精選科學活動教案十篇
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的科學活動教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
活動內容
科學活動：認識5以內的序數
活動目標
1。理解序數的含義，學會用序數詞表示數量為5以內的物體的排列次序。
2。學會從一個方向確定物體的排列位置
活動準備
物質準備：1—5數字卡片、火車圖、動物圖卡、《送動物回家》操作材料人手一份。
活動過程：
一、情境引入。
師：森里中的小動物搬新家了，它們要坐火車去新家。
二、學習判斷5以內的序數。
1。引導幼兒選擇隊伍的起始方向，確定各動物的位置。
引導語：動物們沒有排好隊伍，我們來幫助它們吧。
提問：誰排在第x？你是怎么數的？
師：哦，他是按從左往右的方向數，x動物站在在第x個，從左往右的方向，我們可以用這個箭頭符號表示。那按從左往右的箭頭方向數，熊貓站在在第幾個？
小結：像我們剛才那樣用來說順序的第一、第二…這個第幾就是序數，你們會說嗎？
師引導幼兒選擇一個方向為隊伍起始的方向，然后依次說出每只動物排在第幾位。
2。改變動物的排隊順序，引導幼兒重新確定各動物的位置。
師以其中一只動物的口吻說：“我個子小，讓我站第一。”依上述方法改變動物的排
隊順序，引導幼兒重新練習和鞏固。
3。引導幼兒從反方向重新確定動物的位置。
（1）將隊伍的起始方向反過來，引導幼兒重新確定各動物的位置。
（2）討論：誰排在第x？同一只動物從不同的方向數為什么所處的位置不同？
師小結：我們要想知道動物排在第幾，要看看是從哪邊開始數，從不同的方向開始數，動物的排列位置也會不同。
三、游戲鞏固。
1。誰不見了？
請幼兒閉上眼睛，教師拿走一只或兩只動物，請幼兒找找看排在第幾的動物不見了。
2。送動物上火車。
從正反兩個方向，根據動物身上的數字，為它們找到相應的車廂。
師：請第一組從前向后數的第5個小朋友將小雞送上火車，如此依次送完小動物。
評價幼兒操作情況，請幼兒講講：你是從哪個方向將動物送上哪節車廂的？
四、幼兒操作材料：送小動物回家。
根據上下左右四個方向標記和數字提示，把動物送回家（取出黏黏紙，將小動物貼在相應的位置上。）
科學活動教案 篇2
【設計意圖】
在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動時，家長朋友們給孩子帶來了許多飲料瓶：雪碧瓶、礦泉水瓶、營養快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動室內的“百寶箱”里。每到自由活動時，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發現好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊，還有的放置瓶子當成障礙物，然后跳來跳去。看得出，孩子們對這些簡單的玩具有十分高的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動。旨在激發他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣。
【活動目標】
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養幼兒的合作意識、健康意識。
3、激發幼兒的觀察力、想象力、創新能力。
【活動準備】
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個（里面盛有不同顏色的水）。
2、水果盤四個（分別盛有黃豆、花生、玉米）。
3、兩盆沙子
【活動過程】
一、引導觀察，激發興趣
讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根據已有的經驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣錢） （我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶）“這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？”（高興）
（游戲是幼兒最喜歡的活動形式，教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣）
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
（一）幼兒自由玩空飲料瓶
1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音樂]（幼兒自由嘗試）
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。
（有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾著瓶子跳；還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去，……）
2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下。” “誰的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）
引導幼兒嘗試多種玩法。
（把飲料瓶當成玩具，是本次活動的重點。在這一環節我給孩子們創設了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發現空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會成功的喜悅。）
（二）幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩？來咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師：“小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來。可以裝一瓶，也可以裝幾瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一塊玩。”（幼兒把瓶蓋擰下后，根據自己的意愿裝這些物品，教師指導幼兒把瓶蓋擰緊。）
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？[放自由玩音樂]
提醒幼兒注意安全，觀察并指導幼兒玩法。
（有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂打起了節奏；有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子，口對口不時顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當成飲料買；有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個瓶子滾過去，來玩打保齡球的游戲；還有的孩子一手拿一個練習舉重……）
發現有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法？”（引導幼兒嘗試新玩法）
3、交流玩法，引導幼兒嘗試多種玩法。
（在這一環節，我讓孩子們在瓶里裝上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創設了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進一步自由探索和嘗試，發現飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過程中培養了孩子的創新精神。）
三、談話小結
師：“飲料瓶好玩嗎？（好玩）剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎？（易拉罐、一次性杯子等），這些物品不要隨便亂扔。 （通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。）
四、做健康啞鈴操
師：“剛才，我發現有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”
“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。（踏步走做整理運動）
小啞鈴，前平舉，前平舉。（抬腳跟，兩臂做前平舉）
小啞鈴，側平舉，側平舉。（抬腳跟，兩臂做側平舉）
小啞鈴，向上舉，向上舉。（抬腳跟，兩臂向上舉）
小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。（彎腰運動）
小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。（左轉運動）
小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。（右轉運動）
小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。（跳躍運動）”
師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣）。
科學活動教案 篇3
設計背景：
這是一個來源于幼兒生活的活動。在活動區角內，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料。活動中，發現有許多幼兒很喜歡玩電池，很認真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個活動。
皮亞杰提出兒童的智慧源于操作，幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構自己的認知結構的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會百玩不厭，增強學習探索的興趣，這樣，真正發揮電池的教育功能，使幼兒玩中發展。
活動目標：
1、探索電池在斜坡道上滾的現象觀察其變化，比較快慢，學習用數字記錄快慢。
2、發展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請教別人，增強合作意識。
3、幼兒大膽嘗試，參與活動，體驗活動的快樂。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
不同型號的電池、相同型號的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。
活動過程：
1、介紹玩法與提示：取出不同型號的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發現其特點。
2、幼兒自主探索，操作層次：
第一層次：隨意取電池在坡道上滾。
第二層次：嘗試把不同型號的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：嘗試把相同型號的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第四層次：同伴間合作競賽，一起玩電池，并學習記錄。
3、 小結歸納，得出結論。
活動反思：
新綱要告訴我們：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學教育活動。陶行知先生也提出生活即教育。他認為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷、方便的工具。
3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果，對探索活動感趣
活動準備：
黑板、紀錄表，幼兒標記貼，五個澡盆，內放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個
活動過程：
1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動，引起幼兒探索的興趣
師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（鼓勵幼兒大膽設想和表達）
2、幼兒根據工具進行猜測并進行記錄
師：今天，老師還給小朋友準備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、講述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測）
3、幼兒操作并記錄實驗結果
師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
（幼兒操作教師指導，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺，探索用法）
4、結合記錄表集體討論，發現漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開
師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么使用漏勺的？（請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法）師小結：原來，漏勺上有許多的洞眼，當我們用漏勺去盛米和黃豆時，米就會從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時，我門只要用手輕輕地左右晃動，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、觀察并了解紫藤花目前開放的狀態，能簡單記錄下來。
2、能運用觀察、觸摸、討論交流、經驗遷移、猜想等方式，發現并初步概括出紫藤花的花型，并嘗試想象出紫藤開放后的狀態，簡單記錄下來。
3、對紫藤花的開放過程和變化感興趣，知道愛護紫藤花。
活動準備：
1、經驗準備：對紫藤的花芽花苞有前期持續性觀察。
2、物質準備：記錄紙，畫筆。
活動過程：
一、組織幼兒觀察討論，發現紫藤花目前開放的狀態。
提問：你發現紫藤花的花苞了么？在哪里？是什么樣子的？像什么？
小結：現在的紫藤花的花苞就像一個個大草莓，外邊還包裹著一層厚厚的白色的皮。
二、請幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態，并大膽猜想出紫藤開放的樣子，簡單記錄。
1、以小組自由觀察的方式，通過觀察、觸摸、討論交流等方式，發現紫藤現在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態。
提問：花苞是什么顏色？是什么形狀？花苞長在哪里？
2、以小組自由討論的方式，大膽猜想紫藤開放后的樣子，并簡單記錄自己的想法。
提問：紫藤現在是這樣的，那么它開放之后會是什么樣子呢？為什么？ 三、請幼兒小組討論自己的猜想，并說明這樣猜想的原因。
請幼兒分組討論自己的猜想，互相介紹并說一說猜想的依據，請每一小組出一位代表做簡單介紹。
四、活動延伸
鼓勵幼兒將自己的`想法回家說給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽和自己一起期待花開，驗證猜想。
活動反思：
幼兒在分組觀察紫藤花的過程中較為隨意，難以帶著問題有目的性的進行觀察交流。在表達自己的發現時，語言不夠豐富，對細節的觀察不夠。在記錄的時候，運用的線條符號較為單一。在組織類似活動時，應當在集體要求時更為明確和簡練，節奏再緊湊一些，避免幼兒注意力分散。
科學活動教案 篇6
活動目標：
1、感知自然界中動物種類的多樣性，知道動物與人之間不可分割的聯系。
2、知道動物之間的天敵關系，并能準確地給它們配對。
3、培養幼兒熱愛動物的情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、各種各樣的動物的課件。
2、天敵動物的磁性圖片若干。
3、幼兒對動物的知識經驗準備。
活動過程：
1、播放動物的課件，請幼兒說出動物的名稱及它們的習性等。
先以動物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動物的名字，然后播放動物的圖片，請幼兒說說它叫什么名字，它長得什么樣子。
例：你聽到了什么？（小青蛙的叫聲）對了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長的是什么樣子的？（待幼兒說完后播放圖片）
2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動物是天敵關系。
出示圖片，看看老師手里的圖片，是哪兩個小動物呀？那它們有什么樣的關系呢？（它們兩個是敵人的關系，青蛙會把蟲子吃掉的）
讓幼兒理解天敵 這個詞語的意思。
那么，你們還知道哪些小動物會是天敵的關系呢？幼兒討論后回答。
3、無規則地擺放有天敵關系的圖片，請幼兒進行操作。
大自然中間有很多很多的動物，所以就有很多對的天敵，我們請小朋友來找找看，哪兩種小動物是天敵的關系，找到以后請它們牽好手，有規律地放在邊上。
配對完之后，請幼兒用完整的話說出×××和×××是天敵。
4、了解動物對人的重要性，我們要保護小動物。
我們人類離不開動物，動物和人類之間存在著不可分割的聯系，請幼兒根據自己所有的親身體驗說說有關事例。
活動建議：
1、在活動前多觀察動物外形、特點、習性，了解動物。
2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。
活動延伸：
可在區域活動中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對，說說誰和誰是天敵，為什么。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
科學活動教案 篇7
教學目標：
1．認識電腦，初步了解電腦的組成部分。
2．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
教學準備：
電腦及相關卡片
教學過程：
1．計算機的組成部分及各部分的作用。
鍵盤，小朋友，我們今天請來了電腦家庭的許多成員，請你找一找，有很多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。
鼠標，你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (因為它長得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標墊上學習溜冰呢!)
找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵，左邊的按鍵，我們稱為鼠標左鍵；右邊的按鍵，我們稱為鼠標右鍵。現在有的鼠標上面還帶有滑輪，使用滾動的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多方便呀!
顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不認識它，一定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。
主機，主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦非常重要的組成部分，它像我們人腦一樣，負責思考、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著許多重要的硬件。因為主機里的東西太重要了，所以平常我們才會用一個大鐵盒子把它們罩起來，以保護它們的安全。當然，我們要想使用計算機，還必須打開主機上的電源開關。
音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機可神奇了，不僅可以讓小朋友看到美麗的圖片，還能播送悅耳動聽的音樂呢。但是要想讓計算機發出美妙的音樂，還需要給計算機加上一片聲卡喲。
打印機，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可神奇了，小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了，我們可以找打印機來幫忙。
2．請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標，認識電腦大家族的成員們。
教學延伸：
教師可以引導幼兒談一談，在我們日常生活中，還有哪些設備與電腦有著密切的關系，如：數碼照相機、數碼攝像機、手機、數碼錄音機等。使幼兒了解，科技日新月異，科技產品、電子產品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在幼兒園中班或大班中進行。
教學反思：
新《綱要》強調：科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。
科學活動教案 篇8
活動目標：
1. 了解動物的不動種類，能說出幾種動物的名稱及主要特征。
2. 了解海洋動物與人之間的關系，形成愛護海洋動物的意識。
3. 培養傾聽的習慣，激發與同伴合作、競爭的意識。
4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5. 對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1. 參觀水族館.
2. 開展以“海洋動物”為主題的生成活動.
3. 收集相關資料(圖書、標本、vcd等).
4. 藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.
5. 邀請一位老師當裁判.
活動過程：
1. 激發興趣,引起比賽
（1）出示藍貓、淘氣圖片
教師：藍貓和淘氣現在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現在我們來幫幫他們好嗎？
（2）將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.
2. 進行比賽
第一環節：你說我也說
要求：（1）說出你知道的海洋動物名稱.
（2）兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.
（3）說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志. （教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現）
小結：（1）按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.
（2）裁判評發小標志,激發幼兒下一步比賽的欲望.
第二環節：你爭我搶
要求：（1）根據電視畫面回答.
（2）采取搶答的方式,答對一個得一個標志.
（3）每人有一次求助的機會
問題：沙魚是怎樣捕食的？
安康魚是怎樣釣魚的？
鯨是魚嗎？
（引導游兒認真聽仔細看,根據畫面及解說來回答）
小結：請裁判評說.
第三環節：大家一起說
討論：大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么？
要求：幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法. （教師鼓勵幼兒大膽發表自己的意見）
小結：請裁判根據幼兒的回答做出評比.
3.總結：
（1） 幼兒交流感受
（3）激發幼兒進一步探索的興趣.
活動延伸：
（1）繼續收集資料,比一比哪隊多.
（2）創建海洋博物館.
活動反思：
在設計這一活動時我有一個顧慮，對于中班幼兒來說是太難了。活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。
科學活動教案 篇9
活動設計背景
氣象知識對幼兒來說既熟悉又陌生。熟悉的是只知道晴天、雨天。而小動物們如何預報天氣卻讓幼兒比較陌生，這離幼兒的生活經驗比較遙遠。本活動就是讓幼兒親自用動作，用語言來感知特殊氣象預報員的表現。同時又讓幼兒也能親近大自然。
活動目標
１.讓幼兒懂得一些簡單的氣象知識。
２.培養他們注意觀察不同的天氣里一些動物的變化。
3.培養幼兒親近大自然，愛護動物的情感。
教學重點、難點
有些小動物在雨天、晴天之前表現各有不同。讓幼兒只能掌握其中的一種表現。由此讓幼兒對動物產生探究的興趣和愛憐之心。
活動準備
一些動物圖片，如螞蟻、烏龜、蜘蛛或卡通造型等。晴、雨表牌。
活動過程
１．講故事《小兔子采蘑菇》創設活動情境。
２．揭示活動主題。認識特殊的氣象預報員，了解他們在不同天氣里的變化。
①說說故事里都有誰知道天快下雨了？誰又知道天晴了？
由幼兒自主有秩序地回答，師出示相應的動物圖片。
小結：它們就是我們認識的特殊的氣象預報員，有了它們，就會讓我們能早早知道明天的天氣。
②用肢體表示不同的天氣，如雨天，晴天。
讓幼兒自主表示雨天或晴天的動作，教師選擇表達最恰當的一種，讓大家統一動作。
３．游戲操作鞏固，我說你來做。
①小耳朵仔細聽，我說你來做。老師說說這些動物預報員的表現，小朋友就快來表示它預報什么樣的天氣。及時鼓勵表現棒的幼兒。
②選一兩名幼兒帶領大家再說一說或做一做動物氣象預報員的表現，進行師生互動繼續做鞏固練習。
４拓展活動
①小朋友們的表現太精彩了。不過還有幾位動物伙伴也著急著要給我們預報天氣呢。猜一猜它們是誰？師或動作或語言或唱一唱來表達，青蛙，魚兒，公雞。
②師：說一說它們的不同表現，讓幼兒猜猜預報的什么天氣？
③小結，這幾位預報員不光能預報晴天，還能預報雨天。
④今天是什么天氣呀？動作表示，視天氣情況而定。好，想知道這些預報員現在的活動嗎？現在老師就帶你們到室外去看看它們的活動好嗎？或猜一猜他們雨天應該干什么，好嗎？
教學反思
敢于面對失誤，才有真正進步
科學課怎么上，歷來是仁著見仁，智者見智。我不是仁者，更算不上智者。但我努力讓一節課效果最大化，讓幼兒有所收獲，讓其習慣有所形成。
本節課是中班科學《特殊的氣象預報員》。通過對不同的動物在不同的天氣里的特殊的活動變化，讓幼兒了解一些簡單的氣象知識，從而培養了他們的觀察力。
首先，我以故事《小兔子采蘑菇》導入活動情境。其次，以問答介紹形式讓幼兒充分了解認識特殊的氣象預報員。再就是用“我說你來做”的游戲進行活動鞏固。最后就以補充再介紹青蛙等其他的氣象預報員進行拓展活動。
我從本課的設計到上完這節課后，深深的感覺到，自己對科學課的駕馭能力不夠規范；課堂上語言表達不夠精準，流暢。例如，用故事導入活動情境這一環節，我只注重了教師自身單一的講述，沒有讓幼兒戴上頭飾扮演其中的角色參與進來，失去了應有的形象生動效果。而在揭示活動主題時，又是以呆板生硬的問答介紹式進行，完全忽略了幼兒以趣味為先導的要求。還有，自己在幼教領域時間還是短暫。課堂用語表達不夠準確，規范，精煉。甚至出現詞不達意的錯誤。因此，在游戲操作這一環節鬧出不少失誤。
所以，要認真充分地備好課，；虛心向各位前輩、經驗豐富者多請教才是硬道理。最重要的是規范地垂煉課堂用語，力爭流暢，高效。只有這樣一節成功課，高效課就會誕生。
科學活動教案 篇10
活動目標：
1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響，輕的東西掉在杯子中的聲音輕。
2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。
3、在游戲中，對聲音產生興趣。
活動準備：
1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。
2、水杯人手一只。
3、餐巾紙、不布、報紙每人一份
活動過程：
一、談話活動，引起幼兒對聲音的興趣
1、老師讓幼兒聽小鈴聲，然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。
師：你聽過的這些聲音是一樣響的嗎？還是有的響，有的輕呢？（幼兒回答）
2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯，讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發出的聲音會是一樣嗎？（幼兒討論，回答）
3、師：剛才有的小朋友說會一樣響，有的說不一響，那到底會怎樣呢？老師也不知道，我們一起去試一試吧！
二、幼兒操作探索，并記錄操作情況
1、老師提出操作要求：要認真傾聽每種聲音，試過的東西放在一邊，比較過后要記錄，聲音響的用大標記記錄下來，聲音輕的用小標記記錄下來。
2、幼兒操作，老師巡回指導。
3、師生共同得出結論：硬的東西掉在杯中聲音就響，軟的東西掉在杯中聲音就輕。
三、進一步探索，用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕
1、師：小朋友想一想，有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢？幼兒討論，回答（可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等）
2、幼兒再一次操作，老師巡回指導，讓幼兒比較。
3、師：那在我們生活中也有許多響的聲音，我們怎樣來將它們變輕呢？幼兒討論回答。
4、老師小結：我們生活中這些響的聲音是一種噪音，多聽了噪音對我們耳朵不好。如：我們可以用隔音板，或者聽到噪音時，將耳朵捂住。
四、游戲《聽一聽》，辨別聲音的輕與響
1、師：老師敲小鈴，敲得響小朋友手就拍得響些，敲得輕小朋友手就拍得輕一些。
2、老師帶幼兒玩游戲，結束活動。
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