緊貼枝上，芽鱗單一。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長(zhǎng)江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究。活動(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。

　　3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

　　2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨?允許幼兒充分想像和猜測(cè)。

　　2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

　　(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

　　(2)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

　　(3)討論：你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎?

　　3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

　　(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠?

　　4、幼兒看幻燈聽(tīng)故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨?

　　教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?

　　5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。

　　6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸

　　梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)背景

　　春天到了，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在自然角里，小朋友對(duì)各種各樣的種子很感興趣，經(jīng)常有小朋友問(wèn)我：“老師，這是什么豆子？”“老師這個(gè)豆子是長(zhǎng)在哪里的？”……等等問(wèn)題,于是在幼兒的興趣點(diǎn)上,我班生成了以豆子為研究對(duì)象的主題探索活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類、顏色、形狀、用途等，目前結(jié)合季節(jié)，我拋出問(wèn)題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”

　　《小芽天天長(zhǎng)》是這次主題活動(dòng)探索活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，孩子非常關(guān)注豆子的生長(zhǎng)情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀察自己種的豆子生長(zhǎng)情況，并很主動(dòng)的把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，我班孩子對(duì)事物的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，同時(shí)也知道了科學(xué)現(xiàn)象是無(wú)處不在的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽講述豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程及外形特征。

　　2、學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的貫徹能力，激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講述豆子生長(zhǎng)過(guò)程及外部特征。

　　1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現(xiàn)在怎樣了？”

　　2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

　　3、“你種的豆芽長(zhǎng)的是什么樣的？”

　　4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。”

　　5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？”

　　6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長(zhǎng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”

　　二、記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、出示豆芽生長(zhǎng)照片

　　2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、教師總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、感受管子的多樣性，了解它們與人們生活的關(guān)系。

　　2、樂(lè)意大膽探索實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)結(jié)果出管子的特性。

　　3、愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的管子。

　　2、實(shí)驗(yàn)材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險(xiǎn)、沙子等。

　　3、每人一張記錄表、筆。

　　4、幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開始。

　　教師：小朋友們這節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一樣?xùn)|西，看看是什么?

　　(幼兒回答)

　　教師：是的，這些管子呢，我們要來(lái)探索探索，看看這些有趣的管子它們有什么作用?

　　二、基本部分。

　　1、觀察各種各樣的管子，了解它們的'多樣性。

　　(1)請(qǐng)小朋友每人拿一根管子，說(shuō)說(shuō)它的外形特點(diǎn)。

　　教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)

　　請(qǐng)你們每人選一個(gè)自己喜歡的管子看一看。

　　(2)集體交流各種管子的外形特點(diǎn)。

　　教師：你觀察的管子是什么樣的?

　　(幼兒回答)

　　2、介紹實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

　　(1)教師出示一根管子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體猜測(cè)。

　　教師：桌上的東西能不能通過(guò)這些管子呢?

　　(2)幼兒親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并做記錄。

　　教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕⒆龊糜涗洝?/p>

　　3、集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒邊展示自己的記錄表，邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　(2)通過(guò)交流、比較，產(chǎn)生疑問(wèn)。

　　教師：為什么有的物品能穿過(guò)管子，而有的不能呢?

　　：如果管子口比物品大，物品就能通過(guò)管子;如果管子口比物品小，物品就無(wú)法通過(guò)。

　　(3)幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還有那些物體可以穿過(guò)管子。

　　教師：請(qǐng)小朋友們想一想，平時(shí)生活中還有那些東西可以穿過(guò)管子呢?

　　(4)管子的共同特性。

　　教師：為什么許多東西都可以通過(guò)管子呢?管子哪里是一樣的?

　　(幼兒，教師幫助語(yǔ)句)

　　4、幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際，知道管子與我們生活的關(guān)系。

　　教師：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)管子?它們都有什么用處?

　　(幼兒回答)

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：好的，今天我們認(rèn)識(shí)了這些有趣的管子，知道他們的外形特點(diǎn)，特知道什么東西能進(jìn)到管子里，哪些東西不可以，小朋友們?cè)诩业臅r(shí)候也要多善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)記錄下來(lái)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

　　2. 對(duì)磁鐵的特性產(chǎn)生進(jìn)一步探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：大記錄紙、環(huán)形磁鐵玩具。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：環(huán)形磁鐵、紅藍(lán)背心各6件、磁鐵玩具人手一份。

　　3.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒有玩過(guò)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）交流討論，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特點(diǎn)

　　——你們有沒(méi)有玩過(guò)磁鐵？知道磁鐵寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

　　——今天我?guī)?lái)了一塊磁鐵，你發(fā)現(xiàn)這塊磁鐵長(zhǎng)什么樣？（出示環(huán)形磁鐵）

　　（二）制作玩具，感知磁鐵的特性

　　——你們看，他們有沒(méi)有吸在一起？這是怎么回事呢？

　　——瞧，他們還會(huì)跳舞哦！不管我怎么碰，他們就是不吸在一起，神奇吧！

　　——請(qǐng)你也來(lái)試試看，讓你的磁鐵在小棒上跳起舞來(lái)，并想一想為什么磁鐵

　　寶寶不吸在一起了呢！

　　l 重點(diǎn)觀察指導(dǎo)：

　　（1）幼兒是否能通過(guò)探索完成制作。

　　（2）幼兒在制作過(guò)程中是否能在思考的基礎(chǔ)上調(diào)整；調(diào)整僅僅是出于無(wú)意識(shí)的擺弄，還是有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）引導(dǎo)孩子再重新試試的時(shí)候，孩子是否開始有意識(shí)地制作，孩子是怎樣解釋磁鐵跳舞的原因的。

　　l 分享交流

　　——看看這些磁鐵都跳起舞來(lái)了嗎？

　　——你們是怎樣讓磁鐵跳起舞來(lái)的？（幼兒講述，教師操作和記錄）

　　小結(jié)：當(dāng)藍(lán)色碰到紅色的時(shí)候會(huì)吸在一起，藍(lán)色碰到藍(lán)色會(huì)分開來(lái)，紅色碰到紅色的時(shí)候會(huì)分開來(lái)。

　　l 幼兒體驗(yàn)

　　——想不想再去試一試？（幼兒每人三塊環(huán)形磁鐵）

　　——那我們?cè)偃ピ囈幌拢纯茨懿荒茏尨盆F寶寶都跳起舞來(lái)。

　　（三）模仿磁鐵，體驗(yàn)磁鐵樂(lè)趣

　　——你們想不想做一回小磁鐵呢？（穿藍(lán)紅小背心）怎么做？

　　——讓我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

　　2、愿意積極動(dòng)腦，并大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴交流，討論一些取暖的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意積極動(dòng)腦，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、教師：冬天到了，許多小朋友來(lái)到幼兒園，跟著老師鍛煉身體，做游戲，可開心啦!可是，有一個(gè)叫貝貝的小朋友，她的好朋友卻有點(diǎn)不高興了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)貝貝已經(jīng)許多天沒(méi)有上幼兒園了。原來(lái)貝貝沒(méi)上幼兒園是因?yàn)榕吕洹Ｋ膊恢烙惺裁捶椒ǹ梢匀∨?/p>

　　2、教師提問(wèn)：小朋友，你們知道貝貝為什么沒(méi)有來(lái)上幼兒園嗎? 教師：貝貝遇到了困難，你們?cè)敢庀朕k法幫助他嗎? (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答。)

　　二、幼兒交流、討論，說(shuō)出自己知道的取暖方法

　　1、教師：故事中的貝貝遇到了什么困難?怎么辦呢? (請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行回答)

　　2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫面里都有哪些取暖的方法。

　　(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)圖片上的人們是怎么樣取暖的。)

　　三、教師出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒觀察圖片上幼兒的取暖方法

　　1、教師：圖畫上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答)

　　教師小結(jié)：我們?cè)诙炜梢远啻┮恍┖竦囊路噙M(jìn)行運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。在家和在園睡覺(jué)的時(shí)候，我們還可以開上空調(diào)來(lái)防寒。

　　2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)圖畫上的取暖用具的名稱和一些簡(jiǎn)單的使用方法。

　　教師小結(jié)，告訴幼兒一些正確的使用方法。

　　四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)飲食、運(yùn)動(dòng)等方法防寒。

　　1、教師：剛才我們一起說(shuō)了那么多有關(guān)冬天保暖的一些方法，那現(xiàn)在老師就要帶著小朋友們一起來(lái)學(xué)做防寒操。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。)

　　2、總結(jié)：如果平時(shí)我們不挑食，身體強(qiáng)壯了就不會(huì)怕冷。在冬天里經(jīng)常鍛煉身體也可以防寒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　2、仔細(xì)觀察，積極動(dòng)手探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤等。

　　2、記錄表筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。

　　1、直接出示砂糖，并認(rèn)識(shí)砂糖。

　　師：（出示砂糖）孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎？（砂糖）說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的、(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……）

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。

　　師：這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏，請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好，老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦！

　　3、幼兒自由選擇地方藏糖。

　　師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰(shuí)藏的我找不到。（幼兒藏糖）

　　4、帶領(lǐng)幼兒一起找糖。

　　師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來(lái)找著吧。

　　還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢？（藏到了水里）（帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見(jiàn)呢？（原來(lái)砂糖溶解到了水里了）

　　5、示范操作。

　　師：你們藏得真好，我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是你們說(shuō)的那樣。

　　二、實(shí)驗(yàn)觀察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。

　　1、猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

　　師：哇，這個(gè)游戲真好玩，瞧，還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢？（方糖）方糖是什么樣子的（白白的，正方形的，是一塊一塊的）它也想藏到水里去，它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快？你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖，哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么？

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。

　　師：究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢，就來(lái)比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù)123同時(shí)放入杯中，仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎？123放！（幼兒操作，仔細(xì)觀察并記錄）

　　3、小結(jié)。

　　（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快（砂糖）

　　（2）小結(jié)：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

　　三、動(dòng)手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度

　　師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）

　　2、嘗試操作并記錄

　　（1）師：你們說(shuō)的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開始”一起放。

　　（2）幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師：工具都拿好了嗎？123開始！

　　（3）和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（4）師：你們的方法真好，真的比我的快。

　　3、了解加熱可以加快溶解的速度。

　　（1）師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎？

　　（2）仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。

　　（3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個(gè)杯子。

　　（4）小結(jié)：原來(lái)水的溫度高了，溶解的速度也會(huì)變快呢。

　　四、小結(jié)，品嘗糖水

　　1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！

　　是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會(huì)變成什么味道呢？我們一起來(lái)嘗嘗吧！

　　2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　設(shè)計(jì)背景：

　　走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

　　我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn)，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

　　3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制迷宮圖3副。

　　2．幼兒操作材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題：

　　1．小朋友，你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎？

　　2．迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？

　　二、分析迷宮圖：